创新强校工程——改革成就未来
“创新强校工程”是学院未来几年改革发展的一项引领性工程。以全省高校实施“创新强校工程”为契机，学院将在教学、科研、师资等方面加强建设。“创新强校工程”坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，遵循高等艺术教育规律，结合学院实际发展规划，以协同创新为引领，以体制机制改革为核心，加强重点学科建设，突出办学特色，强化人才强校战略，增强各领域创新能力，提升办学水平，努力在人才培养、学术研究、社会服务和文化传承等方面实现新的跨越。
一．我校实施创新强校工程的原因
党的十八届三中全会作出全面深化改革的决定，吹响了加快教育领域改革，促进教育事业发展的号角。这是我校实施创新强校工程最重要的背景和最根本的原因。也就是说，在新的历史条件下，大学实施创新强校工程，既是形势的逼迫，也是机遇的赋予。作为一所地方高校，我们只有顺应形势，把握机遇，积极进行管理体制和运行机制改革，有效整合教育发展的要素和资源，不断增强办学实力，提高办学水平，才能成就更加美好的未来。
二．我校创新强校工程的目标定位
提高办学质量，突出办学特色，是高校发展的两大目标。创新强校工程当然也要围绕这两大目标展开。我们希望通过实施创新强校工程，构建与学校发展目标相适应的内部管理体制，创新人才培养模式，提高人才培养质量，提振学科专业水平，增强学校服务地方经济社会转型升级的能力。
三．创新强校工程主要工作
各个学校有不同的发展基础和发展方向，所以各个学校创新强校工程的具体工作各有侧重。但就创新强校的内涵而言，不同学校所做的工作却应该是相通的，那就是着眼于全面提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承能力，促进学校可持续发展。
为彰显创新强校的意义，在省教育厅、省财政厅联合下发的《广东省高等教育创新强校工程实施方案》中，明确规定了该项工程的六个方面内容，包括体制机制改革与协同创新、高水平大学及特色高校建设、高素质教师队伍建设、教学质量与教学改革、自主创新能力提升、国际交流与合作等。统领这六个方面工作的核心，就是创新，它是学校发展的不竭源泉和强大动力。抓住这个核心，六个方面的工作也就形成了一
个环环相扣的整体，彼此联系，相辅相成，共同作用于学校的事业。所以，我们要把创新强校工程的落脚点和发力点都集中在创新上面，以坚定不移的创新精神谋划学校的改革发展。
四．如何推进创新强校工程
创新强校工程是一项六位一体的系统工程，我们将按照学校所确定的规划整体推进。但就现阶段而言，作为启动创新强校工程的重要切入点，体制机制改革与协同创新工作显然承载着我们更多的期待。在推进创新强校工程期间，我们将充分发挥协同创新的引领作用，使之贯穿于人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的全过程，成为创新强校工程的显著标杆。而这，也是省教育厅、省财政厅布局创新强校工程的基本精神。
五．战略思想
1.破除壁垒，加强统筹，汇聚资源。充分发挥协同创新的引领作用，以学院办学体制机制改革和运行机制改革为突破口，紧紧围绕广东省职业教育规划纲要战略部署，统筹学校协同创新要素及教育资源，实施“创新强校”工程，提升学院办学水平和人才培养质量。
2.特色发展、分层分类建设、全面提升。立足交通、“三路引领，两翼发展”、彰显行业办学特色，挖掘学院发展潜力，按照“扶需、扶特、扶优”原则加强分类指导与支持，分国家、省、学院三级开展建设，合理定位、错位发展、办出特色。
3.突出重点，注重实效，规范管理。按照“有所为，有所不为”的原则，找准制约自身内涵发展的关键问题，汇聚各方资源、凝聚各方力量，在重点领域进行重点攻关，全面带动学院办学水平的整体提升。引入校内项目竞争机制，注重项目建设实际效果，在立项论证、资金统筹、过程管理、绩效考核等环节做到规范管理。
六．我校体制机制改革与协同创新工作的进展
这项工作的关键词是协同创新。所谓协同创新，就是高校与科研院所、行业产业、地方政府进行深入融合，构建产学研相结合的平台与模式，通过共同协作、相互补充来实现创新。
当然，在深入开展体制机制改革与协同创新的同时，创新强校工程其余方面的工作也一定要同步展开。只有这样，才能更好地实现学校既定的发展目标，使创新强校工程落到实处。
七．我校实施创新强校工程的期待
创新强校工程以体制机制创新为先导，突出人才培养在办学工作中的中心地位，
可谓抓住了学校改革发展的根本和关键。同时，创新强校工程在质量立校、人才强校、特色兴校等方面同时下功夫，多管俱下，齐头并进，所以它的影响是广泛的，意义是深远的。实施创新强校工程三年后，我校将在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的工作中取得显著的成绩。我个人也对此保持乐观的态度。
但是，实践一再告诉我们，一切辉煌的业绩都是艰苦的劳动创造出来的。目前，我校办学基础相对薄弱，从师资队伍、基础设施等硬件，到思想观念、体制机制等软件，都与建设全省示范性应用型本科院校的标准存在着一定的差距。我们要明确创新强校工程的目标方向、步骤措施，我们一定要按照规划的指引，认认真真、扎扎实实地做好工作，弥补差距，迎头赶上，努力打开改革发展的新局面。所以，每一个部门、每一位教职员工都应该从这个大局出发，以勤奋的工作、优异的成绩为创新强校工程的顺利实施作出积极的贡献。
广东省中小学教师水平评价标准（试行） 正高级教师水平评价标准 第一章适用范围 第一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。 第二章基本条件 第二条思想品德条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守?中华人民共和国教师法?、?中小学教师职业道德规范?，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。 二、任现职以来，符合下列条件： （一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职（合格）以上。 （二）2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄
虚作假或违反学术规范等情况。 第三条学历、资历条件 一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。 二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教10年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。 第四条计算机应用能力条件 一、申报人（符合免试条件者除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。 二、具备下列条件之一可免试： （一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。 （二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作3年以上者。 （三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。 （四）申报当年8月31日年满50岁的。 三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。 第五条继续教育条件 任现职以来，参加继续教育，达到?广东省专业技术人员继续教育
庄里乡高庄小学小学校舍安全工程 宣传工作方案 校舍安全工程是一项“德政工程、民心工程、阳光工程”，全社会广泛关注。为广泛深入地开展校舍安全工程宣传教育，全面提升校舍安全意识，全面推进校舍安全工程，加快校安工程建设步伐，确保校安工程顺利实施，根据省校安办精神，结合我校实际，特制定本宣传方案。 一、指导思想 校舍安全工程的宣传工作要以实践科学发展观为指导，坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则，创新校舍安全工程工作的宣传形式和内容，充分利用电视、报纸、网络和广播等多种媒体，深入开展宣传活动，大力宣传国家和省、市的各项政策，及时报道工程进展情况，充分发挥舆论的导向和监督作用，为工程实施营造良好的社会氛围。 二、宣传的基本内容 （一）大力宣传党和政府加强中小学校舍安全工程的政策部署。重点宣传《全国中小学校舍安全工程实施方案》和省、市关于校舍安全工程工作的文件及会议精神。 （二）宣传实施中小学校舍安全工程的重大意义、目标、主要任务。 （三）大力宣传中小学校舍安全工程的实施范围、实施环节、
如何组织实施，使全社会都来关心支持工程实施。 （四）积极宣传实施校舍安全工程所需资金落实情况和资金管理要求及省政府制定的各项优惠政策的落实情况。 （五）加强中小学校舍安全工作工程监督及责任追究的相关规定。 三、宣传方式 （一）新闻宣传 1、加大对上对外宣传报道工作力度，提高校安工程的知名度和影响力，对外展示我校校安工程成果。 2、开辟校安工程宣传专栏，定期刊载中小学校舍安全工程实施有关情况。 （二）社会宣传 1、县校安办定期编印《工作简报》和相关宣传资料，及时反映全市校安工程工作动态。 2、结合实际，制作悬挂校安工程宣传横幅，制作相对固定的宣传教育栏，宣传有关校安工程的法律法规，并定期更换宣传内容。 3、通过悬挂横幅、印发宣传单、书写宣传标语、板报、集会等方式进行校安工程的宣传，提高师生的校安意识。 4、在施工过程中，施工单位须在显眼位置写明有关中小学校安工程的宣传语。 四、具体措施
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a9211389.html, 桂林市叠彩区教育局大力推进“优师强校”工程 作者：雷琛 来源：《广西教育·A版》2011年第08期 近年来，桂林市叠彩区党委、政府狠抓基础教育，强力推进“优师强校”工程，实现了教育优质发展与均衡发展的共进双赢，使“一校一品一特色”格局初步形成，一批具有深厚教学功底和专业特长的教师脱颖而出。更多学生在学校开心学习、健康成长。 抓教育就是抓发展 叠彩区党委、政府牢固树立抓教育就是抓发展的理念，确立了教育的全局性、基础性、先导性地位，明确了城区教育发展的思路和举措。 2010年，叠彩区党委书记李向荣亲自组织召开教育专题研究会，制订教育工作规划，优 先安排教育资金，改善学校办学条件，带头落实领导联系学校制度和为教育办实事项目，为教育的发展创造了良好的环境。区长黄洪斌亲自召开校长座谈会，督促有关部门实施优师工程、强校工程、学校信息化工程，加大对学校基础设施建设的资金投入力度。 在叠彩区党政领导的带动下，区四家班子领导及各有关部门负责人经常深入挂点学校，为学校解决实际困难，形成了上下联动、齐抓共管的教育管理新局面。近两年，叠彩区共投入数百万元资金实施校舍维修改造工程和校园安全工程，把学校建成了学生安全、家长安心的校园，营造了一个个良好的教书育人环境。 大力推行“优师强校”工程 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要培养出适应国家和社会需要的优秀人才，就必须不断提高学校的教学质量，提升教师的素质和能力。2009年，叠彩区党委、政府在对 区属学校现状进行充分调研的基础上，制订了《叠彩区“优师强校”工程三年规划》，大力推进“明确一个目标，保障两个发展，推进三大工程”的“优师强校123”发展战略。
“国家中等职业教育 改革发展示范学校建设计划“立项建设单位 典型案例
马鞍山高级技工学校 2014年7月 目录 深化融合，创新合作培养模式 (1) 一、实施背景 (1) 二、主要目标 (2) 三、实施过程 (2) 四、条件保障 (4) 五、主要成果与成效 (5) 六、体会与思考 (6) 技能大师工作室育师资 (8) 一、实施背景 (8) 二、建设目标 (8) 三、实施过程 (8) 四、实施条件 (11) 五、主要成效与成果 (11) 六、体会与思考 (13)
相约心理团辅，促进全面发展 (14) 一、实施背景 (14) 二、主要目标 (14) 三、实施过程 (15) 四、条件保障 (18) 五、主要成果与成效 (19) 六、体会与思考 (19)
深化融合，创新合作培养模式 ——校企合作“企业在职员工技师班”实践 深化产教融合、校企合作，是职业教育服务地方经济社会发展的重要抓手。马鞍山高级技工学校成功探索出“订单培养”、“定向培养”、“冠名班”、“中短期培训”等校企合作模式。2013年，学校紧紧抓住政策机遇，探索校企合作新模式，创新技工院校转型发展新途径，成功开办校企合作“企业在职员工技师班”，取得良好效果。 一、实施背景 马鞍山市位于安徽省东部，现已形成钢铁、机械、汽车、电力等一批产业集群，经济发展方式转变，产业升级转型，迫切需要大批技术技能型人才。2012年11月，马鞍山市出台《马鞍山市高技能人才校企合作培养工作实施意见》。意见指出，2013年起正式实施高技能人才校企合作培养试点，充分发挥政府的引导和扶持作用，构建院校与企业之间培养高技能人才的工作平台，通过校企合作、产学结合、半工半读、定向培养，探索建立“职业教育、产业发展、促进就业”紧密结合的高技能人才培养制度。2013年初，学校获批“马鞍山市校企合作培养高技能人才定点院校”。与圣戈班（马鞍山）铸造有限公司、马鞍山立白日化有限公司、马鞍山山鹰纸业股份有限公司、马鞍山科达机电有限公司、马鞍山梦都集团等6家企业达成合作协议，筹办马鞍山市首期企
普陀校安工程简报(第 7 期) 普陀教育简报(第 11 期) 普陀区中小学校舍安全工程领导小组办公室2010 年4 月30 日【陆家宅小学】 校安师安生安 陆家宅小学作为普陀区“校安工程”第一批学校之一。目前， 校安工程实施稳步推进。特别是在确认我校为校安工程的首批单位后，学校领导十分重视，未雨绸缪，早在去年十月就成立了校安工 程筹备小组，开始了前期的准备工作，筹备小组定期研究，精心谋划，不断完善工程实施各阶段学校的应对方案，同时开展了校内国 有资产的清查工作。校长作为资产第一责任人深知责任重大，要求 相关人员要以高度的责任心，清查工作一定要细而又细，努力把损 失降到最低。 今年 3 月，校安工程的第一步——搬迁正式启动，学校立即成立 了由校长牵头的搬迁领导小组和以总务主任为核心的搬迁工作小组， 启动搬迁的实质准备程序，领导小组制定了缜密细致的搬迁方案，并 根据实际情况不断调整。工作小组根据方案，逐条认真落实，学校的 搬迁准备在绝不影响正常教学的前提下，有条不紊地开展。为了不 影响工期，全校老师克服了任务重，时间紧的不利因素，一方面保 证正常教学，一方面细致稳妥的进行着准备。领导小组多次
实地勘察过渡校舍，模拟搬迁路线，调整搬迁方案，努力做到搬迁 工作万无一失。3 月24 日搬迁准备进入了倒计时，领导小组再次召 集全校教师，发布“战前动员令”，3 月27 日开始全校搬迁，3 月29 日务必在新校址展开正常的教学，回忆要求“安全稳妥细致” 的 做好这次搬迁，当晚也召开了全校家长会，向家长通报了我校因校 安工程需要将整体搬迁，取得家长的支持和配合。 兵马未动，粮草先行。3 月26 日下午 1 点，根据方案，在总务主任的统一指挥下，食堂先于其他部门进行了搬迁。3 月27 日（周六） 8 点是全校搬迁的时刻，由于前期工作的细致，在总务主任的出色指 挥下，搬迁工作进展的十分顺利，到了下午 3 点整个搬迁工作圆满完成。在搬迁的同时，先到的老师就忙碌地开始了环境的整理打扫，大家 只有一个念头，那就是 3 月29 日（周一），一定让学生能顺利上 课。有些老师一时无法完成，3 月28 日（周日）继续加班整理布置。 3 月29 日清晨，阳光灿烂，妆点一新的陆家宅小学打开校门， 迎接着他的学生，全校在新校址举行了搬迁后的第一次升旗仪式，师 生们以饱满热情开始了新的学习生活，真正是校安、师安、生安！ 【延河中学】 把学校建成最安全的地方
附件 广东省中小学智慧校园 建 设 指 南 2017年11月
广东省中小学智慧校园建设指南 为切实有效地推进“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。本指南适用于广东省中小学组织开展智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示： 1 / 24
图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校 2 / 24
增城市石滩镇下围村农村供水工程施工组织设计 建设单位：增城市石滩镇农业技术服务中心 设计单位：广州市方腾水利水电勘测设计有限公司监理单位：广东国建工程项目有限公司 施工单位：广东建华盛建设工程有限公司
目录 第一节工程简介 (1) 一、工程概况 (1) 二、工程主要内容 (1) 三、工程特点 (1) 四、编制依据 (1) 第二节工程管理目标及组织机构 (2) 一、管理目标 (2) 二、管理原则 (2) 三、组织机构设置 (3) 四、项目部管理人员岗位职责 (4) 第三节施工准备 (6) 第四节给水系统施工方案 (7) 第五节质量保证措施 (11) （一）、人员组织与安排 (11) （二）、施工质量管理 (11) （三）、竣工阶段质量保证措施 (13) （四）、原材料、物资及设备质量管理 (14) 第六节成品保护 (17) 第七节安全文明施工措施 (18) 1施工安全措施 (18) 2、安全生产管理机构及职责 (20) 3安全保证措施 (22) 4施工安全检查工作程序: (27) 5、安全检查措施 (31) 6、安全教育 (32) 7、安全防护 (33) 8、消防安全 (34) 9文明施工措施 (37)
第一节工程简介 一、工程概况 工程名称：增城市石滩镇下围村农村供水工程 建设单位：增城市石滩镇农业技术服务中心 工程地点：增城市石滩镇下围村 工程规模：给水管道工程，18301m给水管道铺设。 二、工程主要内容 给水系统工程。 三、工程特点 1、该工程项目作为增城市石滩镇下围村农村供水工程。给水系统安装过程中需要与当地村民互相配合、协调，方可确保工程按期交付使用。 2、本工程施工并不复杂，仅为给水管道施工，具有高度协调性。 3、本工程45个日历天，且为硬性工期，本工程给水安装，为此其要求的施工工作人员必须具有高度的责任性、专业性。 四、编制依据 ●增城市石滩镇下围村农村供水工程招标文件。 ●增城市石滩镇下围村农村供水工程给水施工图。 ●公司的《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》等质量保证体系文件。 ●国家现有的给排水、电气施工及验收规范。 ●按ISO9001：2000质量管理体系要求进行全过程的质量控制，按 ISO9001：2000质量管理体系要求进行全过程的施工管理。 ●《建筑给水排水设计规范》〔GB50015-2003（2009年版）〕 ●《建筑设计防火规范》〔GB50016-2006〕 ●《建筑抗震设计规范》〔GB50011-2010〕 ●《室外给水设计规范》〔GB50013-2006〕
高校工程项目招标研究 一、高校工程项目招投标中存有的问题 （一）资格预审不够严谨资格预审是择优的开始，必须对报名单位的 资质等级、业绩、技术装备、财务状况、技术人员等等实行筛选和严 格审查。不过，在实际操作过程中，因为资格预审人员的专业水平不足、责任心不强，或素质偏低，往往使资格预审流于形式。有些高校 有意或无意地对投标者缺少严格的资格与资质审查，大多只注重营业 执照的真伪、企业的规模及注册资本金的大小等，而忽视其业绩、信誉、技术装备、财务状况、技术人员构成等等，对其是否张冠李戴， 投标人是否存有一人多帽，对投标人是否为同一系统、同一地区的， 是否存有“围标”、“陪标”的可能等缺少分析与审查，在很大水准 上以貌取人，将标书编制的好坏代替了施工企业的形象，分析不到位，判断不准确。 （二）公开水准不够广泛当前，除百万元以上的工程项目必须有社会 招投标代理机构统一组织招标，指定媒体发布公告以外，其它大量的 中小工程项目都是由学校自行组织招标的。绝绝大多数高校自行组织 的招投标项目都是在学校的校园网上发布公告的，而校园网的社会影 响力和注重度是一定的，且具有其领域及行业性，这种公开的范围与 水准不够的影响，带来了学校工程项目投标人不足或老面孔问题，进 而造成竞争机制的不规范。多年来，因为高校后勤社会化的推动，普 遍没有专门的基建维修队伍，学校的基建维修任务基本都是社会化外派，所以，几乎每个高校内部或周边都驻扎着一些中小型基建维修工 程队，他们与学校相互依托，学校的中小型工程及零星维修大多由他 们承担。他们的存有一方面解决了学校零星维修工作的便利，另一方面，因为都是老面孔，在分食一块蛋糕时，为避免或降低竞争压力， 加之与管理方的长期接触，极大地潜在着相互陪标的可能，侵吞学校 利益。
2012年广东省中小学教育创新成果奖获奖项目公布 https://www.doczj.com/doc/a9211389.html,2013-01-30 来源：广东省中小学教育创新成果奖评奖办公室 今年我省各地教育部门申报的创新成果奖项目共409项，在学科评审基础上，又经过综合评审，评出140 项获奖项目，其中一等奖1项，二等奖32项，三等奖107项。现予公布。 广东省中小学教育创新成果奖评奖办公室 2012年12月21日项目名称申报人申报单位获奖等级备注 微型地理景观探究及其教学应用研究陈月平、黄东锋、 田安太 珠海市第二中学一等 运用“愉快体育”促进幼儿身心和谐 发展 聂莲佛山市机关幼儿园二等高一学生数学学习性别差异调查研究潘少华清远市第一中学二等 校本课程剪纸艺术与信息技术整合的研究郑顺全 佛山市顺德区勒流江义小学 二等 民乐校本课程的开发与校园文化建设何一音佛山市南海区桂城南海师范附 属小学 二等 信息技术教材建设促进学科内涵发展的策略研究陈明宏、黄世勇、 黄伟祥 中山市教育局教研室二等 基于体验学习方式的高中历史有效教学实践研究梁础珊、张桂才、 黄永利 佛山市三水区华侨中学二等 幼儿心理健康教育研究与实践课题成果张艳婷广州市越秀区教育发展中心 二等 中小学“进转改”活动式写作教学的探索梁经伟、谷清华、 连雪君 东莞市光明中学二等 让本土文化精粹滋养孩子的童年—— 佛山本土文化与幼儿园美术课程整合的研究何桂珍 佛山市禅城区石湾第一幼儿园 二等 幼儿“四合一”趣味健康活动的研究 与实践 李长缨东莞市茶山中心幼儿园二等小学数学智慧乐园的创建与使用研究王金发东莞市东城区第五小学二等商务英语模拟教学研究杨荔清远市清城区职业技术学院二等高中地理尖子生培养的实践研究张萍海茂名市第一中学二等基于科幻美术主题教学载体上的课程 资源开发与利用 黄建军东莞市樟木头镇实验小学二等“打造书香特色与促进师生发展”的 实践研究 黄丽萍佛山市实验学校二等开展“生活能力”教育，促进学生和 谐发展——“美味厨房”初中综合实 余燕琼佛山市第十四中学二等
《校安工程建设汇报材料xx.12》新市镇中学xx.11.19 在上级领导的关怀和帮助下，我校坚持以科学发展观为指导，以构建平安和谐校园、办好人民满意教育为宗旨，彻底消除安全隐患，完善校舍维修改造长效机制，保障学校教育教学工作顺利发展。现将我校的校安工程建设情况向领导汇报如下： 一、学校的基本情况 学校占地45738.1平方米，共12个教学班，在校生498人，教师52人。 二、校舍安全工程方面 1、学校规划情况 建设综合楼一栋（四层），学生宿舍楼一栋（四层），食堂餐厅一栋，300环形塑胶田径场一个。 2、已完工情况 xx年12月，新建水冲式厕所一个；xx年9月1日，投资658万元，建筑面积4709.57平方米的综合楼正式启用，极大地改善了师生的办公和学习条件。 在县教体局和镇党委政府的大力支持下，学校新建大门一个，透视墙300米，部分路面进行了硬化，学校硬件设施水平进一步提高。 3、在建工程情况 xx年9月份，总投资570余万元，建筑面积3500平方米的学生宿合楼、餐厅工程开始建设，现正在紧张施工当
中。其中学生宿舍楼为四层框架式结构，餐厅为一层框架式结构。工程将于明年暑假前交工，学生的食宿问题将得到根本性解决。 按照县教体局和镇党委政府的安排，明年暑假学生搬入宿舍楼后，学校的塑胶田径场也将随之进行开工建设，学校的硬件设施将会得到极大的提升。 三、今后的打算 在今后的工作中，在领导的大力支持下，我校将积极争取上级投入，按照规划安排，稳步推进校安工程建设，抓好监管，做好参谋，保证校安工程的顺利建设。更为重要的是，我们将认真抓好学校管理，向管理要质量，要效益，全面提高教育教学质量，绝不辜负党和政府对我们的期望，办好一所让人民满意的学校。 第二篇：-校安工程汇报材料牢记责任科学监管构筑安全校舍 ------校安工程汇报材料 各位领导： 校舍安全工程事关师生人身安全和教育事业的健康发展，关系到广大人民群众的根本利益。我校以这次中小学校舍安全改造工程为契机，以科学发展观为指导，践行创先争优，牢固树立“安全第 一、确保质量，抢抓进度”的十二字方针，抢抓施工黄金时间，努力把造福子孙的“民心工程”、“德政工程”打造成放心工程。现将我校校安工程修建情况汇报如下： 一、加强组织领导，宣传到位，首期准备“快”。 为切实加强校安工程的领导，学校在第一时间成立了以校长为组
长寿区智能化产业基地建设项目一期工程B区 （1-5#厂房） 主体结构工程验收自评报告 重庆建工第三建设有限责任公司 二零一九年二月二十二日
一、工程概况 工程项目地点：新市工业园内 建设单位：重庆盈地实业有限公司 设计单位：重庆博鼎建筑设计有限公司 地勘单位：中冶成都勘察研究总院有限公司 监理单位：广东国建工程项目管理有限公司 施工单位：重庆建工第三建设有限责任公司 本工程总建筑面积约 6.8 万平方米（单栋最大建筑面积约 15611.88 平方米，最大建筑高度 27.00米），其中 2#厂房地下 1 层，地上 5层；1#、3#、4#、5#厂房为地上 5 层。 混凝土强度等级： 柱：C30-C50 梁、板均为C30 屋面层为C30（P6） 砌体强度等级：主要为M5烧结页岩空心砖 砌筑砂浆等级： M5。 二、自评依据 1.均按建筑工程施工质量验收统一标准。 2.符合国家行业及地方技术标准。 3.符合工程建设强制性标准。 4.施工承包合同及合同附件。 5.施工单位材料送检的检测试验报告。 三、过程质量控制情况 1．工程定位测量
根据施工总平面定位图对本工程进行定位测量，采用全站仪和水准仪交错复合测量，严格控制轴线、标高的累计误差，自检合格后，由技术负责人组织质检员、测量员等进行定位轴线的复核，经复核无误后再报监理工程师复检，并填写施工放线验收记录，复检合格后方可进行下道工序施工。轴线位移和标高引测控制在规定范围内。地上结构整体垂直度偏差符合相关规范和设计要求。 2．钢筋工程 严格按照施工图纸及相应的标准规范要求施工。钢筋原材和机械连接接头应见证取样送实验室复试合格后方可使用。施工过程中，对主筋位置、箍筋加密区范围、钢筋的锚固长度、搭接长度等进行严格控制。 绑扎时，严格控制梁、柱钢筋的保护层，各钢筋和箍筋的间距均符合设计及施工规范要求。 安装梁、柱钢筋时，轴线同柱的对应位置正确，机械连接接头布置符合设计及施工规范要求。 钢筋绑扎完，由班组自检、项目部复检合格后，报监理单位进行验收，验收合格后签写隐蔽验收记录，再进入下道工序。 在砼浇捣过程中，避免踩踏板面筋，由专人负责钢筋修整，加绑马凳筋和支垫砼垫块，以免钢筋位移。 3．混凝土工程 本工程砼全部采用商品砼，均有原材料出厂合格证及试验报告。为保证柱、梁、板砼浇筑质量，在浇筑前进行技术交底，实行定人定岗操作，做到快插慢拔、复插，严禁漏插，振捣半径控制在30cm内，振捣时振动棒不得触碰模板。现浇板砼使用平板振动器拖平，使砼内实外光。在浇筑
高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划 资金管理办法 第一章总则 第一条为规范和加强高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划资金（以下简称“冲补强资金”）管理，提高资金使用效益，促进高校内涵式发展，根据《高等教育法》、《国务院办公厅关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》（国办发〔2018〕82号）以及《中共XX省委办公厅XX省人民政府办公厅印发〈关于深化省级预算编制执行监督管理改革的意见〉的通知》（XX办发〔2018〕17号），结合我省高校发展实际，制定本办法。 第二条“冲补强资金”是省级教育发展专项资金中用于实现高等教育内涵式发展的资金，专项用于支持高水平大学建设计划、XX东西北高校振兴计划、特色高校提升计划以及高等教育创新强校工程四类项目。其中，支持高水平大学建设计划、XX东西北高校振兴计划和特色高校提升计划资金适用本办法，创新强校工程参照本办法。 第三条“冲补强资金”的分配、使用和管理遵循以下原则： （一）简政放权，明确责任。按照深化“放管服”改革的要求，进一步简政放权，赋予高等院校经费使用自主权。按照“谁使用、谁负责”的原则，各项目高校是经费的直接使用者和管理者，在教育经费使用管理中负有主体责任，依法依规、合理有效使用经费。 （二）总体规划，分年实施。根据XX省高等教育改革发展的总体规划和目标任务，对资金进行整体分配和安排。落实高校资金管理自主权，学校在建立本校“冲补强资金三年滚动项目库”的基础上，根据资金预算分配额度自主安排当年度项目，报省财政厅、省教育厅备案后实施。 （三）突出重点，适当倾斜。资金主要用于支持高校重点打造一流学科和优势特色学科，提高办学质量和创新能力，显著增强对XX转型升级和建设现代产业体系的支撑作用。资金安排向拥有高水平学科的高校、向办学特色优势鲜明的高校以及XX 东西北高校倾斜。
《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》 为切实有效地推动“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。本指南适用于广东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合使用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促动教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示： 图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教
育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提升从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。 三、建设原则 育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，提升师生的获得感和教育教学质量。 创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新，重新设计和推动学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、新流程、新结构。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略，统筹规划、整体设计，为构建网络化、数字化、个性化与终身化现代教育体系提供动力，打造适合信息社会创新人才培养的虚实融合的育人环境，驱动教育创新与变革。 开放共享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结合，与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘棋”，依托省“粤教翔云”和区域教育云，实现通用流程和资源服务的高度共享，鼓励学校联盟发展，避免出现“单兵作战”、“信息孤岛”。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化、特色化发展，强化示范辐射。要坚持政府主导，鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务，形成可持续发展的工作机制。 四、建设任务 智慧校园建设是一项系统工程，涉及到基础设施、模式创新和学校形态的系统重构，系统框架如图2所示。
校安工程建设情况汇报材料 我校综合楼工程于％彩年y月勿日开工建设，目前，已完成三层梁、柱钢筋绑扎，矽月到日完成封顶，工程已安排倒排工期表，预计勿〃年春节前竣工并投入使用。此次校安工程的实施将使我校拥有具备抗震设防、家长放心的标准化音乐、美术、科学、信息技术、图书等功能用房。 应该说％75年校安工程时间紧，任务重。所以我们从一开始就严格按照校安办的工作要求，各项工作认真落实到位。用两个字来总结，一就是“抢”，二就是“抓”。 第一就是抢时间，抢进度 在刃75年校安工程启动会议后，学校立即行动起来，成立了以中心学校校长榨同志为组长的校安工程领导小组，制定了前期工作实施方案和工作时间表。从选址、勘察、设计都由领导小组统一来办理，尽最大努力缩短工程前期准备工作周期。抓紧时间在勿彩年7月初完成工程招标，X月力日完成了开工许可证的办理，勿日如期破土动工。 工程开工后，我们又抢进度，一方面紧紧盯住工程队增加施工力量，另一方面，及时和质检、监理、设计、勘察等部门取得联系，并取得他们的支持，提高工作效率，每完成一道工序就及时验收，所以一旦我们确定了验收时间，就要求工程队必须严格按照施工图纸的要求完成工作任务。
第二就是抓质量、抓安全 （Z）人员管理 工程质量主要靠有效的管理，为提高我们管理水平。我们在工地开工前后两次召开了校安工程业务培训会，邀请监理公司派人进行现场培训，从材料的识别到制作，从工地的管理到每道程序的验收都进行详细的讲解。两次培训提高了各工地负责人的业务水平和管理水平，另外我们又专门召开了施工方、校方、监理方三方管理人员的会议，明确各自的职责和义务。既是互相监督, 又是互相合作的关系。 （刃质量管理 为确保工程质量，我们坚持把好三关，一是材料进场验收和取样送检关，必须保证进场的材料都是符合规定的。二是把好制作关，主要是混凝土的配合比、模板的制作、钢筋的扎制，这个主要是请监理人员现场监管，特别是在浇注混凝土时必须请监理人员旁站。三是把好验收程序关，每一次验收，项目负责人都必须做详细记录，并监督整改到位，上一个工序整改不到位，绝对不允许进入下一个施工环节，层层严格把关。 （弓）安全管理 在抓质量的同时，我们紧抓施工安全，所有工地实施全封闭管理。一方面教育学生不得进入工地，另一方面我们要求施工队设置的防护措施让学生进不了工地。同时对施工队文明施工也做岀严格要求。 校安工程既是民生工程，又是德政工程，责任重大。目前只是刚刚
五邑大学五邑大学现代加工技术实训 设备采购招标公告 广东国建工程项目管理有限公司受五邑大学的委托，对五邑大学现代加工技术实训设备采购进行公开招标采购，欢迎符合资格条件的供应商投标。 一、采购项目编号：440700-202003-156034-0003 二、采购项目名称：五邑大学现代加工技术实训设备采购 三、采购项目预算金额（元）：21，984，000 四、采购数量：1批 五、采购项目内容及需求：（采购项目技术规格、参数及要求，需要落实的政府采购政策） 1.采购名称及招标编号：五邑大学现代加工技术实训设备采购（招标编号：GJJM2019-ZF035）； 2.用途：学校教学科研需要。 3.数量：一套。 4.简要技术要求：详见招标文件第二部分。 本项目最高限价（即招标控制价）为人民币21984000.00元。 本次招标采购内容中的核心产品为五轴联动数控加工中心、三轴数控加工中心，同一品牌同一型号产品只能由一家供应商参加（即多家代理商参加同一品牌同一型号产品投标的，当作为一个供应商计算）。 包组一投标报价应为人民币免税全包价，包组二投标报价应为人民币含税全包价，包括方案深化设计、产品的供应、运输、装卸、安装调试及培训等一切费用。投标报价不得超过最高限价，具体要求详见招标文件第二部分。
5.交货时间：包组一为合同签订生效之日起180个日历日内完成所投产品的交货、安装及调试，包括向采购人职能部门提交认可的完整的验收申请资料；包组二为合同签订生效之日起90个日历日内完成所投产品的交货、安装及调试，包括向采购人职能部门提交认可的完整的验收申请资料。 6.采购内容及需求（投标报价不得超过该包组的最高限价） 日期：2020年04月08日 （非正式文本，仅供参考。若下载后打开异常，可用记事本打开）
技术创新规划及措施 技术创新规划 一、总体思路 围绕滨海新区开发战略的总体布局和促进经济增长，择优确定主攻方向，面向区内外市场，优化运行机制，建设技术高地，实现技术跨越，用现代科技支撑企业发展。建立与现代企业制度相适应的科技进步和技术创新管理体制和机制，不断完善科技进步和技术创新的激励机制。把握建筑行业的发展方向，使科技进步和技术创新工作成为确保我公司安全生产、提高管理水平的强有力措施和参与市场竞争、实现利润最大化的重要手段。以市场为导向，产业化为目标，企业为主体，产学研联合为支撑，人才为核心，大力实施技术创新工程，促进技术创新与企业制度创新、组织创新、管理创新以及文化创新的有机结合，增强企业技术创新能力，促进我公司实现跨越式发展。 二、主要措施 1、加强科技进步和技术创新工作的组织领导，全面推进技术创新。加强领导，实行科技工作领导责任制，把科技工作作为一项事关全局的战略任务，加强组织领导，切实抓好落实。完善科技进步和技术创新的组织机构，成立以公司总经理为组长、总工程师为
副组长的科技进步和技术创新领导小组，狠抓规划和计划工作的落实。 2、进一步完善与技术创新相关制度建设，实施人才战略，加强创新人才激励机制建设。结合我公司实际，不断完善科技进步和技术创新激励机制，鼓励技术人员开展技术发明、技术革新和技术改造。密切配合技术创新工程，建立创新人才培养机制，采取各种手段对在职人员进行培训、轮训，推进人才队伍建设，培养造就一批德才兼备，创新意识、创新能力强、层次高的技术专业队伍。建立专业技术带头人和后备人员制度，建立有效的人才管理机制，为技术创新的人才创造良好的工作环境和工作动力，激励技术人员积极投身于科技创新工程，通过技术创新出精品出人才。按市场机制培养、配制人才，坚持尊重知识、尊重人才、爱才惜才的用人之道，在实践中造就培养一批技术创新人才。注重科技人才培养和引进，提供技术创新的人才支撑。广开渠道，引进一批当前我区经济发展急需的专业人才，集中高素质人才智慧构划大思路、筛选大项目、促进大开发。 建立更完善的技术创新人才的激励机制，实施“事业留人、待遇留人、感情留人”的人才工程，对有突出贡献的人才要给荣誉，给地位，给待遇，充分调动和发挥人才的积极性、主动性和创造性，吸引前沿技术人才到企业从事技术创新工作。不断调整人才结构，大力引进与培养年轻的技术带头人和创新管理人才；引导企业建立健全内部知识产权的保护和激励机制，改革科技人员的报酬分配制
项目学校如何加强校安工程的监督与管理 2011年是中小学校舍安全工程实施的关键之年。为保证全县中小学校舍安全工程顺利实施，突出重点、抓住关键环节，确保工程质量安全，保障师生生命安全，下面就项目学校如何加强校安工程的监督与管理（重点为加固工程），提出具体要求： 一、成立组织、加强领导 1、项目学校应成立以校长为组长的校安工程项目管理领导小组（项目管理组不少于三人）。校长任组长，为第一责任人；分管校长（或主任）任副组长，为具体责任人，负责日常工作；选派1—2名懂基建、责任心强、作风正派，能吃苦耐劳且乐于奉献的同志为工程质量安全监管人员，为直接责任人。 2、项目学校依据县校安办制定的2011年全县校安工程加固及重建项目计划表，制定本校的校安工程实施方案，并报局包校干部及局包片负责人审批同意后，报校安办备案。 二、完善相关手续、确保按时开工建设 1、校舍安全工程坚持以县为主“五统一”的实施原则，校安办统一组织项目的审批、规划、勘察、图纸设计、招投标等前期工作。施工合同、监理合同签订后，校安办组织图纸交底后即将图纸、招投标文件、答疑、合同等材料移交项目学校，项目学校负责对本校校安工程的施工过程监管。 2、项目学校应及时办理施工图纸的图审工作，督促施工企业尽快办理工程质量、安全报建手续，并办理施工许可证方可开工建设，否则不予开工建设。 三、加强过程监管，确保工程质量管理到位 1、认真研究图纸，了解加固原理、改造重点
县校安办组织图纸交底后，项目学校应立即召开本校校安工程领导小组人员会议，认真熟习图纸和图纸答疑，明确加固关键部位及改造重点，这样才能做到工程质量监管到位。 2、加强施工现场管理，确保施工安全 规范施工现场管理是确保施工安全的前提，应要求施工企业必须做到以下三点： （1）做好施工现场安全防护措施。施工企业在进驻工地前必须做好施工现场隔离，把教学区和施工区隔离开来，按规范在入口处悬挂“七牌一图”和安全宣传标语。平时施工现场实行封闭管理，在进出口处设有门卫，进入施工现场设有安全通道，做到防范措施到位，工人方可进入场地施工。 (2)加强施工人员培训，提高安全意识。要求施工企业首先加强对管理人员和施工人员的安全培训，提高安全意识，熟知、遵守本工种和各项安全技术操作规程。 (3)健全制度，严加防范。要求施工企业建立、健全安全生产责任制。增强管理、施工人员安全责任心，消除一切可能引发安全事故的隐患，避免安全事故的发生。 3、严把材料进场质量关 为了保证工程质量，项目学校应对所有进场的材料进行登记，严把材料进场质量关。钢材全部为济钢钢材、水泥为东岳牌水泥、管线及开关、插座为鸿雁品牌等，且应有出厂合格证。 对钢材、水泥等需现场取样送检，复检有检测报告。学校工地监管员应加强对见证取样检测的管理，监理单位要明确见证人员，见证取样后现场进行封样标识，校方的质量安全监管人员和监理单位见证人员必须共同在见证记录上签
附件： 2012年度广东省公路水运工程试验检测人员 考试检测员通过人员名单及专业 一、公路工程试验检测员通过人员名单及专业（共892人） 安徽环通工程试验检测有限公司 吴梦莉(G) 安徽新同济公路工程试验检测有限公司 吴亚风(G) 北京城建远东建设投资集团有限公司中心试验室 陈岱佳(G) 李多(G) 梁新武(G) 林志双(CG) 陆福连(G) 北京华通公路桥梁监理咨询有限公司 谭伟华(G) 北京市市政工程研究院深圳分院 林泽鑫(Q) 北京铁科工程检测中心 柯学贤(S) 北京逸群工程咨询有限公司深圳分公司 李淑芝(CG) 薛桂芳(C) 北京中城建建设监理有限公司 桂凯(CG) 东莞市诚之标质量检测有限公司 蔡勇(CG) 东莞市东林建设工程有限公司 蔡厚林(CG) 东莞市泛海建设工程有限公司 郭春兰(G) 东莞市宏基建设工程有限公司 叶泳良(CG) 东莞市宏业建设工程监理有限公司 王东(CG) 汪敬华(G) 曾庆茂(G) 东莞市鸿翔建设工程试验检测有限公司 陈弼骏(Q) 陈琳(CG) 邓皓仁(C) 邓毅(QS) 付连冬(G) 耿鹏(Q) 何海集(CG) 黄俊伟(G) 黄永锋(CS) 吉守俊(C) 赖祖秀(C) 李传林(QS) 李娟(G) 梁成亮(G) 凌瑞(G) 凌文广(C) 刘平(CG) 刘细平(CG)
卢本龙(G) 陆有聪(G) 罗鹏飞(C) 慕文杰(S) 彭超(C) 丘海锋(G) 粟园丰(G) 唐永和(G) 汪锋(G) 王丰平(G) 肖小琴(CG) 杨鹏(C) 叶婉娜(QS) 易晓琳(G) 余敏威(CG) 俞小兰(G) 张莉(C) 张容(C) 张小栓(CG) 张玉芳(G) 钟威(G) 周科发(S) 朱智聪(CG) 东莞市建安集团有限公司 胡志豪(C) 王海艳(C) 东莞市交通工程质量监督站 梁应春(G) 东莞市交业工程质量检测中心 戴云川(C) 刘胜君(Q) 罗春旺(G) 罗利荣(G) 邵样林(Q) 韦义洪(S) 阳令明(Q) 余霞辉(CG) 东莞市中厚建筑工程公司 江顺(G) 东莞泰和沥青产品有限公司 邹永享(CG) 佛山路捷工程咨询有限公司 何俊杰(G) 佛山市高明恒瀚建设工程有限公司 赵粧(C) 佛山市公路工程质量监理检测所 蔡忠堂(CG) 胡波(G) 刘杰(GQ) 马泽耀(CG) 张晓帆(C) 佛山市公路桥梁工程监测站 韩春来(G) 彭永胜(Q) 吴有俊(Q) 徐日辉(C) 杨惠娟(G) 佛山市广联检测技术有限公司 何泽恒(C) 佛山市建能通建筑劳务有限公司 邓术秋(G) 袁伟斌(G) 佛山市金平建筑工程质量检测有限公司 罗沛英(CG) 肖邵华(CG) 佛山市南海铭通沥青混凝土有限公司 游长磊(C) 佛山市南海区正昇建筑工程质量检测有限公司 夏昌浩(Q) 佛山市南海正业建设工程质量检测有限公司 陈有杰(CG) 陈志江(C) 林喜卿(Q) 孙国光(C)
附件1 广东省教育厅关于中小学地方综合课程的 指导纲要（试行） 一、总纲 为科学规范我省省级地方课程，改变种类繁多、内容重叠、特色不显、落实不力等问题，切实减轻学生过重的课业负担，增强地方课程育人实效，建设有广东特色的地方课程教材体系，深入实施素质教育，落实教育立德树人根本任务，依据国家和省的有关政策文件精神，制定本指导纲要。 （一）课程性质 广东省中小学地方综合课程（以下简称“地方综合课程”）是我省省级地方课程。它是一门面向学生生活、面向广东实际、面向创新时代、整合专题教育和广东地方课程、探索培养学生核心素养、增强学生社会责任感、法治意识、创新精神和实践能力的开放性、活动型地方综合课程。 地方综合课程具有如下基本特征： 1.人文性与科学性融合。通过生命与安全、文明与法治、社会与文化等教育，培育学生的人文精神；通过学习能力、科学启蒙、创新创业等教育，培育学生的科学精神，突出人文性与科学 — 3 —
性相融合。 2.统一性与地方性衔接。在教育思想、育人目标、专题内容等方面与国家教育政策保持高度统一；在课程建构、实施策略、教育方法等方面突出广东特色和创造性。 3.基础性与提高性相成。探索培养学生核心素养，培养学生终身发展必备的态度、价值、基础知识和基本技能；通过因人而异、因材施教、因地制宜的教育教学活动，促进学生个性发展。 4.知识性与实践性结合。注重将各类专题知识、广东地方文化与经济社会知识融入实践活动过程，在实践活动中学习、运用知识，积累知识；注重将能力培养贯穿教育教学的全过程，引导学生在动手、动脑和社会实践等活动中，主动学习、掌握知识、增强能力。 5.系统性与简约性兼顾。通过梳理、整合各类专题教育、地方课程与国家课程，建构目标协同、内容精练、逻辑清晰、层次分明的地方综合课程体系；注重课程体系的简约性和实施的可操作性，便于课程的有效实施，提高育人实效。 6.规定性与开放性兼容。省级地方综合课程在主要目标、专题设置、基本内容等方面具有规定性，确保统一实施；本综合课程同时也为专题教育更新、各级地方课程和校本课程开发提供了开放性链接端口。 （二）基本理念 1.关注学生发展。坚持以学生发展为本，遵循学生认知规律、— 4 —