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教学目标的建立要适合学情
教学目标定位要适合学情宝鸡市姜城中学尉兰作为一名教师，备课在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。
不管任何一种教学理念，任何一种教学环境，或者任何一种课型，课堂教学的设计都是必不可少的，尤其是一个周密的设计，更是必要的，而且每一个阶段，每一节课都应该有明确的方向和目标。
教学目标的功能主要有三方面：
一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是明确学生要达到的学习要求或水平，为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。
教学目标是课堂教学的出发点。
因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有
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定向功能又有调控功能。
倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。
所以教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。
因此，必须十分重视目标制定这项工作。
制定教学目标要明确以下几点：
一、教学目标要建立在对学习者的分析上学生是学习的主体，学生之间有着水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。
作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学生的实际情况为基础，并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能真正实现目标。
了解了教学目标的设计要建立在对学生的了解熟悉的基础上这一点。
在教学目标的选择上就能有针对性的进行。
例如，要教《包身工》这篇文章，要教什么，首先就要了解学生对报告文学这样一个体裁的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 熟悉程度再决定教法。
如果不管这些就盲目地教，那就是对学生的学习起点的关注不够。
再如《药》这样的小说，如果不了解学生对小说这一体裁的掌握程度，不管初中高中教法一样，也是对学生学习的起点关注不够，学生也很难获得长足的进步。
所以，作为一名教师，在上课之前，必须要对所教的学生的知识基础，知识掌握层次等整体情况有所了解，做到有的放矢。
除此而外，在教学过程中还要注意学生个体的差异。
其实每一个学生的认知能力是不一样的。
有的学生形象思维好，有的学生抽象思维好，他们理解东西，记忆东西的快慢程度不一样。
有的面对文字就容易记住，容易理解，有的要依靠声音视觉等才能快速记忆。
面对这样不同类型的学生，教学时就要预先设计。
关注到学生的认知能力是不一样的。
因此，教学中要关注学生，分析学生，更要关注
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学生的起点，学生掌握的知识水平，对于学生已经知道的东西，教师应清楚知道，在设定目标的时候也就无须重复。
二、教学目标要建立在对教学内容的分析，对教材的熟悉上这个准备是设定教学目标最重要的前提。
一堂课你要到哪里去，带着学生发生什么样的转变，不做精心的设计，最后想获得成效是不可思议的。
因此，教师在教学中要有大语文的理念，具体到教材里就是要有单元意识。
每一册教科书的编排，都是按照一定的知识体系进行的，针对同一单元的不同课文，在教学目标的设计上，可有所侧重。
比如人教版必修三第一单元就是小说单元，在设计这个单元的教学目标时就要了解这个单元的题材特点小说，要明白小说三要素：完整的故事情节，生动的人物形象，人物活动的具体环境。
这样在教学目标的设计上就可以把小说每一要素分散到各篇文章中去。
这个单元有三篇文章：