第27课_寓言两则_四年级下册
班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________
【表一词语：要求能够拼读+写出拼音，注意要求是“写出拼音”】
妻子：[ qīzǐ] 妻子和儿女。
妻子：[ qīzi ] 男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
虱子[ shīzi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ]
理睬[ lǐcǎi ] ：对别人言行给以注意并表示态度。
敷烫[ fūtàng ] 药剂[ yào jì]
【表二词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】
纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ]
针刺[ zhēn cì]绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què] 蔡桓公[ cài huán gōng ]
理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 敷烫[ fūtàng ]
烫手[ tàng shǒu ] 药剂[ yào jì] 汤药[ tāng yào ] ·
【读读写写词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】
妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]
肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ]
医治[ yīzhì] 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]
扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ]
无能为力[ wúnéng wéi lì]
【笔记】
1.《纪昌学射》这一课的类型是寓言，它告诉我们的道理是：要学会任何一种技巧，都需要有扎实的基本功。《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技
巧，人必须具备的素质是有决心、恒心和毅力。
2. 《纪昌学射》一课中，飞卫是一名射箭能手，纪昌想学习射箭，就去向飞卫请教，飞卫让他先下功夫练眼力，之后再教他怎样开弓，怎样放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.问：“为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不是先学射箭呢？”答：“为了先打好基本功。”
4.①《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是：要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
②这一课的类型是寓言。③蔡桓公的发病过程为：皮肤上，皮肉之间，肠胃里，深入骨髓。
5.《扁鹊治病》一课中，为什么蔡桓公不要扁鹊治病，而扁鹊却一而再、再而三地要帮蔡桓公治病呢？答：扁鹊医德高尚。
【备注：】
①防微杜渐[ fáng wēi dùjiàn ] ：
微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。
《渔夫的故事》一课来自《一千零一夜》，道理：我们要学习渔夫遇到问题时要勤思考、学会智取。
班级：___________ 姓名：___________ 座号：___________ 第27课的练习题01，评分+检查员签名：________________
1._________[ jìchāng xuéshè]_________ [ qīzi ]
2.________[ bǎng zhù]_________[ kǔn bǎng ]________[ biǎn què]
3.________[ cài huán gōng ]________[ lǐcǎi ]________[ cháng wèi ] 错别字写两次：____________________________________________ 第27课的练习题02，评分+检查员签名：________________
1._________[ fūtàng ]_________[ tàng shǒu ]_________[ yào jì]
2._________[ tāng yào ]_________[ qīzi ]_________[ bài jiàn ]
3._________[ lǐcǎi ]_________[ cháng wèi ]_________[ tāng yào ] 错别字写两次：____________________________________________ 第27课的练习题03，评分+检查员签名：________________
1.__________[ yīzhì] __________________ [ jìchāng xuéshè]
2.__________[ bǎi fābǎi zhòng ]_________[ biǎn quèzhìbìng ]
3. ___________[ wúnéng wéi lì] ___________ [ zhēn cì]
错别字写两次：____________________________________________ 第27课的练习题04，评分+检查员签名：________________
1.《纪昌学射》这一课的类型是_______，它告诉我们的道理是：____________________________，____________________________。
备的素质是______________、______________和______________。
3.问：“为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不是先学射箭呢？”答：“为了先____________________________。”
错别字写两次：____________________________________________ 第27课的练习题05，评分+检查员签名：________________
1.《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是要____________________，善于听取别人____________________________，否则后果将____________________。这一课的类型是__________。
2.《扁鹊治病》一课中，为什么蔡桓公不要扁鹊治病，而扁鹊却一而再、再而三地要帮蔡桓公治病呢？答：扁鹊_________________。错别字写两次：____________________________________________ 日积月累八练习题，评分+检查员签名：________________
1. _____________——非一日之功
2.早开的红梅——__________
3.砌墙的石头——__________
4.关羽失荆州——__________
5. _______________——_______三分
6. _______________——一个愿__，一个愿__
错别字写两次：____________________________________________ 综合练习题，评分+检查员签名：________________
1.判断修辞手法：_________ 日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白昼，流过四季。
2.《鱼游到了纸上》一课，文章中作者发现年轻人是__________，但是却既________又________，他的画让人不禁感叹道：“______________________________________”所以年轻人的形象
__________、__________之情。
3.玉泉的特点是：________________。
4.第26课《父亲的菜园》中，父亲的品质是________________。
错别字写两次：____________________________________________ 班级：___________ 姓名：___________ 座号：___________ 【综合练习题01】评分+检查员签名：________________
1.水_________——非__________________
2.早__________________——__________________
3. _________的_________——后_________
4.关羽__________________——__________________
5. __________________写_________——__________________
6. __________________——一个_________，一个_________
错别字写两次：____________________________________________
【综合练习题02】评分+检查员签名：________________
1.采__________________，__________________山。（_________）
2.人______________，夜______________。（______________）
3. _________________枝，__________________知。（__________）
4. ____________家家雨，_____________________。（____________）
5.鹅___________________，______鸡______________。（______）
6. ______前门____________，月明____________。（______）
错别字写两次：____________________________________________
1.《乡村四月》，朝代是_______，诗人是_________。写景的一句是：_________________________，_________________________。写人的一句是：______________________，______________________。
2.《四时________》，朝代是_______，诗人是_________。写农村年轻人的一句是：______________________，_____________________。写农村儿童的一句是：____________________________，______________________________。
3.《渔歌子》，朝代是_______，诗人是_________。写景的一句是：____________________________，__________________________。写表达诗人心情愉悦、不想回家的的一句是：_____________，_____________，___________________________。
错别字写两次：____________________________________________
【综合练习题04】评分+检查员签名：________________
1. 《生命生命》一课从________________、________________、________________这三件小事中，展示了生命的意义：________________，但是，___________________________________。
2. 《生命生命》一课的人生态度：一定要________________，决不让它________________，使自己___________________________ ____________________。
3. 《触摸春天》一课告诉我们的道理是____________________，____________________。
日积月累七
1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
2.人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
日积月累八
1.水滴石穿——非一日之功
2.早开的红梅——一枝独秀
3.砌墙的石头——后来居上
4.关羽失荆州——骄兵必败
5.王羲之写字——入木三分
6.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
【练习题05】
1.____ [ qīzi ] ____ [ bài jiàn ] ____ [ lǐcǎi ]
3. ________ [ jìchāng xuéshè] ________ [ bǎi fābǎi zhòng ]
4. ________ [ biǎn quèzhìbìng ] ________ [ wúnéng wéi lì]
5. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是①（），②（），③（）。这一课的类型是④（）。
【练习题05-答案】
1.妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]
2.肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì]
3.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]
4.扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì]
5. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是①（要防微杜渐），②（善于听取别人正确的意见），③（否则后果将不堪设想）。这一课的类型是④（寓言）。
【练习题04】
1. ____ [ qīzi ] ____ [ bài jiàn ] ____ [ lǐcǎi ]
2. ____ [ cháng wèi ] ____ [ yīzhì] ____ [ tāng yào ]
4. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（），（），（）。这一课的类型是（）。
5.判断修辞手法：（）
日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白昼，流过四季。
【练习题04-答案】
1.妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]
2.肠胃[ cháng wèi ] 医治[ yīzhì] 汤药[ tāng yào ]
3.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]
4. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（要防微杜渐），（善于听取别人正确的意见），（否则后果将不堪设想）。这一课的类型是（寓言）。
5.判断修辞手法：（比喻）
日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白昼，流过四季。
【练习题03】
2. ________ [ cài huán gōng ] ____ [ lǐcǎi ] ____ [ yào jì]
3. ____ [ fūtàng ] ____ [ tāng yào ]
4.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（）、（）和（）。
5. 判断修辞手法：（）
故乡，它月白风清，恬静淡雅，像一幅水墨画，深深地镌[juān]刻在记忆深处，是我心灵永远的驿站。
【练习题03-答案】
1. 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què] 肠胃[ cháng wèi ]
2. 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 药剂[ yào jì]
3. 敷烫[ fūtàng ] 汤药[ tāng yào ]
4.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（有决心）、（恒心）和（毅力）。
5. 判断修辞手法：（比喻）
故乡，它月白风清，恬静淡雅，像一幅水墨画，深深地镌[juān]刻在记忆深处，是我心灵永远的驿站。
【练习题02】
2. ____ [ zhēn cì] ____ [ biǎn què] ____ [ cháng wèi ]
3. ____ [ bǎng zhù] ____ [ lǐcǎi ] ______ [ cài huán gōng ]
4.《纪昌学射》这一课的类型是①（），它告诉我们的道理是②（），③（）。
5.判断修辞手法：（）
村庄，正以它无比宽阔博大的胸怀，容纳着那些散落着的年代不等的幢幢房屋，葳蕤[wēi ruí]葱茏的大树，繁星点点的花草。
【练习题02-答案】
1.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ]
2.针刺[ zhēn cì] 扁鹊[ biǎn què] 肠胃[ cháng wèi ]
3.绑住[ bǎng zhù] 理睬[ lǐcǎi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ]
4.《纪昌学射》这一课的类型是①（寓言），它告诉我们的道理是②（要学会任何一种技巧），③（都需要有扎实的基本功）。
5.判断修辞手法：（拟人）
村庄，正以它无比宽阔博大的胸怀，容纳着那些散落着的年代不等的幢幢房屋，葳蕤[wēi ruí]葱茏的大树，繁星
【练习题01】
1.____学射[ jìchāng xuéshè] __子[ qīzi ] 针__ [ zhēn cì]
2. __住[ bǎng zhù] 捆__ [ kǔn bǎng ] ____ [ biǎn què]
3.理__ [ lǐcǎi ] __胃[ cháng wèi ] __手[ tàng shǒu ]
4. __药[ tāng yào ]
【练习题01-答案】
1.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì]
2.绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què]
3.理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 烫手[ tàng shǒu ]
寓言两则 一、读拼音写同音字。 cǎi jì què （）取药（）喜（） （）水经（）麻（） （）色边（）冷（） 理（）笔（）的（） 二、帮下列词语找到它们的近义词朋友。 注视（）竟然（） 高明（）理睬（） 三、对号入座。给“深”选择恰当的解释。 深：A、深度 B、深奥 C、感情厚 D、距离开始的时间很久 E、从上到下的距离大 1、这间屋子宽一丈，深．一丈四。（） 2、夜已经很深．了。（） 3、他们一起生活了三年，关系很深．。（） 4、这本书很深．，初学者不易看懂。（） 四、选择合适的关联词语填空。 不但……而且……只有……才……虽然……但是…… 即使……也……因为……所以……如果……就…… 1、（）纪昌已经取得了不少成绩，（）飞卫还是觉得他的眼力不行。 2、（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。 3、扁鹊对蔡桓公说：“（）您的病不治，（）会愈来愈重。” 4、（）蔡桓公的病已经深入骨髓，（）扁鹊不再给他治病。 五、读课文，写寓意。 1、《纪昌学射》告诉我们：。 2、《扁鹊治病》告诉我们：。
六、根据意思写词语。 百发百中聚精会神讳疾忌医 病入膏肓防微杜渐纪昌学射 1、怕人知道有病而不医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。（） 2、病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了无法挽回的程度。（） 3、每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。（） 4、在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。（） 七、读短文，完成练习。 两个背包 曾罗米修斯奉宙斯之命创造了人以后，就在每个人的脖子上挂了两个背包。这可不是一般的背包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。 人类不敢违抗物主的意愿，可是这两个背包该怎么处置呢？后来，人想出了一个好法子，可以巧妙地安排这两个背包。他把那只装着别人的缺点的背包挂在自己的胸前，而把装有自己不足的那只背包挂在身后。 这样，人从老远就看到装有别人不足的背包，从而对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是美中不足的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同样也对你的缺点看得清清楚楚。另外，这样安排留给自己的更大的悲剧是，你永远对自己的短处置若罔闻。 1、用“固然”造一个句子。 2、普罗米修斯给每个人挂了两个背包，这是两个怎样的背包呢？人类又是怎样处 置的呢？ 3、“这样安排留给自己的更大的悲剧”，这个“更大的悲剧”是指什么？
《寓言两则》练习 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、看拼音，写词语。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼
儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。shèjiàn cìshā bǎng jiàbiǎn què教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。lǐ cǎi cháng wèi gǔn tàng yào jì二、比一比，组词语。 汤（）争（）轮（）邦（） 烫（）睁（）抡（）绑（） 扬（）挣（）伦（）帮（） 三、按要求写词语。 1.近义词 拜见──（）高明──（）理睬──（） 2.反义词 高明──（）容易──（）喜欢──（） 四、给加点词语选择合适的词义，在括号里画“√”表示。 了。 1.纪昌的本领练得相当到家 ．． A．回到家里（） B．达到相当高的水平（） 。 2.首先应当练眼力 ．．
四年级下册语文《寓言两则》课文 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：" 你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好；一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”
29《寓言两则》教学反思《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文29课《寓言两则》中的第一则。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。 “学源于思，思源于疑”。好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？从问题入手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用。也达到了预期的效果。 《扁鹊治病》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文29课《寓言两则》中的第二则。这则寓言告诉我们“要防微杜渐、听取别人正确意见”这样一个道理。
教学是一门艺术，更是一门遗憾艺术。虽然在备课时，我做了充分的准备，整节课也达成预期的效果，但在教学过程中，仍存在着不足之，但是还存在一些遗憾。如给学生读的时间不是很多；教学语言不够充满激情，不能够很好地调动起学生的学习兴趣，特别是对学生评价的语言，虽然用了但是显得苍白无力。 今后，在教学中一定加强自己在教学语言这方面的训练。 《寓言两则》教学反思 《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请学生利用课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信会让大家得到更多有益的启示。 学生能正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理；练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 《寓言两则》教学反思 《纪昌学射》是一篇寓言故事，内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，按照本单元要求：能简单复述课文主要内容，我决定以本课为例，重点训练学生的概括主要内容能力。
人教版四年级下册语文《寓言两则》教案下面是出guo的人教版四年级下册语文《寓言两则》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】 教学目标： 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、 * 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重难点： 重点：理解这两则寓言的寓意。 难点：学习灵活运用这两个成语。 教学准备：1、生字、词语卡片。 教学设计： 第一课时 一、谈话引入。 1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。 2、说说怎样学习寓言故事。 3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。 二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。 (学生自学，教师巡视) 2、检查自学情况。 (1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关 (2)理解词语： 滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有 时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调;势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。 待遇：本课指报酬。 三、细读课文，理解内容，领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容? (南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。) 2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 (1)小组内交流、讨论。 (2)学生汇报。(教师根据学生的汇报梳理问题) 1)南郭先生为什么能滥竽充数? 2)南郭先生是怎么滥竽充数的?
小学四年级语文《寓言两则》教学案例 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 多媒体出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三、交流讨论，朗读课文 1.指名读课文，注意相机指导读正确词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问： 飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ （3）有感情朗读。 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过躺睁大注视每天聚精会神盯等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：妻、虱。 2.写字、写词。 指导重点：昌不能写成冒。妻把上半部分与女连起来。刺左半部是不是束。第二课时 一、导入新课
人教版四年级语文下册寓言两则教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《寓言两则》 教材分析：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》。 教学内容：《纪昌学射》、《扁鹊治病》 教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。 教具准备：课件 教学过程： 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代着名的射箭能手。他们是谁呢箭法又如何呢我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 一、预习收获
1．想想课文写了一件什么事把自己预习的收获告诉大家 2．思考：你有什么问题想跟大家探讨你得到了什么启示 二讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问： 飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭 根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 (1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗 纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗 (2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)。于是，扁鹊叫
寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文四年级语文教案 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：" 你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡（cài）桓（huán）公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（cǎi）他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂（jì）汤药也还能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。
《寓言两则》教学设计 【教材分析】 本课安排的是两则寓言故事.寓言故事内容浅显易懂,情节生动,并蕴涵着深刻的道理.《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭.飞卫让纪昌先练眼力,纪昌通过眼盯梭子.虱子使眼力有了很大的进步,最终成为了百发百中的射箭能手.故事告诉学生“学习要好基本功”.《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事.写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗.蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,病入膏肓,无药可医.故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果不堪设想. 选编这两则寓言：一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考,发表自己的独立见解,提倡个性化解读文本. 【教学目标】 １.认识６个生字,会写１３个生字.正确读写“纪昌学射.妻子.拜见.理睬.肠胃.汤药.医治.百发百中.扁鹊治病.无能为力”等词语. ２.正确.流利.有感情地朗读课文.联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐.不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见”和道理. ３.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法. 【教学重难点】 １.整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句. ２.体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解. 【教学准备】 课件. 【教学时间】 ２课时. 【教学预设】
第一课时 〖课时目标〗 学习第一则寓言《纪昌学射》. 〖教学过程〗 一.导入新课,激发读书兴趣 师：我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力.今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手. 课件出示句子： 飞卫是一名射箭能手.有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教. 读句子：说说从句子中,你了解到了什么？还想了解什么？ 要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示. 二.自读自悟,初步了解课文 １.自由读课文,读准字音,读通课文. 指名朗读,检查预习情况. ２.想想课文写了一件什么事？ 三.抓住重点词句,精读课文 １.默读课文,想：后来,纪昌学射的结果怎样？ 出示： 后来,纪昌成了百发百中的射箭能手. 问：“百发百中”是什么意思？ 纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？ ２.学习“飞卫教”的句子： ⑴飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子：
《寓言两则》 教材分析：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》。 教学内容：《纪昌学射》、《扁鹊治病》 教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。 教具准备：课件 教学过程： 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
一、预习收获 1．想想课文写了一件什么事?把自己预习的收获告诉大家 2．思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示? 二讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问： 飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭? 根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 (1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗? 纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗? (2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗? 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢? 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊
寓言两则 命题人：遥望 班级姓名 一、常识填空。 1．中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：（）、（）、（）、（）、（）、（）。 2．请同学们列举关于“射”的成语：（）( )( )( )( ) 3．《扁鹊治病》选自（），作者是（）时期的（），法家最重要的（）家。我们曾学过他的（）。 二、给下列加点字注音。 纪昌．（）妻．子（）绑．住（）扁鹊 ．．（）（）蔡．桓公（）理睬．（）肠．（）胃．（）烫．伤（）一剂．药（）汤．药（） 三、辫字组词： 昌（）扁（）剂（）汤（）睬（）绑（） 冒（）肩（）济（）肠（）彩（）帮（） 四、补充词语：
聚（）会（）（）入骨（）一（）不（） 百（）百（）浑身（）（）无（）为（） 五、读句段，回答问题： １．纪昌回家之后，就开始练起来．妻子织布的时候，他躺．在织布机下面，睁．大眼睛，注．视．着梭子来回穿梭。 ２．然后每天 ．．．．的盯．着它。 ．．站在虱子旁边，聚精会神 从加点的字体会到： ３．就是有人用针刺他的眼睛，他也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到最后，大得竟然像车轮一样。 这句话采用（）的描写，写出了纪昌练习眼力（）。后来成了射箭能手。这个故事告诉我们学习任何一项本领，都要有扎实的（）。要想掌握射箭的本领，就要先练眼力。要想掌握骑自行车的本领，就要（）；要想掌握滑冰的本领，就要（）；要想掌握操作电脑的本领，就要（）；要想掌握（），就要（）。 ４．（1）蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 (2) 蔡桓公听了非常不高兴。 (3)蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。 (4) 派人去请他。 以上几句话写出了蔡桓公态度的变化由（）到（）到（）到（），你体会到蔡桓公心里的想的是（），觉得他是一位（）的人。 ５．(1)过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公…… (2) 十来天后，扁鹊再一次来拜见…… (3)五六天后之后，蔡桓公浑身疼痛…… (4) 不久，蔡桓公不久病死了. 表示时间的词语有（）（）（）（）。
29 寓言两则 一、按课文内容填空。 1、《纪昌学射》选自《》，相传作者是， ，思想家和 1、古之善射者（） 2、彀弓而兽伏鸟下（） 3、学射于甘蝇（） 4、而巧过其师（） 三、翻译下列句子。 1、尔先学不瞬，而后可言射矣。 。 1、偃卧其妻之机下，以目承牵挺。 。 2、亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。 。 四、课内语段阅读。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！”
1、用“/”画去括号中不恰当的词。 2、这是扁鹊第_______次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？ ____________________________________________________________________。 3、联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时，蔡桓公态度的变化。A皮肤：__________B皮肉之间___________C肠胃里：_____________ 4、《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要。 参考答案 一、1、列子汤问列子御寇寓言文学2、C 春秋战国 4 蔡桓公 二、1、擅长；善于。2、张弓、拉开弓。3、向。4、本领。 三、1、你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。 2、仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺练习不眨眼睛 3、接着要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像大物体一样容 四、1、奇异要求