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课程与教学论第一章：概论课程与教学论的历史重要事件1632年，捷克夸教育家夸美纽斯的《大教学论》是教学论学科诞生的重要标志。
是教学论作为独立学科存在的重要里程碑。
1806年德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》是继《大教学论》之后的又一里程碑，作为教育学和教学论发展成熟的基本标志。
1918年，美国学者博比特的《课程》是课程论作为独立学科诞生的标志。
1949年泰勒的《课程与教学的基本原理》是现代课程论学科发展上具有里程碑意义。
（现代课程理论之父）（行为目标之父）《礼记·学记》是我国和世界上最早的教育学专著。
课程是指“学校教学的内容及其进程的安排”课程的表现形式：1）文本形式：课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料2）实践形式：理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、经验的课程。
第二章：课程的基本理论1、与课程相关的概念1）教学内容：指“教什么”的问题，而课程还包括“怎样教”的问题。
两个概念的外延不一样。
教学内容还存在形态的划分问题2）教学进程：是“怎么教”这个问题里的时间组合问题。
教学进程还有计划的进程和动态的临时处置的进程。
3）学科：指教学科目。
从各门科学领域里（文化领域里），以教育的视点选择部分内容（知识或技能），分门别类并以心理学视点系统化组织起来实施的课程，即学科课程。
学科课程是现代学校课程的主体。
4）科目：强调分科的形式，如课程表上的“语文”“体育”“音乐”等。
科目与学科的区别主要是，后者强调了内容。
5）知识：与技能、价值观并列，是学校课程内容的一个主要方面。
6）经验：是学校课程内容和实施的一个主要方面。
7）活动：是学校课程的内容；也是课程实施的途径和方式。
8）计划或方案：有人认为计划即课程；但计划是静止的，课程还有实施的动态意义。
课程与计划有密切相关。
2、当代各种各样的课程形态（课程类型）1）知识本位课程、儿童本位课程和社会本位课程2）学科课程与活动课程3）分科课程和综合课程4）显性课程与隐性课程5）必修课程与选修课程3、现代课程形成于17世纪的原因：1）现代资本主义制度的确立2）科学知识大发展3）现代学制的确立4）现代教学制度的确立。
《化工工艺学》课程知识复习学习材料试题与参考答案一、单选题1、烷基化汽油是由烯烃和（ C ）反应生产的A 丙烷B 正丁烷C 异丁烷D 乙烷2、在裂解分离系统中，能量回收的三个主要途径中：急冷换热器回收能位能量（）、初馏塔及其附属系统回收的能位能量。
（D）A 低，高B 低，低C 高，高D 高，低3、芳香烃的热稳定性很高，在一般的裂解温度下不易发生芳环开裂的反应，但可发生两类反应一类是（），另一类烷基芳烃的侧链发生断链生成苯、甲苯、二甲苯等反应和脱氢反应。
（A）A 芳烃脱氢缩合B 芳构化反应C 烷基化反应D 脱烷基反应4、环烷烃热裂解时，侧链烷基较烃环（）裂解，长侧链先在侧链（）断裂；环烷脱氢生成芳烃较开环生成烯烃容易。
五碳环较六碳环难于裂解。
（B）A 容易，末端B 容易，中央C 难于，中央D 难于，中央5、工业上控制热点通常采取的措施有（C）。
A 原料中加入冷却水，以降低原料温度B 少用乃至不用催化剂C 原料气中加入抑制剂降低反应激烈程度D 冷原料气不预热，直接通入反应器内6、各族烃类的裂解反应难易顺序为：（A）A 正烷烃>异烷烃>环烷烃>芳烃B 正烷烃<异烷烃<环烷烃<芳烃C 环烷烃>芳烃>正烷烃>异烷烃D 环烷烃<芳烃<正烷烃<异烷烃7、氧化铁法脱除硫化物属于干法脱硫中的________。
（A）A 吸附法B 接触氧化法C 转化法D 以上都不是8、煤的结构很复杂，是以（）为主具有烷基侧链和含氧、含硫、含氮基团的高分子化合物。
（A）A 芳香核B 环烷核C 环氧核D 环硫核9、合成氨反应是：（A）A 放热、体积减小反应B 放热、体积增大反应C 吸热、体积减小反应D 吸热、体积增大反应10、甲烷化反应是指在催化剂作用下________。
（A）A 一氧化碳转化为甲烷的过程B 一氧化碳转为二氧化碳的过程C 一氧化碳歧化反应生成碳和二氧化碳的过程D 一氧化碳制备甲酸的过程11、烃类发生了完全降解氧化反应的结果是（D）。
小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在：数学是一门既研究空间形式，又研究空间关系的科学。
既研究数量关系又研究数量形式的科学。
2、小学数学课程内容结构的呈现方式：1、螺旋递进式的体系组织 2、逻辑推理式的知识呈现 3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识，将数学能力结构分为：（1）运算能力。
（2）空间想象能力。
（3）数学观察能力。
（4）数学记忆能力。
（5）数学思维能力。
4、学习风格的构成要素分解为：环境、情绪、社会、生理和心理五大类。
有简单地分解为：生理、心理和社会三大类。
5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式：1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式：1)、环套式的组织形式 2）、回旋式的组织形式3）多项式的组织形式 4）、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为，丰富的教学情景包括：（1）场所；（2）故事；（3）设计；（4）主题；（5）剪辑。
8、教学方法的基本类型：1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的：1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。
11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。
一般是从设计教学目标开始。
12、学习评价的价值：（1）导向价值；（2）反馈价值；（3）诊断价值；（4）激励价值；（5）研究价值。
13、教学过程的主要环节：（1）、前期组织准备（2）、任务提出（3）、理解数学（4）、学习评价。
14、课堂活动的构成要素：教师、学生、教材与环境四个要素所构成，四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。
15、数学概念引入的基本策略：1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有：儿童的经验，儿童的语言发展，儿童的认知结构和认知方式，儿童的思维水平等等。
小学语文课程标准复习题一、填空题。
1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
2、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。
（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。
4、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。
5、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（语文实践）。
6、(学生)是语文学习的主体。
教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。
语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。
7、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
8、语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。
要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。
9、语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）（“阅读”）（“写作”）（“口语交际”）、、四个方面提出要求。
课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
10、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。
11、在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不（出声），不（指读）。
12、识字、写字是（阅读和写作）的基础，是第（一）学段的教学重点。
13、语文课程评价要注意（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系14、第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。
写话时，根据表达的需要，学习使用（逗号）、（句号）、（问号）、(感叹号)。
15、掌握汉字的（基本笔画）和常用的（偏旁部首），能按(笔顺)规则用硬笔写字，注意间架结构。
《客户关系管理》课程知识复习学习材料试题与参考答案一、单选题1.对于客户来说,难以接受的服务质量成立条件是（A）。
A.Q1<Q0B.Q1=Q0C.Q1>Q0D.Q1>>Q02.（C）是指客户对某一特定产品或服务产生了好感，形成了偏好，进而重复购买的一种趋向。
A.客户满意度B.客户价值C.客户忠诚度D.客户利润率3.下面哪项不是CRM项目实施前的评估工作（A）。
A.是否确定了CRM系统B.资金是否已经到位C.是否建立了成功的标准D.是否确定了企业的CRM战略4.客户关系管理营销策略成功实施的关键是（C）A.发掘潜在顾客B.留住低贡献客户C.保持客户忠诚度D.培育负值客户5.呼叫中心起源于20世纪70年代美国的（D）。
A.金融业B.通讯业C.餐饮业D.民航业6.呼叫中心是一种基于（B）的一种新的综合信息服务系统。
A.IT技术B.CTI技术C.WEB技术D.CRM技术7.在客户关系管理战略里，“流失预警”是对以下哪个关键的因素进行的管理？（C）。
A.客户满意度B.客户忠诚度C.客户状态D.客户成本8.在客户关系管理里，对于客户价值的分析与评价，常用所谓的“二八原理”（80/20PareToPrinciple），这个原理指的是（B）。
A.VIP客户与普通客户通常呈20：80的比例分布B.企业的利润的80％或更高是来自于20％的客户，80％的客户给企业带来收益不到20％C.企业的内部客户与外部客户的分布比例为20：80D.企业的利润的80％是来自于80％的客户，20％的客户给企业带来20％的收益9.以下哪项不是CRM的基本要求（D）。
A.畅通的沟通渠道B.对信息的分析处理能力C.对网络的全面支持D.客户满意度的提高10.（A）是客户与企业关系开始到结束的整个客户生命周期的循环中,客户对企业的直接贡献和间接贡献的全部价值总和。
A.客户终身价值B.创造价值C.获取价值D.让渡价值11.企业与客户接触的直接渠道的基本模式为（B）A.生产者—中间商—消费者B.生产者—消费者C.中间商—消费者D.生产者—中间商12.在客户关系管理里，（C）不是客户的忠诚的表现。
《侵权行为法》课程知识复习学习材料试题与参考答案一、单选题1.王某买票乘坐某运输公司的长途车，开车司机为钱某。
长途车行驶中与朱某驾驶的车辆相撞，致王某受伤。
经认定，朱某对交通事故负全部责任。
下列哪些说法是不正确的？（C）A.王某可以向朱某请求侵权损害赔偿 B.王某可以向运输公司请求违约损害赔偿C.王某可以向钱某请求侵权损害赔偿D.王某可以向运输公司请求侵权损害赔偿2.限制违约与侵权竞合的国家是（A）。
A.美国B.法国C.德国D.日本3.《中华人民共和国侵权责任法》这部法律中，首次把（C）作为独立的权利加以保护，这也是侵权责任法的一大亮点。
A.生命权B.健康权C.隐私权D.用益物权4.劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由（C）承担侵权责任；劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任。
A.劳务派遣单位B.被派遣的工作人员C.当地人民政府D.接受劳务派遣的用工单位5.甲不慎落水，乙奋勇抢救，抢救过程中致甲面部受伤，同时乙丢失手机一部。
下列表述中哪一说法是正确的?（D）A.乙应赔偿用面部受伤的损失，甲不应赔偿乙失落手机的损失B.乙应赔偿甲面部受伤的损失，甲应赔偿乙失落手机的损失C.乙不应赔偿甲面部受伤的损失，甲不应赔偿乙失落手机的损失D.乙不应赔偿甲面部受伤的损失，甲应赔偿乙失落手机的损失6.下列那一项不是侵权损害赔偿的构成要件(D)A.医疗行为有过错B.医疗行为产生了损害后果C.过错与后果之间具有因果关系D.医生收取红包回扣7.《中华人民共和国侵权责任法》自（D）起施行。
A.2009年12月25日B.2010年1月1日C.2010年5月1日D.2010年7月1日8.因林木折断造成他人损害，林木的所有人或者管理人（C），应当承担侵权责任。
A.有过错的B.无过错的，仍C.不能证明自己没有过错的D.无过错的，不9.甲是歌星，与乙签有演出合同，丙与乙是竞争对手，也想与甲签订合同，遭到甲的拒绝。
《美学与美育》课程总复习一、课程的特点１．对学科的界定。
本课程从马克思主义原理出发，把美学规定为研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科，而不是像以往那样把美学规定为与自然科学实质相同的“科学”，或者同语反复地将美学的对象规定为“审美关系”或“审美价值”等。
在马克思主义社会实践观的基点上，对西方19世纪末期以来发生的“语言论转向”以来的文化符号学－语言学观点加以改造，形成新的“符号实践”观点，并把这个基本观点贯串到对美、审美、艺术和美育等过程的论述之中。
２．将审美文化形态纳入课程内容框架之中。
３．在讨论形式美时，吸收了学术界的有关新成果，突出不同文化传统在形式美选择中的作用。
４．其它应注意的地方。
如对艺术美的分类及特点作了较以往更清晰而实用的界说；借鉴心理学研究成果，从青少年“认同”角度考察美育的地位和功能等。
二、一些重要的基本概念基本观点是“符号实践”的观点。
美学。
美学是一门突出形象、具体和体验方式的人文学科。
美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。
美学的定义可以这样来描述：美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。
它的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展。
美。
美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象。
美的基本特征是符号性、无功利性、形象性、感染性。
自然美。
自然美指人所生存于其中的自然界事物的美。
自然美具有自然性、形式性和变易性特征。
自然美是一种美的形态，它是自然物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。
艺术和艺术美。
艺术是由艺术家创造出来的、为观众所体验的具有表现性的生命符号。
艺术美是一种美的形态，是指人类创造的艺术的美，是艺术符号系统所显现的具有生命活力的活的形象。
艺术美的特征在于形式与意蕴的统一，创造与规范的统一，个体与社会的统一。
美感。
美感来自于人类的符号实践，是在主体与对象互动中产生的、由感性力量超越心理结构所带来的精神愉悦，美感是人的自由的象征性实现。
大学计算机基础课程总复习（题库）第一章复习题一、选择题5．计算机的发展阶段通常是按计算机所采用的___ B ___来划分的。
A）内存容量 B）电子器件C）程序设计语言 D）操作系统6．从第一代电子计算机到第四代计算机的体系结构都是相同的，都是由运算器、控制器、存储器以及输入输出设备组成的，称为___ D ____体系结构。
A）艾伦·图灵 B）罗伯特·诺依斯C）比尔·盖茨 D）冯·诺依曼14．个人计算机属于___ C）微型计算机___。
A）小巨型机 B）小型计算机 D）中型计算机15．目前普遍使用的微型计算机，所采用的逻辑元件是___ B）大规模和超大规模集成电路___。
16．电子数字计算机工作最重要的特征是__ C）存储程序自动控制____。
19．被称作"裸机"的计算机是指__ B）没安装任何软件的微机____ 。
24．计算机能够直接识别和处理的语言是____ C）机器语言 __。
26．可移植性最好的计算机语言是__ C）高级语言 __。
28．用户用计算机高级语言编写的程序，通常称为___ A）源程序 ___。
31．办公自动化(OA)是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它应属于__ B) 数据处理____。
A) 科学计算 C) 实时控制 D) 辅助设计32．下列选项中最适合信息管理的计算机语言是___ D) 数据库语言34．CAI指的是_ B)计算机辅助教学软件_ __。
38．微型计算机内存储器是___ B)按字节编址___。
44. 信息论的奠基人是____ D.香农（Claude Shannon）________。
45. 世界上第一台微机是_ D.1971__年由美国Intel公司的工程师西安。
霍夫研制而成。
它属于第____代计算机。
46．下列关于计算模式说法不正确的是_____ D.目前，C/S计算模式已经完全将B/S计算模式取代，这也预示了网络时代的到来。
填:学前教育课程是儿童接受义务教育之前的课程，是由学前教育的目标、内容和组织有机构成的系统.选:课程是教育的核心.选：“课程”一词的出现，在我国最迟是唐宋时代,唐代的孔颖达，南宋的朱熹。
在西方教育史上,斯宾塞在其名著《什么知识最有价值》中首先提出了“课程"。
多选：四种比较有代表性的课程定义:1。
课程即“学科或教材"(费尼克斯）；2.课程即经验;3。
课程即“计划"(麦克唐纳、比彻姆、斯坦豪斯）;4.课程即目标。
填:课程由“学科”到“经验”的变化，实质上是课程由强调“教育者"到“学习者"的转变;由“经验"到“计划”或“目标”的转变，则反映了课程可控制性和意识性的增强。
填：教育的“工具性”和“理性化”,使教育产生了危机。
多选:两分法：1。
正规课程2.潜在课程。
填:内部课程则是内隐于每个学习者心灵中的课程，它是外部课程的内化，与外部课程具有同构性。
选:布鲁纳等人主张的形成学生的认知结构，就是本课程观下的内部课程结构的一部分。
选:当今幼儿园中比较流行的课程观是，把幼儿园课程理解为幼儿园中幼儿的全部活动或教育活动。
填/选:学前教育课程同学前教育一样，其性质是由学前儿童和社会发展的内部矛盾决定的.选：1996年6月1日开始实施的我国《幼儿园工作规程》。
多选:人的素质的特性：1。
基础性2。
整体性3.相对稳定性4.潜在性5.发展性。
多选：学前儿童的素质特殊性：1。
原点性2。
易塑性3.脆弱性4。
发展迅速性。
填：教育目标的改革是课程改革的核心。
多选:教育价值可划分为：1。
内在价值和工具价值2。
理想价值和现实价值. 填：学习者的状态和主体性发挥的程度便成为课程价值大小的决定性因素.选:人的整体素质有其核心(全面性、整体性），灵魂就是人的主体性。
多选：20世纪左右，在1.爱。
伦凯2.蒙台梭利3。
杜威等人的大力倡导下，儿童开始受到重视。
多选：动态课程的代表人物：1。
《经济学原理》课程期末复习习题及参考答案一、单选题1.经济学是研究_______的学科。
（）A.如何才能增加财富B.资源配置效率和资源利用效率C.生产和消费D.市场和交换2.经济学研究的理性人是指_________的人。
（）A.道德高尚B.行为合法C.追求个人利益最大化D.损人利己3.最基本的经济问题是______。
（）A.稀缺性B.健康与医疗保障C.减少失业D.提高人们的收入水平4.市场主要是通过______来协调单个经济主体的决策。
（）A.法律和规则B.产品和要素的价格C.计划和指令D.宣传和广告5.增加货币量的结果是________。
（）A.物价上涨B.利率升高C.经济增长速度加快D.以上都对6.实证表述是_________的表述。
（）A.肯定正确的B.关于“是什么”C.关于“应该是什么”D.无法检验其是否正确的7.手机功能的不断增加，导致_______。
（）A.生产手机的成本下降B.对手机的需求增加C.手机的需求曲线向左移动D.手机的供给曲线向左移动8.以下________会导致大米价格上升。
（）A.风调雨顺水稻产量大增B.面粉价格下降C.焦虑心态下人们大量购买大米囤积D.新的大米品种大大提高了单产9.需求定理表明，其他条件不变时，___________。
（）A.需求量随价格反方向变化B.需求量随价格同方向变化C.需求量与价格变化无关D.需求量与价格关系不确定10.由于收入减少，小明购买了更多的方便面，所以对小明而言方便面是________。
（）A.互补品B.替代品C.正常品D.低档品11.关于市场供给曲线，__________是正确的。
（）A.生产厂商数量的变化不会引起市场供给曲线的移动B.消费者收入增加会导致市场供给曲线左移C.市场供给曲线右移会提高市场价格D.每一个价格下所有厂商供给量相加就可以得到市场供给曲线12.以下________一定会导致物品的均衡价格上升。
（）A.供给减少且需求增加B.供给增加且需求减少C.供给和需求都增加D.供给和需求都减少13.需求价格弹性衡量的是_______的百分比。
《管理学原理》课程期末复习习题及参考答案一、单选题1.职能结构的优点是：（）A.规模经济性B.扩大员工工作范围C.容易找到问题的责任人D.在不稳定环境下具有灵活性E.可以发展各种一般性的管理技能2.以下哪个选项代表了识别和解决问题的过程？（）A.组织B.控制C.决策D.计划E.领导3.以下选项中，决策模型与决策环境能够相互匹配的是哪种情况？（）A.行政模型适合于程序化决策B.古典模型适合于非程序决策C.古典模型适合于程序化决策D.古典模型适合于模糊决策E.行政模型适合于结构良好的决策4.战略决策经常是哪种决策的很好的例子？（）A.非程序化B.程序化C.不重要的D.重复发生的E.结构良好的5.程序化决策是针对哪一类组织问题进行的？（）A.不寻常的B.反复发生的C.重要的D.不重要的E.偶尔发生的6.某公司正在遵循成本领先战略，以下哪个方面的职能层战略内容与他们的业务层战略相关？（）A.庞大的广告支出B.标准化的产品C.大规模的的营销D.对于人力资源的扩张需求E.用高薪雇用名人做代言人7.多元化战略通常会与大战略中的哪项战略相关？（）A.稳定战略B.收缩战略C.内部增长战略D.外部增长战略E.剥离战略8.传统的制定计划的方法是（）A.由分权的计划人员负责B.由集权的计划部门负责C.专门设立一个计划任务小组D.建立计划委员会E.使用全面质量管理方法9.在使用目标管理的过程中，目标应当由谁设定：（）A.上级领导B.员工C.上级和员工一起D.会计部门E.最高层管理人员10.组织达到战略目标的行动步骤指的是以下哪个选项？（）A.战术目标B.运作目标C.战术计划D.运作计划E.战略计划11.以下描述目标管理的表述正确的是？（）A.只有高层经理需要进行目标管理B.所有员工都需要建立目标，参与目标管理C.目标管理的第一步是建立计划D.目标管理更适合一个相对稳定的外部环境12.谁应当为运作层面的计划和目标负责？（）A.中层管理者B.董事会C.咨询顾问D.高层管理者E.底层管理者13.通过专业化实现更加高效率的生产与行政管理原理中的哪一条更加一致？（）A.统一指挥B.工作分工C.统一领导D.等级链E.质量管理14.战略传统上是以下哪部分人的责任？（）A.员工B.中层管理人员C.一线人员D.高层管理者E.项目经理15.古典管理理论包括以下几个领域：（）A.数量化管理，行为科学和行政管理B.官僚组织、数量化管理和人际关系运动C.行政管理、官僚组织和科学管理D.科学管理、数量化管理和行政管理E.以上都不是16.一家企业的总经理和其财务经理人员相比，以下哪项能力更不重要？（）A.概念能力B.人际关系能力C.运营能力D.技术能力E.以上所有的能力17.某公司的高管团队经过集体决策，制定了下一个五年中实现销售收入过百万的目标，这一活动属于以下哪类活动？（）A.领导B.组织C.控制D.计划E.分析18.以下哪方面的职能是通过影响来激励员工达到组织的目标？（）A.领导B.控制C.组织D.计划E.员工配备19.在管理的定义中一个重要的内容是：（）A.管理的职能包括计划、组织、领导和控制B.实现组织和个人目标C.效果远比效率重要D.管理仅是对于营利性组织很重要E.效率远比效果重要20.学习型组织的特征是：（）A.无边界的结构设计B.团队C.信息共享D.强互动关系E.以上都是21.通常会将职位的责任和任职资格表述很清楚。
幼儿园课程复习资料一、填空题1、对课程的词源进行追溯，可以发现中文中|“课程”一词始见于唐宋。
2、在英语中，课程一词来源于拉丁语currere,用名词形式解释该词词义,课程的含义是跑道。
用动词形式解释该词的词义，课程的含义是奔跑。
3、虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:课程及科目、学科即经验、课程及目标、课程及计划。
4、基本着眼点是儿童的兴趣和的动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是经验课程。
5、幼儿园课程的基础学科有心理学、社会学和哲学。
6.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调儿童的自然发展和一般能力，还是相对更强调教师教学的学业知识、技能以及强调的程度如何等方面。
7.按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、游戏活动、教学活动。
8.课程编制的过程模式是由英国课程理论家斯坦豪斯提出的。
4.在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
9.我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
10、受唯理派哲学思想影响的是福禄贝尔设计的恩物。
11、较多地被运用在艺术领域的课程目标是表现性目标。
12、瑞吉欧教育体系的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
13、在直接教学课程模式中,教师的角色是儿童行为的训练者。
14、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为大脑皮层易兴奋。
15、婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现生理性远视。
16、转移注意力是矫治吃手的好方法。
二、选择题1、儿童中心课程是从( C )来界定的课程。
A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度2、认为幼儿园课程应反映“准各状态”的概念，是依据( A )A、浪漫主义B、文化传递C、进步主义D、行为主义3、幼儿园课程的社会学基础在更大程度，上解决幼儿园课程中的( A )的问题。
论述题1.对幼儿发展状况的评估，要注意的问题是什么？【答案】1）明确评价的目的，是了解幼儿发展的需要2）全面了解幼儿的发展情况3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行4）关注幼儿的个体差异5）用发展的眼光看待幼儿2、蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A语言教育B感官教育C 口常生活练习D数学教育【答案】B问答题3.简述幼儿园园本课程的特征【答案】1、课程园本化体现了自下而上的课程实践；2、是一种不断生成的课程探索活动；3、体现课程决策中的共同参与和民主实践：4、反应园本个性与特色：5、体现课程开发的以幼儿园为本。
判断4.生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
A正确B错误【答案】正确问答题5.简述瑞吉欧课程模式中的儿童观的内容【答案】1、具有生存和发展权利的儿童；2、具有巨大发展潜能的儿童；3、积极主动学习的儿童；4、善于表现艺术的儿童。
多选6.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）A课程即科目B课程即经验【答案】B判断37.幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。
A正确B错误【答案】错误问答题38.简述幼儿园课程内容选择的方法有哪些【答案】1、分科课程内容与综合课程内容相结合；2、趣味性内容和知识内容相结合；3、预设课程内容与生成课程内容相结合；4、必选课程内容与自选课程内容相结合。
单选39.蒙台梭利三阶段教学法包括（）A命名、辨别、发音B命名、区别、发音C辨认、发音、命名D命名、辨认、发音【答案】A判断40.课程目标就是教育目标。
A正确B错误【答案】错误多选41.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？（）A过程综合化B内容综合化C教育方式综合化D评价综合化E目标综合化【答案］BCE名称解释42.幼儿园课程【答案】教育者以一定的社会发展和培养人的目标为导向，针对处于幼儿园学习阶段的幼儿, 根据其身心发展需要和社会性发展的需要，充分利用幼儿园内外的教育情境，选择适合幼儿全面素质发展的学习内容，对幼儿的身心施加影响，使其获得有益发展的全部活动。
《课程与教学论》复习资料《课程与教学论》复习资料⼀、单项选择题1．课程作为独⽴研究领域诞⽣的标志是（ A ）A．博⽐特《课程》的出版B．博⽐特《怎样编制课程》的出版C．查特斯《课程编制》的出版D．夸美纽斯《⼤教学论》的出版14.罗杰斯“⾮指导性教学”相应的学习观是（ C ）A.有意义发现学习B.有意义接受学习C.有意义经验学习D.有意义机械学习10.柏拉图把“有德性的⽣活”视为教育的终极⽬标，亚⾥⼠多德认为教育的终极⽬的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的⼈”的理想是“⼤演说家”。
这种⽬标定位⽅式反映的是课程与教学⽬标的（ A ）A.普遍性⽬标取向B.⽣成性⽬标取向C.⾏为⽬标取向D.表现性⽬标取向12.斯⾦纳的程序教学模式的理论基础是（ C ）A.经典性条件反应和强化原理B.经典性条件反应和平衡原理C.操作性条件反应和强化原理D.操作性条件反应和平衡原理2.被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是( C )A.《⼉童与课程》B.《怎样编制课程》C.《课程与教学的基本原理》D.《课程》13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（ B ）A.情境模式B.⽬标模式C.批判模式D.过程模式4.理论化、系统化的教学论的创⽴者是( A )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐11.布鲁姆等⼈的教育⽬标分类学包括（ A ）A.认知领域、情感领域、动作技能领域B.智⼒技能、认知策略、⾔语信息C.智⼒技能、态度、动作技能D.认知领域、态度、⾔语信息6.“隐性课程”这⼀概念最早出现在杰克逊的⼀本著作中，这本著作是（ C ）A.《⽼师，再见！》B.《爱的教育》C.《班级⽣活》D.《隐性课程论》15.最早实⾏选修制的国家是（ C ）A.法国B.美国C.德国D.英国14.在⾮指导性教学中，教师的⾓⾊变成了( C )A.引领者B.管理者C.促进者D.指导者4．在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学⽣，这显然不符合⾮指导性教学的要求。
