篇一:《关于xx村山体滑坡报告》
关于xx村山体滑坡报告
xx政府
由于近期连续的强降雨，导致xx村多处出现了严重的山体滑坡，幸没有人员伤亡，事发后，村干部多次到事发现场了解险情，安抚群众，制定了相关应对措施，现将有关情况报告如下
一、受灾的基本情况
xx村村屯主干道周边的坡体结构极易发生山体滑坡灾害，本月15日起该区连续出现强降雨，共发生滑坡26处，其中最严重的3队（长31米宽3米高6米）4队（长28米宽4米高6米）6队（长30米宽4米高5米）7队（长43米宽3米高5米）四处，累计垮塌土方约1830方，造成屯级道路堵塞，附近400多户人家无法正常出行，且泥石流入河道，造成堵塞，洪水淹没了近200多亩农田，给群众生产生活带来不便。
二、已采取的措施
村委带头，组织村民对小的滑坡路段进行清理，发动群众423人，疏通河道22处；
根据现场情况调集运载车、吊车、铲车、挖掘车等大型车辆装备，垫支资金请专人对滑坡严重的路段进行清理疏通，清理土方，村委共垫支81060元；
疏通河道，并且对已塌河道进行维护，确保农田不受灾，共计清理河道26处。
三、需要解决的问题
本次强降雨持续时间长，受灾范围广，洪水冲毁村道路基十分严重，灾
后恢复任务十分艰巨，但因经费原因，部分工作无法妥善完成，请求市政府解决救灾资金元，用于维护村屯主要干道，加固山体。眼下，到汛期时间，群众更担忧，每下一场雨，群众人心惶惶，望上级相关部门到实地察看，作出相关处理。
篇二:《关于山体滑坡段施工安全的专题报告》
关于山体滑坡段施工安全的专题报告
中石化川东北物资供应储备中心指挥部
中石化川东北物资供应储备中心监理部
根据建设单位、设计单位、监理单位的工作安排和要求，我施工单位仍在进行抢险施工，但鉴于山体滑坡的严重形势，已存在重大安全隐患，施工作业已属冒险作业。为确保抢险施工人员安全和相关人员安全，现就有关安全事项报告如下
一、鉴于山体滑坡的严重形势，导致其更加严重的诱因主要有:放炮作业、山体自重、雨水渗透。因此应防止放炮作业和雨水渗透对山体的影响。
二、我方施工人员的作业安全已成重大隐患，请综合各方观测信息，向我方明确科学及时的撤离时间或停止施工时间，以保证所有作业人员的生命安全。
三、由于滑坡危险区域与村民交通干道交叉，一旦出现滑坡，不但施工人员的生命安全遭到严重威胁，而且过往村民及相关的其他标段的施工人员安全也同样遭到严重威胁。监理部虽通知了我施工单位且也落实了封闭措施，但对于行人和摩托车辆无法彻底封闭；因此，建议建设方协调当地机关及时封闭该交通干道，禁止所有人员过往该区域，并发出公告，避免因山体滑坡扩大伤害后果。以上安全隐患十分严重，一旦发生事故，情况将扩大，问题将升级。敬请就以上问题协
调解决！
重庆南江中石化川东北物资
供应储备中心边坡治理工程达州项目部
2007年11月25日
篇三:《关于山体滑坡的危害及应对措施》
近几年来，山体滑坡险情频繁，众多滑坡体中,有的尚处于蠕动变形阶段，据气象部门称，去年地质灾害点多面广，仅十堰、襄樊两市因暴雨就先后引发了较大规模的地质灾害1119处，其中山体滑坡989处、泥石流130处，有10万人受到地质灾害威胁。山体滑坡一旦发生，不仅造成滑坡体上人员伤亡、财产损失，而且泥石流将危及一定范围内的房屋、交通、人员安全，面对山区地质灾害抢险救援中的新情况、新问题，消防部门该如何应对？
一、山体滑坡的危害
山体滑坡不仅造成一定范围内的人员伤亡、财产损失，还会对附近道路交通造成严重威胁。20xx年6月17日，房县榔口乡珠藏洞村二组发生一起大型山体滑坡事件。目前滑坡已导致15家农户房屋出现明显裂缝，其中特危房屋8户，
涉及农户70余人。20xx年8月12日,房县青峰镇镇青河村、阳坪村、深屿沟村3个行政村连续发生重大山体滑坡事件，其中，深屿沟村塔石板沟的滑坡体面积约40万平方米，青河村何家坡体面积约60万平方米，阳坪村换香扒滑坡体面积约455万平方米，受山体滑坡的影响目前已有133户，501人，422间房屋不同程度受损，其中，63户，244人，223间房屋倒毁，不能居住，造成直接经济损失近1000多万元。
二、山体滑坡处置对策
1、力量调集。根据现场情况调集照明、防化救援、抢险救援、后勤保障等消防车辆和大型运载车、吊车、铲车、挖掘车、破拆清障车等大型车辆装备，以及检测、防护、救生、起重、破拆、牵引、照明、通信等器材装备，并派出指挥员到场统一组织指挥。如果现场情况严重，仅仅依靠消防力量无法完成时，应及时报请政府启动应急预案，调集公安、安监、卫生、地质、国土、交通、气象、建设、环保、供电、供水、通信等部门协助处置，必要时请求驻军和武警部队支援。
2、现场警戒。消防救援人员到场后，要及时与国土资源局的工程技术人员配合，根据滑坡体的方量及危害程度，来确定现场警戒的范围。同时立即发布通告，对滑坡体上下一定范围路段实行交通管制，禁止人员、车辆进入警戒区域；通过电话、vhf、扩音器等多种形式通知滑坡体上下一定范围内的人员立即撤离；启动应急撤离方案，在当地政府领导下组织人员、财产撤离。
3、侦察监测。山体滑坡事故发生后，往往还会发生二次或多次山体滑坡。消防救援人员到达事故现场时，首先要对山体滑坡的地质情况进行侦察，确定可能再次发生山体滑坡的区域，对其进行不间断监测，确保救援人员的生命安全。对山体滑坡监测方式有三种1）宏观监测，在地方行政管理和专业部门技术指导下，利用肉眼的巡查和利用测量工具（如皮尺）测量地表裂缝变化。2）专业监测系统，专业监测系统是采用综合监测手段（全球卫星定位（gps）监测、遥感（rs）监测、地表和深部位移监测等）对重大崩滑体、重要设施基地实施立体和应急监测的专业化监测与预警体系。3）宏观监测与专业监测结合并用。
4、开辟通道。交通部门迅速调集大型铲车、吊车、推土车等机械工程车辆，在现场快速开辟一块空阔场地和进出通道，确保现场拥有一个急救平台和一条供救援车辆进出的通道。{山体滑坡描写}.
5、搜救被困人员。滑坡体趋于稳定后，启动搜救工作预案，消防部门主要利用生命探测仪、破拆器材、救援三脚架、起重气垫、防护救生器材、医疗急救箱等设备，深入山体滑坡事故现场搜寻救生。在塌方内部遇有人员埋压，利用生命探测仪进行现场搜索，确定被埋压人员的数量及其具体位置，采取兵分多路，利用破拆、切割、起吊等装备进行施救。同时可用听、看、敲、喊等方法寻找被困人员。在利用破拆、切割、起吊等装备进行施救时，为防止造成二次伤害，可采用救援气垫、方木、角钢等支撑保护，必要时也可用手刨、翻、抬等方法施救。在施救过程中，必须安排国土资源部门技术人员对山体滑坡情况进行监测，如有
再次发生滑坡险情，迅速通知现场救援人员撤离。
三、行动要求
1、本着“先易后难，先救人后救物，先伤员后尸体，先重伤后轻伤”的原则进行。
2、现场应设置安全员，安全员应在不同方位全过程观察山体变化情况，一旦发现垮塌征兆要立即发出警示信号，救援人员要迅速、安全撤离现场。
3、救援人员不得聚集在山体结构已经明显松动的区域作业，避免山体再次垮塌，给救援人员和被困人员带来危险。
4、未完全确认已无埋压人员的情况下，一般不得使用大型挖掘机。当接近被埋压人员时，应在确保不会发生坍塌的前提下，小心移动障碍物，防止伤害被埋压人员。
5、救援初期，不得直接使用大型铲车、吊车、推土机等施工机械车辆清楚现场。
6、采用起重设备救人时，不能盲目蛮干，必须认真研究受力情况。
篇四:《关于李渡小学后校门山体滑坡的紧急报告》
涪陵区李渡街道教育管理中心
关于李渡小学后校门地段山体崩塌情况的紧急
报告
涪陵区教委
李渡小学位于李渡街道办事处和平路7号,占地面积11125平方米，现有在职教职工92人，学生近1000人（其中幼儿园学生200人）。近年来，学校后校门地段山体逐渐崩塌变形，地面出现沉降，严重威胁学校师生员工的生命财产安全，现将有关情况紧急报告如下。
2008年5月，李渡小学在安全检查时，发现后校门围墙和围墙内的道路开始出现细小的裂缝。2009年6月，在一场大暴雨中，后校门所在的偏岩子发生了大面积的山体崩塌，长60米的边坡上出现了两条宽约50公分的裂缝，边坡上一颗百年老黄桷树被掀翻，后校门道路局部沉降变形，同时悬崖边上的学校围墙出现长3米、宽2厘米的裂缝。山体崩塌地段紧临李渡小学后校门道路以及学校幼儿园教学楼、幼儿园睡房、教师宿舍3号楼，有近250名小学生、200名幼儿及其家长每天由此道路通行，崩塌体下方正对李渡老粮店库房。如遇汛期降雨，
该段岩体会不断沉降变形，一旦失稳崩塌，将会直接危及500多人员的生命及学校教学楼、宿舍、粮店库房等国家财产安全，后果不堪设想。李渡街道及国土部门对此高度重视，及时指导学校
设置了监测点，明确了监测人员，落实了预警防范措施。
为了保障李渡小学师生、家长生命及国家财产安全，请求区教委专题报告区政府，落实资金，开展崩塌体地质勘察，编制治理方案，及时整治，彻底消除安全隐患。
特此报告
00九年十二月十四日二
篇五:《关于春华镇洞田村山体滑坡事故的情况汇报》
关于春华镇洞田村山体滑坡事故的情况汇报作者县电子政务办时间2013-02-22 [打印] [ 关闭] [收藏] 一、事件基本情况
2013年2月19日凌晨4时左右，我县春华镇洞田村洞田组长松公路旁的一小卖部因山体滑坡，造成房屋倒塌，直至清晨7时10分左右才被路人发现。接到报告后，春华镇立即启动应急预案，长沙县副县长王国良立即赶往现场处置，
镇村干部迅速组织力量开展救援，共组织救援力量60余人，挖机1台，经过紧张施救，上午9时12分将两位被掩埋的老人挖掘出来。经医务人员现场确认死亡后，将两位遇难者的遗体送往殡仪馆，目前家属情绪稳定，正在积极处理善后事宜。死者分别为王新龙（男），79岁；张淑威（女），76岁，系夫妻关系（育有1子3女，均已成家），在此处开小卖部20余年。
二、事故处理情况
事情发生后，春华镇高度重视，党委书记魏检、镇长张荣等党政班子成员迅速赶赴现场，靠前指挥，并成立以党政办、综治办、派出所、民政办、国土所、春华医院、洞田村支村两委干部和联村干部为成员的应急救援指挥部，下设现场施救组、医疗救助组、善后处理组、信息报送组，对事故进行妥善处理。我镇在第一时间将这一突发事件向县委办、政府办、应急办、民政局、公安局、国土局、安监局报告。受县委、县政府主要领导委托，副县长王国良及县国土局、县民政局、县公安局等部门领导都在第一时间赶赴现场指导救援及善后事宜处置工作。王国良副县长就做好下一步工作提出五点意见。一是要坚持以人为本，妥善处理好死者的后事，抚慰好家属；二是要密切关注家属及当地群众的动态，切实维护社会稳定；三是要正确引导舆论，由县委宣传部把关，统一对外发布消息；四是要设置警示牌、警戒线，在专业部门指导下迅速清理现场，消除安全隐患；五是要倒查原因，反思教训，迅速开展地质灾害隐患大排查，切实加强农村建房的审查监督。2月19日下午，市国土资源局副局长刘光标以及市土地整理中心、市国土局地勘处、市国土监测中心、省物理勘探研究院等部门领导和专家到现场查
勘，将相应情况向我县作了初步通报，并就做好后段地质灾害整治工作进行指导。
1、关于慰问工作。春华镇从民政途径安排慰问金2000元送到遇难者家属手中。随后，王国良副县长与县民政局等部门领导到遇难者家属家中进行慰问，并送上慰问金2000元。下一步我们将根据民政部门规定的抚恤标准，切实做好抚恤工作。
2、关于善后事宜处理。由村组牵头组织开展治丧工作，尽早火化遗体，让死者入土为安。深入开展群众工作，掌握民情动态，严防寻衅生事，确保社会大局稳定。
3、关于事故调查处理工作。根据省物理勘探研究院专家肉眼现场观察，初步判断该事故为人为小型岩质崩滑地质灾害，诱因为附近新建房屋取土切坡改变土坡应力释放和近期雨水浸泡，造成山体顺坡向顺滑。春华镇对滑坡现场相关的两栋房屋有关情况进行了详细调查，经查实，死者小卖部房屋（事故中倒塌）建于1988年，面积约25平方米，为土木结构。小卖部旁边的新房由该组村民冉孟明（已故村民张博厚上门女婿）所建，系非法建筑。该房始建于2012年11月3日，2013年元月主体竣工，为三缝两层楼房，占地面积约140平方米，只贴了外墙砖，暂无人居住。冉孟明以已故岳父张博厚名义申报建房，并在镇国土所国土员胡杰2012年11月初下村检查时，由该村支部书记林长根向其递交申请报告。胡杰以现址为地质灾害易发区不适宜建房为由，当场拒收，考虑到冉孟明家境困难，且原住房破旧，交通极为不便，符合建房条件，要求其另选新址并
按程序报批。冉孟明未听劝阻，突击两个月将
房屋主体建成（在建房过程中，国土员胡杰多次到现场口头要求停工）。冉孟明建房取土切坡对本次事故的发生负有一定责任，负责处理该事故的镇村干部第一时间将在外打工的冉孟明通知回家与死者家属协调赔偿事宜，经镇村干部积极调解，20日下午双方达成一致意见，冉孟明同意赔偿死者家属9000元，并签订赔偿协议，当场全额支付赔偿金，死者家属对结果表示满意。
三、事故后的反思
此次事故发生后，我县进行了深刻反思，将采取以下几个方面的整改措施
1、迅速在全县组织开展地质灾害和水库安全隐患的全面排查（《长沙县人民政府办公室关于迅速开展地质灾害和各类水库{山体滑坡描写}.
安全隐患排查的紧急通知》长县政办函〔2013〕6号），2月28日后，我县政府督查室、国土、水务、安监等部门将到全县各镇、街道对排查情况进行抽查，确保安全隐患排查工作落到实处。2月19日下午，春华镇已在洞田村事故现场和九田村九横公路旁一处山体滑坡易发区设置警示牌，拉设警戒线，并立即组织国土所、派出所、联村干部及13个村（居）委干部在全镇范围内深入开展安全隐患大排查、大整治行动。
2、进一步规范村民建房。县国土局将严格规范农村建房审批及安全技术指导，县民政局、住建局要重点支持位于地质灾害区域的房屋改造，有效减少安全事故的发生。春华镇对S207线两厢100米控制范围内房屋逐户调查建档，同时对原S207沿线22户违章违法建筑户约谈，商议妥善解决历史遗留问题，规划适应新型城镇化的村民集中居住。
丰都县兴龙镇铺子村5组湛家湾“6·20”触电事故调查报告
丰都县政府网2015年12月22日09时26分来源:安监局
2015年6月20日，丰都县兴龙镇铺子村5组湛家湾发生一起触电事故，造成1人死亡，直接经济损失80万元。
我局接报后，根据《中华人民共和国安全生产法》、《生产安全事故报告和调查处理条例》、《重庆市安全生产监督管理条例》等有关法律法规的规定，成立了由县安监局牵头，县监察局、县公安局、县总工会等相关部门组成的“丰都县兴龙镇铺子村5组湛家湾“6·20”触电事故事故联合调查组”（以下简称调查组），同时邀请了县检察院参加。由于该事故涉及专业技术分析，故我局于2015年6月21日委托重庆市政府专家库安全专家进行了技术分析，专家组于2015年9月28日出具了《2015年“20”重庆市丰都县兴龙镇铺子村5组湛家湾杨淑芳触电事故技术分析报告》。调查组通过现场勘验、调查取证、综合分析，查明了事
故发生的经过、原因、应急处置、人员伤亡和直接经济损失情况，认定了事故性质和责任，提出了对有关责任人员及责任单位的处理建议和事故防范整改措施建议。现将有关情况报告如下{山体滑坡描写}.
一、事故单位基本情况
重庆广播电视信息网络有限责任公司丰都分公司成立于2014年8月12日，公司类型分公司。法人代表付强；单位地址重庆市丰都县三合街道平都大道东段42号，经营范围从事广播电视网络开发、投资、规划、设计及相关技术咨询服务；广播电视网络传输软件及设备开发、制造、销售；计算机销售；电子元件开发、销售；货物及技术进出口；
设计、制作、代理、发布国内外广告等。该企业办理了《企业法人营业执照》（工商注册号500230300006690）、《组织机构代码证》（代码56562276-3）、《税务登记证》（渝500230565622763）等相关证照。
2、国网重庆丰都县供电有限责任公司成立于2014年4月4日，公司类型有限责任公司（法人独资）。法人代表雷善春；单位地址重庆市丰都县三合街道新弯路3号，经营范围电力供应、电力工程设计、电器设备及电力线路安装、维修、电器设备产品、电工器材的销售等。该企业办理了《企业法人营业执照》（工商注册号500230000005177- 1）、《组织机构代码证》（代码75623110-8）等相关证照。
二、事故发生的基本情况
（一）事故发生经过
2015年6月20日11: 00时许，重庆市丰都县兴龙镇铺子村5组湛家湾村民杨淑芳未归，其孙女遂外出寻找，在其自家屋前约数十米处的水田旁发现杨已倒地仰卧于杂草丛中，当即报警。丰都县公安局社坛派出所接警后立即赶赴现场，经重庆市丰都县公安局物证鉴定室检验后确认杨淑芳符合电击死亡。
经调查组现场勘查发现，杨淑芳死亡时接触的闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝从矮坡上的电杆往上追溯，在距杨淑芳死亡地点直线距离约200m处，丰都供电公司所属铺子村2台区2a-4电杆向2a-5电杆供电的AC400V裸露镀锌钢绞线附近有闭路电视信号线支撑杆GD115，AC400V裸露镀锌钢绞线与闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝有交越处，且交越处的AC400V裸露镀锌钢绞线与闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝均无任何绝缘隔离措施，现场检查均有短路烧损、放电痕迹。
（二）死者基本情况
死者杨淑芳，女，汉族，84岁，系重庆市涪陵区龙桥北拱4组人，身份证号512301************。
三、事故报告情况
2015年6月20日事故发生后，丰都县兴龙镇政府在规定时间内向丰都县安监局等相关部门报告了该起事故。
四、事故发生的原因和事故性质
（一）事故发生的原因
事故的直接原因
丰都供电公司于2013年在对事故区域的农网供电线路实施改造安装时，未严格按照《配电网运行规程》(国家电网公司企业标准Q/GDW519-2010)相关条款之要求，确保AC400V线路与邻近于之前就已安装到位的闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝的电气间距完全符合标准。加之，丰都供电公司相关职能人员在已经发现AC400V线路与邻近的闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝垂直距离过近，有可能导致闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝异常带电的生产安全事故隐患时，不积极报告、不积极整改隐患、不积极采取事故隐患控制措施，导致AC400V线路带缺陷运行，而广电丰都分公司在发现其闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝断落的情况下，不整改、不检修线路隐患，放任其随意放置于人员能直接接触的部位，直至发生杨淑芳触电事故，是导致该事故的直接原因。
事故的间接原因
（1）广电丰都分公司相关职能人员在面对生产安全事故隐患时，对整改不认真、不负责，对已经断裂落地的闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝隐患熟视无睹，对闭路电视信号线及其拉设支撑镀锌钢丝与AC400V强电线路电气间距不满足标准要求的隐患未能及时发现，而该公司相关领导对生产安全事故隐患的排查工作监督、检查不到位，对隐患整改漠不关心。
（2）丰都供电公司相关职能人员在已经检查出事
课题：人物外貌描写指导 课型：写作指导课 教学目标： 1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2 教学难点：目标3 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌， 大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示：寻人启事 1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑， 双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中 式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一
根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？ 请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例： 1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂） 3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物。（祥林嫂） 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外 貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？ 明确： 五十岁上下一一年龄
《人物外貌描写》教学设计 教学目的： 1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。 2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。 3、指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。 教学过程 一、导入 1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美好的瞬间定格，化为永恒。画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课的我们该怎样留住这美好的瞬间呢？ 2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。 （包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。） 二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题 （一）抓住人物外貌的特征 1、知识导引 怎样才能写好一个任人物的外貌，让他活灵活现的展现在我们面前呢？别着急，下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？ “圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾，脚穿一双运动鞋。” 师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来） 师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏个性特征。不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。） 再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。 “黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。”（猪八戒） 师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？ 师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。 通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。（抓住特征）
《秋天的雨》第2自然段、第4自然段仿写 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小蚂蚁忙忙碌碌的，正忙着往家里搬粮食，准备美美地享受一个冬天。大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，向温暖的南方飞去。狗熊四处寻找食物，肚子吃得鼓鼓的，准备舒舒服服地睡大觉。香樟树、桂花树穿着厚厚的、油亮亮的衣裳，银杏树、梧桐树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（范文） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了梧桐树，秋风一吹，黄黄的梧桐树叶子像一只只黄蝶在空中翩翩起舞，飞啊飞啊，带来了秋的气息。它把橙色给了桔树，橙红色的桔子金光闪闪，像一个个小铃铛，摇啊摇啊，摇来了秋的丰收。看！白色是给棉花的，白白的棉花像朵朵白云。红色是给石榴的，石榴咧着小嘴儿笑了，露出了一排排小小的红牙。葡萄得到的颜色就更多了，红的、白的、紫的、暗红的，淡绿的......五光十色的葡萄像一颗颗宝石，在秋雨的滋润下，更加晶莹透亮。秋天的雨给大地带来了一片姹紫嫣红。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。狗熊肚子都吃得鼓鼓的，准备舒服地睡上一大觉。大雁排着整齐的队伍，往南飞去。小蚂蚁忙忙碌碌，在准备过冬的食物。小草换上黄衣裳，草地变成了一片金色的海洋。蒲公英的种子像一把把白色小雨伞，在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天挥手。大家都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠，闪啊闪啊，闪来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，红红的苹果像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的丰收。它把金黄色给了桂花，米粒般大小的桂花躲在绿叶丛中，好像在和我们捉迷藏，浓浓的桂花香飘哇飘哇，飘到了城市的每个角落。田野里得到的颜色就更多了：雪白的、金黄的、火红的……美丽的田野在秋雨的滋润下，唱响了丰收的乐曲。 秋天的雨，打起了金色的锣鼓，它告诉大家，冬天快要来了。棕熊抓来小鱼当粮食；大雁排成“人”字形，加紧往南飞去。秋风吹来，柳叶纷纷飘落，寻找自己的新家。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把红色给了苹果树，红红的苹果像一个个小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。它把紫色给了葡萄，紫盈盈的葡萄像一颗颗小水晶，闪啊闪啊，带来了秋天的丰收。火红色是给高粱的，看，高粱像一把把燃烧的火炬。黄色是给果树的，菠萝、鸭梨你挤我碰，争着要人们去摘呢！山林得到的颜色就更多了，淡黄的、鲜红的、墨绿的……美丽的山林像一幅五彩的画。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。大雁排着整齐的队伍往南飞了，蚂蚁成群结队的出来找粮食，乌龟缩进壳里，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。梧桐树、杉树的叶子飘到了树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了苹果树，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。它把黄色给了桃树，黄黄的树叶像一张张信纸，吹
小学三四年级作文——人物外貌描写 课题：小学三四年级作文之——人物的外貌描写 一、教材：内部（结合苏教版、人教版语文课本） 二、课时：第1、2课时 三、教学目标： 1、学生能自由观察熟悉的人，并且能有目标地口头表达出来观察到的内容。 2、会找出人物最有特色的地方，并有生动的语言说出来以及写出来。 五、教学重点及难点：抓住人物特征，描写人物外貌。 六、教学过程： 1、导入：说一说—— 师：同学们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。 师：那我们就利用今天的机会认识你的同桌吧，你可以想办法去了解他（她），然后为我们介绍他（她）叫什么名字，来自哪个小学，爱好是什么，特长是什么，等等，总之要让我们了解这位同学。（训练学生的口头作文） 让学生说说并给予点评。 2、分成小组，取名字，突出小组特色，形成竞争。 3、画一画—— （在黑板上画人脸，缺眼睛。） 师引导：眼睛是心灵的窗户，眼睛最能表现人的精神气质，现在我们就让两位同学来画一画眼睛，但必须蒙上眼睛，由小组的同学指导方向。看哪个小组画得又快又好。 4、想一想——画好后师生共同总结关于描写眼睛或眼神的一些好词佳句。并且学用比 喻句来写眼睛。 （1）她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 （2）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 练习：用一个比喻句来描写自己的某个五官特征。写的好的读一读。 5、读一读——阅读一篇小短文，回答文后问题。 我的同学文文 考试的铃声响了，同学们早已进了教室。只有文文一人最后走进教室。你看他，头一摇一摆的，双手交叉在身后，踱着方步。两眼不时东瞅瞅，西瞧瞧，一幅胸有成竹的样子。
22《人物描写一组》练习设计 一.看拼音，写词语。 chuān suōpòzhàn shǒu pàshōu liǎn fēnɡsāo zǔzōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二. 比一比，再组词。 搂（）倒（）皆（）怜（） 擞（）侄（）替（）伶（） 绽（）侄（）郎（）敛（）临（） 淀（）致（）朗（）剑（）监（） 三、选字组词。 摔蟀率（）打（）跟头蟋（）效（）税（） 挠浇烧（）头（）水燃（）（）杯（）花阻（）戴带代爱（）（）路代（）（）数（）领（）花偏遍篇（）爱（）旁（）地（）章（）目普（）四、近义词 慌忙—打量—标致—破绽—欺负— 纳罕—恍若—随便—惯手—明白—一向—五、反义词 慌忙——标致——精神抖擞—— 六、仿照例子写词语。 例：转（悲）为（喜） 转（）为（）转（）为（）转（）为（） 七、把下列词语补充完整。 三（）两（）三（）两（）三（）两（） 三（）五（）三（）五（）三（）六（） 三（）六（）三（）六（）三（）九（） 八、阅读课文，完成填空。 1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。 2．《临死前的严监生》的片段，把严监生爱财胜过生命的守财奴的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用了人物（）和（）的描写。 3．《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，主要通过人物（）、（）和（）的描写，塑造了一个伶牙利齿、张狂放肆、八面玲珑、炫耀权势的贵夫人形象。 九.填字成词。 手（）眼快精神（）（）仰（）朝天三（）两（）
十.给下列加点的词语换一种说法，意思不变。 （1）小胖墩儿跳起来，立刻 ．．退后两步。（） （2）天下真有这样标致 ．．的人物，我今儿才算见了。（） 十一.判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。 a 外貌描写 b 动作描写 c 语言描写d心理描写 (1).小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。（） (2).一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（） (3).赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”（） (4).黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（） 十二、修改病句。 1.四大名著《红楼梦》堪称我国小说艺术的精髓。 ______________________________________________ 2.大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。 ______________________________________________ 3.哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。 ______________________________________________ 4.小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，结果他赢了他。 ______________________________________________
仿写秋天的雨第段文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
《秋天的雨》第2自然段、第4自然段仿写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小蚂蚁忙忙碌碌的，正忙着往家里搬粮食，准备美美地享受一个冬天。大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，向温暖的南方飞去。狗熊四处寻找食物，肚子吃得鼓鼓的，准备舒舒服服地睡大觉。香樟树、桂花树穿着厚厚的、油亮亮的衣裳，银杏树、梧桐树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（范文） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了梧桐树，秋风一吹，黄黄的梧桐树叶子像一只只黄蝶在空中翩翩起舞，飞啊飞啊，带来了秋的气息。它把橙色给了桔树，橙红色的桔子金光闪闪，像一个个小铃铛，摇啊摇啊，摇来了秋的丰收。看！白色是给棉花的，白白的棉花像朵朵白云。红色是给石榴的，石榴咧着小嘴儿笑了，露出了一排排小小的红牙。葡萄得到的颜色就更多了，红的、白的、紫的、暗红的，淡绿的......五光十色的葡萄像一颗颗宝石，在秋雨的滋润下，更加晶莹透亮。秋天的雨给大地带来了一片姹紫嫣红。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。狗熊肚子都吃得鼓鼓的，准备舒服地睡上一大觉。大雁排着整齐的队伍，往南飞去。小蚂蚁忙忙碌碌，在准备过冬的食物。小草换上黄衣裳，草地变成了一片金色的海洋。蒲公英的种子像一把把白色小雨伞，在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天挥手。大家都在准备过冬了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠，闪啊闪啊，闪来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，红红的苹果像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的丰收。它把金黄色给了桂花，米粒般大小的桂花躲在绿叶丛中，好像在和我们捉迷藏，浓浓的桂花香飘哇飘哇，飘到了城市的每个角落。田野里得到的颜色就更多了：雪白的、金黄的、火红的……美丽的田野在秋雨的滋润下，唱响了丰收的乐曲。 秋天的雨，打起了金色的锣鼓，它告诉大家，冬天快要来了。棕熊抓来小鱼当粮食；大雁排成“人”字形，加紧往南飞去。秋风吹来，柳叶纷纷飘落，寻找自己的新家。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把红色给了苹果树，红红的苹果像一个个小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。它把紫色给了葡萄，紫盈盈的葡萄像一颗颗小水晶，闪啊闪啊，带来了秋天的丰收。火红色是给高粱的，看，高粱像一把把燃烧的火炬。黄色是给果树的，菠萝、鸭梨你挤我碰，争着要人们去摘呢！山林得到的颜色就更多了，淡黄的、鲜红的、墨绿的……美丽的山林像一幅五彩的画。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。大雁排着整齐的队伍往南飞了，蚂蚁成群结队的出来找粮食，乌龟缩进壳里，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。梧桐树、杉树的叶子飘到了树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了苹果树，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。它把黄色
人教部编版语文五年级下册教学设计 第五单元 13人物描写一组 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。 三、再读课文,整体感知。 默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。 四、小组探究。 朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法?
《人物的外貌描写》教学设计 一、教学目标： 1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。 3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。培养学生的习作兴趣。从而尊重他人的肖像权。 二、教学重点和难点： 1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点） 2、培养学生的习作兴趣。（难点） 三、教具准备 课件 四、课时： 一课时 五、教学过程： (一)、激情导入：
1、老师:请同学们观察一下老师长的漂亮吗? 2、学生观察回答。 3、老师提问：（你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。） 4、学生观察回答（眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等） 5、老师小结：同学们观察得真仔细，这就是一个人的外貌。同学们，你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。板书课题《人物的外貌描写》 二、新课教学 （一）、课件出示：什么叫人物的外貌描写？ 1、老师讲解出示：外貌描写也称肖像描写。即是人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 2、老师讲解肖像权 3、在习作中怎样写好人物的外貌呢？人物的外貌描写有五大招。 （二）第一招：要有一定的顺序。 1．朗读下面文段。 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有
人物描写一组（单元主题阅读） 第一课时 教学目标： 1.初步了解课文，初知文章大意。 2.通过学习，认识课后12个字，会写14个生字。 3.通过查阅资料，看注释，让学生理解半文半白文章中一些难理解的词语的意思，为进一步学习课文做好准备。 第二课时 一、教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第22课。课文是由3个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》侧重人物动作描写，第二个片段《临死前的严监生》侧重人物动作、神态的刻画，第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重人物语言、外貌的刻画。因此，这几篇都文章是对学生进行阅读方法指导的极好范本。 二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2．以3篇课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法。 3.继续激发学生、阅读中外名著的兴趣。 三、教学重、难点： 教学重点：以3篇课文为研究材料，引导学生通过阅读，学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法，从而为总结阅读方法做好铺垫。 教学难点：透过人物外在感受人物内心。 四、教学准备 学生准备：熟读课文，通过查读注释、找资料，了解文章大意。 教师准备：教学课件。 五、教学过程 教学过程： 一、紧扣主题，谈话导入 师：同学们，在我国浩如烟海的文学宝库中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。这节课，让我们一起走进一组新的课文，继续去了解作家笔下的人物，感受这些人物的特点。 板书：人物描写一组 1.通过上节课的学习，让学生谈谈文中有几个主要人物。 2.引导学生先从名字上来猜人物特点。从名字上看，你觉得他是怎样的一个人？ 二、初读课文，感知形象 1.同学们，这些人物是不是像我们猜想的这样呢？我们赶快到课文中去看看。 2.请同学们自由读读课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？他们各自都有什么样的特点？ 3.学生交流，老师随机板书。 【设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得对人物的初步感受。通过初步阅读后的交流，让学生在自己的发现中体会到阅读的快乐。】
《人物的外貌描写》作文辅导课教案 教学目标： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 教学难点、重点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 主要教法：主体性作文教学法。 教学过程 一、趣味导入 同学们我们做个我说你猜的游戏。老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？（出示文字） 例子：1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。 例子：2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得十分活泼。光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很漂亮，细细长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。她平时常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净。
（学生猜测。） 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。 二、外貌描写的内容。 外貌描写主要描写人物的那些地方?（容貌、身材、衣着打扮、表情）。 三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ （一）、进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下） 出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，他就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧的抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。 读一读这段话，想一想：它是按照什么顺序写的？ 总结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 做游戏：猜猜他们是谁：（出示文字）提示：古典名著中的人物
《人物外貌描写》教案 范县第二小学王红云 [教学目标] 1．指导学生较准确、具体地描述人物的外貌。 2．使学生了解外貌描写在文中的作用及掌握并运用外貌描写的方法 3．使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 [教学重点]学习外貌描写的方法，提升写作技巧。 [教学难点]外貌特征中对人物性格及心理的体现 [教学过程] 1.创设情境，导入新课： 大家好，生活中处处有语文，音乐同样也离不开语文知识。下面我们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放动画《小芳》一段〉大家都猜到了，是外貌描写。短短几句，就为我们展现了一位美丽、淳朴的农村姑娘。这也就是我微课的课题《写作指导之人物外貌描写》 2.我们来看看下面的句子是怎么写出外貌特征的？ 出示课件1.2猪八戒、孙悟空的图片 猜一猜,这是谁? 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 西游记的作者吴承恩寥寥几笔就刻画出猪八戒/孙悟空的外貌特征, 3.我们一起看看外貌描写包括哪些？ * 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，--容貌 * 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；----神情 * 圆身肥肚----体型 * 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙----------姿态 * 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍----衣着 归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。 4．外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 5.既然人物的外貌描写这么重要，我们在描写人物外貌时应该怎样写？下面我来教给大家五大招。 出示课件5观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？观察人物的突出特征 成龙 大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮 赵本山 富有喜剧色彩：旧得卷了舌的 "老解放帽"，一身农民的打扮。 6．第一招；抓住人物外貌的特点进行描写 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 7．第二招；外貌描写要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序。一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。思考：这段话作者是按是什么顺序来写的？
《人物描写一组》课文原文 小嘎（gǎ）子和胖墩（dūn）儿比赛摔跤 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 “要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，还是随便摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞（sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆（dāng），鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàn）。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳（bān）不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚（dōng）一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
临死前的严监生[1] 严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头[2]。诸亲六眷都来问候。五个侄（zhí）子穿梭的过来陪郎中[3]弄药。到中秋已后[4]，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声[5]的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子[6]插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手
“人物外貌描写”教学设计 “人物外貌描写”教学设计 佛山梁青 设计理念： 以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。 教学进程： 一、揭题导入： 1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。 要点： （1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 （2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 （3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。 3、板书课题：人物外貌描写。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？ 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征。 1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。 B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1：“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。 （例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）
《人物描写一组》教学札记 李凤玲 《人物描写一组》包括《临死前的严监生》、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《“凤辣子”初见林黛玉》三个片段。这组课文用的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学时我抓住每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住小嘎子和胖墩的动作描写，文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对“站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等动作的理解。 第二个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。 第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文也可以作为指导写作的范文。但对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，学生对这些词不好理解，朗读断句有一定困难，于是我采取领
读点拨的方式，在熟悉的基础上，让学生练读，然后挑读，并引导学生简单地理解了句子。为了让学生进一步了解王熙凤这个人物，我将从《红楼梦》中截取的片段播放给学生看，图文结合，更好地帮助了学生对课文的理解,同时也收到了意想不到的教学效果：一个“人未到，声先闻”的人物跃然纸上。我在教学时读写结合，在了解了人物的性格特征后，对学生进行了细节描写的写作练习。 通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写队表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。
秋天的雨》第2 自然段、第4 自然段仿写 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小蚂蚁忙忙碌碌的，正忙着往家里搬粮食，准备美美地享受一个冬天。大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，向温暖的南方飞去。狗熊四处寻找食物，肚子吃得鼓鼓的，准备舒舒服服地睡大觉。香樟树、桂花树穿着厚厚的、油亮亮的衣裳，银杏树、梧桐树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（范文） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了梧桐树，秋风一吹，黄黄的梧桐树叶子像一只只黄蝶在空中翩翩起舞，飞啊飞啊，带来了秋的气息。它把橙色给了桔树，橙红色的桔子金光闪闪，像一个个小铃铛，摇啊摇啊，摇来了秋的丰收。看！白色是给棉花的，白白的棉花像朵朵白云。红色是给石榴的，石榴咧着小嘴儿笑了，露出了一排排小小的红牙。葡萄得到的颜色就更多了，红的、白的、紫的、暗红的，淡绿的五光十色的葡萄像一颗颗宝石，在秋雨的 滋润下，更加晶莹透亮。秋天的雨给大地带来了一片姹紫嫣红。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。狗熊肚子都吃得鼓鼓的，准备舒服地睡上一大觉。大雁排着整齐的队伍，往南飞去。小蚂蚁忙忙碌碌，在准备过冬的食物。小草换上黄衣裳，草地变成了一片金色的海洋。蒲公英的种子像一把把白色小雨伞，在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天挥手。大家都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠，闪啊闪啊，闪来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，
红红的苹果像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的丰收。它把金黄色给了桂花，米粒般大小的桂花躲在绿叶丛中，好像在和我们捉迷藏，浓浓的桂花香飘哇飘哇，飘到了城市的每个角落。田野里得到的颜色就更多了：雪白的、金黄的、火红的……美丽的田野在秋雨的滋润下，唱响了丰收的乐曲。 秋天的雨，打起了金色的锣鼓，它告诉大家，冬天快要来了。棕熊抓来小鱼当粮食；大雁排成“人”字形，加紧往南飞去。秋风吹来, 柳叶纷纷飘落，寻找自己的新家。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把红色给了苹果树，红红的苹果像一个个小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。它把紫色给了葡萄，紫盈盈的葡萄像一颗颗小水晶，闪啊闪啊，带来了秋天的丰收。火红色是给高粱的，看，高粱像一把把燃烧的火炬。黄色是给果树的，菠萝、鸭梨你挤我碰，争着要人们去摘呢！山林得到的颜色就更多了，淡黄的、鲜红的、墨绿的……美丽的山林像一幅五彩的画。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。大雁排着整齐的队伍往南飞了，蚂蚁成群结队的出来找粮食，乌龟缩进壳里，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。梧桐树、杉树的叶子飘到了树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了苹果树，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。它把黄色给了桃树，黄黄的树叶像一张张信纸，吹啊吹啊，吹来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。暗红色是给果树的，玛瑙般的枣子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菜园得到的颜色就更多了，紫的、红的、碧绿的、
《人物描写一组》课文原文 人物描写一组 小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。“要不――摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不
料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小页1 第 嘎子摔了个仰面朝天。 临死前的严监生 严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。 严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩(kāi)揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓
与众不同的他——《人物的外貌描写》作文导学案 马营中学王华平 一、教学目的： 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。 二、教学重难点： 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 三、教学过程 1、导入：猜猜他是谁？ 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不清蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一翎黄鹅撇，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 2、师提问：什么是外貌描写？ 生答。 师明确：外貌描写：也称肖像描写。即对人物的相貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。 3、人物的外貌怎么写？ ⑴出示人物外貌描写段落， 提问：思考：作者是按是什么顺序来写的？ 左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但和固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。 ——莫泊桑《福楼拜家的星期天》 教师明确：①要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 教师出示一组图片，学生仔细观察。 ②抓住外貌中的主要特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
秋天的雨仿写句子 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天 的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给 果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好 多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据原文填空： （1）它带着（）和（），轻轻地，轻轻地，（），把秋天的大门打开了。 （2）秋天的雨，藏着（）的气味。 （3）秋天的雨，带给大地的是（），带给小朋友的是（）。 2用直线划出一个比喻句，用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段，是围绕 （ ）这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思？。 和五彩缤纷相近的词语还有：（）（） 5造句：
五彩缤 纷：。 6仿写句子： 上一页下一页红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 。 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 。 7课文从（）（）（）以及动植物准备过冬，这四个方面来写秋天的。 8你能写出4个描写秋天的四字词语吗？ 秋风习习（）（）（）（） 答案： 1、根据原文填空： （1）它带着（清凉）和（温柔），轻轻地，轻轻地，（趁你没留意），把秋天的大门 打开了。 （2）秋天的雨，藏着（非常好闻）的气味。 （3）秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌），带给小朋友的是（一首欢乐的歌）。 2用直线划出一个比喻句，用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段，是围绕（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思？颜色很多很 美。 和五彩缤纷相近的词语还有：（五颜六色）（绚丽多彩） 5造句： 五彩缤纷：春天，花园里的花儿五彩缤纷。 上一页下一页6仿写句子：（只要是比喻句，拟人句就可以了。） 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。