《办公自动化》（高级）一体化教学课程标准
一、课程介绍
《办公自动化》是技工院校三年制计算机应用技术专业的专业必修课程，是成为高素质劳动者的必备条件。本课程以模块教学的形式进行，实行专业技能一体化教学。通过校内的一体化教学，结合计算机应用技术专业特点和行业特征，努力使学生达到具备较强的文字处理、报表打印、图形编辑、表格处理等技术能力，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要奠定了基础。
通过本课程的学习，使学生从Office 2007基础知识入手，详细掌握主要组件的相关操作。包括走进Office 2007、Word 2007基础操作、文档的排版设计、Word 2007高级应用、页面布局与打印、Excel 2007基础操作、计算与分析数据、制作演示文稿、放映与打印幻灯片的应用。并以“基础知识+上机练习”的方式讲解每章知识，使学生学起来轻松容易。操作性强，培养实际动手能力，能将功能丰富的OFFICE软件灵活应用于不同的现代化信息管理过程中，并能掌握常见办公设备的使用方法。
本课程的模块化设置强调了学生的操作能力，为了更好地适应中等职业技工院校计算机专业的教学要求，根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《计算机专业教学计划与教学大纲》和计算机专业毕业生所从事职业的实际需要，本着以能力为本，重视实践能力培养，突出职业技术教育的原则，将本门课程划分为三个模块，即Word2007、Excel2007、PowerPoint2007模块。每个模块下又分为若干个以工作任务为中心的课题，每个课题均采用目标化管理，任务驱动的“一体化”教学模式。该模块既符合学生的认知规律，又可使学生在反复强化练习中熟练地掌握Office 2007的基本操作方法。
1．以工作任务为中心
（1）选择了具有典型性、实用性，通用性且与办公实际相联系的商务案例作为工作任务。
（2）按工作任务分解目标要求，构建或组织相关实践——理论知识——拓展知识的教学内容。
2．一体化教学模式
（1）专业理论学习与上机技能训练一体化
（2）学习空间与实习场地一体化
（3）教学功能与实际应用一体化
3．课程标准与职业标准对接
（1）课程教学内容与岗位必备能力的相衔接
（2）课程考试与职业资格考核制度、国家就业制度相衔接
二、适用对象
技工院校两年制计算机应用技术专业
三、场地及设施要求
实习场地，每个授课班级授课时必须配有一个一体化微机室教室，每名学生配一台计算机及一套完成课题任务要求的相应软件。
四、教师配置
Word2007模块：每个教室配一名“一体化”教师
Excel2007模块：每个教室配一名“一体化”教师
PowerPoint2007模块：每个教室配一名“一体化”教师
五、参考学时
Word2007模块：80学时
Excel2007模块：70学时
PowerPoint2007模块：60学时
六、教学方式与方法
“一体化”教学（以任务驱动法为主）
七、课程目标
通过任务引领的项目活动，使学生获得本专业高级工所必需的文字处理、电子表格操作、演示文稿制作的基本知识和基本技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业团队精神。
1．能熟练进行Word 2007的文字编辑操作。
2．学会表格的创建及编辑操作。
3．会在Word 2007中插入图形对象、艺术字及公式等操作。
4．能熟练进行文档的排版及打印操作。
5．理解目录、索引、邮件合并的操作。
6．理解Excel2007的工作簿、工作表、单元格等基本概念，会基本操作，能进行熟练地输入数据。
7．能进行数据运算及数据处理操作。
8．会进行工作表的格式化和图形、图表的插入。
9．会工作表的打印设置。
10．理解PowerPoint 2007基本操作和演示文稿的编排操作。
11．会进行演示文稿修饰操作的设置。
12．能熟练进行演示文稿的动画效果制作。
13．熟练放映及打印演示文稿的操作。
八、设计思路
1．按照以“会”为本，以职业技能鉴定为主线，以课题任务为主体的模块化专业课程体系的一体化教学的总体设计要求，围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，让学生在实践案例中掌握知识，增强课程的职业性要求，提高学生的操作技能。
2．学习项目选取的依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，以当前的办公实际中的典型案例为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
3．依据工作任务的需要、技工院校学生的特点和职业能力形成的规律，按照学生双证制（学生毕业证书和职业资格证书）的要求设计确定课程的知识、技能等内容。
4．依据各学习项目内容的总量及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
5．学习程度用语使用了“理解”、“能”、“会”等来表述，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”和“会”用于表述技能的学习程度。
九、教学内容纲要
（一）课题与学时分配表
《办公自动化》培训模块一体化教学课题与学时分配表
（二）各课题的相关要求
模块一：Word2007
（一）学习目的：
通过本模块的学习，使学生掌握Word 2007的文档操作，表格、图形对象的编辑，文档的排版与
打印，大纲、目录、索引、样式、模板及其他常用功能的应用等。通过由简到繁，层层递进的技能训练提高学生的学习兴趣，培养学生应用Word 2007解决实际问题的能力。
（二）学习目标
1、技能目标：能熟练进行文档的录入、编辑、图文混排及打印操作，能熟练进行表格制作，能简单生成目录，独立进行文字处理工作。
2、理论目标：掌握文档的创建、录入编辑，掌握文档排版和图文混排的方法，熟悉表格的制作及编辑，掌握页面设置及打印操作方法，明确邮件合并的过程。
3、思想目标：树立安全操作的思想，培养严谨、细致、踏实、认真的工作作风，倡导吃苦、团结、肯干、敬业的精神。
（三）学习方法：
在学习中注意理论联系实践，用所学的理论知识指导反复强化技能操作，通过技能操作深入理解、巩固相关的理论知识点，将理论与实践有机结合。
（四）参考学时：80学时
课题一认识Word2007及文档的操作
学习目标：
通过本课题的学习，使学生明确Word 2007的启动与退出、新文档的建立操作，熟悉文档的输入和编辑，掌握文字格式设置，了解自动更正、拼写和语法检查和公式的使用。培养学生认真、遵守操作要求的良好习惯。
参考学时：10学时
理论学习任务：
1．Word 2007的启动与退出
2．新文档的创建、保存、打开操作知识
3．文本输入及编辑的基础操作
4．文字格式设置方法
5．自动更正、拼写和语法检查工具的使用和公式的编辑操作知识
6．实训中的操作要求
技能训练任务：
1．新文档的建立与保存
2．文档的输入、文本选择、复制、查找与替换操作
3．文档中文字格式的设置
4．自动更正、拼写和语法检查的使用
5．公式编辑器的使用
课题二段落格式编排实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生掌握段落对齐方式和段落缩进的设置，了解制表位的应用，熟练使用格式刷，掌握项目符号和编号的设置，会添加，熟悉拼音指南、带圈字符、纵横混排、双行合一等中文版式的处理。
参考学时：12学时
理论学习任务：
1．段落的格式编排
2．制表位和其他格式设置
3．项目符号和编号
4．边框和底纹、中文版式
5．脚注、尾注、批注的添加和格式刷的使用
技能训练任务：
1．设置段落的格式
2．制表位与格式刷的使用
3．设置项目符号与编号
4．设置脚注、尾注与题注
5．边框和底纹、中文版式的设置
课题三文档表格的编辑实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生掌握表格的创建、表格行和列的调整与处理、单元格的操作，熟练掌握表格格式的设计，了解表格中数据的排序和计算。
参考学时：12学时
理论学习任务：
1．创建表格及在表格中输入内容
2．行和列的操作、单元格的操作
3．表格的设置、表格中的运算和排序
技能训练任务：
1.创建“学生期末成绩表”
2.表格修改与复制
3.表格和文本之间的转换
4.设置表格格式
5.为表格增加边框和底纹
6.使用排序和公式
课题四编辑图形对象实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生掌握图片的插入、调整图片的大小及文字环绕的设置，熟练图形插入、图文混排、文本框的设置，掌握艺术字的插入和编辑。
参考学时：10学时
理论学习任务：
1．插入图片、编辑图片
2．插入文本框
3．插入艺术字、图表，图形的绘制
技能训练任务：
1.插入图片及设置图片或图形对象格式
2.插入艺术字和图表
3.绘制与编辑图形
4.使用文本框
课题五文档的排版及打印实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生掌握页面设置方法，能熟练为文档添加页眉、页脚和页码，了解文档如何分节，掌握文档背景和水印效果的设置，学会文档预览及输入的设置。
参考学时：12学时
理论学习任务：
1．页眉、页脚和页码
2．文档分节与分栏
3．文档背景和水印的添加
4．页面设置及文档打印操作
技能训练任务：
1．设置页眉、页脚和页码
2．设置分节与分栏
3．设置文档背景和水印
4．打印文档
课题六长文档的管理设置实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生了解管理长文档的几种方式及使用方法，掌握目录、索引的创建方法，了解交叉引用、题注的使用，明确书签的制作步骤。
参考学时：12学时
理论学习任务：
1．文档结构图和大纲视图、主控文档
2．题注和交叉引用、目录和索引
3．修订、书签和版本
4．邮件合并方法
技能训练任务：
1．大纲视图与主控文档
2．创建目录
3．交叉引用
4．创建索引、使用修订标记
5．字数统计
6．使用书签
7创建批量信封
课题七样式和模板
学习目标：
通过本课题的学习，使学生理解模板的含义，掌握创建模板的方式及利用模板新建文档的方法，会使用向导创建文档，学会样式的创建、修改及删除操作，了解自动套用格式的使用。
参考学时：4学时
理论学习任务：
1．模板和向导
2．样式
3．自动套用格式
技能训练任务：
1．应用内置样式
2．新建、修改、删除样式
3．使用模板和向导
课题八综合实训
学习目标：
通过综合应用各种功能制作美观实用的Word商务文档，练习编辑文本、格式化文本、图文混排、插入表格、设置页面、使用样式和模板和长文档的编辑处理等操作，提高学生综合应用的能力。
参考学时：8学时
理论学习任务：
1．编辑文本及文本的格式化
2．图文混排、表格
3．页面设置和模板使用
技能训练任务：
1．制作一份自己的简历
2．为公司设计胸卡和请柬设计
3．制作员工手册
模块二Excel2007
（一）学习目的：
通过本模块的学习，使学生了解Excel2007工作环境及界面组成，理解Excel2007相关的概念，掌握Excel2007数据的输入、组织、计算，熟练用图表形式显示处理结果。通过技能训练使学生掌握Excel2007的基本操作方法，培养学生解决实际问题的能力，为以后使用Excel2007制作实用表格打下
基础。
（二）学习目标
1 .技能目标：能熟练进行数据输入、编辑、计算的基础操作，会表格、图形、图表的制作，能进行工作表和图表的打印输出，在实际中能熟练使用Excel进行实用表格的制作。
2.理论目标：了解Excel2007工作环境及界面组成，理解概念，掌握工作簿、工作表的创建和使用，熟练掌握数据的编辑、计算、图表的创建方法，掌握图形插入，数据的排序与筛选，数据的汇总与合并计算等数据处理知识。
3.思想目标：树立安全操作的思想，培养严谨、细致、踏实、认真的工作作风，倡导吃苦、团结、肯干、敬业的精神。
（三）学习方法：
在学习中注意理论联系实践，用所学的理论知识指导反复强化技能操作，通过技能操作深入理解、巩固相关的理论知识点，将理论与实践有机结合。
（四）参考学时：70学时
课题九认识Excel2007及工作表和工作簿的基本操作学习目标：
通过本课题的学习使学生了解Excel2007的界面组成，深入理解工作簿与工作表的基本概念，掌握工作表和工作簿的基本操作方法。
参考学时：8学时
理论学习任务：
1．Excel 2007的启动和退出
2．Excel 2007的操作界面
3．工作表、工作簿的概念
4．工作簿的创建和打开
5．工作表的基本操作方法
技能训练任务：
1．Excel2007基础操作
2．学生信息登记表的制作与修改
3．学生成绩表的制作
4．工作表和工作簿基本操作与技巧
课题十数据输入和表格样式编辑训练
学习目标：
通过本课题的学习使学生掌握数据输入和编辑数据的基本方法，掌握工作表的行高、列宽的调整，熟练工作表的文本格式编排设置。
参考学时：12学时
理论学习任务：
1．向工作表中输入数据
2．编辑数据
3．调整行高和列宽、文本的格式化
4．对齐方式的设置
5．数字、日期和时间的格式化、边框、图案和网格背景的设置
技能训练任务：
1．工作表中数据的基本输入及快速输入数据操作
2．在工作表中编辑数据
3．编排单元格格式
课题十一插入图形和图表的制作训练
学习目标：
通过本课题的学习使学生了解插入流程图的方法，理解图表的类型与构成，掌握创建图表的方法，学会如何编辑图表及对图表格式化。
参考学时：8学时
理论学习任务：
1．图表的类型与构成、建立图表
2．格式化图表
3．编辑图表
4．创建流程图
技能训练任务：
1．利用SmartAr t图形创建流程图
2．制作及编辑“历年学生注册情况”图表
3．制作销售数据透视图表
课题十二数据计算、数据组织管理训练
学习目标：
通过本课题的学习使学生了解数据运算的基本方法，掌握公式和函数的使用，理解绝对引用和相对引用。掌握数据的排序、筛选，、合并计算、分类汇总和数据透视表的操作。
参考学时：26学时
理论学习任务：
1．公式的使用
2．函数的使用
3．绝对引用和相对引用
4．数据清单及其管理、数据的排序
5．数据的筛选
6．数据的分类汇总
7．数据合并计算
8．建立数据透视表
技能训练任务：
1．数值计算与单元格的引用
2．数据的排序、筛选、分类汇总、合并计算和创建数据透视表的处理
3．制作员工工资表
4．身份证号的分析
课题十三打印工作表与图表训练
学习目标：
通过本课题的学习使学生掌握工作表打印时页面的设置方法，掌握图表的打印设置，了解打印机的设置方法。。
参考学时：4学时
理论学习任务：
1．打印时工作表版式的设置
2．打印预览
3．打印机的选择
4．设定打印工作表的打印范围
5．设定打印图表的格式及对象
技能训练任务：
1．打印页面的基本设置
2．打印页面的特殊设置和打印输出设置
课题十四Excel的实际应用
学习目标：
通过本课题的学习使学生能将前面学习的Excel2007各方面的知识串联起来，帮助学生加深与巩固所学知识，灵活地使用Excel2007。
参考学时：6学时
理论学习任务：
1．Excel2007的基本操作
2．数据筛选和汇总
3．数据计算及工作表的美化
技能训练任务：
1．建立员工考勤系统
2．建立员工简历表和学历统计表
3．建立财务报表
课题十五综合实训
学习目标：
通过本课题的学习使学生在多个实例中加深与巩固Excel2007各方面的知识点，在反复强化练习中熟练地掌握Excel2007的基本操作方法，为今后的工作打下坚实的基础。
参考学时：6学时
理论学习任务：
1．员工通讯录
2．员工业绩计算表
3．意见调查与报名表
技能训练任务：
1．员工通讯录
2．员工业绩计算表
3．意见调查与报名表
模块三PowerPoint2007
（一）学习目的：
通过本模块的学习，使学生熟悉演示文稿制作软件——PowerPoint2007，利用它提供的向导、模板以及其他丰富的工具，制作出集文字、图形、图像、声音和视频等多媒体元素于一体的精美的演示文稿。掌握演示文稿的基本操作，熟悉美化演示文稿的各种方法，掌握动画幻灯片的创建方法和如何放映演示文稿。通过技能训练提高学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
（二）学习目标
1 .技能目标：能熟练进行演示文稿的创建、编辑及插入各种对象操作，会为幻灯片设置动态效果，学会如何美化演示文稿，能熟练放映演示文稿，会输出演示文稿。
2.理论目标：掌握演示文稿的创建、编辑及插入各种对象的操作方法，掌握演示文稿的外观设置，熟练掌握演示文稿动态效果的设置，熟练放映幻灯片和输出演示文稿。
3.思想目标：树立安全操作的思想，培养严谨、细致、踏实、认真的工作作风，倡导吃苦、团结、肯干、敬业的精神。
（三）学习方法：
在学习中注意理论联系实践，用所学的理论知识指导反复强化技能操作，通过技能操作深入理解、巩固相关的理论知识点，将理论与实践有机结合。
（四）参考学时：60学时
课题十六PowerPoint2007基础与功能操作实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生了解PowerPoint 2007的基础知识，掌握演示文稿的基本操作方法，掌握在幻灯片中输入与编辑文本的方法，熟练掌握在幻灯片中插入图形、图表、艺术字、影片和声音等对象的方法和技巧。
参考学时：20学时
理论学习任务：
1．PowerPoint 2007的基础知识
2．演示文稿的创建、编辑及保存
3．在幻灯片中输入与编辑文本的方法
4．在幻灯片中插入图形、图片、艺术字、图表、表格、影片和声音等对象的方法
技能训练任务：
1．PowerPoint 2007的基础知识操作
2．创建、编辑、保存演示文稿的基本操作
3．PowerPoint 2007文本编辑操作
4．PowerPoint 2007段落编排操作
5．PowerPoint 2007图片处理操作
6．使用PowerPoint 2007的表格和图表
7．PowerPoint 2007多媒体支持功能
课题十七PowerPoint 2007超链接和动画效果制作
学习目标：
通过本课题的学习，使学生掌握演示文稿中超级链接的创建、编辑和删除，掌握为幻灯片设置自定义动画效果及放映效果的方法。
参考学时：20学时
理论学习任务：
1．幻灯片动画效果的设置
2．描绘手画线或图形
3．动画方案、自定义动画
4．创建超链接
5．插入动作按钮设置超链接
6．幻灯片片内动画的设置方法．
技能训练任务：
1．PowerPoint 2007超链接操作
2．制作动画幻灯片
3．绘制动作路径操作
4．放映效果的操作
课题十八放映演示文稿的训练
学习目标：
通过本课题的学习，使学生掌握放映幻灯片方式的方法，能熟练地放映演示文稿，学会标出放映过程中的重点内容。
参考学时：12学时
理论学习任务：
1.设置放映方式
2.控制放映的常用工具
技能训练任务：
1．设置幻灯片的放映方式
2．设置幻灯片的切换时间间隔
3．放映幻灯片
课题十九演示文稿的发布与打印训练
学习目标：
通过本课题的学习，使学生了解演示文稿的打印方法，掌握演示文稿的打包和通过网络演示幻灯片的设置，熟练地进行演示文稿的播放、发布及保存为Web格式，发布于Internet上。
参考学时：2学时
理论学习任务：
1．设置打印页面的格式
2．打印预览和打印演示文稿
3．打印讲义及35mm幻灯片的制作
4．演示文稿的打包
5．通过网络演示方法
技能训练任务：
发布和打印演示文稿实训
课题二十综合实训
学习目标：
通过本课题的学习，使学生更好地了解并掌握PowerPoint2007应用软件，纵向学习和掌握全书的主要内容，并熟练运用演示文稿中的工具及特殊功能，能够制作出属于自己的演示文稿。
参考学时：6学时
理论学习任务：
1．对象的插入和超链接的设置
2．模板的使用
3．演示文稿外观的美化
4．动态效果的设置
5．影片、声音的设置
技能训练任务：
1．网站首页设计
2．员工工资总汇表及组织结构图的制作
3．四季美景
4．设置网页
十、技能考核要求
学生通过理论学习和技能训练后，必须经过劳动部门考核，考核合格者颁发高级计算机系统操作工职业资格证书。
十一、实施建议
1．教案编写要体现项目课程的特色与设计思想，教案应体现先进性、实用性和可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
2．教学要以项目教学法为主，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要采取理论实践一体化教学模式，要充分利用案例、投影、多媒体等进行教学。
3．建立多种多样的考核机制，要理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合等；建议要每个课题设计一次阶段性考核，每个模块设计一次综合性考核。
4．注重课程资源开发与利用，建议开发相关学习辅导用书、教师指导用书及网络资源，注重学生思维的开发。
办公自动化的现状及发展趋势 摘要：随着时代的发展以及经济发展的需求，企业办公趋向自动化。在信息时代的今天，各企业的办公自动化越发重要，起着不可取代的作用。办公自动化是以先进的科学技术、信息技术、系统科学和行为科学为支柱的一门综合性技术。本论文主要论述办公自动化的现状和发展趋势。熟知掌握各种办公业务，充分有效地利用信息资源，以提高产效率、工作效率、工作质量、辅助决策、促进办公活动规范化和制度化。 关键字：办公自动化现状发展趋势 办公自动化，Office Automation，简称OA，是将现代化办公和计算机网络功能结合起来的一种新型的办公方式。办公自动化没有统一的定义，凡是在传统的办公室中采用各种新技术、新机器、新设备从事办公业务，都属于办公自动化的领域。在行政机关中，大都把办公自动化叫做电子政务，企事业单位就都叫OA，即办公自动化。通过实现办公自动化，或者说实现数字化办公，可以优化现有的管理组织结构，调整管理体制，在提高效率的基础上，增加协同办公能力，强化决策的一致性，最后实现提高决策效能的目的。 办公自动化的发展历程：1985年―1993年的起步阶段是以结构化数据处理为中心，基于文件系统或关系型数据库系统，使日常办公也开始运用IT技术，提高了文件等资料管理水平。这一阶段实现了基本的办公数据管理（如文件管理、档案管理等），但普遍缺乏办公过程中最需要的沟通协作支持、文档资料的综合处理等，导致应用效
果不佳。1993年－2002年的应用阶段随着组织规模的不断扩大，组织越来越希望能够打破时间、地域的限制，提高整个组织的运营效率，同时网络技术的迅速发展也促进了软件技术发生巨大变化，为OA的应用提供了基础保证，这个阶段OA的主要特点是以网络为基础、以工作流为中心，提供了文档管理、电子邮件、目录服务、群组协同等基础支持，实现了公文流转、流程审批、会议管理、制度管理等众多实用的功能，极大地方便了员工的工作，规范了组织管理、提高了运营效率。发展阶段：OA应用软件经过多年的发展已经趋向成熟，功能也由原先的行政办公信息服务，逐步扩大延伸到组织内部的各项管理活动环节，成为组织运营信息化的一个重要组织部分。同时市场和竞争环境的快速变化，使得办公应用软件应具有更高更多的内涵，客户将更关注如何方便、快捷地实现内部各级组织、各部门以及人员之间的协同、内外部各种资源的有效组合、为员工提供高效的协作工作平台。 科学技术突飞猛进的发展,在各个领域内都改变着人们的工作和生活条件,社会向着物质文明和不断提高的劳动生产率大踏步前进.科学技术的飞速发展也使办公室这一传统的以人工(脑力和体力劳动的高度结合)为主的领域内古老的劳动方式发生了巨大的变化.办公室中使用的各类现代化的办公设备很大程度上代替了原来的文房四宝,办公桌上的打字机被计算机文字处理机所取代,办公室墙边的文件柜被又小又薄的"磁盘"所取代,包括记录,起草,编辑,修改,打印,存档,复制在内的办公室常规工作,无论在时间上还是在空间上都被大大地压缩了,
《基于课程标准的教学》读后感 本周读了《基于课程标准的教学》这本书。让我对基于课程标准的教学有了直观的感受；使我明白了，我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学，我们必须深入思考“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，始终保持“课程标准、课堂教学、评价一致”。 新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。教师必须树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和学科素养。因此，在教学过程中，我会努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性，师生之间、学生之间相互配合，共同完成教学任务。其中还提出“学习目标和课标相关陈述要有相应内容，方法与学习目标要相匹配”。从学习的反思中使我深刻的领悟到了，要从课标出发，处理好教材；尊重教材，灵活运用教材，研发教学资源；结合学生学习的实际，关注做好教学设计。 通过阅读、学习，我感到要想提高教学水平，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养！ 通过搜集关于形成性评价的文字资料，我认识到评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 我国传统的中小学语文教学受制于“应试教育”根深蒂固的影响，课堂教学评价的行政行为比较突出，评价功能失调、评价重心失衡、评价主体单一、评价目标一维、评价方式单调，不能科学地评价教学中教师、学生、教材、教学环境等因素的优劣得失。 评价应该具有激励性和客观性。正确的评价能触动学生的心弦，唤起学生内心的激情，培养学生的自信心，从而激发学生的学习兴趣。因此，教师要善于观察课堂，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，使自信的学生更积极，缺乏自信的学生也变的活跃起来。这样可以激发他们学习的主动性、积极性，发掘他们的潜能，有效的促进他们主动、健康的发展。那么，如何使教学评价具有激励性呢？一句表扬的话语、一个温情的抚摸、一个惊喜的表情，一个肯定的微笑……这些无不充满激励性，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。
《办公自动化教学大纲》 一、【课程介绍】 《办公自动化》是我校计算机和财会专业的必修课程。该课程从计算机基础知识入手，全面介绍Windows操作系统、Office主要组件以及网络的基本知识和常用操作。通过课堂讲授和实际操作，使学生全面掌握办公自动化所必备的相关技术手段，并能在今后的办公室管理以及其它管理工作中熟练运用。通过学习该课程，能提高学生动手能力，办公技能，包括对电脑的基本操作，常用软件的熟练运用，从而提高工作效率，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。 二、【课时安排】 四大模块共计120学时，如下表： 二、【教学大纲】 编号：ISBN978-7-115-17130-6/TP 课程名称：办公自动化基础教程 xp、Internet知识）、Windows实习实训模块（常用办公软件）（主要内容：基础知识模块基础知识模块 36学时）Windows操作系统（1、互联网知识 主要内容： Windows操作系统、电子邮件的收发、软件下载及安装、可移动磁盘的使用、计算机维护中文打字教程键盘指法练习（键位、功能/快捷键）熟悉手指指法；（所使用软件有金山打字通、打字高手练习） 计算机远程协助应用、推广个人或公司网站、网上购物发布信息资料等: 电子商务． 国际互联网:浏览器的使用、国际著名网站认识（搜索引擎网站的使用）、博客网（电子邮箱及博客主页注册及建立）、网上资料下载（MP3、资料等）、系统软件的安装和卸载、病毒及网络安全等 教学要求：
了解Windows 基本特点、功能；熟悉桌面系统的组成；掌握鼠标、键盘功能键及一些常用快捷键的使用；熟练掌握文件和文件夹的管理；资源管理器的使用；了解控制面板与常用附件的使用；熟练掌握一种汉字的输入方法；了解计算机病毒及其防治。 教学重点： Windows的文件与文件夹的管理；资源管理器的作用。 教学难点： 开始菜单和资源管理器的使用；控制面板中一些主要应用程序的使用。 实习实训模块 36学时）（2、Word2007 文字排版软件 主要内容： 1. Word文档的基本操作：文字编辑、文字格式化、段落编辑 2. 项目符号及编号：多级目录的制作 3. 制表位：日历的制作、图形的制作 4. 表格的处理：表格的制作、编辑、格式化、公式的操作 5. 图片处理：插入图片、编辑图片 6. 长文档的编辑：书刊的制作、目录的制作、页眉页脚的设置 7. 打印输出：页面设置、打印预览、打印输出 8. 使用公式：运算符及优先顺序，输入和编辑公式，相对、绝对和混合引用，链接公式、外部应用。 9. 工作表函数：函数及其参数，输入函数，编辑函数，组合函数（数学、文本、逻辑、查找函数）、插入函数。使用名称创建名称等。 10. 创建数组公式，控制计算，审核公式，公式的其他高级应用 11. 用图表表示数据：使用图表向导，图表类型，图表选项等数据地图及其编辑。 12. 在Word 2007中插入数据(在Word 2007) 教学要求： 了解Word的功能及运行环境；掌握启动和退出Word的方法；熟悉Word工作窗口、菜单、工具栏的操作方法及获得帮助的方法；能熟练运用Word进行工作分析与工作说明书、岗位设计与组织结构图、理念和员工的结合、人员招募与选拔、员工培训与团队人力资源开发等方面的设计制作。 教学重点： Word的功能；Word进行工作分析与工作说明书、岗位设计与组织结构图、理念和员工的结合、人员招募与选拔、员工培训与团队人力资源开发等方面的具体运用。 教学难点： Word运用的设计制作。 24学时）电子表格（3、Excel主要内容： 1. 在Excel 2007工作表中插入数据（在Excel 2007工作表中使用Word 2007 2. 绘制图形对象：使用绘图工具栏、创建形状、添加剪贴画、使用艺术字，使
办公自动化 一、系统概述 无纸化办公时代已全面到来，即刻开始网上办公，不要被你的竞争对手抛下! 以我公司多年使用的网络办公系统为基础，结合国内外最新的OA软件研发技术和思想，融合近十年专业软件开发经验，凝聚深厚的技术、管理积淀为用户精心打造而成，她全面贯通单位内部经脉，通过对各办公要素的闭环整合，实现了工作流、信息流和知识流的整合管理，为用户提供了一个科学、开放、先进的信息化办公平台，轻松实现办公自动化。作用在于整合企业资源，加快信息流通，规范办公流程，提高办事效率。她通过尖端信息技术与先进管理理念的融合应用，将人从繁琐、无序、低端的工作中解放出来从事核心事务，降低办公成本，提高管理水平，快速提升用户的市场竞争力。 具有一系列独到之处： 1、安装简单，敲几下回车键就可完成。界面友好，使用起来得心应手。 2、不像一些OA软件那样限制用户数量，可无限扩充，消除大量隐性成本。
3、作为“用得起的好软件”， OA 将价格降到几千元，让更多单位迈入无纸化办公时代。 4、类似QQ 的客户端无需登录系统就能直接收发文件、消息提醒、自动升级。 5、设置权限管理，规避网络开放可能造成的泄密，保护核心资料安全。 6、多种强大的沟通交流方式，可与分支机构、外地员工、合作伙伴和客户保持紧密的协同与互动。 7、管理员不需要任何专业知识就可以便捷的调整栏目设置。 8、所有的功能均可以自定义，更容易满足自身单位的个性需要。 OA 适用于政府机关、中小企业、事业单位、服务行业等，让您轻轻松松，网上办公！ 二、产品介绍 功能列表
使用效果 应用OA，你可以让自己的单位管理达到一种理想的状态：整合企业资源，加快信息流通，规范办公流程，提高办事效率。 OA融合了当前最流行的管理思想，即对工作流、信息流和知识管理的规范管理和增值利用，为用户提供了一个先进、高效的信息化工作平台。对管理层而言降低管理成本，提高管理力度；对员工而言，降低工作内耗，提高工作效率。 OA将人从繁琐、无序、低端的工作中解放出来处理更有价值、更重要的事务，整体提高了企业办事效率和对信息的可控性，使企业管理趋于完善，提高执行力，最终实现单位市场竞争力全面提升的目标。 整合企业资源 1、通过网络技术将企业的人力资源、客户资源、知识资源、经验资源、硬件资源、制度资源、文化资源等集成在一个平台上进行管理使用。
“基于课程标准的教学与评价的实践” 为贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，积极倡导遵循学生认知规律、身心发展规律，牢固树立基于课程标准的意识，落实课程标准，明确低学段的教学内容及要求，掌握其教学与评价的基本方法。以此改变个人经验和主观愿望的教学与评价现状，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，扎实推进“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。 围绕“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规管理，规范教师教学工作，切实减轻学生过重的学业负担。 1、备课——注重兴趣，培养习惯，激励评价。 A、依据课程标准确定教学目标。教师编制“学科学期课程实施计划表”，明确本学期教学目标→阶段教学目标、教学内容、进度安排与评价方法等，并具体到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施方式。 B、根据教学目标设计教学活动。根据区学科培训要求，一年级第一个月的学科教学以“学习准备期”为主，注重学习兴趣的激发和培养，在备课中体现良好学习习惯的养成、针对性的教学评价等。坚决做到：不超进度，不增加难度。 2、上课——把握目标，营造活力，提升幸福。 A、改革课堂教学模式。营造民主、和谐、愉悦的课堂学习氛围。课堂教学中关注学生自主能力的培养，增强师生间的合作交流，从学生的学习、情感、身心发展等方面给予学生积极的评价。 B、有效调控教学进程。教师在课堂教学过程中，正视学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，促进学生的合作学习，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。 C、开展基于课程标准的教学与评价的“同主题”教学展示活动。同级组老师基于课程标准，围绕同一主题展示课堂教学。教研组成员必须全部参与听课，课后上课教师说课，听课教师评课，指出不足，达成共识，上课教师反思。 3、课堂练习设计和批改——精选精讲，减轻负担，形成个性。
《办公自动化》（中级）一体化教学课程标准 一、课程介绍 《办公自动化》是技工院校两年制计算机应用技术专业的专业必修课程，是成为高素质劳动者的必备条件。本课程以模块教学的形式进行，实行专业技能一体化教学。通过校内的一体化教学，结合计算机应用技术专业特点和行业特征，努力使学生达到具备较强的文字处理、报表打印、图形编辑、表格处理等技术能力，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要奠定了基础。 通过本课程的学习，使学生从Office 2007基础知识入手，详细掌握主要组件的相关操作。包括走进Office 2007、Word 2007基础操作、文档的排版设计、Word 2007高级应用、页面布局与打印、Excel 2007基础操作、计算与分析数据、制作演示文稿、放映与打印幻灯片的应用。并以“基础知识+上机练习”的方式讲解每章知识，使学生学起来轻松容易。操作性强，培养实际动手能力，能将功能丰富的OFFICE软件灵活应用于不同的现代化信息管理过程中，并能掌握常见办公设备的使用方法。 本课程的模块化设置强调了学生的操作能力，为了更好地适应中等职业技工院校计算机专业的教学要求，根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《计算机专业教学计划与教学大纲》和计算机专业毕业生所从事职业的实际需要，本着以能力为本，重视实践能力培养，突出职业技术教育的原则，将本门课程划分为三个模块，即Word2007、Excel2007、PowerPoint2007模块。每个模块下又分为若干个以工作任务为中心的课题，每个课题均采用目标化管理，任务驱动的“一体化”教学模式。该模块既符合学生的认知规律，又可使学生在反复强化练习中熟练地掌握Office 2007的基本操作方法。 1．以工作任务为中心 （1）选择了具有典型性、实用性，通用性且与办公实际相联系的商务案例作为工作任务。 （2）按工作任务分解目标要求，构建或组织相关实践——理论知识——拓展知识的教学内容。 2．一体化教学模式 （1）专业理论学习与上机技能训练一体化 （2）学习空间与实习场地一体化 （3）教学功能与实际应用一体化 3．课程标准与职业标准对接 （1）课程教学内容与岗位必备能力的相衔接
办公自动化案例教程 习题答案 模块01 1．选择题 1．C 2．A、B、C 3．D 4．A 5．C 6．A 7．B 8．A 9．C 10．A 2．填空题 1．数字计算机模拟计算机混合计算机2．内部存储器外部存储器 3．鼠标键盘显示器4．针式打印机喷墨打印机激光打印机 5．117 6．111001 7．8 B 8．EBCDIC码ASCII码模块02 1．选择题 1．A 2．A、B、C、D 3．B 4．A、C 5．B6．C 7．B8．A、C、D 9．C10．D
2．填空题 1．回收站2．用户帐户程序列表常用文件夹“所有程序”菜单搜索文本框关闭计算机区域3．关闭4．主文件名扩展名 5．编辑全选Ctrl+A6．文件删除Del键7．Ctrl+V 8．控制面板个性化9．任务栏开始菜单窗口边框10．屏幕上显示内容的多少 模块03 1．选择题 1．A 2．C 3．B、C 4．D 5．B 6．A 2．填空题 1．Alt 2．Backspace Delete 3．回车键Shift+Enter 4．24 最旧的对象 5．页面布局页面设置6．快速访问工具栏 7．左对齐居中对齐右对齐两端对齐分散对齐 8．首行缩进左缩进右缩进悬挂缩进
模块04 1．选择题 1．A 2．A、B、C 3．A、D 4．B5．B 6．C、D 7．A、B、C、D 8．A 2．填空题 1．插入2．格式文本填充3．格式形状样式4．形状轮廓 5．格式图片样式6．表格插入表格7．行和列在下方插入 8．合并合并单元格9．数据转换为文本10．布局对齐方式 模块05 1．选择题 1．A、B、C、D 2．A、C、D 3．A、B、C、D 4．A、B、C 5．A、C、D 2．填空题 1．页面布局页面设置2．插入文本 3．字符格式的组合保存的一套段落格式4．样式 5．新建样式在其基础上进行修改的样式应用该段落样式后面的段
办公自动化介绍 1、定义 在古代的办公活动中，人们习惯使用笔、墨、纸、砚。人工手抄笔录，而办公公文信函的传递，主要借助于马作为交通工具。到了近代，虽有一些先进的办公设备如机械打字机、电话、电报等得到应用，但 仍不能适应社会发展的需要。如今现代通信技术和手段的广泛应用， 使计算机、打印机、复印机、扫描仪、传真机等先进的设备成为日常 办公活动的重要工具，加快了办公自动化的进程。 早在20世纪40年代，美国的部分企业就开始使用机器来处理办 公业务，当时将这种手段称为办公室自动化。随着经济和技术，特别 是信息技术的飞速发展，办公自动化早就超出了狭窄的办公室范围， 迅速渗透到管理的范畴。人们将其统称为办公自动化（Office Automation,简称OA）。 办公自动化是利用先进的科学技术，不断使人们的一部分办公业务活动物化到人以外的各种现代的办公设备中，并由这些设备与办公人员构成服务于某种目的的人机信息处理系统。 定义中强调三点： ①利用先进的科学技术和现代办公设备； ②办公人员和办公设备构成的人机信息处理系统； ③提高效率和改进质量是OA的目的。
办公自动化主要是面向办公室人员的办公效率和质量的，它着重 解决人与办公设备的人机接口问题，它是以现代化的办公设备为前提的，是一个由硬件和软件组成的系统。一个较完整的办公自动化系统是人员、办公设备和信息资源三者密切联系的一个整体。 通俗地讲，办公自动化就是利用现代化的设备和技术，全面或部 分代替办公人员的业务活动，优质高效地处理办公信息和办公事务。 目前，办公自动化已将计算机技术、通信技术、科学管理思想和行为 科学有机结合在一起，应用于传统的数据处理技术难于处理的数据量庞大的、包括非数值型信息且结构不明确的办公事务上，有效地提高了办公质量和办公效率。 1．办公室的工作性质 办公室的功能很多，归根到底表现在两个方面：一是处理办公信息； 二是产生办公信息。常见的办公信息主要包括文字、报表、语言、图 形图像等。 2．办公自动化的主要内容 办公自动化将现代技术装备，科学管理思想和行为科学有机结合在一起，应用于办公工作以提高办公质量和效率。早期的办公自动化主要是使用电脑、复印机等单机设备代替办公人员大量重复劳动，而现代办公自动化已构成一个人机系统，使一部分办公活动由人过渡到由设备完成。办公自动化的主要内容包括文字处理、报表处理、数值和非 数值计算、图形图像处理、语言处理、通信、信息存储与管理、日程 管理和辅助决策等各方面。
基于标准的教学设计 二年级上册《7的乘法口诀》 【教材】人教版小学数学二年级上册第六单元，第72-74页 【课程标准】：数与代数中数的运算： 1、能熟练的口算表内乘法。 2、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 【教材分析】：7的乘法口决是在2——6乘法口决的基础上学习的。7的乘法口诀的编排，与6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。 【学情分析】数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”对与二年级学生已经学习了表内乘法（一），学习表内乘法（二）中“7的乘法口诀”已经不算困难，二年级学生已经具备了初步的探索能力和合作意识。加之已有的生活经验、知识基础和动手操作，学生将会主动的参与到教学活动中来,在经历体验中产生需求，探究方法，提高解决问题的能力。 【学习目标】： 1、学生在动手操作、小组交流中，会说出7的乘法口诀的含义。 2、熟记7的乘法口诀，并会用7的乘法口诀进行计算。 3、会运用“7的乘法口诀”解决生活中遇到的实际问题。
【重点与难点】： 学习重点：探索7的乘法口诀和记忆7的口诀。 【教具学具准备】多媒体课件，学具七巧板 【评价设计】 1、采用课堂观察、课中操作、参与小组活动，交流讨论结果等方式检测目标1。 2、通过课堂练习、评价样题等方式检测目标2、3。 本节课属于计算课教学，我结合教研室提供的计算课教学模式进行灵活运用。安排了：创设情境，动手操作；探索尝试，编制口诀；发现规律，记忆口诀；运用口诀；总结回顾，回归生活；达标检测，验证收获。 【评价样题】：1、多种形式背诵口诀，记忆口诀 2、口算3×7 4×7 5×7 7×6 7×7 3、二年级的学生分成6个小组，每组有7人，一共有多少人？【教学流程】： 一、复习导入。（大约3分钟） 1、集体背诵1-6的乘法口诀 2、课件出示，直接说得数，说说用哪一句口诀 6×2 3×2 3×3 4×6 5×4 5×2 4×2 6×6 4×4 3×6 （设计意图：巩固已学的表内乘法（一），为学习表内乘法（二）7的乘法口诀的编制、记忆做铺垫，架起知识的桥梁。） 二、探究新知（20分钟） 1、创设情景课件出示72页教材上的内容：
《办公自动化》 教学大纲 一、课程说明 （一）课程的性质和任务 办公自动化是一个多学科相互交叉、相互渗透的系统科学与工程，以计算机、通讯、自动化技术作为支持技术，是现代信息社会的重要标志。本课程的主要目的和任务是使学生掌握办公自动化的基础理论知识，掌握中文字处理软件Word2010、电子表格软件Excel2010和演示文稿处理软件PowerPoint2010的基本操作，了解常用办公软件和常用办公设备的使用。使学生在能熟练使用各种办公自动化软件，解决生活中的一些实际问题。 （二）教学的基本要求 1. 了解办公自动化的基本理论和办公礼仪。 2．掌握中文字处理软件Word2010、电子表格软件Excel2010和演示文稿处理软件PowerPoint2010的基本操作。 3．学会使用常用的办公软件。 4. 了解和使用常用办公设备 （三）适用专业与学时 本课程适用全校非计算机应用类专业，课程学时为52课时。 （四）主要教学方法与设备要求 本课程采用“情景导入-任务讲解-上机实训-疑难解析与拓展-课后练习”五段教学法，将职业场景引入课堂，激发学生的学习兴趣，在任务的驱动下，实现“做中学、做中教”的教学理念。在进行理论和实践教学时，要注意配置与课程内容相一致或兼容的硬件和软件系统，以供教学演示和实际练习之用。 （五）推荐教材与参考书 推荐教材：《办公自动化应用教程》 主编：曾海文 出版社：大连理工大学出版社 参考教材：《Office 2010 办公软件应用教程》 主编：赖利君 出版社：人民邮电出版社 二、课程内容和学时分配 模块一认识办公自动化 基本知识点：
办公自动化的概念、网络化办公的相关理论、办公自动化系统、基本办公礼仪 学时分配：理论1学时、实训1学时 模块二Word2010的应用 基本知识点： 启动和退出Word 2010、Word 2010界面的窗口组成、空白文档的新建、文档的保存、文档的关闭、打开文档、模板的使用、文档内容的选取方法、文本内容的删除、文本内容的移动与复制方法、快速查找与替换、撤消与恢复、字符格式化、字符常规格式化、段落格式化、设置带项目符号和编号的段落格式、边框和底纹、分栏、首字下沉、自选图形、文本框的应用及图文混排、自选图形的使用方法、艺术字的应用、图片的应用、制作与编辑表格、表格中公式计算和排序、版式设计与打印输出、设置页眉和页脚、文档的打印预览。 学时分配：理论2学时、实训14学时 模块三excel2010的应用 基本知识点： EXCEL工作簿和工作表的基本操作、单元格格式化的方法、数据快速录入和批注录入、样式与条件格式、自动套用格式和样式、使用自动套用格式、条件格式的应用1．使用公式和函数计算数据、创建公式、使用函数、使用不同的单元格引用方法计算数据、创建二维图表、处理三维图表、编辑和格式化图表、对数据进行排序、筛选数据、对数据进行分类汇总、使用数据透视表分析数据、预览页面整体效果、设置打印页面、输出报表 学时分配：理论4学时、实训14学时 模块四PowerPoint 2010的应用 基本知识点： PowerPoint 2010的用途以及新功能、PowerPoint 2010的启动和退出、PowerPoint 2010窗口的组成、PowerPoint 2010的基本概念、PowerPoint 2010六种视图的作用、幻灯片的基本操作、幻灯片中各种对象的处理、幻灯片各种对象的插入、演示文稿中各种动画效果的配置、手动放映方式、自动放映幻灯片、自定义放映、交互式放映、放映方式设置与放映时的其它控制、页面设置的方法、页眉和页脚的设置方法、打印预览及打印演示文稿、演示文稿的输出 学时分配：理论2学时、实训10学时 模块五常用办公软件和办公设备 基本知识点： 阅读软件的应用、看图软件的应用、截图软件的应用、杀毒软件的使用、照片视频制作软件的使用、光盘刻录软件的使用、打印机的安装和使用、扫描仪的安装和使用、复印机和
政府要上网，企业要效益，办公自动化已成为机关和企业现代化管理的必然趋势。 在目前政府机构及企事业单位大力改革的外部环境下，办公自动化对提高政府机关或企业各部门的办公效率，提高决策的科学性、正确性，提高综合管理水平和竞争能力都有着十分重要的意义。 构筑企业内部网，实现办公自动化，成为许多领导和信息主管部门的主要工作。 本文总结办公自动化在内涵、软硬件技术等各方面发展历程，提出一些实施办公自动化过程中值得注意的问题，并探讨现代办公自动化系统的特点。 1.关注办公自动化内涵的变迁办公自动化，英文Office Automation，简称OA，是办公信息处理的自动化，它利用先进的技术，使人的各种办公业务活动逐步由各种设备、各种人机信息系统来协助完成，达到充分利用信息，提高工作效率和工作质量，提高生产率的目的。 办公自动化由70年代未80年代初在我国的提出，到现在已有了近二十年发展历史。 由于办公自动化技术的不断发展，办公自动化新产品不断的出现，办公自动化的内涵也不断地丰富和发展。 最早的办公自动化指的是传真机、打字机、复印机等办公设备的使用。 接着，办公自动化指的是用电脑进行文书存贮、排版、及输出工作，用电脑进行人事、财务等进行管理。 现代的办公自动化系统观点认为： 办公实际上是人与人、人与部门、部门之间信息的共享、交换、组织、分类、传递及处理，活动的协调，从而达到企业整体目标的过程。
传统的办公自动化多是指字处理系统、轻印刷系统、文档管理系统，无法实现信息的共享、交换、传递，无法实现单位、企业内部的协调，难以对非文本的如： 声频、视频、图形、OLE对象、扫描图象等多媒体信息、超文本信息进行有效的处理。 同时，传统的电子邮件系统没有对办公过程中的工作流提供良好的支持，难以根据不同的情况、不同的工作状态采取不同的措施，更好的跟踪事务的处理过程。 因此，现代办公自动化系统更着重于提供办公信息的共享、交换、组织、传递、监控功能，提供协同工作的环境。 从这个意义上说，现代的办公自动化系统的作用相当于动物或人类的神经系统。 目前成熟的基于客户/服务器结构的电子邮件系统和协作系统，较先进的Intranet/Internet（WEB）方式的办公自动化系统，都是企业数字神经系统的重要组成部分。 因此，我们在实施办公自动化时，必须注意到办公自动内涵的发展变化，清楚认识到昨日的OA不是今天的OA，明天的OA也将不同于今天的OA，要密切注意办公自动化技术及产品发展的最新进展。 用这种观点来制定办公自动化的有关规划，办公自动化才能用最少的资金，取得最好的效果。 2.办公自动化应用范围的发展一直以来，许多人对"办公自动化"的理解有误，认为办公自动化只是政府机关的事。 实际上，在市场化的经济环境中，企业面临着激烈的竞争，企业成功与否最终取决于企业人员是否可以快速、有效地协调作业。 而办公自动化系统是企业的数字神经网络的重要部分，没有一个快速反应的神经网络的协助，任何企业将难以获得长期、稳定、快速的发展。
基于课程标准的教学设计 培养良好的习惯(3) 【课题名称】 苏教版小学语文二年级上册《培养良好的习惯3》 【标准相关陈述】 1、基于课程标准 <<语文课程标准>>指出:要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好习惯对养成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。 2.基于学生实际 对于二年级的学生来说，他们已经形成了一些好习惯，但由于他们的年龄特点，还需不断培养，促进良好学习习惯的养成。 教学目标： 1．观察图画，借助图画去理解图画内容。 2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3．鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重点： 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、谈话引入，激发兴趣。 1、同学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。 2．出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。 （看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 二、交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种
三年级英语Unit3 Look at me“基于标准”的教学设计 教材来源：人民教育出版社2012年版 内容来源：人教版小学英语三年级上册Unit 3 （part B Let’s learn Let’s do）第四课时 单元主题：look at me 课时：共六课时，第四课时 授课对象：中牟县刘集镇朱塘池小学三年级一班学生 设计者：李琴琴/ 中牟县刘集镇朱塘池小学 设计意图 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。 针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。 因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。 在 Let’s learn 的教学中，采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在小组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let‘s do 部分的指令语。 设计思路 采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 课程标准的相关要求
1．什么是办公自动化？它包括哪些层次？ （1）定义：办公自动化就是将计算机技术、通信技术、系统科学及行为科学应用于传统的数据处理难以处理的数量庞大且结构不明确的、包括非数值型信息的办公事务处理的一项综合技术。它能不断使人的办公业务活动物化于人以外的各种设备中，并由这些设备与办公室人员构成服务于某种目标的人——机信息处理系统，以达到提高工作质量、工作效率的目的。（2）三个层次： —事务处理型 最基本的应用，包括文字处理、个人日程安排、行文办理、函件处理、文档资料管理、编辑排版、电子报表、人事管理、工资管理，以及其它事务处理。 –管理控制型 包含事务处理型。该层次的OA主要是MIS，它利用各业务管理环节提供的基础数据，提炼出有用的管理信息，把握业务进程，降低经营风险，提高经营效率。 –辅助决策型 最上层的应用，它以事务处理型和管理控制型办公系统的大量数据为基础，同时又以其自有的决策模型为支持。该层次的OA主要是决策支持系统 2．办公自动化的未来发展将体现哪些特点？ 办公自动化未来发展将体现以下几个特点： 办公环境网络化、办公操作无纸化、办公服务无人化、办公设备移动化、办公思想协同化、办公信息多媒体化、办公管理知识化。 3．什么是办公信息系统？它由哪些要素组成？ （1）办公信息系统是以计算机科学、信息科学、地理空间科学、行为科学和网络通信技术等现代科学技术为支撑，以提高专项和综合业务管理水平和辅助决策效果为目的 的综合性人——机信息系统。 （2）办公信息系统的构成要素牵涉人员、业务、机构、制度、设备、环境等多个方面，其中最主要的有四个，分别是：办公人员、办公信息、办公流程和办公设备。 4．一个完整的办公信息系统应该具有哪些功能？ 具体来说，一个完整的办公信息系统应该实现下面7个方面的功能。 （1）建立内部通信平台 （2）建立信息发布平台 （3）实现工作流程自动化 （4）实现文档管理自动化 （5）实现辅助办公自动化 （6）促进业务信息集成 （7）实现分布式办公
如何开展基于课程标准的教学 首先，确立清晰的学科目标体系。具体地说，就是如何将课程标准中的内容或水平标准，通过一系列的目标具体化技术，确定学期或模块的目标，再具体化为单元或课时目标。此路径可以表述为：内容或水平标准——学期或模块目标——单元或课时目标。 其次，设计基于目标的评价任务。也就是说，当明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等了解学生已经学习到了什么。离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。 第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。教学与评价不是先教后评，而是一个过程两个方面，即一体两面。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节，最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智。 第五，布置基于目标检测的有效作业。在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习，等等。 如果从文本的角度，要把上述过程说得更可操作些，那么基于课程标准的教学设计可以分两层来叙述。 一是教师根据研读国家课程标准，研制某学期或模块的课程纲要，再编制单元或课时教案，体现学段内容标准-学期或模块课程纲要-教案的一致性。 二是就一节课而言，教师在备教案时，必须明确三个基本问题“我要把学生带到哪里去（目标）”“我如何知道学生已经到哪里了（评价任务设计）”“我如何安排教学过程以便于学生有更好的表现，也有利于我了解学生学到了什么（教学环节）”，体现目标-教学-评价的一致性。 归纳起来，基于课程标准的教学的主要特征体现在四个方面：一是目标源于课程标准，二是评价设计先于教学设计，三是教学全程指向学生学习结果的质量，四是体现“像专家一样思考”课程标准-教学-评价的目标一致性。
《基于课程标准的教学》——崔允漷教授专题报告 《基于课程标准的教学》 ——崔允漷教授专题报告 4月8日下午，太仓市首届名师研修班阶段成果展示活动在朱棣文小学报告厅隆重举行。本次活动参加对象是全市校长、教务主任、幼教主任、教研员、第八期青干班学员及各校教师代表2名，报告厅内座无虚席。本次活动分为开幕式和专家报告两个部分，首先由市教培研中心孔伯良主任主持本次活动，市教育局吴健副局长为开幕式作了重要讲话。接着由华东师大课程与教学研究所崔允漷教授作《基于课程标准的教学》专题报告。笔者有幸以教师代表的身份参与其中，深感荣幸，聆听为主，记录为辅，现作一梳理，与大家共享。 探讨： 备课时，应多关注：“教材处理”还是“目标明确”？ 上课时，应多关注：“有无告诉”还是“有无明白”？ “方法与目标的一致性”还是“方法好看与新奇”？ 考虑作业时，应多关注：设计是否为了检测目标？ 批改是关注“对与错”还是“与预设目标的关系”？ 反馈是否促进学生的学习？ 报告内容： 一、基于课程标准的教学 （一）教学的三种取向 1.基于教师个人经验的教学
2.基于教科书的教学 3.基于课程标准的教学 （思考：体育教学应学什么最有价值？学到什么程度？体育教师如何掌控好教学的度？） （二）基于课程标准的教学设计路线图 课程标准 ↙↘ 教材评价 ↖↘↗↙ 课程教学设计（纲要与教案） ↓↑ 课堂教学 ↓↑ 学生学习 （思考：崔教授提出评价先于教学设计，由于《课程标准》只设置了学习目标和内容框架，没有规定具体的教学内容，把选择具体教学内容的权利交给教师和学生，那么体育教学应怎样体现“评价先于教学设计”？） （三）基于课程标准的教学程序——学段、学期、课时的一致性
办公自动化2015版 教学科目：办公自动化 学制：两个月 教学大纲： 一、基础知识 1、办公自动化概述 2、现代办公技术工具 二、中文WINDOWS2000Professional 1、WINDOWS2000Professional入门 2、中文WINDOWS2000资源管理 3、中文WINDOWS2000系统的简单设置 三、字体软件基础 1、中文Word2000基础 2、版面设计与排版 3、使用图形 4、设计表格 5、设置页面与打印文档 四、电子表格处理软件 1、中文Excel2000概述 2、数据运算 3、工作表的格式化 4、数据图表化 5、数据管理和分析 6、页面设置与打印 五、办公自动化网络用基础 1、计算机网络常识及基本应用 2、Internet的使用 教学后记：希望能通过办公自动化的全面讲解能给你对办公软件的全面的认识。
第一章基础知识 第一节办公自动化概述 一、办公自动化的定义、特点（简称OA）OfficeAutomation 1、办公自动化定义：以先进的科学技术——信息技术、系统科学和行为科学为支柱的一门综合技术性学科。 2、办公自动化的三大特点 a:在使用手段上综合运用了现代计算机和高新技术 b：服务的对象是办公室工作主要特征信息加工和处理 c：办公自动化最终的目的是提高办公工作的质量和效率 促使办公工作规范化、制度化。 二、办公自动化的发展状况 1、美国的办公自动化技术应用与发展 a、第一阶段：20世纪50年代—70年代中期主要用于国防部 b、第二阶段：20世纪70年代中期-80年代中期大量普及应用 d、第三阶段：20世纪80年代中期-90年代中期完善了计算机网络通信体系 e、第四阶段：20世纪90年代中期至今高度自动化及系统自能化 2、我国办公自动化的发展情况 a、第一阶段：20世纪80年代初期-80年代中期单项业务的自动化 b、第二阶段：20世纪80年代中期-90年代初期全国范围内开展办公自动化试点 c、第三阶段：20世纪90年代以来的高速发展阶段已经进入经济社会各个领域 三、办公自动化系统定义、要素、目标和核心简称[OAS] 1、定义：由各种高新技术与办公人员构成，服务于某种目标的人机信息处理系统。 2、要素：办公人员、办公机构、办公制度、办公技术工具、办公信息及办公环境。 3、核心：办公信息处理技术 四、办公自动化系统的八大功能 1、文字处理（Word、wps等） 2、数据处理数据库技术与表格处理 3、语音处理利用计算机对语音进行处理的技术1997年9月推出了语音识别系统 4、图形图象处理（CorelDraw、Photoshop、CAD、3DMAX等等） 5、通信功能电子邮件（E-MAIL）格式：<用户名>@<主机的IP地址或与域名> 6、文件处理对文件的复印、印刷、输出、存储、文件的传输等等 7、工作日程管理个人时间与会议安排等 8、行文办理公文、函件往来传递 五、办公自动化系统的层次模型 1、事物型OA系统 2、管理型OA系统 3、决策型OA系统
办公自动化的基本要素 通过不同角度对办公活动所作的说明，不难看到，办公的内容、表示方法和环境，都是十分复杂的，不易定量地、数学化地去描述。但不论什么样的办公体系，一般可归结为六个要素：即人、机构、制度、工具、空间、信息。 一、办公第一个要素：人 办公是人群的一种管理活动，是由人去执行办公任务的。所有办公人员都必须具备按既定要求完成自身职务范围内的任务的能力，他们都组合在某一个系统中，既有分工又有合作，而且要与上、下、左、右进行信息沟通。概括地说，办公人员可以分为决策人员、中层管理人员、专业人员、辅助人员四个层次，他们各司其职，各尽其责。 《史记》在<陈丞相世家>中，有一段记载： “孝文皇帝既益明习国家，事朝而问右丞相勃(按指绛侯周勃)曰:‘天下一岁决狱几何?’，勃谢曰:‘不知’。问:‘一岁钱彀出入几何?’，勃又谢:‘不知’，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰:‘有主者’。上曰:‘主者谓谁?’，平曰:‘陛下即问决狱责廷尉；问钱彀责治粟史’。上曰:‘苟各有主者，而君主者何事也?’，平谢曰:‘主臣！陛下不知其驽下使待罪宰相。宰相者，上佐天子理阴阳、顺四时，下育万物之宜；外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉’。孝文帝乃称善。右丞相大惭，出而让陈平曰:‘君独不素教我对？’，陈平笑曰:‘君居其位不知任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪?’” 这一段记载，生动地表明当时的左丞相陈平很清楚地认识到，不同层次的办公人员，有不同的职责，丞相作为最高级的办公人员，并不必要去处理一些属于中、下级人员所管辖的事情，而且实际上也处理不好。如长安中盗贼数，作为丞相是无须去弄清楚的，丞相只应管理属于全国性上、下、内、外有关的大事。象陈平这样划分工作界面是十分重要的。 决策人员是各部门(从大系统到各个子系统)的领导人，如政府部门的各级领导、公司经理和企业厂长等，他们需要运用自己的职权与智慧，应用有关的科学原理、方法与经验，对各类事件和情况谋取众多的对策，并在其中选取尽可能正确的决策，组织和指挥他所管辖的部属，充分发挥他们的专长和力量，积极进行活动，以达到或趋向于共同目标。 中层管理人员是系统内某一部门的负责人，他们要协调专业人员的工作，综合分析有关信息和情报，对本部门的问题作出判断和决定。他们既要领导下属单位的业务工作，又要及时为上级领导提供决策信息和方案，起到承上启下的作用。 专业人员，在行政机关内是指负责社会、经济、政治、法律等各项业务的工作人员;在企业内是指负责生产、经营、销售和技术发展的各类人员。他们要负责处理大量的信息和文件，直接管理大量业务工作，同时要为组织的决策人员提供辅助决策方案。 辅助人员是行政机构和企业的一般办公人员和后勤人员，如打字员、通信员、保管员等。他们一般进行比较单一性的、例行的工作。 二、办公的第二个要素：机构 无论从大系统或子系统来看，都有相对固定的机构。它的作用，是确定系统内全体办公人员的岗位以及他们之间的相互关系，同时也确定信息的流向。机构的内容、规模、性质与任务，是由办公系统的总目标决定的。但是，机构的建立是否合理，优劣如何，则严重影响着办公效率。设立合理的机构，是办公中的重要问题。 我国办公机构有多种划分方法。行政机构主要有按管理职能划分法、按管辖区域划分法、按行列和产品划分法和按服务对象划分法等。