课题7.人类的“老师”
第 1 教时
教学目标1.学习并掌握本课生字，新词
2.学会用“无论……都……”、“既……有…..”造句
3.理解文章，说说人类的方面受到那些“老师”的启示
4.自主积累好词佳句
教学重难点1.学习本课生字，新词。
2.理清文章脉络，初知文意
3.学习课文1。2段
4.自主积累好词佳句
课前准备
教学幻灯片，教学挂图，多媒体课件
教学过程
师生活动思考与调整
一、揭题，导入新课。
1.板书课题：7、人类的“老师”
2.本文题目有什么特点？
3.看了课题你有什么想说的？（学生自由发言，师无须引导）
学生：题目中老师为什么要加引号
学生：人类老师是谁？
学生：人类从老师身上学到什么？…… ……
二、初读课文，理清文脉。
1.录音范读。
2.生用笔圈出生字，新词。
3.学生自由轻声读课文，找出人类的老师们
4.反馈信息。
人类的老师是谁呀？
5.再次读课文，小组交流
每个自然段写了什么？
第一个自然段：写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
第二个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多。
第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性
能优良的飞机。
第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度。
第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，
生料的建筑物。
第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克。
第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师。
6.问题假设。
学生：是鸟类
学生：是蜻蜓