高考备考计划
蓄势待发，胜券在握
——2015高考语文备考计划
随着高考分值的改革，人们对语文科目的重视程度更甚于前，这既为我们明年高考添了信心，也增加了难度。分值的改变，会让考生更加重视对语文科目的学习，更重视在生活中的语言运用。同时，针对2014年高考卷的一些改变，语文的难度也在加大，它变得更灵活，涉及生活的面更广，对考生的要求自然也就越高。明年高考考什么，怎么考，我们应该如何应对，的确需要制定一个良好的应对计划，在计划中有步骤地进行，方能储备足够的力量，做到蓄势待发，胜券在握。
创设氛围，爱上语文
提高学生的高考成绩与提高学生的语文素养，我一向认为它们是可以做到和谐统一的。其实高考试卷一直都在做这样的导向，强调语文科目的工具性和人文性的特点，所以我们在高考备考中，也应有意识地注意到这两者的统一，不能把它们分开来，就是要做到联系生活实际来教授学生知识。这样可以避免学生将知识学习枯燥化，从而产生对学习的厌倦感。所以，在这里我们首先应该做的是创设良好的语文学习氛围。
我们的学生从小学习语文，可以说历经了12年的锻造，在所有学习的科目中没有谁有它那样的地位，但仍然有一部分学生不喜欢语文，尤其是我们的许多理科生，总是将语文科目放到了学科最后一位，很多学生是将语文做为一个任务来学习，这样自然是对语文爱不起来的。人们总说兴趣是最好的老师，所以我们现在更应该注重这方面的培养。当然，要寄希望于这一年将学生的兴趣完全培养起来，那个难度是相当大的，但我们总要做一些什么呀。
人们说近朱者赤，近墨者黑。这说明环境对于学习是非常重要的。我们要创设一个良好的语文学习氛围，形成你学我学他也学，不好意思不学的氛围，这就需要我们的老师在平常的教学中有意识地强化这门学科的重要性，而且要在一定时间段内引导学生读哪个部分，这样，当全年级都在做这个事情的时候，那么我们的学生也会自觉地去做。读书本就有许多的乐趣，只要学生去读，就一定会有收获。虽说每个学生的阅读爱好不一样，但我们的文学宝库里不愁没有好书，只要去读，他们就一定能够找到一款适合自己的，一定能够爱上语文的。
夯实基础，注重积累
高考语文重基础，它是一个能让大多数学生做得起题的一个考试，所以我们的定位应该很明确，重点要放在基础知识的掌握上。就高考分值的安排上来看，选择题所占分为27分，而大部分学生分差就是在选择题上，针对我校学生语文成绩的情况来看，我们应该在选择题上做到多练，“成语”、“语病”、“语序”三道基础知识题要
常抓不懈，要注意资料的总结和整理，建立自己的资料库，小题常练，争取在考试中能准确、快速做出决定，不在选择上浪费时间。近年高考题型时有变化，在拼音，标点等题型上也要强化，不可掉以轻心。文言文方面，要注重实词，虚词的积累，在多读、多做的基础上，形成良好的语感，语感有了，学生断句自然准确，理解起来就会容易得多。
为什么我们的学生读不顺畅，写不清楚，心中纵使有感觉万千，却无法付诸笔下。这是因为他们的知识储备得太少的缘故。读得少就会语感不强，断句不清，句意不能理解，这再一次告诉我们，读就是一种积累。学生写不清楚，表达不明是因为词汇溃乏，词穷自然言不能尽，意不能明。比如我们的学生形容一个女子的容貌喜人，只会千篇一律的用“漂亮”、“美丽”，而不知用其它的词，这就是积累的词汇太少造成的。词汇太少，自然思路拓展不宽，视野就窄，只会出现写一个东西揉来揉去都只有那几句。所以，当务之急是要让学生多去识记，尤其是对那些连一篇800字的文章都无法写完的学生来说，要让他们去背诵一定量的文章，历年的高考满分文章就是很好的范文。老师在指导学生背诵时，要让学生先去观察这篇文章的形文思路，写作结构，素材选取……然后才去记忆，这个方法虽然有些笨拙，但实效是非常好的。这个时侯，就要老师督促到位了，这个过程是需要实实在在地去做的，既可让学生积累一定的写作素材，不致于连800
字都无法完成，也可让学生学习到一些写作方法，让写的文章像一篇文章。
突破记与练的局限，关注思维的清晰与严整
哲学上讲事物之间是彼此联系的，而我们认识事物的过程也是由表及里，由浅入深，逐层深入的，为什么我们的学生答题时会杂乱无章，给人不知所云之感，就在于我们学生没有找对正确的思维方式。平时我们备考时很注重“记”与“练”，在这两方面着力最多。但是，仅仅简单的“记”和“练”是不能让成绩突破提高的。所以在复习中更应该注意的是思维的清晰与严整。一张高考试卷归结到底，其实就是告诉学生如何做人，学习无论是古人，还是现代人，他们身上优秀的品质。比如文言文、实用类文本选取人物都是值得我们学习的人，而在写作文时，其实就是让我们表达做为一个人，应该做些什么。所以，高考试卷体现了以人为本的理念，从这个理念出发，我们去做题其实就是在试卷上表现你是一个什么人的过程。我们的学生不明白这个道理，就简单地理解为高考就是为做题而做题，跳不出思维的局限圈子。在此，我们老师应该做的是引导学生如何去思考，而不是单纯地告诉学生这个题应该怎么做。
思维的方向对了，我们要观注的就是如何让思维展现得更清晰与完整了。为什么我们的学生答题时不具体，给人的感觉是似乎说到了但又没说到，模棱两可。其实不是我们的学生一点都不知道，而是不知如何完整清楚地表达。一个问题的深入是尤如抽丝剥茧般的，而我们的学生在思考时不够慎密，不知逐层深入，自然答出来的题就不能细化，不够系统。
综合训练和强化训练，题海战术必不可少
高三复习以考促教的方式是必要的，无论是板块总结还是阶段测试，都是对规定时间内学习成果的检测，同时，也可以通过考试让学生们强化对某些知识的掌握。但是在通过以考促教的过程中，也应特别注意时间的分布与安排。比如高三上学期，重在知识点的掌握，考试不能太多，主要在学生牢记知识考点，训练答题方法，规范写作上下功夫，这个过程不能操之过急，要有实效。所以可进行知识点的小测试，尽量避免频率过高、大规模的综合考试。
年级组老师们的教学步伐要尽量一致；老师要认真分析每一次检测题的得失情况，进行薄弱强化，提高综合审题、解题能力。使学生保持清醒头脑，增强竞争意识。
当然，高考复习的每一个环节都是紧密联系的，古人云：预则立，不预则废。不打无准备之战。整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。
第一轮复习时间：2014年8月——2015年2月第一轮复习计划：
2014年8-9月
教材梳理：
1、必修一至必修五（现代文部分）字词整理（扣住常见常用和容易读错容易写错容易误用）；整理时注重知识体系、考点能力要求和做题方法；注意多音字和形近字的辨析与整理
2、必修一至必修五文言文实词虚词积累，文言句式
3 必修一至必修五全部默写内容的整理；
2014年10-2015年2月板块复习
语言文字运用（一）：
1．现代汉语普通话常用字字音的识记
2．现代常用规范汉字的识记和正确书写
3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用4．病句的辨析和修改
语言文字运用（二）语言表达部分：
5．语句的扩展，语段的压缩
6．句式的选用、仿用和变换
7．常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
8．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
第一轮复习重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，重在回归课本，梳理知识碎片，建构知识框架，温故知新，夯实基础，与高考接轨。要细心，耐心，用心；
文言文、诗歌的阅读与鉴赏
9．常见文言实词在文中含义的理解
10．常见文言虚词在文中意义和用法的理解。11．与现代汉语不同的句式和用法的理解
12.文中句子的断句、理解和翻译
13.文中信息的筛选
14.文章内容要点的归纳，中心意思的概括