附件：
诸暨市2015年初中毕业生综合素质评价实施方案
根据《浙江省教育厅关于做好2007年初中学业考试与高中招生制度改革工作的指导意见》（浙教基…2006?241号）精神，在总结前几年初中学业考试与高中招生制度改革工作实践经验的基础上，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，进一步推进基础教育课程改革向纵深发展，建立符合素质教育和促进学生全面发展要求的初中毕业生综合素质评价制度，创建和谐教育，推进素质教育。
二、工作原则
1．过程与结果相结合的原则。评价以学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况和考查成绩为主要依据。
2．评价主体多元化原则。学生、教师均参与评价工作，将学生自评、学生互评、教师评价、统一考查（市教育行政部门统一组织的体育、艺术、实验操作和信息技术考查等）有机结合。
3．导向性原则。充分发挥评价的导向作用，通过制定评价内容、评价标准，引导学校和师生全面关注学生的发展过程，全面提高学生的综合素质。
4．公开、公正、公平原则。建立综合素质评价工作的公示制度、诚信制度、培训制度、监督制度和申诉制度，保障评价结果与学生实际情况的一致性。
三、组织机构
为全面、准确地反映和评价初中毕业生综合素质的发展状况，成立市、校两级评定领导小组以及评定小组，对学生的综合素质进行客观、公正的评价。
1．诸暨市初中毕业生综合素质评定领导小组
（1）市领导小组成员名单
组长：杨建波
副组长：戚梦蛟
组员：杨明健杨曙辉许鑫炎方兰英张海裕
金科峰
（2）市领导小组主要职责
制定或审核评价的规章制度，监督评价操作过程，组织统一考查和指导学校评价工作，受理质询、申诉与举报，纠正评价中的失误和查处违规行为。
（3）市领导小组下设办公室（设在教育局普教科）和公民道德与素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等五个工作小组，由杨曙辉兼任办公室主任，杨曙辉、许鑫炎、金科峰、方兰英、张海裕分别担任各小组组长（小组成员由教育行政人员、教研员、教研大组成员和优秀教师代表组成）。各工作小组的主要职责是：起草综合素质中本单项的评价内容和标准，对学校的学生综合素质评定工作进行培训和指导，依据评价标准对学生的A等成绩进行评定和审核。
2．学校初中毕业生综合素质评定领导小组和评定工作小组
（1）学校学生综合素质评定领导小组由学校领导、教师、家长（或其他社会人士）组成，校长任组长。其主要职责是：制定学校规章制度（包括公示、诚信、培训、监督、考评制度），落实评价办法，制定学校具体的评定程序，确定各学校评定工作小组成员，组织并监督学校的评定工作，审核并认定学校各评定小组的评定结果，对评定分歧予以仲裁，对评定结果予以公示，在规定时间内上报本校学生综合素质各项目A等申报名单和有关材料等。
（2）学校成立道德与素养、审美与艺术、运动与健康、
探究与实践、劳动与技能等五个“测试等第项目”评定工作小组。道德与素养评定工作小组以政教主任为组长，九年级班主任为成员；其他各评定工作小组以教研组长为组长，相关学科教师为成员（不少于3人），具体由学校评定工作领导小组讨论确定。以每个毕业班为单位建立“综合评语”评定工作小组，各评定工作小组以班主任为组长，4名学科教师为组员。
“测试等第项目”评定工作小组的主要职责是：依据全市统一的评价标准，对初中毕业生进行P等或E等的评定，并报学校评定领导小组审核。“综合评语”评定工作小组的主要职责是：组织学生撰写自我描述性评语和同学间互评；通过访谈，听取其他任课教师和学生家长的评价意见，结合《学生成长手册》反映的情况，小组集体讨论，由班主任撰写学生综合评语，并报学校评定工作领导小组审核。
四、综合素质评价的具体内容、等第标准
（一）综合评语
1．具体内容
主要是对综合素质中的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述。
2．评价要求
（1）综合评语力求全面、客观、公正反映学生的总体发展水平，同时要突出学生的特点、特长和发展潜能，体现其发展状况，为后续的针对性教育提供参考。
（2）评价以学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况和考查成绩为主要依据。每个方面一般分突出和较好两级，突出的学生一般占30%左右，极个别问题比较严重的学生，所写内容须事先征得评定工作领导小组同意。
（3）班“综合评语”评定小组成员中的学科教师给学生授课时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较
强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展一周前向被评班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意小组某成员作为评价者，则需要做相应调整。
（二）道德与素养
1.具体内容
（1）有责任意识，有进取心，学习积极努力，能自觉完成学习任务，能抵制不良诱惑。
（2）遵纪守法，诚实守信，有规则意识，能自我接纳，有错就改。
（3）对师长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学，不做损人利已的事情。
（4）关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益，积极参加力所能及的劳动和社区服务活动。
（5）具有环保意识，保护环境，节约资源，能积极参加环保活动。
2.等第标准
（1）同时具备下列条件的，可评为P等。
①各项评价内容均能做到；
②在校三年无违法犯罪和严重违纪违规的行为记录。
（2）有下列情形之一者，评为E等。
①有违法犯罪和严重违纪违规的行为；
②受到学校警告、严重警告、记过处分未撤销。
（3）符合P等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。
①初中三年中获得诸暨市级及以上美德少年、三好学生、优秀学生类荣誉称号；
②在市教育局统一组织的评选中获得2014学年校级优秀学生荣誉称号。
（三）审美与艺术
1．具体内容
（1）学习品质：音乐、美术学习的兴趣、态度、习惯及审美情感发展等。
（2）认知水平：美术的基本知识、基本原理及基本的美术史知识；音乐基本常识。
（3）实践能力：美术各学习领域的基本方法、技术和能力；唱歌、演奏、舞蹈及欣赏等方面能力。
2．等第标准
（1）同时具备下列二个条件的，可评为P等。
①积极参加音乐和美术课学习，不无故缺课，作业按时完成；
②初中三年音乐、美术课程学习考查成绩均达到合格及以上。
（2）有下列情形之一者，评为E等。
①音乐课、美术课经常无故缺课；
②初中三年音乐、美术课程学习考查成绩中有一次及以上不合格。
（3）符合P等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。
①初中阶段获得“浙江省学生艺术特长水平测试”B或A 级证书；
②初中阶段在教育系统组织的诸暨市级及以上的各级各类艺术比赛中获三等奖（绍兴市级及以上获优秀奖）及以上的（2人及以上的集体节目暂时不计）。
③在市统一组织的艺术素质测试中达到A级标准。
（四）运动与健康
1．评价内容
（1）学习品质：对体育的兴趣、课堂学习参与度、学习态度，早操、大课间活动、课外体育活动的参与率。
（2）身体素质：《国家学生体质健康标准》规定的内容。
（3）学科知识：体育与健康学科的理论知识。
（4）运动技能：田径、球类等方面运动成绩。
2．等第标准
（1）在初中阶段各学年中，同时具备下列条件的，可评为P等。
①参加体育与健康课、早操、大课间活动、课外体育活动态度较端正，出勤率在90%及以上；
②《国家学生体质健康标准》的测定成绩及格及以上；
③体育与健康学科考试成绩及格及以上。
丧失运动能力的身体残疾学生（必须持市残联核发的残疾证），经校评定领导小组同意，可以免测，认定P等。
（2）在初中阶段，有以下情形之一者，评为E等。
①参加体育与健康课、早操、大课间活动、课外体育活动态度不端正、出勤率在90%以下；
②《国家学生体质健康标准》的测定成绩不及格；
③体育与健康学科考试成绩不及格。
（3）初中阶段结果认定符合P等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。
①参加市教育局统一组织的2015年诸暨市初中毕业升学体育考试运动技能及身体素质测试，每位考生测试三个项目，测试成绩（三项总分）在30分及以上；
②初中阶段参加诸暨市及以上教育行政部门组织的体育比赛[包括田径运动会、球类（主力队员）及羽毛球和乒乓球单打、游泳、武术、柔道、摔跤、跆拳道、举重、棋类、拳击、射击、定向运动等]，并获得个人前六名者（田径类集体项目除外）。
（五）探究和实践
1．评价内容
（1）研究性学习：指学习的态度、体验、方法、技能等情况，创新精神和实践能力的发展情况和学习效果。
（2）社区服务与社会实践：指学生参加社区服务与社会
实践的总次数、时间、态度及表现。
（3）校本课程和地方课程：指学生学习该课程学习的课时总量、态度与效果。
（4）学生实验课的出勤率和实际动手操作的能力。
2．等第标准
（1）同时具备下列条件的，可评为P等。
①学生完成综合活动课程课时要求的90%及以上（含地方课程、学校课程、研究性学习、社区服务及社会实践），其中社区服务及社会实践每学年不少于10天；
②学生在研究性学习中，有自己（或作为小组成员）的研究性课题，并进行活动；
③学生在综合活动课程和实验课中，思想端正，态度认真，积极参与，敢于创新；
④学生动手操作达到基本掌握常用仪器的使用方法和常用实验方法，能收集实验证据和简单地处理实验数据且基本正确，能通过分析简单的实验现象和数据获得结论且基本正确，具有一般的实验习惯，能及时撰写实验报告且基本正确。
（2）有以下情形之一者，评为E等。
①学生未完成课时要求的90%或其中社区服务及社会实践每学年少于10天；
②学生在研究性学习中，没有自己（或作为小组成员）的研究性课题；
③实验操作动手能力差，不会使用常用实验仪器，或不会收集实验证据和简单地处理实验数据，或不能按时完成考查实验，或实验习惯差；
④学生在综合活动课程中，思想不够端正，态度不够认真，活动不够积极。
（3）符合P等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。
①参加市中学生研究性学习小论文评比，市（县）级三
等奖及以上获奖者；
②参加市级教育部门组织的各级科技创新大赛、小发明小创造活动中获奖者；
③社会服务和社会实践中表现出色，受到市级表彰的先进个人；
④参加市统一组织的实验操作测试（测试标准参照《诸暨市初中学生实验操作实施细则》，具体办法另行通知）成绩在85分及以上。
（六）劳动与技能
1．评价内容
（1）学习品质：参与课内外劳动与技术活动（包括信息技术活动）的态度、表现及习惯等。
（2）认知水平：市组织编写的《劳动与技术》教材有关知识和信息技术学科知识的掌握程度。
（3）操作技能：指学生劳技知识和劳动技能掌握运用的水平综合运用信息技术的能力。
2．等第标准
（1）同时具备下列条件的，可评为P等。
①积极参加劳动与技术、信息技术学科的学习，不无故缺课，作业按时完成；
②初中三年劳动与技术、信息技术学科考查成绩均达到合格及以上。
（2）有以下情形之一者，评为E等。
①劳动与技术或信息技术学科经常无故缺课；
②初中三年劳动与技术、信息技术学科考查成绩中有一次及以上不合格。
（3）符合P等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。
①在初中阶段参加诸暨市级及以上的信息技术学科相关的各类竞赛（教育行政部门认可的）获三等奖及以上；
②在初中阶段参加教育行政部门组织或批准的各类劳技竞赛活动中获诸暨市级三等奖及以上；
③在初中阶段参加其它部门组织的（须经教育部门认可）各类科技及劳技竞赛（劳技、科技创新操作类、空模、海模、车模竞赛等）活动中，获绍兴市级三等奖及以上；
④在初中阶段参加诸暨市初中生信息技术学业水平测试成绩在良好及以上。
五、综合素质评价的实施程序
1．宣传培训。学校就综合素质评价的意义、内容、标准、方法、过程和制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，成立好组织，做好培训工作。
2．学生自评。学生对自己三年来的发展情况进行自我评价，进行自我描述，同时向班级评定工作小组提供有关实证材料。
3．同学互评。同班同学间以一定形式交叉认可学生的自我评价和“自我描述性评语”。
4．班级评价。各“测试等第项目”评定工作小组在学生自评互评的基础上，根据平时表现和考查成绩，结合《学生素质报告手册》反映的情况和学生提供的实证材料，对每一位学生作出等级评价（只分P、E两等）；“综合评语”评定工作小组综合各种信息，收集各方评价结果，小组集体讨论，由班主任撰写学生综合评语。
5．学校审定。学校综合素质评定领导小组对评价的真实性和有效性进行审查确认。
6．A等认定。教育局组织专门人员通过测试或审核等形式认定各项的A级等第学生。
7．反馈公示。局A等认定结果反馈给学校，学校将A 等认定结果在校内公示，公示结束后，对学生作出总评等第，并将评价结果应告知学生本人和家长。
8．监察投诉。市、校两级对评价工作进行监察，接受学
生或家长投诉，对异议，学校负责调查、核实、处理，并在接到投诉后一周内作出答复。
9．结果确认。填写好《诸暨市初中毕业生综合素质评价表》一式二份，一份由学生本人保存，一份由学校存档。填写《综合素质评价结果汇总表》，一式二份，一份学校封存，一份送招生办。
六、工作时间和程序
1．4月初，各校召开教师会、九年级学生会、家长会等，传达宣传《诸暨市2015年初中毕业生综合素质评价实施方案》。建立和调整好校级领导小组和评定工作小组，并组织好针对性培训工作。
2．4月中旬到5月上旬，各校上报道德与素养A等推荐名单，完成探究与实践、审美与艺术、劳动与技能等三个测评项目的P、E等认定工作，并上报上述三个测评项目的A 等免试对象和参加A等测试的推荐名单。
3．5月中旬，市评定工作小组完成道德与素养、运动与健康、审美与艺术、劳动与技能、探究与实践的A等认定工作。
4．5月底前，学校完成综合评语的撰写工作。
综合素质评价内容和标准 （一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：
（二）关于等级评价标准的说明 1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2） 反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。 5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
刚开学时的我 在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。 新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心. 把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自
己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心：我能我行 2,创立一种学风：认真刻苦 3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。 5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。 新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 . 思想道德自我评价 自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。 思想道德事迹记录袋 我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。他人评价 勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神
学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着，成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责，是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住：只有永不敢满足的人才会有压力，有压力才会有动力，而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕
眉目清秀的你总带着亲切的微笑，沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生，成绩优异，如果能多些平衡，思维多些开阔，将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动，相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中，你是一位出色的“小管家”，老师看在眼里，记在心里。如果平时多团结一下同学，你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标，脚踏实地地去努力，相信，你会成功! 王佳柔 你，一个活泼开朗的女孩，在同学们的眼中你是多么地认真、努力。
在学习之路上，你总是默默无闻地付出。你乐于助人，懂事，有礼貌，是同学们的楷模。但是，在你的心灵深处，也隐藏了一颗脆弱的心，你要学会勇敢、坚强，这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你，一个乖巧的小女生，透露出一种慕名的魅力，坚强、勇敢使你更加优秀，你工作尽心尽力，给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴，待人友好、真诚，相信，未来的你会一路高歌，奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中，你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力，但缺少足够的细心与踏实，所以成绩不够优异，希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平
学生综合素质等级评价标准 一、道德品德 1、评价要素： （1）平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残； （2）同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待； （3）关心集体，诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。 2、评价依据： （1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。 （2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。 （3）依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等相关规定。 3、评价标准：分为“合格”和“不合格”，凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。 成绩较差者受学校处分者仍不思悔改者，经综合素质评价领导小组认真研究讨论后，可视为不合格，并予以公布。 二、公民素养 1、评价要素： （1）自我意识：自信、自尊、自强、自律、勤奋；严格要求自己，遵纪守法。 （2）责任感：积极参加劳动、社会实践和学校、社区组织的公益活动；维护环境卫生；对个人行为负责，有责任心；有强烈的集体荣誉感。 2、评价依据： （1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。 （2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。 3、评价标准： 凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。 三、学习能力 1、评价要素 （1）学习习惯。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。 （2）探究能力。主要是指灵活运用所学知识的能力，以及提出问题并对问题进行探究的能力。 （3）操作技能。是指在劳动技术、信息技术课程的学习过程中以及科学实验能规范操作，独立完成相关作业的能力。 （4）创新思维。主要是指在各课程的学习过程中思维的求新能力，能大胆提出创造性的想法。
篇一:《高中综合素质评价电子平台范例》 刚开学时的我 在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话要有进步的信心和决心。 新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心.
把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，
我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自 己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心我能我行 2,创立一种学风认真刻苦 3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个
学生综合素质评价 一、学业成就 例一 我的学习成绩不是很理想，但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心，我能够自觉主动的学习，还与同学们进行积极的探究，讨论，在此过程中享受知识带来的快乐。 同学评价： 他热爱可惜，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情，他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心，自己有有效的方法，加上他严谨认真的态度，取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎么努力学习，但他一样能用效率超过他人。 家长评价： 宜将英语和语文成绩在稳定中提高，注重积累和应用，寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力，以精神引领行动，让行动富有成效。力争实现较好结果，力争在德智体美劳等各方面都有收获，同步成长。 例二 我的学业成就还令我比较满意，各方面的知识掌握到位，可以做到学以致用。面对我每天的作业，我都是独立完成，并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间，与同学们交流学习方法，对自己的学习方法进行修改。例如，在下午下课后，与有特殊经验与方法的同学进行沟通，查漏补缺，并且对新的方法不断适应，反思不足，并将成果与同学们分享。 同学评价：
他学习踏实刻苦，上课认真听讲，课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解，从不抱怨，有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难，他总是主动帮助，为同学们排忧解难。学业上，他总是不断努力，力求上进，遇到困难也从不气馁，是我们学习的好榜样。 家长评价： 虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗的目标，我也欣慰地看到你正朝着这一目标不断前进。我们也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。 二、思想道德 例一 ××中学有严格的校规校纪，目的就是要让我们成为品学兼优的好学生，我在初中时期一直很散漫，但到了这个学校，我才明白作为一个学生应该具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守法的××人。 同学评价： 是个特别好的同学，他平时能遵守课堂纪律交通法规，而且能节水节电，最让我佩服的是，他特别懂事，家里很多家务活都是他一个人承担，有的时候我去他家，总能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣赏他的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也正是他可爱的地方。 家长评价： 有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到回报。 例二
本学期，你各方面都有所提高，特别是操作方面，由此可看，有付出就一定会有收获。继续努力吧，老师相信在你的努力下，你一定会有不错的成绩 活泼开朗的你，乐于帮助别人，上课回答问题也总是很积极。希望以后学习更加踏实沉稳，发扬优点，继续努力！加油 你是个乖巧、可爱的小姑娘，课堂上认真听讲，每次都努力的做好每次课堂作业和练习。老师希望你能继续发扬自己的优点，除了做个听话的孩子还要有更多自己的想法，加油！ 性格温柔的你，能够认真完成老师交给你的任务，学习上也能认真对待,希望今后继续努力，上课做到主动发言，争取能有更好的成绩。 你是个乖巧、可爱的孩子，做为班长你也是老师的好助手。课堂上认真听讲，每次都努力的做好每次课堂作业和练习。老师希望你能继续发扬自己的优点，除了做个听话的孩子还要有更多自己的想法，加油！ 你是位聪明沉稳的孩子，是老师心目中的好学生，老师欣赏你上课专心听讲，勤奋好学。希望以后在学习有更多自己的想法，发挥自己的创造力。加油
你是个聪明开朗的孩子，课堂上认真听讲，每次都努力的做好每次课堂作业和练习。老师希望你能继续发扬自己的优点，另外希望你以后能够更沉稳懂事，加油。 本学期，你上课积极回答问题，乐于参与到课堂的讨论中。基本上能够认真完成老师布置的练习任务，希望以后继续发扬优点，更加虚心和踏实。加油。 你天真活泼，也尊敬老师，遇到问题也乐于虚心请教。老师希望你以后上课能更专心，学习上更独立。加油 你的基础非常好，课堂上回答问题也非常积极，每次老师都希望能看到你举手回答问题，你也乐于帮助别人，希望继续发扬优点，不断挑战自己，更加优秀。加油 本学期你有所进步，看来付出就有收获，希望下学期继续努力，认真参与到课堂中去。 你尊敬老师，性格开朗大方，课堂上也遵守纪律，希望以后能更多的参与到课堂中去，认真学习，加油。 付出就有收获，汗水换来成绩，参加体育训练的你们肯定更懂得这个道理，本学期中你有所进步，希望下学期更认真的参与到课堂中，专心学习，全面发张。
学生综合素质评价平台_学生综合素质评价21世纪少年.学习上你勤奋刻苦,努力奋斗,在各科中均取得了较好的成绩.然而,学无止境,望你继续努力.多思考,多总结,多学习,将知识连点成线,连线成面.生活上,你尊师敬长,团结同学.积极参加校级,市级各种活动.是学校学生会的骨干力量.希望你继续保持良好的带头作用,成为班级的道德标兵.高三,对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长.作为老师,作为朋友,作为亲人.我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人,成为一个刚毅的人.6月的烟花定会为你而绽放.孩子,努力吧!拼搏吧! 你一直都是一个乐观积极,思维活跃的学生.面对困难,你执着和坚定的眼神总会给人力量,同学们喜欢你的热情和正直,你的笑脸像一串阳光,温暖着每一个见到你的人.优异的成绩是你的骄傲,多才多艺,善解人意,让你得到了每一个人的肯定.少年强,中国强是你时常勉励自己的话,我真诚地祝愿你能用出色的能力振兴中华!这是高中生涯的最后一段拼搏,带着高一的梦想,高二的执着和高三的坚强,你再次突破自己,取得了非凡的进步. 你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰,你的性格内敛刚强.蕴藏无限韬略,唯一没有改变你的单纯善良,还是感动着老师温暖着同学这些都是你人生里的荣耀,是你成长之路的丰碑.老师真心的为你高兴.为你骄傲.是雄鹰就要振翅,希望你一直驰骋在蓝天上,征服浩渺.高三是紧张的,但你是从容的;高三是残酷的,但你是乐观的;高三是含泪的,但你是坚强的.高三的你走入考场的那瞬间,我相信,你是成功的.在苦乐
交织的高三,你能够积极向上地追求理想,在困难面前,你总能保持最乐观的心态.课堂上的你,专注而好问;课下的你,活跃而自信;班会上的你,踊跃发言;运动会的你身姿矫健.六月的辉煌已经在召唤,前进吧,我相信,你是那道最靓的风景. 雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好! 你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者! 你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
普通高中学生综合素质评价系统 (V 5.0) 安装使用说明书 合肥华兴教育软件科技开发有限公司 目录 一、前言 (1) 二、系统简介 (2) 三、系统安装配置 (2) 四、评价用户类型 (3) 五、学校评价流程 (4) 六、各用户操作内容 (5) 1、Admin管理员用户 (5) 2、综合素质评价组组长及成员 (6) 3、新课程领导小组组长及成员 (7) 4、班级评价小组组长及成员 (8) 5、学生用户 (9) 七、技术支持............................ 错误！未定义书签。 一、前言 为深入推进普通高中新课程实验，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和15个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育教学实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。
“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES 5.0）”是安徽省基础教育管理部门为实施全省普通高中新课程改革素质评价工作而量身定制的信息化评价工具，系统针对安徽教育软硬件客观条件，方便各类教育单位进行安装和使用，系统实行数据和业务分离，采用业界领先的.Net中间件开发技术,标准的XML数据交换标准和WebService交换技术，开发过程采用CMMI模式体系管理。可以为每个用户按照自身的特殊需要和实际业务流程进行定制开发，并且可以在学籍系统的数据基础上定制教职工管理、学生信息等系统。 声明 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES 5.0）”由省教育厅立项，合肥华兴教育软件科技开发有限公司承接开发。任何组织或者个人未经允许与授权不得擅自复制、更改该软件的内容及其产品包装。如未经授权而擅自复制或传播本程序（或其中任何部分）将受到严厉的刑事及民事制裁，并将在法律许可的范围内受到最大的可能起诉。 许可： 我们将本软件程序的使用授权于您，但您必须向我们做以下保证：不在协议规定的条款之外使用、拷贝、修改、租赁或转让本系统或其中的任一部分。 您保证不： 1、对本软件再次转让许可 2、对本软件进行逆向工程、反汇编或解体拆卸 3、拷贝或转交本软件的全部或部分，但协议中明文规定的除外 您将本软件或拷贝的全部或局部转手给另一使用方之时，您的许可权即自行终止， 许可终止： 您若违反协议的任一条款或条件，许可可随时终止。终止许可之时，您必须立即销毁本系统及文档的所有拷贝并返还。 二、系统简介 1、“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES）”开发介绍 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统（CES）”是安徽省教育科学研究所为全省普通高中学生开展综合素质评价工作而量身定制的智能化评价系统。它是一批教育评价研究专家、教育行政管理人员、一线教师及专业软件开发技术人员的集体智慧结晶。“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（CES）”被相关专家一致认为，系统根据先进的教育评价理念，充分考虑了安徽普通高中教学和技术装备的实际情况，能够很好地满足综合素质评价的需要，同时可以实现普通高中阶段学校学籍管理、教学管理等功能，具有易操作、针对性强、安全性好等特点，具有通用性和可拓展性，技术应用成熟，现决定全省普通高中学生综合素质评价中学校学生经常性综合素质评价中使用。 2、版本功能及系统定位 SES 5.0系统包括三个部分：学校版评价系统、省版（本手册不作介绍）。 学校版本可实现评价、管理、查询统计和分析等强大丰富的功能。 SES 5.0系统面向教育，立足普通高中教育，兼顾不同条件的硬件设施基础，支持不同层次的网络环境，满足广泛的客户需求，小到单一机房。大到校园网校际网。均可提供开展综合素质评价的解决方案。 3、其他功能 SES 5.0除了具备评价任务的基本功能外，还具备学校学籍、教学教务管理、新课程修习信息管理、系统日志用户管理在线更新和在线上报等功能。 三、系统安装配置 1、系统运行环境 服务器
综合素质评价内容与标准 （一)综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应得评价要素及关键表现如下表：
（二)关于等级评价标准得说明 1、道德品质等级评价需要提供得有关材料：（1）班主任期末评语得原始资料;(2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动得证据;（4）在校级及其以上有关活动中得获奖情况。 ２、公民素养等级评价需要提供得有关材料：（１）反映学生公民素养,包括为同学服务、为困难群体提供帮助得原始证据;(2）自我评价得原始记录;（3)有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动得证据；（4)有维护环境卫生与公共设施、参加环保活动得记
录. 3、学习能力等级评价需要提供得有关材料：（1)反映学生学习能力,包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读得证据（如：实验报告或探究活动方案得原始记录、课外阅读得书目与反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思得原始证据;（3)在校三年得阶段性学习水平考试与考查成绩得原始记录；（4)生物与地理得笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（５)校级及以上学科获奖证书、实践性活动得成果或作品. ４、交流与合作等级评价需要提供得有关材料:(1）参加学校或班级活动得记录;(2)与她人 交流合作共同完成学习任务得证据，包括同学提供得交流、分享资料;(3)有关心集体、为集体争 得荣誉得证据。
5、运动与健康等级评价需要提供得有关材料:（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；(2)体质健康测试成绩纪录; （３）有平时参加体育锻炼及生活习惯得观察记录;（４)有在某体育项目上具有特长得证据或参加校级及其以上体育活动得获奖记录。 6、审美与表现等级评价需要提供得有关材料:(1）有音乐、美术课学习情况与艺术表现性活动测评成绩得记录;(2)有运用多种形式进行艺术创作,表现其审美情趣得作品;（3）有在艺术方面有一定特长得证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。 注意:（1）凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部得学生，道德品质维度当年评定即为A等级。(２)对Ｄ等级得评价特别就是道德品质、公民素养维度得评价应非常慎重，
综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料， 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自 动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
综合素质评价平台通用内容方便大家填写 自我评价 1刚开学时的我:随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩，实现新的飞跃。相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更远。 2 我的发展目标：这学期，我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备。在语文方面，注意在课堂上紧跟老师思路，做好详实的笔记并在课后及时复习。在数学学习上，按时按量完成老师布置的习题，遇到疑难时及时请教老师。对于英语，着重进行积累。在史地政上，做好课后巩固、理清概念。相信我一定能以一个非常好的姿态去迎接高三！ 3 思想道德自我评价：我认为自己通过生活实践，以养成了好的人生观、世界观和价值观。在日常的学习生活中，尊敬师长、热爱同学。在学校时遵守各种规章制度，在家中帮助父母做力所能及的家务活，是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年。 4 合作和交流自我评价:有较好的合作和交流能力，在学习生活上能和同学、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见和看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会和他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作和交流能力。 4 学业情感自我评价:我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。 5 运动和健康自我评价：身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等），强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。 6 审美和表现自我评价：；平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。
山东省普通高中学生综合素质评价信息 管理系统操作手册 学生角色 二〇一七年五月 文档编写目的 本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。 功能简介及使用注意事项 1. 学生使用主要流程，如下图： 其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。 筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。 材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。 2.学生帐号及使用： 建籍完成后生成：1学生1家长 账号为省学籍号 学校管理员导出初始化账号和密码 线下下发 学校管理员可重置其密码 注意：学籍号不可重复使用 家长可绑定手机——》找回密码 3.学生记录综评资料 随时记录班级提交学校公示（5天）归档（3.1/8.1/5.1） PC+移动端 点滴记录可选入档案 佐证材料：文件（图片）+链接（视频）
注意：实名记录 入档材料虚假取消高考资格 4.学生筛选综评资料，并排序 学期末筛选 毕业学期前排序省里统一划线 注意：进入档案依据 5.学生查看他人评价 学籍信息有误——>学籍系统中修改 体测数据有误——>体卫艺平台中修改 成绩等有错误——>反馈给老师 第一部分首页 一、通知公告 该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。 点击“更多”：
二、结果公示 该模块显示已经公示的档案信息，点击名称可以查看公示范围内的详细信息，点击“更多”，进入“结果公示列表”，可以查看更多的结果公示信息。 点击“更多”： 三、点滴记录 点滴记录模块包括：任职情况（任职情况），思想品德（典型事例），艺术素养（艺术素养），奖惩情况（奖惩情况），学业水平（研究性学习及创新成果），社会实践（社会实践），陈述报告（陈述报告），身心健康（日常体育锻炼与心理素质展示），档案查看（档案查看）等功能。 点击相应模块，即可进入相应的点滴记录页面。
普通高中综合素质评价系统 承儒“普通高中综合素质评价系统”，是基于教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，以实施素质教育为目的，针对高中教学质量实行在线监测、诊断、导向的现代化、数字化、智能化评价系统。同时，也是为了顺应势在必行的高考改革。 此评价系统以思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面为评价指标，引导学生全面发展和主动成长，形成更健康的学习观、人生观和价值观，从根本上提升学生的分析能力、创新能力、实践能力、自主能力等，为高校录取提供比较全面的客观依据。 为了确保监测的全面性和科学性，系统还专门应用了“电子成长档案袋”，由学生自己记录课业外的成长点滴，以真实客观的反映学生的成长过程。另外，系统还充分利用移动互联网技术建立全面、多元的评价机制，形成以学生自评和老师、家长以及其他社会团体评价相结合的评价体系。 此系统支持支持省、市、县（市）、校四级联动管理，所形成的高中毕业生综合素质评价报告单，可作为高校招生录取的重要依据。 功能：在线监测、采集数据、智能分析、诊断结果 特色： 1、兼容度高 采取定量和定性相结合的方式，对原有综合素质评价档案中复杂繁多的内容进行精简并提取核心评价要素。 2、数据维护方便 支持所有数据的导入与导出；支持学籍的异动，如转学、转班、休学；当切换学年学期后，学生可通过一键注册自动升级到所在年级。 3、审核机制严密合理 支持建立审报与录入信息的审核机制，确保所记录信息内容真实客观。 4、评价过程阳光透明 支持建立公示制度、完善学生申诉制度，建立责任追究与处罚制度，建立和完善科学有效的整体配套工作机制，使评价过程阳光透明。 5、支持多种教学模式 既支持传统的行政班管理，也支持走班制管理。 6、自动生成评价报告 利用中文分词技术、自然语言处理技术、中文信息处理技术，对所监测的大量数据进行自动相似性聚类、情感分析、提取摘要等工作，最终自动形成专业的评价分析报告。 7、智能推送评价报告 根据不同层级的用户以及不同岗位用户的差异性需求，系统采用了互联网智能推送技术，将评价报告自动推送至相应用户，并且通过完善的用户权限机制，可控制特定人群只可以看到特定的数据。 8、支持移动终端（APP、微信接入） 用户可在移动终端上进行档案管理、评价（自评、互评、评老师、评学生）管理、查看综合素质评价报告等操作，所有数据与PC端实时同步。 用户群：各级教育部门、教研机构以及高中学校
2019年综合素质评价平台 篇一：高中生综合素质评价范文大全 高中生综合素质评价范文 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识
竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力， 为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高 校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 ···································高中毕业生自我鉴定样板（二）
小学生综合素质评价内容与评价标准 1 2020年4月19日
小学生综合素质评价内容与评价标准 学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。 一、道德品质（34分） （一）人生目标（4分） A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。（4分） B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。（3分） C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。（2 分） （二）关心集体（6分） A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以 行动为集体争光添彩。（6分） B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。（4 分） C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受 2 2020年4月19日
到损失。（2分） （三）尊敬师长（8分） A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教 学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。（8分） B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有 时顶撞父母的批评。（6分） C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言 行，对父母不尊重。（4分） D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现 象。（2分） （四）自尊自信（2分） A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神， 有竞争意识和成就感。（2分） B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有 依赖性，成就感不强。（1分） C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。（0分） （五）自立精神（4分） A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依 3 2020年4月19日
北京市学生综合素质评价电子平台 北京市学生综合素质评价电子平台有哪些呢，下面小编给大家整理了几篇北京市学生综合素质评价文章，欢迎大家阅读。 北京市学生综合素质评价一 你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。 北京市学生综合素质评价二 你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的! 北京市学生综合素质评价三 你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。若现在你觉得有障碍挡在前行之路上,那就说明你还没有把目标看的足够清楚。宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，柏宇，”;要想人前显贵，必定人后受罪”;，成功要靠实践去争取，而不是光靠几句好听的决心话! 北京市学生综合素质评价四 你给我的第一印象是有些沉默，其实和朋友在一起时还是很有自己想法的对吧?你看，你布置的新年教室多么出彩!请继续秀出真实而精彩的你!这半个学期的学习有点力不从心，请保持谨慎和细心，保持好的学习习惯，及时弥补所缺漏的环节，大步向前进! 北京市学生综合素质评价五 我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子，为班级添光增彩了不少!你有着绘画的特长，是个善良、真诚的女孩，有着细腻丰富的内心，也许只需一点鼓励，
我看综合素质评价 自从2012年九月一日新学年开学以来，北京市初一年级中学生开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案》。《北京市初中学生综合素质评价》分为几大板块： 自我评价、评价同学与查看评价三大板块。其中自我评价又分为七小部分： 新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动和个性发展。 北京市初中学生综合素质评价同时也给我带来许多的影响。我是从2013年九月一日步入初中生活中的，同时也接触了综合素质评价平台。直到现在已经两年左右了，也同样给我留下了深刻的印象。 在上学期，续期结束时的我我进行了自我评价还有班主任、家长、同学与其他任课教师对我的评价。我是班长，所以班主任对我的评价是: “你一直是五班的班长，你的表率作用大家都有目共睹，相信你的能力和才华能够为你的将来打下良好基础。时刻记住，你是班里每个同学的榜样，你的一言一行影响着其他同学。”家长对我的评价是： “孩子，相信自己，发挥自己的潜能，就是对自己的赏识。 在学习的漫长路途中，还有无数次的考验等着你，但爸爸妈妈给予的是自己孩子的健康成长是第一位，心理健康是第二位，学习是第三位。现在初中生活只是刚刚开始，你已经迈好了开头的第一步，爸爸妈妈由衷地祝贺你!愿你生活与学习一帆风顺!一路阳光!”在合作与交流方面，也同时有几位同学对我进行了评价——“在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责。具有与他人进行合作交流的态度与能力。”“合作交流过程中能进行有效的沟通；主动提供自己的资料，具有无私精
综合素质能力考核标准 一、管理能力部分(A)领导能力与激励①在达成公司与部门目标方面能负起领导者角色，且能以身作则，不畏艰难，协助部属设定配合组织上下相串连的个人目标，并能积极进取，激励部属予以达成目标。 (5分)②善于将公司目标批发或传达给员工，并得到良好的成果，且能有效激励与指导部属完成工作。 (4分)③能与员工说明组织目标，并说服部属设定与组织相串连的目标，得到员工的支持，且全力以赴带领部属达成目标，在部属执行困难任务时更能提供有效的领导及适时协助，使部门目标任务达成，但不让部属存有对他的依赖之心。 (3分)④尚需加强对组织(部门)目标的传达，且对部属未能做出适时恰当的协助和关怀。 (2分)⑤缺乏领导能力，对于组织的目标及设定未能有效传达，常使部属不服或反抗，所定的目标及分派的任务，未能获得部属或同事的支持。 (1分)(B)企划组织及执行能力①擅于规划及组织部门中较复杂或独特的规范作业，且在计划中能预见问题核心，拟定紧急对策，并积极促使部属参与、执行，以获得相关信息与承诺。 (5分)②能有效拟定有关日程、排程、预算、行动方案、目标以及紧急应变计划，且能积极批发及激励部属依自己的大计划拟定部属个人的工作计划，并跟催完成。 (4分)③能拟定详细工作需求、目标并能考虑紧急应变计划，并根据自身应变计划让部属拟定其个人工作计划，并对部属的计划提出建议调整和跟催完成。 (3分)④除非上级有人指示，否则不太乐意在行动前拟定详细计划、预算并让部属参与讨论吸取建议，且执行计划方案的能力亦显有不足。
(2分)⑤未能拟定适当的计划、预算或进度，也未能让部属参与计划，且执行力脆弱，一遇困难就找理由推责任给别人。 (1分)(C)判断分析及决策能力①能在复杂不清的状况中，很快速并准确地作出正确判断和决定。 (5分)②能有效掌握相关信息，评估可能结果，且快速有效地作出决定，而所作的决策，事后常能证明大多数正确。 (4分)③能分析数据、信息，并衡量决策后果，其决策一般而言快速且大多准确。 (3分)④易于以不准确或不完整的信息作决策，亦未能仔细考虑决策后果。 (2分)⑤判断欠佳，经常草率决定或不愿作决定。 (1分)(D)对部属的教育及考核①确实了解部属执行工作及绩效提升所需的训练，并能以具深度与广度的方法来培育，使其提高对部门的贡献。 (5分)②在提升部属工作技能、知识及绩效提升与前程发展上有完整规划，并在执行后得到较良好的成果。 (4分)③能因应部属的要求，提供其所需的训练与教导。 (3分)④对部属培育的方法及积极度皆需加强。 (2分)⑤对部属的绩效提升执行方案毫不关心，更排斥对部属的培训。 (1分)(E)对成本控制与改善的管理①成本意识强烈，能按预算或既定节流方案积极进行工作改善及降低成本策略，以避免成本浪费，成效明显者。 (5分)②时常对所管辖工作或业务范围进行检讨，并有效加以改善，成效突出者。 (4分)③能督促部属随时重视改善及简化流程，以求降低成本者。 (3分)④能积极配合公司成本改善策略，且稍有明确进步绩效者。