2018届高三语文暑假培优补差计划及措施
计划人：高三语文备课组撰稿：XXX
一、学生情况分析
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、学生普遍不重视语文学习，特别是理科班的学生。
2、基础知识掌握不够牢固。
3、没有构建完整的知识体系。
4、语文答题的规范意识欠缺。
二、教学时间、内容与进度：
1、时间：2017.07.13-2017.08.10每五天一轮，计划共5轮。
2、内容：
（1）正确使用成语：
A、望文生义
B、张冠李戴
C、色彩失当
D、语义重复
E、语法失当
F、不合语境
G、不合逻辑
H、谦敬错位
（2）辨析并修改病句
A、语序不当
B、搭配不当
C、成分残缺或赘余
D、结构混乱
E、表意不明
F、不合逻辑
（3）名句名篇背诵与默写
3、课时安排：
由于假期上课学生刚刚走入高三身份，还没有进入角色，进度上稍慢。计划每个小专题用1课时（难点专题延长到2课时，皆含边讲边练），总结归纳1课时，每一轮检测与讲解1课时，学习总结检测与讲解3课时，每一轮考查名句名篇背诵与默写共计约1课时。
4、教学版块组成计划：
（1）学生阅读相关资料，理解和积累相关知识。
（2）教师引导与讲解重点内容。
（3）课后练习。
（4）每一轮检测与综合检测。
三、教学目标：
通过阅读、讲解、练习和检测，促使学生认识到积累和运用成语、正确使用语句及辨别和修改病句的重要性；通过背诵默写，形成积累，以运用于平时以及应对高考。
四、几点措施：
1.强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
2. 讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
3.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
4. 重视扶优补差：
①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总
体成绩还是要花大功夫。
②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。
③组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。