九上第二课复习课《创新驱动发展》教学设计
【目标确定依据】
1.课程标准依据
“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”
(1)了解我国在科技、教育方面发展的现状。
(2)理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,懂得保护知识产
权就是尊重创造，保护创新。培养创新精神，努力提高自身素质。
2.考试说明要求
“认识国情，爱我中华”中“科教兴国，创新发展”
(1)认识科技创新的必要性
(2)认识教育的重要性
(3)理解实施科教兴国战略的现实意义
(4)懂得保护知识产权就是尊重创造、保护创新
(5)培养创新精神，努力提高自身素质
3.教材分析
本课的主题是“创新”，分别由“创新改变生活”与“创新永无止境”组成，在道德与法治九年级上册整册书具有承上启下的作用。第一框“创新改变生活”阐述创新是生活的一种方式，让我们的生活变得更加便捷与多彩。创新是推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要，同时我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更需要改革创新的时代精神。说明了第一课的坚持改革开放、走向共同富裕必须提高创新，能让人民群众通过创新更好地分享发展成果，
让中国走向国强民富的创新路。第二框“创新永无止境”阐述了我国目前存在创新能力不强、科技发展水平总体不高等问题，中国科技创新之路任重而道远，需要加快建设创新型国家。建设创新型国家需要贯彻落实创新驱动发展、科教兴国、人才强国的发展战略，大力培养创新型人才，营造良好的科技创新发展环境，企业要不断提升自主创新能力，公民要培养创新精神，尊重知识产权。建设创新型国家，是为了早日建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，共同努力实现中华民族伟大复兴的中国梦，为第四单元“和谐与梦想”作铺垫，更好地说明了创新对实现中国梦的重要性，知识点紧密相连，环环相扣。
4.学情分析
学生在新课学习中已经对本课内容有了一定的认知和理解，但是对知识的灵活运用能力还比较弱，在解题过程中结合材料解决问题的能力也有所欠缺。学生需要掌握答题技巧，在复习阶段训练非选择题时，学生应学会结合材料和运用所学知识全面、分角度地答题，用专业术语表达观点。
【教学目标】
（一）情感态度与价值观目标
1.感受创新对于个人生活、国家发展的重要作用，树立创新意识，培养科学精神、公共参与等学科核心素养；
2.在日常生活中不断提高自身的科学文化素养，养成勤动手、勤动脑的好习惯。（二）能力目标
1.根据已学知识自主构建思维导图，提高整合知识的能力；
2.结合例题说明选择题以及非选择题的答题技巧，提升解题能力和举一反三的能
力；
3.在小组合作学习活动中提高合作和综合分析材料的能力。
（三）知识目标
1.了解我国的创新驱动发展战略；
2.理解创新是一种生活方式，创新就在我们身边；
3.结合材料说明为什么要创新以及如何建设创新型国家。
【教学重难点】
教学重点：掌握本课的基本原理和基本观点以及知识间的联系。
教学难点：学以致用，提高学生运用本课知识能力，从材料中提取信息的能力、答题时调动和整合知识的能力，结合材料说明非选择题的答题技巧。
【教学策略与手段】
教学策略：讲授法、讨论法、归纳法、自主学习法
教学手段：多媒体教学
【课前准备】
1.学生的学习准备：课前根据课本及导学案的内容提要自主构建思维导图，回顾旧知。
2.老师的教学准备：根据学生的实际学情制定合理的复习导学案、教学环节、课件。
【教学过程】
【布置作业】
《课时练》检测卷。
【教学反思】
在整个教学过程中，教学思路比较清晰，每个环节能够做到充分发挥学生的主体性，但是在每个学生讲完之后，教师都没有进行总结，有点流于形式，没有充分发挥教师的主导性作用。设计的教学形式比较单一，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。同时教学语言不够熟练，出现了几次口误，应该课前训练自己的教学语言，做到善于引导学生，带动课堂的气氛。
改进措施：
教学设计应更科学、更严密，应该要设计多种活动形式，调动学生参与课堂的积极性和主动性。平时要多听课，多学习，做到课前认真备课，课后及时反思不足，进一步提高自己的教学语言表达能力，同时提高自己的教学水平。