网络交往新空间
【教学目标】
情感·态度·价值观
通过对沉迷网络的案例分析等活动,培养既不回避也不沉溺于网络交往、恰当运用网络交往的意识。
通过学习《全国强少年网络文明公约》等活动,增强网络交往中的规则意识,享受健康的网络生活
能力
通过开展“网络交往是把双刃剑”的讨论等活动,提高辨别能力,能够识别网络生中的陷阱,正确使用网络,使之为生活、学习服务。
通过案例分析等活动,提高网络交往中的自我保护能力。
知识
开展“关于网络交往的调查”等活动,了解网络交往的特点,知道网络交往的规则掌握网络交往中自我保护的知识。
【教学重点难点】
教学重点
享受健康的网络生活是本项目的教学重点。这是因为
随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化也深受网络文化的影响。其中,部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生很容易受到伤害,甚至因此违德违纪违法;还有一部分中学生沉迷网络,不能自拔因此,引导学生享受健康的网络交往是非常重要的。
教学难点
网络交往中的自我保护是本项目的教学难点。这是因为
现实生活中,中学生热衷于网络交往。但是由于中学生年龄小,辨别是非的能力比较弱,特别是在虚拟的网络世界里进行交往,防范意识较差。因此,必须引导学生提高自己的观察、辨别能力,增强防范意识,不轻易泄露个人信息,不轻信网友等等。对于中学生来说,无论是认识上还是行为上,做到自我保护比较困难。
课前预习
一、网络交往ABC
1.随着时代的到来,网络走进了我们的生活。网络不仅丰富了我们的生活,还改变了交往的方式,拓宽了交往的打开了异彩纷呈的交往新空间。
2.网络交往在网络世界中,人与人之间的交往超越了的限制;人与人的交往突破了现实生活中的角色限制。网络为我们提供了广泛联络、平等交往、自由活动的平台。积极参与网络交往,我们可以，放松心情,获取更多的信息,结识更多的朋友…,·…享受网络交往带来的快乐。
3.与现实不同,网络世界是的世界。我们在网络交往中要注意防止不良信息的污
染,防止更不能沉迷网络、荒废学业。
二、享受健康的网络交往
1.享受健康的,需要我们遵守,文明参与网络交往。在网络交往的过程中,态度要诚恳,语言要文明,尊重别人的意愿,考虑对方的感受。不窥探传播别人的隐私,不侮辱他
人人格,不散布谣言和虚假信息,不传播垃圾邮件等。违反网络规则、破坏网络秩序的言行会阻碍正常的网络交往,还有可能受到法律的制裁。
2.享受健康的需要我们学会。网络交往中要不断提高自己的观察、辨别能力,增强,做到不轻易泄露个人信息,不轻信网友,不随意答应网友的要求。没有家长、老师的同意尽量不要与网友见面,避免遭遇不必要的伤害。
3.避免沉迷于。网络交往无论多么诱人,永远都无法取代现实生活中的交往。人们不可能把自己的全部感情寄托于网络交往。现实生活中的交往更直接、更真实、更阳光,亲情、友谊的温暖更多地要在现实生活中获得。
名师点拨
青少年上网时的自我保护措施有哪些?
(1)不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料作为公开信息提供给网友或在网上发布等。
(2)没有征得家长或监护人的同意,不要轻易向别人提供自己的照片。
(3)当有人无偿赠给你钱物时,不要轻易接受。当有人以赠送钱物为由邀请你去约会或提出登门拜访的要求时,应当提高警惕,最好婉言拒绝。
(4)一旦发现令你感到不安的信息,应立即告诉父母或监护人
(5)千万不要在父母或监护人不知道的情况下与陌生人进行面对面的约会,即使父母或监护人同意你去约会,约会地点也一定要选在公共场合,且最好有家长或监护人陪同。
(6)不要轻信网上朋友的信息资料,因为些别有用心者上网前往往用假信息资料巧妙地把自己伪装起来。
(7)在通过电子邮件提供自己真实的个人资料之前,最好确保与你打交道的朋友,是你和父母都认识并且信任的人。
(8)网上朋友就在网上交往为好,贸然走出“网”,有可能给学习、生活带来麻烦和不愉快。课内探究
探究要点
1.网络交往ABC
你在网上主要关注:A.新闻B.学习资源C.计算机方面的知识D.音乐、影视E.游戏F.聊天G.其他写出你在网上主要关注的方面。你心目中的网友是什么样子的?与你保持固定联系的网友有几个?你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?
2.享受健康的网络交往
小方特别喜欢上网聊天。三个月前,她在网上认识了一位网友丽红,两人在网上谈得特别投机,丽红提出要与小方见面。可小方想起前几天在报纸上报道的网友见面而被骗的消息,不敢与丽红见面,但又怕失去这样一位朋友,她非常焦虑不安。
请你帮小方出个主意。
课堂基础
知识点一网络交往ABC
1.小红是一个孤僻的女孩儿,不愿与人沟通。但自从上网结交了一些朋友后,慢慢地,她的性格变开朗了,也学会与他人主动交往,成为大家喜欢的人。这说明网络交往( )
①有利于我们的学习和生活②拓展人际交往圈③彻底改变了我们交往的领域、对象④丰富了我们的人生经验
A①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
知识点二享受健康的网络交往
2.网上交往要遵守道德,下列属于不道德行为的是( )
①语言文明,轻松幽默②对求助者,尽力相助③对不顺从自己心意的人,想骂就骂④与网友交流,尽量哄骗他(她
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①④
3.网上交往改变了以往的交往方式,丰富了我们的生活。我们在享受互联网带来的乐趣的同时,也应该做到( )
①语言文明,不辱骂他人②真诚友好,不欺诈他人③不恶意制造、传播谣言④为了验证自己的电脑技术,制造电脑病毒
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
课后提升
一、单项选择题
1.下列关于网络交往的叙述,错误的是( )
A.不能与网络上的任何人交往
B.网络交往可以把素不相识的人连在一起,相互交谈、讨论等
C.网络交往带有很多不确定的因素
D.网络交往可以使我们舒缓压力
2.小红打算暑假去西安旅游,坐什么车次好呢?她想到了互联网,查到了合适的车次,又把西安的旅游景点在网上浏览了一遍,还在当地聊天室里认识了一位西安的朋友,这位朋友为她解答了交通、食宿方面的问题。小红的西安之行非常顺利。这说明了( )
A.我们可以利用互联网查找相关信息,寻求网友帮助
B.互联网可以解决任何问题
C.通过互联网结交朋友是最好的方式
D.互联网里的信息都是真实的
3.有人说:“网络一半是天使,一半是恶魔。”下列对互联网的理解,正确的是( )
①可以让人们自由地表达内心的快乐、烦恼②拓展人际交往圈,让我们寻找到志趣相投的伙伴③有时会关闭我们与他人沟通的心灵之门④网络的作用是有限的,没必要相信网上的东西
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
4.“互联网不是生活的全部,只是生活的补充,是种交流工具。”一位从事教育工作20多年的教师这样说道。要让互联网成为获取知识、自主学习、终身学习的有效工具,只有这样,才能在互联网的信息海洋中寻找到自己真正需要的东西,而不是轻易地被互联网上的花花草草所吸引,才能做到“信息节食”,实现人的可持续发展。这表明( )
①网络交往有利无弊②我们要学会正确利用互联网
③网络交往中虚拟的东西太多,不能上网④网络交往要理性辨别,慎重选择
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
5.小红在网络上新结识了一个网友“大哥”,“大哥”多次要求小红将她家的详细地址、电话号码等告诉他。小红的正确做法是( )
①增强自我防范意识,学会自我保护②明辨是非,谨慎交友③远离网络,躲避干扰④向父母或老师求助
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6.随着科技的发展,互联网已经成为人们生活中不可缺少的一部分,我们可以在互联网上学习交流,拓展课外知识,网上购物,享受健康的网络交往安全、文明上网,要求我们( )
①增强自我保护的意识②不泄露个人资料,不随意答应网友的要求③提高自己理性辨别的能力④把自己的联系方式透露给刚交的网友
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、材料分析题
7.近年来,腾讯公司开发的QQ姊妹产品微信出现在我们的生活里。微信借助互联网发送信息和语音,且不收费,因此成为人们常用的通信工具。有调查显示,微信被很多青少年视为“交友利器”,不少人还喜欢使用微信寻找陌生人的“摇一摇”功能。于是,微信也就同时被一些不法分子盯上了,出现了不少利用微信实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪的案件。微信几乎成了“危信”。
(1)网络交往,我们应该如何加强自我保护?
(2)在互联网上交往,你会给你的朋友哪些忠告?
8.小丽是网络爱好者,她在网上认识了三个人。位是她的游戏搭档,帮她闯过了不少游戏的关卡,可是这个搭档没什么时间观念,经常拉着小丽,不让她下线,影响了小丽的学习成绩。一位是她上网聊天的聊友,经常和她说一些奇闻趣事,逗得小丽非常开心,可有时候这个聊友会发一些不健康的笑话给小丽,这让小丽很尴尬。还有一位是小丽在一个论坛里结识的朋友,这个朋友会和她讨论一些最新的社会问题,还经常帮小丽解答一些疑惑,小丽很感谢他,可是这个朋友最近提出和她见面的要求。
(1)请你帮小丽作出选择:谁是她最值得交往的朋友?为什么?
(2)如果你是小丽,你会选择与网友见面还是不见面?为什么?
(3)小丽在互联网上应该如何保护自己?
9.材料一调查显示,几种主要网上社交行为目前在国内网民中已经十分普遍:有97.8%的网民使用QQ、MSN、Gtalk等即时聊天工具与熟人聊天,96.4%的网民会浏览他人博客、留言,95%的网民会在网络论坛、BBS上看帖、发帖,“使用即时聊天工具与陌生人聊天”“在社交网站上结交朋友、发表日志、玩游戏”的网民比例也分别达到91.9%和86.1%,在国内网民经常使用的网络应用中,作为网络社交重要手段的即时通信工具的被选率达到69.5%,仅次于搜索引擎,超过电子邮件、浏览新闻、网络下载等,在各种主要网络应用中位列第二。
材料二漫画《网络交友》
网络交友
(1)材料一揭示了一个什么社会现实?网络交往和现实交往有什么不同?
(2)材料二给了你什么警示?
(3)在这种警示面前,我们该如何进行自我保护?
10.在社会生活中,我们必须与他人交往,通过交往来更好地认识自我,发展自我,以更好地适应社会。随着互联网时代的到来,越来越多的同学成为网民。东北师范大学教育科学学院的两位青年学者开展了一项关于中学生网络交往的调查调查结果显示,网络聊天已成为当今中学生人际关系构建的一种比教普遍的方式。在有网友的学生中,超过四成的人认人自己的生已经受到网友影响,34.5%的人承认自己会受网友观点和聊天内容的影响,5%的人表示自己已对网络交往产生严重依赖。
(1)从材料反映的问题中,你认为网络交往对中学生的影响有哪些?
(2)请结合实际谈谈正确的网络交往方式。
11.“找啊!找啊!找朋友,找到一个好朋友。”网络的重要功能就是实现现实世界人际交往的延
“社交网站为人们提供了一种便捷而高效的经营人际关系的方式。”清华大学新闻系金教授说。国内某社交网站的注册用户中,就有超过400万实名登记的用户。
(1)材料中列举的数字说明了什么?
(2)对待网络交友,青少年应该注意哪些问题?
答案：
课前预习
一、1.互联网范围 2.无极限空间开阔眼界 3.虚拟上当受骗
二、1.网络交往网络规则 2.网络交往保护自己防范意识 3.网络交往
课内探究
探究要点
1.提示:根据自己的实际情况回答即可。
2.①小方的想法是正确的。网上交往与现实交往虽然有很多相似之处,但毕竟不同于现实交往,网上交往具有虚拟性。所以在与网友见面的时候一定要谨慎,增强自己的安全防范意识,不轻易泄漏自己和家人的资料,学会保护自己。②小方和丽红交往的时间不长,对丽红不是很了解,可以暂时以各种理由推迟见面时间,在熟悉一段时间后,如果认为有必要见面,也不可单独赴约,可以让家长陪同或约几个好朋友一起见面,见面地点一定要选在人多的地方,如商场、快餐店等。(合理即可)
课堂基础
1.B
2.B
3.C
课后提升
1.A
2.A
3.B解析:本题考查互联网的作用。互联网有利也有弊①②说明了互联网的积极作用;③说明了互联网的消极作用;④本身是错误的,互联网的作用是有限的,互联网信息良莠不齐,但并不是说网上的东西都不能相信。故选B
4.C解析:本题考查对网络交往的正确理解与认识。分析所给材料可知,材料说明了网络交往有利又有弊。①只看到了网络交往的利,③只看到了网络交往的弊,均排除。②④说法正确且符合题意,故选
5.D解析:本题考查如何在网络交往中学会自我保护。材料中小红要注意学会自我保护,寻求他人帮助,谨慎交友。①②④做法符合题意,③做法错误。故选D
6.A
7.(1)网络交往中要不断提高自己的观察、辨别能力,增强防范意识,做到不轻易泄露个人信息,不轻信网友,不随意答应网友的要求。没有家长、老师的同意尽量不要与网友见面,避免遭遇不必要的伤害。
(2)互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。我们要理性结交网友。网络交往是现实交往的延伸,现实生活的规则在这里同样要遵守。网络交往,
外在的约束减弱,更需要自我约束,自我管理。虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要具有一定的自我保护意识,慎重结交网上的朋友。网络交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们要学会在现实中与同伴交往,体会其中复杂的滋味,感受生命的丰富。(符合题意意思合理即可)
8(1)论坛中的朋友最值得小丽交。第一位朋友只知道拉着小丽玩游戏,已经影响了小丽的学习:第二位朋友给小丽传播了一些不良的信息,会影响她的身心健康发展论坛中的朋友能够帮助小丽解决疑难问题.
(2)不见面。对于网友,在不是非常了解对方的情况下就与之见面,很容易造成难以想象的后果。何况小丽现在还是未成年人,自我保护的意识与能力不强,可以找个借口不去见面,感谢网友给予的帮助。(合理即可)
(3)提高警惕,学会自我保护。对陌生人的邀请,不轻易答应;对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密;遇到问题时,要学会求助。(合理即可)
9.(1)揭示了网上交友已成为我们交友的一个重要途径。与现实生活不同,网络世界是一个虚拟的世界。网络交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
(2)网络交往存在一定风险,我们要有有一定的自我保护意识,防止上当受骗
(3)提高警惕性,学会自我保护。对陌生人的邀请,不轻易答应;对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密;遇到问题时,要学会求助。(合理即可)
10.(1)积极影响:网络不仅丰富了我们的生活,还改变了交往的方式,拓宽了交往的范围,打开了异彩纷呈的交往新空间。积极参与网络交往,我们可以开阔眼界,放松心情,获取更多的信息,结识更多的朋友。消极影响:经常逗留于网络聊天室,荒废了学业;沉迷于网络游戏,严
重影响身心健康。(合理即可)
(2)第一,增强自己的安全防范意识,学会自我保护。不轻易泄露个人资料,不随意答应网友的要求;遇到问题,尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求,以免上当受骗;不断提高自己的辨别、觉察能力,提高自己的抗诱惑能力。第二,遵守网络规则,文明参与网络交往。网络交往要遵守道德,更要遵守法律。(合理即可)
11.(1)说明使用网络交友十分广泛。(2)网络交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会
理性辨别、慎重选择;虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要具有一定的自我保护意识;将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重;不管网络生活多么精彩,我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友谊奠
定可靠的基础。(合理即可)
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
心理活动课《学会沟通，架起你我间的心灵之桥》 授课班级：初一（1）班 【活动理念】 沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。【活动目标】了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】初一年级 【活动准备】 1.课前搜集学生在人际沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4.印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对） 5.学生分组：全班分成7个8人小组，座位安排如下图。 黑板 【活动过程】 一、课前组织 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手 1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节 奏一起做，1、2、3、4 （节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个 鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
二、游戏引入，揭示课题 师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏一一传话游戏，大家说好吗？生：好的，好的！ 师：要参加的请举手！（学生不约而同地举起了手） 师：把手放下，我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1、游戏规则： ①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 ②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。③传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2、游戏过程： ①教师抽出16名同学上来分成两队，依次站好。 ②教师先把纸条写好，如：『老虎在山上，老鼠在山下，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。』把两队排头的那两名同学叫到眼前，给每一组的第一位同学看，看完之后让他们分别归队，附耳把话传给下一位，一直到最后一位上台写下听到的话。（例句：“昨天电视里动画城节目演老鼠的是个反面人物。”或“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”） ③以小组为单位开始游戏，又快又准的小组为优胜小组。 3、游戏总结 ①提出问题：为什么一句话传来传去就变味了呢？ ②学生回答。 生：可能是听力问题（没有认真听别人讲话，记住别人说话的内容）。 生：也可能是表达能力问题（说话没有说清楚）。 生：可能是理解问题（带着自己的感情色彩，有意或无意去增减一些信息碎片，再转述出来，让下一个接收者无法接收到原始信息）。所以，传来传去，越来越大相径庭。 生：在活动中由于事前规定每人只能说一遍，传话只是一种单向的传递方式，不能问，没有交流，所以没办法反馈，没办法确认自己所听到的、理解的意思和前面同学所传达的内容是否一致。 师：怎样才不能传不错话呢？ 生：传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。（听得准、记得牢、说得清）
学会沟通，让心靠近 【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。 【教学难点】 人际沟通方法与技巧的有效运用。 【教学形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。 【教学时间】 40分钟 【教学年级】 高一年级 【教学内容与步骤】 一、课前准备 1. 学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。 2. 多媒体演示课件。 3. 轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4. A4白纸42张。 二、课前组织（1分钟） 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。 三、课题引入（5分钟） 1、自画像分析 呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图： 请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2、教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？下面，我们通过一个游戏活动来检测一下。 四、人际沟通的方法与技巧（31分钟）
心理健康教育优质课教案——让心靠近——学会沟通 时间：2014-01-03 23:22:56 浏览数：34680 设计理念： 马斯洛认为人的需要分为五个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要，只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段学生对归属的需要日益增长，如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感，很容易产生焦虑。 同时，青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 活动目标： 1、了解人与人之间是需要沟通的； 2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 课前暖身（1分钟） 暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 教学过程 一、故事导入 小故事：误会了五十年 （音乐导入：爱尔兰画眉） 一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。” 师：听了这个故事你有什么体会？怎样才能避免这样的是发生呢？ 学生谈谈自己的体会、看法 师总结：我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧。 二、游戏深入，体会沟通的重要 1、折纸游戏 游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。 游戏过程： ★折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。 ★看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组
学会沟通，让心靠近 徐亚军 【教学理念】 初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。【教学目标】 1.了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 2.体验沟通的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。 【教学形式】 讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】 七年级 【活动准备】 1.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。 4.游戏中需要的纸条若干，A4纸48张。 5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。 6.学生分组：全班分成6个8人小组，座位安排如下图： 黑板 【活动过程】 一、热身活动 教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！
二、游戏引入，揭示主题 师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好 生：好！（学生不约而同地回答） 师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1.游戏规则及过程： （1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 （2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。 （3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2.游戏总结 （1）提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢 （2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等）（3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。 （二）揭示主题 教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示，出示课题：学会沟通，让心靠近） 教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。 三、活动体验，归纳技巧（配合音乐） （一）活动目标：在平时的沟通过程中，学生们经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同
《学会健康的沟通》 课程范畴：人际交往 活动背景人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，而言语则是人际互动中最重要的工具。负面的言语，如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给学生带来无形的伤害，影响到其自我认同;而正向的言语，如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生增强自尊和自信。 教学目标： 1.觉察言语在人际互动中的影响，避免使用负面言语伤害他人。 2.感受正向言语带来的积极影响，学习用言语给予他人支持，进而促进人际交往。 教学重点 1.觉察言语在人际互动中的影响，避免使用负面言语伤害他人。 2.学习用言语给予他人支持。 教学难点 避免使用负面言语伤害他人,进而促进人际交往。 适应年级：五年级 教学准备： 1.课前调查:生活中哪些语言会让我们觉得很受伤害?哪些语言会让我们倍感温暖? 2.课件制作 3.活动道具:纸条和信封;纸质温度计;纸和笔 教学过程： 一、热身活动:幸运抽签 1、师：上课前让我们来玩一个幸运大抽奖 规则： A每大组的一名代表抽取一张小纸条。 B让组成员都看到抽到的话。纸条：“你们真棒”“你们真笨”“你们会输的”“祝你们好运”等 2、提问：你么抽到了什么纸条？现在你的心情是几度呢？（课件出示温度计，让学生给自己的心情标上一个温度） 预设：生1：我们是你们真棒，心情不错，35度
生2：我们抽到你们真笨，心情十分一般，10度吧 师：老师短短的一句话能带给大家不同的心情，看来说好话真能影响我们平时的人与人相处呢！今天这节课，我们就要一起来分享——出示课题：温暖你我的蜜语板书）过渡：首先，我们一起来看一个绘本故事。 二、活动环节，明白言语会伤人 活动一：绘本故事《是蜗牛开始的！》 设计目的用一个有趣的故事，让学生初步了解说恶语的后果，为激起平时生活经验做准备。 1、课件出示故事绘本，教师讲故事 故事资料：有一天，蜗牛遇见一只猪。蜗牛说：“天啊！你好肥哦，想不到你的腿竟然没有被压垮！”猪说：“我就是喜欢又圆又胖啊！”猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以，当她看见一只躲在树林里的兔子，她就说：“喂！你真是个胆小鬼，小心哦！你每天都会过得怕怕的。”“哼！你乱讲。”说着，兔子就躲进树洞里去了。后来，兔子一想起猪的批评，就觉得很烦，所以，当他看见一只大狗在阳光下打瞌睡，就说；“喂！你真的很懒！什么事也不做，只会睡觉。”“哼！你安静啦！”大狗说，“我的日子过得很舒服，不是吗？说完，又闭上眼睛，继续打起了盹。可是一想到兔子的话，大狗就再也睡不着了，于是他就在院子里散步。“噢！大狗低头看了看蜘蛛，说，”你的腿这么细，好丑哦！”此处插入问题（1）蜘蛛说：“丑有丑的好处！”他一边说，一边匆匆忙忙地爬到网子的顶端。但是，蜘蛛一想起大狗的批评，心情就很糟，所以，当她看见一只白鹅快乐地在草地上吃草，就说：“喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进汤锅里，你怎么都不怕？”白鹅静静地想了一下，说，“为什么我要烦恼不能避免的事呢？”说完以后，就跳进了清凉的蓝色湖水里。但是，蜘蛛的话还是破坏了白鹅快乐的一天。所以，当他看见蜗牛，就说：“喂！慢吞吞的家伙！”这下子大家都因为彼此不客气的话语生气了。 2、提问：（1）当蜘蛛听到大狗的话时，会有怎样的心情？它可能会怎么做呢？ 预设：生气，会咬人 （2）在这个故事里，是什么是大家都感觉到受伤害了呢？ 预设：用言语攻击其他人，语言攻击！ 过渡：在我们的生活中，有时候也会听到一些让我们觉得很受伤的话。有时候，我们会感到愤怒、伤心；有时候，我们甚至会习以为常，并用它去伤害别人，究竟哪些话是特别伤人的呢？
学会沟通心理健康课小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设 计设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 《学会与人沟通》活动设计 【活动设计的背景】 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。 人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样问题、困惑，这是非常正
常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通能力。 现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧。因此，我选择了《学会与人沟通》这一主题，想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。 【活动对象】 四年级孩子的一般年龄是９--10岁，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊。因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。【活动时间】1课时 【活动目标】 1、基础目标：通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧。 2、发展目标：
心理活动课《学会沟通，让心靠近》 【活动理念】 沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提 高沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来 的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 【活动目标】了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】初中学生 【活动准备】 1.课前搜集学生在人际沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4.印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对） 5. 学生分组：全班分成9个8人小组，座位安排如下图。 黑板 【活动过程】 一、课前组织 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手 1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位 3.右手掌放在左手掌上面 4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个 鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
二、游戏引入，揭示课题 师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏——传话游戏，大家说好吗？生：好的，好的！ 师：要参加的请举手！（学生不约而同地举起了手） 师：把手放下，我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1、游戏规则： ①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 ②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能 让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。③传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2、游戏过程： ①教师抽出16名同学上来分成两队，依次站好。 ②教师先把纸条写好，如：『老虎在山上，老鼠在山下，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。』把两队排头的那两名同学叫到眼前，给每一组的第一位同学看，看完之后 让他们分别归队，附耳把话传给下一位，一直到最后一位上台写下听到的话。（例句：“昨天电视里动画城节目演老鼠的是个反面人物。”或“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”） ③以小组为单位开始游戏，又快又准的小组为优胜小组。 3、游戏总结 ①提出问题：为什么一句话传来传去就变味了呢？ ②学生回答。 生：可能是听力问题（没有认真听别人讲话，记住别人说话的内容）。 生：也可能是表达能力问题（说话没有说清楚）。 生：可能是理解问题（带着自己的感情色彩，有意或无意去增减一些信息碎片， 再转述出来，让下一个接收者无法接收到原始信息）。所以，传来传去，越来越 大相径庭。 生：在活动中由于事前规定每人只能说一遍，传话只是一种单向的传递方式，不能问，没有交流，所以没办法反馈，没办法确认自己所听到的、理解的意思和前 面同学所传达的内容是否一致。 师：怎样才不能传不错话呢？ 生：传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。（听得
6.2 师生交往 一、学习目标 1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 二、自主预习 1.师生交往对教师和学生成长的意义 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评） 2.如何与老师建立亦师亦友的师生关系 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 三、合作探究 上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。 （1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做? （2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?
学会沟通，让心靠近 ——初中生心理健康活动课 【教学理念】 初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。 【教学目标】 1.了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 2.体验沟通的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。 【教学形式】 讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】 初中一年级（假设有48名学生） 【活动准备】 1.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。 4.游戏中需要的纸条若干，A4纸48张。 5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。 6.学生分组：全班分成6个8人小组，座位安排如下图： 黑板
【活动过程】 一、热身活动 教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！ 二、游戏引入，揭示主题 师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？生：好！（学生不约而同地回答） 师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1.游戏规则及过程： （1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 （2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。 （3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2.游戏总结 （1）提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢？ （2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等） （3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。 （二）揭示主题 教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示，出示课题：学会沟通，让心靠近）
第5周心理健康教育教案 《让心靠近,学会沟通》 一、教学目标： 1、了解人与人之间是需要沟通的； 2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 二、教学过程 （一）故事导入 小故事：误会了五十年（我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧。 （二）游戏深入，体会沟通的重要 1、折纸游戏 2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快,人际关系融洽。 三、人际沟通的方法与技巧 （一）互相理解，真诚交往 故事体悟钥匙 （二）相互信任，主动交往 游戏活动——信任大跌倒（信任背摔） 通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先应信任别人。这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。 （三）学会倾听，尊重对方 在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。 （四）要求合理，礼貌待人 文明的合乎情理的话之所以让人爱听，是因为它使听者受到了尊重，从而也对对方产生信任感。如果你听到别人对你说的话尽是不礼貌的、刺耳的，你心里也不会好受。
《学会沟通》心理活动课设计教案 一、活动理念 沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 二、活动目的 1、体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情， 2、认识朋友，善于沟通，提高交往的主动性。 三、活动重、难点 活动重点：体验沟通的重要性 活动难点：学习沟通的方法 四、活动形式 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流 五、活动对象 小学四年级 六、教法、学法 1、教学方法： 多媒体展示以及分组讨论的方法 2、学法指导 从材料中，从讨论中去体会成功的感受 七、活动准备 1、学生分组：全班分成5个6人小组。 2、多媒体演示课件。 3、背景音乐,、MV。 4、记录卡。 八、活动程序 一、导入： 我们先来听一首歌，《我们都是好朋友》，大家回忆一下和好朋友在一起的美好时光。这首歌让我们想起了我们许多，很多同学进入小学后，都很怀恋幼儿园的同学和好友，那么在学校中你能找到好朋友吗？希望在这节课里你能找到答案。 今天我们的活动是分组进行的，请你先和本组的同学握握手，祝愿在今天的活动中合作愉快。每组在活动中有一个记录单，把小组的讨论结果记录下来。 下面我们开始第一个活动。
心理健康教育课教案 让心靠近学会沟通 设计理念： 马斯洛认为人的需要分为五个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要，只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段学生对归属的需要日益增长，如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感，很容易产生焦虑。 同时，青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 活动目标： 1、了解人与人之间是需要沟通的； 2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 活动准备：纸与笔，心灵信箱 课前沟通：大家好，我是······。ppt展示我的名字。谢谢，把我的名字念对了！朝是个多音字，在词语朝霞中念zhao，在朝阳中念chao。念错别人名字挺尴尬的。自我介绍下，我叫汪朝霞，今年30多岁，从教十几多年，交了很多你们这个年龄的朋友。有个朋友是这样熟悉的。像这样的故事还有很多。像这样坐在一起，我愿意认识你们，了解你们，我相信每个人都能成长为花朵，每个人都能成为一道美丽的风景！我愿意做你的知心朋友，分享彼此的快乐忧伤，分担彼此的风风雨雨，我愿意倾听花开的声音！ 他读7年级，行为比较稳重，成绩不错。有次收假，他妈妈来找我，还没坐下来她就哭开了。她说她不知道怎么办了，回来几天，每天儿子跟她就像仇人一样，她说这个意思，儿子偏要那样做，家里硝烟四起，亲子关系紧张。我问为什么这样，这才了解了他的家庭情况。孩子从小跟爷爷奶奶长大，他们夫妻在外打工。爷爷是位退休老师，爷爷对孩子的教育辅导比较多，这么多年你们之前彼此缺位，现在孩子大了当然难以沟通。我说你别急，这么多年没有陪伴现在想来管教不是那么容易的。首先你自己注意下语气，要耐心点，平常心对待，别恨铁不成钢的语气，孩子我来做做思想工作。找到学生，我跟他说你糊涂呀，对自己的妈妈这样态度。你妈妈常年在外打工，她愿意离开你离开家乡的吗？她在外辛苦不，你家房子车子都有了，还把你送到这条件好的学校上学，这是靠谁？她在外辛苦打拼的时候想不想你？你一定知道答案的！你比较明事理，想不想改变与妈妈之间的关系？当孩子含着泪花连连点头时，我接着说，你们多年不在一起出现问题很正常，那么更要与妈妈多谢沟通，好吗？后来跟他规定了每周跟妈妈同义词电话，如果出现分歧，首先学者倾听，其次学着说出自己的想法，好不好？后来他妈妈打电话我说孩子变了，愿意说自己的想法，也愿意倾听她了。我对这个孩子关注多些，不时找他谈谈话，聊聊天。就这样我和他成为朋友了。 教学过程 一、故事导入 小故事：误会了五十年 （音乐导入：爱尔兰画眉） 一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老
《师生交往》教学设计 一、设计意图 师生交往是以学生为主体的初中素质教育需要，是培养学生核心素养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何与教师进行正确交往，养成尊敬老师的良好习惯；另一方面还能够帮助教师通过师生交往了解和掌握学生的思想动态，在交往中通过沟通、讨论等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生与教师交往中存在的问题，助力学生健康成长。《师生交往》教学设计是依据人教版初中七年级道德与法治上册的教材内容进行设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能培养学生的师生交往能力。 二、活动目标 1、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。 2、能力目标：能够培养学生与教师正确交往的能力，能够通过沟通、交流、讨论等方法正确处理与教师交往之间的问题。 3、情感、态度与价值观目标：能够培养学生尊敬师长，关心老师的良好道德品质。 三、活动重难点 1、重点：了解和掌握正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生与教师进行正确交往。 2、难点：学生能够正确处理与教师之间存在的分歧，能够发自内心
的去尊敬老师、换位思考的理解老师，更能够关心老师。使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成部分。 四、活动准备 1、视频（自己搜集） 2、图片（场景） 五、教学过程 1、创设情境导入 教师：同学们，我们每天都要与老师进行交往，那么同学们是否发现，在我们学习和生活中，教师都扮演了什么角色？ 学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等 教师出示图片，进行总结，导入活动主题。 教师：同学们，教师在师生交往中既是组织者，也是参与者，只有通过师生交往，才能够实现“教与学”，那么师生要如何交往哪？今天我们来共同学习一下《师生交往》。 2、步步递进活动 （1）视频 教师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进行自我思考，使学生的注意力得到集中。 （2）讨论 从“教学相长”的客观辩证关系的讨论中，理解教师与学生之间交往的重要性。要让学生理解到教与学是相辅相成的，教师的教离不
本教案设计较为标准规范，可作为参考示例。红色字体为本教案设计应该增加完善的地方。 学会沟通，让心靠近 杨红霞汕头市鮀滨职业技术学校 【辅导理念】…… 【教学目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。 【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。 【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。 【教学时间】40分钟 【教学年级】高一年级 【教学内容与步骤】 一、课前准备 1. 学生分组：全班分成7个6人小组，座位安排如右图。 2.多媒体演示课件。 3. 轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4.A4白纸42张。 二、课前组织（1分钟） 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。 三、课题引入（5分钟） 1、自画像分析 呈现四幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图： 请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析一下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2、教师导语：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识， 黑板
初三心理健康教案：让心靠近――学会沟通 一、活动目标： 1、了解人与人之间是需要沟通的； 2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 二、教学过程 一、故事导入 小故事：误会了五十年 一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。 就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：”心爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。“ 师：听了这个故事你有什么体会？怎样才能避免这样的是发生呢？ 学生谈谈自己的体会、看法。 师总结：我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最严重的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是胜利的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧。 二、游戏深入，体会沟通的严重 1、折纸游戏 游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的 提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程： ★折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。 ★看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的”作品“，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。 ★议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的”作品“形状会如此千差万别？ 学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如”没有交流“、”不能问老师“、”不能看别人的“等，肯定学生的看法。 2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解例外又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往欢愉，人际关系融洽。 一、人际沟通的方法与技巧 （一）互相理解，真挚交往 1、故事体悟《钥匙》。 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将他撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就”啪“的一声打开了。铁杆奇怪的问：”为什么我费了那么多力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？“钥匙说：”因为我最了解它的心。“ ①分享：读了这个故事你有什么感想？ ②小结：每个人的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁杆也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一把精细的钥匙，进入别人的心中，了解别人。所以沟通时，一定要为别人着想，以心换心，以情动人。
《xx交往》教学设计 一、设计意图 师生交往是以学生为主体的初中素质教育需要，是培养学生核心素养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何与教师进行正确交往，养成尊敬老师的良好习惯；另一方面还能够帮助教师通过师生交往了解和掌握学生的思想动态，在交往中通过沟通、讨论等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生与教师交往中存在的问题，助力学生健康成长。《师生交往》教学设计是依据人教版初中七年级道德与法治上册的教材内容进行设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能培养学生的师生交往能力。 二、活动目标 1、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。 2、能力目标：能够培养学生与教师正确交往的能力，能够通过沟通、交流、讨论等方法正确处理与教师交往之间的问题。 3、情感、态度与价值观目标：能够培养学生尊敬师长，关心老师的良好道德品质。 三、活动重难点 1、重点：了解和掌握正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生与教师进行正确交往。 2、难点：学生能够正确处理与教师之间存在的分歧，能够发自内心的去尊敬老师、换位思考的理解老师，更能够关心老师。使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成部分。 四、活动准备 1、视频（自己搜集）
2、图片（场景） 五、教学过程 1、创设情境导入 教师：同学们，我们每天都要与老师进行交往，那么同学们是否发现，在我们学习和生活中，教师都扮演了什么角色？ 学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等 教师出示图片，进行总结，导入活动主题。 教师：同学们，教师在师生交往中既是组织者，也是参与者，只有通过师生交往，才能够实现“教与学”，那么师生要如何交往哪？今天我们来共同学习一下《师生交往》。 2、步步递进活动 （1）视频 教师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进行自我思考，使学生的注意力得到集中。 （2）讨论 从“教学相长”的客观辩证关系的讨论中，理解教师与学生之间交往的重要性。要让学生理解到教与学是相辅相成的，教师的教离不开学生的学，只有进行良好的师生交往才能够互相促进、互相提高。 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中得到的启示。 如何对待教师的表扬与批评。学生在面对教师批评上是接受，还是不接受，而教师是耐心进行引导还是强硬的批评等等，通过讨论分析，让学生懂得教师为什么表扬，又为什么要批评。
学会沟通系列课堂之一——要沟通、要会沟通 教学目标： 1、通过小活动让学生认识到人际出现问题要打开心扉、沟通方为上策； 2、望闻问切，探讨沟通小技巧。 教学过程： 课前要求：真诚、有序、和谐。畅所欲言，积极体验。 一、导入 小测试导入：问：平时大家人际交往出现问题，比如和朋友闹矛盾了、觉得父母不理解自己了，用的最多的处理方式是？ A、冷战 B、争吵 C、平心静气地沟通 ——我们这节课来共同探讨哪种方式更好以及怎么让它发挥最大的效用。 二、存异求同，沟通方为上策 1、冷战不可取，要敞开心扉，表达自我快 乐传真小游戏： 人数要求：5 人 游戏规则：第一个人面向老师（出题人），其余人向后转，背向第一人。第一个人看老师给的题目，五秒钟时间思考如何通过肢体语言把刚看到的词语表示出来，拍
第二个人肩膀示意其转身，开始表演，然后第二个人根据自己的理解同样通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。传到最后一个人时，这个人需要说出词语。 注意：参与者：比赛过程中不得以语言或口语提示。没有被拍肩膀前不能转身或回头。 观众：不得提示。 游戏开始。 词语：枪打出头鸟。备选：坐井观天。猫哭老鼠。 交流冷战的苦恼。冷战时，你的心情如何？ ——冷战不可取，要敞开心扉去表达 2、情境体验：我们来看一下这个情境：同桌的李明又把我的钢笔拿去用了，也不 说一声，每次都这样。对此情形我们找同学来演一下： （1）你：“李明你烦不烦，一点都不知道尊重别人，每次用别人东西都不先说一声，你长嘴干嘛的，你真是可恶！”采访“李明”们同学感受。教师共情“我理解你的感受，本来还想道歉，你这个态度，算了，怼回去。” （2）所以李明，老师不限制你，你可以怼回去，随机反应就好。但请你转身背对屏幕。