《室内空间设计》课程标准
课程编码：HY1008B HY1009B 课程类别：专业方向课适用专业：室内设计专业授课单位：盐城纺织职业技术学院学分：8 学时：144 编写执笔人及编写日期：宋佳，2012年1月20日
审定负责人及审定日期：倪勇，2012年2月20日1．课程定位和课程设计
课程的性质：室内空间设计课程是室内设计专业的专业必修课，是本专业的职业核心能力课程。是室内设计专业中专业课程的基础，与《家具设计与工艺》、《室内装饰图案设计》等专业课程同期学习完善了整个室内设计专业学习过程。本课程既符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，对学生职业能力培养和职业素养养成也起明显的促进作用。培养学生的室内设计施工能力，要求学生能够达到中级室内设计师的基本要求。
课程基本理念：就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产等。
课程设计思路：
本课程以就业为导向，岗位需求为导向，职业能力为目标。通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事室内陈设设计师应具备的职业能力；在课程分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块，以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容，形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、创设情境、发现学习、范例教学、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。通过项目课程的实施提高学生的方法能力、学习能力、交流能力，促进学生专业能力、社会能力、个性能力的形成，职业生涯的发展奠定基础。
2．学习目标
通过任务引领的项目教学活动，使学生理解室内空间特性，掌握室内设计师必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能。同时在平时的练习中训练学生精
细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生自我思考的能力和解决设计中世纪问题的统摄能力。
●专业能力目标：
1)室内空间组织及界面处理能力
2)室内采光与照明、色彩与材质选择能力
3)室内绿化、人体工程学、环境心理学等运用能力
4)实例分析
●方法能力目标
1)自主学习能力
2)人文素质修养
●职业能力目标：
1)与人交流与合作的能力
2)分析解决问题的能力
3)革新创新能力
3．课程内容与要求
3. 1课程内容
按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内容（学习情境）。
学习情境
学习单元参考学时情境名称情境描述
情境1 室内设计概论室内设计概论、设计程序 2 室内设计发展和风格概览 2 设计基础与原则 2
情境2 室内设计空间调整与布
局
室内空间的类型与关系8
空间的组合和空间组织界
面
4
室内各界面和配套设施的
装饰设计
6
室内空间造型设计12
情境3 室内色彩与照明各类功能居室的色彩选择
4 室内空间设计材料的选择
情境4 室内家具与陈设光在室内设计中的作用
2 室内照明的设计原则和方
法
灯具的种类
灯具的合理选用
情境5 家具与家具配置家具的类型和尺度
26 家具的选择原则
家具的功能与运用
情境6 办公空间设计办公空间设计12 情境7 特殊需求设计特殊需求设计16
3. 2学习情境设计
学习情境情境1：室内设计概论参考学时 2
学习目标专业能力目标：能熟练掌握室内设计的方法，按照室内设计程序，运用各种处理手段，独立完成室内设计项目的任务。
方法能力目标：能自主学习，举一反三，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
1．室内设计概论、设计程序室内设计概论、设计内
容、设计程序
多媒体教室讲授 2
2．室内设计发展和风格概览国内外室内装饰风格
发展演变、室内设计的
风格
多媒体教室讲授 2
3.设计基础与原则室内设计设计基础与
原则
多媒体教室讲授 2
学习情境情境2：室内设计空间调整与布局参考学时8
学习目标专业能力目标：
1．很好的领会空间调整的理论知识
2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉
方法能力目标：能自主学习、自学拓展，能有效收集信息，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
1．室内空间的类型与关系空间的形状、空间的分
隔和联系、室内空间的
分隔方式
多媒体教室
教师讲授、
示范、实践
教学
8
2．空间的组合和空间组织界面空间的组合、空间各界
面构成
多媒体教室讲授
3. 室内各界面和配套设施的装饰设计室内空间各界面和配
套设施装饰要求、功能
特点、装饰材料的选
用、装饰设计的原则和
要点
多媒体教室讲授
4. 室内空间造型设计空间的造型设计的原
则、设计方法
多媒体教室讲授
学习情境情境3：室内色彩、材料参考学时 4
学习目标专业能力目标：
1．很好的领会色彩与材料之间关系的理论知识2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉
方法能力目标：能自主学习，举一反三，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
各类功能居室的色彩选择室内色彩设计的基本
要求、色彩的运用
多媒体教室讲授 2
室内空间设计材料的选择室内空间设计材料的
选择
多媒体教室讲授 2
学习情境情境4：室内采光、照明参考学时 2
学习目标专业能力目标：
1．很好的领会照明设计的理论知识
2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉
方法能力目标：能自主学习、自学拓展，能有效收集信息，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
1．光在室内设计中的作用光在室内设计中的作
用
多媒体教室讲授
2
2．室内照明的设计原则和方法室内照明的设计原则
和方法
多媒体教室讲授
3. 灯具的种
类
各种灯具的种类多媒体教室讲授
4. 灯具的合理选用不同功能空间内灯具
的合理选用
多媒体教室讲授
学习情境情境5：家具与家具配置参考学时26
学习目标专业能力目标：
1．很好的领会家具配置的理论知识
2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉
方法能力目标：能自主学习，举一反三，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
1．家具的类型和尺度不同家具的类型和尺
度大小
多媒体教室讲授
2
2．家具的选择原则不同空间家具选择的
原则
多媒体教室讲授
3. 家具的功能与运用不同家具的功能和运
用
多媒体教室讲授
5. 实践具体案例设计训练两室一厅一卫房型室
内设计
本班教室实践12
6. 实践具体案例设计训练三室一厅两卫房型室
内设计
本班教室实践12
学习情境情境6：办公空间设计参考学时12
学习目标专业能力目标：
1．很好的领会办公空间设计的理论知识
2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉
方法能力目标：能自主学习，举一反三，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
1.办公空间设计办公空间的功能及分
类、办公空间的室内设
计
多媒体教室讲授 4
2. 实践具体案例设计训练给定办公空间设计练
习
本班教室实践8
学习情境情境7：特殊需求设计参考学时16
学习目标专业能力目标：
1．很好的领会无障碍设计的理论知识
2．能有将所学的理论知识运用到实践的自觉
方法能力目标：能自主学习，举一反三，会做学习总结
社会能力目标：能很好的人交流与合作，分析解决问题的能力得到提高。
学习单元内容描述教学条件教学方法和
建议
参考课时
1．家具的类型和尺度室内空间无障碍设计
的构想、无障碍设计原
则、室内空间使用功能
无障碍设计的基本要
求
多媒体教室讲授 2
2. 实践具体案例设计训练两室一厅一卫房型室
内设计
本班教室实践14
4．课程实施
4.1教学条件
室内设计工作室要满足课程教学的需要，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。
4.1.1软硬件条件
校内室内设计工作室提供多媒体教学仪器，与机房为学生讲解示范课程中的重点、难点。主要仪器设备：多媒体教学仪器、计算机37台等。
精品课程网站、网络课程资源。
4.2教学方法建议
1.教师讲授
2.资料演示
3.多媒体教学
4.示范分析
5.技能操作与训练
5．教学评价、考核要求
教学评价组成部分学习单元成绩学习情境分值
教师评价% 学生互评%
学习单元一 5 80% 20%
学习单元二15 70% 30%
学习单元三15 70% 30%
学习单元四15 70% 30%
学习单元五50 80% 20%
学生总成绩=学习单元成绩平均分(60%)+期末知识评价(40%)
6．课程资源开发与利用
建议教材：《室内设计》帅茨平主编；
参考资料：《室内空间设计》文健，陈游主编；
信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站。
《人体工程学》课程标准
课程编码：HY3003X 课程类别：专业拓展课
适用专业：室内设计授课单位：盐城纺织职业技术学院学分2 学时：36 编写执笔人及编写日期：李明 2012年1月20日
审定负责人及审定日期：倪勇 2012年2月10日1 课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
本课程是室内设计及环景景观设计的主要专业基础课程。人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。
与其他课程的关系：
本课程前导课程《速写》《三大构成》《设计色彩》《建筑制图》《手绘室内效果图》。后续课程有《园林景观设计》《展示艺术设计》《城市广场景观设计》《毕业设计》及其他专业技能课程。本课程起着承前启后的作用，特别对于后续课程的进行有着重要作用。
1.2课程基本理念
坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力，坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。培养具备室内及景观设计能力、能够适应室内及环景景观行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。
1.3课程设计思路
在教学过程中以基于企业工作过程的实际工作实景教学、案例教学、角色扮演、引导教学和岗位训练等为主要教学手段，使学生在真实的生产环境中学习与工作，实现了课程的职业性。
2．学习目标
2.1 专业知识能力
掌握人体工程学的基本理论，熟悉人体工程学的发展过程与趋势。
了解人体工程学与室内设计的关系。
掌握人体尺度与生理构造。
熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
掌握人的知觉与感觉与室内环境的关系及影响。
了解家具的发展，熟悉家具与人体工程学的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。
掌握室内陈设的知识，了解人体工程学在室内设计中的应用。
掌握产品设计功能因素中人体工程学的运用。
掌握居室设计及公共环境设计中的人体工程学因素及其应用。
掌握展示设计相关概念及人体工程学因素在其中的应用
2.2 方法能力
能够根据人体工程学的基本理论去发现和寻找身边各种优秀的设计。
能够根据人体工程学的基本理论去发现和寻找身边各种设施及物品的不足之处。
能够对人体尺寸做正确的测量并分析和了解相应尺寸数据。
能够根据人体工程学的要求去把握和设计家具产品。
能根根据人体工程学的要求去把握室内设计。
能根根据人体工程学的要求注重展示设计中的一些问题。
2.3 社会能力
能够进行任务确认与分析；能够进行沟通与协调
能够进行团队合作；能够进行团队管理
具有细致的工作态度；具备责任心与职业道德
能够进行沟通与协调
3．课程内容与要求
（一）、绪论
教学内容：
1. 课程的目的与学习方法
2.“以人为本”是该课程的核心理念
教学要求：了解该课程在本专业中的重要性
（二）、人体尺度与生理构造
教学内容：
1、人体生理构造
2、人体尺度测量项目及感受
教学要求：1、了解人体测量点、人体姿态 2、掌握百分点知识并能熟练运用（三）家具设计应用与分析
教学内容：
1、座椅类
2、立式家具
3、卧式家具
教学要求：1.注重从作业性质的区别中，把握不同家具类型的异同点
2.掌握椅子设计座面、靠背的倾角规律；不同部位材质的差异；靠背有高低之别等
（四）产品设计应用与分析
教学内容：
1、把握产品设计的要素
2、掌握产品设计功能因素中人体工程学的运用
教学要求：
1、掌握产品设计的各个要素
2、注重从要素与人体工程学的结合；（五）居室设计应用分析
教学内容：
1居室各功能房间的认识 2、人体工程学要素在其中的应用
教学要求：1掌握各个功能房间的要求 2.掌握人体工程学在其中的应用（六）展示设计应用与分析
教学内容：
1、展示设计相关概念
2、展示设计中的人体工程学要素及其应用
教学要求：1掌握展示设计的相关概念
2对展示设计的原则及要点进行把握
3 掌握人体工程学在展示设计中的应用。
学时分配建议
序号单元教学内容学时分配
理论实验合计
2 0 2
1 第一单元学科的目的与学习
方法
10 2 12
2 第二单元人体尺度与生理构
造
6 2 8
3 第三单元家具设计应用与分
析
4 2 6
4 第四单元产品设计应用与分
析
5 第五单元居室设计应用与分 2 2 4
析
6 第六单元展示设计应用与分
2 2 4
析
合计26 10 36
4．课程实施
4.1教学条件
4.1.1软硬件条件
电脑机房能够满足学生使用电脑进行设计。
4.1.2师资条件
由经验丰富的专业教师组成教学团队，集体备课，课程之间相互贯通，每个环节落实专门老师，每位教师都必须熟悉整个教学流程，分工合作。专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。
4.2教学方法建议
本课程以课堂教学、学生实践操作和个别指导相结合，辅以课外练习。课堂讲授着重使学生掌握本课程的基本操作方法，注重培养学生利用人体工程学原理进行设计及造型的能力，授课过程注重理论与实践相结合。
（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能应用针对性、多样化手段实施理论教学和实践指导。
（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。
（3）教学中，应注意充分调动学生的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会人体工程学必须具备的知识，又练就相关各项基本技能。
（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生敬业爱岗、善于沟通与合作的思想品质。
5．教学评价、考核要求
（1）突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、
训练活动、阶段测验等进行综合评价。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，培养学生读解图样、分析结构的能力，引导学生以职业能力为工作任务的主动学习方式。
（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。
本专业课程按平时成绩、实践考核、期末考评相结合的形式、对学生学业进行评价。
（1）平时成绩（20％）——学生出勤、纪律、回答问题、团队合作精神等方面评分。
（2）实践考核（40％）——在课程期间，任课教师将实践考核题目提供给学生，要求学生根据职业目标按阶段内容进行创意设计，绘制设计草图，并将自己的设计作品现场展示，加以说明问题。
（3）期末考核（40％）——学期结束前，考评题目由教研室集体研究后提供学生，进行集中考核评分。由专业教研室教师组成考评小组，逐个对学生的设计作品进行现场打分考评。
6．课程资源开发与利用
（1）注重实训指导书的开发和应用
实训指导书既是教师训练学生的指导文件，也是学生参加实训的参考书，所以在编制时必须注意可操作性，要求文字简练，脉络清晰。
（2）常规课程资源的开发与利用
可开发并应用一些直观的、形象生动的家具作品（包括实物、图片、幻灯片、录像带、视听光盘），以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识，熟练掌握室内设计操作流程。
（3）充分运用网络课程资源
可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。
（4）开发和利用校外实训基地
本课程属于专业核心课程，且需要一定的技能性。学校应与各家具厂家建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用企业的培训资源，让学生在企业老
师的带教下参与企业工作实践，为学生尽快成为合格的家具设计人员创造条件。
7. 其他说明
使用教材：
《人体工程学》罗盛主编哈尔滨工程大学出版社 2011.1
参考书目：
1赵江洪《人机工程学》北京：高等教育出版社 2006.5
2 刘盛璜《人体工程学与室内设计》北京：中国建筑工业出版社 2004.7
3何灿群《人体工程学与艺术设计》湖南：湖南大学出版社 2007.9
《
《专题室内空间设计》课程标准
课程编码：HY1008X 课程类别：拓展课
适用专业：室内设计专业授课单位：盐城纺织职业技术学院学分：2 学时：36 编写执笔人及编写日期：蒋励，2011.1.10
审定负责人及审定日期：倪勇，2011.2.20 1．课程定位和课程设计
1.11课程的性质：
专题室内空间设计课程是室内设计专业的专业拓展课，是结合时事竞赛提高
学生设计能力的课程, 室内专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等空间的综合知识，掌握专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
1.12课程基本理念：
就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产等。
1.13课程设计思路：
本课程以就业为导向，岗位需求为导向，职业能力为目标。通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事室内陈设设计师应具备的职业能力；在课程分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块，以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容，形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、创设情境、发现学习、范例教学、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。通过项目课程的实施提高学生的方法能力、学习能力、交流能力，促进学生专业能力、社会能力、个性能力的形成，职业生涯的发展奠定基础。
2．学习目标
《专题室内空间设计》课程，要求学生能运用AUT0CAD、FHOTOSHOP、3DMAX 等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出室内空间设计的创意思想，具体完成室内空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
专业能力目标：
5)室内空间组织及界面处理能力
6)室内采光与照明、色彩与材质选择能力
7)室内绿化、人体工程学、环境心理学等运用能力
8)实例分析
●方法能力目标
3)自主学习能力
4)人文素质修养
●职业能力目标：
4)与人交流与合作的能力
5)分析解决问题的能力
6)革新创新能力
3．课程内容与要求
3. 1、学时分配(据比赛要求任选其一即可)
课题名称学时理论：实践建议教学方式
课题1 餐饮空间设计36 12：24 多媒体
课题2 办公空间设计36 12：24 多媒体
课题3 娱乐空间设计36 12：24 多媒体
课题4 居住空间设计36 12：24 多媒体
3.2、课程内容
课题名称餐饮空间设计
教学目标和要求了解餐饮空间设计的分类及各类别空间的功能要求和设计要点，提高设计的基本知识和设计技能。掌握正确的设计造型、色彩、技巧等具
有装饰性的艺术手段。提高餐饮环境空间设计的综合能力。
教学重点和难点对商业空间的市场调查及其空间功能需要的了解；如何去设计餐饮空间
主要内容理论
教学餐饮空间的特点
设计原则及要点
设计的程序及表达
办公空间的功能，空间，
色彩，常用装饰材质，
灯光，及家具的布置和
实践教学对现有市场的餐饮空
间做一份市场调查；
以一套主题餐厅为例
进行设计
后期装饰
优秀案例分析学习
课题名称办公空间设计
教学目标和要求了解现代办公室的分类及其特点；熟悉现代办公空间的设计程序和设计的基本要素，熟悉现代办公室家具的选择和布置方法。使学生掌握
办公空间色彩的设计及办公室的防火、防盗和其他安全要素方面的知
识，为办公室的设计打下基础。
教学重点和难点对商业空间的市场调查及其空间功能需要的了解；如何去设计办公空间
主要内容理论
教学办公空间的特点
设计原则及要点
设计的程序及表达
办公空间的功能，空间，
色彩，常用装饰材质，
灯光，及家具的布置和
后期装饰
优秀案例分析学习
实践教学对现有市场的办公空
间和办公家具做一份
市场调查；欣赏研究
优秀室内空间；以某
一装饰公司为例进行
办公空间设计
课题名称娱乐空间设计
教学目标和要求使学生了解娱乐空间的原理、类型、特点和相关基础知识，以及灯光、音响、色彩和材料等方面的技术手段。使学生掌握娱乐空间设计的基
本方法，培养和拓宽对娱乐室内实体和空间设计的能力，提高设计实
践中把握营造独特室内艺术气氛的技能。
教学重点和难点对商业空间的市场调查及其空间功能需要的了解；如何去设计娱乐空间
主要内容理论
教学娱乐空间的特点
设计原则及要点
设计的程序及表达
办公空间的功能，空
间，色彩，常用装饰
材质，灯光，及家具
的布置和后期装饰
优秀案例分析学习
实践教学对现有市场的娱乐空
间做一份市场调查；欣
赏研究优秀室内空间
材料的运用；以某一主
题娱乐空间为例进行
设计
课题名称居住空间设计
教学目标和要求学生掌握家装具体的设计过程。教学重点和难点整套空间的设计及其完善
主要内容理论
教学设计流程的关注和欣
赏研究优秀室内空
间；
实践教学进行一整套的家装设
计
4．课程实施4.1教学条件
室内设计工作室要满足课程教学的需要，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。
4.1.1软硬件条件
校内室内设计工作室提供多媒体教学仪器，与机房为学生讲解示范课程中的重点、难点。主要仪器设备：多媒体教学仪器、计算机等。
精品课程网站、网络课程资源。 4.2教学方法建议 1.教师讲授 2.资料演示 3.多媒体教学 4.示范分析 5.技能操作与训练 5．教学评价、考核要求 要求 分值 教学评价组成部分
学生总成绩=
学习各项成绩平均分(800%)+
平时考勤(20%)
教师评价% 学生互评%
调研计划 10 80% 20% 初步方案 20 70% 30% 方案解说 10 70% 30% 施工图 30 70% 30% 效果图
30
80%
20%
6．课程资源开发与利用
建议教材：《室内设计》帅茨平主编； 参考资料：《室内空间设计》文健，陈游主编；
信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站。
《风景写生》课程标准
课程编码：HY3002S 课程类别：专业实践课
适用专业：室内设计授课单位：盐城纺织职业技术学院
学分：2 学时：48 编写执笔人及编写日期：李安定 2012年1月20日
审定负责人及审定日期：倪勇 2012年2月10日
一：1、课程定位
1.课程性质、目的和要求：
本课程为艺术设计专业造型基础课，它是一种基本能力的训练，通过本课程的学习培养正确的观察与表现色彩的能力，借助自然界色彩的丰富变化，启发学
公共空间设计七大原则 一、功能原则 在19世纪，美国的著名雕塑家霍雷肖·格里诺提出“形式追随功能”这一改变历史性的口号。美国芝加哥学派的代表人路易斯沙利文首先将其引入建筑与室内设计领域，即建筑设计最重要的是好的功能，然后再加上合适的形式。设计行为有别于纯粹艺术，其基于功能原则，任何设计行为都有既定的功能要满足，是否达到这一要求，成为判断设计结果成功与失败的一个先决条件。公共空间设计的实用性是室内设计问题的基础，它建立在物质条件的科学应用上，如空间计划，家具的陈设，储藏设置及采光、通风、管道等设备，必须合乎科学、合理的法则，以提供完善的生活效用，满足人们的多种生活、工作、学习需求。 二、艺术原则 公共空间设计一方面需要充分重视科学性，另一方面又需要充分体现艺术性，在重视物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，创造具有表现力和感染力的室内空间和形象，创造具有视觉愉悦感和文化内涵的室内环境。使生活在现代社会高科技、高节奏中的人们能在心理上、精神上得到平衡，这也是现代建筑和室内设计中面临的科技和感情问题。公共空间设计的艺术性较为集中、细致、深刻地反映了设计美学中的空间形体美、功能技术美、装饰工艺美。室内设计通过室内空间、界面线形以及室内家具、灯具、设备等内含物的综合，给人们以室内环境艺术的感受，因此室内设计与装饰艺术和工业设计的关系也极为密切。 三、经济原则 任何设计并不是多做就是好，奢华就是好，关键是科学合理。设计是为了满足人们使用和审美需要的，具有实用和欣赏双重价值。华而不实的东西只能画蛇添足，造成能源浪费和经济损失，有的还有可能给人带来危害。 四、科技原则 现代室内设计所创造的新型室内环境，往往在电脑控制、自动化、智能化等方面具有新的要求，室内设施设备从电器通信、新型装饰材料到五金配件等都具有较高的科技含量，如:智能大楼、能源自给住宅、电脑控制住宅等。科技含量的增加，也使现代室内设计产品整体的附加值增加。 五、环保原则 人的一生中极大部分时间是在室内度过，因此室内环境的优劣，直接影响到人们的生活 安全、卫生、效率和舒适，人们对室内设计要求更为深入细致，更为慎密，也需要更多地从有利于人们身心健康和舒适的角度去考虑。室内设计中，对构成室内光环境和视觉环境的采光与照明、色调和色彩配置、材料质地和纹理，对室内环境中的温度、相对湿度和气流，对室内声环境中的隔声、吸声等的考虑都应周密。 六、文化性原则
xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：
第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅
公共建筑设计原理 卷首语 1、分析公共建筑设计中的共性问题，运用一般性原则，阐明公共建筑中带有普遍性和规律 性的问题。 2、学习公共建筑设计的基本原则、构思方法和必要的组合技巧。 3、公共建筑类型：医疗建筑、文教建筑、办公建筑、商业建筑、体育建筑、交通建筑、邮 电建筑、展览建筑、演出建筑、纪念建筑等。 4、公共建筑的设计工作涉及到总体规划布局、功能关系分析、建筑空间组合、结构形式选 择等技术问题。 5、公共建筑设计原理：分析题目、调查场地、总平设计、建筑设计、建筑成果表达。 6、` 7、建筑分类：按建筑风格、建筑组合方式、结构类型、使用功能（居住建筑、公共建筑、 工业建筑）或高度划分。 8、建筑设计原则：经济、安全、适用、美观。 9、公共建筑：面向社会、具备公共参与性或开放性特征的建筑类型。 第一章：公共建筑的总体环境布局 1总体环境布局的基本组成 1）、建筑是什么 ！ ——建筑是为了人类社会活动的需要，利用物质技术，按照科学法则和审美要求，通过对空间的塑造，组织与完善所形成的物质环境。 2）、创造室外空间环境时，应考虑内在因素和外在因素两方面的问题。 内在：公共建筑本身的功能、经济及美观的问题； 外在：城市规划、周围环境、地段状况等。 3）、室外环境的空间与场所： a、开敞的空间场所（集散广场） 在共公建筑中，因为人流比较集中而要求空阔的场所，形成一定规模的集散广场，需要各种流线的通行能力和空间构图的需要来确定其规模和布局形式。 因为这类广场对城市面貌影响较大，同时在艺术处理上要求较高，因此需要充分考虑广场的空间尺度和立体构成等构图的问题，为人们观赏建筑景观，提供良好的位置与角度。 ； 有些公共建筑，因为城市规划的要求，安排在道路的交叉路口。在这种情况下，为了避免主体建筑出路口与转角处人流的干扰，常将建筑后退，形成一段比较开阔的场所，这样处理有利于道路交叉口处的空间处理。 b、活动场地 与室内空间的联系密切，应靠近主题建筑主要部位 c、停车场所 停车场位置，一般要设置在方便易找的地方，如主体建筑物的一侧或后侧，但不应影响整体空间环境的完整性和艺术性为原则。
四川农业大学网络教育专科考试 公共空间设计试卷 （课程代码 392362） 学号姓名 一、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共计20分） 1、人机工程学 人机工程学，应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数；还提供人体各部分的出力范围、以及动作时的习惯等人体机能特征参数，分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性；分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人对各种劳动负荷的适应能力；探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。 2、错觉 错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。 3、明度 明度是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉，主要是由光线强弱决定的一种视觉经验。一般来说，光线越强，看上去越亮；光线越弱，看上去越暗。 4、公共空间 公共空间，狭义是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。室外部分包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内部分包
括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场所、酒店民宿等。广义是指公共空间不仅仅只是个地理的概念，更重要的是进入空间的人们，以及展现在空间之上的广泛参与、交流与互动。这些活动大致包括公众自发的日常文化休闲活动，和自上而下的宏大政治集会。 5、办公空间室内设计 办公空间室内设计就是以办公的工作需要为主，创建适合办公人员工作环境的设计方案，主要是四个任务：一是对各功能的使用空子在空间上作合理的分配；二是对各功能区作合理安排；三是对分配好的空间作空间形式的设计；四是设定地面材料和设计地面图案。 二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共计20分） 1、城市公共空间按照空间形态分：开放空间体，环境空间体。 2、室内设计可以分为两大类：居住建筑室内设计，公共建筑室内设计。 3、办公空间按空间组成划分：主体办公空间、辅助办公空间、交通联系空间、公共使用空间、附属设施空间。 4、.室内空间的特性：人工性、局限性、隔离性、封闭性、贴近性。 5、空间序列的全过程包括：起始阶段、过渡阶段、高潮阶段、终结阶段。 6、办公空间按使用性质可以分为：行政办公空间、专业咨询性办公机构、商业办公空间。 7、CI系统是由理念识别、行为识别简称和视觉识别三方面所构成。 8、展示空间设计的基本功能：教育功能、观赏功能、交易功能、美化功能。 9、餐厅的通道设计应该流畅、便利、安全。 10、商业照明一般可分为基础照明和重点照明两种。 三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共计20分） 1、请简要回答公共空间室内设计的内容有哪些？ 答：公共空间室内设计的内容有：（1）、设计总说明；（2）、总平面图（大的公寓、别墅要有分区域或各居室平面图）；（3）、各部位立面图及剖面图；（4）、节点大样图；
《居住空间设计》教学大纲 一、教学的性质 1、课程性质： 居住空间设计是电脑艺术设计专业室内设计方向主干核心课程，居住空间设计从属于环境艺术设计的范畴，是为人类建立生活环境的综合艺术和科学，它是建筑设计密不可分的组成部分。提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。为今后从事室内设计工作打下基础。 2、设置目的： 通过学习，使学生深入理解建筑的居住空间特性，掌握居住空间的知识与技能，熟悉各种居住空间环境的设计、表现、技巧，具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。 二、本课程知识、能力、素质培养的结构 1、课程总体目标：通过理论授课和指导专题居住空间设计（动手能力的训练），学生应掌握如下能力： A、深入理解居住空间的特性，掌握居住空间设计的知识与技能，掌握室内设计程序； B、熟悉各种建筑居住空间环境（如：客厅空间、餐厅空间、卧室空间等）的设计、表现、技巧； C、具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。 2、知识要求：熟悉居住空间设计理论，设计表现，设计思维等，包括美术史、美术基础、表现图绘制、计算机空间模拟、采光与照明等内容。了解构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。 3、能力要求：培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑居住空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。 三、教学内容与要求 第一章居住室内设计基本理念 教学目的 了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰 教学内容： 1、住宅是家的概念 2、住宅室内设计的创新理念
3、居室软装饰 第二章居住室内的空间特征 教学目的 了解居住室内设计的基本要求；掌握居住室内的流线分析；掌握居住的空间组成。 教学内容： 1、住宅室内的流线分析 2、住宅的空间组成 3、住宅室内设计的基本要求 第三章住宅的设计风格形成 教学目的 了解中西方住宅设计风格的种类；了解各个时期住宅设计风格的特点及其形式；掌握住宅设计风格形式，并用以指导设计创作工作。 教学内容： 1、中式古典风格 2、欧式古典风格 3、现代主义风格 4、后现代主义风格 5、田园风格 第四章玄关设计 教学目的 了解玄关的功能、目的和分类；理解玄关的空间形态分析；掌握玄关设计的原则和要的。教学内容： 1、玄关的概述 2、玄关设计的原则 3、玄关设计的要点 第一章居住室内设计基本理念 教学目的 了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰 教学内容： 第五章起居室设计 教学目的 了解起居室的功能分析；理解起居室设计的要求；掌握起居室设计的原则和要点。 教学内容： 1、起居室的概述 2、起居室设计的要求 3、起居室设计的原则
公共建筑装修设计常见问题分析及对策 发表时间：2016-08-16T15:42:20.973Z 来源：《低碳地产》2015年第9期作者：周志坚 [导读] 公共建筑能为人们提供进行各种公共活动的场所，是一个城市不可缺少的重要建筑。 深圳市华典装饰工程有限公司广东深圳 518000 【摘要】公共建筑能为人们提供进行各种公共活动的场所，是一个城市不可缺少的重要建筑，而公共建筑的好坏直接影响了人们对公共建筑的印象，甚至影响了一个城市的整体形象。对此，本文对公共建筑装修设计中的问题进行了分析，并为公共建筑装修设计提出了几点的策略，为公共建筑的装修设计提供参考借鉴。 【关键词】公共建筑；装修设计；问题分析；策略研究 引言 随着我国社会经济的快速发展和城市化进程的加快，我国的公共建筑也越来越多。而决定人们对公共建筑评价的因素除了建筑的功能外，外观也是很重要的因素。因此，公共建筑的装修设计十分重要，但是，在公共建筑的装修设计中仍存在着许多问题，对公共建筑的形象造成了很大的影响。鉴于此，笔者对公共建筑装修设计进行了研究分析。 1.公共建筑装修设计中常见问题分析 设计环节是公共建筑装修过程中最常出现问题的环节，就比如说，建筑、结构、消防、材料等建筑工程规范以及整个建筑物功能定性改变都会因为设计出现问题，这样建筑施工就会出现安全问题。建筑装修设计的常见误区在现实生活当中由于很多设计人员专业能力有限或是其审美能力较差等等都会在进行建筑装修的设计时进入种种误区导致设计结果不尽人意同时也给建筑装修设计的发展带来了很大的困难，通常在建筑装修设计中存在的问题有以下几点： 1.1 过份追求奢华导致浪费严重 随着生活水平越来越高，对于公共建筑装修的投入也越来越大，其不仅关注建筑装修的外观同时也注重建筑装修的质量。在外来思想及理念的冲击下，很多设计人员为了想要达到“ 富丽堂皇”、“复古华丽” 等效果盲目模仿我国古代装饰风格或是西方欧美建筑的风格，但是其自身的设计能力又未达到标准，在进行设计时胡乱选择一些光鲜亮丽的装修材料，这不仅造成了严重的经济浪费而且装修效果也未达到。 1.2 盲目跟风缺乏个性 在设计的过程当中，很多设计人员缺乏创新能力，总是别人说好就觉得好，模仿他人的成功案例。另外有些设计人员在进行设计时缺乏个性，所设计的作品没有文化品位及其自身的内涵，有些还是照搬照抄，把其他效果好的装修风格搬到本地装饰当中。并未考虑本地装修的特色及具体情况，导致出现“不伦不类” 的现象。这些都是设计人员本身缺乏创新能力及个性设计能力的体现。 1.3 装饰材料的选择不合理 很多设计人员在进行设计时片面追求美观，在对装修材料进行选择时大多选择一些外表好看的材料而不考虑材料的实用性、安全性、环保性等。很多材料都含对人体有害的化学物质，比如甲醛、苯等严重威胁着人们的身体健康。另外有些材料属易燃品存在很大的安全隐患，现很多建筑出现火灾就是因为装饰材料而引起的。除此之外，很多设计师在进行设计时并未考虑各种材料的过度与衔接，而只是进行简单的堆砌。 2 公共建设装修设计策略 2.1公共建筑装饰设计原则 （1）时代性原则 装饰的时代性原则，不是片面的、单向的。它包含两个层次：首先，要立足于时代，既要从时尚中寻求灵感，又要超越时尚把握住内在的本质。歌德曾说过：“无论你们的头脑和心灵多么广阔，都应当装满你们的时代的思想感情”。时代能提供给艺术作品丰富的营养。因为，“每一个形式产生一种精神状态，接着产生一批与精神状态相适应的艺术品。因为这个缘故，每个新形势都要产生一种新的精神状态，一批新作品。也因为这个缘故，今日正在酝酿的环境一定会产生它的作品，正如过去的环境产生过去的作品。”反之，建筑装饰本身处理的再完美，脱离了时代性也是没有价值的。 （2）地域性原则 地域性原则是一种开放的态度。“一个民族或地域的建筑特色，来源于本国本地建设资源的最佳利用。这里所说的建设资源，是广义的和人文的资源。”自然资源，如地形、光线、风和气候等；人文资源，如种族、身份、历史、风俗，以及构造方法等。公共建筑装饰应该在尊重地方自然资源预人文资源的基础上进行设计，才能体现地域特色、文化，使人们在情感上得到一种认同和归属。 （3）大众性原则 公共建筑装饰的大众化原则，包含两个层次：第一，建筑装饰不应是设计师个性化的体现和实验性的产物，而是综合社会、经济、技术、文化等诸多因素的设计。第二，建筑装饰应该注意到人们的生活经验和审美习惯，创造出能够为广大群众所理解和认同的装饰，做到“雅俗共赏”。一方面，由于建筑最终是为大众服务的，所以设计师更应该从大众的需要出发进行设计，使设计与大众联系起来。一个民族的艺术要跟随时代得到充分发展，大众对艺术的关注与重视也是非常关键的。另一方面，设计应该积极引导大众的审美，努力提升大众的精神境界。艺术在给人提供一种赏心悦目的形式的同时，还执行着更高的使命，即从精神情操上陶冶人、提高人、帮助人们形成健康的价值观念，培养全面的和谐发展的个性。 （4）经济性原则 经济性原则要求建筑装饰应有准确的定位。本着节约和控制的原则，根据建筑的性质、周围的环境、社会的经济和技术条件等理性的确定建筑装饰的定位。主要包括以下三点：第一，选择恰当的装饰标准。建筑装饰的标准差别很大，应该根据建筑物的性质、装饰等级以及使用者的经济实力等条件综合考虑，确定合适的建筑装饰标准。第二，选择恰当的材料及构造工艺。建筑装饰应该根据设计对象的性质
公共建筑空间室内设计 田沛荣鲁睿编著 一．公共建筑空间室内设计内涵与基本观点 1.公共建筑空间室内设计内涵是指这项创作活动的本质属性，是指根据建筑所处环境、功能性质、空间形式和投资标准，运用美学原理、审美法则、物质技术手段，创造一个满足人类类社会生活和社会特征需求，表现人类文明和进步，并制约和影响着人们的观念和行为的特定的公共建筑空间室内设计环境。它反映了人们的地域、民族的物质生活内容和行为特征。体现当代人在各种社会生活中所寻求的物质、精神需求和审美理想的室内环境设计，其中包括既具有公共活动的科学、适用、高效、人本的功能价值，又能反映地域风貌、建筑功能、历史文脉等各种因素的文化价值。 2. 现代公共建筑空间室内设计几个新趋势： （1）.回归自然化。（北欧的斯堪的纳维亚设计流派） （2）.整体艺术化。 （3）.高度现代化。 （4）.高度民族化。 （5）.服务方便化。 3. 公共建筑空间室内设计从整体上把握设计对象的依据： （1）.使用性质—建筑物和室内空间性质和功能要求基本情况； （2）.所在场所—建筑物和室内空间周围环境状况的基本情况； （3）.经济投入—相应工程项目的总投入和单方造价标准的控制。 4. 公共建筑空间室内设计基本内容 现代公共建筑空间室内设计涉及许多新兴学科，如人体工程学、环境心理学、环境物理学等。在公共建筑空间室内设计组织布局及装饰处理等方面应体现一下内容： （1）.与当代哲学思想、美学思想、社会经济、民风民俗密切联系。 （2）.设计师文化积累、艺术修养、鉴赏能力和驾驭空间的能力。 （3）.施工技术、材料选择、统筹设备。 5.公共建筑空间室内设计范围： 文教建筑：幼儿园学校图书馆 医疗建筑：医院诊所疗养院 商业建筑：商场商店超市餐饮店 旅游建筑：宾馆酒店旅店 观演建筑：影剧院大会堂音乐厅 办公建筑：各类办公楼营业厅 体育建筑：体育馆游泳池 展览建筑：展览馆博物馆 休闲建筑：网吧咖啡厅健身美容洗浴游艺厅 交通建筑：车站港口候机楼 科研建筑：机房实验室 6.公共建筑空间室内设计的基本观点：
《居住空间室内设计》考试作业任务书 课程归口教研室环艺教研室总课时64 适用年级 2012级开课学期2013-2014（2） 课程责任人贾茜课程组成员贾茜、朱洁冰 任课教师于文龙系主任签字 考核及组织方式考试、分散作业起止日期 2014.3.17-4.11 1 作业目的 通过给定的居住空间的原始室内平面图进行居住空间室内设计。重点掌握居住空间的设计方法与原则，锻炼学生根据实际场地进行资料收集与整理并在此基础上进行有目标、具体化的进行设计的能力；同时检验和进一步培养学生空间分析、工程图纸绘制、空间类型的掌控与方案设计的完整性等能力。 2 重点考核的知识点 2.1系统设计原理：居住空间的认知、居住空间的基本特性、目标空间的测绘、整理与综合设计； 2.2设计实务部分：根据给定的原始室内平面图进行居住空间室内设计。 3 作业内容及要求 3.1 命题 居住空间室内设计。 3.2 相关条件 根据给定的原始室内平面图进行居住空间室内设计。 3.3 设计要求 根据居住空间设计与施工的基本原理和程序进行系统方案设计与图纸绘制，室内风格、功能布局等不限但要符合专业技术的相关规范。图纸内容与规格与毕业设计指导书同，具体的： （1）原建筑空间（设计区域）平面图； （2）建筑改造（可以与原建筑空间合一）； （3）各层总平布置图（由总图索引立面）； （4）各层地面铺装（如果地面铺装比较简单可以与地平布置合一，必须要有标高）； （5）各层顶棚设计（索引顶棚局部大样及断面构造；闭合线框内必须有标高，装饰线条除外；涉及吊附设计的必须要有相关方案CAD图，其中龙骨吊顶要有吊点及龙骨布置图；通高区域顶面标高可以标注实际净地面高度，亦参照该处所在层顶棚标高进行标注，但必须用括弧备注实际净地面标高）； （6）各层各立面图（相同分间立面可通过文字标注）（断面构造索引大样）； （7）大样及断面构造； （8）主材清单；
公共建筑室内空间设计分析 前言 当代生活中，很多人每天的大部分时间都是在封闭而毫无意味的环境中度过，坐在隔断的空间内，空气是处理过的，周围的材料是人造的或合成的，有时甚至光线也是人造的，由于失去了与自然界的联系，人们的感官变得迟钝起来。人们渴望生活和居住空间有意义，内心盼望与自然沟通，于是就有了安藤忠雄对人与自然关系的独到见解：“自然应是与人们日常生活很接近的存在。它应成为日常生活如工作、购物、与友人约会聊天时最好的伴侣，我希望将自然重新引入都市之中，并与日常经历相联系”。建筑与自然之间的关系远不止于地形和地点，自然光作为最基本的自然要素引入建筑，同时引入了户外景致，使室内外自由衔接；同时，自然光引入了时间，使人们能感觉到季节的交替与时间的流逝，于是人们的居住场所变得有意义和意味。 一、公共建筑的特点 现代室内设计的发展和建筑的发展是一个整体，当今社会出现的建筑科学的进步和现代艺术的发展，使人们对建筑和室内环境设计有了新的理解。公共建筑面临新时代各种建筑思潮的挑战，由于现代工业的发展，高科技建筑产品和设施的应用使“高技派”建筑成为经久不
衰的“时髦”。在建筑设计中，采用传统建筑手法和美学法则与现代空间造型、现代材料、结构技术相结合，追求典雅的建筑新气派，是某些大型公共建筑设计新的理念与方法。强调新建筑的地方风格和乡土气息，更注重建筑的人性特征。 1.公共建筑室内空间设计的特点 公共建筑室内空间环境设计的发展表现为室内空间环境设计中新理念的产生，即包括环境、生态、科技、经济、社会、文化等的综合观念。室内设计是通过室内设计元素对各种事物及含意进行表现的，室内设计形式可以看作是室内设计元素加上从建筑室内设计学的历史中积累中选取的“引用语”＼。在建筑室内设计符号学中有很多种对室内设计元素的分类方法，室内设计元素分为表现的元素和内容的元素两大类，表现的元素包括覆盖表面的元素和形式表现的元素；内容的元素包括生活方式、种族领域的元素，社会人类学含义元素和表现个人心理意图的元素。 二、公共建筑室内空间设计的内容 现代室内设计需要满足人们的生理、心理等要求，需要综合处理人与环境、人际交往等多项关系，需要在为人服务的前提下，综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求。设计及实施的过程中还会涉及材料、设备、定额法规以及与施工管理的协
点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内，一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一）室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 （二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 三、课堂讨论（20分钟） （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。
点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。 二、新课学习（50分钟） （一）风格与流派的含义 1、风格即风度品格，体现创作中的艺术特色和个性；流派指学术、文艺方面的派别。 2、古典风格： 是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征。 3、近现代风格：工艺美术运动 首先提出了“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”。其次，设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的，从而创造出了一些朴素适用的作品。 三、课堂讨论（20分钟） （二）室内设计的流派 1、高技派：高技派理论上极力宣扬机器美学和新技术的美感。 2、光洁派 光洁派是盛行于六、七十年代的室内设计流派。它是晚期现代主义、极少主义的演变，因此，又被称为极少主义派。 3、超现实主义派 超现实主义派是指人们在室内设计中追求并体现超现实的艺术再现。通过调动所有的设计手段，力求在有限的设计空间中出创造出所谓的“无限空间”。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 现代主义建筑大师密斯提出的“少就是多”，则成为光洁派设计师的理念在其设计中得以充分的展现。提倡在简洁的室内空间中，运用现代的材料、现代的加工技术和简洁抽象的形体语言传达其时代的精神趋向。
v1.0 可编辑可修改 o在空间规划设计中，各种流线的组织亦是很重要的。流线组织的好与坏，直接影响到各空间的使用质量，严重的会造成使用上的混乱。而现代综合类建筑空间中的流线是多方面的，是非常复杂的，设计师们往往会以分析流线的简图来综合表达建筑物的人流的集与散，货物的进与出及车流的疏与导，而这样的简图，称为流线分析图。 o不同类型的建筑空间，因其使用性质不同，往往存在着不同的流线组织特点。 有的比较均匀，有的比较集中。这些人流活动的特点，常通过一定的顺序或某种联系关系而体现出来。一般来说，建筑空间的流线组织基本可以归纳为平面的、立体的和综合的三种方式。 o (1)平面的组织方式 o有的建筑空间，特别是中小型建筑空间，因其空间的使用性质较单一，人流的活动相对较为简单，人流活动的安排方式多采用平面的组织方式。从图1所示的中小规模的展览馆流线分析图可以看出，以平面方式组织的展览路线简捷明了，一目了然，避免了不必要的上、下活动，使用起来亦是方便和合理的。 图1 展览馆流线分析图 (2)立体的组织方式 有些建筑空间由于功能要求比较复杂，仅依靠平面的方式，是不能完全解决流线组织问题的，还需要采用立体方式组织人流的活动。例如，规模较大的交通建筑，常把进出建筑空间的两大流线，从立体关系中将它们错开，也就是说，在组织
流线时，将旅客大量使用的空间，诸如出入口，售票处、行包托运处、问询处、旅客等候厅等主要组成部分，按照一定的流程顺序，按立体的方式进行安排，使其整个流线短捷方便，求得空间组合紧凑合理。 当然，可利用地形的交通建筑，也需要在总体布局中采用立体方式组织其流线。根据基地所处的不同地段条件，可以有着不同的人流组织方式。如图2为乌鲁木齐航站流线示意图，它利用了地形坡度来减少建造时的土方工程量。该候机楼的一侧是停机坪，另一侧是停车场，停机坪低于停车场三米多高，这样就使整个人流活动产生了立体关系。这是因地形高差而造成的立体关系的组织方式。与上述的源于流线组织需要而形成的立体关系，两者是不完全相同的。 图2 (3)综合的组织方式 有的建筑空间，它们的流线组织，往往需要用综合分析的方式才能解决。也就是说有的活动按平面方式安排，而有的活动需要按立体方式加以解决。如一般的旅馆建筑，除了满足人的食宿之外，还需要满足人在商务上和文娱活动上的多样要求。另外，根据旅馆所服务的对象，还需要设置一些公共的服务设施，如小卖部、商务中心、旅行服务处等。因此，旅馆是一种提供综合服务性的公共建筑，它既要保证旅客有安静舒适的休息环境，又要具有供公共活动用的场所。通常将客房部分放在公共活动部分的上部，因而形成了流线组织的综合关系。
室内设计空间尺寸标准 所形成的空间所形成为人所用，建筑内的器物为人所用，因而人体各部的尺寸及其各类行为活动所需的空间尺寸，是决定建筑开间、进深、层高、器物大小的最基本的尺度。各类图书、手册均有详细的描绘，作为一名建筑师，可以参阅这类资料，但有些是必须牢记的，时刻需要提调出来使用的。诸如：人体的平均高度、宽度、蹲高、坐高、弯腰、举手、携带行李、牵带小孩以至于残疾人拄手拐、坐轮椅所需的活动空间尺寸等等。这些重要的。基本的尺寸数据，一般应熟记，因为由此导致了家具、器物以及各种通道、房间的大小尺寸的确定。在建筑设计时，除了那些因为宗教、政治以及艺术原因需要夸张、夸大的尺度外，都不会离开以人体尺度为本源来决定建筑尺寸的原则。 家具的尺度也是决定建筑空间的重要因素，例如床铺、书桌、餐桌、凳、椅、沙发柜橱这些基本家具的尺寸，都是必须熟记的。重要的是家具要与人的活动配合起来，留出人使用家具和搬运家具所需空间。近年行为科学兴盛，大家要研究人与人、人与物之间的“感觉空间”把“场”的理论运用到建筑设计中来，这是十分有意义的。 由上可知，人体、家具、活动空间构成了建筑设计尺度的基础，换句话说，也就是构成了建筑的基本空间，道理虽不深奥，但对建筑师来说，却十分重要，万变不离其宗。 门的尺寸 1.门高：
供人通行的门，高度一般不低于2m，再高也以不宜超过2.4m，否则有空洞感，门扇制作也需特别加强。如造型、通风、采光需要时，可在门上加腰窗，其高度从0.4m起，但也不宜过高。供车辆或设备通过的门，要根据具体情况决定，其高度宜较车辆或设备高出0.3～0.5m，以免车辆因颠簸或设备需要垫滚筒搬运时碰撞门框。至于各类车辆通行的净空要求，要查阅相应的规范。 如果是体育场馆、展览厅堂之类大体量、大空间的建筑物，需要设置超尺度的门时，可在大门扇上加设常规尺寸的附门，供大门勿需开启时，人们可以通行。 现今建筑内各种设备管井的检查门颇多，它不是经常通过的地方，所以一般上框高与普通门齐或还低一些，下边还留有与踢脚线同高的门槛，其净高就不必拘泥于2m，1.5m左右即可。 2.门宽： 一般住宅分户门0.9～1m，分室门0.8～0.9m，厨房门0.8m左右，卫生间门0.7～0.8m，由于考虑现代家具的搬入，现今多取上限尺寸。 公共建筑的门宽一般单扇门1m，双扇门1.2～1.8m，再宽就要考虑门扇的制作，双扇门或多扇门的门扇宽以0.6～1.0m为宜。 供安全疏散的太平门的宽度，要根据计算和规范（有关防火规范）规定设置。 管道并供检修的门，宽度一般为0.6m. 供机动车或设备通过的门，除其自身宽度外，每边也直留出0.3～0.5m的空隙。 附带说一下，供检修的“人孔”其尺寸也不宜小于0.6m×0.6m. 窗的尺寸 1.窗高：
公共建筑中中庭设计 的分析与总结
姓名：王光辉 学号：1001081027 班级：建筑学10． 公共建筑中中庭设计的分析与总结 【摘要】从中庭的背景谈起，针对国内公共建筑（特别是商业建筑）中庭设计现状，指出了我国建筑师在学习国外成功案例时，应充分重视其中技术的复杂性和灵活性，并主要的总结了相关的公建中庭设计的方法和要点。 【关键词】公共建筑中庭商业建筑空间 对于公共建筑来说，中庭因具有良好的空气品质、环境品质更具有突出的公共性、平 等性，所以备受人们的欢迎。近年来，中庭作为一种广受欢迎的公共建筑空间，在办公、 科教、医疗等各类公共建筑中得到广泛应用。
一中庭空间产生的背景和发展 据了解，中国古代建筑中藻井的形式便是现在中庭空间的雏形，在皇家建筑、佛教建 筑中为了体现封建制度的集权性、体现威严、敬畏的至高无上的权利，使庭内空间高大。 在近代建筑中，山西、安徽等商人民宅设计中，围合的2层庭院中也有出现。最为典型的中 庭出现在福建地区的“围屋”居住建筑中，当地居民为了防御外族的入侵，建筑成圆形布 置，中庭为族民日常生活的活动空间。在国外古罗马建筑中不覆顶的开敞庭院，才真正地 把自然引入到了建筑室内空间。 人不能脱离自然而生存，越是发展到高级阶段越是需要自然的回归。因此，20世纪60- 70年代，在城市高密度的居住条件下，人们开始对崇尚于机器美学而建造起来的钢筋水泥 的建筑森林产生了厌倦，开始以一种返朴归真的心态重新找回失落已久的庭院空间。但是 这无疑具有一定难度，为此，设计者们作了多种的尝试，尝试把庭院重新引入现代建筑中。 1967年，由约翰·波特曼设计的“中庭旅馆”(亚特兰大海亚特摄政旅馆)展现在世人 面前，在美国甚至全球的建筑界立即掀起了一股强劲的“中庭旋风”。现代中庭的使用和 推广，一方面是由于这种方式满足了生活在城市中的人群对亲近自然的渴望，另一方面也 离不开现代技术的进步和发展。 随着建筑的发展趋势由水平伸展到垂直向上或是向下，垂直绿化系统随之产生。建筑 庭院从原先的单一平面进入到了三维立体空间，即向垂直方向发展。通常意义上的庭院是 二维的、平面的，随着科技的发展，像空中庭园这样的在垂直系统 上发展的庭院形式已经屡见不鲜了。 传统庭院的主要目的是创造有趣且赏心悦目的环境。而现代建筑庭院有时是作为一种 新的功能元素应用于设计中，例如在生态建筑中，这类庭院突破了现代庭院以消遣、娱乐 和增加建筑趣味为首要需求的局限，被赋予了生态和节能上的功能意义。庭院作为生态建 筑发展中不可或缺的一部分出现，在改善建筑内部环境，提高城市空间环境质量，以及建 筑可持续发展方面起着关键的作用。中庭不仅是有趣的建筑空间，也是光和净化室内空气 的载体；在附属于建筑的空中庭院中 ，一方面，绿色植物满足了人们希望能与自然界接触的愿望；另一方面，绿色植物可以吸 收二氧化碳，通过光合作用生氧气，所以，它们的存在也 为使用者提供了舒适的环境与新鲜的空气。因此，功能 性也是现代庭院发展中所凸现的一种新的特征趋势。以 多向度的绿色使建筑充满自然的意趣，为在用地条件限 制下，尤其是在密集的城市中心区，创造自然生态的建 筑环境提供了新的解决方法。在很多实际的方案中，设 计者都采用了建造空中庭院的方法在建筑中加入自然的． 元素。建筑中存在很多凹入的空间，大大小小，从里面伸出茂密的植物，形成垂直向的绿色改善自然通风，补充自然采庭院体系。在一些建筑中，花卉植物从底层深凹的大平台一直螺旋上
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
《住宅设计》教案 教学目的：住宅设计课程是环境艺术设计系列课程之一。目的是使学生掌握室内设计的基本原理和设计方法。能联系实际，处理好功能、技术、材料、造型的关系，掌握室内空间艺术处理的手法，具备较强的室内方案表现技巧。 教学要求： 学生学完课程后，应达到如下要求： 1、能掌握居室室内设计的基本原理和设计方法，能正确表达设计意图。 2、在设计过程中能充分处理不同空间的功能技术和造型的关系。能以多风格、多层次、有情趣、有个性的设计方案来满足不同住宅的类别、不同居住标准和不同住户经济投入对多种类型、多种风格的室内居住环境的要求。 教学内容： 一、住宅内装饰的设计要求与措施 （一）使用功能布局合理 （二）风格造型统盘构思 即打算把家庭的室内环境设计装饰成什么风格和造型特征。 （三）色彩、材质协调和谐 根据总的构思要求确定主色调，考虑不同色彩的配置和调配。 住宅室内各界面以及家具、陈设等材质的选用，应考虑人们近距离长时间的视觉感受，甚至可以与肌肤接触等特点，材质不应有尖角和过分粗造，也不应采用触摸后有毒和释放有害气体的材料。 （四）突出重点，利用空间 住宅室内设计的重点部位是：起居室、门厅、厨房、厕浴间。 充分利用空间措施有：设置吊柜、壁橱、利用多用家具等。 二、户型设计 （一）一室一厅 （二）二室一厅 （三）三室一厅 （四）三室二厅
三、起居室设计 起居室具有多功能的特点，它是家人团聚、起居、休息、会客、娱乐、视听活动的场所。因此起居室是居住建筑中使用活动最为集中、使用频率最高的核心室内空间，在住宅室内造型风格、环境氛围方面也常起到主导作用。 （一）起居室的尺度与布置 1.尺度： 在允许的情况下,起居室的面积尽可能地大，面积一般在18～20平方米之间。 2.布置： 起居室平面的功能布局，基本上可以分为两个区域： 一组配置茶几和低位座椅或沙发组成的谈话、会客、视听和休闲活动区； 其次即为联系入口和各类房间之间的交通面积。 尽可能使视听、休闲活动区不被穿通，为使布局紧凑、疏密有致，通常沿墙一侧可设置低柜或多功能组合柜，再适当配置室内绿化和壁饰、摆设等陈设小品。 （二）空间界面设计 1.地面: 一般有木地板、塑胶地板、石材地面、地砖、地毯等等。 2.墙面： 可以粉刷、墙布、塑料喷涂、装饰板等多种方法处理。 3.顶棚： 根据不同的层高，相应采取简洁、复杂的装饰。一般与墙面使用同样色彩和质地的装饰材料，能突出地板与家具。 （三）起居室的陈设设计 1.主要家具： 茶几、沙发、组合柜、电视机、音响设备、空调等。 2.陈设： 墙壁上的壁挂、壁画、挂画，一些附属装饰小品，如陶器、雕刻或使私人收藏品等。
室内公共空间设计研究一一公共建筑室内空间设计分析 当前我国经济快速发展，城市建设越来越发达，各种公共建筑也得到了大规模的建设与发展。公共建筑室内设计的任务就是综合运用技术手段，考虑周围环境因素的作用，充分利用有利奈件，积极发挥创作思维，创造一个既符合生产和生活物质功能要求，又符合人们生理、心理要求的室内环境。在这样的大背景下，对公共建筑装饰与室内设计的研究也被提到了一定的高度。同时世界上每个国家与民族都有自己的文化传统，设计的现代性”、民族性”或地域性”一直是人们关注的热点。同时新材料新工艺的发展对设计的影响，业界有目共睹。室内设计有一段时期是引导着材料走的，而最近几年新的材料、新的工艺促进了室内设计的发展步伐。本文为此具体探讨了公共建筑室内空间设计方法与措施。 1.公共建筑室内空间设计的特点 1.1公共建筑的特点 现代室内设计的发展和建筑的发展是一个整体，当今社会出现的建筑科学的进步和现代艺术的发展，使人们对建筑和室内环境设计有了新的理解。公共建筑面临新时代各种建筑思潮的挑战，由于现代工业的发展，高科技建筑产品和设施的应用使高技派”建筑成为经久不 衰的时髦”。在建筑设计中，采用传统建筑手法和美学法则与现代空
间造型、现代材料、结构技术相结合，追求典雅的建筑新气派，是某些大型公共建筑设计新的理念与方法。强调新建筑的地方风格和乡土气息，更注重建筑的人性特征。 1.2公共建筑室内空间设计的特点 公共建筑室内空间环境设计的发展表现为室内空间环境设计中新理念的产生，即包括环境、生态、科技、经济、社会、文化等的综合观念。室内设计是通过室内设计元素对各种事物及含意进行表现的，室内设计形式可以看作是室内设计元素加上从建筑室内设计学的历史中积累中选取的引用语”\。在建筑室内设计符号学中有很多种对室内设计元素的分类方法，室内设计元素分为表现的元素和内容的元素两大类，表现的元素包括覆盖表面的元素和形式表现的元素；内容的元素包括生活方式、种族领域的元素，社会人类学含义元素和表现个人心理意图的元素。 2.公共建筑室内空间设计所表现的元素 2.1覆盖表面的元素 我们经常看到的是建筑物的最外一层，即建筑的表层，所能了解的也经常是这表层所携带的含意，而非深层的建筑含意。按符号学的 重要等级进行划分，它或许在表现元素中占据首位。由于民族、文化