第十一章多彩的物质世界教案
§11-1 宇宙和微观世界
课前预习学案
一、预习目标：
1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的
2．了解固态、液态、气态的微观模型
3．了解原子的结构
4．了解纳米技术及纳米材料的应用和发展前景
二、预习内容：
（预习要求：仔细阅读课本第4页－8页的相关内容，简要回答以下几个问题。）
1．物质是由什么组成的？怎样理解分子？教室内粉笔的粉末是分子吗？
2．请列举出固态、液态和气态物质中，各自有哪些特征？
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）
课内探究学案
一、明确学习目标：（将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，并写在黑板上）
二、合作探究，自主研修。
1、观察固态、液态、气态的微观模型，说出你对三态的不同特征的理解。
2、原子的结构大体是什么结构，根据你的理解画出大体的原子结构图，小组交流。
二、全班交流，精讲拓展
交流一：根据各组写在黑板上没有解决的问题，各个小组进行讨论，找到疑问的结果。讨论后小组展示。
交流二：根据预习和小组的交流结果，填写如下固体、液体和气体特点表。
三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络）
四、达标测试，反馈提升：
1．下列说法中正确的是（）
A．原子是由原子核和核外电子组成的B．在天文学中，用“光年”作为时间单位C．太阳是宇宙的中心，地球是太阳的一颗行星D．纳米是长度单位，1nm=10-9m
2．一百多年来，科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着。下列微粒按空间尺度从大到小排列的顺序是（）
A．原子核、质子、电子、 B．质子、原子核、中子
C．电子、原子核、原子 D．原子、原子核、质子
3．“既有一定体积也有一定形状”的物态是（）
A．固态 B．液态 C．气态 D．固态、液态和气态都行
课后练习学案
1．地球及其他一切天体都是由 __ 组成。
2．科学研究发现，任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，我们把它们叫做 ____________。
3．科学家发现，原子的结构与太阳系十分相似，它们中心是原子核，在原子核周围，有一定数的 ___ 在绕核高速运动。
4．纳米是一个 __ 单位，符号是 __ 。
第十一章第二节质量
课前预习学案
一、学习目标：
1、能说出质量的初步概念和单位，会进行单位之间的换算。
2、知道质量是物体本身的一种性质
3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
4、学会用天平测量固体和液体的质量。
二、请同学们阅读课本简要回答以下问题
1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2．质量的单位有哪些？分别用什么字母表示？它们之间的换算关系怎样？3．对照课本观察托盘天平的画图，说出主要结构有哪些？4．总结托盘天平的使用方法？
三、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出两个问题）
课内探究学案
一、明确学习目标：
（请按学习小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）
二、合作探究：（我参与，我快乐。）
1、完成下列单位换算：
4×102kg=( )g 3×104mg=( )kg
2、观察天平了解各部分构造，练习调节横梁平衡。
3、归纳用天平测铁块质量的方法步骤
三、交流展示：
交流一：用天平如何测出一枚打头针的质量？总结方法。
交流二：用天平如何测水的质量？
四、课堂小结，反思整合：
请同学们整理反思本节课的学习内容，画出知识树然后小组内交流完善。
五、达标测试，反馈提升：
1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。
2、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A．一些水结成了冰 B．航天员从地球到月球
C．将橡皮泥捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半
课后练习
1．用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入80g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）
A．向右盘中加砝码 B．减少右盘中的砝码 C．将游码向右移动 D．将右端的平衡螺母向左调节
2．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻
线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，
此时，小军应将__________向_____侧调节。
若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右
盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图乙所示。则被测物体的质量为_________g。
§11-3 密度
课前预习
（预习要求：请同学们仔细阅读课本第13页－17页的相关内容，简要回答以下几个问题。）1、想想做做：用天平称量体积相同的铜块、铁块、铝块，它们的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？
2、什么是物质的密度？
3、计算密度的公式是什么？各物理量的单位是什么？公式变形后可用来计算什么量？
4、查看15页的小资料，你有什么发现？
课内探究
一、定标
（小组交流预习问题，讨论析疑，并将小组内不能解决的问题记录下来）
根据各小组的问题，本节课的学习目标就是：
二、合作
探究：同种物质的质量和体积的关系
1、提出问题：
2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
思考：要研究质量和体积的数量关系，需要测出和。其中实验室测量质量的工具是，对规则物体的体积可用刻度尺测量后用体积公式计算。
4、进行实验与收集证据：把测量出的数据填在课本的表格中
5、分析与论证：根据实验结果画出图像，根据结果和图像，你得到什么结论？
结论：。
三、展示
交流一：评价几位同学画的图像，分析结论。
交流二：密度的定义、公式、单位以及换算。
交流三：查密度表，你发现什么问题？
交流四：课本16页例题
四、训练
1、盛夏天气炎热，小云利用冰箱制作冰块。一段时间后，发现水全部结冰。下列关于水结冰后相应物理量变化叙述正确的是（）
A.体积变小
B.质量变大
C.密度变小
D.密度不变
2、一支蜡烛点燃一段时间后，则（）
A.质量减小，密度不变
B.质量减小，密度减小
C.体积减小，密度减小
D.因为质量和体积都变了，所以密度也变了
3、某活动小组的同学，通过实验探究，得出下表中的部分数据：
（1）比较第1、2两次实验数据，可得结论：；
（2）比较第2、3两次实验数据，可得结论：。
五、检测
（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）
1、纯水的密度是 kg/m3，将一杯水倒出一半以后，剩余水的密度为 g/cm3。
2、市场上出售一种"金龙鱼"牌食用调和油,瓶上标有"5L"字样,已知瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3,则该瓶油的质量是_________kg。
3、有关密度的知识,下列说法正确的是( )
A、根据公式ρ=m /V可以说, 物质密度跟物体的质量成正比, 跟它的体积成反比
B、密度是物质的特性之一, 只要物质种类不变, 任何条件下它的密度都不改变
C、由不同物质组成的均匀物体, 体积相同时, 质量大的物体密度大
D、密度大的均匀物体, 它的质量一定大
课后练习
1、请你估测一下我们教室内的空气质量有多少。
2、人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量估一下自己身体的体积。
第十一章第四节测量物质的密度
课前预习学案
一、预习目标：
⑴会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯
⑵能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯
⑶养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯
(4)会测量固体和液体的密度。
二、预习内容：
（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第18页－19页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）
1、mL是体积单位的符号，1mL = cm3。
2、量筒使用时怎样放？
3、量筒的量程 ,分度值 ,读数时视线应该怎样？
（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要）.
4、如何用量筒测固体的体积？
5、测量物质的密度时，用测出，用测出，根据计算出物质的密度。
6、画出记录数据的表格。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）
课内探究学案
一、明确学习目标：
（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）
二、合作探究，自主研修：
探究要求：
（请同学们按照探究要求，边实验，边记录数据。然后独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。）
1.测量盐水的密度时先测质量还是先测体积？
2、测量盐水的质量有几种做法？哪种测法较准确？
3、测量固体密度时先测质量还是先测体积？为什么？
三、全班交流，精讲拓展
交流一：各组展示记录的数据和结果，讲述实验操作过程，全体同学评价，评出最佳小组。交流二：讨论两种测量液体密度的方法，哪种方法更正确，并写出原因。
四、课堂小结，反思整合：
（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑
惑？）
对于“测量物质的密度”的学习，你还存在哪些疑惑？
五、达标测试，反馈提升：
（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）
1 在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块质量为48g,体积如图甲为________cm3，石块的密度是_______________kg/m3 ，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景。指出图中违反实验操作规则和实验不规范之处。
图乙：________________________________________________________。
图丙：_________________________________________________________。
2 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（） A．用天平测出空烧杯的质量
B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
3 给你一架无砝码、无游码、已调好的等臂天平和一个量杯、细绳、一些细砂及适量的水
已知）。请你测出一块小矿石的密度要求：
（设水的密度水
（1）写出实验步骤及要测量的物理量。（2）推出用所测物理量表达矿石密度的表达式。
课后练习学案
1．实验室有下列器材：A、天平；B、砝码；C、铝块；D、盐水；E、量筒；F、刻度尺 G、水；H、烧杯；I、三角板。
（1）．若要测盐水的密度需选用的器材有_______________________（填序号）
（2）．实验步骤有：a.把天平放在水平台上，并使天平平衡；b.用量筒测出盐水的体积V1；
c.用天平称出空烧杯的质量m1；
d.用量筒测出铝块的体积V2；
e.用天平测出盐水和烧杯的总质量m2；
f.用天平测出铝块的质量m3；
g.用量筒测出水的体积V3。
1）若要测盐水的密度，则其合理必要的步骤是_________________（填序号）
2）根据步骤，写出盐水密度的式子ρ=_______________。
3）若要测铝块的密度，则其合理必要的步骤是_________________（填序号）
2.“铅球是用纯铅制成的吗？”体育课后同学们提出了疑问，请你设计一种鉴别方法来探究这个问题。（假设铅球是实心的）
（1）写出所需的实验器材；
（2）简要写出相应的实验步骤。
3.两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材（也可以用自制的仪器或物品），设计两种区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法，简要说明理由。方法一：______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________;
方法二：______________________________________________
_______________________________________________
§11-4 测量物质的密度
课前预习
(预习要求:请同学们仔细阅读课本第 18-20页相关内容,简要回答以下问题)
1、测量物质的密度的原理是什么？需要使用什么样的测量工具？
2、参考课本11.4-2，认识量筒，知道其单位、量程、分度值和读数方法。
3、写出用量筒测量小块不规则固体的体积的方法。
课内探究
一、定标
（小组交流预习问题，讨论析疑，并将小组内不能解决的问题记录下来）
根据各小组的问题，本节课的学习目标就是：
二、合作
探究：测量液体的密度
1、各小组讨论测量液体密度的方案，设计记录数据的表格。
2、小组合作，进行实验，记录数据。
探究：测量固体的密度
1、各小组讨论测量固体密度的方案，设计记录数据的表格。
2、小组合作，进行实验，记录数据。
3、班内交流，各组进行评估。
三、展示
交流一：如果固体不能浸没入水中，应该怎样测量固体的体积？
交流二：根据各组设计的测量液体密度量的方案，进行评价，评出最佳方案。并分析出其它方案使测量结果偏大还是偏小。
四、训练：
1、小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的担扰，由网络查得优质色拉油的密度在0.91g/cm3 - 0.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94g/cm3 - 0.95g/cm3 之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验。
（1）将托盘天平放于水平的桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度
处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向
______ （选填“左”或“右”）调节。
（2）往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的
总质量为70g，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图a所示，量
筒内色拉油的体积是 ____ cm3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图b所示，则倒入量筒的色拉油的质量为 ______ g。
（3）该色拉油的密度为 ____ g/cm3，色拉油合格吗？答：。
五、检测
1、用天平和量筒测量酱油的密度．
(1)将天平放在桌面上，把游码放在标尺的
处，调节天平平衡。
(2)用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140 g．图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m= g。
(3)图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V= cm3。
(4)酱油的密度ρ= g／cm3。
2、惠安是“石雕”之乡。小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针
在分度标尺上的位置如图22甲所示，
此时应将平衡螺母向_______（选填
“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，
所用的砝码和游码的位置如图22乙所示，质量为_____ _g。用量筒测出样石的体积如图22丙所示，体积为_______cm3，样石的密度为_______g／cm3。
（3）在加工过程中，该石块的密度将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
课后练习
1、为了测量一元硬币的密度，小刚用天平测量10枚硬币的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图（甲）所示；图（乙）
是10枚硬币放入量筒前后的液面情况。
由测量得10枚硬币质量为_______g，10
枚硬币的体积为________ml，所测硬币材
料的密_____kg/m3。
2、两个相同的容器，分别装着体积相同的水和盐水。请你用科学的方法将它
们区分开来。要求：写出所用的器材和方法。
§11-5 密度与社会生活
课前预习
（预习要求：请同学们仔细阅读课本第21页－24页的相关内容，简要回答以下几个问题。）
1、冬天放在室外的水缸为什么会冻裂？
2、如何利用密度知识鉴别物质？
课内探究
一、定标
（小组交流预习问题，讨论析疑，并将小组内不能解决的问题记录下来）
根据各小组的问题，本节课的学习目标就是：
二、合作
析疑：密度与温度的关系实例，水的反向膨胀现象。
例题：密度与物质的鉴别
测得体育课上用的质量为4 kg的铅球，体积约为0.57 m3，此铅球是用铅制成的吗？（铅的密度为11.3×103 kg／m3）(请小组讨论后展示,注意解题步骤)
三、展示
交流一：利用密度对物质进行鉴别需要鉴别哪些方面？如何鉴别？
交流二：密度与哪些因素有关？这些因素对密度的影响是什么？
四、训练
1、人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力，世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果，该物质的坚固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400℃的高温，而密度只有3 kg/m3。已知某大型飞机采用现在盛行的超高强度结构钢(ρ钢=7.8×103kg/m3)制造，耗钢130t；若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机，则需“气凝胶”质量为（）
A. 0.05t
B. 0.26t
C. 2.6t
D. 50t
2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 cm3 ，蜡块的密度是______kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是______kg /m 3.
3、一个瓶子最多能盛1000 g水，用这瓶子盛煤油，最多可盛______g.（ρ油=0.8× 103 kg/m3）
五、检测
1、小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管（）
A．质量相等 B．密度相等 C．重力相等 D．体积相等
2、“伊利”牌牛奶每盒中装有的牛奶质量约为275_______(填上合适的单位)，体积为0．25_______(填上合适的单位)，由此可以估算出牛奶的密度约为_____ kg／m3。
3、分别用甲、乙两种不同物质组成的两个实心物体，其质量之比为2:1，体积之比为
1:3,则甲、乙两种物质的密度之比为__________。
(2)乙同学操作正确，测得烧杯和盐水的总质量为l20g 后，把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分如图乙所示，量筒中盐水的体积为________mL。测量烧杯和杯中剩余盐水总质量时，所加砝码和游码位置如图丙所示。那么量筒中盐水质量为_______g，由此可算出该盐水的密度为____ kg/m3
课后练习
1、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（）
A.放铜块的杯子
B.放铁块的杯子
C.放铝块的杯子
D.溢出的水一样多
2、为了用铁浇铸一个机器零件，先用蜡做了一个该零件的模型，已知该模型质量 1800 g，蜡的密度为0.9 ×1 0 3kg /m 3 ，那么浇铸这样一个铁件需要多少kg铁？（ρ铁=7.9×103 kg/m3）