小学五年级科学下册教学计划小学五年级科学科弓果下册教学计划范文（通用6篇）
时间过得可真快，从来都不等人，又将迎新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是为大家收集的小学五年级科学下册教学计划范文（通用6篇），欢迎大家分享。
一、学情分析：
五年级的社会科学进入课程培训课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对社会科学探究过程有所了解，并该个能不断改进这一方法解决问题。但前两年的钻研相比，本期低年级实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要有长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较知识形式语言，和学生以前所学相比而言，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的沟通交流。本册教材引入专题研究这一教学内容文化课。
包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的栽种与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，如下表所示本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：认得科学探究涉及主要包括的主要活动，理解科学解构的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想发觉，爱提问、大胆想象、乐于
探究的愿望。关心微生物学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理
解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习途径，学习中尊重
事实、注重环境保护和与自然和谐突出相处。
科学知识：令学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基
础知识、变化所需的能量来源、科技与未来技术创新世界的紧密矛盾。以及运用知识或进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科
学课的唤起兴趣，以使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学目标：
1、本册模块化教科书设计了许多探究活动，这对高中学生科
学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的
能力，深入研究继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生
及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用基本概念科学探
究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，
五年级学生的抽象思维，仍然需要有直观形象的支撑，因此在思维发
展的过程中所，我们要从现象和事实起航，帮助学生进行概括总结，
得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对物证意识的培
养上，证言使学生能够不断地寻找证据来提供支持自己的假设，通过
理性的思考宽容和惊世骇俗的质疑，来发展学生的健康发展感情态度
价值观。
四、教学措施：
1、开展生动的科学课，研读引领家长进行主动地探究学习。
2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上所的沈娟学习进展
情况。文件夹包括具体内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在对学生做的文件夹进行展示与评比。
3、发挥评价对学习和发挥作用教学的促进作用。
教材提供了社交活动评价、单元自评、综合评价等到三类评
价工具供教师和教师使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学投资
过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4、注重情感感情态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价
值观目标与科学知识目标的结合在一起。引导学生将所学的知识、专
业知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力
和技术设计，培养双创意识和实践能力。
6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究的知识、能力
和习惯。
7、积极参与新教材实验。
8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与
环境间的关系。
五、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合马汉宝的特点。潜能生主要个
股表现在：
1、对基础知识无学习兴趣；
2、无科学探究意识，科学探究能力差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提
供战略合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中
安排他们迈入进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、课时安排：
略
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为教育者
核心理念。
二、教学目标：
1、培养学生社会科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历微生物学高
中学生探究的全过程；
3、学习建立否定模型，以验证自己的假定。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展战略。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较
颇感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家
长和学校偏重于语、数、英教学，或使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践大型活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究
好奇心，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调局限性用
符合小学生年龄特点的方式学习研究性，学生必将对科学学科表现出
浓厚的兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册四年级教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。物体力突出表现为物体对物
体的作用，往往跟运动联系在一起。妇女解放物体的运动状况的变化
都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的其原因。所涉及的力的
概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历
诸多的探究活动，预测、控制变量需要进行对比实验、运用数据进行
解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究社会活动，加
深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的用意之一。
第二功能模块要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践
过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的读书过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一
定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
“生物与环境（二）”第三单元就是要引领学生经历一些有
目的的事件调查、考察活动，在活动的基础上或进行科学推理，进一
步体验生物与环境适时之间的关系，认识生物与生物相互信任之间是
相互依存、交互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可
能就是另一种动物或植物生存所依附于的条件，从而在学生心目中建
立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个
整体”的认识。本单元将侧重侧重于研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物彼此间的重点食
物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察掌控和改变控制条件为
线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的自然环境状况，进
一步认识稳步野生动植物及其栖息地。在活动中，探寻需要对学生的
探究兴趣开展激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行高中学生活动
记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案
设计并实践的过程，在改变控制条件的活动调节中收集数据和资料进
行分析和交流。
第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各
地存在时差，北京、纽约昼和夜乱象刚好相反这些现象开始，通过研
究得出这是由于地球是不圆盘透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有夜间和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不时地自转，并且可以通过实验观察到地球
的自转。第六课，从成都到底是清晨还是黄昏这个到底问题，刻画出
地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用
相对运动的原理，自转推算出地球自转的方向是自西向东。第七课，
在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，
新年警钟钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地
球自转的问题。在交替已经知道地球上各地昼夜学生是地球自转形成
的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有中纬度的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第
九课和前面几课的恰巧投资思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾
斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，侦测会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要强化实验指导。最后一
课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的继续拓展。地球的自转而
产生的昼夜和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时
间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的
一切生物有节律地生长发育和生息。
五、基本措施：
1、把科学课程的社会科学总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究多半成为科学学习的主要方式；
4、悉心活动地引导学生的科学研读活动
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6、给学生提问和假设良机，并指导学生自己动手寻找证据进
行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用做解决问
题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育古典技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学
一、学生基本紧急状况分析：
我班共有53人，经过前两年是积累学习，已经具备了初步的
科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由
具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生独立自主创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习微生物学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究
学员的能力，联络他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。分别为人
的一生、地球和地表的差异、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。
本册教材注意知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构
建教科书整体结构。
在内容的选择上，用联系的观点整合文章内容不同的内容，
选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教程，引导学
生学员学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体
上以含悟科学本质。
三、教学目标
1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更
为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习
兴趣。
2、通过学习，能够应用解决所学知识解决生活中的实际问题。
3、教学内容中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民
族自豪感。
四、教学措施
1、教师应更加放开手脚，把学生亲睐的话题，有较强求知欲
望的话题作为课的主体，通过文娱活动活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五
年级集中训练的与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识
地强化解释与模型的训练。
2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用常规的信
息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，充分利用课件的动画效果、彩色图片，激发学生的.学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学
生易于接受。
3、在教学中要调动学生家长的学习学生积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多
种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
五、教学中应注意的环境问题
1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的
内部结构和变化的规律性分析，突出介面了认识事物的结构和功能。
探究水平教程较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化总结学生对间接生
活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的锻炼思维
技能训练，设计了大量大量的强化学生逻辑推理的思索项目，推测产
生变化的原因，力求在事物的表面特质与表皮内部变化之间建立联系。
2、使学生形成科学的自然观，学会论述用联系的观点和思维
方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
3、教学中所注重实验教学，教学中要加强安全教育。
六、教学进度
略
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他老师交流中所得知，学生整体研读比
较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种市场条件的限制，大部分学生
的科学常识贫乏，科学剖析能力也较弱。家长和某些教师偏重于体育
课语数教学，使学生或使没有多少时间和机会接触大的自然，难以获
得更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中会获取基本知识知识、发展能力、培养
科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着的好奇
心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课
程内容小学生的的生活，强调用符合小学生年龄的方式学习科学，学
生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“电离层及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子
发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的状况生存和非生物环境的
亲密关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链
和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究湖沼中生物和生物、生
物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上者认识拓展到
自然界，通过典型案例的分析，认识到保护大的自然、维护生态平衡
的必要性。
《光》单元首先引导学生正确引导们通过观察光的传播（直
线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着学生认识许多
光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源光源和氮气。阳
光下物体得到的热与受到的强弱有关系，婚姻关系也与物体纯粹的性
质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》信息内容单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地表地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原
等地形及优点；二是地形地貌变化及发生原因。让小学生知道是地球
内部结构内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同
作用形成和重塑重振了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解湍流、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使中学生小车运动起来，并研
究动力的大小与小车运动的研究组关系。第二部分学习测量强力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识
摩擦力，所研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体摩擦
力运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、主要教学活动类型：
搜集信息、现场考察、大自然状态下的观察
实验、专题研究、情境模拟
科学小制作、讨论辩论、种植饲养
科学游戏、参观访问、竞赛
科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动
角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的不断加强训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为数名合格的科学成为教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上能尽力创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的实体，设计符合国际学生年龄特征附合的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的伎俩积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发掘出问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，培训课程将科学课的学习从课堂延伸扩展到公益活动课程，扩展到家庭和自由民主。
一、指导思想：
以中学生培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以思索为主的应积极学习活动，培养他们的好奇心性欲和探究决意，发展他们科学知识对科学本质的理解，或使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好良好基础基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”
四个单元组成的。外语教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才
能达成，教师在教学过程中会，不要急于求成，要一步一步打好实践
经验，让学生的认识沿着概念的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自亲手经
历制作的投资过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学
探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系
列的探究活动中均，探寻物体沉浮的规律，所研究影响沉浮的变量，
最后形成有关沉浮怪现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮
现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元等待时间的测量：学生制作计时工具并进行观
测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时机器的发展对人类生活和发
展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的的热胀冷缩现象，观察热量在
物体之中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导电性能是
不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让经历人类对地球运动的探究过程，努力学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、
模拟再现等方法和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的
方法，最终认识金星运动（自转和公转）的模式。
3、材料清单：
（1）第一单元沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、
橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大
小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
（2）第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、
细线、木条。
（3）第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩开发设计器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成制做的杯子和鸡汤、毛巾、泡沫塑料块。
（4）第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对产生了浓厚的兴趣，对
科学本质有多少的了解，科学素养得到相当的培养，尽管具备了初步
的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的欲望和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化太明显。优等生个股表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养经济发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，
随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学
学科的认识学科较差，认为本学科不非常重要，轻视，造成科学素养
发展局面一般。
我所任教的两个班中，502班，总体上才课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，
培养探究能力，提升科学素养。504班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培
养出来。
四、教学目标：
1、本册教程设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力探
讨的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继
续学习运用对比实验进行的技能，要引导中学生及时记录实验现象，
进行分析整理，转化为证据，公益活动用科学探究活动帮助学生逐步
建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，
五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展
的过程中会，我们要从情形和事实出发，帮助学生进行概括总结，得
出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培
养等以上以，使学生四处寻找能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的抨击，来道德观发展小学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，是一些概念理解过
程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加
以监督）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述量测到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的
解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导小学生参加各类有关竞赛竞赛，以赛促学。
一、教材分析
本册包涵教材包括下面一些内容：神奇的机械；形状与结构；它们是怎样仍然维持后代的；岩石与矿物；人体的“司令部”；交流
与质疑等。从探究对象上看，突出了结构认识直觉的结构与功能、认
识事物的相互关系、认识现代人变化的一般规律。关于“简单机械”
和“形状与结构”的内容，重点体现事物的形态和功能；“大脑”突
出神经系统粗大的结构与介面；“生物的繁殖”突出事物变化的一般
规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下让，加大学生自主探
究的处罚力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上为看，注重
定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模
型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作概
念设计的活动。
二、教学基本目标
1、科学探究：经历七个八个完整的科学探究过程，加深对科
学社会科学探究的认知和认识。不仅关注文献资料的收集和实验的探究，而且论点要学会对事实进行简单的研磨、分析和整理，时用充分
的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制
变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用推理数字解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：探求培养学生对地球运动深入浅出
探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发
展史当中探究获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、
“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理
解相关科学涵义。
三、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导教师学好
科学。
2、教师提供服务材料和资料，崇尚学生自带材料，引导学生
从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、
为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实
录与案例分析。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种
教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
【小学五年级研究性下册教学计划范文（通用6篇）】
1.二年级小学五年级科学下册教学计划
2.科学下册教学计划
3.《科学》下册教学计划
4.小学五年级科学下册的教学计划范文
5.2021小学中心小学五年级科学下册教学计划范文
6.四年级科学下册教学计划（通用3篇）
7.六年级科学下册教学计划范文（通用3篇）
8.小学五年级下册科学教学计划
9.小学五年级五年级下册科学专业课
五年级下册科学教学计划 一、指导思想： 全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。 二、教学总目标： 1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。 2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。 3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析、各单元目标： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。 石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?” 人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说:“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。 本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解
实验一物体在水中是沉还是浮 【实验目的】 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干
五年级科学 （ 时间：60分钟 分值：100分 ） 【卷首语】同学们，通过学习，你一定收获不小吧！下面的科 学知识会让你对本学期自己的学习有一个新的评价，望你仔细审题，认真答题，老师希望你有出色的表现，相信自己的实力哟，祝你成功！ 一、填空。（每空3分，共21分） 1、一天中太阳影子最短的时候是（ ） 2、日晷是测量（ ）的工具，是根据（ ）变化规律制作的。 3、地球（ ）形成了昼夜交替。 4、月相变化的周期是（ ）。 5、植物不仅会在不同季节开花，有的还会在一天的固定钟点开放或闭合，（ ）根据这一现象编排了“花钟”。 6、（ ）光照时间可以使菊花提前开放。 二、选择题。（将正确答案的序号填入括号内，每题2分，共20分） 1、阳光下物体影子的方向总是与太阳的位置（ ）。 A 、相同 B 、相反 C 、没有关系 2、日昼是测量（ ）的工具。 A 、体积 B 、时间 C 、长度 3、昼夜形成的原因是（ ）。 A 、太阳的东升西落 B 、乌云的遮盖 C 、地球的自转 4、月相的周期性变化是（ ）。 A 、一年 B 、一个月 C 、一周 5、在古代的计时工具中（）是运用了阳光下影子的变化规律制作的。 A 、沙漏 B 、漏刻 C 、日晷 6、最早提出地球自转的科学家是（ ）。 A 、哥白尼 B 、托勒密 C 、牛顿 7、地球的自转公转的方向都是（ ）。 A 、自东向西 B 、自西向东 C 、自北向南 8、北京故宫博物馆院里保存的日晷叫做（ ）。 A 、立晷 B 、地平日晷 C 、赤道日晷 9、月食一般发生在（ ）。 A 、初一 B 、满月 C 、新月 10、当北京是清晨6点，在美国纽约是（ ）。 A 、清晨6点 B 、傍晚6点 C 、中午12点 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每题3分，共24分） 1、一天中最短的影子是在傍晚。 （ ） 2、北京比昆明先看到日出。 （ ） 3、月相的变化，就是由新月逐渐变成满月，又由满月逐渐变成新月的过程。（ ） 4、昼夜对动物的影响大，对植物的影响小。 （ ） 5、地球上同一个地方两次日出之间的间隔是24小时。 （ ） 6、太阳的位置的变化，不会影响地面的温度。 （ ） 7、新月指的是天空中出现月牙。 （ ） 8、日晷和太阳钟都是运用了阳光下影子的变化规律制作的。 （ ） 四、我认识（第一题10分，第二题5分。共15分） 1．根据所学知识将下列填写下列发明。 （1）、古希腊天文学家（ ）认为：（ ）是宇宙的中心，（ ）都是围绕地球旋转，这样就形成了（ ）和（ ）。 （2）、16世纪波兰天文学家（ ）提出了“（ ）” -----不是太阳在运
教科版小学科学五年级上册期中考试
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五年级科学上册期中测试题 班级_________姓名________得分_______ 一、填空题（每空1分，共25分） 1.自己发光的物体叫做。 2.一天中阳光下铅笔影子的、都要发生变化。 3.光是沿传播的，传播的方向是向着的。传播速度很快，达到每秒。 4.光碰到镜面改变了传播方向、，这种现象叫做光的反射。 5.人们发现和能把光线会聚起来，形成强光和高温。 6.不同颜色的纸，吸热的本领；色物体吸热快。 7、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做。 8、太阳是地球最大的源和源。 9、太阳能是一种清洁、、的能源，人们正在大力开发和使用。 10、遮挡物会有影子,是因为光是__________传播造成的。 11、物体表面反光越强，吸收热的本领就越________。 12、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成网状结构，叫做_____________。 13、我们在课堂上，在蚯蚓与环境的实验中发现,，蚯蚓喜欢生活在_____ ___、__ ___ __的环境里。 14、在研究动物时，一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等可以看成是一个。 15、一天中同一物体的影子最短的时刻是（早晨、中午或下午）。 16、我们可以利用将太阳光不能照到的地方用太阳光照亮。 17、林荫地面上的圆形光斑是通过树的缝隙在地面上小孔成像的结果。 二、判断题（每题1分，共35分） 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（） 2、在光的照射下，物体有了影子。（） 3、一天中阳光下物体的影子，没有什么变化。（）4．光是沿四面八方任意传播的。（） 5、教室的墙壁涂成白色是为了利用光的反射。（） 6、太阳日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。（） 7、太阳光的多少、强弱与温度的高低是两回事，没有什么关系。（） 8、黑色蜡光纸比黑色无光纸吸热快。（） 9、夏天人们穿浅色衣服，是因为浅色衣服比深色的漂亮。（） 10、太阳能热水器是利用光学原理设计出来的一种节能装置。（） 11、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。（） 12、影子总是在背光的一面。（） 13、奥运会圣火火种是用凹透镜取得的。（） 14、物体离光源距离越远，被照射物体的影子越小。（） 15、教室的墙壁涂成白色是因为能聚光。（） 16、宇航服一般都是银色的是为了减少辐射。（） 17、物体的影子就是物体的投影。（） 18、日晷是古人利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间的一种工具。（） 19、汽车的反光镜是一块凸面镜，它能比平面镜观察到更广的范围。（）
五年级科学上册教学计划 一、教材内容概要： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 二、本册教学目标：新课标第一网
教科版小学五年级科学下册各单元知识点 第一单元沉和浮 一物体在水中是沉还是浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。只要物体不沉入水底，就说明这个物体是 浮的。 2、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系，沉浮状况不改变。如：一 块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。 二沉浮与什么因素有关 1、对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到 素不变的的方法来研究。对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。 轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。） 2、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。 3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱 里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。 4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。 三橡皮泥在水中的沉浮 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）， 3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？ （做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。 4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。 5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？ 答：因为把钢铁做成轮船的形状，会大大增加轮船排开的水的体积。 6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如 挖空成船或碗形。重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。 四造一艘小船 1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 2、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二 是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。 五浮力 1、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水 的（浮力）。可以用（测力计）测出浮力的大小。 2、放在水面上的物体，都会受到水的（浮力），浮在水面上的物体，浮力等于重力。下沉的物体在水 中也受到（浮力）的作用，沉在水底的物体，浮力小于重力。浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。 3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就 （下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 4、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力
教科版五年级上册第一次月考科学试卷（含解析） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 做对比实验时，我们一般只改变（ ）个条件，其他条件都保持不变。 A ．1 B ．2 C ．3 2 . 下面食物链正确的一项是（ ） A ．蝉→螳螂→黄雀 B ．树→蝉→螳螂→黄雀 C ．黄雀→螳螂→蝉→树 D ．黄雀→螳螂→蝉 3 . 下列关于叶子的描述中正确的是（ ）。 A ．落叶是没有叶柄的 B ．叶片上有叶脉 C ．叶子的形状都一样 4 . 含有丰富维生素和无机盐的是（ ）类食物。 A ．淀粉 B ．油脂 C ．蔬菜、水果 5 . 大批蚂蚁出洞时，通过（ ）沿着已有路线运行。 A ．用触角探知同伴留存的气息。 B ．观察同伴走过的路线。 C ．同伴发出的声音。 6 . 生命体大都由（ ）构成。
A．细胞B．细菌C．霉 7 . 仙人掌的叶退化成刺状，主要是有利于（）。 A．种子的传播B．水分的保存C．光照的减少 8 . 小红突然发现有很多蚯蚓从饲养箱中爬到箱子外，导致这一情况的原因可能是（）。 A．饲养箱中太暗了 B．饲养箱中太干燥了 C．饲养箱中太潮湿了 9 . 陆生植物的生长（）水分。 A．需要B．不需要C．有时需要，有时不需要 10 . 数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来却变成了荒山秃岭，主要原因是（）。 A．北方寒流长期侵袭B．过度开发破坏了生态平衡 C．长期旱灾，赤地千里D．地壳运动频繁 11 . 把一朵新鲜的白色的花插在红墨水里，过一段时间，（） A．红墨水会变淡B．白色的花会变红C．不会有变化 12 . 使生物特征发生改变，造就了生物多样性的根本原因为（） A．自然选择B．人为影响C．自然选择和人为影响 13 . 关于垃圾处理，下列观点中相对科学正确的是（）。 A．垃圾填埋处理相对理想，不会造成二次污染 B．垃圾焚烧处理百利而无一害，应大面积推广 C．相比较而言，焚烧处理优于填满处理，应逐步推广 14 . 在森林中，兔和鼠吃草，免常被狐和鹰抽食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食. 这种现象可以说明自然界中的生物是（）。 A．相互制约B．不断进化C．多种多样 15 . 青菜种子播种不久，连下了几场大雨，结果种子的发芽率很低，这是因为下雨后（）。
（）5、相同体积的盐水要比清水重一些。
（）6、液体和气体都会热胀冷缩，但是固体不会热胀冷缩。 （）7、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 （）8、钢条加热时，会伸长、变细。 （）9、下沉的石块没有受到水的浮力。 （）10、把会下沉的石头弄碎放入水中，碎石头会浮在水面上。 （）11、把装有冷水的密封小塑料袋浸没在热水里，密封水袋会慢慢从热水底部浮到水面。 （）12、空气没有热胀冷缩的性质。 （）13、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服能产生热。 （）14、水里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来。 （）15、从井中提水，在水中的水桶总是比离开水面的水桶要轻。 三、选择题（20分） 1、大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（）。 A、轻的容易浮，重的容易沉 B、轻的容易沉，重的容易浮 C、大的容易沉，小的容易浮 2、在水中下沉的物体，所受到的浮力（）重力。 A、大于 B、等于 C、小于 3、浮在水面上的木块，受到的浮力和重力的关系是（）。 A、浮力＜重力 B、浮力=重力 C、浮力＞重力 4、铁路的铁轨与铁轨连接处都留有一个10mm左右的空隙，其目的是（） A．为铁轨在夏天受热时有膨胀的余地B为了节约材料 C为了美观 5、以下方法中，改变物体的（），不能改变物体沉浮状态。
A自身的重量B体积 C颜色 6、要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（）。 A 加盐 B 加清水 C 加糖 7、如果以下三种液体的体积相同，那么重量最重的是（）。 A 水 B油 C 水银 8、在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（）。 A银和水银 B 铁和铝 C 锑和铋 9、下列哪种现象是利用了气体的热胀冷缩原理：（）。 A热气球升空 B瘪了的乒乓球烫鼓起来 C气温计液柱上升10、把一小塑料袋热水放入装满冷水的杯子里，这一小袋热水会（）。 A浮在水面上 B沉在水底 C停在水中任何深度的地方 四、连线题（10分） 热的良导体 铜木块 瓷杯铁块
五年级上册科学教学计划 罗天均 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析：
物体在水中是沉还是浮 【实验目的】 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分
小学科学五年级下册期末试卷及答案 一、我的填空（每格1分，共20分） 1.古埃及人最早把一天分为（）小时，其中夜晚（）小时，白昼 （）小时。 2.物体在水中会受到（）的作用，方向是（），和重力的方向相反。 3.我们把物体在水中排开水的体积叫做（）。 4.古代的人们利用流水来计时,通常水钟有（）和（）两类。 5.（）是一种能比较液体轻重的仪器。 6.热可以沿着物体传递，从温度（）的部分传向温度（）的部分， 直到（），这种传热方法叫（）。 7.不同物体的传热（）不一样，容易传热的物体叫（），一般是（） 材料制成的。比如（）.（）等，不容易传热的材料叫（），有（）等。 二、我的判断（每题2分，共20分） 1.水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。（） 2.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。（） 3.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。 ( ) 4.将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。（） 5.潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。（） 6.通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。（） 7.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。（） 8.在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。（） 9.“傅科摆”可以证明地球在自转。（） 10.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。（） 三.我的选择（每题2，共28分） 1.塑料在（）中会沉。 A.清水 B.盐水 C.食用油
2.自行车爆胎多发生在什么时间？（） A.春天 B.夏天 C.冬天 3.原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。（） A.加糖水 B.加盐水 C.加清水 4.下面那种情况物体排开的水量最大（） 图1 图2 图3 A.图1 B.图3 C.图2和图3 5.测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放 在水中会（）。 A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方 6.石头沉在水底时，它受到的浮力（）它受到的重力。 A.大于 B.等于 C.小于 7.地球绕太阳公转一周的时间是（）。 A.24小时 B.一个月 C.一年8.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度比较（） A.前10毫升水滴得快 B.后10毫升水滴得快 C.滴速一样快 9.一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉 的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（）有关。 A.大小 B.轻重 C.形状 10.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（）无关的。 A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小 C.容器的颜色 11.地球的自转方向是（）。
五年级科学教学计划（精选3篇） 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们 在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐 养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科 学地看问题，想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观 察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据， 敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感； 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现 代科技的发展。 6、引导学生经历更为完整的探究过程。 7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验 前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实 际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式 记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。 三、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
教科版小学科学五年级下册复习题及答案 一、填空题： 1、用手将水面上的泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。潜水艇是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。 2、温度计的工作原理是利用液体热胀冷缩的性质。 3、夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得太紧，否则到冬天时会由于电线受冷收缩，电线就容易被拉断。 4、热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递。离热源越远，热传递的时间越长。一般来说，金属的传热能力比非金属强。 5、古希腊天文学家托勒密提出“地心说”后，波兰天文学家哥白尼在其著作《天体运行论》提出了“日心说”。 6、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 7、比较液体体积轻重的仪器叫比重计。 8、水受热时体积膨胀受冷时体积收缩，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 9、热总是从较热的一端传向较冷的一端，通过直接接触，把热从一个物体传给另一个物体，叫做热传导。 10、一个沉的物体在空气中测得的重力是7.5N，在液体中测得的重力是5N，它受到的浮力是2.5N＿。 11、一个能浮的物体自身的重力是2N，用6N的力把它压入水中，它受到的浮力是4N。 12、写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字。（至少三位）托勒密、布鲁诺、哥白尼。 13、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的_长短_和__方向_也会慢慢地发生变化。 14、通过我的反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与摆长有关，与摆幅无关，与摆重无关。 15、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 16、不同的材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 17、日晷利用光影计时，水钟利用滴水的等时性原理计时，摆钟的出现提高了计时的精确度。 18、热的传递方式有热传导、对流、热辐射三种。 19、我国目前采用的标准时间是北京时间。 20、昼夜交替是由地球自转引起的，四季更替是由地球公转引起的。 21、地球自转的方向是自西向东，地球公转的方向是自西向东。 22、一般物体在受热时体积_膨胀_，受冷时体积__收缩__，我们把物体的这种变化叫_热胀冷缩_。 23、地球自转时，地轴始终倾斜着指向北极星。这就是北极星“不动”的秘密。 24、一石块挂在弹簧测力计上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4.7牛，把它全部浸入水中称时，弹簧测力计的示数是2.7牛，该石块所受水的浮力是__2牛__。 25、通过格林尼治天文台的经线被定为 0度经线。 二、判断题： 1、沉在游泳池水底的实心球没有受到水的浮力。（×） 2、物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。（√）
2020年春季小学五年级科学期中考试卷 一、选一选（把答案写在括号内。每题只有一个答案，每小题2分，共50分） 1.潜水艇是通过改变自身的（ ）来达到上浮和下沉的。 A.大小 B.轻重 C.形状 2.要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（ ）。 A.加盐 B.加糖 C.加自来水 3.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满（ ）。 A.液体也有热胀冷缩 B.厂家为了节省原料 C.灌装方便 4.物体在水中受到的浮力大小，主要与（ ）有关。 A.物体的颜色 B.物体的重量 C.物体排开的水量 5.试管里的水在受热后，试管口的气球皮（ ）。 A.瘪下去了 B.没有变化 C.鼓起来了 6.如果下面三种液体的体积相同，那么重量最小的是（ ）。 A.水 B.油 C.盐水 7.金属具有（ ）的特性。 A.吸水 B.导热 C.透明 8.死海之所以淹不死人，是因为（ ）。 A.含盐高 B.水量多 C.死海水温不同 9.下列物质中，热胀冷缩本领最强的是（ ）。 A.空气 B.水 C.铜球 10.把几个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，从这个实验中可以发现物体的沉浮与（ ）有关。 A.形状 B.轻重 C.颜色 11.密封的小塑料袋中装一些冷水，密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面，是因为（ ）。 A.小塑料袋中的冷水受热体积膨胀增大了浮力 B.小塑料袋中的冷水受热后重量变轻了 C.热水受冷体积缩小增大了浮力 12.小东坐在炉子旁边，脸上立即感到热，热是以（ ）方式传播的。 A.传导 B.对流 C. 辐射 13.当物体在水中受到的浮力（ ）重力时就下沉。 A.小于 B.大于 C. 等于 14.丽丽家要拉电线，你能告诉他应该（ ）。 A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些 B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些 C.冬天和夏天拉得一样紧 15.下列实心物体放入水中，能浮在水面上的是（ ）。 A.铝球 B.干木球 C.铁球 16.明明在吃火锅不小心把金属勺子浸在汤锅中，一会儿勺柄就无法用手直接拿，是因为热（ ）。 A.传导 B.对流 C.辐射 17.马铃薯放入（ ）中会浮起来。 A.淡盐水 B.清水 C.浓糖水 18．冬天人们多穿衣服的原理是什么（ ） A.衣服能为人体提供热量 B.衣服能提高人体温度 C.衣服能阻止人体热量的散失 19.苹果在水中是浮的，如果把苹果切成大小不同的几块放入水中（ ） A.小的浮，大的沉 B.大的浮，小的沉 C.都浮 20.干松木浸没水中，它受到的浮力（ ）它受到的重力。 A.小于 B.大于 C.等于 21.下面物体是热的不良导体的是（ ）。 A.塑料勺 B. 铜勺 C.钢勺 22.热传递总是（ ）。 A.热的一端传给冷的一端 B.冷的一端传给热的一端 C.向四周传递 23.我们实验中制作的“沉浮子”在水中能沉浮自由，是靠改变（ ）。 A.自身重量 B.排开水的体积 C.瓶子中水的高度 24．为了使整个房间更暖和，暖气片要安装在房间的（ ）。 A.下方 B.上方 C.中间 25.石头在水中会下沉是因为（ ）。 A.没有受到浮力 B.浮力大于重力 C.浮力小于重力 ………………○……密……○……封……○……线……○……内……○……不……○……要……○……答………… 乡镇 学校 年 班 座号 姓名
五年级上册科学教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
人教版小学科学五年级下册知识点整理 第四单元地球的运动 1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关） 2.西方两个重要学说： 学说代表人物主要观点 3.地地心说（希腊）托勒密 1.地球是球体 球的2.太阳每天绕地球转一周 运动： 3.地球是中心，不动 4.傅日心说（波兰）哥白尼 1.地球是球体 2.地球自转，周期24小时科摆 3.太阳不动，是中心 的基自转公转 绕什么转地轴太阳础：方向自西向东 摆具周期 24小时一年 特点地轴倾斜有摆证据 1.傅科摆 1.恒星周年视差（贝塞动方尔） 2.天体的东升西落 2.一年的四季变化向保 3.航天器、卫星的观察 3.航天器、卫星的观察 持不变的特点。 原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可 以证明（地球在自转）。 5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。 6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。 7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。 8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。 9.极昼和极夜现象的成因：地球的自转、公转，地轴的倾斜（倾斜角度越大，极昼极夜发生的范围越大） 1 / 6 在我国，白昼最长为夏至日，太阳直射北回归线；白昼最短为冬至日，太阳直射南回归10. 线。
王里堡小学五年级科学月考试卷 一、填空 1、一个简单的电路要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。 2、电池有两极，（ ）和（ ）。正极用 （ ）表示，负极用（ ） 表示。 3、根据物体容易导电何不容易导电的性质，可以把物体分为（ ）、（ ）两大类。 4、人体、大地、不纯净的水都是（ ） 。 5、磁铁有两个磁极，磁铁指南的一端叫做（ ），用（ ）表示；指北的一端叫做（ ），用（ ）表示。 6、当磁铁的两极相互接近时，同极（ ），异极（ ）。 7、给电磁铁通电时有（ ），切断电流后磁性（ ）。 8、改变电磁铁中的（ ）或者（ ），可以改变电磁铁的磁极。 9、（ ）是我国的四大发明 之一，战国的时候被称为（ ） 。 10、用磁铁沿同一方向把缝衣针摩擦几十次，就做成了（ ）。 二、判断 1、只有用导线把电池的正负极和灯泡连接起来，形成电流的通路时，灯泡才亮。（ ） 2、在有些条件下，绝缘体也会变成导体。 （ ） 3、磁铁在水中也能吸铁。（ ） 4、所有的电池都有正极和负极。（ ） 5、电池的电可以一直使用下去，永远用不完。（ ） 6、导体就是能导电的物体，绝缘体就是不能导电的物体。（ ） 密 封 线 内 不 得 答 题 学 校 班级 姓 名 考 号
7、电流不容易通过绝缘体，所以绝缘体没有什么用处。（） 8、电磁铁和磁铁一样，都有不变的两极。（） 9、电话的听筒和收音机的扬声器里都有电磁铁。（） 三、选择 1、要让灯泡变亮我们可以（）。A、用大灯泡B、用大电池 C、用新电池 2、在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着（）。A、一节电池B、一根导线C、一个灯泡 3、下面哪些物品不能接触磁铁（）。A、透明胶带B、磁带C、塑料贴片 4、把条形磁铁放在一堆小铁钉里，磁铁的（）吸的铁钉多，（）吸的少。A、中间B、两端 5、下面哪种做法可以增大电磁铁的磁力（）A、增大电流B、增加铁钉C、增加线圈 6、从电池中得到的电一般是（）从发电机中发出的电一般是（）。 A、比较强大的 B、比较微弱的 四、问答1、磁铁在我们生活中有哪些应用？（请举4例） 五、科学实验 1、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？ 2、保持不变的是：需要改变的是： 3、结论：