《抗日战争》教案
各种矛盾。中华民族的全面抗战是这一时期的基本特征。
从政治局面看，这一时期的特征是国共实现了第二次合作，时有摩擦甚至严重冲突但最终完成了历史使命。从战争态势看，正面战场和敌后战场并存是其显著的特点。
教学目标：
1、联系日本制造一系列侵略中国的事变，运用知识迁移的方法，全面认识中华民族抗战全面爆发的历史背景。并适当联系世界史，使学生能从二战角度考察中国的抗日战争。
2、通过史实揭露日军侵华期间在中国犯下的滔天罪行，回击当今日本右翼势力否认史实的态度，警惕日本军国主义的复活，引导学生冷静剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
3、通过抗日战争胜利意义的教学，使学生认识中国的抗日战争对世界反法西斯战争作出重大的贡献；加强中日两国和平友好，是两国人民的共同愿望。增强学生的世界意识。
重点分析:
抗日民族统一战线的建立和抗日战争胜利的伟大意义是本课重点。
教学过程：
导入新课：
师：播放纪录片片段：《南京大屠杀》
在学生观看后问：这样的一个场面大家熟悉吗？那它反映的是哪一段时期的历史？
生：南京大屠杀，它反映的是日本发动全面侵华战争时期的历史。师：这是抗日战争期间日本侵略者给我们中国留下的永远的创伤，还有哪位同学能说出你们所知道的日本在中国犯下滔天罪行？
生：（开始思考并讨论并回答）
新课探究：
一、日军的滔天罪行
师：看到同学们积极思考和回答我很高兴，现在我们来看课文第二单元的第二课：抗日战争。课文中结我们的展示的日本在中国犯下滔天罪行有哪些呢？
图片展示：血腥写照、铁的证据、诗歌《凝视300000！》生：（看书后回答）
师：历史不容忘却，这些都是铁的事实，忘记历史就意味着背叛，但现在的日本是如何看待这一段历史的呢？
师：图片展示：小泉纯一郎参拜靖国神社、日本老兵为军国主义招魂资料展示：日本右翼势力歪曲历史的教科书内容
问：假如现在正在进行一场中日学生交流会，结合历史、面对今天、展望未来，你想对日本中学生们说些什么？
生：（开始思考并讨论并回答）
师：侵略是残暴的，但反抗也是激烈的！在日本侵略者的惨无人道、
灭绝人寰旨在灭亡中国的政策下，中华民族是怎样反抗敌人的？这种反抗的结果是怎样的？这种结果在中国近代反侵略战争和世界反法西斯战争中别有怎样的历史地位？让我们带着这些问题来学
习本课其它两目的内容：全民族的抗战和抗战的胜利
二、全民族的抗战
在学生看课文的基础上问：1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。卢沟桥事变标志抗日战争全面爆发。请同学们想一想为什么卢沟桥事变会成为全国抗日战争开端？
师：看到同学们积极思考我很高兴，现在我们请几位同学谈谈他们的看法。
生：（分析谈自己的看法）
师：刚才这些同学都清晰地表达了自己的意见，这些都是非常可贵的思想火花。我认为这个问题的关键在“全面”两个字。如何理解“全面”两个字？一条思路是大家想到的，按事件发展的
顺序思考，卢沟桥事变是日本蓄谋已久的扩大侵华战争的产物，它引起了中国社会矛盾的巨大变化，最终抗日民族统一战线正式形成，中华民族最终团结起来抗击日寇侵略。一条思路是按历史的横切面来考查的。所谓“全面抗战”就是全民族政治、经济、文化总动员的抗战。面对日军咄咄逼人的攻势，中国社会各阶级有何反映呢？
生：（开始思考并讨论）
师：在民族危机的紧要关头，中国社会各阶级最终联合起来了，结成抗日民族统一战线的强大同盟，但它又是一个复杂曲折的过程，想一想，这个强大同盟形成的过程是怎样的？
生：（开始思考并讨论）
师：引导学生从日本不断扩大侵略中国的过程对中国造成的影响和中国社会民族危机加深对国共两党政策造成的影响等方面来分析。最后得出结论：统一战线的建立，是由中国社会的主要矛盾决定的，是符合中华民族全民族的利益的。鉴于国共两党阶级利益的不同，随着抗战的不断深入，也出现了两个截然不同的战场，那这两个战场的抗战状况是怎样的？
生：（看书后回答）
师：也正是由于两个战场的相互配合，相互支援，从而粉碎了敌人速战灭亡中国的计划。在政治上保证了抗民族统一战线的不致破裂，在军事上保证了抗日战争成为一场全民族抗击日寇的持久战。
三、抗战的胜利
师：伴随着国内外局势的变化，为了打击日军侵略气焰，提高中国共产党和八路军的威望，坚定全国人民抗战胜利的信心，进行了自抗战以来中国军队主动出击敌人的最大战役——百团大战。（展示图片）从这些资料上看，这次战役的特点有哪些？
生：（思考并讨论并回答）
师：在战争中，除了境内的正面战场和敌后战场外，中国军队还开辟了国外战场，中国的抗日战争，是世界反法西斯战争的一个重要组成
部分。
也正是由于中国人民的民族团结，也正是由于中国人民的抗战坚强，也正是中国人民的必胜信心，在中国人民和世界反法西斯力量的共同努力、沉重打击之下，一场八年的持久战争，终于以中国人民的胜利而宣告结束。
问：抗日战争的胜利在中国近代反侵略战争和世界反法西斯战争中别有怎样的历史地位？
生：（看书讨论并回答）
师：（对学生的认识作简单总结）抗日战争的胜利，是中国近百年来，第一次取得反对帝国主义斗争的完全胜利，增强了全国人民的民族自尊心和自信心，为民主革命在全国的胜利奠定了坚
实的基础。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。课堂小结：
记住，一定要记住！六周的残酷屠杀！辛苦，真的是太辛苦了！八年的艰苦抗战！我们胜利了！中国人民胜利了！而在我们欢庆胜利之时，是否应该作这样的一个思考：战争，究竞给中日两国带来了什么？
附：板书设计
南京大屠杀
日——全面侵华——滔天罪行——潘家峪惨案惨无人道、灭绝人寰七三一部队
卢沟桥事变（1937、7、7）
国国：正面战场——四次会战
中——全国抗战共：抗日通电
国：庐山谈话——抗日民族统一战线内共：敌后战场——百团大战国外：中国远征军赴缅作战
抗战胜利( 国内意义国外意义)
二、活动探究：
经历了一百多年的磨难和抗争，中华民族终于走上了复兴之路，“落后就要挨打”、“发展是硬道理”，是历史留给我们的深刻启示。最近，中国共产党第十六次代表大会报告中明确指出：“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在经济发展的基础上推进国防和军队现代化”。
请回答：
（1）自鸦片战争以来，为什么多次的战争都以中国的失败而告终，而在抗日战争中中国却能够赢得胜利？
（2）作为一名中学生，从近代百年屈辱史中你得到了哪些感受？
第16课伟大的抗日战争 【新课导入】 以凤凰卫视凤凰大视野栏目组在纪录片《中国远征军》录制过程中关于“你听说过中国远征军吗？”的街头随机采访导入新课：当年数十万远征军将士为保家卫国而埋骨异域，可他们大多数人至今无法魂归故里。抗战的烽火硝烟过去不及百年，我们的脑海里却已无丝毫关于他们的记忆，这不能不说是一个民族的悲哀！ 【新课教学】 一.走进历史之日军罪行 1946年5月到1948年11月，由美苏中等11国法官组成的远东国际军事法庭在东京对日本甲级战犯进行审理，国际检察局向法庭提交了对日本战犯的起诉书。 设问：你认为国际检察局会起诉日本战犯在二战尤其全面侵华战争时期触犯哪些罪名？ (学生自主学习P74-P75页并简单归纳侵华日军的罪行) 1.1937年7月7日，日本在北平制造＿＿＿＿＿＿＿，也称＿＿＿＿＿＿＿，日本全面侵华战争爆发，也是中华民族全民族抗战的开端，抗战进入战略防御阶段。 2.1937年8月13日，制造＿＿＿＿＿＿＿，进攻上海。 3.1937年12月，攻陷南京后，对＿＿＿＿＿和平居民进行＿＿＿＿＿。 4.1941年河北省丰润县＿＿＿＿＿＿＿惨案。 5.在中国东北成立研究细菌战的部队，即＿＿＿＿＿＿＿，用活人进行实验。 教师：1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，从而发动全面侵华战争，为迫使国民政府投降，又制造八一三事变，进攻上海，从而威逼南京。这幅图反映的是八一三事变后，遭到日机轰炸后的上海南站的情景，图中一个幼儿孤独的坐在废墟中哭泣，他的亲人在轰炸中应该不幸离他远去。而这幅图则是日本国内媒体《东京日日新闻》关于南京大屠杀的报道。这些铁一般的事实正是当年国际检察局起诉日本战犯的三大罪名(破坏和平罪、杀人罪、普通战争罪及反人道罪)共55项罪行之一部分(见下图)。
第16课抗日战争 【教学目标】 1.知识与能力：掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实。培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。 2.过程与方法：通过历史图片和历史资料，引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。 3.情感态度价值观：通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。 【教学重点、难点】 重点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。 【教学方式】 采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。 【教学过程】 情景引入 师：升国旗唱的国歌原名叫什么？ 生：《义勇军进行曲》 师：我们一起来唱一段国歌吧！（文娱委员领唱，学生齐唱国歌） 师：从甲午中日战争到今天的一百多年里，民族危机意识始终笼罩在国民心头。中华人民共和国国歌便是这种意识的集中反映。这首歌创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。从这首歌创作的历史背景看，歌词中“中华民族到了最危险的时候”指的是什么？当时中华民族的主要任务是什么？ 生：华北事变或日本侵华；抗日救国或救亡图存。 师：这一时期，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。请大家翻开课文，让我们一起来了解这场决定中国命运的著名战争──抗日战争。 讲授新课 一、全民族抗战 （问题探究1）（多媒体展示探究问题，该问主要根据建构主义理论，要求学生对知识进行重组，让学生体验探究新知识的艰辛和获得新知识的愉悦）日本为什么要侵略中国？ (提示) ①日本资本主义发展面临一系列的困境，必然要从对外扩张中寻求摆脱困境的对策； ②自明治维新以来，侵略中国是日本既定的国策；[来源:学.科.网] ③严重的经济危机的冲击加剧了日本侵略中国的野心； ④日本法西斯专政逐步建立； ⑤西方主要国家推行绥靖政策； ⑥中国国力较弱； ⑦中国国内国共对峙，国民政府尚未做好充分的准备； ⑧日本发动了一系列侵华活动，国民政府对日本推行妥协政策，助长了日本侵略气焰。 1.卢沟桥事变 （问题探究2）（多媒体展示探究问题）1937年爆发的卢沟桥事变标志着全国抗日战争的开始。面对日本全面侵华的威胁，国民党和共产党采取了什么样的决定？两党关系发生了什
《伟大的抗日战争》（人民版）教学设计 邯郸四中张洁 一教学目标 （一）知识与能力 1结合初中所学的相关知识，通过教材所提供的文字和图片资料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。 2了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。 3通过引分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，使分析问题和总结概括问题的能力有所提高。 4从多种渠道搜集资料，讨论：中国的抗日战争为什么只能是持久战？抗战中哪种力量为主导，是国民党还是共产党，为什么？使思辨能力有所提高。 （二）过程与方法 1要求首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，学会从整体上把握历史的过程和方法。
2从《侵华日军的罪行》一目中列举最能反映日本帝国主义残暴本质的事实，培养论从史出的过程和方法。 （三）情感态度与价值观 1通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。 2通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感 3通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。 二学情分析： 这部分内容在初中时已涉及，大部分学生比较熟悉，学习起来并不十分困难。关键是让学生学会对知识的梳理，同时注意应到学生分析抗战胜利的原因及其历史。 三教学重点： 日本发动的一系列事变，在侵华战争中的罪行；中华民族的全民抗战过程及抗战胜利的意义。
第16课抗日战争 一、教学设计 以学生发展为本，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究性学习；培养学生主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度；培养学生运用历史唯物主义的基本观点和方法;初步形成独立思考的学习习惯。 二、教材分析 《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第7课。本课共三个子目：“全民族的抗战”是本课的中心问题；“日军的滔天罪行”；“抗战的胜利”。 抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史上占有十分重要的地位。抗日战争史内容非常丰富，初中用三课时“难忘九一八”、“宁做战死鬼，不做亡国奴”、“血肉筑长城”来讲叙，历来高中历史教科书都以不少于四课时的篇幅来讲叙，新课程标准安排只用一课时来讲叙。 因此，抓住核心问题是有效处理教材的关键，充分利用现代信息技术是增大课堂教学容量、提高教学效率的手段。 三、学生分析 教学对象为高一的学生，从对历史掌握的情况看，通过初中学习，已初步掌握了抗日战争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学习应上升为理性的、更高层次的分析。 从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。 四、教学目标 课程标准:列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重
抗日战争胜利的意义及影响 伟大的抗日战争作为自鸦片战争爆发100年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，充分展示了中华民族强大的生命力、凝聚力和战斗力，极大地激发了中国人民的民族自尊心、自信心和自豪感，加快了中国革命的历史进程，为实现民族独立和人民解放、建立新中国奠定了重要基础，成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点。在这场战争中，中国人民付出了巨大民族牺牲，为人类和平、进步与正义事业做出了彪炳千秋的历史贡献。 对日战争的胜利结束了自鸦片战争以来中国屈辱的历史，是伟大的胜利。非正义的战争从一开始就注定了它的失败。 一、中国人民的彻底觉醒 抗日战争是改变中华民族历史命运的一场战争。这种命运的改变，首先得益于民族的觉醒。抗日战争使中国人民付出了惨痛的代价与重大的牺牲，但同时也对中国人民的觉醒和团结起了极大的召唤、促进作用。日本军国主义的残暴与国民党的软弱，使人民群众认识到，中华民族要复兴，不仅要驱逐帝国主义的侵略势力，而且要推翻封建主义和官僚资本主义的统治。抗日战争的胜利，使中国人民在“亡国灭种”的危险处境中开辟了新民主主义革命的崭新出路，为最终推翻三座大山奠定了坚实的基础。 军事科学院研究员严国群说，这种民族的彻底觉醒，是抗日战争之前近一个世纪以来中国人民的一切不屈斗争所无法比拟的。毛泽东主席曾风趣地说：“日本的南乡三郎见我时，一见面就说：‘日本侵略了中国，对不住你们。’我对他说，我们不这样看，是日本军阀占领了大半个中国，因此教育了中国人民，不然不会觉悟，不会团结，那么我们到现在也还在山上，不能到北京来看京戏。就是因为日本皇军占领了大半个中国，中国人民别无出路，才觉悟起来，才武装起来进行斗争，建立了许多革命根据地，为解放战争的胜利创造了条件。所以日本军阀、垄断资本干了件好事，如果要‘感谢’的话，我宁愿‘感谢’日本军阀。” 这让我们更深刻的体会到了毛主席说过的那句话“落后就要挨打”。作为新时代的青年我们应该不忘历史，牢记历史给我们的教训，唯有不断提高自己，使自己成为一个德智体美全面发展的优秀青年，才可以为我们伟大的祖国做出更多的贡献，如果每个有志的青年都这么做了，那么我们就不会让历史重蹈覆辙，祖国的前途将是一片光明。 二、中国获得了政治大国地位 中国人民不屈不挠的抗战，对世界反法西斯战争的进程产生了重大的影响，对此后世界
《全民族的抗战》教案 【课标内容】 （1）简述七七事变的史实，知道中国全民族的抗战从此开始。 （2）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶残的侵略本质。 （3）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 【教学目标】 一、知识与能力 （1）通过课前收集南京大屠杀的相关史料，培养学生收集历史信息的能力。 （2）引导学生分析材料，使学生初步具备阅读和理解历史信息的能力。 （3）通过讲述南京大屠杀的历史故事，培养学生口头表达和语言组织能力。 二、过程与方法 （1）铭记日本帝国主义在中国犯下的种种滔天罪行，了解国共两党为抗日所做的努力，对打败日本帝国主义起到了重要作用，使学生理解日本帝国主义的失败是历史的必然。 （2）学会收集和处理历史信息以及通过阅读和分析材料得出结论的方法。 三、情感态度和价值观 南京大屠杀是日本帝国主义灭绝人性的暴行，充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，每一个中国人都应该铭记这段历史，使学生树立把祖国建设强大以免遭外族侵略的历史责任感。【重点和难点】 1、重点：南京大屠杀、百团大战。 2、难点：理解“卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战”，是本课的难点。 【课时】1课时 【教学方法】讨论、自主探究教学法 【教学手段】多媒体课件 [ 导入新课] 课件自动顺序展示图片《九一八事变》、《一二八事变》、《七七事变》、日军屠杀中国人民的一系列图片、《东北义勇军》、《回民支队》、八路军抗战图片、《血战台儿庄》、《张自忠》、《郝梦龄》、《赵尚志》、《杨靖宇》、《左权》、《赵一曼》等图片，最后展示“牢记历史，勿忘国耻”，同步播放歌曲《万里长城永不倒》，由此导入。 第16课全民族抗战（板书） 一、七七事变（板书） 1、七七事变（板书） 教师提示：事变爆发前，日军控制了北平的北面、南面和东面，卢沟桥成了北平通往南方和其它地区的惟一通道。日军占领了卢沟桥，北平将成为一座孤城。办要中国军队一反击，日军就有了发动全面侵华战争的借口。 引导学生阅读卢沟桥事变的经过和第29军英勇抗战的事迹。 提问：日本全面侵华战争爆发的标志，同时也是中国全民族抗战开始的事件是什么？（卢沟桥事变） [过渡] 七七事变后，日军事怎样进一步扩大侵华的？ 2、八一三事变（板书） 教师引导学生阅读本节内容。 提问：八一三事变后，国民政府组织的淞泸会战粉碎了日军的什么“狂妄计划”？（三个月灭亡中国的狂妄计划）。 3、抗日民族统一战线的正式形成（板书）
第18课 全国抗战的爆发 教学目标 知识与能力：掌握七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；掌握侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。 过程与方法：通过学生即兴表演卢沟桥上中、日两军的对话和动作，人物表演等活动，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力；通过引导学生探究“抗日民族统一战线建立的过程”，培养学生分析、归纳历史问题的能力；通过指导学生收集、整理有关南京大屠杀的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。 情感态度与价值观：通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。通过本课的学习，使学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 学习重点：七七事变、南京大屠杀。 学习难点：为什么说七七事变是中华民族进行全国抗战的起点？ 【学生预习指导】 阅读课本，完成下列题目(在课本勾画，补充即可。注意做到要点化、序号化) 一、七七事变(1937年7月7日) 概况：日军借口士兵失踪，突然炮轰__卢沟桥__和宛平城，发动__全面侵华__战争。 结果：卢沟桥失守，平津相继沦陷。 影响：七七事变是日本帝国主义__全面侵华战争__的开始，也是中华民族进行__全国抗战__的起点。 二、国共第二次合作
初步形成：__西安事变__和平解决。 正式形成：八一三事变后，国民党公布共产党提交的__国共合作__宣言，蒋介石发表谈话__承认中国共产党的地位__。这标志着第二次国共合作的开始和__抗日民族统一战线__正式形成。 军队改编：中国共产党领导的军队改编为__八路军、新四军__，开赴抗日前线。 三、南京大屠杀 时间：__1937__年12月，日本军队攻陷南京后，进行了长达六个星期灭绝人性的大屠杀。 屠杀人数：__30多__万人。 评价：南京大屠杀是人类历史上的罕见暴行，充分暴露了日本军国产义凶恶残暴的侵略本质。教学步骤 (一) 导： “卢沟晓月”是北京著名的景色之一，但壮美的卢沟桥，却在80年前见证 了人类最野蛮、最残暴的侵略，见证了人类最大的丑陋，那是怎样一段历史，请大家随我一起去看看吧！ (二)学： 全国抗战的爆发： 一、七七事变(1937年7月7日) 概况：炮轰卢沟桥，发动全面侵华战争。 结果：卢沟桥失守，平津相继沦陷。 影响：七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全国抗战的起点。 二、国共第二次合作： 正式形成：八一三事变后，第二次国共合作开始和抗日民族统一战线正式形成。 三、南京大屠杀： 时间：1937年12月，日本军队攻陷南京后，进行了长达6个星期灭绝人性的大屠杀。 屠杀人数：30多万人。 评价：南京大屠杀是人类历史上的罕见暴行，充分暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。,
第16课《抗日战争》教学设计 授课时间：2014年12月23日授课班级：高一（1）班 课时：1课时类型：新授课 一、课程标准 列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 二、教材分析 《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第七课。抗日战争是中国人民反帝斗争史上的重要里程碑，是中国人民取得的近代以来反抗外来侵略的第一次完全胜利，是世界反法西斯战争的组成部分，是凝聚了中华民族力量的一场反对帝国主义的战争，本课的内容贯穿了两条主线，一是日本的侵华事变史实以及在中国犯下的滔天罪行，二是中国军民组成的抗日民族统一战线进行的反对日本帝国主义侵略的斗争，本课的教学将紧紧围绕这两条主线，注重分析日军侵华原因以及抗战胜利的意义。 三、学情分析 本课的授课对象为高一学生，高中学生的认知和情感水平都有了相当的发展，且思想活跃，兴趣广泛，理性思考的能力有较大提高，但他们还缺乏对知识的系统掌握能力，分析问题缺乏深度、广度、高度。 所带的班级学生对学习历史有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，自主探究能力比较强。 高一学生在初中对抗日战争这段历史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，在日常的学习生活中接收到大量的与抗日战争相关的史实，但是他们的认识还停留在感性认识阶段，缺乏更深层次的理性认识，缺乏对知识的全局的、系统的把握。 所以在本课教学中要采用启发式分析法，在充分回顾初中所学内容的基础上，采用学生自主探究和老师适当引导的方式，让学生在探究学习中更加深层次的思考抗日战争胜利的原因、地位以及以史为鉴、面向未来。 四、教学目标 1、知识与能力： （1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本史实。 （2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。 （3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响以及怎样理性的看待当前两国的关系。 2、过程与方法： 通过播放有关录像、音乐、历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。 3、情感态度与价值观： （1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。
论对抗日战争的思考 14英语1班林丽思1401201126 1937年7月7日，日本发动“卢沟桥事变”，日军开始全面侵华。如今78年过去了，中日双方由原本敌对变成现在亦敌亦友的关系。我不知道如今中国人对于抗日战争有什么看法，但我只想表达一下我的想法。我对于抗日战争、如今中日关系的具体的真实的情况一点都不了解，以下观点仅建立在其给我的印象之上。 近几年日本参拜靖国神社的新闻不断被关注，中日关系也因此有了许多起起伏伏。日本每一次参拜靖国神社，都会被国人骂。政府多次表示坚决反对和谴责，也采取过经济制裁和限制活动交流。但我想，即使我们中国14亿人都在反对这件事，即使中国政府采取经济、外交等方面的措施，即使世界各国都反对这件事情，日本依然雷打不动地去做，那又有什么意义呢？ 在我印象中，中国对于日本参拜靖国神社的反应就是骂，使劲儿地骂，但是却没有实质性行动。即使是采取经济制裁这样的行为，政府也不敢做得太过分。我认为这样根本起不了什么作用。与其用唾液淹死他们，还不如往日本土地上扔一颗原子弹来得好。拳头才是硬道理。既然日本不听劝，为何不开打？如果他们不服，就打到他们服。说到底，还是因为中国的军事力量没有日本强，所以只能骂不能打。 军事力量也不是一时半会儿能追上的，这个暂且不论。那看看日本对于战争的反思吧。很多日本人对于战争都有自己的想法，如果被问及十年后中日开战的结果，基本都能说出自己的思考。可中国人呢？若是被问及十年后中日开战的结果，恐怕首先都会摇摇头，笑着说：“不会发生战争的。”日本参拜靖国神社在我们看来当然是不对的，可是他们对于发生过的战争都会认真反省并思考；而中国人对于抗日战争就只能说出“勿忘国耻！反对日本否认侵略中国历史！”这样的话来。这何等悲哀！ 我们当然不能忘记抗日战争，因为这是我们的历史。但是，我们绝不能仅仅停留在记住历史的层面上，我们还应该对抗日战争有深刻的思考，思考我们为什么会赢、为什么日本会败，如果十年后中日开战了谁会赢、谁会输、为什么等等这样的问题。
七七事变与全民族抗战 【教学目标】 1．通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 2．培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。 3．通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 【教学重难点】 重点：七七事变和第二次国共合作。 难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。 【教学过程】 一、新课导入 教师：（展示“卢沟桥”图片） 教师：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始
建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。 二、新课探究 （一）七七事变 教师：（视频《卢沟桥事变》片段）哪位同学能不看教材，复述一下卢沟桥事变的经过？ 学生：（复述经过） 教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？（展示图片） 学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。 教师：卢沟桥事变是偶然事件吗？目的是什么？（同时出示史料） 材料：确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。” ——日本军部制定《在华北行使兵力时对华战争指导纲要》学生：不是。目的是要发动全面侵略中国的战争。 教师：面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？（同时出示材料）材料：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！ ——国民党第二十九军司令部军令
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第16课侵华日军的暴行 一、学习目标 列举侵华日军对中国人民犯下的罪行，如南京大屠杀等。 二、学习重点 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 三、自主学习 1．近代日本发动或参与了多次侵华战争，但其中不包括（） A.甲午中日战争 B.八国联军侵华战争 C.全面侵华战争 D.鸦片战争 2. “看那尸山血河般雄壮的，多少烈士用鲜血铸成的钢铁意志，一场场厮杀，一座座丰碑。一时间没有了军阀割据，没有了党派争端，只有民族荣辱和国家兴亡。”以上材料描述的是下列哪一次战争（） A.抗日战争 B.甲午中日战争 C.北伐战争 D.鸦片战争 3. 1937年12月13日，沦陷。国民党政府迁往，作为战时陪都。南京大屠杀日军用了周的时间屠杀中国军民万人以上。这次大屠杀大、众，长，残酷；均为人类文明所罕见。 4. 想一想：在整个全面侵华战争期间，侵华日军对中国人民犯下过哪些滔天罪行？ 四、合作探究 小组讨论 1. 和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存在
一，如：这次屠杀有什么特点？从这些滔天罪行史实中可看出日本帝国主义的什么性？ 2. 共同讨论下面的问题 这次侵华战争除了南京大屠杀和“731”部队的细菌实验、毒气战外，你还知道日军哪些暴行吗？你知道这些暴行按照当今国际法规论处是什么罪吗？ 分享交流 1. 展示交流 南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。然而近年来日本国内一些人极力否认大屠杀的真实性，日本右翼势力一直在为侵略战争的罪行翻案，如否认南京大屠杀，篡改历史教科书等。日本领导人多次参拜供奉有“二战”战争罪犯的靖国神社，引起了中国人民和亚洲其他国家民人的强烈抗议。请结合所学知识，谈一谈你的认识。 2. 提新问题 通过自学、合作探究，我们解决了本课的许多问题。请再针对本课内容提出一个问题，提升自己的问题意识。此问题可以是本组没有
第16课抗日战争 日本侵华大事记（20世纪30年代前） 19世纪60年代侵略台湾 1894—1895年发动侵华甲午战争 1897年参与瓜分中国，将福建作为势力范围 1900年参加八国联军侵华 1904—1905年日俄战争，将侵略势力扩张到我国东北 一战期间日本对德宣战，侵略山东， 提出灭亡中国的《二十一条》 一、日本侵华原因 1.日本: （1）经济危机使日本资本主义发展陷入困境，法西斯政权希望通过对外战争摆脱困境（2）“大陆政策”（蓄谋已久）[来源:https://www.doczj.com/doc/a97936104.html,] 2.中国:国共对峙,国民政府对日本侵略奉行不抵抗政策，正在忙于剿共，对日本蓄谋已久的战争未做好准备（有机可乘） 3.国际：英法美的绥靖政策(国际环境宽松) 二、20世纪30年代日本制造主要的侵华事件？ 1.局部侵华：九一八事变侵占中国东北 一?二八事变袭击上海 在中国东北扶植伪满洲国 华北事变威逼平津（标志:中日矛盾成为主要矛盾） 2.全面侵华：1937.7.7卢沟桥事变 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 三、全民族抗战
1.开始标志：卢沟桥事变标志日本全面侵华的开始，全国抗日战争的开端 2.抗日民族统一战线形成 原因 （1）决定因素：中日民族矛盾上升为主要矛盾 （2）推动因素：抗日救亡运动运动不断高涨的推动[来源:学.科.网] （3）主导作用：中国共产党倡议、主导和积极促成 3.全民族抗战的史实 （3）国外战场：中国远征军入缅作战 ①目的：确保滇缅公路这条国际交通线 ②战果：中国远征军救出被围英军七千多人； 1945年初，在英美军队配合下，中国远征军击败侵缅日军。 四、日本的滔天罪行 1.南京大屠杀 1937．12 2.潘家峪惨案 1941 3.七三一部队
第16课抗日战争 【三维目标】 1．知识：卢沟桥事变、国共第二次合作的实现、国民党正面战场四次会战、中共全面抗战路线、日军的侵略罪行、抗战的胜利 2．能力：对片面和全面抗战路线本质及结果的认识，培养学生用阶级的观点和比较方法分析历史问题的能力。 3．思想：认识抗日战争是在统战旗帜下，全民族的抗战，民族利益高于党派、阶级利益。【教材分析】 重点：抗日民族统一战线的建立。抗日战争胜利的意义 难点：国共两党实行不同的抗战路线的原因。抗抗战胜利的原因及地位 【教学方法】 （1）采用问题教学法（2）合作教学法 【导入新课】 教师：今天是星期一，同学们刚刚参加完升旗仪式回来，现在我来考考大家：升国旗唱的国歌原名叫什么？ 学生：《义勇军进行曲》 教师：我们一起来唱一段国歌吧！（文娱委员领唱，学生齐唱国歌） 教师：从甲午中日战争到今天的一百多年里，民族危机意识始终笼罩在国民心头。中华人民共和国国歌便是这种意识的集中反映。这首歌创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。从这首歌创作的历史背景看，歌词中“中华民族到了最危险的时候”指的是什么？当时中华民族的主要任务是什么？ 学生：华北事变或日本侵华；抗日救国或救亡图存。 教师：这一时期，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。请大家翻开课文第30页，让我们一起来了解这场决定中国命运的著名战争──抗日战争。 【讲授新课】 一、全民族抗战
1.日本侵华的原因 为了全面掌握战争爆发的原因，可以适当地补充资料，从世界史的角度介绍抗日战争的历史背景和历史地位。 ⑴历史背景： 根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策； 现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立； 有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。 2.卢沟桥事变 1937年7月7日的卢沟桥事变，是日本帝国主义全面进攻中国的开始，卢沟桥中国军队的抗战，是中国全国性抗日战争的开始。面对日本全面侵华的威胁，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的，符合中华民族全民族的利益。 2、抗日民族统一战线的形成 外敌当前，国共两党捐弃前嫌，组成了抗日民族统一战线，形成了两个战场。 3、中共创建敌后抗日根据地，开展游击战 4、国民政府正面战场抗战，组织四次会战 中国广大军民同仇敌忾，英勇抗击日本侵略者。日军曾扬言：三个月灭亡中国。结果，仅仅一个上海，日军就打了三个多月。日军恼羞成怒，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。他们已经不是一支军队，而是一群野兽！ 二、日军的滔天罪行 1、南京大屠杀 2、潘家峪惨案 3、七三一部队 （播放纪录片、幻灯：南京大屠杀片段及照片、影片《屠城血证》片断、潘家峪惨案、七三
鸦片战争的冲击与因应 要点一两次鸦片战争 材料：争取自由贸易的战斗在英国国内已获胜利，而广州仍在实行限制。这个城市仍拒外商于城墙之外，使外商受该城官员的辖制。一出广州城，就是四亿人口的中国国内大市场。曼彻斯特的制造商们互相议论说，只要想到这件事：如果每个中国人的衬衣下摆长一英寸，我们的工厂就得忙上数十年！只要能够打开这个壁垒就好了。只要英国能找到一个安全港口，能夺得一个岛屿并将它变成一个受英国保护的弊绝风清的货物集散地，那就好了。驻广州的英国散商1830年12月在呈递下院的请愿书中辩解说，对华贸易是世界上潜力最大的贸易。
——费正清《剑桥中国晚清史》【探究】 根据材料并结合所学，分析英国为了实现对华贸易而引发了什么历史事件？发生这一事件的根本根本原因是什么？ 【答案】 历史事件：侵略中国的鸦片战争； 根本原因：工业革命使英国对原料和市场的需求加剧，急需打开中国市场。 （一）鸦片战争的背景： 1、19世纪中期的世界与中国 ●根本原因：英国完成工业革命，积极对外扩张，掠夺资本主义发展所需的原料和商品市场。 ●主要原因：受自然经济的抵制，中英贸易中中国处于出超地位。为了扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片。 ●直接原因：中国的禁烟运动。 （二）两次鸦片战争 1、第一次鸦片战争（1840—1842） （1）战争进程：1840年，英军远征军总司令懿律率军开进广州海口，发动侵略；1842年8月29日清政府被迫签订中英《南京条约》，战争结束； （2）战争结果：失败，签订近代历史上第一批不平等条约 ●《南京条约》的危害：破坏中国领土主权；加重清政府和中国人民的负担；破坏中国的关税自主权；破坏中国的贸易主权等。 ●领事裁判权：帝国主义国家通过不平等条约在一些半殖民地国家攫取的非法特权之一。即帝国主义国家的侨民在居留国犯罪或成为民事诉讼的被告时，居留国法庭无权审判，只能由该国的领事裁判。又称为“治外法权”，1943年抗日战争期间废除。 ●片面最惠国待遇：指的是缔约国双方在通商、航海、关税、公民法律地位等方面相互给予的不低于现时或将来给予任何第三国的优惠、特权或豁免待遇。此种待遇称为“最惠国待遇”。
抗日战争的胜利 【教学目标】 1．了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 2．通过引导学生阅读教材，联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。 3．通过讲述抗日战争的最后胜利和中国人民对世界反法西斯战争的贡献，树立学生的民族自尊心、自信心，培养学生的爱国主义情感。学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。 【教学重点】 中共七大和抗日战争胜利的历史意义。 【教学难点】 中共七大的召开和抗日战争胜利的原因。 【教学过程】 一、新课导入 从1931年9月18日日本侵略者发动九一八事变开始到1945年日本投降，中国人民经历了长达14年抗战。2015年9月3日，是中国第二个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”，也是首个决定放假的抗战胜利纪念日。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月国务院专门发布活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动作出总体安排。 （展示相关图片、播放视频） 上述活动就是为了纪念抗日战争的胜利。 二、新课探究 （一）全民族坚持抗战。
教师：（讲解）抗日战争进入相持阶段以后，日军深感兵力不足，对国民政府实行政治诱降，加紧进攻敌后抗日根据地。在日本侵略者的诱降下，国民党内亲日派头子汪精卫公开叛国投敌，国民党顽固派不断制造反共“摩擦”，于1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。 教师：（展示材料）请同学们探究皖南事变的原因。 周恩来为《新华日报》题写“为江南死国难者志哀！”“千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急？！”的题词，对国民党顽固派进行了有力声讨。 学生：（探究、讨论） 教师：（讲解）面对日本侵略者大肆进攻敌后抗日根据地和国民党顽固派的反共“摩擦”，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，并在各敌后抗日根据地掀起大生产运动，自己动手，丰衣足食，打破日、伪军的封锁，坚持全民族抗战。 教师：（图片展示） 教师：（总结）中国全民族坚持抗战，使日本侵略者陷入中华民族人民战争的汪洋大海中。 （二）中共七大。 教师：（展示材料） 材料一中共七大制定的党的政治路线：“放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。” 材料二目前摆在中国人民面前的有两个前途。美帝国主义和国民党反动派，要使中国回到不独立、不自由、不富强的老状态里。这是个黑暗的前途。中国共产党和中国人民要彻底打败日本侵略者，把中国建设成为一个独立、自由、民主、统一、富强的新国家。这是个光明的前途。我们要努力争取实现光明的前途。 ——毛泽东《论联合政府》教师：中共七大何时、何地召开的？主要解决哪两个问题？这次会议的召开有何意义？
第16课《抗日战争》教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。 （2）比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因； （3）全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程； （4）分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位和抗战胜利对中国近代化进程的作用； （5）结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 2、过程与方法： （1）运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去。 （2）开展师生合作、生生合作，结合课件资料学生自主探究学习。 3、情感态度与价值观： （1）国家和民族的利益高于一切。国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族战统一线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。 （2）使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。 （3）通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。 二、教学重点和难点： 重点：全民族的抗战 难点：抗日民族统一战线的形成、抗日战争胜利的原因。 三、教材分析： “抗日战争”原旧人教分四课时，现人教则浓缩为一课时。与旧人教相比， 新课程： （1）对日军的暴行除原有的南京大屠杀、“七三一”部队外，还增加了“潘家峪惨案”； （2）中国的抗日还增加了“中国远征军”赴缅抗日、国民党正面战场的抗战还增加了“武汉会战”； （3）略去了中共根据地建设和中共“七大”相关内容。 四、主干知识认识和学习点睛 本节课主要讲述了中国抗日战争（1937-1945）的情况，主要围绕三个内容 展开：日军不断扩大对华侵略并在中国制造灭绝人性的屠杀、中华民族在国共合作抗日民族战线统一的推动下开展全民族的抗日救亡活动和抗战胜利。。全方位
如何正确认识抗日战争中的正面战场和敌后战场 1．抗日战争中的敌后战场 1937年7月8日，卢沟桥事件发生的第二天，中国共产党即通电号召：“全国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠!”9日，红军将领致电蒋介石请缨抗战。8月25日，中共中央军委宣布红军主力改编为国民革命军第八路军，由朱德、彭德怀分任正副总指挥，下辖第一一五师、一二师、一二九师，全军共4．6万余人。12月25日，南方红军改编为国民革命军陆军新编第四军，由叶挺、项英分任正副军长，下辖4个支队，全军共1万余人。1938年以后，共产党又先后在广东东江地区、珠江地区和海南岛地区建立了人民抗日武装。 根据抗日战争开始后变化了的外部条件，中共中央规定了我军由正规战向游击战的战略转变，决定我军的作战任务是：在敌手放手发动群众，独立自主地进行游击战争配合正面战场，开辟敌后战场，建立敌后抗日根据地。作战方针是：“基本的游击战，但不放松有利条件下的运动战”；主动地、灵活地、有计划地执行防御战中的进攻战、持久战中的速决战、内线作战中的外线作战等游击战争原则。这些战略思想和作战原则，对于指导八路军、新四军完成抗日作战任务，发挥了重要作用。 按照中共中央的战略方针，八路军、新四军完成改编后立即开赴抗日战场。最初，八路军主要是配合国民党正面战场在山西作战。9月25日平型关战役，八路军首战告捷，歼灭日军近千人。这是全面抗战开始后中国军队的第一次大捷，有力地鼓舞了全国军民。至11月8日太原失陷，八路军共作战100余次，歼敌1．1万余人，有力地支援了正面战场友军作战。 太原失陷后，“在华北，以国民党为主体的正规战争已经结束，以共产党为主体的游击战争进入主要地位”。八路军各部开始了独立自主的游击战争，着手创建敌后抗日根据地。1938年初，第一一五师开创了晋察冀抗日根据地：第一二。师开创了晋西北抗日根据地；第一二九师开创了晋冀豫抗日根据地。在山东由中共地方党组织抗日起义，开辟了胶东、鲁中、鲁西南、鲁南等多处抗日游击区。至。1938年底，八路军共作战1 500余次，歼灭日军5．1万人，缴枪1．2万余支，收复了大片国土，八路军也壮大到15．6万余人，成为华北抗战的主力军。 在华中，新四军各部集中完毕后分头开赴大江南北抗日战场。至1938年底，新四军共作战280余次，歼敌3 800余人，初步建立了苏南、皖南和皖中等抗日根据地，开辟了华中敌后战场，新四军也发展到2．5万余人，成为华中抗日战场的重要力量。 1938年10月，日军占领广州、武汉，中国抗日战争由战略防御阶段进入战略相持阶段。在中国人民的坚决抵抗下，日本被迫放弃“速战速决”的侵华战略，准备长期作战。此后，日军减缓了对正面战场的战略进攻，转而集中主要兵力保守占领区，“肃清”以共产党军队为主的敌后抗日力量。为了适应抗日战略相持阶段到来后的新形势，中国共产党在9一11月召开的六届六中全会上提出：党的工作重心是在战区和敌后，主要任务是放手发动游击战争，扩大人民武装，巩固和发展抗日根据地；八路军和新四军的行动方针是“巩固华北，发展华中”。此后，共产党独立领导的敌后游击战争很快进入高潮，八路军、新四军开始在中国抗日战争中发挥重要作用。 在华北，各抗日根据地多次粉碎日军的“扫荡”。1940年8月至12月，八路军集中105个团的兵力，在正太路和其他铁路沿线发动了大规模的交通破坏战，3个半月的时间里共消灭日军2万余人，攻克敌人据点近3000个，破坏铁路474公里、公路1 502公里，缴枪5 600余支、炮53门和大量军用物资。这就是著名的百团大战。百团大战沉重地打击了日军，鼓舞了中国人民胜利信心，受到国内外舆论的称赞。在战役中，八路军伤亡1．7万人。战役后，日军向华北增兵，开始对抗日根据地进行更大规模的残酷“扫荡”。从1938年10月至1940年底，八路军广泛开展敌后游击战争，建立和巩固了晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、冀鲁豫五大块敌后抗日根据地，部队壮大到40万人，华北敌后战场已经成为中国抗日的主要战场。 在华中，抗日相持阶段到来后形势变得十分复杂，新四军在敌、伪、顽势力的包围中，处境异常困难。中共中央根据形势提出新四军的战略任务是“向南巩固、向东作战、向北发展”，并先后派出部分八路军南下协助新四军作战。华中敌后游击战争逐渐进入高潮。到1940年底，新四军广泛开展敌后游击战争，粉
抗日战争教案（一） ★教学目标： 知识与能力： 要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。 比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因； 全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程； 分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位和抗战胜利对中国近代化进程的作用； 结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 过程与方法： 运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去； 开展师生合作、生生合作，学生自己探究的学习。 情感态度与价值观： 国家和民族的利益高于一切。国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。
使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。 通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。 ★教学重点和难点： 重点：全民族的抗战 难点：抗日民族统一战线的形成、抗日战争胜利的原因。 ★教材分析： “抗日战争”原旧人教分四课时，现人教则浓缩为一课时。与旧人教相比，新课程： 对日军的暴行除原有的南京大屠杀、“七三一”部队外，还增加了“潘家峪惨案”； 中国的抗日还增加了“中国远征军”赴缅抗日、国民党正面战场的抗战还增加了“武汉会战”； 略去了中共根据地建设和中共“七大”相关内容。 ★主干知识认识和学习点睛 本节课主要讲述了中国抗日战争的情况，主要围绕三个内容展开：日军不断扩大对华侵略并在中国制造灭绝人性的屠杀、中华民族在国共合作抗日民族统一战线的推动下开展全民族的抗日救亡活动和抗战胜利。。全方位介绍了中国抗战艰辛历程。要充分认识中共在面对复杂形势之下，抓住中国社会的主要矛盾及时调整策略推动着全民族抗战局面的