记事作文的写作方法及注意事项
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。
1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
怎样写出更加感人的叙事文
叙事，是初中生作文的基本功，学生学习作文，一般从叙事开始。
可是，有超过半数的初中生写不好叙事的文章，甚至厌恶写叙事文。究其原因，大抵是：虚情矫饰，平淡乏味，难以感人。
好的叙事文的标准是什么呢？——就一句话：所叙之事，能让人感动！
怎样才能让所叙之事能感动人呢？
一、以“真”动人。
作文是写给人看的。文章感人是指：看作文的人，心理被作者所叙的事情触动，有所反应。
人类有一个普遍的心理特点，就是排斥虚假、认同真实。如果你写的事情一进入读者眼
球，就被视为虚假，让读者有被欺骗的感觉，如此，任怎样华丽的语言，也不可能感动他们，而只是徒增其厌恶罢了。相反，读者认为你写的事情是真的，他们就觉得作者是真诚的，可以交流；如此，他们就会自觉不自觉地进入到事件的情景中去，与事件共喜怒哀乐，被感动就是自然的了。
“真”，有两个层意：一是原原本本地作生活实录，即文中的时间、地点、人物、事件大抵如实记录（如记事散文、传记等）。二是生活“仿真”，即文中的时间、地点、人物、事件都是虚构，但都是对真实生活的“仿照”、是对生活的“典型化概括”（如小说、戏剧等）。
“真”，有两个方面：一是事情真，二是感情真。
二、以“实”动人
“实”是指的叙述事情时要力求丰实：
(一)、情境要具体
初中生写叙事文，最容易忽略与事情相关的情景(环境、背景)。比如写“童年堆雪人”：何时、何地、与何人这是基本要素，一般孩子都不会忘记，但交代常常失于粗略。
就时间因素而言，“连续大雪后某天”与“偶尔雪后某天”，一方面它对于主人公心情的影响可能是很不一样的，另方面就是雪的多少、厚薄不同则肯定影响堆雪人的效果。
地点因素亦然。在北方，经常见到雪；南方，偶尔见到雪。堆雪人的技巧、感受又肯定不一样。
参与人也是一个重要因素。与经常玩的小伙伴一起，与一向严厉的父母一起，与陌生人一起……可以说，你的感受必然因人不同而大不同。
写叙事文，我们强调学生重视情景的因素，就是要求学生在作文构思的时候，尽可能具体而细致地思考关于情景的问题，一是交代具体不粗疏；二是在细致的回味中因入境而渐入情，最终真实而深切地体味出当时的感受，从而写出情景交融的感人的好文章。
(二)、情节要完整
初中生叙事文情节不完整的情况主要是叙述事情的经过时似乎无话可说、常常一笔而过，让人看不清楚事情的完整而详尽的经过。
一般地，立足于写自己经历过的真实的事情，大多能比较容易地把事情的经过写具体、写完整。此种情形下，不能写具体、写完整该怎么办呢？我提三点注意：首先，动笔写前，认真地在头脑中把事情的经过回忆一遍，尤其是最感动你的地方，一定要回忆得细致些。其次，写的时候，要善于抓住一些“重点”环节，并把他们一一写清楚。比如“游动物园”，我们就想想：动物园里最给我留下深刻印象的是哪几处(比如，老虎园、狮子园、猴子园、孔雀园……)，我先看的哪里，后看的哪里。每一处，我们都做了些什么事情，那动物是什么样儿，有什么表现，我当时有什么感觉……想想，把这些都考虑进去了，作文肯定会内容丰富、情节生动感人的。最后、写完作文草稿后，一定要回头读读，边读边想，我经历的就是这样的吗？这些文字把我的经历都完整地详尽地反映出来了吗？如果没有，该怎样修改呢？
立足于“虚构”的叙事文，把事情经过写具体的基础是先能真实的写具体。然后，你在构思或写作但是时候，一定要把“虚构”的事件放到某一真实的事件背景下去写，这样，就能写得比较具体详尽感人了。
(三)、细节要细致
初中生作文，最难得的是细节描写。一是作文中少细节或者是根本没有细节，二是相当部分学生写不来细节。关于细节的作用，我想，所有的语文老师肯定都借助课文进行了反复的讲解。我要重点说的是怎样才能写出细节。
要写细节，就必须心中有细节。细节在于细。生活的美妙正在于细节。
当你把学校的奖状交到妈妈手里的时候，你看：你妈妈的眼神多特别！你妈妈在之后的
三两句语言、一二个小小动作多与平常不一样！
你和你的竞争对手，在得知各自考试分数后，互相望一眼的瞬间，你看：那眼神、那之后的话语、那转身的动作与平常是多么的不一样……
这些细节比比皆是，你用心看了吗？你的脑海里记下了吗？你读懂了那瞬间细节里的深刻涵义吗？如果你做到了，就有意识地把这些细节写入作文，你的作文肯定会因这些细节的进入而升高档次。如果你还没有做到，就提醒自己，做生活的有心人，从关注生活的细节开始，然后，你就能逐渐写出好的叙事文。
(四)、形象要鲜活
让文中的形象活跃起来！正是一切叙事文的最高追求。
看过《水浒传》、《三国演义》等文学名著的同学一定深切地感受到，那些复活在文字中的人物是怎样的音容笑貌、举手投足。
初中生作文，人物不“活”，主要原因：一是人物以“幽灵”的方式出现——没有外貌、没有具体的动作、没有鲜明的性格。二是人物以“脸谱”的方式出现——说外貌，就是圆圆的脸、大大的眼睛、高高的鼻梁……说性格就是舍己为人、一心奉献的“神”人……究其根底，是心中无人物，笔下才无人物。
心中要有人物，就需要认真观察和分析生活中的人物，做生活的有心人，在写的时候，对号入座，就自然出语不凡，文动四座了。
记事文章的要诀
特点与命题：写事的文章重在按照事情的发展顺序来记述一件事。文章的题目可以选择中心词（难忘、惭愧）或地点（运动场上）或事件本身（拔河比赛）等方式命题，非常灵活。
选择材料：写事文章的材料我们可以围绕自己的亲身经历和成长来选择。如：我们都学会哪些劳动本领、技能？业余时间我们有哪些参观、游览的经历？日常的学习生活我们经历了哪些让人难忘的事情？而这些事情中有没是第一次的经历？想一想，在所有这些经历中，哪一次让你激动、自豪？哪一次让你回味无穷？哪一次让你害怕、紧张？哪一次的经历带给你的感受最多？选一个印象最深的来写，这就是写作的材料。
编写提纲：写事的文章，常见的写作顺序有：
（1）家务劳动、制作类
介绍事情发生的时间、地点→劳动中遇到了什么样的困难→怎样解决的→结果或自己的感受、收获
这其中，要把劳动中遇到困难时看到的、听到的、以及自己当时的心情作为重点具体描述。
（2）游玩类
游玩的时间、地点→看到的游乐设施的样子、玩法（选两三个）→玩中的感觉、心情→游玩后的感受、收获
这其中，要把看到的游乐设施的样子、玩法进行具体描述，同时要将游玩过程分开始、中间、最后三个层次，写出自己的感受。
（3）参观游览类
参观游览的时间、地点→对看到的情景或展品的描述（选两三处）→每一处自己的感受或产生的联想→参观、游览结束后的感受、收获
这其中，重点要把看到的情景或展品，抓住特点进行详细描述，写出自己由看到的情景产生的联想。
（4）学会某种本领类
自己不会某种本领时的情景→开始学习的时间、地点→学习、尝试中遇到了什么样的困难→怎样解决的→在此之后的反复练习→现在掌握了这种本领的情景
生动描写
对于写事的文章写好的标准就是将事情的过程写具体、写生动。概括地说，就是有侧重点地将自己在事件中看到的、听到的、想到的、做到的仔细描述出来。尤其把自己独特的发现、当时的心情、感受写出来，才会使读文章的人有身临其境的感觉。
范文赏析
观日食
“七月二十二日，重庆将可以看到难得一遇的日全食……”看着报纸上的新闻，我差点没叫出来。
日全食，听到这个名字，一幅又一幅美妙的图片浮现在眼前。黑色圆盘外环绕着一圈耀眼的光，有些刺眼，但却美得无与伦比。当白天时，整座城市沉浸在一片黑暗之中，虽然也同往常一样繁华，有闪烁的灯光，流动的车辆，但日全食却让富饶的城市中又多了一份浪漫，若有幸尽情享受这短暂的美好时光，那该多么美好，多么幸福!
不幸的我身处常德参加培训，但幸运的是，善解人意的语文老师决定将上午的语文课改为观日食，所有的同学都开心到了极点。
一天又一天，幻想着日食的奇幻景观，不知不觉中，七月二十二日悄悄来到了我们身边。
一大早走出宾馆，楼下就早已聚集了不少人。匆匆吃完早餐，回到楼下，人更多了，更热闹了，等待着日食出现的同时，大家都激动的讨论着日食的话题。
“看，快看，缺口出现了！”不多久，不知是谁惊叫了一声。于是，许多人都齐刷刷地举起了手朝太阳的方向望去。我这才发现，前来观看的人都早有准备——有拿x光片的，有戴护目镜的，有举底片的，还有的干脆睁大眼向着太阳，但这样的人毕竟不多。
月亮一点一点地移动着，但速度极慢，慢得简直像是没有移动。太阳一点一点地被月亮遮盖，天一点一点地慢慢变暗，这一点一滴微妙的变化，都吸引了不少人的目光。人们的心里一直被兴奋填满，拿手机、举相机的人也绝对不占少数，更多的人一直激动地讨论着这一奇观。
又过了一会儿，当太阳还剩月牙大时，月亮不再向前，不再继续遮盖太阳，而是停住了脚步，耳边响起了一阵快门声，大家都争先恐后地记录着这千载难逢的神圣时刻。不久，月亮又移动了，不是前进，反之，一点一点地退去了。周围的观众也渐渐的散去了。
回到宾馆，我们还意犹未尽，迫不及待地打开电视。电视里回放着各地日全食的图片，贝利珠、钻石环，一个又一个奇观映在眼前，好不壮观，好不美丽。
虽然，我们真正看到的只是日偏食，或许它也并没有我们想象中那么完美，但是，它和我们的幻想一样珍贵，一样美好。
美好的瞬间总是短暂，像彩虹，像日食，转瞬即逝。但2009年07月22日的上午那短短的几分钟，我们却收获了平常十倍的快乐。
现实生活中，或许有的东西并不如我们想象中的完美，但心存幻想，你会发现，世界仿佛更美了。
我学会了刷碗
每个人小的时候都学会了几门“本领”，当然，我也不例外，最让我记忆犹新的是刷碗。
记得我上三年纪的时候，我可以说什么也不会干，但还想得到钱，奶奶说：“你想要钱可以，但要帮我干一件家务！”我想：不就是做家务嘛，简单！奶奶说：“你可以扫地拖地，擦玻璃，都可以！”我又想：扫地拖地都要弯腰，我可不想腰酸背痛！擦玻璃？万一摔下起
了怎么办？嗯...我想了又想，还是刷碗吧，用水一冲不就行了。我说：“我要刷碗，一天刷一次给多少钱？”奶奶说：“一块，可以吧？”我高兴的答应了。
第二天，我们开始吃饭了，吃完之后，我拿着碗奔向厨房，用水冲了冲就大喊：“我刷完了！”奶奶走过来，看了看，说：“这就叫刷完了？喝汤的碗用水冲可以，但有油的碗要用洗洁精才可以，要不然洗不干净的。”于是我拿着洗洁精挤了一点开始刷，不料，只听“啪”的一声，盘子七零八碎地躺在地上。奶奶闻声跑了过来，我小声的说：“这个盘子真是不听话！”奶奶又说：“如果有洗洁精，手要拿紧点，这次是你第一次刷碗，原谅你，但今天的钱......”“不用给！”我大声的说。“那你要是没有打碎碗还要不要了？”“要——的反义词！”我笑了，奶奶也笑了。
从那以后，我再也没有打碎过碗！
我知道了干什么事都不是容易的，只要你认真，耐心，虚心，就一定能成功！
风景这边独好
江河没有大海的汹涌澎湃，却有蜿蜒流转的气韵；小草没有青松的高大挺拔，却有绿意勃勃的柔韧；星星没有月亮的皎洁明亮，却有熠熠生辉的闪烁。世间万物，各有千秋，不必慨叹自己的不足，发挥自己的长处，风景这边独好。
人有十指，长短不齐，谁优谁劣，众说纷纭。只有各自发挥自己的长处，才会协调合作成功。尺有所短，寸有所长。我们能用大拇指和食指固定筷子，却不能用它们掏耳朵。就像擅长短跑的兔子，不让其发挥特长，而去学游泳，无异于缘木求鱼，只会抑其天性，反害其发展。
人亦如此。古今中外，名人志士，谁是十全十美的人？但他们的弱点，却不使他们身上的光芒黯淡，却令其流芳百世。
那大呼“王侯将相，宁有种乎？”的陈胜，只是一介草莽，并无文韬武略，大智大谋，身份低微，却能振臂一挥，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，反暴秦，被载史册，流芳百世。他凭的是一颗敢于反抗的心，为天下百姓之苦而呼，一颗济天下苍生的赤心，发挥自己所能所长，手拿锄头等农具，也要与秦精锐部队对抗，这种仪情义骨成其为王，令太史公为其作传，颂其义举伟迹，令后世人所称颂。
如果陈胜当时只是一味认为自己是个耕田的下人，毫无优点、长处，恐怕只会没于乡间阡陌，不会有一展鸿鹄之志的壮举，历史便少了一段灿烂光辉的篇章。
还有那投笔从戎的班超，成就西域出使的传奇；那弃官归隐的陶渊明，成就文学一枝独秀，他们都是认识自己的长处，发挥特长，因此而注目于所长之处，风景这边独好，演绎出别样但灿烂的人生。
在现代社会里，人们总说要全面发展，便注目于自己的短处和弱点，费尽心思，以求全面发展，却往往收效甚微，甚至会阻碍未来自我的发展完善。我们要发挥自己的特长，各尽其能，社会才会认同你的价值，才能创造出自己的天地。如那“不思进取”的韩寒，满脑子叛逆思想，但凭其出色的文学才华而成为文坛后起之秀；还有那年少轻狂、但却是世界台球天才的丁俊晖，他们不是所谓的“好”学生和“全才”，却依然创造出奇迹，开辟出属于自己的天地。
所以要扬我其长，拥有“舍我其谁”的自信，雄鹰就博击长空，游鱼就飞翔潜底，是颗螺丝钉就坚守自我的位置，各尽其能，发挥所长，风景这边独好，顺乎自我本性，怀有一技之长，成就别样精彩的风景。
校卡风波
自从踏进学校的校门之后，我的心情就变得无比激动。因为我终于迈进了新的世界。
但这种好心情仅持续了几个星期。当李老师郑重的宣布从今天起进校门必须持校牌时，我的心情失望极了。原因只有一个，那就是我的记性太差了。在小学时，我曾经为了进校门一个星期买了六条红领巾，这个数据也创下了全校之最。
在这个规定开始实施的第一个星期里，我表现的还不错。渐渐的，我也习惯了每天把这个小牌子挂在我的脖子上。但即使是这样，我也被着个“小家伙”给害惨了。
事情是这样的：
那天，我同往常一样很早地来到了学校。可当我刚准备进校门时，忽然听见了一个熟悉的声音在叫我的名字。原来是我的小学同学——白钰城。
他告诉我说他的校牌忘记带了，让我进校门之后再从一旁递给他。刚开始我有些犹豫，因为害怕被发现。但在他再三地恳求下，我还是照他说的做了。
或许是因为我第一次干这种事，没经验；又或许是因为那个老师的视力太好了。他刚踏进校门，就被哪个老师一把拦了下来。原因就再明白不过了。那个老师对他说让我们大课间时到政教处领校牌，顺便教育一下我们。
到了教室后，我呆坐在座位上。与往常的我相比，少了几分欢愉，多了几片忧愁。不知为什么，那天的两节课在我看来犹如一眨眼一般，过得相当快。没多久，大课间已经到了。
我慢慢地朝政教处走去，不知怎么的，感今天的脚步比往常要重得多。我仿佛穿上了一双用铁铸成的鞋，怎么走也走不动。渐渐地，我离那个铁门越来越近了，随之而来的，则是砰砰的心跳声。我尽力使自己鼓起勇气推开了那扇沉重的大门。
只见那个主任正在打电话，出于对老师的尊敬，我在一旁足足等了五、六分钟。终于，在离上课还有一会儿的时候，他打完电话了。
简单的几句话后，他拉开了那个抽屉。顿时，一个熟悉的东西映入了我的眼帘——我的校牌。拿到牌子后，我便想尽快离开这个是非之地，可恶的是我再一次被他叫住。令我吃惊的还不止这样，他竟然将我的名字与班级记了下来。他对我说，如果当时向他说明情况，或许还可以放他进去。但我们这种做法是绝对不可原谅的，对此，要对班级扣分。
听完他的话，我缓缓的离开了那里。当时我真的是又伤心又后悔，可无论怎样，我还是要付出代价的，这或许就是所谓的人生的道理吧。
至此，校牌“风波”终于结束了。
记叙文写作文章结构技法 [技法点拨] 结构，是文章的布局，是对文章内容表达形式进行的总体设计。作文如果结构严谨、布局精巧，必然会锁定眼球，受到阅卷老师的青睐。反之，就会布局失误，影响内容的表达，从而降低考场作文的质量。 记叙文的结构应注意以下几点： 一、思路要清晰 一是把握文章的线索。比如：故事情节生动可以“事”为线索，时间推移明显可以“时”为线索，地点转换频繁可以“地”为线索，情感起伏丰富可以“情”为线索，还可以歌词为线索，以名言为线索，以诗句为线，索，等等，都应按照线索对材料进行有序安排，要力求思路自然鲜明，让人一目了然。 二、明确文章内在的联系 记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的衔接、内容的铺垫与伏笔、情节的开端、发展、高潮、和结局等等，也应围绕中心，做到层次井然，结构紧凑。 三、结构要精美 要有灵动之美，即文面设置要灵活多姿，如段落形式要活泼美观，开
头段要小巧，主体段要丰盈且富于变化，结尾段要灵动。要摈弃那种“三段式”“头重脚轻腰臃肿”“头大尾大腹中空”的文章。 四、布局求新 文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。 纵式结构，呈现“承接式”写作思路，如下面几种创新结构方法： 抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感，先用“抑”笔铺垫，待蓄足势后，再笔锋一转，用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》：开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感；接着写第一次“我” 离家出远门，是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯；由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。 穿插引入。实在叙事过程中多次中断，有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充，再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》：文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家，“我”无法忍受孤单离家出走；接着写“我”想到陈老师，在迷茫的雨中昏倒；再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上，却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿；最后“我”明白了母亲，毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写，使情节灵动多姿，故事丰盈动人。
高中记叙文写作技巧指导 记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类： 一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。 二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。 三是以写景状物为主的记叙文。 但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。 【基本要求】 1．交代清楚人物、时间、地点、事由。 2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述。 3．主题鲜明，内容清楚。文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。 4．层次分明，有条有理。记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。 5．详略得当，主次适宜。记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。 【注意事项】 1．仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。 2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。 3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。 4．写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。 【如何写好写人的记叙文】 写人记叙文和写事记叙文的区别 写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、
叙事作文的写作方法：运用倒叙 导读：【篇一】 在作文中我们常用顺叙和倒叙的方法写，“插叙”却不常用。所以，有些同学很想学学“插叙”怎样写。 插叙是在原来叙述的过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述;而在这段插人的叙述结束后。再继续原来的叙述。插叙的内容可以是一件完整的往事，也可以是与叙述主体相关的另一件事，还可以是另一种事物。 如《江姐》这篇课文，一开始写深夜江姐被特务带出牢房，接下去插入对江姐生平的介绍和被捕的情况的描述，然后再继续写江姐面对特务的严刑拷打，坚贞不屈的情景。 又如《饲养员赵大叔》这篇课文，在写他关心牲口，特别是精心照料金皇后时，插人他冒雨用毯子把“金皇后”从麦茬地拉回家里这件往事。 插叙可以使读者对主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脉络更加清楚，中心更加突出。 在我们的作文中，有时为了把叙述的.主要事件说得更清楚、更透彻，也要把有关的事插进去交待，这也就是插叙。 【篇二】 小学生作文写作方法----倒叙法简介：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出; 二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙; 三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。【叙事作文的写作方法：运用倒叙】 1.倒叙记述法的写作方法加例文 2.那次跌倒叙事作文 3.倒叙的时光作文 4.叙事作文写作方法 5.叙事作文的写作方法 6.倒叙的时光初中作文 7.叙事的写作方法 8.舞台上的跌倒叙事作文 上文是关于叙事作文的写作方法：运用倒叙，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
小学生记事作文写作技巧 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。 (二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
叙事类作文写作技巧 四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果）优秀的叙事作文好在哪里？也是四点: 1.事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与豹尾。 2.描写生动(多比喻、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写)； 3.优秀的词语、四字词、歇后语的运用； 4.深刻的感想或道理。 “凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。 （一）开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》） 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》） 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》） 4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》） （二）开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。 用比喻，增强开头的形象。 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。 3、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。 4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。 用排比，增强开头的气势。 1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）用引用，增加开头的情韵。 1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》） 2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》） （三）开头要巧设悬念 设计故事情节，深深地吸引着读者。 1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》
记叙文的写作技巧和注意事项 记叙文的写作技巧： “好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。 一、开门见山，直入主题。 即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。 二、巧设悬念，欲擒故纵。 也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也?别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。 三、巧引诗句，活泼流畅。 一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，
叙事作文的写作方法 导读：(一)首先要有明确的中心 中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心;生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情?想说明什么道理?想写出我受到什么教育?想告诉读者我受到什么启迪。定出文章的中心，明确自己的写作意图。 (二)要紧紧围绕中心选择材料 虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢?然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。
(三)要通过反复比较、筛选出最好的材料 写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。我们同学动笔写作文之前，往往对所写的材料缺少一个比较和筛选的过程，因此，选出的材料不精。如何比较和筛选呢?首先我们要依据文章的中心，把能用的材料，尽量多地收集和回忆出来。做到尽量多地占有材料，在此基础上要从以下几点下功夫。 1.选出自己最动情的材料。作文要拨动读者的感情，而要做到这点，首先自己要先动情，因此，要选择那些最使自己高兴，难过，激动，愧疚的事来写，也就是选择曾使自己动情的材料来写，自己所选的材料都不动情，如何能打动读者呢? 2.要选出最新颖的材料。作文的灵魂是创新，因此，材料也应给读者以新鲜之感，要通过分析比较，筛选出最新鲜，最有新意的材料，特别是选择出具有时代特色的材料，这才能使读者耳目一新，我们的课文，在这方面无疑给我们做出了很好的榜样，我们应加以学习和借鉴。 3.要选择不引人注目的.小事来写。不少同学写作文，总认为事越大越好，越惊天动地越好，当然，大事，惊天动地的事能吸引读者，然而生活中遇到这种事的几率简直太少了，大多是平凡的事，然而正是这些小事，却也能反映社会的风貌，我们应锻炼自己捕捉小事的能力，用小事说出大道理，做到小中见大，例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章，无不是选择生活中极其平凡的小事，但却说出了很深
记事类作文写作方法 一．审题 （一）全命题作文 审题：分析题目，扣住“题眼”。 1.单词类：题目就是题眼。 如：《幸福》《春游》 2.短语和句子：修饰词往往是“题眼”。 如：《难忘 ．．的一件事》《寒假趣．事》 3.没有修饰词：动词往往是“题眼”。 如：《老师教育了我》《瞻仰烈士陵园》 （二）半命题作文 1.命前半题。如：《第一次》 2.命后半题。如：《教育了我》（人、事、物等都可以） 3.命首位部分。如：《喜欢》《教育》 4.命中间部分。如：《一件的事》《在家的日子》（三）材料作文 图画：单图、多图、漫画等 文字：改写、续写、扩写、根据材料所表达的意思自由发挥等。二．立意
立意就是要：表现人物怎样的品质，对人、对事的情感，通过事情获得了什么道理。 要求:中心集中，一篇文章只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心。 （一）学生们在立意上经常犯的错误： 1.思想和语言幼稚：买铅笔能让“我”高兴一天，太阳公公、月亮姐姐等 2.见解肤浅。 3.内容不积极，与社会主流价值观不符 （二）正确立意 1.立意要健康。 如：《成长的烦恼》，大量笔墨都是列举成长中的作业负担很重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有付出哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。（小心跑题：有的学生会写偏重写“成长”，写了很多趣事，虽然内容积极，但跑题了。） 2.立意要新颖 写老师，一定是挑灯批作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背我们去看医生；写朋友，总是最初很好，然后有误解，最后又好了。 所谓“新颖”，就是跳出陈旧的材料，人无我有，人有我优。
叙事散文写作技巧详解 谋篇时要有独特性 我们经常会发现，不同的人写同样一件事情或一种情感，表现出来的文字却可能截然不同：有的文章平庸无味，而有的文字则能引人入胜。除了文字功力外，还有一个重要原因就是读者在文章中显示出的独特性。 这种独特性表现在文字的精彩上，其遣词造句，结构铺排，场面的描写讲究、简练、细致又富于层次，可令人读来回味无穷。更重要的是，这种独特性主要表现在作者对待世界的认识以及由此认识而引发的事件选取上。其中，以对待世界的认识为重要。 世界展示在每个人面前的大多是它的表象。而认识这种表象下面所隐含的内容，却是因人而异的。我们的生活里有很多事件和情感都是相仿的，看似或喜或悲、或得或失，但这只是生活的“常数”，是共性。而具体到每一个人身上，因为他的人生阅历、家庭背景以及由此形成的个性的不同，这些相仿的事件和情感就变得不那么一样了，这是独特性，是生活的“变量”，是“个性”。 比如“得失”的关系。一般思维中，都认为“得”是好的，是令人幸福的。但有的时候，“得”的同时却也会失去很多。比如人身的自由、身体的健康、信任等等。反之，“失去”一些物质的局部，而应看到全体，也可能得到精神的解放等等。在平时观察、分析生活的时候，应多方面考虑，不应局限在一点。
有时，这种独特性也表现在对事物的细腻体验之中。前面说过，对于世界的表象、“常数”我们每个人都会经历，但对这些表象，“常数”的一些罅隙的体察却容易被人忽略。比如前面谈到的“注意细节刻画”这个问题中，我们已经给出了这样的例子。这样的细致体察和细节刻画也可以使文章充满个性。 大部分文章显得平庸，多是因为在选材时过滤了那些独特的生活，或者将原本的生活“美化”、修饰;将个性隐瞒在共性的下面，作者的视角陈旧，文章便自然无趣了。 更多的文章则表现在直面自己的生活方面，大胆地把那些为人所知的事情呈现出来，尽管有的生活可能看来卑琐，甚至不光彩，这都不要紧，重要的是这些是作者心底最隐秘的东西，是“心灵的吩咐”。 要突破“常数”，将这些“变量”细腻地记录出来，使读者看到与自己的生活体验不一样的东西，不但补充了读者的阅历，更找到了与作者情感相契合的东西，并通过个人的体验丰富了文章的内涵，因而文章的丰富性也就产生了。 事件选择要“小中见大”小而精 在杂繁纷呈的生活素材中，哪些可以成为我们着力写作的素材呢?其实，无一物不可入文字。但多年的文学创作经验告诉我们，那些小中见大，蕴意深邃，并能认识生活本质的材料，应该是我们进行创作的着力点。
记事作文的写作技巧：把过程写具体 导读：本文是关于记事作文的写作技巧：把过程写具体，希望能帮助到您！ 记事作文的写作技巧：把过程写具体 若虹 一次难忘的春游，第一次包饺子，有趣的课堂教学活动或者游戏，赢了象棋比赛值得庆祝的小胜利，和同学闹的一点儿小别扭……哎呀，简直快和天上的星星一样多了。其实，我们身边每天都发生着各种各样新奇的事件，给我们带来欣喜与感动，快乐与忧伤，这些储存在脑海中的记忆都会成为宝贵的写作素材。现在就试着把自己经历过的、印象最深的一件事写下来吧！ 我们先来阅读两篇作文。 例文一 我学会了骑目行车 胡婧葳 读三年级时，我很羡慕院子里骑自行车上学的大哥哥，于是，央求爸爸妈妈给我买了一辆自行车。“我一定会把自行车骑好。”说完，我就迫不及待地把车推到了院子里。 刚坐上去，我有一种睡在摇篮里的感觉，东摇西晃的。我试着双脚离开地面，可每次都会从自行车上摔下来，我没有放弃。等到我第13次摔下来时，我几乎失去了信心。这时，我耳边回响起爸爸说的一句话：“世上无．难事，只怕有心人。”我再次站起
来，接着练习。功夫不负有心人，终于，我骑着自行车出了院子，高兴得差点儿从自行车上掉下来。 例文二 捉蟋蟀 董成吉 “快点儿来这儿，这儿有。”一下课，只要有人在草丛里喊一声，马上就有一群“蟋蟀迷”蜂拥而去。不知啥时起，我们班掀起了捉蟋蟀的热潮。 我跑到草丛前，眼观六路，耳听八方，像是装了导航仪，只要有“嚯嚯”两声，我就把它给定位了，然后用脚使劲儿跺旁边的杂草，很快就能把蟋蟀吓出来。这不，一只大蟋蟀入了我的法眼。我双手一合，以最美丽的姿势与小草来了个亲密接触。我站起来，吐了吐口中的草末，小心地分开双手。唉，两手空空。 正在失望时，突然，我发现一只蟋蟀朝着我瞧，也许它压根儿也没有想到就要大难临头了。我慢慢爬了过去，在它后面悄悄伸出双手。正要逮住它时，它来了个“回旋跳”，一下子消失在草丛里。 “哼，你有张良计，俺可有过桥梯！”我愤愤地叫道。悄悄地摸索前行，可那蟋蟀似乎还心有余悸，没命般地乱跳。可能跑累了，蟋蟀最后停留在一块小石头旁边。说时迟，那时快，还没等它反应过来我就扑了上去，它被我逮了个正着。 “耶！我捉到了！”我兴奋地呼喊着，拿着“战利品”向同学们炫耀。
同学们都知道写记事类作文时，要交代清楚事情的起因、经过、结果，叙事要有条理、详略得当。但是要想写得一手漂亮的满分作文，仅做到以上几点是不够的，那么又有哪些技巧能帮助我们的作品打动评委赢得满分呢？ 技巧一:精心选材，文章出彩。好的选材有三条标准： 1.材料要典型。我们在选择材料时，应选择最能表现文章中心、最有代表性的事情来写，用事实说服人、打动人。 2.材料要新颖。所谓新颖，不是说要追求稀奇古怪的故事情节，而是通过有特色的材料，反映出，作者新的认识、新的感受。以《妈妈的爱藏在饭碗里》为例，这篇文章并没有直接的描写母爱，而是通过生活中常见的饭碗，见证了浓浓的亲情，视角非常独特。可见，要想得到新颖的材料，我们就要做个生活的有心人，换个视角看问题，这样许多看似寻常的事物就会焕发出别样的光彩。 3.挖掘材料的深度。这一点关系到文章的立意，材料挖掘的深刻，立意才会高远，这是作文拉开档次的一个关键。因此，我们应思考事件背后的深邃哲理和丰富内涵，找出闪光点，这样才能写出立意深刻、见解精辟的文章。 技巧二：让文章波澜起伏。 平铺直叙的文章缺乏吸引力和感染力，会让读者觉得索然无味。如何让文章掀起“波澜”呢？ 1.巧设悬念。我们可以在文章开头或情节发展中设置疑团，使读者产生急切的阅读心理，然后在适当的时机揭开谜底，巧妙的悬念设置，可使文章曲折有致，取得引人入胜的效果。 2.采用抑扬法。对于要赞美的人或事，我们可以采用欲扬先抑的方式；对于要批评、否定的人或事，则可以欲抑先扬。由此就避免了文章一褒到底，或者满篇贬责，使文章跌宕曲折，富有变化。 3.采用误会法。所谓误会法，是指故意制造人物间的误解。从而引起矛盾冲突，增强其喜剧或悲剧色彩，直至误会消除。误会法能让故事的发展节外生枝，而文章就在这“生枝”之外显示出情节和主题的精彩。 4.运用对比。写人叙事时，如果设置一个对立面，就会使人物形象更鲜明，叙述更曲折，突出文章要表现的主旨。 5.铺垫法。铺垫法是“水涨船高”的表现手法，它对要写的人和事先不直说，而是做好种种铺垫，就像用堤坝堵上一条河，堤坝上游必定会积蓄极大的动能，当打开闸门放水时，就会形成更加壮观的美景，制造出更大的波澜。 技巧三：用情感拨动读者心弦。 作文想要得到高分，就要写得感人，让读者产生感情上的共鸣，因此，我们在参加作文比赛时，应该写熟悉的人，印象最深刻、情感最受震撼的事。只有熟知，我们才容易捕捉细节，表达出内心的真情实感，从而打动读者。如果我们一味的追求打动人，而胡编乱造所谓的动人故事，只会让读者反感。另外，我们平时需要注意感受、挖掘、积累生活中的动情点，先打动自己，才能更好的打动别人。
记事作文 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发展，高潮和结果这六大要素。 要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，高潮和结果最为重要。注意选择能突出文章中心的典型材料 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
范文 童年趣事 如果童年是一条小溪，那么童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；如果童年是一台照相机，那么童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；如果童年是一罐蜂蜜，那么童年的趣事就是里面甜甜的回忆。 童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。说起我的童年趣事就像天上的星星，数也数不清。现在我就和你分享一下吧！ 五岁过生日的时候，妈妈送我了一个礼物——储钱罐。它蓝得发亮，模样是一个小熊，非常惹人喜爱。为了让小熊的肚子充实起来，我想尽了办法。 一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就能得到成片的大豆，那硬币为什么不能？我何不种硬币呢？说干就干，我到公园挖了许多土，回家找到了一个盆子，先放进去一些土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一些土，对了，还要浇点水。 等我三下五去二的迅速做完种硬币的大事后，就开始想入非非：嘿嘿，过一段时间等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。 一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，一个月过去了盆子里仍然没有动静。
叙事散文的写作方法及实例解析 做任何事情都是有着一定的方法的。适当有效的方法不但可以提升完成一件事情的速度，还可以增强一个作品的相对质量。而方法却不一定是通用的，有的人适合于这样，而有的人又习惯于那样。写作就更是应该讲究方法的。适当的写作方法可以使散文更加完美。重要的是，每个人都应该找出一套真正适合自己的写作方法。 严格说来，写作是不是有方法，是文学界争论的话题之一。但在准备散文考试的过程中，还是有一些值得提请注意的能够有利于我们发挥的步骤。 第一，审题。 审题是写散文极其重要、极其关键的一步。这一步的好坏，直接决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。考生一定要先用足够的时间对题目做一番审读、揣摩。在准确理解题意后，再构思运笔行文。这一审读、揣摩的思维过程应包括：把握题目内涵、弄清相关要求和限制范围。 题目的含义往往是比较丰富，超乎字面的，如《冻雨》、《墙角树和孩子》、《网》、《乱》等，它们绝不仅仅是现实意义上的“冻雨”和“网”。考生只有细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才能准确地把握题目的含义。审清题目含义必须紧扣题眼（题目中透露出的重点的、寓意的字眼），把握住题目中关键性的有效信息。 作文题在“要求”内容对文体、字数、表达方式等，都会作出明确的规定，考生必须把“要求”这项内容搞清楚，并且在行文中切实遵照执行。对于某些特殊性要求，虽然不在卷面上列出，但是仍然会在公开发布考场守则中提到，如“文中不可出现真实校名和姓名”等，考生也不可马虎大意。文中出现的具体校名、人名等一律要用“x”代替。 第二，立意。 立意是文章的灵魂，立意的高下实际上决定了文章的优劣。审题完毕后，考生必须选择恰当的角度，妥善确立文章的中心和主旨。具体而言，考生要做到以下几个方面。 叙事立意要深刻：文章要力求写出深度，不能仅仅就事论事，罗列和堆砌细节事情，作表层化或一般化地泛泛而谈，而要根据题目充分联想，找出立意深远、具有代表性的事件，达到以小见大、见微知着的效果。主旨立意要新颖：文章主旨贵在创新，因而立意要面向实际、张扬个性，要富于生活气息和时代精神。考生既可以选择“反弹琵琶”，从平凡的、司空见惯的事物中，见人之所未见，发人之所未发；也可以变换切入角度，角度一新，立意也便随之一新。立意要鲜明、集中。切不可含含糊糊、模棱两可。 第三，叙事。
叙事散文阅读答题技巧公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
叙事散文阅读的考查点有1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。3、分析人物的性格特征。4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。6、分析环境描写的作用。7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。 基础信息： 1、散文的基本特点： 散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。其基本特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；所谓“神不散”是指无论形式表达多么自由，都必须紧紧围绕一个中心 2、散文的分类： 散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文。 3、关于叙事散文 叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒
情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。 把握文意概括要点 应考策略： 1、理清思路 （1）把握线索：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。 （2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。 2、概括文段要点 （1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。 （2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。 3、确定文章的中心 （1）看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题。 （2）看注释，注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。
[叙事作文写作技巧] 叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”， 一、思 思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。 例如一位同学写自已的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法： （1）、挖重点，突出关健 例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。 所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。 （2）、角色互换，换位思考 对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。 （3）、删繁就简，突出重点 文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉，叙事作文写作技巧。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。 叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。
记事作文写作技巧 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” （1）怎样记叙好一件简单的事 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可
以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 （2）怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚 一、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。 二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
记叙文、散文常见题型及答题技巧
记叙文（散文）常见题型及答题技巧 考点一: 叙事线索的考查 考点二：记叙顺序的考查 考点三：表达方式的考查 考点四：表现手法的考查 考点五：文章结构的考查 考点六：赏析语言的考查 考点七：结合实际的考查 考点八：作文片段的考查 考点一: 叙事线索的考查 考查类型：本文的线索是什么？ 叙事线索的几种类型：人物线索 : 人物的见闻感受或者事迹 时间线索 : 按时间顺序 事件线索 : 中心事件 物品线索 : 某一有特殊意义的物品《一件珍贵的衬衫》 特征线索：某一事物的特征《背影》 感情线索 : 作者或作品中主要人物的思想感情变化《紫藤萝瀑布》 答题格式：①是贯穿全文的脉络；②推动故事情节发展；③把文中的人物和事件有机地连在一起;④使文章条理清楚、层次清晰；⑤表现文章主旨；⑥照应文章题目；⑦用于抒发感情； 考点二：记叙顺序的考查 考查类型：文章顺序的作用是什么？ 答题格式：顺叙的作用：线索清楚，层次明晰。
倒叙的作用：造成悬念、突出情节结局或情节中最精彩部分；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙的作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象或主题。 考点三：表达方式的考查 考查类型：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 1、表达方式五种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 一般来讲，记叙文多采用记叙、描写、抒情表达方式。最常考到的是描写方法的作用。 2、描写的几种形式：①从不同角度（方面）来描写,如从上到下、从里到外、从局部到整体等 ②以动衬静（以静衬动），动静结合来描写③正面与侧面来描写（直接与间接）④人物描写和环境描写 3、描写方法： 外貌描写：指出人物xx地位、处境、经历。交代了人物的xx身份。 动作描写：表现动作过程；展现情节；显示人物xx内心世界;刻画人物xx性格; 心理描写：揭示人物xx内心世界或刻画人物xx思想品质。 神情描写：表现人物xx内心世界；刻画人物xx性格，反映人物xx品质。 环境描写：自然环境：渲染xx环境气氛；烘托人物的xx心情；预示人物的xx命运；推动故事情节的发展； 社会环境：交代故事发生的xx时代背景；渲染xx环境气氛；衬托人物xx心情；推动情节发展；考点四：表现手法 考查类型：直接归纳文段的表现手法（写作手法）及在文中的作用。 1、表现手法：衬托铺垫、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、渲染气氛、虚实结合、以小见大、设置悬念、首尾呼应、篇末点题、烘托、承上启下、伏笔照应、象征 2、掌握几种重要表现手法的作用：
写事的写作方法和技巧 导读：写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。 (二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写
一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的`、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。 【写事的写作方法和技巧】 1.写事作文开头写作方法 2.写事作文写作方法 3.写事作文的写作方法 4.怎样写事的作文写作方法 5.2015小学写事作文写作方法 6.小学生写事作文的写作方法 7.叙事作文写作方法指导：写学校的事 8.叙事作文写作方法指导：写校外的事 上文是关于写事的写作方法和技巧，感谢您的阅读，希望对您有帮
满分作文记叙文写作技巧 中考满分作文记叙文写作技巧有哪些你知道吗?下面是为你带来的满分作文记叙文写作技巧，欢迎阅读。 满分作文记叙文写作技巧技巧一：中心突出，立意深远 首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。 其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。 其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。 其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。 另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。如一篇《责任重于泰山》的作文。 作者先用每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张
老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使不同的位置有不同的责任的主旨得以凸显。 技巧二：详略得当，内容充实 选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。 情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以贺卡为线，围绕一个穷学生给老师送贺卡这件事展开生动描述，把买贺卡送贺卡卖贺卡三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写送贺卡，而把自己买贺卡前的思想斗争、老师卖贺卡后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。 技巧三：情感真挚，叙中含情 在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活