第6章记忆
一、单项选择题
1．通过复述，信息可在短时记忆中保持一段时间。如果没有复述，Peterson和Peterson （1959）发现，短时记忆只能保持（）。
A．不超过1秒钟
B．大约5秒钟
C．大约20秒钟
D．大约1分钟
【答案】C
2．当信息在长时记忆中根据聚类原则（clustering principle）加以组织时，意味着（）。
A．空间上接近的物体组合在一起而贮存于长时记忆中
B．语义相关的物体组合在一起而贮存于长时记忆中
C．单词在语音或者词行上相似的组合在一起
D．人们在长时记忆中形成一个包含很多结点的网络，并与各上位概念发生联系
【答案】D
3．工作记忆的容量是（）。
A．2～5
B．5～9
C．9～12
D．无限
【答案】B
4．能够比较好地解释短时记忆向长时记忆过渡的生理机制的记忆理论是（）。
A．反响回路说
B．定位说
C．SPI理论
D．突触结构说
【答案】D
【解析】作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元突触的持久性改变，这种变化往往是由特异的神经冲动导致的。突触变化一旦发生，记忆痕迹就会深刻地存储在大脑中。
5．具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫（）。
A．感觉记忆
B．短时记忆
C．工作记忆
D．长时记忆
【答案】C
【解析】所谓工作记忆，是指人们在完成认知任务的过程中将信息暂时储存的系统。工作记忆可以被理解为一个临时的心理“工作平台”，在这个工作平台上，人们对信息进行操作处理和组装，以帮助我们理解语言、进行决策以及解决问题。
6．某人每天早上起来都自动的会先刷牙，再洗脸，穿衣服……这属于（）。
A．情景记忆
B．语义记忆
C．动作记忆
D．程序记忆
【答案】D
【解析】程序性记忆是指“如何做”的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
7．材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制。
A．组块
B．注意
C．复述
D．编码
【答案】B
【解析】感觉记忆痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意。感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。
8．头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（）。
A．内隐记忆
B．语义记忆
C．动作记忆
D．情景记忆
【答案】D
【解析】情境记忆是指人们根据时空关系对某件事件的记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
9．关于遗忘的（）考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用。
A．衰退说
B．干扰说
C．压抑说
D．提取失败说
【答案】C
【解析】压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。这种现象首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。它考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用，
10．识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）。
A．暂时性遗忘
B．永久性遗忘
C．干扰性遗忘
D．逆向性遗忘
【答案】B
【解析】能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一时不能再认或重现叫临时性遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。
11.一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆?
A．运动
B．瞬时
C．短时
D．长时
【答案】C
【解析】感觉记忆是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，又称作瞬时记忆，存储时间大约是0.25～2秒。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒～2分钟。长时记忆是信息经过充分和有一定深度的加工后在头脑中长时间存储的记忆，保持时间长，1分钟以上直至终身。
12．早晚时间若被充分利用，其学习效果要优于白天，这是因为白天受（）干扰较多。
A．倒摄抑制
B．单一抑制
C．双重抑制
D．前摄抑制
【答案】C
【解析】前摄抑制是指先学习的材料对识记和再现后学习的材料发生的干扰作用。反之，后学习的材料对先学习的材料的干扰就是倒摄抑制。白天学习要受到这两种抑制的双重作用，而早晚学习只受单一抑制作用，所以效率高。
13．既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件的是（）。
A．重现
B．联想
C．识记
D．保持
【答案】D
【解析】保持是人对事物识记后形成的知识经验在人脑中储存和巩固的过程，它以识记为前提，既是记忆的重要标志，也是回忆和再认的基本条件。
14．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。
A．过度学习
B．记忆的恢复现象
C．无倒摄抑制的影响
D．无前摄抑制的影响
【答案】C
【解析】过度学习是指学习后的巩固水平超过刚能背诵的程度；记忆恢复是指在一定条件下，主体学习后过几天的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象；前摄抑制指