中班数学思维教案：找影子朋友
中班数学思维教案：找影子朋友
设计思路
这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动
有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使
幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。
本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。
教学目标
1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外
形一样的。
2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3.培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1.投影仪；
2.幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支；
3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，
纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或
粉笔一支；
4.影子知识的准备。
教学过程
1.语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我
做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影
子造型。）我的好朋友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下
子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开
心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）
幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿
的影子。）
师：这是谁的影子朋友？你们怎么知道的？
幼：因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋
友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不
一样（如图2）。
（2）在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了？（两只小熊。）仔细找一找！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你们怎么知道的？
幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有
一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿
杯子……
师：小朋友的小眼睛真亮！我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它
们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的
影子朋友了（如图3）。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调
动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会
了观察的方法。
3.运用观察方法，共同寻找影子朋友。
（1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（愿意！）你
们看！（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。）请小朋友来仔细观察。
（2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是？（形状不一样：前腿往后……）并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友？比较比较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐狸的朋友？
师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子朋友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细（如图4）。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
4.运用观察方法，幼儿独立操作思考。
（1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴！可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请
小朋友帮忙呢，你们愿意吗？（愿意。）
（2）提出操作要求。
师：你们看！是谁找不到影子朋友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一
个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的
影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈
出来。别找锗哦！不然它们可不高兴呢！现在拿出你的
操作卡开始吧！
（3）幼儿独立操作。（师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。）
点评
在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供
了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已
有的观察方法左看右看，静心思考。
（4）评价交流
师：小朋友，你们找出来了吗？让我们一起来告诉
它们吧！
说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）
说第二个：师：哪个是它的影子朋友？（第二个）观察真仔细！小蚂蚁的影子朋友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）
第三个：师：哪个是它的影子朋友？（第一个、第二个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒！
第四个：师：哪个是它的影子朋友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看第二个，是吗？（不是，胡须不一样。）小老鼠的影子朋友是第几个？（第三个。）
师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找
一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒！以后我
们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里
找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最
聪明。
（5）修改自己的作业，教师作全面检查。
师：小朋友，你都找对了吗？如果你做错了，可以
在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
点评
运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。
5.延伸：幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。
教案设计频道
教学资料参考范本 幼儿园大班科学探索教案：奇妙的影 子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。 2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。 【活动准备】 1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃 各若干。 2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。 【活动过程】 一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。 幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见 的是物体的影子。 二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们 看到影子。 1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子? 请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。 提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。 幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样? 2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。 幼儿尝试、操作、记录。
请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的 对照一下，是否一样? 3、讲述操作结果和过程。 和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方? 幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子， 有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么? 让幼儿自己寻找答案。 三、游戏：踩影子。 影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试! 幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。 四、拓展新的经验 在生活中，影子有些什么用处呢? 幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了 照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游 戏…… 活动延伸： 影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起 再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗?
幼儿教育：________ 中班优秀科学教案《奇妙的影子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班优秀科学教案《奇妙的影子》 【活动目标】 1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 【活动准备】 1．实验材料：一个美丽的布娃娃。 2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3．时间安排：有阳光的日子。 【活动过程】 （一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。 师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导幼儿观察、发现影子的特征。 1．师：你的影子是什么样的呢？ 2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。 3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。 师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？ 师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。 师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ 第 2 页共 5 页
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。 2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？ 中班优秀科学教案《小火箭上天》 幼儿园中班科学教案：小火箭上天 设计意图： 把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发现学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的引导者、支持者、参与者这样一种和谐的师幼互动关系。 活动目标： 1、引导幼儿探索小火箭上天的原因。 2、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。 活动准备： 1、物质准备： 1）小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。 2）在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。 第 3 页共 5 页
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《找影子》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
找影子 设计意图： 本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。 活动目标： 1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 2.知道产生影子需要光。 3.体验影子游戏的乐趣。 活动准备： 1.课件《找影子》。 2.玩具、手电筒。
3.打印材料：小兔子、小熊头饰。 活动过程： 一、谈话引入。 教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。 二、分段欣赏故事。 1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 ①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？ 你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？ ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。 教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？ 后来为什么影子又不见了？
幼儿园大班科学《奇妙的影子》教案设 计 幼儿园大班科学教案 设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏, 教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动, 以手影游戏为导入,再循序渐进地深入: 影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动, 从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上, 物体挡住光线就产生了影子. 在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦, 并且进一步体验自信带来的愉悦感。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产
生与变化是与光源的变化有关的 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。活动 准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录 卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影 子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。
中班上学期数学教案《找影子朋友》 教学目标 1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。 教学准备 1、投影仪; 2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4、影子知识的准备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我
的好朋友就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后 师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。 (2)在玩中观察影子的细微变化。 师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子…… 师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
幼儿园科学教案《奇妙的影子》 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面，小编为大家分享幼儿园科学教案《奇妙的影子》，希望对大家有所帮助！ 活动目标： 1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 活动准备： 1．实验材料：一个美丽的布娃娃。 2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3．时间安排：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。 1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导学生观察、发现影子的特征。 1．教师：你的影子是什么样的呢？ 2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子
的颜色和形状变化。 3．借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。 1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。 2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？ 活动评析： 中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投
影子游戏小班教案 【篇一：教师招聘测试幼儿面试试讲教案：《影子的游 戏》】 教师招聘测试幼儿面试试讲教案：《影子的游戏》 2014-07-15 17:03:26| 中公教育推荐：教师招聘测试网 【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。 【活动过程】 导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫小精灵，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点? 一、光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参和)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们(请这名幼儿观看)。
2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物? 3、请一名小朋友揭示小精灵的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二、光影实验 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品。 三、作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求：1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》 提问：1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
幼儿园中班科学故事教案详案：找影 子 找影子 设计意图： 本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。 活动目标： 1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 2.知道产生影子需要光。 3.体验影子游戏的乐趣。 活动准备： 1.课件《找影子》。 2.玩具、手电筒。 3.打印材料：小兔子、小熊头饰。 活动过程： 一、谈话引入。
教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗?有只可爱 的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。 二、分段欣赏故事。 1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 ①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就没有 了呢? 你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子? ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。 教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到 影子? 后来为什么影子又不见了? 三、完整欣赏故事。 1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。 2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影 子是怎么形成的呢? 四、做实验，初步了解产生影子需要光。 1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢? ①打开手电筒，将光投到墙上。 ②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗? 2.教师用玩具狗挡住光线。 ①教师：现在看一看墙上有影子吗? ②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢? 3.教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。 4.总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了!
奇妙的影子 活动目标： 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 活动过程： 一、故事导入（影子戏） 1、今天我要给你们讲个故事，故事的主人，他叫太郎，太郎养了一只小怪兽，这个怪兽叫鬼鬼，鬼鬼是干什么的呢？故事马上就要开始了。 2、故事，鬼鬼盯着你。太郎养了一只小怪兽，小怪兽的名字叫鬼鬼，鬼鬼是专门帮太郎吃不喜欢吃的东西的，太郎说我不喜欢吃胡萝卜，鬼鬼，快来帮我吃胡萝卜，“好，我来吃，啊呜啊呜啊呜”吃完胡萝卜，鬼鬼长大了一点。太郎不喜欢吃香蕉，说“鬼鬼，替我把香蕉吃了”，鬼鬼来了，跑过来，啊呜啊呜把香蕉吃了，吃完香蕉，鬼鬼又长大了一点，太郎不喜欢喝牛奶，说“鬼鬼，来我牛奶替我喝了”，鬼鬼又来了，啊呜啊呜把牛奶喝了，它又长大了一点，太郎又碰到不想吃的东西了，说“鬼鬼来，把我不想吃的东西都吃掉吧”，鬼鬼来了，这时候的鬼鬼已经长的很大很大了，鬼鬼把太郎不喜欢吃的东西吃掉，还不过瘾，说“哈哈，太郎，你让我帮你吃掉胡萝卜、香蕉、牛奶，我现在长的这么大可有劲了，我还没饱呢，太郎你是不是很好吃啊，我来尝尝你吧，啊呜啊呜啊呜”就把太郎的手臂咬住了，【关掉手电筒】结果是什么呢？结果是太郎的伙伴们来把鬼鬼给打跑了，把太郎给救了出来。 3、刚才你从屏幕上看到的是鬼鬼的什么呀？那这个影子是什么颜色的？是个黑黑的大影子。 小结：生活中，你看到的这个影子，听到的声音，这样的表演叫影子戏，影子戏就是在古时候，人们没有电，没有电影，就看这个，这是一种中国非常古老的表演形式。 二、 1、除了影子戏，你在生活中还看到过什么影子？还在什么地方看到过影子？（阳光、灯光、蜡烛、月光） 是什么把你的影子照到地上的？什么帮你找到影子的？
一年级下册美术《影子的游戏》教案 小学美术教案 教学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初 步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添 加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点： 1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备：1、收集剪影作品 2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 4、浏览中国皮影网。 教时数：2教时时间： 授课人： 教学过程： 第一课时 ●一、导入 小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ ●二、讲授新课介绍皮影
“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外dash;—马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。 马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。 本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。 马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪纸比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。 他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使他重新找到了自己。 在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？ （二）发展阶段 1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。 2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。 3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。 4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。 （三）欣赏书中图例，并谈谈感受。 三、布置作业 画有趣的影子 作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
幼儿园中班科学优质教案《奇妙的影子》含反思 中班科学优质教案《奇妙的影子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力，感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园中班科学优质《奇妙的影子》含反思教案吧。 活动目标： 1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4．发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 1．实验材料：一个美丽的布娃娃。 2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3．时间安排：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。 1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导幼儿观察、发现影子的特征。 1．教师：你的影子是什么样的呢？ 2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。 2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？ 活动评析： 中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关光和影子的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上
参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班科学《找影子》教案设 计 ______年______月______日 ____________________部门
找影子 设计意图： 本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。 活动目标： 1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 2.知道产生影子需要光。 3.体验影子游戏的乐趣。 活动准备： 1.课件《找影子》。
2.玩具、手电筒。 3.打印材料：小兔子、小熊头饰。 活动过程： 一、谈话引入。 教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。 二、分段欣赏故事。 1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 ①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？ 你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？ ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。 教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？ 后来为什么影子又不见了？
幼儿园科学教案《奇妙的影子》含反思设计意图 影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。 活动目标 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备 光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记
录纸等。 活动过程 一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。 二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。 1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子? 2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。 发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。 三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的`
教学资料参考范本 幼儿园中班科学故事教案详案：找影 子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
找影子 设计意图： 本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理“影子的产生要有光”的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于“光与影”的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出“无影灯”拓展幼儿的知识。 活动目标： 1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 2.知道产生影子需要光。 3.体验影子游戏的乐趣。 活动准备： 1.课件《找影子》。 2.玩具、手电筒。 3.打印材料：小兔子、小熊头饰。 活动过程：
一、谈话引入。 教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗?有只可爱 的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。 二、分段欣赏故事。 1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 ①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就没有 了呢? 你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子? ②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。 教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到 影子? 后来为什么影子又不见了? 三、完整欣赏故事。 1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。 2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影 子是怎么形成的呢? 四、做实验，初步了解产生影子需要光。 1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢? ①打开手电筒，将光投到墙上。 ②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗? 2.教师用玩具狗挡住光线。 ①教师：现在看一看墙上有影子吗?
幼儿园科学教案《奇妙的影子》在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。 活动目标： 1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 活动准备： 1．实验材料：一个美丽的布娃娃。 2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3．时间安排：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。 1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导学生观察、发现影子的特征。 1．教师：你的影子是什么样的呢？ 2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。 3．借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。 1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。 2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？ 活动评析： 中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探
中班科学教案：身体影子Middle class science lesson plan: body shadow
中班科学教案：身体影子 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 （一）初步感知身体动、影子也动，影子和身体在一起。 （二）体验观察影子、与影子游戏的快乐。 二、教学准备 （一）阳光明媚的户外空旷场地。 （二）幼儿用书第5册封 二、第1页。 三、教学过程 （一）影子在哪里？ 1.找各种各样的影子。 ——这些影子是怎么样的？（引导幼儿观察周围的影子，说说找到的最大、最小的影子。）
2.找找老师的影子。 ——我的影子在哪里？什么时候有影子？什么时候又不见了？我的影子有几个？ 3.在阳光下做各种动作，观察影子的变化。 ——你有影子吗？它在哪里？你的影子有变化吗？什么时候变的？怎么变的？ ——你有什么有趣的发现？ ——教师小结：原来，我们动，影子也动，我们停，影子也停，它总是跟着我们。 （二）分不开的影子。 1.创设问题情境。 ——我们走到哪儿，影子跟到哪儿，影子能和我们分开吗？你有什么办法让影子和你分开？ 2.大胆猜想，提出假设。 ——请你想个办法把影子和自己分开。（教师引导幼儿思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。） 3.根据刚才幼儿的猜测，逐一进行尝试和验证。
幼儿教育：________ 大班上学期科学教案《奇妙的影子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班上学期科学教案《奇妙的影子》 【活动目标】 1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。 2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。 【活动准备】 1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。 【活动过程】 一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。 幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。 二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。 1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子? 请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。 提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。 幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样? 2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。 幼儿尝试、操作、记录。 请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样? 第 2 页共 6 页
3、讲述操作结果和过程。 和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方? 幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，(教案出自：屈老师教案网)有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么? 让幼儿自己寻找答案。 三、游戏：踩影子。 影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试! 幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。 四、拓展新的经验 在生活中，影子有些什么用处呢? 幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏…… 活动延伸： 影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗? 大班上学期科学教案《奇妙的透镜》 【活动目标】 1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 第 3 页共 6 页
教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案：奇妙的影子教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班科学活动奇妙的影子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系，能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的影子教案吧。设计意图 影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。 活动目标 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。 活动过程 一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。 二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？ 2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中） 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。 发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。 三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。 四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？ 让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。 五、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
大班科学《奇妙的影子》 教材分析： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。学情分析： 大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中，通过寻找探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 教学目标： 1.探究影子的成因。初步了解影子的变化与光之间的关系。 2.能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 教学重点： 探究影子的成因，初步了解光、物体、影子的关系。 教学难点： 影响影子大小的因素。 教学准备： 射灯、手电筒。彩色的塑料瓶、卡纸卡通动物模型，葫芦、有机玻璃等操作材料。教学课件。
教学过程： 一、欣赏《影子舞》 1.这是一种舞蹈，和我们平常看到的舞蹈一样吗？有什么不一样？——为什么人是黑黑的？用影子演的舞，那叫什么舞呢？《影子舞》 2.生活中你见过影子吗？在哪儿见过？——今天我们就走进《奇妙的影子》 二、寻找影子 1.我们教室里有影子吗？你在哪儿看到了？ 2.拉上窗帘，现在我们的桌子有影子吗？怎样看不到它的影子呢？怎样才能看到它的影子呢？ 3.制造光：你看到了谁的影子？说一说。为什么有影子的东西多了？说明了什么问题？我们得出的结论：有光有物体就有影子！影子是黑黑的！ 三、制造并感知影子 （一）制造影子。 1.你能不能制造影子？你能制造谁的影子呢？老师准备了如下器械（玻璃片红塑料袋葫芦动物模型卡片苹果小树苗）操作谈谈你发现了什么？——葫芦等等。 2.这些物体为什么有影子呢？物体将光挡住了，便产生了影子。玻璃，教师自己操作——透明的物体便没有影子！或影子比较弱！ （二）感知影子的大与小汇报自己的发现？有时候影子大，有时候影子小。操作实验！“光离物体越近，影子越大；光离物体越远，影子越小” （三）感知影子的变色看老师带来了多种颜色的瓶子，我们看一下它们的影子好吗？发现了什么？皮影戏——京剧变脸也是我们的国粹！还发明了电影！