永远的蝴蝶 授课班级：13烹1班授课时间：10月23日授课教师：钟裕羚【教学目标】 1.知识教学点：了解小小说的特点，通过赏析来感悟文章的构思精巧，语言精美。 2.能力训练点：通过诵读、探究，提高对小小说的鉴赏能力。 3.情感渗透点：在领悟人物的思想感情上，丰富学生的情感体验。 【教学重点】 在诵读的基础上，欣赏体味作品创造的悲剧之美。 【教学难点】 理解小说典型人物形象特征及其意义，领会小小说的构思技巧。 【教学方法】赏析法点拨法讲授法 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图一、课堂导入 1．1.课前播放歌曲《梁祝》，听完学生讲讲梁祝的故事2．2.导语：和梁祝的故事一样，以蝴蝶为体裁的爱情故事还有很多，比如蝴蝶泉的故事,今天我们也要学习一篇与蝴蝶有关的爱情故事，就是台湾著名短篇小说家陈启佑的《永远的蝴蝶》。 二、整体感知 1.想一想，说一说出文章中的环境、人物、故事内容。 【明确】 环境：春天、雨夜； 人物：我和樱子； 故事内容，樱子因帮我寄信而遭遇车祸。 2.同学们找得非常准确，我们不难发现，文章只截取 了樱子在雨中帮“我”寄信这一小小的生活片段，全文才451个字，短小精悍，这样的小说，我们称之为微型小说。 【明确】 微型小说：也称微观小说，超短篇小说，一分钟小说，袖珍小说。它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特﹒奥弗斯给它下的定义是：不超过1500字，却要具备小说的一切要素。 3.小说分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说 三、精读课文 我们以解读《永远的蝴蝶》为例，学习微型小说的解读方法。它和所有的小说一样，都具备三要素：人物、环境、情节。我们先看第一要素： ＊人物美 学生课前欣 赏歌曲《梁祝》， 听完讲讲梁祝的 爱情故事 学生课前已经预 习过这篇文章， 让学生在预习的 基础上用简练的 语言概括出本文 的环境、人物与 故事，有利于学 生更好地感知文 章的内容与感 情。 学生回顾第一单 元所学：小说中 人物描写的方 法，再让学生找 出本文所采用的 人物描写方法， 并试着分析，这 些方法塑造了樱 由二胡演奏的名 曲《梁祝》凄美 哀婉与本文感情 基调相符。梁祝 化蝶的故事与本 文内容相符。此 外学生对梁祝的 故事非常熟悉， 让他们来讲这个 故事可以锻炼他 们的口头表达能 力。 本文体裁是微型 小说是小说的一 种，此时可以顺 带复习一下小说 的分类，帮助学 生巩固文学常 识。 温故知新，让学 生既能巩固小说 人物描写方法， 又能试着分析这 些方法对塑造人
小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教 学反思) 小班数学活动蝴蝶找花教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动方法，活动过程，教学反思等内容，能按1~5实物卡匹配相应数量的物体，能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看蝴蝶找花教案吧。春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有1~5手口一致的点数经验。 活动重难点： 会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观察法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量 （1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数 （2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 （3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
幼儿园中班数学活动：昆虫找家 活动目标：1. 能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准 确表述。2. 简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。活 动准备：蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；。活动过程：一、昆虫聚会1.师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？2.（出示蝴蝶）师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉 得怎么样？（漂亮）那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？（毛毛虫）对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。3.（出示蚂蚁）师：又爬来一只 （小蚂蚁）你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。4.（出示瓢虫）师：又飞来一只（瓢虫）你们知道哪种瓢虫？（七星瓢虫）七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？（因为它专门吃小虫子）， 但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫， 看看它们在吃什么？（树叶）对，破坏植物，所以它们是害虫。5. （出示蚱蜢）师：还有一只小昆虫是谁呀？（小蚱蜢）它有一种什么 本领？（跳高）它能在草丛中跳来跳去的。二、昆虫排队1.师：小昆 虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？2.师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你 们一个小小的提示。3.（出示与幼儿说的相反的箭头）这个箭头表示 什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在 谁能告诉我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在第二的呢？小蚱 蜢排在第几？排在最后的又是谁？4.师：哪位小朋友能够看着箭头， 把它们的排列情况完整地说一说？5.师：你们想不想一起来说一说？6.师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。7.师：小 箭头要跟我们捉迷藏了！（教师变换箭头的位置）8.师：根据这个箭 头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？你也来说一说……9.师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。10.小结：原来，这 个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。三、昆虫找家1.师：小昆
《永远的蝴蝶》教案 教学目标： 1、知识目标：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色 2、能力目标：通过范读、诵读、精读、探究基础上，提高对小小说的鉴赏能力 3、情感态度与价值观：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣 教学重点难点： 重点：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色 难点：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣 教学方法： 朗读法讨论法引导法 教学过程： 一、导入新课： 同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗？ 、作品及相关知识介绍： 今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文，请同学们把书翻到146页今天我们来学习陈启佑的《永远的蝴蝶》
1、陈启佑笔名：渡也、江山之助，台湾省嘉义市人，十六岁开始创作，高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊中国文化大学中国文学博士.现在彰化师范大学任教著名作品：新诗《竹》散文《吃桑叶的哲人》 《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小说大奖赛第一名2、扫除字词障碍 ①、柏油： ②、骑楼：方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分 ③、贱：溅： ④、拔尖：文中指强烈刺耳的刹车声 ⑤、煞车： 3、知识积累：同学们喜欢看小说吗？（喜欢） 那我们关于小说的知识又知道多少呢？现在我们一起来温故一下 ①小说按内容可分为哪些？——常见的有言情小说、武侠小说、推理小说，悬疑小说，历史小说，军事小说，科幻小说，穿越小说，校园小说等等 ②小说按其篇幅长短分为哪几类？ 长篇小说：篇幅长、情节复杂、人物多，反映广阔的社会画面的作品，字数在10万字以上例如：四大名著——曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》 中篇小说：中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔，但也能反映出一定广度的生活面，它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇与短篇之间，字数一般在2万至10万字左右如鲁迅的《阿Q正传》，莫言的《红高粱》，苏童的《妻妾成群》（张艺谋改编为电影《大红灯笼高高挂》） 短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧它往往只写了一个或很少几个人物，描写了生活的一个片断或插曲字数一般在2千至2万字左右例如：张爱玲《倾城之恋》，矛盾《春蚕》
幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思活动目标： 1、认识物体的颜色特征。 2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。 3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备： 多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。 教学过程 1、情境导入 师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不一样？ 2、引出问题 师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？ 3、演示规则 师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也
要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声红标记，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框） 4、幼儿分组操作 师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。 观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。 5、提示常规及整理 师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。 6、交流及评价 交流师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？（请个别幼儿上来再次操作练
教案： 永远的蝴蝶 陈启佑教学目标： 1、知识目标：通过文本的研读，把握小小说的文体特点； 2、能力目标：通过范读、诵读、精读，探究问题的基础上，提高对小小说的鉴赏能力； 3、情感态度与价值观：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视。 教学重点难点： 重点：把握小小说的文体特点； 难点：领悟小说人物的思想感情，激发学生对人间深情的珍视。授课班级：2011级学前教育中专班 教学方法：朗读法讨论法引导法多媒体教学 教学过程： （一）导入新课，激发兴趣。（1分钟） 印度诗人泰戈尔有这样一首诗——《世界上最远的距离》中提到“世界上最远的距离，不是星星之间没有交汇的轨迹，而是彼此相爱，却不能够在一起”，今天，我们就一同来欣赏著名的台湾短篇小说家陈启佑先生的小小说《永远的蝴蝶》，感受一份凄美的爱情故事，是如何耐人寻味的。 板书：永远的蝴蝶陈启佑 （二）作者简介（2分钟）
陈启佑，笔名渡也、江山之助，台湾省嘉义市人。现任国立彰化师范大学国文系所教授。代表作有儿童文学《阳光的眼睛》（童诗）、散文《落地生根》、《我是一件行李》等。 （三）教师示范朗读（5分钟） 我先为大家朗读这篇小说（背景音乐为《流光》）。在朗读的过程中，请同学认真听，并在听的过程中思考一个问题：请说出文章中的环境、人物、故事内容。 [提示]：（板书） 环境：春日、雨夜 人物：“我”和樱子 故事内容：樱子因帮“我”寄信而遭遇车祸 小小说知识点（5分钟） 同学们找的非常准确。我们不难发现，文章只截取了樱子在雨中帮“我”寄信这一小小的生活片段，篇幅短小精悍，这样的小说，我们称之为微型小说。微型小说也称微观小说，超短篇小说，一分钟小说，袖珍小说。它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特给它下的定义是：不超过1500字，却要具备小说的一切要素。（板书） （三）分析人物形象，解读微型小说注意事项。（42分钟） 我们以解读《永远的蝴蝶》为例，学习微型小说的解读方法。并以此来指导我们平时对这类文学作品的阅读和欣赏。它和所有的小说一样，都具备三要素：人物描写、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小班体育游戏活动蝴蝶找家教案反思 小班体育游戏活动蝴蝶找家教案反思小班体育游戏活动蝴蝶找家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动应变，活动延伸，活动反思等内容，乐意参与体育游戏，体验游戏的乐趣，能按指令做动作，提高动作的敏捷性，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看蝴蝶找家教案吧。活动目标 1、乐意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 2、能按指令做动作，提高动作的敏捷性。 3、尝试垫子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。 4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备 蝴蝶图片、红黄蓝蝴蝶贴纸若干、红黄蓝垫子若干。 活动过程 一、热身活动。 教师带领幼儿随音乐进行热身活动。 二、自主探索。 教师出示垫子，请幼儿尝试垫子的玩法。如将垫子铺地上跳、用垫子向上抛、手拿垫子开车等。 教师带领幼儿一起尝试幼儿想的各种玩法。 三、开心游戏。 幼儿手上贴红黄蓝蝴蝶贴纸，代表红黄蓝蝴蝶。 教师带领幼儿学蝴蝶飞舞、转圈、采花粉等，当教师说蝴蝶回家啦，各色蝴蝶飞到相应颜色的垫子上，表示回家，如红蝴蝶站在红色垫子上等。 游戏继续。
游戏规则依旧，最后的指令变化：如蝴蝶回红色的家，则所有蝴蝶围住红色垫子。 四、放松活动。 教师和幼儿随音乐做放松运动。 活动应变 游戏时，如果没有垫子可以改为塑料圈或者用彩色粉笔画的圈。 活动延伸 1、语言活动：学习故事《三只蝴蝶》，感受蝴蝶间相亲相爱的友谊。 2、美术活动：教师将白纸剪成蝴蝶形状，让幼儿随意在蝴蝶的一侧涂上水粉，然后对折压印，印出美丽的蝴蝶。 活动反思 整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
小班数学活动：蝴蝶找花 活动目标： 1、学习按物体的颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2、发展初步的概括能力,培养幼儿的观察力和记忆力。 重点：能按相应的颜色进行分类。 难点：分类后说明分类标准。 活动准备： 花园场景、红、黄、兰三种颜色的花数朵、蝴蝶头饰数个、音乐磁带 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 表演蝴蝶飞律动，调动幼儿对活动的积极性 二、幼儿在操作活动中尝试简单的分类 按花的颜色分成红花和黄花、兰花三类，感知由红花和黄花、兰花组成的集合。 1.猜颜色 ①出示红花和黄花、兰花，让幼儿观察有几种颜色。 提问：花园里有什么颜色的花姐姐？（红花和黄花、兰花） ②请幼儿猜猜教师藏起来的是什么颜色的花。 花姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，猜一猜什么颜色的花姐姐
藏起来了。 2.分类活动：请幼儿将红花、黄花、兰花分别送到相应颜色的花园。 花姐姐和宝宝们做游戏真高兴，现在花姐姐想回家了。我们送花姐姐回家好吗？ 三、有大小干扰的按颜色分类 游戏：蝴蝶找花（提高幼儿按红、黄、兰三种颜色分类的能力。）花姐姐想请小蝴蝶到花园去做客。 请幼儿把蝴蝶按颜色、大小的不同分别送到花姐姐家。
活动反思： 分类是根据事物的同和异，把事物集合成类的过程，也就是把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起，分类是学前儿童学数前的主要教学内容之一，儿童学习分类的过程也是感知集合的过程。 按颜色分类是幼儿常见的分类形式之一，属于按物体的外部特征分类，适合小班初期幼儿的认知经验与能力水平。在分类活动中要求幼儿仔观察所分的对象，再逐一进行比较、分析对象的异同，最后再按某个特征进行归并综合。这种观察、比较、分析、综合都是思维的基本过程，因此对幼儿思维能力的发展起着促进的作用。 在通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，借助幼儿熟识的蝴蝶，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。新《纲要》中提出了“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”的目标以及“幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和谈就欲望”的要求，将通过情节性数学游戏与操作法的结合解决重点突破难点。 活动共分三大环节，即感知——分类——提高。 第一环节：通过找花的活动引导幼儿感知分类材料的特征，即苹果有红颜色和黄颜色。 第二环节：通过送花的活动引导幼儿按苹果的颜色分成红苹果和
田家炳实验中学公开课活页教案
总结：感受微型小说，了解微型小说的特点：篇幅小、人物少、故事情节反差大、感情浓郁等特色。它的显著特点是篇幅小，对此微型小说的别称除了这个微型小说外，还有小小说、千字文、袖珍小说等等凸显其小。它虽小，可微型小说“具体而微”，其具有小说的三要素：人物、环境、情节。接下去我们进入新的课文《等待散场》来学习。 二、文本分析 （一）快速浏览本文，理清小说的主要情节，补充完整文章内容的结构图： （梳理故事情节） 人物地点时间事件 “我”剧场门前晚赶场 小伙子小广场上？——等待散场“我”剧场大门九入场 妙龄女郎前廊点？——等待散场 明确故事情节： 剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来. 剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚意的票，一面看着剧场外的男友，一面焦急地等待着散场。 （二）人物形象分析： 人物形象： 1、小伙子 小伙子站在门外做什么？——等待退票？——为什么“我”给他票他不要？ 等待散场？——这说明了小伙子的什么性格特点？ （齐声朗读第12段对小伙子的描写，在文中画出“我”与小伙子的对话的关键语句，做分析） 明确：小伙子——一个执著诚挚、恪守承诺的男青年 2、妙龄女郎 妙龄女郎站在前廊干什么？——看芭蕾舞剧？——有票为什么不进剧场去看？ 等待散场？——这说明了妙龄女郎什么样的性格特点？ （齐声朗读第14段，在文中画出“我”观察描写女郎的句子的，做分析） 明确：妙龄女郎——一个温婉可人、善解人意的女青年。 3、你觉得这篇小说的主角是谁？是“我”？还是小伙子，抑或妙龄女郎？ 明确：本文的男女主角是小伙子和妙龄女郎。（判断：能展现主题思想的人物就是主角） 那“我”是一个什么形象？ 在文中，作者“我”的作用是什么？ 明确：叙述者，“我”在里面起了线索的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来了。 （三）深层探究： 1、小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？ 2、小说以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结局，这样写有什么深意？
小班数学教案－蝴蝶找花 XX课件小班数学教案——蝴蝶找花活动目标：能手口一致的点数以内的实物，说出总数。 能按—实物卡匹配相应数量的物体。 愿意大胆的讲述自己的操作结果。 活动重点;能手口一致的点数以内的实物，说出总数。 活动准备;教具;背景图一张(小明的家，盆花)学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有-的小花卡片）只塑料蝴蝶。 第三组，人手一个小筐，筐内有数量-的种不同颜色的塑料卡片。 活动过程：一集体活动活动导入;师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。 请你们班的小朋友到我家去看花吧。 你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。 出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。 师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花黄花还有请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。 （引导幼儿手口一致点数）师;第一盆花里有几朵小花?(朵）第二盆花呢？（朵）第三盆花呢？（朵）第四盆花呢？（朵）第五盆花呢？（朵）（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。 ）学习从—小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（）出示蝴蝶卡片。 师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。 一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）（）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。 师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。 同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。 师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。 （教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友五只蝴蝶找五朵花做朋友）师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。 二小组操作活动第一组第二组：蝴蝶找花师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？第三组;分花片找点卡。 师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。 想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。 放好后再找点卡，送给花片。
《蝴蝶的家》教学设计 教学设想： 纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思 索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地 表达了作者对幼小生灵的关爱之情。基于对教材的理解，我确定了 如下教学目标其中，指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱 小生命的关爱之情是本节教学的重点；让学生体会作者善于思考、 长于观察的良好科学素养，培养学生勇于质疑、不断探索的精神是 本节教学的难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律，在 教学中进行了这样的尝试：围绕主线，品读急切之情。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。蝴蝶在干什么呢？这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》，让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、品读感悟、理解课文。 1.刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗？是什么心情？（作者为蝴蝶着急、担心）你们呢？ 从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同 学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。
请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？ 2.学生汇报。 （1）第1段： 如果汇报到第三句时，教师引导：天气是怎么难为蝴蝶的？谁 来读一读。找学生读第二句，（出示第二句）此时作者心里在想什么呢？ “山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔 嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在 疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）能把你的感受读出来吗？（读这句话）指名读，然后再齐读。 （2）第2段： 还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心？ 预设： 生：想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 如果学生汇报出：我从“怎么禁得起这么猛烈的风雨呢”看出 作者为蝴蝶着急、担心。 教师引导学生：为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？作者当时 在想什么？ 让我们读出蝴蝶的美丽与柔弱。 如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ （翅膀会被雨点打湿；会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲
小班数学：蝴蝶找花 设计意图： 常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合春季特点，利用幼儿喜爱的蝴蝶、花的形象，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神，同时，把音乐的艺术美有机地渗透到数学活动中，让幼儿在优美的旋律中感受到数学的有趣。 活动目标： 1、按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。 2、体验参加数学活动的乐趣。 3、提高思维的敏捷性、观察的细致性。 活动准备： 1、蝴蝶：红、黄两种颜色，圆形翅膀，方形翅膀两种外形。 2、小花：红、黄两种颜色，课前贴小朋友手背上。 3、音乐《蝴蝶找花》 1 ————来源网络整理，仅供供参考
4、各种标记分类盒 活动过程： 一、听音乐入场 出示蝴蝶，师：“春天到了，小蝴蝶在花丛中飞来飞去，与花儿做游戏。”师生听音乐学蝴蝶飞。教师边跳边让小蝴蝶飞出来。（撒下来） 二、第一次找蝴蝶 1、小蝴蝶飞呀飞，真漂亮！我们找一只小蝴蝶做好朋友吧！ 2、提要求：每人找一只自己喜欢的蝴蝶。 3、幼儿找蝴蝶（找的时候，幼儿都要很小心地拿在手里，不要把蝴蝶弄疼了。对个别幼儿，老师适当提醒动作要轻） 4、说说你找的蝴蝶是什么样子的。（幼儿观察细致，回答很多：有红有黄，有的翅膀是圆形的，有的翅膀是方形的） 5、看外形标记为蝴蝶找花 在音乐声中师生共舞，出示画有芳形和圆形标记的花。 师：“下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀打湿了，它要找一朵小花避避雨，对了，这是圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是方形翅膀的蝴蝶要找的花。看看你的小蝴蝶应该找哪一朵花。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
8*蝴蝶的家 教学目标： 1.认识生字，掌握多音字，会写生字，在语境中理解：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。激发学生关爱弱小生命的情感。 体会作者对弱小动物的关爱之情,激发学生关爱弱小生命的情感。 教学难点： 体会比喻、拟人等表达方式在课文中的应用。 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 “每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?”（学生自由发言） 引入：（出示课件）同学们看，花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然, 天空中电闪雷鸣，下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，大屏幕出示:躲避。 小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、自读课文，认读生词 1.自由读课文,注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。
2.刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。 （1）出示第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。 指名读。齐读。 这些词中你有不理解的吗？ “撼”是个生字,什么意思呢？预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。 “震撼”是什么意思？学生先说。（震动、摇动） 课文中用了这个词语说明了什么？ “喧嚷”是什么意思？学生先说。（好些人大声地叫或说）你是从字面上来理解的。 师:你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷”又说明了什么呢？ 教师补充:这里用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！ “雨幕”是什么意思？ “幕"在字典中有以下几种解释： ①覆着在上面的帐：帐幕、夜幕、幕天席地。 ②垂挂在舞台前部的帷帐:幕布、幕后、开幕、银幕、帷幕。 ③古代战争期间将帅办公的地方：幕府、幕宾、幕僚。 ④戏剧较完整的段落，亦喻生活中的情景:序幕、独幕剧。 你觉得“雨幕”中幕的意思应该是哪一种？ 读了这些词语，你感觉天气怎么样？（风雨太大了） 板书:雨大。 再带着你的感受把这些表现雨大的词语送回家，要读出大雨磅礴的感觉来。
小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思) 小班数学活动蝴蝶找花教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动方法，活动过程，教学反思等内容，能按1~5实物卡匹配相应数量的物体，能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看蝴蝶找花教案吧。 春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。 2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有1~5手口一致的点数经验。 活动重难点： 会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观察法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量 （1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数 （2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 （3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 （1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴
《蝴蝶的家》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、认识“撼、盈、玷”3个生字,掌握多音字“雀”,会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 过程与方法: 1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。 2、读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。 情感态度价值观: 激发学生对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。 一、创设导入1: 同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看老师板书课题,齐读课题。 二、自读课文,认读生词 1请同学们打开书130页,自由读课文,注意读准字音,
读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。 2、刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。 好,先来看第一组词语 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋 指名读。齐读。 “撼”是个生字,什么意思呢?预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。 “震撼”什么意思?学生先说。 课文中把什么都震动、摇动起来了? 预设: 这些词中你有不理解的吗? “喧嚷”什么意思?学生先说你是从字面上来理解的。 在课文中喧嚷什么意思。你联系了文章来理解,真会读书。 如果学生不能说出,就让学生找到文中的这句话,读一读,体会意思。 “雨幕”什么意思? “幕”在字典中有三种解释在“雨幕”这个词中应该选第几种解释?为什么选第一种解释。你们还能用幕再组几个词吗?如:夜幕开幕闭幕银幕幕府一幕幕 读了这些词语,你感觉天气怎么样?
校本教材语文第五单元（小说）教学设计 师范教育部魏晓红 一、单元说明 本单元的中长篇小说涉猎的人物较多，活动的环境比较复杂，情节较曲折，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段较丰富，表现得也更充分。因此，本单元的教学，重点引导学生学会鉴赏其中情节的安排、人物的塑造和环境的描写，掌握小说的特征。 1、教材内容： 基本阅读：《永远的蝴蝶》、《守财奴（节选）》、《变色龙》《项链》《装在套子里的人》扩展阅读：《守财奴》 2、三维目标： 知识与能力： (1)了解不同历史时期和社会背景下小说特点及作者的相关知识。 (2)学会鉴赏小说的情节安排，学习小说通过语言、动作、肖像、心理描写塑造人物形象的方法，学习景物描写和细节描写的作用。 (3)简单了解文学流派。了解现代派小说与传统小说在表现手法等方面的不同。过程与方法: (1)欣赏小说人物塑造方法，领悟小说通过人物形象表现出来的深刻内涵。 (2)培养文学的审美情趣，提高文学的鉴赏能力，学习写书评。 情感态度与价值观: 结合社会背景理解小说主题，并通过小说中人物的性格和情感，完善自身的价值观，增强自身的人格修养。 3、教学重点难点： 教学重点：在阅读鉴赏中，了解小说的基本特征及主要表现手法。 教学难点：努力探索小说作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 4、教学设想：重点指导学习《永远的蝴蝶》《变色龙》、《装在套子里的人》，阅读《项链》，《守财奴（节选）》安排自学。 5、教时安排：十课时 三、单元教学流程 1、知识传授：复习小说的知识。 2、学法指导： 阅读小说的一般方法：①认识环境；②把握情节；③分析人物形象，理解作品主题；④运用想象推断，合理填充“空白”；⑤揣摩语言与艺术上的精妙。 3、自主·合作·探究：《永远的蝴蝶》《项链》《《装在套子里的人》 4、写作活动：学写书评。 5、课外拓展：（1）阅读本单元著名作家的中长篇小说； （2）欣赏由中长篇小说改编而成的电影的有关节目。 6、检测与反馈：单元知识测试。 四、单元活动安排和设计
永远的蝴蝶 新课导入 世界最短的科幻小说：地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声。 世界最短的武侠小说：高手被豆腐砸死了。 世界最短的悬疑小说：生，死，生。 世界最短的推理小说：他死了，一定曾经活过。 世界最短的恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。 世界最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，觉得很饿，就把自己吃了。 作者简介 陈启佑,笔名渡也，台湾省嘉义市人，现任台湾彰化师范大学教授。《永远的蝴蝶》写于民国69年，陈启佑先生就这一篇，就决定了他在华语文坛的位置。另有儿童文学《阳光的眼睛》（童诗）、散文《落地生根》、《我是一件行李》等。 写作背景 文章体裁 本文是一篇微型小说，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、超短篇小说或百字小说等。它是随着时代节奏的加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特.奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素”。 小小说的特点： １、篇幅精短 ２、选材精粹 ３、构思精巧 ４、语言精美 文学常识 小说（文学体裁） 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说三要素。 按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。 按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。[1] 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 字音词意 主要内容 说出文章中的环境、人物、故事内容 在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖的煞车声，樱子年轻的生命消逝了。 结构层次
小班数学：《蝴蝶找花》教案设计 活动目标：1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。 2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。 3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。 活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。 活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花) 2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料 蝴蝶。 第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。 活动过程：一.集体活动 1.活动导入; 师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。 2.出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。 师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花、黄花还有...... 请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数） 师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵） （幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。） 3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 （1.）出示蝴蝶卡片。 师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）
（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。 师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。 师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友） 师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。 二.小组操作活动 1.第一组第二组：蝴蝶找花 师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？ 2.第三组;分花片找点卡。 师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。 活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小朋友学的轻松，愉快。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。
《永远的蝴蝶》教案
《永远的蝴蝶》教案 教学目标： 1、知识目标：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色 2、能力目标：通过范读、诵读、精读、探究基础上，提高对小小说的鉴赏能力 3、情感态度与价值观：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣 教学重点难点： 重点：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色 难点：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣 教学方法： 朗读法讨论法引导法 教学过程： 一、导入新课： 同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗？ 、作品及相关知识介绍： 今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文，请同学们把书翻到146页今天我们来学习陈启佑的《永远的蝴蝶》
1、陈启佑笔名：渡也、江山之助，台湾省嘉义市人，十六岁开始创作，高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊中国文化大学中国文学博士. 现在彰化师范大学任教著名作品：新诗《竹》 散文《吃桑叶的哲人》 《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小说大奖赛第一名 2、扫除字词障碍 ①、柏油： ②、骑楼：方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分 ③、贱：溅： ④、拔尖：文中指强烈刺耳的刹车声 ⑤、煞车： 3、知识积累：同学们喜欢看小说吗？（喜欢） 那我们关于小说的知识又知道多少呢？现在我们一起来温故一下 ①小说按内容可分为哪些？——常见的有言情小说、武侠小说、推理小说，悬疑小说，历史小说，军事小说，科幻小说，穿越小说，校园小说等等 ②小说按其篇幅长短分为哪几类？ 长篇小说：篇幅长、情节复杂、人物多，反映广阔的社会画面的作品，字数在10万字以上例如：四大名著——曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》 中篇小说：中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔，但也能反映出一定广度的生活面，它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇与短篇之间，字数一般
小班数学《蝴蝶找花》 教学目标： 1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 教学准备： 1、白板、PPT:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片 2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶 3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐《蝴蝶》 教学重点： 会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口一致地点数花和蝴蝶。 教学难点： 能边操作边讲述操作过程。 教学过程： 一、以兔妈妈的形象，带领幼儿找春天，调动幼儿的兴趣。 1、师：我是兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗 春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！ （此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参与活动的积极性） 2、出示白板：春天的图片 师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了，跳起了美丽的舞蹈。 （此活动环节以观察春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）
二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的积极性。 师：咦！怎么有只小蝴蝶在难过呀我们一起问问她发生了什么事情吧！ 蝴：今天妈妈交给我们一个任务——采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我们都不会，怎么办呢 师：别急，我的兔宝宝们可聪明了，一定会帮助你们顺利完成任务的。 （以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程） 三、引导幼儿观察每盆花的数量 1、师：这里一共有几盆花儿我们一起来数数 你发现这些花儿有什么地方不一样 2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。 师：这里每一盆花都长的不一样，你喜欢哪盆花 3、第一盆花里有几朵花（一朵） 第二盆花里有几朵花（两朵） 第三盆花里有几朵花（三朵） 第四盆花里有几朵花（四朵） 第五盆花里有几朵花（五朵） （幼儿练习手口一致地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础） 四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 1、教师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。 师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。 两只蝴蝶飞来了找几多花呢 2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，鼓励幼儿边操作边讲述操作过程。