第1课时学习伴成长
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
(2)树立自觉学习、主动学习的态度，提高学习的主动性和热情。
2．能力目标
提高探究、发现、体验和感悟的能力，学会学习。
3．知识目标
(1)知道学习是中学阶段的重要任务。
(2)知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。
(3)了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
(4)理解学习对于个体生命成长的意义。
[教学重点难点]
重点：中学学习的意义。
难点：中学学习的内容和表现。
[教学设计思路]
1．教材分析
《学习伴我成长》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“打开学习之窗”和“学习点亮生命”两目内容组成。第一目让学生探究二十一世纪应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随人的一生的成长，树立终身学习的观念。第二目主要阐述学习对于个体生命生存、生活、生长的重要意义。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图
新课导入
展示图片：
组织学生进行教材第14页“运用你的经验”活动。
学生先独立思考
对学习两字各部分的
解释，进行填写，然后
互相分享。
通过对繁体字
“学习”的解析活
动，意在激发学生
探究的兴趣，引导
学生了解古人对于
“学习”的认识和
理解，同时为讨论
今天人们怎么看待
学习，展开学习观
的讨论作好铺垫。
探究新知
一、打开学习之窗
1．中学学习的内容
探究与分享：他们是在学习吗？
为什么？
小强利用课余时间广泛阅读课外
书籍。
小胜在周末去敬老院做义工。
小鹏回家自己做饭，还常给加班的
爸爸送饭。
小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，
他装作什么都没有发生一样，和同伴一
起聊天。
……
教师提问：你经历的学习有哪
些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
学生积极讨论交
流，并填写有关学习的
发散图。
通过分析几例
学生经常参与的活
动，判断他们是不是
在学习，让学生对学
习有全新的认识，知
道学习并不局限于
课堂上。利用头脑风
暴的方法回答自己
经历的学习，则是让
学生认识到只要我
们保持学习的心态，
生活中的点点滴滴
都是学习。