篇一：计算机信息管理专业课题结题报告
高等职业教育计算机类专业建设整体解决
方案的研发与实现
——计算机信息管理专业建设整体解决方案的研发与实现
研究报告
一、引言
信息管理（高职）专业在我国开办已有若干年的历史，由于对专业的内涵理解不深，使得与其他专业相比，存在的问题比较多，主要表现在：
①学科界定不清：该专业的本科，在专业目录中属管理科学与工程类，而在高职层面则属电子信息类，这种分类是以培养人才的层次不同为依据的，忽略这一前提，将直接影响人才培养的定位；
②对专业内容、专业范围的理解不一致，导致培养目标模糊，教学方案不一，往往出现信息技术与管理技术无法融合的状况，导致学生不知学后能干什么，造成就业困难；
③由于认识上的不一致，必要的办学条件，如设备、师资往往得不到保证，从而使培养人才的质量受到影响。
为此而提出的本课题，就是要从该专业的市场需求出发，研究计算机信息管理岗位所需的职业技能，以及掌握这些职业技能所必备的专业素质和培养这些素质所应掌握的知识，由此制订明确的人才培养目标，找到培养该专业人才的优化方案。
本课题采用vocscum（就业导向的职业能力系统化课程及其开发方法）方法研究。二、专业定位研究
1、信息管理内涵的研究
信息管理的内涵，是本课题研究的基础，尽管到目前为止，对“信息管理”还没有完整的、唯一的定义，但对现有的定义，可归纳出如下共识：
①信息管理理论是在信息理论和管理理论结合的基础上形成的；②信息管理的主要内容包括：信息资源的开发、调配与组织管理；信息的传递与交流；信息研究、咨询与决策；信息技术管理；信息系统管理；信息服务与用户管理。
③企业信息管理是指企业利用信息技术，将企业生成和使用的信息进行组织，使其系统化、数字化、网络化，并服务于企业的管理和发展战略，提高企业的竞争能力。
由此共识，“信息管理”的内涵，可从以下几个方面来表述：①信息管理是一门边缘学科，是信息技术与管理技术交叉融合的学科；
②信息管理研究的是：从信息的产生、收集、流通，到信息的整理、加工、检索、利用的基本理论、方法和技术；
③信息管理是通过管理信息系统来实现的，其手段是电子计算机技术和现代通讯技术，目标是提升企业或组织的竞争能力。
2、通过岗位技能分析，确定专业定位
基于以上对“信息管理”内涵的认识，通过对不同行业有代表性的一些企业(用人单位)的管理信息系统岗位进行调研，经过分析和归纳，设计出“计算机信息管理”（高职）专业的“专业职业能力——学习分析表”（见表1），此表将专业职业目标、职业能力、专业任务要求、专业课程要求以及职业资格认证间的逻辑关系，一目了然地罗列出来，是制定专业培养方案的基础核心，由此表将“计算机信息管理”（高职）专业人才培养目标的定位为：“培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与信息系统的使用以及信息系统的维护和二次开发相适应的文化知识、良好的职业道德和素质，掌握本专业基本概念、基本知识、基本技能，工作在第一线的技术应用型复合人才。”
由人才培养目标，专业的核心能力确定为：①信息处理和信息管理能力；②管理信息系
统维护和二次开发能力。
表1：专业职业能力——学习分析表3、通过分析学科融合的切入点，找准技术应用平台
培养高等技术应用型人才，就需要有技术的应用平台，这是高等职业教育的特色，而培养技术应用型复合人才，还要找到学科的融合点，否则，无法培养复合人才，这是本专业办学的难点，如果找到一个技术应用平台，能兼顾二者，既体现信息技术与管理技术两个学科的融合，又具备很强的操作性，学生通过对这一平台的操作学习，不但能掌握管理过程的各个环节，还能掌握信息技术在管理领域的应用，则是本课题的关键。
erp（企业资源计划）是目前企业管理信息系统中十分流行的一种形式，其意义在于以经营资源最佳化为出发点，整合企业整体的业务管理，并最大限度提高企业经营的效率。故erp平台是综合信息技术与管理技术的集成系统，可为高职层次人才的培养提供实景式现代管理教学实践环境。
oa(办公自动化)是科学的管理思想与计算机技术、通信技术相结合的产物。是管理信信息系统在事务处理中的应用形式，故oa平台也是综合信息技术与管理技术的集成系统，同样可为高职层次人才的培养提供实景式现代管理教学实践环境。
由上分析知：以上两平台既是信息技术与管理技术两学科很好的融合点，又是操作性很强的平台，创办“计算机信息管理”（高职）专业，可选两平台其中之一。
比较现有的市场产品，从市场占有率看，erp平台可选择用友、金蝶的产品；oa平台可选微软、莲花、神州数码的产品，这将使教学更带有普遍性，同时以上厂家（神州数码暂时除外）均有自己较权威的职业资格认证。
4、根据人才培养定位，确定课程体系
根据人才培养定位和职业能力要素，本专业的核心课程由以下四篇二：质量工程重点建设专业计算机专业结题报告
江西理工大学应用科学学院
质量工程
结题鉴定
专业名称：计算机科学与技术
项目负责人：胡健
所在系部：信息工程系
填报日期： 2014年11月30日
教务办公室二○一四年制
目录
1 结题鉴定表 ............................................................................. ...................................................... 3 2 重点专业建设情况 ............................................................................. (1)
2.1 专业概况 ............................................................................. .. (1)
一、专业沿革 ............................................................................. ...................................... 1 二、办学定位与办学指导思想 ............................................................................. .......... 1 三、人才培养（含招生与就业情
况） ...........................................................................
3 四、专业办学特色 ............................................................................. ............................ 11 2.2 师资队伍 ............................................................................. (13)
一、师资队伍情况 ............................................................................. ............................ 13 二、专业教师结构状况 ............................................................................. .................... 14 三、学科专业带头人 ............................................................................. ........................ 15 2.3 教学基础设施与利用 ............................................................................. . (16)
一、专业办学条件综述 ............................................................................. .................... 16 二、实验室情况 ............................................................................. ................................ 16 三、实习基地情况 ............................................................................. ............................ 18 2.4 教学建设与教学管理 ............................................................................. . (20)
一、教学建设情况综述 ............................................................................. .................... 20 二、近几年的人才培养方案制定与变化情况 ............................................................. 21 三、教材的选择与建设 ............................................................................. .................... 23 四、教学质量 ............................................................................. .................................... 24 2.5 教学与科学研究 ............................................................................. (27)
一、教学与科学研究情况综述 ............................................................................. ........ 27 二、专业教师承担的教育教学类项目及取得的成果 ................................................. 27 三、专业教师承担的纵横向科研项目及取得的成果 ................................................. 28 2.6 结束
语 ............................................................................. ................................................. 29 3 相关典型业绩材料复印件 .............................................................................
(30)
3.1 获奖、科研、论文、专利、著作等 ..............................................................................
30 3.2 其它 ............................................................................. ..................................................... 301 结题鉴定表
江西理工大学应用科学学院重点专业建设结题鉴定表篇三：计算机心理学结题报告
计算机心理学
第一部分绪论（prolegomenon）
1.1 背景（setting）
1.2 摘要（summary）
1.3 个人分工（individual responsibility ）
2.2 增强现实（augmented reality，ar）
2.4 多通道用户界面（multi-modal user interface）
2.5 信息可视化（information visualization）
2.6 虚拟现实（virtual reality，vr）
第三部分人工智能 (artificial intelligence，ai)
3.1 机器学习（machine learning）
3.3 自然语言处理（natural language processing）
3.4 知识工程（knowledge engineering）
第一部分绪论（prolegomenon）
1.1 背景量子大脑理论对人类意识是宇宙的主要部分—西方哲学唯心主义的支持，ar技术可以使整个房间变成触摸屏，让穿冬装的美女瞬间换上比基尼；普适计算使ipad等移动设备、谷歌文档或远程游戏技术onlive等云计算应用程序、4g或广域wi-fi等高速无线网络整合在一起的创想不在遥远……这一切计算机心理学领域的应用和设想，无疑为我们的生活提供了极大的便利和进步空间。同心理学相联系的生物医学、哲学为计算机心理学发展提供了研究的方向和依据；同计算机科学相联系的数学，物理等基础学科为计算机心理学的突飞猛进提供了技术支持。计算机心理学作为跨学科的研究领域，有极大的发展空间和潜力。
1.3个人分工
整合资料和制作ppt。
2.1脑机交互当冷天你感到口渴,眼前立刻出现一杯热饮,当你从室外回来想要上网,电脑立刻自动启动,当你想呼吸窗外的新鲜空气,窗子立刻打开……这一切不用你命令，不用你操控，只要你想，意念就能实现。这是不是很像科幻？但这可能就是未来真正的智能时代。我们的心灵被感应，意念在瞬间被兑现。近几年越来越多的科学家投入“心灵感应”的研究，在理想的蓝图中，不用按键、不用说话，仅靠大脑活动就能实现其所想。美国国防高级研究计划局（darpa）启动的“无声通话”项目，投入400万美元，致力于实现战场上军队内部依靠脑信号达到准确而快速的交流。那么科学研究领域的“脑电感应”是如何实现的呢？人类真能实现科幻世界中描述的“心灵控制”吗？（来源：科技日报 2010-10-22）
追究这些问题的关键在于认识脑机交互。脑机交互，在该定义中，“脑”一词意指有机生命形式的脑或神经系统，而并非仅仅是抽象的“心智”（mind）。“机”意指任何处理或计算的设备，其形式可以从简单电路到硅芯片。bci技术的核心在于采集反映人脑主观意图的脑活动信号中，计算机识别大脑的主观意图，并转化为控制命令输出给计算机或外部设备。其中基于脑电（eeg）的脑机接口（eeg-bci）技术是通过实时分析头皮上采集的脑电数据，解码人的主观意愿，实现人脑对计算机、家用电器、电动轮椅及机器人等设备的直接控制。本研究作为
神经工程学科的核心研究领域，在应用潜力上具有很强的辐射能力，在残疾人康复、人机交互、军事等方面的应用初见端倪。
2.2 增强现实（augmented reality，ar）
增强现实，增强现实技术是近年来的一个研究热点,有着广泛的应用前景.增强现实是把计算机产生的虚拟物体或其他信息合成到用户感知的真实世界中的一种技术.它是对真实世界的补充,而不是完全替代真实世界. 视觉化的增强现实中，用户利用头盔显示器，把真实世界与电脑图形多重合成在一起，便可以看到真实的世界围绕着它。
增强现实技术越来越成为一种时尚，微软推出增强现实投影仪，让整个房间变成触摸屏；moosejawxray利用增强现实技术让穿冬装的美女瞬间换上比基尼；cybertecture打造的增强现实魔镜，还有人用这种技术来玩足球等等.但尴尬的是，我们现在还必须端着一个显示器来玩这种技术，也许很快，就不用这样了......
普适计算是存在于计算机和网络中的数字化的信息、服务、计算和通信的信息空间和真实存在的物理世界自发的交互、绑定、融合。科学家认为，普适计算是一种状态，在这种状态下，ipad等移动设备、谷歌文档或远程游戏技术onlive等云计算应用程序、4g或广域wi-fi等高速无线网络将整合在一起，清除“计算机”作为获取数字服务的中央媒介的地位。随着每辆汽车、每台照相机、电脑、每块手表以及每个电视屏幕都拥有几乎无限的计算能力，计算机将彻底退居到“幕后”以至于用户感觉不到它们的存在。 20世纪末it业突显的疲软使it 巨头们认识到桌面计算已经进入了发展的平稳期，促进产业继续发展的希望就落在普适计算上。因此，ibm、微软、sun、hp、at&t、sony、accenture等公司纷纷投入巨资开展普适计算方面的研究。
2.4 多通道用户界面（multi-modal user interface）由于计算机用户界面对人们的工作效率及计算机普及的重要影响，探求自然、高效的人机交互方式便成为计算机学科的重要前沿课题。多通道(multimodal，有人译为多模态)用户界面便是这一领域继图形用户界面之后的一个崭新研究方向。
多通道用户界面旨在充分利用用户多个感觉和动作通道(如语音、手势或视线等)的互补特性, 让计算机来捕捉用户的意图，从而根本上改变当前人机通信带宽的不平衡性，提高用户输入的效率，增进人机交互的自然性。
2.5 信息可视化（information visualization）
信息可视化的主要目的是通过图形化手段进行清晰，有效的信息传递。信息可视化并不意味着为了功能而设计成无聊的功能性图表，也不意味着是为了美学形式而设计成炫目华丽的画面。
为了有效地传达信息，美学形式和功能需要齐头并进，通过对海量的复杂信息进行分析，并以非常直观的视觉手段进行表达。然而，设计师常常无法取得美学形式和功能之间的平衡，以至于创造出一些华丽的可视化图表，却牺牲了其主要目的-信息的有效传递。信息可视化致力于创建那些以直观方式传达抽象信息的手段和方法。可视化的表达形式与交互技术则是利用人