课程复习

课程与教学论第一章：概论课程与教学论的历史重要事件1632年，捷克夸教育家夸美纽斯的《大教学论》是教学论学科诞生的重要标志。

是教学论作为独立学科存在的重要里程碑。

1806年德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》是继《大教学论》之后的又一里程碑，作为教育学和教学论发展成熟的基本标志。

1918年，美国学者博比特的《课程》是课程论作为独立学科诞生的标志。

1949年泰勒的《课程与教学的基本原理》是现代课程论学科发展上具有里程碑意义。

（现代课程理论之父）（行为目标之父）《礼记·学记》是我国和世界上最早的教育学专著。

课程是指“学校教学的内容及其进程的安排”课程的表现形式：1）文本形式：课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料2）实践形式：理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、经验的课程。

第二章：课程的基本理论1、与课程相关的概念1）教学内容：指“教什么”的问题，而课程还包括“怎样教”的问题。

两个概念的外延不一样。

教学内容还存在形态的划分问题2）教学进程：是“怎么教”这个问题里的时间组合问题。

教学进程还有计划的进程和动态的临时处置的进程。

3）学科：指教学科目。

从各门科学领域里（文化领域里），以教育的视点选择部分内容（知识或技能），分门别类并以心理学视点系统化组织起来实施的课程，即学科课程。

学科课程是现代学校课程的主体。

4）科目：强调分科的形式，如课程表上的“语文”“体育”“音乐”等。

科目与学科的区别主要是，后者强调了内容。

5）知识：与技能、价值观并列，是学校课程内容的一个主要方面。

6）经验：是学校课程内容和实施的一个主要方面。

7）活动：是学校课程的内容；也是课程实施的途径和方式。

8）计划或方案：有人认为计划即课程；但计划是静止的，课程还有实施的动态意义。

课程与计划有密切相关。

2、当代各种各样的课程形态（课程类型）1）知识本位课程、儿童本位课程和社会本位课程2）学科课程与活动课程3）分科课程和综合课程4）显性课程与隐性课程5）必修课程与选修课程3、现代课程形成于17世纪的原因：1）现代资本主义制度的确立2）科学知识大发展3）现代学制的确立4）现代教学制度的确立。

《化工工艺学》课程知识复习学习材料试题与参考答案一、单选题1、烷基化汽油是由烯烃和（ C ）反应生产的A 丙烷B 正丁烷C 异丁烷D 乙烷2、在裂解分离系统中，能量回收的三个主要途径中：急冷换热器回收能位能量（）、初馏塔及其附属系统回收的能位能量。

（D）A 低，高B 低，低C 高，高D 高，低3、芳香烃的热稳定性很高，在一般的裂解温度下不易发生芳环开裂的反应，但可发生两类反应一类是（），另一类烷基芳烃的侧链发生断链生成苯、甲苯、二甲苯等反应和脱氢反应。

（A）A 芳烃脱氢缩合B 芳构化反应C 烷基化反应D 脱烷基反应4、环烷烃热裂解时，侧链烷基较烃环（）裂解，长侧链先在侧链（）断裂；环烷脱氢生成芳烃较开环生成烯烃容易。

五碳环较六碳环难于裂解。

（B）A 容易，末端B 容易，中央C 难于，中央D 难于，中央5、工业上控制热点通常采取的措施有（C）。

A 原料中加入冷却水，以降低原料温度B 少用乃至不用催化剂C 原料气中加入抑制剂降低反应激烈程度D 冷原料气不预热，直接通入反应器内6、各族烃类的裂解反应难易顺序为：（A）A 正烷烃>异烷烃>环烷烃>芳烃B 正烷烃<异烷烃<环烷烃<芳烃C 环烷烃>芳烃>正烷烃>异烷烃D 环烷烃<芳烃<正烷烃<异烷烃7、氧化铁法脱除硫化物属于干法脱硫中的________。

（A）A 吸附法B 接触氧化法C 转化法D 以上都不是8、煤的结构很复杂，是以（）为主具有烷基侧链和含氧、含硫、含氮基团的高分子化合物。

（A）A 芳香核B 环烷核C 环氧核D 环硫核9、合成氨反应是：（A）A 放热、体积减小反应B 放热、体积增大反应C 吸热、体积减小反应D 吸热、体积增大反应10、甲烷化反应是指在催化剂作用下________。

（A）A 一氧化碳转化为甲烷的过程B 一氧化碳转为二氧化碳的过程C 一氧化碳歧化反应生成碳和二氧化碳的过程D 一氧化碳制备甲酸的过程11、烃类发生了完全降解氧化反应的结果是（D）。

小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在：数学是一门既研究空间形式，又研究空间关系的科学。

既研究数量关系又研究数量形式的科学。

2、小学数学课程内容结构的呈现方式：1、螺旋递进式的体系组织 2、逻辑推理式的知识呈现 3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识，将数学能力结构分为：（1）运算能力。

（2）空间想象能力。

（3）数学观察能力。

（4）数学记忆能力。

（5）数学思维能力。

4、学习风格的构成要素分解为：环境、情绪、社会、生理和心理五大类。

有简单地分解为：生理、心理和社会三大类。

5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式：1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式：1)、环套式的组织形式 2）、回旋式的组织形式3）多项式的组织形式 4）、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为，丰富的教学情景包括：（1）场所；（2）故事；（3）设计；（4）主题；（5）剪辑。

8、教学方法的基本类型：1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的：1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。

11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。

一般是从设计教学目标开始。

12、学习评价的价值：（1）导向价值；（2）反馈价值；（3）诊断价值；（4）激励价值；（5）研究价值。

13、教学过程的主要环节：（1）、前期组织准备（2）、任务提出（3）、理解数学（4）、学习评价。

14、课堂活动的构成要素：教师、学生、教材与环境四个要素所构成，四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。

15、数学概念引入的基本策略：1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有：儿童的经验，儿童的语言发展，儿童的认知结构和认知方式，儿童的思维水平等等。

小学语文课程标准复习题一、填空题。

1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。

（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。

4、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。

5、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（语文实践）。

6、(学生)是语文学习的主体。

教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。

语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。

7、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

8、语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。

要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

9、语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）（“阅读”）（“写作”）（“口语交际”）、、四个方面提出要求。

课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

10、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。

11、在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不（出声），不（指读）。

12、识字、写字是（阅读和写作）的基础，是第（一）学段的教学重点。

13、语文课程评价要注意（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系14、第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。

写话时，根据表达的需要，学习使用（逗号）、（句号）、（问号）、(感叹号)。

15、掌握汉字的（基本笔画）和常用的（偏旁部首），能按(笔顺)规则用硬笔写字，注意间架结构。

《客户关系管理》课程知识复习学习材料试题与参考答案一、单选题1.对于客户来说,难以接受的服务质量成立条件是（A）。

A.Q1<Q0B.Q1=Q0C.Q1>Q0D.Q1>>Q02.（C）是指客户对某一特定产品或服务产生了好感，形成了偏好，进而重复购买的一种趋向。

A.客户满意度B.客户价值C.客户忠诚度D.客户利润率3.下面哪项不是CRM项目实施前的评估工作（A）。

A.是否确定了CRM系统B.资金是否已经到位C.是否建立了成功的标准D.是否确定了企业的CRM战略4.客户关系管理营销策略成功实施的关键是（C）A.发掘潜在顾客B.留住低贡献客户C.保持客户忠诚度D.培育负值客户5.呼叫中心起源于20世纪70年代美国的（D）。

A.金融业B.通讯业C.餐饮业D.民航业6.呼叫中心是一种基于（B）的一种新的综合信息服务系统。

A.IT技术B.CTI技术C.WEB技术D.CRM技术7.在客户关系管理战略里，“流失预警”是对以下哪个关键的因素进行的管理？（C）。

A.客户满意度B.客户忠诚度C.客户状态D.客户成本8.在客户关系管理里，对于客户价值的分析与评价，常用所谓的“二八原理”（80/20PareToPrinciple），这个原理指的是（B）。

A.VIP客户与普通客户通常呈20：80的比例分布B.企业的利润的80％或更高是来自于20％的客户，80％的客户给企业带来收益不到20％C.企业的内部客户与外部客户的分布比例为20：80D.企业的利润的80％是来自于80％的客户，20％的客户给企业带来20％的收益9.以下哪项不是CRM的基本要求（D）。

A.畅通的沟通渠道B.对信息的分析处理能力C.对网络的全面支持D.客户满意度的提高10.（A）是客户与企业关系开始到结束的整个客户生命周期的循环中,客户对企业的直接贡献和间接贡献的全部价值总和。

A.客户终身价值B.创造价值C.获取价值D.让渡价值11.企业与客户接触的直接渠道的基本模式为（B）A.生产者—中间商—消费者B.生产者—消费者C.中间商—消费者D.生产者—中间商12.在客户关系管理里，（C）不是客户的忠诚的表现。

《侵权行为法》课程知识复习学习材料试题与参考答案一、单选题1.王某买票乘坐某运输公司的长途车，开车司机为钱某。

长途车行驶中与朱某驾驶的车辆相撞，致王某受伤。

经认定，朱某对交通事故负全部责任。

下列哪些说法是不正确的？（C）A.王某可以向朱某请求侵权损害赔偿 B.王某可以向运输公司请求违约损害赔偿C.王某可以向钱某请求侵权损害赔偿D.王某可以向运输公司请求侵权损害赔偿2.限制违约与侵权竞合的国家是（A）。

A.美国B.法国C.德国D.日本3.《中华人民共和国侵权责任法》这部法律中，首次把（C）作为独立的权利加以保护，这也是侵权责任法的一大亮点。

A.生命权B.健康权C.隐私权D.用益物权4.劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由（C）承担侵权责任；劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任。

A.劳务派遣单位B.被派遣的工作人员C.当地人民政府D.接受劳务派遣的用工单位5.甲不慎落水，乙奋勇抢救，抢救过程中致甲面部受伤，同时乙丢失手机一部。

下列表述中哪一说法是正确的?（D）A.乙应赔偿用面部受伤的损失，甲不应赔偿乙失落手机的损失B.乙应赔偿甲面部受伤的损失，甲应赔偿乙失落手机的损失C.乙不应赔偿甲面部受伤的损失，甲不应赔偿乙失落手机的损失D.乙不应赔偿甲面部受伤的损失，甲应赔偿乙失落手机的损失6.下列那一项不是侵权损害赔偿的构成要件(D)A.医疗行为有过错B.医疗行为产生了损害后果C.过错与后果之间具有因果关系D.医生收取红包回扣7.《中华人民共和国侵权责任法》自（D）起施行。

A.2009年12月25日B.2010年1月1日C.2010年5月1日D.2010年7月1日8.因林木折断造成他人损害，林木的所有人或者管理人（C），应当承担侵权责任。

A.有过错的B.无过错的，仍C.不能证明自己没有过错的D.无过错的，不9.甲是歌星，与乙签有演出合同，丙与乙是竞争对手，也想与甲签订合同，遭到甲的拒绝。

《美学与美育》课程总复习一、课程的特点１．对学科的界定。

本课程从马克思主义原理出发，把美学规定为研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科，而不是像以往那样把美学规定为与自然科学实质相同的“科学”，或者同语反复地将美学的对象规定为“审美关系”或“审美价值”等。

在马克思主义社会实践观的基点上，对西方19世纪末期以来发生的“语言论转向”以来的文化符号学－语言学观点加以改造，形成新的“符号实践”观点，并把这个基本观点贯串到对美、审美、艺术和美育等过程的论述之中。

２．将审美文化形态纳入课程内容框架之中。

３．在讨论形式美时，吸收了学术界的有关新成果，突出不同文化传统在形式美选择中的作用。

４．其它应注意的地方。

如对艺术美的分类及特点作了较以往更清晰而实用的界说；借鉴心理学研究成果，从青少年“认同”角度考察美育的地位和功能等。

二、一些重要的基本概念基本观点是“符号实践”的观点。

美学。

美学是一门突出形象、具体和体验方式的人文学科。

美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。

美学的定义可以这样来描述：美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。

它的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展。

美。

美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象。

美的基本特征是符号性、无功利性、形象性、感染性。

自然美。

自然美指人所生存于其中的自然界事物的美。

自然美具有自然性、形式性和变易性特征。

自然美是一种美的形态，它是自然物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。

艺术和艺术美。

艺术是由艺术家创造出来的、为观众所体验的具有表现性的生命符号。

艺术美是一种美的形态，是指人类创造的艺术的美，是艺术符号系统所显现的具有生命活力的活的形象。

艺术美的特征在于形式与意蕴的统一，创造与规范的统一，个体与社会的统一。

美感。

美感来自于人类的符号实践，是在主体与对象互动中产生的、由感性力量超越心理结构所带来的精神愉悦，美感是人的自由的象征性实现。

大学计算机基础课程总复习（题库）第一章复习题一、选择题5．计算机的发展阶段通常是按计算机所采用的___ B ___来划分的。

A）内存容量 B）电子器件C）程序设计语言 D）操作系统6．从第一代电子计算机到第四代计算机的体系结构都是相同的，都是由运算器、控制器、存储器以及输入输出设备组成的，称为___ D ____体系结构。

A）艾伦·图灵 B）罗伯特·诺依斯C）比尔·盖茨 D）冯·诺依曼14．个人计算机属于___ C）微型计算机___。

A）小巨型机 B）小型计算机 D）中型计算机15．目前普遍使用的微型计算机，所采用的逻辑元件是___ B）大规模和超大规模集成电路___。

16．电子数字计算机工作最重要的特征是__ C）存储程序自动控制____。

19．被称作"裸机"的计算机是指__ B）没安装任何软件的微机____ 。

24．计算机能够直接识别和处理的语言是____ C）机器语言 __。

26．可移植性最好的计算机语言是__ C）高级语言 __。

28．用户用计算机高级语言编写的程序，通常称为___ A）源程序 ___。

31．办公自动化(OA)是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它应属于__ B) 数据处理____。

A) 科学计算 C) 实时控制 D) 辅助设计32．下列选项中最适合信息管理的计算机语言是___ D) 数据库语言34．CAI指的是_ B)计算机辅助教学软件_ __。

38．微型计算机内存储器是___ B)按字节编址___。

44. 信息论的奠基人是____ D.香农（Claude Shannon）________。

45. 世界上第一台微机是_ D.1971__年由美国Intel公司的工程师西安。

霍夫研制而成。

它属于第____代计算机。

46．下列关于计算模式说法不正确的是_____ D.目前，C/S计算模式已经完全将B/S计算模式取代，这也预示了网络时代的到来。

填:学前教育课程是儿童接受义务教育之前的课程，是由学前教育的目标、内容和组织有机构成的系统.选:课程是教育的核心.选：“课程”一词的出现，在我国最迟是唐宋时代,唐代的孔颖达，南宋的朱熹。

在西方教育史上,斯宾塞在其名著《什么知识最有价值》中首先提出了“课程"。

多选：四种比较有代表性的课程定义:1。

课程即“学科或教材"(费尼克斯）；2.课程即经验;3。

课程即“计划"(麦克唐纳、比彻姆、斯坦豪斯）;4.课程即目标。

填:课程由“学科”到“经验”的变化，实质上是课程由强调“教育者"到“学习者"的转变;由“经验"到“计划”或“目标”的转变，则反映了课程可控制性和意识性的增强。

填：教育的“工具性”和“理性化”,使教育产生了危机。

多选:两分法：1。

正规课程2.潜在课程。

填:内部课程则是内隐于每个学习者心灵中的课程，它是外部课程的内化，与外部课程具有同构性。

选:布鲁纳等人主张的形成学生的认知结构，就是本课程观下的内部课程结构的一部分。

选:当今幼儿园中比较流行的课程观是，把幼儿园课程理解为幼儿园中幼儿的全部活动或教育活动。

填/选:学前教育课程同学前教育一样，其性质是由学前儿童和社会发展的内部矛盾决定的.选：1996年6月1日开始实施的我国《幼儿园工作规程》。

多选:人的素质的特性：1。

基础性2。

整体性3.相对稳定性4.潜在性5.发展性。

多选：学前儿童的素质特殊性：1。

原点性2。

易塑性3.脆弱性4。

发展迅速性。

填：教育目标的改革是课程改革的核心。

多选:教育价值可划分为：1。

内在价值和工具价值2。

理想价值和现实价值. 填：学习者的状态和主体性发挥的程度便成为课程价值大小的决定性因素.选:人的整体素质有其核心(全面性、整体性），灵魂就是人的主体性。

多选：20世纪左右，在1.爱。

伦凯2.蒙台梭利3。

杜威等人的大力倡导下，儿童开始受到重视。

多选：动态课程的代表人物：1。