浅谈初中化学实验的创新与改进
发表时间：2019-07-19T09:06:27.840Z 来源：《创新人才教育》2019年第5期作者：吕庆满
[导读] 初中化学作为初中教学体系的一门重要学科，是学生学习基础化学知识以及了解化学常识的重要途径。
云南省曲靖市宣威市乐丰乡第一中学吕庆满
摘要：初中化学作为初中教学体系的一门重要学科，是学生学习基础化学知识以及了解化学常识的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中化学教学提出了更高的要求，其中在教学实验方式方法的改革和创新上，相关教学工作者也要下足功夫，用新的方式方法不断推动新时期背景下初中化学实验教学的有效开展。实验课作为学生学习探究和认知化学知识的重要途径和手段，是非常重要的一种教学方法，因此本篇文章主要针对初中化学实验的创新与改进进行相应的探究，通过利用正确的化学实验不断地提高初中化学教学效果，满足学生的学习需求和教学需要。
关键词：初中化学；实验教学；教学策略
实验教学是当前教学过程当中最为常见的一种教学形式，实验教学也是学生学习的主要阵地，通过在初中化学教学实施有效的实验教学，能够培养学生的化学学科核心素养，将学科核心素养全面贯彻和渗透到学生的生活学习当中，让学生能够时刻受到学科核心素养的熏陶，从而培养学生正确的人生观、世界观、价值观以及化学观念。所以教学工作者要寻求实验教学方法的创新，提高实验教学有效性。
一、初中化学实验课的重要性分析
在初中化学教学当中实施实验课教学对初中化学教学工作的有效开展有着非常重要的作用，对于学生的化学学习也有着重要作用。具体来说有以下几个方面：
（一）能够有效的激发学生的学习兴趣
在传统的教学过程当中，教师只是按照课本上的内容对学生进行理论知识的灌输，学生也只是生硬死板地对相关的化学概念和知识点进行记忆和背诵，这种枯燥的死板的学习方法会导致学生的学习兴趣不高，学生在学习当中也不能够发挥自身的主观能动性进行化学知识的探究和实践，久而久之学生的学习压力较大，付出了较多的精力却得不到有效的学习回报，从而产生一定的抵触心理。而通过实验教学让学生对认知化学的方法有所改变，利用亲自动手亲自实验的方式来探究化学知识的形成过程，让学生的整个学习都有着较强的实践性和参与性，在实验当中动手动脑进行思考，从而让学生的学习兴趣被激发[1]。
（二）能够提高学生的动手能力
在化学实验教学中，通过实验操作能够让学生正视自己的不足，在实验过程当中，通过培养学生的认知情感和技能等目标的同时，更加注重学生的实践能力和动手能力的培养。同时，实验大多是团队合作活动，而在合作过程当中，学生只有真正的通过动手实践探索实验的过程，在实验当中见证知识的产生过程，让学生的学习有一定的成就感。从而这为学生的进一步发挥主观能动性，进行积极地实验探究奠定了有效基础，有利于提高学生的动手能力。
二、初中化学实验教学的创新措施分析
在新时期，相关教育工作者在实际教学工作中必须要制定有效的方式方法，实现实验教学的创新。
（一）利用小组合作的形式开展实验教学
实验本身是一项比较繁琐的工作，需要多人合作才能够使得实验的效率更高，效果更好。因此在开展实验课的时候，在实验课开始之前，教学工作者要针对实验的目的实验原理、步骤、材料以及实验用品等等引导学生进行了解，在实验当中给小组中的成员分配相关的任务和实验步骤。比如一个小组当中有专门的操作人员、记录人员、数据分析人员以及安全检查人员等等。通过小组当中多人合作保障实验的有效安全开展。比如其他同学在进行实验的过程当中，安全员要对实验器材进行检查，对实验装置进行检查、对其中一些具有危险性的药品要额外的进行监督和引导，包括对一些精密的化学仪器都要加以保护，在此基础上才能够保障实验课的有序开展，认真严谨的对待每个实验步骤，培养学生的科学素养。
（二）开展趣味化学实验
原本的化学实验大多数都是演示性实验教学，久而久之学生肯定会厌烦这种氛围，从而导致学生的化学实验兴趣不高。为了缓解这种局面，也让学生的思维更加活跃，建见识更为宽阔，教师可以趣味性化学实验，基于学生的生活开展一系列的化学趣味性实验。而且由于化学知识和学生的生活息息相关，在趣味性化学实验，能够更好地让学生掌握化学知识和生活之间的关系，更好地应用化学知识，从而渗透核心素养。比如在教学“化合反应”等相关知识的时候，教师就可以设计一个“魔棒点灯”的趣味性化学实验，通过把握该实验的趣味点，引导学生对这些知识进行探究学习[2]。比如教师可以组织学生对浓硫酸和高锰酸钾晶体的反应现象进行观察，然后利用玻璃棒蘸取反应物，之后和酒精灯芯接触，在这一操作一下，学生就会发现酒精灯芯被神奇的点燃了，而这一过程是一个神奇的过程，教师就可以引导学生对化学反应的现象进行相应的探究和记忆，从而对化合反应的原理和知识点进行进一步的深化教学，在这过程中，学生的观察能力、思维能力以及化学知识的应用能力得到提升，学生的兴趣也得到激发。
结语
总而言之，初中化学实验教学是一种非常重要的方式，教师要通过小组合作的形式进行实践有利于体现学生的学习主动性，实现因材施教，通过趣味性化学实验激发学生的化学兴趣，有效的提高初中化学教学效率。
参考文献：
[1]胡晓梅.基于学科核心素养的初中化学实验教学方法[J/OL].学周刊,2019(18):91[2019-06-12]
[2]张明理. 初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.