中考生物专题三生物圈中的绿色植物测试题（附答案）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分
一、选择题
）。
A．有光和无光 B．30℃和0 ℃ C．温度和水分 D．有土壤和无土壤
2.某生物兴趣小组想探究某种植物种子萌发与光照的关系，其设计方案如下表所示，你认
种子数量温度光照空气水分
30粒25℃无光通风水适量
30粒25℃有光通风水少量
3.下列四种植物中，具有根、茎、叶，但不能产生种子的是（）
A． B． C． D．
4.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（）。
5.植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是（）
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物
6.下列植物中，也既是进行光合作用的场所，又是吸收水和无机盐的主要器官（）。
A. 仙人掌
B. 海带
C. 葫芦藓
D. 天竺葵
7.下里植物中，属于被子植物的是（）
A.油松
B.大豆
C.铁线蕨
D.地钱
8.种子萌发时，最先突破种皮的是（）
A．胚芽 B．子叶 C．胚根 D．胚轴
9.下列植物中都具有输导组织的是
A．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 B．苔藓植物、蕨类植物、种子植物
C．蕨类植物、苔藓植物、裸子植物 D．蕨类植物、裸子植物、被子植物
10.某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培试验，并在晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定．下列曲线能正确表示测定结果的是
11.如下图，花中最重要的结构是
A．④⑤ B．①⑤ C．②③ D．①⑥
12.“麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的（）
A．果皮、种皮、胚 B．果皮、种皮、子叶
C．果皮、种皮、种子 D．种皮、果皮、胚乳
13.将完整的种子分成甲、乙两组，在约25℃的条件下分开播种，甲组种在肥沃、湿润的土壤里，乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是
A．甲先发芽 B．乙先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽
14.“水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的，这主要是靠（）产生的拉力来拉动的。
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
15.降低大气中二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任。下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（）
A．及时清理垃圾，维护环境卫生 B．倡导节能减排，少开车多步行
C．积极种树种草，增大绿化面积 D．开发水能、太阳能等新型能源
16.银杏是我市主要的观赏树种之一，银杏树与杏树相比,最主要的区别是（）
A. 果实没有酸甜的味道
B. 花没有鲜艳的颜色
C. 种子没有果皮包被
D. 雄性植株不能结果
17.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）
A. 叶绿素
B. 光
C. 二氧化碳
D. 水
18.观察桃花的结构示意图（如图），在这朵花中，将来发育成桃子（果实）的结构是（）
A . ① B. ② C. ③ D . ④
19.“生物体的结构与其功能相适应”是重要的生物学观点，下列的叙述与此观点，不相符的是（）
A. 根冠细胞体积较大，细胞壁薄，有利于保护根不被土壤颗粒磨伤
B. 小肠绒毛和绒毛内毛细血管的壁都很薄，有利于营养物质的吸收
C. 神经细胞有许多突起，有利于接受刺激产生并传导神经冲动
D. 蛇的外骨骼能够保护内部柔软结构，防止体内水分散失，有蜕皮现象
评卷人得分
二、综合题
20.某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
（1）玉米中富含的淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的中。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了。
（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则利用该实验装置可以探究的问题是。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为
（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改进的是。
21.列表从子叶根茎叶花方面比较双子叶植物和单子叶植物的不同点．
22.如图所示几种植物，请回答
（1）A比E高大的原因是________________B比C高等的原因是____________________。（2）图中BC依靠____________繁殖，ADE依靠________________繁殖。
（3）从________植物开始有真正的根，植物从水生到陆生过渡的类群是____________ 23.叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下列图１为叶片的结构示意图，图２表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。据图回答：
（1）图１中的①所示结构的名称是，内有运输的导管。
（2）进入叶绿体内的二氧化碳参与光合作用。请写出光合作用的表达式：
（3）图２中箭头⑧所示的气体是。黑暗条件下，图２中哪些箭头表示的生理活动不存在或大大减弱？（填序号）。
（4）当今，人类活动致使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。温室效应主要是由于人类的哪些活动所致？。据图２分析可知，减缓温室
效应的重要措施之一是。
24.图中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理活动，请据图分析回答：
（1）植物生命活动所需要的能量来自于图中过程【 A 】_______________所释放的能量。（2）该植物体夜晚进行的生理活动是_____________（用图中的字母表示）。
（3）二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是______________。
（4）光合作用是把光能转化成贮存在_______________中的能量。
（5）下列两个反应式①和②分别表示绿色植物进行的不同生理活动，①式中的a代表的是_____________。
①：
②：有机物+氧气—→二氧化碳+水+能量
（6）根据①式可知适当______________温室大棚内二氧化碳的含量可提高棚内蔬菜产量；一般要求在晚上适当降低温室棚内的温度，其目的是____________________②式表示的生理活动。(选填“增加”、“减弱”)
答案
1.C
2.D
3.A
4.D
5.D
6.C
7.B
8.C
9.D10.D11.C12.A13.C14.C15.A16.C17.D18.C19.D
20.（1）胚乳
（2）二氧化碳
（3）二氧化碳是光合作用的原料清水（蒸馏水）
（4）移走小烧杯
项目双子叶植物单子叶植物
根系直根系须根系
叶脉网状脉平行脉
花基数5或43
子叶数21
23.（1）叶脉水分和无机盐
（2）（2分,“储存着能量”没写不扣分）
（3）二氧化碳⑤⑦⑧⑨
（4）大量使用燃料、乱砍滥伐（合理即可，答对一项即可得分）
植树造林（“减少化石燃料燃烧”等不给分）
24. 呼吸作用A、B气孔有机物叶绿体增加减弱
第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想？以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享
2019中考生物试题分类汇编——生物圈中的人专题（含答案） 一、选择题 1．（2019滨州）如图是显微镜下观察到的人血涂片示意图，下列分析正确的是 A．观察小鱼尾鳍时，在毛细血管中呈单行通过的是D B．若A型血患者输入B型血，则出现凝集现象的是C C．某同学A细胞迅速增多的原因是体内有炎症 D．B能运载血细胞、运输营养物质和代谢废物 【答案】D 2．（2019枣庄）你体验过吗？在生病“打吊瓶”时嘴里会感觉发苦，这是因为药物随血液循环到达舌上刺激味觉感受器，使之产生兴奋并在大脑皮层形成苦的感觉。有关药物到达味觉感受器的说法，错误的是 A．通过静脉进入体内 B．最先到达心脏的右心房 C．两次经过心脏 D．只经过1次体循环和肺循环 【答案】D 3．（2019枣庄）下表是老师展示的李某血常规化验单的部分内容，同学们就此展开了激烈的讨论，你认为，下列论述错误的是
A．镜检李某的血涂片，发现白细胞数量最多 B．李某的止血和凝血功能正常 C．李某患有炎症，需要消炎处理 D．李某要多吃富含蛋白质和铁的食物 【答案】A 4．（2019福建）如图是三种血管关系模式图，下列叙述正确的是 A．①中血流速度最慢 B．②是物质交换场所 C．③数量最多分布最广 D．③管壁由一层细胞构成 【答案】B 5．（2019泰安）下列关于人的神经系统结构或功能的叙述，错误的是A．神经系统结构和功能的基本单位是神经元 B．小脑协调运动，并维持身体平衡
C．在缩手反射中，效应器是传出神经的神经末梢 D．与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的 【答案】C 6．（2019江西）下列对人体异常症状的解释，正确的是 A．白化病是由隐性致病基因引起的遗传病 B．侏儒症是幼年时生长激素分泌过多所致 C．人醉酒时语无伦次是因为酒精麻痹了小脑 D．夜盲症是体内缺乏维生素D所致 【答案】A 7．（2019呼和浩特）糖尿病的探索历程中，科学家们开展了一系列实验，下列事实与科学史不相符的是 A．狗被切除胰脏后，尿液中出现了葡萄糖，推测糖尿病的产生可能与胰脏有关 B．将正常狗的胰管结扎后，发现胰腺大都萎缩，尿液中没有出现葡萄糖，推测糖尿病的产生的确与胰腺有关 C．上述结扎了胰管的狗，还发现胰脏内的胰岛活着，推测糖尿病的产生可能与胰脏中的胰岛有关 D．班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素并命名 【答案】B 8．（2019遂宁）下列有关人体生命活动调节的叙述中，不正确的是 A．醉酒人的动作不协调，主要原因是酒精麻痹了此人的小脑 B．幼年生长激素分泌不足会患呆小症 C．成年人能有意识地排尿，该反射的神经中枢在大脑皮层
中考生物专题四生物圈中的人测试题（附答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 ） ①迅速张口②迅速闭嘴③闭嘴，同时双手堵耳④张口，同时双手堵耳． A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 2.下列疾病与其它对应的原因搭配合理的是（） A．夜盲症——缺乏维生素B B．糖尿病——胰岛素分泌不足 C．地方性甲状腺肿——缺钙 D．侏儒症——幼年时期甲状腺激素分泌不足3.人类的下列行为活动中，与“两型”社会理念相符合的是 A．用含磷洗衣粉洗衣 B．用塑料包装袋购物 C．用一次性竹筷就餐 D．用节能荧光灯照明 4.下面关于血液功能的叙述中，不正确的是（） A．运输氧气和二氧化碳 B．运送营养物质和废物 C．释放供应能量 D．防御保护作用 5.在下列动物中，不属于类人猿的是（） A．黑猩猩 B．猕猴 C．长臂猿 D．大猩猩 6.耳是人体形成听觉的重要器官．遇到巨大声响时要迅速张口或闭嘴堵耳，这样做 A．有助减小惊吓 B．可以减弱声音 C．维持鼓膜两侧大气压的平衡 D．可以减少中耳的振动 7.在血浆、原尿和尿液中共同含有的物质是 A．葡萄糖、无机盐和水 B．水、尿素和无机盐 C．水、无机盐和葡萄糖 D．水、尿素和蛋白质 8.将药物封装在淀粉制成的胶囊中吞服，以免对胃产生刺激。从消化特点看 A．胃能消化淀粉，药物慢慢渗出 B．胃不能消化淀粉，胶囊经胃进入小肠C．淀粉在口腔初步消化便于吞咽 D．胆汁不能消化淀粉 9.与人体其他细胞相比，神经元在形态结构上的特点是 A. 细胞体有许多突起 B. 与神经相连 C. 对外界刺激能产生反应 D. 有细胞核 10.下列哪项不是小肠结构与消化机能相适应的特点？（） A．小肠长约5~6米 B．黏膜表面有许多皱襞和小肠绒毛 C．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管 D．小肠壁内有肠腺，分泌肠液 11.2016年春晚的杂技节目《直挂云帆》令人叹为观止，杂技演员一系列高难度动作的完成都需要神经系统的参与。神经系统结构和功能的基本单位是 A．神经元 B．神经纤维 C．神经末梢 D．反射弧 12.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所（） A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 13.病人打点滴的时候，所输入的液体不能含有（） A. 蛋白质 B. 无机盐 C. 葡萄糖 D. 维生素 14.在盛有一定量植物油的试管内，加入一组配制消化液，充分振荡后置于37℃温水中，约1小时后，试管中植物油不见了，则这组配制的消化液可能是（） A. 胰液、肠液、胆汁 B. 唾液、胃液、肠液 C. 胃液和胆汁 D. 唾液和胃液 15.以下不属于青春期的心理特征的是（） A. 性意识开始萌动，对异性产生朦胧的依恋 B. 学习能力增强，记忆力增强 C. 渴望父母、老师的理解与关怀 D. 一心只想摆脱父母、老师的管束
第三章绿色植物与生物圈的水循环 一、知识管理 1．植物对水分的吸收和运输 水分的吸收：植物体吸水的主要器官是__根__，其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区，这个部位生有大量的__根毛__。 水分的运输：植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__，根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。 2．植物的蒸腾作用 (1)叶片的结构 叶片的结构： 写出各结构的名称： ①__上表皮__；②__下表皮__；③__叶肉__； ④__气孔__；⑤__叶脉__。 组成：叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。 功能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成，起保护作用。叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成，是__蒸腾作用__的“门户”，也是__气体交换__的“窗口”。 【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。 ②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。 (2)蒸腾作用 概念：水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。 部位：主要器官是__叶__，主要结构是__气孔__，它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。 意义：①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输； ②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环)； ③降低植物体叶片表面的温度。 影响因素：光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__，蒸腾作用越强。 【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。 二、例题解析 【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是(D)
初中生物生物圈中的绿 色植物知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物 一、藻类、苔藓、蕨类植物 2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别： 3、藻类，苔藓，蕨类植物的共同点：藻类，苔藓，蕨类植物都不结种子， 它们的叶片背面有孢子囊群，可产生孢子，称为孢子植物，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方才能萌发和生长，所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物：“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞，也有多细胞。既有生活在淡水中，也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中，几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用，但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 大多数生活在水中 阴湿陆地上 阴湿陆地上 形态结构特征 没有根、茎、叶的分化 矮小，有茎和叶的分化（茎中无导管，叶中无叶脉），根是假根 有根茎叶的分化，有输导组 织 与人类关 系 释放氧气 监测空气污染的指示植物 遗体形成煤 矿 常见种类 水绵，衣藻，海带等 墙藓，葫芦藓等 肾蕨，满江红等
7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根很简单，称为假根，具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物：有根茎叶的分化，具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处：①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积，经过漫长年代、复杂变化，逐渐变成了煤。 12.藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，生殖依靠孢子，所以也被统称为孢子植物。 第二节 二、种子植物 1.、种子的结构 菜豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物，网状叶脉】 玉米种子：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物，平行叶脉】 种皮：保护里面幼嫩的胚。 胚：新植物体的幼体，由胚芽（发育成茎和叶）、胚轴（发育成连接根和茎的部位）、胚根（发育成根）和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 2、子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。 3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴，玉米种子中滴加碘液变蓝的结构 是胚乳，说明胚乳中含有淀粉。
第一章人的生活需要营养预测 一、选择题 1．[xx·芜湖中考]下列几组物质中既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是(C) A．糖类、脂肪、维生素 B．蛋白质、脂肪、无机盐 C．糖类、脂肪、蛋白质 D．蛋白质、水、无机盐 2．[xx·江西中考]如图模拟淀粉的消化过程，“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位(C) A．口腔 B．胃 C．小肠 D．大肠 3．[xx·长沙中考]“O”型腿是佝偻病的轻度表现症状，影响人的外在形象。为预防“O”型腿，我们应保证身体获取足够的(A) A．含钙的无机盐 B．含铁的无机盐 C．含锌的无机盐 D．含磷的无机盐 4．[xx·德州中考]三大营养物质在人体消化道内被消化的顺序是(B) A．淀粉、脂肪、蛋白质 B．淀粉、蛋白质、脂肪 C．蛋白质、脂肪、淀粉 D．蛋白质、淀粉、脂肪 5．[xx·苏州中考]如图为人体消化、吸收的过程示意图。①～⑤分别表示不同的消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关叙述正确的是(A) A．④和⑤发挥作用的主要场所都是小肠 B．①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖 C．③内含有脂肪酶，可以分解脂肪 D．X是大肠，是吸收a、b、c的主要场所 6．[xx·营口中考]小肠是消化食物的主要场所，下列哪一项与小肠的消化功能无关(B) A．小肠内有多种消化液
B．小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成 C．小肠内表面有许多环形皱襞和绒毛 D．小肠长有5～6米 7．[xx·呼和浩特中考]如图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是(C) A．进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设 B．滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝，③号试管溶液不变蓝 C．该实验中，④号试管是重复实验，可减少实验误差 D．本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解，催化作用需要适宜的温度 8．[xx·内江中考]如图为人体部分器官示意图，下列有关叙述正确的是(C) A．①分泌的消化液中含消化脂肪的酶 B．在②开始消化淀粉 C．③既能分泌消化液，又能分泌激素 D．④是吸收蛋白质等营养成分的主要场所 9．[xx·武汉中考]从膳食的角度来看，下列午餐食谱所选食物搭配最为合理的是(D) A．炸鸡腿、薯条、奶油饼干、可乐 B．面包、香肠、巧克力、牛奶 C．馒头、红烧鱼、摊鸡蛋、玉米粥 D．米饭、酱牛肉、炒豆角、鸡蛋西红柿汤 10．[xx·广东中考]特定人群往往需要特定饮食方案。相关说法不合理的是(D) A．婴幼儿在补钙时应补充维生素D B．坏血病患者要补充新鲜水果蔬菜 C．高血压患者饮食要清淡、忌油腻
生物圈中的人 消化系统 1.（2020年滨州）下列哪组营养物质不能为人体提供能量，但对维持正常生命活动却很重要（ A ） A.维生素、无机盐 B.糖类、维生素 C.蛋白质、维生素 D.脂肪、蛋白质 2.（2020年福州）米饭、面条等食物的主要营养成分是人体的主要功能物质，它是（A） A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素 3.（2020年福州）南南为自己设计了一份午餐：米饭、煎蛋、鸡汤。要使这份午餐营养更合理，还要添加（A） A.炒青菜 B.烤鱼 C.荔枝肉 D.焖虾 4.（2020年连云港）“吃出健康”正在成为人们饮食方面的追求。下列关于青少年饮食的说法正确的是（A） ①粗细粮合理搭配②主副食合理搭配③不吃不喜欢的食物④饮食要定量 ⑤晚餐多吃蛋白质和脂肪丰富的食物 A.①②④ B.①②⑤ C. ②③⑤ D. ③④⑤ 5.（2020年盐城）下图表示食物中某种有 机物在消化道内的消化情况。据此推断该有机 物是（A） A.淀粉 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 6.（2020年绍兴）小敏的午餐食谱是米饭、红烧肉、麻辣豆腐。要使食谱的营养更合理、均衡，应当添加的食物是(A ) A.炒青菜 B.牛奶 C.清蒸鲫鱼 D.炒鸡蛋
7.（2020年盐城）青少年应多吃富含蛋白质、钙、磷丰富的食物。对照下列营养学家建议的成人食谱图，你认为青少年最应相对增 加的食物类型为（B） A.Ⅰ、Ⅱ B.Ⅱ、Ⅲ C.Ⅳ、Ⅴ D.Ⅲ、Ⅳ 8.（2020年泰安）甲乙丙丁四种水果榨取 的果汁分别逐滴滴入同浓度、等量的高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止。所用果汁滴数如下表，则维生素C含量最多的水果是（B） 果汁甲乙丙丁 滴数12 5 8 12 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 9.（2020年泰安）食物中的蛋白质、脂肪、淀粉在消化道内开始消化分解的顺序是（A） A.淀粉—蛋白质—脂肪 B.淀粉—脂肪—蛋白质 C.脂肪—蛋白质—淀粉 D.蛋白质—淀粉—脂肪 10.（2020年湘潭）今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊。但合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（B） A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 11.（2020年湘潭）某人患有夜盲症，一到傍晚就看不清东西，应多补充哪种食物（C） A.苹果 B.牛肉 C.胡萝卜 D.鱼 12.（2020年怀化）学生营养餐每天都配有牛奶或鸡蛋等富含蛋白质的食品。这是因为蛋白质是（A） A.细胞的重要组成成分 B.不需经过消化就被吸收 C.在人体内不会分解 D.溶解养分的物质 13.（2020年东营）合理均衡的膳食有利于我们的身体健康和生长发育。日常生活中，我们应科学的安排一日三餐，图6中能代表一日三餐各种食物合理配置比例的是（A）
陈家集中学集体备课活页（主页） 课题第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡主备人罗林泉辅备人 学习目标1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。 2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。 3、培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态 度。 重点1、进一步探究光合作用的实质。 2、设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。 难点绿色植物在碳氧平衡方面的作用。 学习过程 环节、措施、时间分配（预习、反馈、展示）提纲 一、预习检测（10min）（小组讨论，并把题展示在黑板上，小组内完成，后全班归纳，得出结论） 二、课堂达标(20min) （小组讨论，得出结论，教师巡回指导，个别辅导）【预习导学】预习127~130页知识 【预习检测，探究质疑】 （一）光合作用还产生氧气 1、教师按演示实验操作，学生观察回答： （1）装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ （2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（提示：氧气可以助燃） （3）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？ （二）光合作用利用二氧化碳作为原料 1、阅读教材P128，普利斯特利的著名实验。并完成如下练习： （1）第一幅图中蜡烛会熄灭可能是缺少 小白鼠会死亡可能是缺少 （2）第二幅图与外界空气相比，由于蜡烛燃烧，玻璃罩内哪种气体的含量发生了显著变化？但蜡烛没有熄灭证明了罩内该气体含量，这种气体来自于，根据图中的情况，你推测蜡烛燃烧产生二氧化碳对植物可能有什么作用？ （3）第三幅图中，小白鼠呼吸需要的氧气来自于植物的作用，而小白鼠呼吸产生的二氧化碳对植物可能有什么作用？ 2、自读128页相关知识，小结重点 【课堂达标】 （一）探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 提示：（1）氢氧化钠可以吸收二氧化碳 （2）为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的，对 植物应如何处理？ （3）植物应放在什么条件下？
第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群 一、绿色植物的主要类群： 1、某学校的一个生物兴趣小组利用星期天采集了如下图所示植物的标本，请你帮他们完成下列问题： (1)请将这六种常见的植物分为两类(每类至少包括两种植物) 一类是_ _；另一类是 。分类的依据是_____。 (2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是____________________。 (3)上述植物中能产生种子，但没有果实的是____________________。 (4)上述植物中属于被子植物的是____________________。 (5)在植物的进化历程中，上述植物中最早出现根的是____________________。
概念：水分以气态众植物体内散发到体外的过程。 一、蒸腾作用的概念及部位 部位：叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。 二、叶片的结构和功能： ①分为上、下表皮，由表皮细胞构成。 表皮②气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换（保护组织）的通道。下表皮的气孔多，气孔由两个保卫细胞围成，保卫细 胞中有叶绿体，气孔的开闭由保卫细胞控制。 栅栏组织 叶肉 （营养组织）海绵组织 支持作用 叶脉导管：输导水分和无机盐。（由下到上） （输导组织）输导作用 筛管：输导有机物。（由上到下） 三、影响蒸腾作用的因素：光照强度、环境温度、空气温度和空气流动状况。 ①促进植物体从土壤中吸收水分。 四、蒸腾作用的意义②促进水分和无机盐由根部向上运输。 ③使植物体有效的散热。 ④提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。 五、蒸腾作用的应用： （1）大树底下好乘凉。（原因：蒸腾作用提高大气湿度。） （2）移栽植物时要去队一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。 （3）北方一到冬季，很多树木的叶子凋落。（原因：降低蒸腾作用。）
第三章人体内的物质运输预测 一、选择题 1．[2018·衡阳中考]关于血细胞的说法，错误的是(A) A．血细胞都有细胞核 B．如果体内的白细胞数量高于正常值，很可能是身体有了炎症 C．血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离 D．血小板有止血和凝血功能 2．[2017·苏州中考]如图所示，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中。其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是(A) 3．[2018·淮安中考]如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系，甲、乙、丙依次是(A) A．血小板、血细胞、血浆 B．血细胞、血浆、血小板 C．血浆、血小板、血细胞 4．[2018·临沂中考]如图为显微镜下观察到的人血涂片，若A型血患者输入B型血后，会黏结在一起，发生凝集的是(D) A．① B．② C．③ D．④ 5．[2018·随州中考]人的生活离不开营养物质和氧气，同时还要排出体内产生的废物，使得机体内各种物质的含量始终处于一种动态的稳定状态，如图曲线代表一段时间内血液中某种成分含量变化的趋势，该曲线不能代表(D) A．血液流经小肠时葡萄糖的含量变化 B．从平原进入高原后一段时间内人体红细胞数量的变化
C．血液流经肌肉时二氧化碳的含量变化 D．血液流经肺部时二氧化碳的含量变化 6．[2017·内江中考]甲图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图，乙图是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图像，图中箭头表示血液流动的方向，下列说法正确的是(C) A．湿纱布的作用是维持鱼的体温 B．1是毛细血管 C．3是小静脉 D．实验结束后应将小鱼放入废物缸内 7．[2017·海南中考]如图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是(C) A．甲流出的血液为动脉血 B．乙和丙都是静脉血管 C．血液流动的方向是甲→乙→丁→丙 D．血液流经乙→丁→丙后，静脉血变为动脉血 8．[2017·宜兴中考]生物体结构和功能是相适应的，下列各项中，有利于组织细胞获得氧气的是(B) A．小肠内表面具有许多皱襞和绒毛 B．毛细血管壁由一层扁平上皮细胞构成 C．动脉血管和静脉血管内都有瓣膜 D．肾小球由许多毛细血管缠绕而成 9．[2018·青岛中考]如图是人体的血液循环示意图。下列有关叙述，正确的是(C) A．图中虚线表示体循环途径，实线表示肺循环途径 B．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离 C．左心房中流的是动脉血，右心房中流的是静脉血 D．当血液流经②后，血液由暗红色变成鲜红色
专题三生物圈中的人 【课标诠释】 知识目标：知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生命环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 能力目标：能通过调查、探究和拟定计划等方式学习人体的结构和生理内容，分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。 情感目标：通过认识人与生物圈的关系，分析人体生理或人类活动与环境的相互关系，使学生参与到保护环境行动的行列中去，规范自己的行为。 本专题的重点是保证身体健康的饮食和生活习惯，人体的消化、呼吸和循环系统的组成以及他们的工作过程和原理，激素是怎样参与到人的调解中的，在分析这些过程的时候，必须联系人与生物圈是一个统一的整体。 本专题的难点是分析人的生活习惯和人的生理结构之间的对应关系，培养健康的生活习惯，用生物学的知识造福于我们自己的生活。 本专题的考点是食物中的营养物质有哪些，人的消化和吸收的主要场所及原因，呼吸的过程及原因，人体内的两条循环路线及血液循环的功能，输血和血型的关系，尿的形成和排除过程，激素调节和神经调节的作用原理及神经调节的过程，人类的各种活动对生态环境的破坏将是考试的重点内容。 【知识梳理】 1 本专题知识结构简图：
2 各章知识梳理： 第一章人的由来：本章不仅阐述人的个体的发生和发育，还要阐述人这一物种在生物圈中的起源和发展，并认识到人类与环境的关系是相互影响、发展变化的。 第二章人体的营养：消化系统的组成只要求能够描述，以便作为解决自己营养方面问题的依据。本章力求将人的营养问题始终与周围的环境相联系，认清人与生物圈是一个不可分割的整体。技能训练重在培养分析资料，解读图表和数据的能力。通过本章的学习，培养学生关注自己和他人健康的好习惯。 第三章人体的呼吸：本章的主要内容是分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。 第四章人体内物质的运输：血液循环系统是由血液、心脏和血管三个相对独立的知识点构成的，他们具有各自独立的结构和生理功能，通过分章介绍，有利于形成一个完整的、清晰的思路和认识。通过输血和血型，获得有关输血和无偿献血的知识。 第五章人体内废物的排出：本章分两节：第一节侧重于从尿液的形成的生理结构和功能，第二节侧重于人与生物圈的关系，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须化害为利，便“废”为宝。关于尿的形成和排出，不要求掌握过多的有关肾脏形态结构方面的名词，理解尿液形成的大致过程，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 第六章人体生命活动的调节：本章分为两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节，第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。从人们对外界环境的感知方面入手，引入人的视觉和听觉，进而分析神经系统的结构。 第七章人类活动对生物圈的影响：本章注重技能方面的目标，通过三个明确的、系统的学生活动为主线，培养学生探究的能力和解决问题的能力，增强学生保护生态环境的意识，所以本章的重点不是课本上的基础知识，而是分析问题和解决问题的能力的提高。 【精题解析】 〖例1〗平静呼吸时,气体自肺内排出体外,下列肌肉的状态是 A.肋间外肌收缩,膈肌舒张 B.肋间外肌舒张,膈肌收缩 C.肋间外肌收缩,膈肌收缩 D.肋间外肌舒张,膈肌舒张 解析：平静呼吸时，气体自肺内排出体外的过程是呼气的过程。在这个过程中，肋间外肌舒张，同时受重力的作用，肋骨下降；同时，膈肌舒张，膈的顶部回升，胸廓的上下径缩小。由于肺内容积的减小，使得肺内气压增大，迫使肺泡内的大部分气体排出体外，完成呼气动作。 答案：D 〖例2〗下列各项,在体循环和肺循环中完全一致的是 A.心输出量 B.收缩压 C.循环途径 D.生理作用 解析：分析此题可用排除法：首先体循环和肺循环的循环途径是不一样的，它们的生理作用也不相同，体循环是为全身输送氧气和养料的，而肺循环是使静脉血通过气体交换
【人教版】生物中考《生物圈中的人》试题含答案 一、选择题 1．北京多处公交站设立盲文站牌，盲人通过触摸站牌上的文字，了解线路信息。下列叙述正确的是（） A．触摸时，对盲文敏感的细胞位于皮肤内B．阅读盲文的神经中枢位于脊髓 C．阅读盲文和缩手反射都属于简单反射D．阅读盲文不需要语言中枢参与 【答案】A 【解析】 【分析】 简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成，也称为非条件反射；复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是高级神经活动的基本方式，也称为条件反射。 【详解】 神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器，所以能接受盲文刺激并产生冲动的是手指皮肤中的感受器，故A正确；阅读盲文属于条件反射，并且是人类特有的，神经中枢位于大脑皮层的语言中枢，故B错误；阅读盲文属于条件反射，神经中枢在大脑皮层，缩手反射属于简单反射，神经中枢在脊髓，故C错误；阅读盲文需要语言中枢参与，对抽象的文字符号做出反应，是人类特有的反射，故D错误。故选A。 【点睛】 此题主要考查的是复杂反射、简单反射、反射弧的概念、组成及功能。 2．对于小肠严重吸收不良的病人，可以采用静脉输入全营养液的方法提供营养。全营养液的成分不能含有（） A．蛋白质B．葡萄糖C．无机盐和维生素D．氨基酸 【答案】A 【解析】 【分析】 食物含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，其中水、无机盐、维生素不需要消化就可被人体直接吸，淀粉、蛋白质、脂肪不能被直接吸收，消化为葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被人体吸。 【详解】 小肠严重吸收不良病人，采取静脉输入全营养液的方法提供营养，只有人体可以吸收的物质才可作为营养液静脉输入。水、无机盐、维生素不需要消化可被人体接收；淀粉、蛋白质、脂肪不能被人体接吸收，需消化为葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被人体吸。可见A符合题意。 故选A 【点睛】
生物圈中的绿色植物（教案） 一、教学目标 1.知识与技能 （1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 （2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 2、情感态度与价值观 养成关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况的习惯。 二、教学重点和难点 1.重点：藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.难点：通过三类植物与人类关系的学习，培养学生关注生物圈中各种植物的情感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程 （第一课时藻类植物和苔藓植物） 引言： 提问：谁能说出生态系统由哪几部分组成？谁最重要？ 引出：本单元，请学生朗读季米里亚捷夫的话。 那么，生物圈中有哪些绿色植物呢？ 板书：生物圈中有哪些绿色植物呢 展示:海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、松树、水稻、石榴及其生活环境，引导学生观察思考：“你认识图片中有哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。 教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们，进一步了解它们吧。” 展示学习目标 第一部分探究藻类植物 先让学生有表情地朗读课文中的优美诗句，展开想像的翅膀想像诗句中的景象，再用课件展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片，加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。
“藻类植物的生活环境有什么特点呢？”学生总结：生活在水中（海水、淡水中）。教师加以补充：藻类植物大都生活在水中，少数生活陆地的阴湿处。 展示：“大多数的藻类植物终生生活在水中，它们是怎样生活的呢？“藻类植物的形态与其他的陆生植物有什么区别吗？“藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？此环节既为学生提供了 发散思维、提出问题的空间，又引发了学生进一步探究藻类植物的形态特点等问题的欲望。 通过观察、讨论，学生们概括出：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，没有根、茎、叶的分化，这种结构特点是与生活环境相适应的：藻类植物整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，故不需要有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。 教师简介：“藻类植物比陆地上的植物分布范围大、数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95％……”，激起了学生进一步探究藻类植物在生物圈中的作用及与人类关系的兴趣。教师提供有关藻类植物在生物圈中作用及与人类关系的部分图片，为学生了解这部分内容创设了情景，引导学生进一步思考“关于藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系，你还知道哪些？使学生对藻类植物有了更全面的了解，培养了学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。 “绿色植物的植物体一定是绿色的吗？为什么？”“赤潮现象常引起鱼体大量死亡，为什么？等问题作为课外研究性学习课题布置下去，旨在初步培养学生研究性学习的能力。 第二部分探究苔藓植物 下面，我们再来认识另一类植物——苔藓植物。 先阅读思考：你知道苔藓植物生长在什么地方？在过去运输花卉时，往往用苔藓植物加以包裹，你知道为什么吗？苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？教师适时以课件同时展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片，并及时对学生的发言予以肯定、鼓励，增强了学生的自信心，也使学生对苔藓植物的生活环境有了进一步的了解：苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中，既拓宽了学生的知识面，又为学生更好地了解苔藓植物在自然界中的作用作了铺垫。 展示：“从形态上看，苔藓植物与藻类植物有区别吗？有哪些主要区别呢？这与它们的生活环境有关吗？如果你想了解本地的空气污染状况，结合本节内容，你将怎样做？”以此引发了学生的好奇心，引导学生阅读了解、深入探究苔藓植物形态结构的兴趣。 通过学生对以上问题的讨论，既进一步了解了苔藓植物对自然界的意义（如：蓄积水分、保持水土、作为监测空气污染程度的指示植物等），又激发了学生热爱大自然的情感，同时，也增强了学生保护绿色植物、保护环境的社会责任感。
《人体内的物质交换（二）》学习任务单 【学习目标】 1.以人体生命活动所需物质和能量来源切入点，梳理“人体消化”和“人体的排泄”等单元中的重要概念，描述人体营养物质消化吸收过程以及排泄过程； 2.理解人吸收的营养物质需经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外； 3.通过类比，归纳人体内利于物质交换的结构的共同特点。 【课前预习任务】完成下列结构图的填写。 图1-人体消化系统 图2-肾单位模式图 【课上学习任务】 任务一：简述人体内消化和吸收过程，并完成下图填写。
任务二：小肠适应于消化吸收的结构特点： ①长：___________________________________________________________； ②大：___________________________________________________________； ③薄：___________________________________________________________； ④多：___________________________________________________________；任务三：简述尿液的形成过程，并完成下图填写 血液→肾动脉→入球小动脉→→出球小动脉→→肾静脉 ↓↑ 作用↓作用↑ →→→→→→→尿液 任务四：小试牛刀 （2019中考，18题）肾脏是人体主要的排泄器官。膳食结构不合理会加重肾脏的负担。 （1）食物中营养物质消化和吸收的主要器官是________。 （2）肾单位是尿液形成的基本单位，如图为其结构示意 图。图中①具有__________作用，可使血液中的小分子物 质进入②________形成原尿。原尿经过肾小管的重吸收作 用，最终形成尿液。 （3）显微观察发现，肾小管不同区段的上皮细胞形态结 构存在差异，如图a、b、c所示。其中___细胞所在区段 是重吸收的主要部位，推测原因___________________________ ________________（答案合理即可）。
第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 一、苔藓植物 1、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 2、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 二、藻类植物 1、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。 3、藻类的经济意义： ①海带、紫菜、海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 三、蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于： ①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良的绿肥和饲料； ⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
四、种子植物 1、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）} 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活， 其中一个重要的原因是能产生种子。 3、记住常见的裸子植物和被子植物。 第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌发的过程
专题训练三 生物圈中的人、健康地生活 考点及解读： 17.说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程和营养物 质的吸收过程；合理膳食和食品安全。 （1）六大类营养物质①糖类：（主要的 物质） ②脂肪：（主要作为 的能源物质）③ 蛋白质：（构成细胞的 物质）④水：（构成细胞的 成分）、⑤无机盐、⑥维生素 （2）消化系统的组成 ①消化道：口腔、咽、食道、 、 、大肠、肛门 ②消化腺： （唾液）、 （胃液）、 （肠液）、肝脏（ ）、胰腺（ ） （3）淀粉、蛋白质、脂肪的消化 （4）小肠是消化和吸收的主要场所 ①长（利于消化和吸收） ②有 和小肠 ，扩大了内表面积（利于消化和吸收） ③含多种消化液（利于消化）： 、 、 ④小肠绒毛中含大量 和毛细淋巴管（利于吸收） （5）维生素缺乏症 （6）早、中、晚餐的摄入能量的比例为 ％： ％： ％ （7）绿色食品分为A 级和AA 级，AA 级更严格。绿色食品的标志象征着和谐的生态系统。 18.描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。 （1）记忆心脏的四个腔及相通的血管名称 A B C D E F G H （2）循环路线 体循环： → →各级 →全身各处 →各级 → 、 腔静脉→ （ 血→ 血） 肺循环： → → → → （ 血→ 血） 19.描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 （1）呼吸系统的组成 呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管 肺： 的场所 开始消化的部位 （胆汁、肠液、胰液） 胆酶 微粒 脂肪 ＋ 小肠 消化液 糖 糖 酶 酶 口腔 （唾液、肠液、胰液） 酶 蛋白 胃 （胃液、肠液、胰液）
生物中考第四单元《生物圈中的人》试题含答案 一、选择题 1．下列反射中,属于人特有 ．．的是 A．鹦鹉学舌B．谈虎色变C．惊弓之鸟D．老马识途 【答案】B 【解析】 【分析】 非条件反射是生来就有的先天性反射，由大脑皮层以下的神经中枢参与下完成的；条件反射是出生后，在生活的过程逐渐形成的后天性反射，是由大脑皮层的参与下完成的。人类不但能够对具体信号发生反射，还能对具体信号抽象出来的语言文字的刺激也能建立条件反射，因为人类具有语言中枢，这是人类高级神经活动的最突出特征，动物则没有这种能力。 【详解】 鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途，都是在生活的过程逐渐形成的后天性反射，是由大脑皮层的参与下完成的，属于条件反射，是对具体信号发生的条件反射。谈虎色变，对具体信号抽象出来的语言文字的刺激建立的条件反射，有语言中枢参与，是人类特有的。故选B。 【点睛】 解答此题的关键是明确人类不但能够对具体信号发生反射，还能对具体信号抽象出来的语言文字的刺激也能建立条件反射，因为人类具有语言中枢。 2．人吃到酸梅，看到酸梅，谈到酸梅时都会泌唾液，这三种情况依次属于 A．条件反射、非条件反射、条件反射 B．非条件反射、条件反射、条件反射 C．非条件反射、条件反射、非条件反射 D．非条件反射、非条件反射、条件反射 【答案】B 【解析】 【分析】 反射分为非条件反射和条件反射，非条件反射是指人生来就有的先天性反射。是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成；条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。 【详解】 梅子是一种很酸的果实，一吃起来就让人口水直流。这种反射活动是人与生俱来、不学而能的，因此属于非条件反射。看梅、谈梅时，都会有唾液分泌是吃过梅，知道梅子的滋味的基础上，当他看到梅的时候，通过大脑皮层的参与，形成流口水的条件反射。 故选：B。