生物的生殖和发育知识点总结 591up随身学 http://m.591up.com 第一节、生物的生殖 一、生殖的类型 名词： 1、生物的生殖：每种生物都能够产生自己的后代，这就是~ 2、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。 3、有性生殖：是指经过两性生殖细胞（也叫配子）的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。 4、分裂生殖（单细胞生物特有）：是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫、细菌、草履虫。 5、出芽生殖：母体→芽体→新个体，如水螅、酵母菌。 6、孢子生殖：母体→孢子→新个体，如青霉、曲霉。 7、营养生殖：植物的营养器官（根、茎、叶）发育为新个体，如马铃薯块茎、草莓的匍匐茎，秋海棠等。 8、嫁接：一种用植物体上的芽或枝，接到另一种有根系的植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的新植物体的方法。 9、植物组织培养技术：外植体（离体组织或器官）→消毒→接种→愈伤组织（组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞）→组织器官→完整植株。 10、配子生殖：由亲体产生的有性生殖细胞——配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式，叫做～。 11、卵式生殖：卵细胞与精子结合的生殖方式叫做～。凡是种子植物用种子进行繁殖时，都属予卵式生殖。 12、受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做～。 13、花粉管：是萌发的花粉粒内壁突出，从萌发孔伸出而形成的管状结构。主要作用是将其携带的精子和其他内容物运至卵器或卵细胞内，以利于受精作用。 14、双受精：一个精子与卵细胞结合成为合子，又叫受精卵（染色体为2N）；另一个精子与两个极核结合成为受精极核（染色体为3N），这种被子植物特有的受精现象叫做双受精。 15、被子植物：凡是胚珠有子房包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做～。 语句： 1、凡是种子植物用种乎进行繁殖时，都属予卵式生殖，因为要产生种子，必须经过双受精作用，即一个精子与卵细胞结合，另一个精子与两个极核结合。所以必然是卵式生殖。
课题：《生物的生殖与发育》教学设计 竹园中学：刘文祥 一、教学目标： （1）描述植物的有性生殖； （2）列举常见的无性生殖方式； （3）举例说出昆虫的生殖和发育过程； （4）描述两栖类的生殖和发育过程； （5）描述鸟类生殖和发育过程。 二、教学重难点： （1）有性生殖与无性生殖的区别 （2）变态发育与常态发育的区别 （3）完全变态发育与不完全变态发育区别 三、教学方法 通过教师提问，引导学生识图，师生交流和“一知识点一练习”的方法。 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）、创设情境，激发兴趣，导入新课 利用多媒体展示桃花的结构图片，提出问题：为什么“桃树开花之后会结出果实”？“开花和结果有什么关系”？“花怎样变成果实”？引出有性生殖概念。 （二）、通过观察人的生殖过程图片、植物生殖过程图片，让学生理解有性生殖的概念，意义。学生并能举出生物有性生殖的例子（例如：绝大多数生物和试管婴儿）。 （三）、通过观察马铃薯、椒草繁殖过程图片引出无性生殖概念和意义。并要求学生总结整个初中生物教材中无性生殖的例子（如：克隆技术、藻类、苔藓、蕨类植物及真菌的孢子生殖、水螅和酵母菌的出芽生殖、细菌的分裂生殖、病毒的自我复制、植物营养生殖—扦插和嫁接、植物组织培养等）。 （四）、学生归纳总结有性生殖与无性生殖的异同及优缺点 练习1、有性生殖和无性生殖的比较 1如有帮助欢迎下载支持
A 试管婴儿技术通过有性生殖实现 B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性繁殖 练习3：某园艺师将一株单色野生菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，他采用的方法是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、分根 练习4：嫁接成活的关键（） A、选择好的接穗 B、选用健壮的砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、嫁接后及时浇水 （五）、利用多媒体展示家蚕、蝗虫、青蛙发育过程图片，引导学生分析归纳出变态发育的概念。从而总结出完全变态与不完全变态的概念及区别。教师进一步提出问题：人的发育与家蚕、蝗虫、青蛙发育过程相同吗？并引导学生了解常态发育（鸟卵的结构、生殖发育过程）。 （六）、学生进一步观察家蚕、蝗虫发育过程，鸟卵的结构，并要求学生区别昆虫、两栖类、鸟类生殖发育过程的不同点。 2如有帮助欢迎下载支持 （嫁接扦插压条）
生物的生殖、发育与遗传 一、选择题 1．下列有关生物遗传和变异的叙述中，正确的是 A．生物的性状是由基因控制的，与环境无关 B．一对夫妇生了一个女孩，如果他们再生一个孩子，是男孩的可能性更大 C．因为堂兄妹或表兄妹结婚，后代患隐性遗传病的机率大大增加，所以我国禁止近亲结婚 D．一个长期在非洲工作的黄种人皮肤变得黝黑，他会把这种变黑的肤色遗传给他的后代 【答案】C 2．中国科学院公布，世界上首只体细胞克隆猴“中中”于2019年11月27日诞生，是世界生命科学领域近年来的重大突破，这是由于猴子与人在基因方面非常相近，对于开发治疗人类疾病的新疗法等将会起到巨大的促进作用。 下列关于基因与性状的叙述中正确的是 A．所有性状都受基因控制 B．所有细胞中的基因都是成对存在的 C．所有隐性基因都不能表达出来 D．控制单、双眼皮的基因位于同一条染色体上 【答案】A 3．下列关于人的受精过程的说法，不正确的是 A．受精是指精子与卵细胞相结合形成受精卵的过程 B．正常情况下卵细胞与精子在输卵管中完成受精 C．在众多的精子中，只有一个能够进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵 D．受精完成后，受精卵不断进行细胞分裂，逐渐移动到卵巢发育成胎儿 【答案】D 4．人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统完成的，下列有关叙述正确的是 A．女性的子宫是受精和胚胎发育的场所 B．男性的睾丸能产生精子和分泌雄性激素 C．胚胎发育过程中所需营养全部来自卵黄 D．胎儿直接从母体血液中获得氧气和养料 【答案】B 5．香蕉苹果的枝条嫁接红富士苹果的芽，该芽长成的枝条结出的是 A．红富士苹果
B．香蕉苹果和红富士苹果 C．香蕉苹果 D．有两种苹果味道的苹果 【答案】A 6．1978年诞生的世界上第一例“试管婴儿”为不孕症患者带来了福音：2019年第一只克隆动物“多莉”问世。那么，制造“试管婴儿”和克隆动物所采用的生殖方式分别是 A．都属于有性生殖 B．前者属于有性生殖，后者属于无性生殖 C．都属于无性生殖 D．前者属于无性生殖，后者属于有性生殖 【答案】B 7．近年来危害我市杨树的害虫主要是杨小舟蛾。杨小舟蛾的蛹在树下草丛和表土层内生活。幼虫啃食杨树叶片，严重时将杨树叶片吃光。老熟幼虫下树化蛹，羽化后的成虫再上树产卵，孵化出的幼虫再次为害。由此分析，下列关于杨小舟蛾虫害的生殖和发育说法正确的是 A．杨小舟蛾的生殖方式为卵生 B．杨小舟蛾的受精方式为体外受精 C．杨小舟蛾的发育特点是不完全变态发育 D．杨小舟蛾是属于无性生殖 【答案】A 8．下列关于两栖动物特征的叙述，错误的是 A．成体在水中用鳃呼吸，在陆地用肺呼吸 B．其生殖和发育没有摆脱对水环境的依赖 C．幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 D．幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地上 【答案】A 9．农民张小山在政府的帮助下，走上了饲养牛蛙和野鸡的致富之路。他观察到雌雄牛蛙以“抱对”形式进行繁殖。 野鸡是以“交配”形式进行繁殖，请你说出这两种动物的受精方式 A．牛蛙和野鸡都是体外受精 B．牛蛙是体内受精，野鸡是体外受精 C．牛蛙是体外受精，野鸡是体内受精
专题七生物的生殖和发育遗传和变异 一、 思 维 导 图 三、 例 题 【1 】07 年 15．豌豆豆荚的颜色有绿色和黄色两种，绿色为显性性状。现用纯种黄色豆荚豌豆为母本授以绿色豆荚豌豆的花粉，所结豌豆豆荚的颜色为 A.全为黄色B．黄色与绿色的比约为1：1 C．全为绿色D．黄色与绿色的比约为1：3 【2】07年18．下列说法，正确的是 A.无籽西瓜花粉发育不良，必须借助普通西瓜的花粉刺激，才能促进果实发育 B．利用马铃薯块茎上长出的芽体进行繁殖的方式属于出芽生殖 C．扦插在湿润土壤中带芽枝条的下部，生长出的根属于侧根 D．利用组织培养技术，可以获得只保留母体优良性状的新品种 【3】07年20．关于人生长发育的说法，正确的是 A．受精卵只有到达母体子宫后，才开始进行分裂和分化 B．婴儿的出生标志着人体生长发育的开始 C．人体第二性征的出现只是性激素作用的结果 D．青春期是一生中身体发育和智能发展的黄金时期 【4】07年22．下列关于生物进化过程的叙述，错误的是 A．山旺化石体现了生物由水生到陆生的进化历程 B．地球上最早出现的动物是海洋中原始的单细胞藻类 C．生物进化的在因素是生物产生了可遗传的变异 D．原始的新代和能够自我繁殖是原始生命的标志 【5】08年4．用基因组成是Aa的青州蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的青州蜜桃砧木上，所结蜜桃果肉细胞的基因组成为Aa的几率是（） A．25％B．50％C．75％D．100％ 【6】08年6．太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种（） A．能诱发生物产生可遗传的变异B．产生的变异都是对生物自身有利的 C．培育出地球上原本不存在的生物D．产生的变异都是对人类有益的
第五章生物的生殖和发育 复习课 一、明确大纲要求掌握主动权 三、课时安排 1课时 四、再现基础知识构建知识体系 结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。 五、规律方法技巧 (一)有性生殖与无性生殖的区别 1.从概念上看: 有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合，产生合子，由合子发育成新个体的方式。 无性生殖是不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。 殖，就是母体首先产生孢子这种无性生殖细胞，然后，孢子萌发直接发育成新个体。 有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合，甚至可不产生有性生殖细胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式，叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖，只是两根水绵两两并排在一起，相对的细胞彼此相向生出突起，突起相遇后，横壁消失，成为接合管，这时，一个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里，与那里的原生质融合，成为合子。能流动一团原生质相当于雄配子，不流动的一团原生质相当于雌配子，两团原生质的融合相当于受精作用。所以，有性生殖过程，一定有“性”的变化。 2.从特点方面看: 无性生殖是由母体直接产生新个体，因此，后代在性状上与亲代保持一致。
有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生 (二)有性生殖细胞与无性生殖细胞 一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的，细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半；而无性生殖细胞(如孢子)是经过有丝分裂形成的，细胞内的染色体数目与体细胞相同。 有性生殖细胞往往要经过两两结合，形成合子，由合子发育成新个体；而无性生殖细胞不经过两两结合，直接发育成新个体。 有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的，一般有性别(雌、雄)之分；无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的，无性别之分。 （三）出芽生殖和营养生殖的区别 ①出芽生殖经常见于一些低等生物，如水螅、酵母菌等；营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物，如草莓等。 ②出芽生殖是由母体的一定部位生出芽体，芽体长大后脱落下来，发育成新个体；而营养生殖是由植物体的营养器官根、茎、叶发育成新个体。 ③出芽生殖的芽体不同于营养生殖的芽。 (四)细胞分裂和生殖种类的关系 生殖是通过细胞分裂来实现的，细胞分裂是生殖的基础。 无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行。如孢子生殖(亲代→孢子→子代)、出芽生殖(亲代→芽体→子代)、营养生殖(根、茎、叶营养器官→子代)和分裂生殖(真核单细胞生物→子代)都是通过有丝分裂来完成的。但细菌等原核生物的分裂生殖不属于有丝分裂，而是以一种特殊的二分裂方式形成两个子代细菌，也不属于无丝分裂方式。 有性生殖是通过减数分裂实现的。亲代通过减数分裂产生有性生殖细胞，一般情况下有性生殖细胞两两结合形成合子，由合子(经有丝分裂)发育成新个体。个别情况下可由单性生殖细胞不经两性细胞结合直接发育成新个体，如蚜虫、蜜蜂的卵细胞可直接发育成新个体，将花药进行离体培养，也可直接产生新个体。 (五)生殖细胞成熟过程中的几种数量关系 (1)1精原细胞→1初级精母细胞→2次级精母细胞→4精子细胞→4精子 1卵原细胞→1初级卵母细胞→1次级卵母细胞+1极体→1卵细胞→3极体 (2)一个精原细胞产生的配子种类=2种(不考虑交叉互换，下同) 一个次级精母细胞产生的配子种类=1种 一种精原细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) 一个卵原细胞产生的配子种类=1种 一个次级卵母细胞产生的配子种类=1种 一种次级卵母细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) (六)减数分裂中，染色体和DNA的变化 按常规思维，染色体和DNA的变化应是平行关系。但生命现象有其独特性。由于复制后的染色体没有完全分开，仍由着丝点连接在一起，在生物学上这仍叫一个染色体，因此，在细胞分裂的不同阶段，染色体数和DNA数并不总是相等的。这是学好本节知识的关键之一。
（生物的生殖、发育与遗传）试卷 班级__________ 座号________ 姓名____________ 一、选择题（只有一项是最符合题意的，每小题2分，共50分） 1．园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种形状、开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述结果的技术是（） A．组织培养B．嫁接C．种子繁殖D．扦插2．下列关于生物生殖和发育的叙述中不正确的是（） A蚕蛾是家蚕发育过程的幼虫期 B.将马铃薯的块茎切成小块繁殖，这种生殖方式属于无性生殖 C.青蛙的受精要在水中完成 D.用种子繁殖可以大大提高了后代的成活率 3．下列动物的个体发育过程，属于不完全变态发育的是（） A．蝗虫B．家蚕C．青蛙D．家鸽 4．如图受精鸟卵的结构中能发育成雏鸟的是（） A．①B．②C．③D．④ 5．下列不属于遗传现象的是（） A．“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得豆” C．“一门七进土，父子三探花”D．“老鼠生儿会打洞” 6．下列属于相对性状的是（） A．狗的短毛和直毛B．人的A型血和B型血 C．玉米的黄粒和圆粒D．玫瑰的红花与牡丹的黄花7．1989年，我国科学家成功地将人的长激素基因转入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显加快了。以上事实说明（） A．细胞中的基因有显性和隐性之分B．细胞中的基因是成对存在的 C．基因存在于生物细胞的染色体上D．生物的性状是由基因控制的8．如图是染色体、DNA和基因之间的层次关系图，下列叙述中完全正确的组合是（） ①染色体的数目和基因的数目一样多； ②DNA和基因共同组成染色体； ③每条染色体上一般只有一个DNA分子； ④基因是有遗传效应的DNA片段。 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 9．用基因型是AA的蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因型为aa的蜜桃砧木上，所结蜜桃果肉细胞的基因型为Aa的概率是（） A．25﹪ B.75﹪ C.100﹪ D.0 10．某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是（） 7
八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题 1. 马铃薯繁殖后代主要靠（ ） A. 种子 B.根 2. 荔枝树挂果一般有大小年之分，主要原因与（ ）有关。 A. 虫害是隔年发生 B. 大年中的光合作用强，有机物积累多，致使花芽形成多 C. 大年时施肥多，有机物积累多 D. 大年时挂果率高，年终有机物积累少，致使下一年的花芽形成少 3. 青蛙属于两栖动物，下列关于青蛙成体的叙述中正确的是（ ） A.只用肺呼吸 B.用鳃呼吸C 用皮肤呼吸 D 用肺呼吸皮肤辅助，呼吸 4. 你能想象一棵苹果树上长出三种不同口味的苹果吗？运用生物技术就可以做到，这 种技术是（ ） A.组织培养 B.压条 C.嫁接 D.扦插 6. 鸡蛋中可以发育称为雏鸡的结构是（ ） A. 胚胎 B 卵黄 C 卵白 D.胚盘 7. 人们通过培养植物细胞快速繁殖花卉等所利用的生物技术是（ ） A.转基因技术 B.组织培养技术 C.动物克隆技术 D.嫁接技术 8. 紫薯是甘薯中的新品种，除了具有红薯的营养成分外，还富含硒元素和花青素， 利用发芽的紫薯块根繁殖新植物体的生殖方式属于（ ） A.植物的孢子生殖 B.营养生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖 9. 以下属于有性生殖的是（ ） A.葡萄的扦插 B.用小麦种子繁殖 C 苹果的嫁接D 用马铃薯的块茎繁殖 10. 在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是（ ） A.卵壳、卵白、卵黄 B 卵白、卵黄、胚盘 C 卵黄、卵黄系带、胚盘 D.胚盘、卵黄、卵黄膜 11. 应用植物组织培养技术不能达到的目的是（ ） A.可以培育出植物新品种 B.可以在短时间内生产出大批植物 C.可以防止植物病毒的侵害 D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株 12. 下列有关生物的生殖和发育的说法中正确的是（ ） A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖 B. 鸡卵的卵黄表面中央有一盘状小白点，说明卵已受精 5. 儿“童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 在蝴蝶一生中所处的时期应该是（ A.受精卵 B.幼虫 ”。美丽的蝴蝶是 由 ） C 蛹 毛毛虫 ”变成的， D.成虫 毛毛虫 C.叶 D.块茎
人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和 发育》教学设计 教学目标 知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 能力目标 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 ．情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 教学策略 创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。 本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动
物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。 有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备
C2. 生物的遗传和变异 通俗来说，遗传（heredity）是指亲子间的相似性，变异（varaiation）是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 C2.1生物的遗传 遗传是亲子间及子代间性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代的现象。 C2.1.1遗传的物质基础 C2.1.1.1 基因控制生物性状 性状包括形态结构特征，生理特性，行为方式等。任何生物都有许多性状，同种生物的不同性状常有不同的表现形式，同一性状的不同表现方式称为相对性状。 【遗传性状是由基因控制的。】父母通过将基因传递给子代传递性状；转基因鼠因为注射了生长激素基因而表现出了体积大的性状。C2.1.1.2 基因与染色体,DNA间的关系 【DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。】 染色体是DNA和蛋白质组成的结构。基因大多有规律地集中在细
胞核内的染色体上，且每种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 生物的体细胞中，染色体成对存在；基因也成对存在，分别位于成对的染色体上。如人的体细胞中23对染色体含有64个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。 C2.1.1.3 基因的传递 性状的遗传实质上是亲代通过生殖行为把基因传给子代，而精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的桥梁。携带亲代染色体的精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成子代。 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，每对染色体各有一条进入精子或卵细胞，使染色体数减少一半。结合形成受精卵则受精卵染色体数和亲代保持一致，且基因一半来自父方，一半来自母方。
第一章生物的生殖和发育复习 一、基础知识部分 第一节植物的生殖 1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。 例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株。2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分根、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季、秋海棠的栽培，常用扦插的方法。 （2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件。 3.有性生殖与无性生殖的主要区别：有无两性生殖细胞的结合。 第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （1）、完全变态发育：有四个时期：卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕（蜕五次皮）、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊。 （2）、不完全变态发育：有三个时期：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫（蜕四次皮）、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫生殖方式：卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： （1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 （2）生殖特点：有性生殖、卵生，体外受精，发育：水中变态发育。 （3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。 第四节鸟的生殖和发育 1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。 卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。
7.1.2 昆虫的生殖和发育 教学目标 1．知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法： 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备 教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计： 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育教学案 一、复习目标 1．说出无性生殖与有性生殖的主要区别。 2．列举常见的无性生殖方式。 3．描述植物的有性生殖过程。 4．举例说出完全变态发育和不完成变态发育。 5．说出两栖类动物的生殖与发育特点。 6．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 二、课本回顾 1 ．本章知识体系 出芽生殖 如：水螅、酵母菌 嫁接：桃、山楂、苹果、柑、橘等 营养生殖 扦插 无性生殖 压条 植物的组织培养 分裂生殖 如：细菌、草履虫等 克 隆 如：多利羊 植物的有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成 有性生殖 动物的有性生殖：昆虫、两栖类、鸟类等 2、在适宜的条件下，水螅、酵母菌一般进行 生殖。 3、营养生殖的优点是：保持植物亲本的 ，加快植物的 。常见的营养生殖方法有嫁接、扦插、压条等。 4、嫁接常用的方法有 和 。嫁接中，接上去的芽或枝，叫做 ；被接的植物体叫做 。若要提高嫁接的成活率，应使两者的 紧密的结合在一起；嫁接后，所结出的果实体现出 的性状。 5、植物的组织培养指在 的条件下，利用植物的 ，在含有 、 的培养基中 6、传粉有 传粉和 传粉两种方式。 7、精子和卵细胞结合成 ，进而发育成新个体。 8、花的结构与果实发育的关系
9、 将种子弹射出去）；②靠风力传播如：蒲公英的果实（果实具有）；③靠水力 传播如：椰树的果实（果实漂浮在水面上）；④动物和人类的活动如：苍耳的果实（果 实表面有）。 三、典型例题 1.生物通过生殖和发育，世代相续、生生不息。下列属于有性生殖的是 ( ) A.胡萝卜的植物组织培养 B.克隆羊多利 C.仙人掌上嫁接蟹爪兰 D.播种水稻 2.对于植物繁殖后代来说，一朵花最重要的结构是（） A．花萼 B．花瓣 C．子房 D．雌蕊和雄蕊 3.下图为某种昆虫发育过程示意图，由图推知该昆虫的发育（）
八年级生物第五单元生物的生殖、发育与遗 传教学设计 第五单元生物的生殖、发育与遗传 第14章生物的生殖与发育 第三节昆虫的生殖与发育 教学目标 知识目标： 举例说出昆虫的生殖与发育过程； 举例说出完全变态发育和不完全变态发育 能力目标： 培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料； 培养学生观察、表达交流的能力； 情感目标： 激发学生自主学习的兴趣； 通过介绍祖国“缫丝养蚕”业，培养学生热爱祖国的情感。 教学重点和难点 重点： 说出常见昆虫的生殖和发育过程； 完全变态发育的特点和不完全变态
难点：家蚕的生殖与发育过程 教材分析：让学生通过对家蚕的生殖和发育过程的观察、分析、思考、理解家蚕完全变态以育的真正含义；同时通过对蝗虫生殖和以育过程的图片观察，让学生了解不完全变态发育。与生活联系比较紧密。 教学准备 相关图片、 收集有关家蚕、昆虫、蝗虫等资料 教学过程 导入： 师：同学们，我们首先一起来看几幅图片 生：看图 师：这三种动物都属于同一类——昆虫 师：昆虫纲简述 昆虫是地球上种类和数量最多的动物，而且与人类关系密切：蚕吐丝、蜂酿蜜、蝶传粉、蝗虫危害农作物、蚊蝇传播疾病等。 师：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、一对复眼和一个口器，有的可将许多小图像拼成详细图像。有的聚光能力较强，得到图像较明亮。 师：今天我们就要学习昆虫的生殖和发育。 家蚕的生殖与发育
师：就说我们刚刚提到的蝴蝶，你知道它小时候的模样吗？ 是小蝴蝶、蛾子、还是毛毛虫呢？ 生：思考回答 师：原来美丽的蝴蝶是由毛毛虫发育而来，生命世界真是奇妙！ 问：大家来想想还有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相似呢？ 生：家蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇、蟑 师：家蚕是大家非常熟悉的一种动物，很多同学都养过蚕，我国也曾以“缫丝养蚕”著称于世。 师：小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化交流，我们就一起先来学习家蚕的生殖和发育过程。 生：结合教材讨论交流 师：小结大家刚刚讲的内容，受精卵在一定的条件下可以发育为家蚕的幼虫，我们通常把它叫做蚕。 问：蚕吃什么？ 生：桑叶 师：蚕吃桑叶逐渐长大，在它长大的过程当中要经历一个怎样的过程？ 生：蜕皮 问：要蜕皮几次？
第8单元生物的生殖、发育与遗传 第二十一章生物的生殖与发育 章末检测题 （时间：60分钟，满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1．通过嫁接可以获得（） A．与砧木相同的植物体的性状 B．与接穗相同的植物体的性状 C．与砧木、接穗相同的植物体的性状 D．砧木和接穗相结合的性状 2．花粉落到雌蕊的柱头上后直到受精作用完成的过程,其正确的顺序是（） ①花粉管穿过柱头,沿着花柱向子房方向生长,进入子房,直达胚珠②当花粉管进入胚珠内部时释放精子③花粉在柱头表面的黏液作用下开始萌发,长出花粉管④胚珠里的卵细胞与一个精子结合,形成受精卵 A．①④②③ B．②③④① C．③①②④ D．④①②③ 3．嫁接成功的关键是（） A．要确保接穗的形成层与砧木的韧皮部紧密地结合在一起 B．要确保接穗的木质部与砧木的形成层紧密地结合在一起 C．要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起 D．要确保接穗的韧皮部与砧木的木质部紧密地结合在一起 4．下列植物的繁殖方式与土豆的繁殖方式相同的是（） A．黄豆发芽 B．扦插的月季发芽 C．西瓜种子发芽 D．牵牛花种子发芽 5．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明（） A．大多数植物的花没有花被 B．花蕊是花的主要部分 C．大多数植物的花只有花蕊 D．雌蕊是花的主要部分 6．秋天，在桃树上发现个别芽发生变异，欲将变异芽的性状保留下来，应（） A．等开花时进行自花传粉 B．等开花时接受同株花粉 C．等开花时接受异株花粉 D．取下变异芽嫁接到砧木上 7．一个饱满的花生中有两粒种子，那么当初形成花生时，至少需要花粉、子房、胚珠的数目分别是（） A．2 2 2 B．2 1 2 C．4 2 2 D．4 1 2 8．依靠自身弹力来传播果实、种子的植物是( ) A．苍耳 B．虞美人 C．豌豆D．蒲公英 9．植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（） A．种子繁殖 B．组织培养 C．扦插 D．压条 10．菜粉蝶在其生长过程中危害农作物时所处的变态时期为（） A．幼虫 B．蛹 C．受精卵 D．成虫 11．下图所示是蝗虫的发育过程。下列叙述与其发育特点不相符的是（）
第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案) 两栖动物的生殖和发育 教材分析： 从学生生活实际出发，通过观察、分析和 讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。 学情分析： 学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两 栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 教学策略： 创设情景---观察思考----分析讨论---归 纳总结----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育水中 受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵----蝌蚪----青蛙蝌
蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。两栖动 物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在 陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼 吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两 栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必 须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来 的。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说 明认真观察表述交流补充说明得出结 论阐述观点说明道理表 述交流补充说明得出结论进一步明 确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差 异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨 指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关 吗？指导学生进行资料分析解释说明知识回顾感悟与收获达标检测：t望角进一步探究布置作业 课后记：
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》 教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 教学目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖 和发育与环境的相互关系。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论--- 归纳总结----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习 性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来的。 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流
补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？ 点拨指导 得出结论 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？ 指导学生进行资料分析 解释说明 知识回顾
第一章生物的生殖和发育测试题 一、选择题（、每题2分） ⒈下列植物中，通过有性生殖繁育后代的是（） A.向日葵种子 B.马铃薯芽眼 C.仙人掌嫁接 D.金鱼藻 2、下列属于无性繁殖方式的是：（） A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。 3、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（） A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养 4、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，结出的成熟果实，其味是（）A、酸味的B、甜味的C、一半酸味，一半甜味D、酸甜适中 5.参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗？（） A．嫁接B．无土栽培C．扦插D．压条 6.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象。出现这种现象的原因是其外骨骼( ) A.限制了身体的自由运动 B.不能随身体的生长而长大 C.对幼体的保护功能丧失 D.影响了与外界的气体交换 7.下列对青蛙生殖发育特点的描述中，最恰当的是( ) A.雌雄异体，体外受精，水中发育 B.雌雄同体，体内受精，体内发育 C.雌雄异体，体内受精，水中发育 D.雌雄同体，体外受精，体外发育 8.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期, 这个发育过程称为（） A. 不完全变态 B. 完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育 9.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（） A、受精卵→蛹→幼虫→成虫四个时期 B、卵→蛹→成虫三个时期 C、受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 D、卵→幼虫→成虫三个时期 10、孔雀开屏属于哪类繁殖行为（）A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为 11.下列与美丽的蝴蝶发育方式不同的昆虫是（） A. 菜粉蝶 B. 螳螂 C. 家蚕 D. 蝇 12. 我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠教授，这项生物技术是目前应用最广的生殖辅助技术，解决了许多婚后无子家庭的忧愁，你认为这种技术的特点是（） A．无性生殖、体外受精、体内发育B．无性生殖、体内受精、体内发育 C．有性生殖、体外受精、体内发育D．有性生殖、体外受精、体外发育 13.近年来，在世界许多水域中都发现了畸形蛙、畸形鱼等水生动物，你认为造成这类现象的原因主要是什么？（） A.生物物种的自然衰退 B.生物间的近亲交配 C.水源污染现象有日趋严重 D.病毒、病菌的感染
八年级生物下册教案第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教学目标 1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、有性生殖（sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖（asexual reproduction ） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本 知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书----观察思考 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
2013年生物中考复习专题第六章生物的生殖发育与遗传 一、单项选择题 1．人类的生殖过程中，在输卵管中形成的细胞是( ) A．受精卵B．卵巢组织细胞 C．精子 D．卵细胞 2．精子和卵细胞产生后的繁殖过程的正确顺序是( ) ①受精②多细胞的胚胎植入子宫内膜③受精卵发育④排卵 A．①②③④ B．④③②① C．④①③② D．④②①③ 3．(2011年山东济宁)胎儿在母体中的发育场所、与母体进行物质交换的结构分别是图6－6中的( ) 图6－6 A．②① B．②③ C．③① D．③② 4．分布于广东的金斑喙凤蝶是非常美丽的珍稀蝴蝶，有“蝶中皇后”之称；姿态优美的金斑喙凤蝶却是由相貌丑陋的“毛毛虫”变成的。“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是( ) A．受精卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 5．广东生产的丝绸为世界服装业的发展作出了巨大贡献，纺织丝绸的丝线是从蚕茧中抽取的，家蚕吐丝结茧后进入的时期是( ) A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 6．青蛙在繁殖时期特有的行为是( ) A．抱对 B．游泳 C．迁徙 D．跳跃 7．下列能正确表示蛙的发育过程的是( ) A．卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙 B．受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙 C．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 D．卵细胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 8．在已受精的鸟卵中，可以发育成雏鸟的结构是( ) A．系带 B．胚盘 C．卵黄 D．卵白 9．以下描述中，与鸟类的繁殖无关的是( ) A．孔雀开屏 B．野鸭在水中觅食 C．鸟在孵卵 D．雌雄鸟在交配 10．竹子的地下部分有许多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，进而长成新的竹子，这种
生殖方式是( ) A．有性生殖 B．无性生殖 C．孢子生殖 D．分裂生殖 11．下列关于有性生殖和无性生殖的说法，不正确的是( ) A．试管婴儿技术通过有性生殖实现 B．进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C．马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D．草莓匍匐茎上长出新个体属于无性生殖 12．下列属于有性生殖的是( ) A．用秋海棠的叶片进行繁殖 B．用月季枝条扦插繁殖 C．菜豆产生种子繁殖后代 D．用组织培养方法繁殖胡萝卜 13．下列各对性状中，属于相对性状的是( ) A．豌豆的高茎和矮茎 B．狗的卷毛和黑毛 C．狐的长尾和兔的短尾 D．人的身高和体重 14．(2011年福建福州)图6－7为染色体和DNA的关系示意图。下列说法错误的是( ) 图6－7 A．染色体由DNA和蛋白质组成 B．DNA的结构像一个螺旋形的梯子 C．DNA上只有一个基因 D．DNA中储存有遗传信息 15．控制人是卷发还是直发的基因位于细胞的哪一种结构上？( ) A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．染色体 16．人体内的心肌和骨骼肌很不一样，这是由于( ) A．基因不同 B．基因表达不同 C．染色体不同 D．DNA不同 17．“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”深圳仙湖植物园出现万紫千红的现象的根本原因是( ) A．生物的遗传 B．生物的变异 C．环境温度的不同 D．光照的不同 18．双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮由显性基因B控制，单眼皮由隐性基因b控制。一对夫妇都是双眼皮，子女却为单眼皮，这对夫妇的基因组成是( ) A．都是BB B．都是Bb C．都是bb D．一方是BB，一方是bb 19．下列性状的变化是由基因控制的是( ) A．经常参加体力劳动，手掌磨出老茧 B．由于紫外线照射，皮肤变黑 C．大眼睛的父母生出大眼睛的孩子 D．经常近距离看书，视力下降 20．鸡冠有两种性状，玫瑰冠和单冠(如图6－8所示)。如果亲代个体都为玫瑰冠，后代个体有玫瑰冠和单冠(用R表示显性基因，r表示隐性基因)。则以下叙述正确的是( )
