第三讲绘制轮廓图——手柄打印本页 本讲简介 “轮廓图”是一种用于表达零件平面结构的图形，是一种常用的图形表达方式。在绘制此类图形结构时，一般需要注意零件各轮廓之间的结构形态和相互衔接关系，以便采用相对应的制图工具和绘制技法。这一讲我们将综合应用“圆与相切圆的绘制功能”、“对象的偏移复制功能”以及“图线的修剪延伸功能”等，绘制手柄零件的主体轮廓图。同时学习以下主要内容： 圆与相切圆 画构造线 偏移图形 镜像图形 修剪图形 主讲内容 本讲内容分6节，主讲内容如下： 第1节绘制轮廓图——手柄 一般情况下，零件的表面轮廓形态，多通过一些不规则的线、圆、相切弧等元素进行体现的，而对于“线、圆”结构轮廓，使用相应的线圆绘制工具很容易就能表达出来；而对于“相切弧”结构轮廓，有一定的绘制难度，它是绘制“轮廓图”的重点和难点，通常使用的解决办法就是绘制相切圆，然后再对其进行修剪和完善。 操作步骤： 1.以“无样板打开—公制”方式快速创建一张空白文件。 2.执行【图形界限】命令，设置图形的作图区域为“120x90”。 命令: '_limits // Enter //120,90 Enter “120x90”指的是作图区域的水平长度为120个绘图单位，垂直长度为90个绘图单位。 3.单击【视图】菜单中的【缩放】/【全部】命令，将作图区域最大化显示。 4.执行【构造线】命令，绘制水平和垂直的构造线，作为辅助线。 命令: _xline //h Enter，激活“水平”选项 //在适当位置单击左键，拾取一点 // Enter，结束命令。 // Enter，重复执行命令 //v Enter，激活“垂直”选项 //在适当位置拾取一点 // Enter，结束命令。 5.执行【偏移】命令，将垂直构造线分别向右偏移复制7.5、15和90个绘图单位。 命令: _offset //7.5 Enter，设置偏移间距
中国轮廓图总结画法 --------------------------------------------------------------------------作者: _____________ --------------------------------------------------------------------------日期: _____________
本文为网上收集整理所得，仅供大家参考学习之用。 中国轮廓图的画图要领 描绘中国轮廓图，找出并熟记以下几个互相对应的点，就能画的快而准。 （1）找出帕米尔高原与辽东半岛（旅大）大致成东西对应的位置，这样就确定了中国的最西端与东北的最南端； （2）找出旅大与漠河大致成南北对应的相关位置，其南北距离大约为上述东西距离的1/3，这样就确定了东北（也是中国）的最北端；（3）根据漠河、帕米
尔、雷州半岛三地大致成一个正三角形的相关位置，用以确定中国大陆的最南端； （4）根据东北角与西北角大致东西对应的事实，确定中国的东北端和西北端。这样，熟记上述彼此对应的各点，就能大致控制住中国大陆图形的特征，再把各个控制点连结起来，中国大陆的轮廓图形就形成了。 对于那些与教学无关的内容要大胆地剪裁，但对体现图形特色、反映图形神采的东西，则不可轻易剪掉。如轮廓略图的东北和西北两端的尖角，以及西端的帕米尔、南端的雷州半岛、东部的山东和辽东半岛等突出部分，都要保留，否则就体现不出中国图形的特征，而使图形丧失“神采”。 （一）以长高比为做一长方形，并将其各边四等分，连接对边相应的点，形成十六个网格，如图。从A点起顺时针连结B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、A，就构成了中国大陆轮廓的几何图形。其中B、C、D、E、H分别位于所在线段的1/3分点处，A、F、G、J、K都是网格的交点，I是线段的中点。
湖 南 城 建 职 业 技 术 学 院 教 学 指 导 书 教学课题 （章节） 第三讲形态构成（1）/平面构成设计课内学时18 课外学时18 课型理论教学（6学时）+实践教学（12学时） 教材及参考书⑴《平面设计基础》陈菊盛著 ⑵《设计基础》[日]辛华泉译 ⑶《构成研究》[日]郑丽译 ⑷《美术设计的基础》[日]王秀雄译 ⑸《构成艺术》赵殿泽编著 教学目的 ⑴了解平面构成的概念，学习在二维空间里将相同或不同的平面单元重新组合为新的平面图形，以逐渐掌握和构建起视觉形态创造性的思维模式和形态生成方法； ⑵了解构成中局部与整体、局部与局部之间存在的结构关系； ⑶ 从抽象的平面形态入手，培养对形与色彩的敏感性、归纳性和创造性，培养对材质肌理的认识与运用，为建筑设计做准备。 知识目标⑴ 掌握平面构成的形式美法则 ⑵ 掌握形态元素以及形与形的关系 ⑶ 掌握骨骼与基本型 ⑷ 掌握平面构成的设计形式 ⑸ 了解色彩构成的基本内容 ⑹ 了解色彩构成的设计形式 能力目标 ⑴ 通过了解以点线面为基础的形态元素构成形式； ⑵ 通过了解平面构成原则，掌握设计形式； ⑶ 通过了解色彩构成的基本原则及设计形式，提高对色彩的应用能力。 素质目标 培养学生的创新能力和独立思考的能力，并使其具有分析问题、解决问题的能力。 重点⑴ 平面构成中的平衡、节奏韵律；
⑵ 平面构成中的设计形式； ⑶ 平面构成中的色彩对比。 难点⑴ 平面构成中的节奏与韵律的差异； ⑵ 平面构成中的骨骼、基本型； ⑶ 平面构成中的色彩混合。 教学思想复杂的问题简单化，避免学生固定使用现成的视觉公式和表达方式。 教学方法 ⑴“问题牵引教学法“：对于较难理解的基本概念，主要采用提出问题，启发学生积极思考、分析、讨论，寻找就决问题的途径和方法。 ⑵“设计师需求为动力”的教学方法，从设计师的角度去引导学生自发的探索。 ⑶“讲、学、练”相结合：对于复杂的细节思考和想象，大量采用演示、讲解加练习的方式。使学生在连续性的思考和实践中熟练掌握相关知识。 课后作业 布置 内容：采用A2图幅，针管笔尺规绘图，完成平面构成作业（详见本讲任务书、指导书） 要求：个人完成，1份/1人，全体按时上交 教具挂图教师课件小节及学生 存在的问题 （教师课后 填写）
第一章简笔画的基本知识 训练总目标 （1）掌握简笔画掌握的基本知识； （2）掌握简笔画的种类； （3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 （1）了解简笔画； （2）掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。（图1） 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 （1）掌握简笔画的基本要素； (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 （一）简笔画点、线的种类 简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示：（图2） （二）简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示：（图3） （三）简笔画几何图形的画法（图4） 二简笔画的画法步骤 （一）基本形体组合的方法与步骤（图5） 1、用基本形组合成各种物象。 （1）线与圆形的组合 （2）半圆与圆形的组合
农安县杨树林中心小学美术校本教材 一年级走近简笔画 第一课认识工具及使用 一、概念 简笔画：是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来现物象的几本特征的绘画形式。 二、认识工具 铅笔：HB 2B 3B 4B 5B 6B…….. H------表示硬度 B------表示软度 我们通常用2B来作画，软硬适中 橡皮：通常使用4B美术专用橡皮
记号笔：常用记号笔有水性和油性两种 水性用于白板书写，便于擦拭，，但价格较贵，油性记号笔不宜擦拭，但附着力强，光泽好，是儿童画常用工具，记号笔主要用于勾画轮廓线也适用于表现眼球与头发等颜色较深部分。 水彩笔：常用的水彩笔有12色、8色、24色、36色等几种，
我们一般先用24色或36色，水彩笔主要适用于线描着色和小面积平涂着色，明度较低的颜色也适应于勾画轮廓。 油画棒：油画棒色彩厚重，覆盖力强，经久耐用，所以主要用于大面积涂色，一般为36色为宜，适用油画棒时一般以转笔法为宜。 彩铅：彩铅分为水溶性与蜡质两种。其中，水溶性彩铅较常用，它具有溶于
水的特点，与水混合具有浸润感，也可用手指擦抹出柔和的效果。 素描纸：常用纸张一般为120克，160克两种，儿童画一般选用120克。 第二课色相
色相：是指色彩的名称以及面貌 蓝：普蓝、群青、钴蓝、浅蓝、天蓝等绿：粉绿、翠绿、中绿、橄榄绿、草绿等紫：深紫、淡紫等 灰：深灰、纯灰、银灰等 红：大红、朱红、桔红等 黄：桔黄、深黄、中黄、淡黄、柠檬黄等粉：深粉、浅粉等 棕：棕色、棕红、土黄等。 第三课物象
物象是指客观事物的形象，如：器物、植物、动物、人物等。 特点： 1、用笔概括、洗练。 2、简约明了，但内涵丰富。 3、快速而生动。 4、表现力强 这比日常用语，能一句说明白的，就没必要说两句。绘画也如此，尤其是简笔画，更是这样。 第四课基本简笔画
初二地理专题复习五 世界海陆分布、海陆变迁 一、中考目标要求： 1、知道大陆、半岛、岛屿、大洋、海峡；记住七大洲和四大洋；知道各大洲间的界线和各大洋间的联系 2、知道五种陆地地形形态特征；知道世界的主要山脉、高原和平原；知道海底地形概况和大陆架的经济意义 3、知道地表形态是不断变化的；知道火山带和地震带的分布与板块运动的关系；知道板块运动对地形的影响 二、基础知识回顾： 考点一：海陆分布 1、海洋和陆地：地球表面，海洋面积占 %，陆地面积占 %，可 概括为“分海洋，分陆地”。地球上任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。地球上的陆地从东西和南北半球看，主要集中在半球和半球。 2、（1）七大洲按面积由大到小排列依次为：亚非北南美，南极欧大 洋（在下面左图中的序号依次 为）。四大洋由 大到小分别是：太大印北（在下面左图中的 序号依次是）。说出下列相邻 大洲的分界线：①和②；③和⑤；④和⑤。 把七大洲、四大洋的名称填在下面右图的世
界地图中。 （2）大洲分 布：①东半球主要 有：洲、 洲、洲、洲。西半球主要有：洲、洲。北半球主要有：洲、洲、洲、洲，其中洲、洲全在北半球。南半球主要有洲、洲、洲，其中洲全在南半球。（“西二南三北东四”）。②赤道穿过个大洲，其中穿过洲、 洲的大陆和洲、洲的岛屿。③北回归线穿过洲、洲、洲、洲，南回归线穿过洲、洲、洲。④北极圈穿过洲、洲、洲。⑤同时被赤道、南北回归线穿过的大洲是______洲。⑥同时被北回归线、北极圈穿过的大洲是洲、洲。 （3）地球上有六块大陆，最大的大陆是大陆，占陆地面积的1/3以上；最小的大陆是 大陆，比它小的称为岛屿，最大的岛屿是岛。世界上跨经度最多和纬度最高的大洲是；跨纬度最广的大洲是。面积最大的大洲是；面积最小的大洲是。
世界的海陆分布 教学目标： （一）知识与能力 1．运用海陆分布图和相关数据，说出海陆分布特点。 2．在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。 3．通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。 （二）过程与方法 1．通过读图、填图、拼图和绘图，熟悉七大洲、四大洋的空间分布。 2．辨认七大洲的轮廓，辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。 （三）情感态度与价值观 通过学习世界的海陆分布，使学生通过对自然美的欣赏，培养学生认知世界、热爱世界的情感；认识到我们生活的地球只有一个，而且我们生活的土地也是有限的，培养学生保护环境、爱护地球的意识。 教学重难点： （一）教学重点 1．海陆分布情况。 2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。 （二）教学难点 1．了解七大洲、四大洋的空间分布。
2．学生空间感的建立。 教学方法： 直观教学法、读图分析法 教学媒体： 多媒体课件 课时安排： 1课时。 教学过程： （导入新课） 苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。 （讲授新课） 板书一、海洋与陆地 创设情境我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？ 引导学生观察地球卫星图片，之后让学生分析、讨论。 总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。 阅读图《世界海陆面积比较》，总结海陆分布特点。 板书 1．海陆分布特点：七分海洋（71%）、三分陆地（29%）
一年级简笔画花草树木_花草树木简笔画 大全 简笔画是简洁、洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,激发学生的学习兴趣,培养观察、体验、思考、表达的能力。整理了一年级简笔画花草树木图片，希望大家喜欢! 一年级简笔画花草树木图片一年级简笔画花草树木图片1 一年级简笔画花草树木图片2 一年级简笔画花草树木图片3 一年级简笔画花草树木图片4 一年级简笔画花草树木图片5 儿童学画的意义美术教育有利于儿童全面发展，一个德育、智育、体育全面发展的人才，不仅应具有高尚的品德，丰富的知识、健康的体魄，而且还应有健康的审美情趣和一定的审美能力。因此美术教育对儿童的成长发育是非常重要的，它是在大自然的生活中，以生动、具体的美感形象来进行教育的。如在对湖光山色、潺潺溪流、宏伟建筑的摹写中，会从对自然美的情感发展成为对自己祖国和家乡的热爱，进而产生对生活的热爱。 实行美术教育，可以促进儿童的智力发展，即经过思维能力的训练，启发他们的想象力，从审美活动中学到知识，开阔视野。俗助于美术教育手段，会使儿童懂得家庭环境的美化、服装颜色的搭配、文
明礼貌行为和文明语言的运用…有助于儿童形成良好的生活习惯、高尚的情操以及健康的审美意识与情趣。苏联教育家认为，艺术教育的根本目的是培养“心灵”的灵敏度、“创造想象”的灵敏度、“手”的灵敏度。这说明美术教育对发展儿美感，发展形象思维的创造性和手的运用等综合能力有着极为重要的意义。所以，我们应当重视儿童的美术教育，因为，它是培养儿童全面发展不可缺少的重要方面。 儿童绘画的个性特征鲜明：天真、大胆、夸张、浪漫、率真，儿童在绘画时无拘无束，没有任何的条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这些特点直接的体现了儿童的思维与内心世界。所以，在我们观赏儿童的绘画作品时，我们能强烈的感受到儿童在绘画中所体现的那种童真童趣以及他们的拙稚美，这也是我们在成人绘画中所感受不到的。儿童绘画在反映儿童心理发展水平的同时也同样促进着儿童心智的成长。绘画对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维的发展起着重要的促进作用。 简笔画的绘画方法选择角度、显示结构特点 a、正视图： 电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。 b、侧视图：
教学目的：通过本课学习，让学生了解简笔画的基本概念，了解简笔画的特点。通过本节课的学习使学生们了解简笔画的基本概念、分类、原则、表现方法以及简笔画在幼儿教学中的作用，能从几何造型角度来观察学习简笔画，培养学生的整体观察概括能力。 教学内容：简笔画在幼儿教学中的作用、简笔画概念、简笔画特点、简笔画常用工具、简笔画分类、原则、如何学好简笔画、如何确定比例位置、简笔画基本形的练习 学时分配：2课时 主要教法：讲授，启发，引导 课前5分钟： 一、自我介绍：我叫，这学期带你们简笔画。我会严格要求你们的。 二、课程要求： 1、课程考核包括期末成绩60%+平时考核40%（平时作业、回答问题、课堂纪律）。回答好 的加1分，达不到的站着。 2、一共14次课，每次作业都要交。课堂上画的交，课后布置的作业交给学委，学委在下 次上课前收齐放到讲台上，不要上课了才交。 3、每次课都点名，请假一律有班主任假条，否则不算。 4、上课带课本、铅笔、橡皮、卷笔刀、白纸（一块钱10张，复印店有卖），稍后可以买个 薄的绘画本。 5、上课手机调成静音状态，班长统一收齐，放到讲台前，下课再领走。上课不需要用手机。 6、上课不允许说话、睡觉、吃东西。吃的零食、喝的饮料一律不允许带入教室。 环节一：导入新课 翻到课本第9页图1-3-4、图1-3-5，辨别哪个是简笔画？ 环节二：讲授新课 提问：同学们觉得什么是简笔画呢？在幼儿教学中有什么作用呢？ 教师画图例图：a man和a woman，an apple ,a light让学生来理解简笔画是如何帮助幼儿从视觉上认知世界，从而引出简笔画在幼儿教学中的作用。 一、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。 （1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 （2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握
A u t o C A D2007第三讲绘制轮廓图--手柄
第三讲绘制轮廓图——手柄打印本页 本讲简介 “轮廓图”是一种用于表达零件平面结构的图形，是一种常用的图形表达方式。在绘制此类图形结构时，一般需要注意零件各轮廓之间的结构形态和相互衔接关系，以便采用相对应的制图工具和绘制技法。这一讲我们将综合应用“圆与相切圆的绘制功能”、“对象的偏移复制功能”以及“图线的修剪延伸功能”等，绘制手柄零件的主体轮廓图。同时学习以下主要内容： 圆与相切圆 画构造线 偏移图形 镜像图形 修剪图形 主讲内容 本讲内容分6节，主讲内容如下： 第1节绘制轮廓图——手柄 一般情况下，零件的表面轮廓形态，多通过一些不规则的线、圆、相切弧等元素进行体现的，而对于“线、圆”结构轮廓，使用相应的线圆绘制工具很容易就能表达出来；而对于“相切弧”结构轮廓，有一定的绘制难度，它是绘制“轮廓图”的重点和难点，通常使用的解决办法就是绘制相切圆，然后再对其进行修剪和完善。 操作步骤： 1.以“无样板打开—公制”方式快速创建一张空白文件。 2.执行【图形界限】命令，设置图形的作图区域为“120x90”。 命令: '_limits // Enter //120,90 Enter “120x90”指的是作图区域的水平长度为120个绘图单位，垂直长度为90个绘图单位。 3.单击【视图】菜单中的【缩放】/【全部】命令，将作图区域最大化显示。 4.执行【构造线】命令，绘制水平和垂直的构造线，作为辅助线。 命令: _xline //h Enter，激活“水平”选项 //在适当位置单击左键，拾取一点 // Enter，结束命令。
2.1全球海陆分布 北蔡中学 张海其 【教学目标】 1、知识与技能 通过阅读世界地图让学生能够说出各大洲各大洋的名称，知道各大洲的相邻 关系，主要大洲之间的分界线，七大洲的面积大小比较、大致的轮廓形状以及四 大洋的大小和简要特征。通过阅读地图，培养学生的读图和分析能力。 2、方法和过程 利用《世界地形图》，知道地球的全貌。引用各个示意图，分别来讲述大洲、 大洋的地理位置、面积大小、特点和分界线等。通过画一画世界地图，培养学生 的动手能力。 3、情感 、态度和价值观 通过学习世界海陆分布，正确认识地球上海洋和陆地的面积大小，用科学的 方法来分析海陆分布特点，培养学生积极思考，丰富的想象力及勇于探索的精神。 【教学重点、难点】 七大洲和四大洋分布 【教学流程】 【板书】 2．1世界海陆分布 一、三分陆，七分海 二、七大洲 1、了解几个概念 2、六大陆，七大洲 （ 1）六大陆（名称、分布） （2）七大洲（名称、分布、面积、界线） 三、四大洋 （ 1）太平洋 （2）大西洋 （3）印度洋 （4）北冰洋 四、动手画一画
【教学过程】 引入新课：杨利伟乘着神州5号宇宙飞船遨游太空回眸地球开始，讲述地球表面的海陆分布。 一、三分陆，七分海 读图：南北球的海陆分布图 海陆面积的比较：地球表面总面积是5．1亿平方千米。海洋占71%，陆地 占29%。 讨论：你认为人类居住的星球是“地球”还是应称“水球”，说说你的理由。 二、七大洲 1、了解几个概念 阅读P17大陆、半岛、岛屿示意图，让学生来根据示意图来讲述大陆、半岛和岛屿的含义， 教师来总结概括大陆、半岛、岛屿的概念。 2、六大陆、七大洲的名称及分布 （1）六大陆 世界上有六块大陆，亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、澳大利亚大陆和南极洲大陆。最大的大陆是亚欧大陆。 大陆和大洲的区别，阅读世界政区图，找到大洋洲的名称注记怎么不在澳大利亚大陆上。大洲是包括大陆和大陆周围附近的岛屿。继而引出七大洲的名称。（2）七大洲 ★读图认识七大洲及分布 全球为什么有六块大陆却有七个大洲？亚欧大陆上有亚洲和欧洲。 ★七大洲中面积大小的比较。根据教科书P18《七大洲面积比较》面积大小依次：亚洲4400万平方千米、非洲3000万平方千米、北美洲2400万平方千米、南美洲1800万平方千米、南极洲1400万平方千米、欧洲1000万平方千米、 大洋洲是900万平方千米。最大和最小的大洲面积相差约5倍。 ★各大洲在东西半球的位置： 南北美洲位于西半球。 亚洲、非洲、欧洲和大洋洲位于东半球。 南极洲位于南极圈内。可以提问：南极洲是在哪个半球？既在东半球又在西半球，是跨经度最大的大洲，更在南半球。 南美洲和北美洲合称为美洲，人们还习惯把美国本土以南的美洲地区称为拉丁美洲。因为这地区的大多数国家使用拉丁语的西班牙语和葡萄牙语。 ★大家是不是知道七大洲名称的由来呀？让学生发言，可以根据教科书P19 阅读材料内容提示。 原来各大洲的名称都是有意义的 ★相连的大洲之间有着分界线。比照教科书《七大洲分布图》和世界地理图册《世界地形图》，在书上亚欧分界线名称落实到地形图上。让学生用手指或者铅笔在地图上勾画出来。 亚洲欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡。 南北美洲：巴拿马运河。 亚洲和非洲：苏伊士运河。 在大家看见了七大洲的轮廓以后，你会对哪一个大洲的轮廓一看就能记住？提高学生兴趣提问。（学生会各抒己见）
《创意简笔画》 P4 金鱼 先画水滴形身子，上面大下面小，再加上大大的眼睛。请小朋友画几幅以漂亮的金鱼为主题的画吧！后面内容的创意画都是这样，开动你的小脑筋画画、玩玩，一定会大有收获的。 P9 蜻蜓 蜻蜓的头部先画水滴形再加两只大眼睛，身子可直可弯，最后画翅膀。P11 小猪 把小猪画成卡通形象很可爱，请先画头部，后面身子再加四肢。 P12 熊猫 先用圆形画头部，再画圆圆的耳朵和眼睛，最后画身子和四肢。 熊猫们的快乐生活 P13 小兔 先画兔的头部，再画身体、胳膊和腿。 P14 小花猫 这是一只卡通猫，先画头部，再画身子和四肢。 P15 牛 先画牛头，然后画身子再画四肢，注意牛脚的特征。 P16 狮子 画狮子先画狮子的脸和头发，头发可用线或者面来表现。 P17 水果 画菠萝先画椭圆形的身子，再画格子图案，最后画缨子。小朋友可以
把小小资料库里的水果，随意组合成自己喜欢的图画。 P18 花卉 先用圆形画花的外形，再用三角形画花瓣，最后画茎、叶。有的花先画花蕊，再画花瓣，不同的花有不同的画法。 P19 白菜 先画菜身子，再画菜叶。画时要注意前后关系。 P20 树 一般情况下，画树先画树干，再画树冠，然后再加花、枝、果。有时画叶子很茂密的树，也可以先画大块形状的树冠，再画树干。 P21 女孩 画女孩发形表现很重要，服装、玩具等可以使画面显得生动有趣。P27 日常用品 用长方形画窗子的大体轮廓，再画窗格和星星、月亮。然后，请小朋友画几幅以长方形为主的家中日常用品组成的图画。 P29 车辆 用长方形画车身，再画车窗，最后画车轮和其他部分。 繁忙的马路去郊外旅行立交桥上一路歌唱 P30 飞机 先用椭圆形画直升机的身子、窗子、再加尾部，最后画螺旋桨。资料库里还有不同的飞机，请你想一想，画几幅飞机或其他武器组成的画面。
你恐惧画思维导图，我提供简笔画图库 《视觉会议》一图胜千言。今天，我主要谈思维导图中的图像如何画？画思维导图，首先画中心图。 思想的生成总是从无到有，从一到多。那么，中心图就是一。想想领导人们讲话常常遵循一个中心，两个基本点，这样才不会偏题。那么上方的几个笑脸就是中心图啦！我在上方列举了日常快速手绘时常见的四种中心图，包括：方形，圆形，三角形，云朵形。画完中心图，你就可以从中心向四周发散，画分支了。分支围绕中心图排列，常见的都是对称的。如果你很善于驾驭图形，当然，不对称也可以产生美。从中心“生长”出的线条，最好控制在7个以内，因为记忆规律中，一般人记忆无规则信息都在7个单元左右。那么有朋友会问，信息往下一层次“生长”，肯定也会超过7个吧？这个问题很关键。思维导图中能容纳的信息的确远远多于7个单元，所以我们要找到信息之间的逻辑，尤其要让信息之间的情感脉络很清晰，因为情感的记忆远胜于逻辑。最强大脑教练袁文魁对于记忆也有独到见解。他认为，影响记忆力的最重要的几点是：故事、情感、简洁、图像、逻辑，联结和感官。用心画图，就可以调动上面这几个记忆法中的关键元素，形成持久记忆。 我们一开始可以先画上方这几种常见形状，找找构图的手感，
手感来了，就更容易酣畅淋漓地画下去。 这三种图案也可以画画，然后在上面做做填词游戏，比如按照事件发生的时间顺序，依次写：早中晚；或者按照新闻写作的5W2H来填写，依次写：是什么，为什么，怎么办，如何办，在哪里发生，花费多少，感受如何。聪明的你也会发现，第三种图样是图一和图二的结合。这就是思想的魔力：你有一份思想，我有一份思想，交换后，我们都有了两份甚至更多的思想！ 如果刚才的几幅图，您觉得有些简单，不妨试着画画上方 这张图，可以说，任何简易思维导图的分支都是由这些长短不一，弯度各异，节奏不同的线条构成。也正是因为这些变化的线条，我们的思维导图才变得具有观赏性，具有打动人心的美感。您看上了哪一条线呢？赶紧画画，立马收入囊中。你当然可以给线条加点阴影，产生如影如幻，所隐若现，扑朔迷离的感觉。恩，如何配色，由你决定。一般，可以用相近的浅色做阴影，产生舒缓的感觉；或者用冷暖色调搭配，产生激烈的烘托感。无论哪种方式，都是为了凸显主体，让视觉上的层次更加鲜明！当然我们还可以画点具有缠绕味的分枝，如下:缠绕思维导图中的图像不仅体现在中心图和分支，还体现在插图。插图千变万化，可以和分支融为一体，也可以独自成形。插图一般要求画在分支线条上方，起到以图达意的作用。上方这些简笔画都有一个特点：利用背景，烘托
复习提纲二：世界的海陆分布 班级：组别：组号：姓名： 考点解析 一、世界的海陆分布 1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 在地球表面，陆地面积约占______________，海洋面积约占______________，所以形象地称地球为“_________________________”。 2．读世界海陆分布空白图，说出七大洲和四大洋的名称、分布、大小次序及大洲之间的分界线。 （1）七大洲的名称按面积依次为：（口诀：___________________________） ___________、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、___________。亚洲和欧洲连成一块合称___________，中国位于亚洲。___________是世界上跨经度最多的大洲；___________是面积最大的大洲。 （2）四大洋分别是：_________________________________。（口诀：_______________ _______）___________是世界上面积最大的海洋；大西洋呈“S”形；___________是世界上跨经度最多的大洋。
（3）记住主要大洲之间的界线： 亚洲与欧洲——_______________________________________________________________ _______________（沟通_____________和_____________）（口诀：“____________________ ______”，取第一个字记） 亚洲与非洲——__________________________（沟通_____________和_____________）南美洲与北美洲——_____________（沟通_____________和_____________） 欧洲与非洲——直布罗陀海峡 亚洲与北美洲——白令海峡 南美洲与南极洲——德雷克海峡 二、世界的海陆变迁 1．用实例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中，如：________________________、我国东部海底发现古河床遗迹、__________________________、_________________________（升降运动）；地中海在不断缩小、大西洋和红海在扩大（水平运动）。 2．在图上识别六大板块，会读图例（生长边界与消亡边界）。 3．知道板块构造学说的基本观点： ①岩石圈由_____________组成，其中_____________几乎全部是海洋； ②板块处于不断_____________之中；
初中地理教学反思 在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式， 尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬 背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近 4年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。 一、注重双方交流沟通 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、 相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识， 交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、 共享、共进，实现教学相长和共同发展。 本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师 生互教互学，，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且 也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。 对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构， 它不仅是一种认识活动过程， 更是一种人与人之间平等的精神交流。 对学生而言， 交流意味着主体性的凸显、 个性的表现、 创造性的解放。对教师而言， 交流意味 着上课不仅是传授知识， 而是一起分享理解， 促进学习； 上课不仅是单向的付出， 而是生命活动、 专业成长和自我实现的过程。 教师由教学中的主角转向 “平等中 的首席”。 二、重视课本地图的使用 地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴 近学生生活的课堂活动， 创设了充满时代气息的地理教学情境， 用生活中具体有 趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材， 你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜
第二节世界的海陆分布 教学目标：知识目标： 1、了解全球海陆面积比较海洋和陆地分布的特点。 2、理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3、通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称，分布及突出特点。 4、学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。能力目标：培养学会观察力和空间思维能力。 情感态度价值观：通过对地球表面的认识，培养学生科学兴趣和科学探究精神。 教学重点： 1、全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。 2、大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。 3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。 教学课时：2 课时] 教学方法：多媒体，读图。 教学过程： 导入：多媒体播放旋转的地球，引导学生观察地球上是陆地多还是海洋多。 师提问：我们可以看出地球上海洋面积大，陆地面积小。那为什么我 们叫“地球”而不叫“水球”？生答： （小组合作、自主学习）： 1、观察地球仪，比较地球表面陆地面积大还是海洋面积大？海陆分布呈什
么形势？ 2、看世界海陆分布图、世界海陆面积比较图，看看陆地主要集中在那个半球？海洋主要集中在那个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？ 3、了解大洲，大陆，岛屿，半岛的区别？ 4、在东西半球图上，南北半球图上找出七大洲和四大洋的地理位置。 5、找出亚洲和欧洲、亚洲和北美洲、北美洲和南美洲、亚洲和非洲、的分界线。 （交流展示、归纳小结） 1、教师出示课本P22图2-17，世界海陆面积比较。得出陆地占 29%海洋占71% 2、看世界海陆分布图，可以得出：陆地主要集中在北半球、 东半球。海洋主要集中在南半球、西半球，但不管那个半 球，还是海洋面积大于陆地面积。 3、 4、出示东西半球海陆分布示意图，让学生看图找出七大洲、
地理黑板轮廓图的绘制方法与技巧 地理黑板轮廓图是地理略图的重要组成部分。在地理课堂教学中绘制黑板轮廓图,一是省时,教师绘一幅黑板略图，技高者在两秒中完成，一般不会超过五秒；二是省功,掌握了熟练的绘制技巧，在课前准备中，可以把大量的精力用到教学各环节设计、课堂语言提炼、多媒体课件设计等方面，在课堂教学中，地图随手拈来，十分方便；三是鲜明，普通教学挂图，严格按地图的定义，使用了地图比例尺，采用了地图投影和 地图符号,使用众多地图要素，在地图上表现的内容较为复杂，即使是专题教学挂图也是如此，而黑板略图特别简明，中心突出，地理事物的存在、变化特点鲜明；三是灵活，黑板略图在使用过程中不受图幅大小的限制，表现详细的地理事物时，可以画出 大图幅的地理略图，表现简略的地理事物时，可以画小图幅的略图。在表现地理事物的存在、状态、运动时，还可以适当地采用夸张、引伸、抽象的方法，灵活地表现地理事物的特点；四是实用，运用黑板略图进行课堂教学，虽不能取代教学挂图，但相比而言,非常实用。在传授相关知识的过程中，边讲边绘黑板略图，利于知识的传授，在知识的巩固过程中，让学生熟悉地理略图，利于知识的落实，在对学生的个别辅导中, 用地理略图辅导学生学习，效果可能更理想一些。 在二十多年的地理教学实践中，我始终坚持使用地理略图。我认为绘制地理略图的技巧和方法为四抓”和四法”。四抓为：抓大放小，裁弯取直;抓住重点,适当夸张;抓住特点，一气呵成；抓住中心,兼顾两观”美观和直观。四法为几何图形法、折线法、形象法和曲线法。 绘制地理略图的技巧： 1、抓大放小，裁弯取直。在绘制黑板略图时，应抓住地图的总体特色，大胆取 一是轮廓的大胆取舍，抓住大的特点，将小的轮廓理解为直线绘制。二是地理事舍。 物的大胆取舍，在黑板略图上只绘制要传授的知识点，舍去其它内容。举例为： 〔1〕海岸线: 〔2〕河流:
世界的海陆分布（第1课时） 一、教材分析： 教材的地位与作用：本节课的内容是本节的重点，也是本章的重点，是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，所以这一节的内容就显得十分的重要。 二、学情分析与学法指导： 由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，主要利用https://www.doczj.com/doc/a912387319.html,/Soft/Index.html>课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 三、课程目标： ⑴教学目的：①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；②通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。 ⑵能力目标：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。 ⑶情感目标：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。 四、教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。 五、教学用具：⑴自制的多媒体https://www.doczj.com/doc/a912387319.html,/Soft/Index.html>课件⑵地球仪⑶自制的大洲和大洋的拼图 六、教学方法： 参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 七、教学过程： 〖老师〗向学生展示“太空之旅”照片 这是人类第一次登上太空的宇航员，他是谁呢？（学生回答）他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球，同学们知道这是什么星球吗？ 〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片
内江师范学院地理与资源科学学院 地理教学技能大赛简笔画板画比赛参考题目 简笔画： 1.中国轮廓示意图（必抽题） 2.水循环示意图 3.热力环流形成过程示意图 4.大气受热过程示意图 5.恒星日与太阳日比较示意图 6.内江市二分二至日太阳周日视运动简图 7.冷锋与暖锋示意图（含符号） 8.海陆分布对大气环流的影响示意图（随机抽取7月份气压分布或1月份气压分布示意图） 9.锋面气旋与地形雨示意图 10.北半球近地面与南半球高空风向示意图 11.城市风、海陆风与山谷风示意图 12.太阳直射点回归运动示意图 13.日照图及其变视图 14.晨昏线示意图 15.外力作用相互关系简图 16.褶皱示意图 17.地球公转轨道示意图 18.北半球气旋与反气旋示意图 19.（昆明）准静止锋板图（包括示意图，表示符号及相应的气压变化过程） 板画： 1.美国本土农业带的分布 2.澳大利亚气候分布图 3.三圈环流示意图 4.世界洋流分布简图 5.世界气候分布示意图（以亚欧大陆为例） 6.世界陆地自然带分布示意图（以亚欧大陆为例） 7.中国铁路干线分布示意图（要求标出主要铁路干线以及铁路枢纽城市名称） 8.非洲轮廓示意图 9.南美洲轮廓示意图 10.欧洲轮廓示意图 11.地形等高线示意图
附2： 参考样图 简笔画： 1.中国轮廓示意图（必抽题） 2.水循环示意图 3.热力环流形成过程示意图
4.大气受热过程示意图 5.恒星日与太阳日比较示意图 6.内江市二分二至日太阳周日视运动简图
7.冷锋与暖锋示意图（随机抽取冷锋或暖锋示意图）（含相应的符号） 8.海陆分布对大气环流的影响示意图（随机抽取7月份气压分布或1月份气压分布示意图） 9.锋面气旋与地形雨示意图（随机抽取北半球或者南半球示意图） 10.北半球近地面与南半球高空风向示意图（随机抽取北半球近地面或南半球高空风向示意 图）
地理简笔画及板画题目及参考图(定稿)
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内江师范学院地理与资源科学学院 地理教学技能大赛简笔画板画比赛参考题目 简笔画： 1.中国轮廓示意图（必抽题） 2.水循环示意图 3.热力环流形成过程示意图 4.大气受热过程示意图 5.恒星日与太阳日比较示意图 6.内江市二分二至日太阳周日视运动简图 7.冷锋与暖锋示意图（含符号） 8.海陆分布对大气环流的影响示意图（随机抽取7月份气压分布或1月份气压分布示意图） 9.锋面气旋与地形雨示意图 10.北半球近地面与南半球高空风向示意图 11.城市风、海陆风与山谷风示意图 12.太阳直射点回归运动示意图 13.日照图及其变视图 14.晨昏线示意图 15.外力作用相互关系简图 16.褶皱示意图 17.地球公转轨道示意图 18.北半球气旋与反气旋示意图 19.（昆明）准静止锋板图（包括示意图，表示符号及相应的气压变化过程） 板画： 1.美国本土农业带的分布 2.澳大利亚气候分布图 3.三圈环流示意图 4.世界洋流分布简图 5.世界气候分布示意图（以亚欧大陆为例） 6.世界陆地自然带分布示意图（以亚欧大陆为例） 7.中国铁路干线分布示意图（要求标出主要铁路干线以及铁路枢纽城市名称） 8.非洲轮廓示意图 9.南美洲轮廓示意图 10.欧洲轮廓示意图 11.地形等高线示意图
12. 附2： 参考样图 简笔画： 1.中国轮廓示意图（必抽题） 2.水循环示意图 3.热力环流形成过程示意图