华南农业大学文件
华南农办…2016?159号
关于印发《华南农业大学本科生课程修读
管理办法（试行）》的通知
各学院、部处、各单位：
《华南农业大学本科生课程修读管理办法（试行）》已经学校2016年第26次校长办公会议讨论通过，现予印发，请遵照执行。
华南农业大学
2016年11月9日
华南农业大学本科生课程修读管理办法
（试行）
第一章总则
第一条根据《华南农业大学实施学分制改革试点工作方案》（华南农办…2016?71号）要求，为加强和规范本科学生修读课程的过程管理，特制定本办法。
第二条课程修读首先必须通过选课方式取得课程修读资格。
第三条课程修读包括正常修读、免听、免修、重修和补修等五种类型。
第二章正常修读
第四条正常修读是指学生根据专业人才培养方案要求，第一次修读某门课程，并参与该门课程各个教学环节的修读方式。
第五条学生参加某门课程的修读，其旷课的课时数累计达到或超过该门课程教学总学时三分之一者，或该门课程请假的课时数累计达到或超过该门课程教学总学时二分之一者，则取消学生该门课程的考核资格，不计成绩，该门课程应当重修。
第六条学生一经选定的课程，必须参加修读和考核，不参加考核者，则该门课程登记“旷考”，成绩按零分处理。确因课
程冲突等特殊情况需改（退）选的，必须办理改（退）选手续。未按规定办理选课手续而自行听课者，一律不得参加考核或不予记载成绩。
第三章免听
第七条免听是指学生经申请，可以不参与某门课程的课堂教学活动，但需要按照任课教师的要求完成作业及参加课程考核的修读方式。
第八条自学能力强、学习成绩优良的学生，除政治理论课、体育课、军事理论课、实验课和课程实践环节外，对其它所选课程已有一定的基础,可提出免听课申请，经任课教师和导师审核同意，报所在学院（部）备案，可免予跟班听课，但仍需按时完成作业，参加实验（实践）和考核。
第九条重修课程申请免听，该课程正常修读考核成绩必须在50分以上，在征得任课教师同意后，方可办理重修免听手续。
第十条学生免听课申请，原则上在课程开课两周内办理。
第十一条同一学期学生申请免听课程门数不得超过2门。同一门课程（含重修）只能申请一次免听。
第四章免修
第十二条免修是指学生可以不参与某门课程的教学活动，
经个人申请（或考核），开课学院和教务处审核，直接取得该课程学分的修读方式。
第十三条有下列情况之一，可申请课程免修。
（一）因身体或其他特殊原因，不能修读某门课程者。
（二）交换生在国外已经修读了与正要修读的课程相同、相近或类似课程，该课程的教学要求、教学时数和学分数等超过或者等同正要修读的课程，并取得了合格的课程成绩。
（三）学生在教育部认可的境内外高校或在线网络学习平台（MOOC）等修读课程获得的成绩和学分，可以直接认定或转换为本校相关（相同、相近或类似）课程成绩和学分。
（四）学生通过国家英语四级水平考试达500分以上、通过国家英语六级水平考试、托福考试100分以上和雅思考试6.5分以上者，可以申请免修英语课程，课程考核成绩记85分。
第十四条学生免修课程申请，原则上在期末至课程开课两周内办理。
第五章重修
第十五条重修是指学生因某门课程考核不及格未能取得课程修读学分，需要再次修读该课程的修读方式。
第十六条凡未取得学分的已修课程，均可以参加重修。必修课程必须重新修读原课程；选修课程可以重修原课程或根据人才培养方案改修其它课程。
第十七条学生重修一般采取跟班修读的方式进行，即需要重修的学生跟随其他年级或其他专业的同一课程的正常修读课堂进行学习。
第十八条在规定的最长学习年限内，学生重修的课程门数和重修次数不限。
第六章补修
第十九条补修是指学生因转学、转专业或年级异动等原因，按照专业人才培养方案，需要补回同专业学生已经修过的相关课程的修读方式。
第二十条学生补修按重修的方式与程序办理。
第二十一条本办法适用于学分制改革试点专业学生，其他专业学生课程修读可参照执行。
第二十二条本办法由教务处负责解释。
第二十三条本办法自印发之日起试行。
公开方式：主动公开
华南农业大学校长办公室2016年11月11日印发
《高校教材管理系统》 课程设计报告 题目：高校教材管理系统 专业：网络工程 班级： 姓名： 指导教师： 成绩： 计算机学院 2017年12月8日
计算机学院《高校教材管理系统》课程设计报告 目录 1.题目要求 (1) 2.设计基本要求 (1) 3.设计过程 (2) 3.1问题的描述 (2) 3.2需求分析 (2) 3.3系统功能模块图 (2) 3.4结构流程图 (3) 4逻辑结构设计 (4) 4.1局部E-R图 (4) 4.2 全局E-R图 (6) 4.3 数据字典 (6) 5 物理结构设计 (9) 5.1 创建存储过程 (9) 5.2创建触发器 (9) 5.3数据库备份与恢复 (11) 5.4 SQL语句 (12) 6、总结 (14) 参考文献 (15)
1.题目要求 ● 实现出版社、教材类型等的管理； ● 实现教材的订购管理； ● 实现教材的入库管理； ● 创建触发器，实现教材入库和出库时自动修改库存数量； ● 创建存储过程统计各种教材的订购、到货和发放数量； ● 建立数据库相关表之间的参照完整性约束。 2.设计基本要求 （1）结构设计，包括概念结构设计，逻辑结构设计和物理结构设计与高校教材管理相结合； （2）列出实体、联系及实体和联系的属性； （3）画出E-R图；E-R图转换成关系模式，并注明主码和外码； （4）建立直观的数据字典； （5）创建数据库，正确的SQL语句； （6）根据题目的要求写查询、存储过程、触发器等。 1
3.设计过程 3.1问题的描述 高校教材管理系统：实现教材基本信息的管理；实现教材的订购管理；实现教材的入库管理；实现教材的领用管理。 3.2需求分析 开发教材管理系统的目的就是充分利用计算机和现代办公软件，摆脱传统办公工具，用计算机实现集中方便的管理工作，把学校教材科的工作人员从繁重的体力劳动中解脱出来以提高工作效率和质量，最终实现教材管理的全面自动化为和现代化。因此系统主要是实现教材管理信息的输入包括入库、出库、需求信息的输入等。教材管理各种信息的查询、修改以及各系各部门的教材需求管理等。 3.3系统功能模块图 (1)高校教材管理系统：
华南农业大学 华南农业大学是广东省和农业部“九五”、“十五”共建“211工程”全国重点大学，已有101 年的办学历史。校园坐落在素有“花城”美誉的广州市，占地8250多亩，校舍总建筑面积137万平方米，环境优美，景色宜人，是读书求学的好地方。 学校悠久的办学历史可追溯至始创于1909年的广东全省农事试验场暨附设农业讲习所。1952年，在全国高校院系调整时，由中山大学农学院、岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院，隶属农业部主管。毛泽东主席亲笔题写了校名。1984 年，更名为华南农业大学。2000 年国家深化高校管理体制改革，学校由农业部划归广东省主管。2004年12月在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀。 华南农业大学在近百年的办学历程中，形成了优良的办学传统、鲜明的办学特色和“修德、博学、求实、创新”的优良校风，建立了研究生教育、本科教育和继续教育多层次多形式的办学体系。 学校设有农学院、资源环境学院、经济管理学院、园艺学院、兽医学院、工程学院、生命科学学院、动物科学学院、食品学院、林学院、人文与法学学院、理学院、信息学院（软件学院）、艺术学院、外国语学院、水利与土木工程学院、公共管理学院、思想政治理论课教学部、体育教学研究部、继续教育学院和珠江学院（独立学院）等22个学院（部）。 历经近百年发展后的华南农业大学，将充分发挥地处改革开放前沿、毗邻港澳的区位优势，积极适应社会主义新农村建设和广东率先基本实现社会主义现代化的需要，按照“适度规模、提高质量、节约增效、创新制度、和谐发展”的方针，到“十一五”末期，建设成为以农业科学为优势、生命科学为特色，立足广东、面向全国，农、工、文、理、经、管、法等多学科协调发展的高水平教学研究型大学，并向国际知名、国内一流研究型综合性大学的目标迈进！ 华南农业大学学科门类 学科门类数量 本科专业86 博士学位授权一级学科9 硕士学位授权一级学科13 博士学位授权点49 硕士学位授权点77 国家重点学科 5 国家重点（培育）学科 1 农业部重点学科 5 广东省一级重点学科 3 广东省二级重点学科14 国家林业局重点学科。 1
1 -1 质点作曲线运动,在时刻t 质点的位矢为r ,速度为v ,速率为v ,t 至(t ＋Δt )时间内的位移为Δr , 路程为Δs , 位矢大小的变化量为Δr ( 或称Δ｜r ｜),平均速度为v ,平均速率为v ． (1) 根据上述情况,则必有( ) (A) ｜Δr ｜= Δs = Δr (B) ｜Δr ｜≠ Δs ≠ Δr ,当Δt →0 时有｜d r ｜= d s ≠ d r (C) ｜Δr ｜≠ Δr ≠ Δs ,当Δt →0 时有｜d r ｜= d r ≠ d s (D) ｜Δr ｜≠ Δs ≠ Δr ,当Δt →0 时有｜d r ｜= d r = d s (2) 根据上述情况,则必有( ) (A) ｜v ｜= v ,｜v ｜= v (B) ｜v ｜≠v ,｜v ｜≠ v (C) ｜v ｜= v ,｜v ｜≠ v (D) ｜v ｜≠v ,｜v ｜= v 分析与解 (1) 质点在t 至(t ＋Δt )时间内沿曲线从P 点运动到P′点,各量关系如图所示, 其中路程Δs ＝PP′, 位移大小｜Δr ｜＝PP ′,而Δr ＝｜r ｜-｜r ｜表示质点位矢大小的变化量,三个量的物理含义不同,在曲线运动中大小也不相等(注：在直线运动中有相等的可能)．但当Δt →0 时,点P ′无限趋近P 点,则有｜d r ｜＝d s ,但却不等于d r ．故选(B)． (2) 由于｜Δr ｜≠Δs ,故t s t ΔΔΔΔ≠r ,即｜v ｜≠v ． 但由于｜d r ｜＝d s ,故t s t d d d d =r ,即｜v ｜＝v ．由此可见,应选(C)． 1 -2 一运动质点在某瞬时位于位矢r (x,y )的端点处,对其速度的大小有四种意见,即
高校课程管理系统 分析与设计 目录 1、确定系统的目标和范围 (2) 1.1、开发背景 (2) 1.2、目的和意义 (2) 1.3、范围 (2) 2、需求获取、建立系统的功能视图 (2) 2.1、确定课程系统在高校各系统中的位置 (2) 2.2、识别和定义系统角色 (3) 2.3、分析角色和系统的交互过程、识别系统用例 (3) 2.4、建立系统用例图 (4) 2.5、对每个用例进行简要分析 (4) 2.6、主要用例的详细描述 (5) 3、发现对象和类，建立类图 (7) 3.1、发现对象类 (8) 3.2、定义类属性和服务 (8) 3.3、定义对象类间的关系 (8) 3.4、系统进一步设计 (9) 4、建立系统动态模型视图 (10) 4.1、建立各对象时序图………………………………
10 4.2、建立各对象的状态图…………………………… 12 5、进行用户界面设计模拟用户进入系统后的操作 (14) 1、确定系统的目标和范围 1.1开发背景 随着高校规模逐渐扩大，学生数量增多，人为课程管理任务繁重，工作繁多。课程管理系统成为学生以及老师和学校必备的系统，主要完 成教师发布课程、上传成绩，学生选课、查看成绩以及生成课表的全过 程。 1.2目的和意义 因为高校学生人数过多，手动操作各项数据和管理极易出错，为了提高办公效率，节省人力，加快高校信息化发展速度，需要开发课程管 理系统，已达到协同高效办公的目的。 1.3范围 课程管理系统主要为教务处服务，管理课程、学生、教师及教室之间的关系，并起到统计学生成绩，分发课表的作用，学生可以通过系统 得到需要的课程信息，教师可以通过系统得到需要的学生信息以及查看 课程安排等。教务处可以从系统中得到全院成绩单，并可以查看学生对 教师的评价情况、以及各教室的占用情况得以安排教师的意外借出等工 作。 2、需求获取、建立系统的功能视图 2.1确定课程系统在高校各系统中的位置 由于高校系统是一个庞大的系统，想要建立课程信息系统需要与其他系统相互协调，所以首先就要明确课程管理系统在高校系统中的地位，经过大概的分析可以得出高校信息系统应该有以下几个部分：基本信息
华南农业大学文件 华南农办〔2017〕99号 关于印发《华南农业大学研究生学籍管理 实施细则》的通知 各学院、部处、各单位： 《华南农业大学研究生学籍管理实施细则》，已经学校2017年第21次校长办公会议讨论通过，现予印发，请遵照执行。 华南农业大学 2017年7月24日
华南农业大学研究生学籍管理实施细则 第一章总则 第一条为了保证研究生培养质量，维护正常的教育教学秩序，加强和完善研究生的学籍管理，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），结合我校实际情况，特制订本实施细则。 第二条本细则适用于我校全日制研究生和非全日制研究生。 第二章入学与注册 第三条被本校录取的新生按学校规定办理入学手续。因故不能按期入学的，应向所在学院书面请假并附相关证明。请假时间一般不超过两周。未请假或请假逾期两周的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第四条学校在研究生报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。 第五条新生可以申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇，学校不对研究生保留入学资格期间发生的事故负责，若有严重违法违纪行为者，取消入学资格。因开展创业，参军入伍，在复查中发现身心状况不适宜在校学习，及其他特殊原因需要保留入学资格者，可以申请保留入学资格。
保留入学资格的年限原则上为1年；新生和在校研究生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）,学校保留其入学资格或者学籍至退役后2年；开展创业的，可根据具体情况而定。 新生保留入学资格期满应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。审查不合格的，取消入学资格；逾期两周不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。 第六条入学体检复查由华南农业大学医院负责。对患有疾病的新生，经学校医院或二级甲等以上医院单位诊断不宜在校学习的，经本人申请，学校批准，可以保留入学资格1年，回家或回原单位治疗，往返路费和医疗费自理。 在保留入学资格期内经治疗康复，可以在下一学年开学前持医院康复证明向学校研究生院培养办公室申请入学，由学校指定医院复查符合体检要求的，可办理入学手续。复查不合格者，或逾期两周不办理入学手续者，取消入学资格。 第七条新生入学后，研究生院应当在3个月内按照国家招生规定进行复查。复查内容主要包括以下方面： （一）录取手续及程序等是否合乎国家招生规定； （二）所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定； （三）本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致； （四）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活； （五）艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。
华南农业大学期末考试试卷（A 卷） 学年第一学期 考试科目： 物理化学 考试类型：（闭卷） 考试时间： 120 分钟 学号 姓名 年级专业 一.选择题:（选择一个正确的答案,10×2分） ( )1.对于理想气体，下列关系中哪个是不正确的？ A . 0=??? ????T V U B . 0=???? ????T p U C . 0=??? ????V T U D . 0=???? ????T p H ( )2.已知放热反应 H 2 (g) + 2 1 O 2 (g) === H 2O (g) 的△r H m ，下列说法中不正确的是: A . △r H m 是H 2 (g)的燃烧焓 B . △r H m 与反应的△r U m 数值不等 C . △r H m 是H 2O (g)的生成焓 D . △r H m 是负值 ( )3.已知下列反应的平衡常数 H 2 (g) + S (s) === H 2S (g) K 1θ S (s) +O 2 (g) === SO 2 (g) K 2θ 则反应H 2 (g) +SO 2 (g) === O 2 (g) + H 2S (g) 的平衡常数为： A . K 2θ／K 1θ B . K 1θ－K 2θ C . K 1θ·K 2θ D . K 1θ／K 2θ
( )4.已知反应N2O4 (g) === 2NO2 (g)是吸热反应，反应达平衡时，欲使平衡向右移动以获得更多的NO 2 ，应采取的措施是： A . 升高温度 B . 缩短反应时间 C . 降低温度 D . 延长反应时间 ( )5.沸点升高说明在溶剂中加入非挥发性溶质后，该溶剂的化学势比加入溶质前： A . 升高 B . 降低 C . 相等 D . 不一定 ( )6.在273K,封闭的热力学系统，下列关系正确的是： A . G>A B . G0 B . ΔS=0 C . ΔS<0 D . 不一定 ( )9.当实际气体温度低于波义耳温度时，只要压力不太大，则有： A . PV < nRT B . PV > nRT C . PV = nRT D . PV →0 ( )10.由A ,B二组分形成具有最大正偏差液态混合物时,其恒沸点混合 物的组成为x B =0.45.当对组成为x B =0.35的A ,B混合物进行精馏时, 下列说法正确的是: A . 塔顶产物为B,釜底残液为恒沸点混合物 B . 塔顶产物为A,釜底残液为恒沸点混合物 C . 塔顶产物为恒沸点混合物,釜底残液为B D . 塔顶产物为恒沸点混合物,釜底残液为A
国内开设土地资源管理专业的高校大约有80多所，但具有硕士点的院校有65个。各校学科定位与专业课设置也差别较大。个人看来，在房地产分析方向，同济大学、中国人民大学、北京师范大学研究水平较高；土地利用规划方向，南京大学、南京农业大学、中国农业大学、中国人民大学、浙江大学研究较多；地籍管理方向，武汉大学、中国矿业大学、中国地质大学、吉林大学排名靠前；土地行政管理方向，中山大学、华中科技大学、南京农业大学、中国人民大学地位较高；土地经济方向，中国人民大学、南京农业大学研究较多；土地可持续利用方向，南京农业大学副校长曲福田教授研究颇多；土地信息技术，武汉大学、中国地质大学、中国矿业大学、华中农业大学较为领先；土地整理方向，由于该领域刚刚发展，且该领域研究要求较深的土壤学背景，中国农业大学、南京农业大学、浙江大学研究较多；土地估价方向，中国人民大学叶剑平教授研究颇多。 此外，北京理工大学土地工程规划方面研究较多。 但就国内土地资源管理学界的学术地位而言，大致的排名如下： 中国人民大学（1） 南京农业大学（2） 华中农业大学（3） 中国地质大学（4） 中国农业大学（5） 浙江大学（6） 武汉大学（7） 中国矿业大学（8） 中山大学（9） 同济大学（10） 西南大学（11） 南京大学（12） （以上是个人观点，仅供参考。） 下面是武汉大学中国科学评价研究中心土地资源管理专业08，07年公布的排名情况。 1.研究生教育分专业排行榜—土地资源管理专业（08年来自武汉大学中国科学评价研究中心） 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 南京农业大学A+ 5 华中农业大学A 9 河北农业大学A 2 武汉大学A+ 6 西南大学A 10 东北农业大学A 3 中国农业大学A+ 7 北京师范大学A 11 中国地质大学A 4 浙江大学A 8 中国人民大学A B+等(17个)：中国矿业大学、福建师范大学、天津大学、南京大学、山东农业大学、哈尔滨工业大学、四川大学、江西农业大学、中山大学、华中科技大学、华南农业大学、河南理工大学、河南大学、新疆农业大学、四川农业大学、河南农业大学、广州大学 B等(16个)：长安大学、西北农林科技大学、山西农业大学、山东师范大学、内蒙古农业大学、广西师范学院、上海财经大学、湖南师范大学、清华大学、安徽农业大学、东华理工大学、内蒙古师范大学、甘肃农业大学、重庆大学、江西师范大学、福建农林大学 C等(11个)：名单略 2.中国研究生教育分专业排行榜：120405土地资源管理（07年来自武汉大学中国科学评价研究中心） 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 浙江大学A+ 5 华中农业大学 A 9 北京师范大学 A
归纳的内容： 课程管理办法详则 为加强课程建设与管理，规范课程信息，促进课程内容、课程体系改革有序开展，切实提高课程建设质量，特制定本办法。 一、课程设置 1、我院实行课程归口管理，所开课程（含独立开设的实习、实训课程）在教务处的统筹下，由课程责任系（部、院）指导专业负责人进行管理。 2、课程设置应以实现专业人才培养方案为依据。在制定人才培养方案时，要加强课程体系改革，加强课程体系的整体优化与整合，明确所设课程的教学目的和要求。并据此编写相应课程的教学大纲。 （1）公共课程的设置由学校教务处规划，专业相关课程由各系（部、院）根据本专业人才培养方案确定，报学校审批。 （2）课程设定后，超出教学大纲增删、修改课程设置须由专业负责人提出变更理由和变更情况的详细报告，经系（部、院）审核并签署意见，报学校教务处审批。 （3）由教务处负责对课程设置质量进行考核，对设置不合理者，教务处有权要求课程责任系（部、院）调整课程设置。 3、课程信息的规范性 （1）课程信息包括：课程名称、课程代码、课程类别、课程性质、学分、学时（理论教学学时、上机学时、实验学时）、面向专业等。 （2）课程信息的规范化：培养计划、教学大纲、课程简介、课表、学生成绩表等教学资料和管理文件中，同一课程的名称、编码必须一致。 （3）课程命名必须使用统一规范的名称，不得出现同样内容但课程名称不同或同样名称但内容不同的现象。 （4）课程信息的认定工作由课程归口管理部门、学生所在单位及教务处共同审定，一经审定后，录入教务管理系统，任何个人不得自创或随意更改课程信息。如确需更改，需重新审定同意后，方可修改。 二、课程教学大纲的管理 1、课程教学大纲是各门课程教学的依据，是执行专业人才培养计划、培养目标、要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。 2、课程教学大纲在教务处的组织下，由各系部（附属医院）组织教研室按照指导性格式，规范编写，经学校审核后报教务处备案。 3、为保证教学的连续性、稳定性，课程教学大纲一经批准必须严格执行，不能
1．我国城市绿地分类包括以下五种：公园绿地、生产绿地、防护绿地、附属绿地、其他绿地。其中组团绿地、行道树绿带属于附属绿地；郊野公园、风景林地属于其他绿地。 2．园林景观路绿地率不得小于40﹪；红线宽度大于50m道路绿地率不得小于30﹪；红线宽度在40-50m的绿地率不得小于25﹪；红线宽度小于40m的绿地率不得小于20﹪。 3．道路绿地分为道路绿带、交通岛绿地、广场绿化、停车场绿地。 4．居住区绿地主要类型有：居住区公共绿地、宅旁绿地、居住区道路绿地、共建设施绿地。 5．居住区绿地系统有三级公共绿地，分别是居住区公园、小游园、组团绿地。其最小规模按顺序分别为1.0公顷、0.4公顷、0.04公顷 6．按形态分，城市绿地可分为：斑块、面、线、点。 8．城市内河、湖泊及铁路的防护林带宽度不小于30m；高速路、快速路两侧林带宽度为30-50m；城市垃圾场和污水处理厂的下风应建设宽度350-800m 的卫生防护林带；续用水源保护区中，一级保护区林带宽为200m，二级为2000m。 9．绿篱植株的高度分四种，其中矮绿篱50㎝以下；绿篱50-120㎝；高绿篱120-160㎝；绿墙160㎝以上。 11．山地园林道路因受地形限制宽度不宜过大，一般大路宽度1.2-3米，小路则不大于1.2米。 12．园林游息小路一般宽度为1.2-2米 13．居住区绿地在规划设计中硬覆盖地面广场与园路、建筑小品加在一起面积不宜超过整个小区绿地总面积的10﹪ 14．园林绿地地形中山地及水面比较理想的比例是水面约占1/3-1/4 15．学校园林绿地里，常绿树与落叶树的比例以1：1为宜 16．居住区公园服务半径不宜超过800-1000米 17．在我国城市的道路中绿化带一般要占到总宽度的20-30﹪ 18．公共建筑前广场绿地起着陪衬、隔离、遮挡的作用。 19．居住区公园、小游园、组团绿地由于级别不同，位置、规模、服务区域有很大差异，其中小游园服务半径是400-500m
公共管理学院土地资源管理系简介 土地资源管理系 华南农业大学公共管理学院土地资源管理系，拥有一支毕业于全国各大高校、知识结构和学缘结构合理、朝气蓬勃且富有创新精神的师资队伍。现有教师16人，其中教授3人，副教授3人，博士3人，在读博士4人，教师全部具有硕士以上学位。有广东省国土资源厅土地规划专家4人，土地整治规划专家1人。现任系主任吴顺辉，副系主任游珍、张效军。 土地资源管理系下设本科专业1个：土地资源管理本科专业，本科专业方向1个：房地产开发与物业管理本科专业方向。土地资源管理本科专业于1995年开设，房地产开发与物业管理方向于2003年开设。目前在广东省内重点院校中仅有华南农业大学开设土地资源管理本科专业。近几年来每年招收学生200多人。土地资源管理系下设专业实验室1个，具有各类仪器设备300多万元。 土地资源管理专业培养具备土地资源管理学、现代管理学基本理论，掌握土地资源管理、房地产开发与物业管理方面的基础知识，具有计算机应用制图、地理信息系统应用等基本技能，能在国土资源管理、城市规划与建设、房地产开发与管理、物业管理等相关部门与领域，从事土地资源调查评价、土地利用规划、地籍管理、房地产开发与经营管理、物业管理、房地产法律法规领域工作的高级专门人才。 土地资源管理系每年均结合年度本专业社会发展重点与热点问题举办专业活动，已经成为本专业的一大特色。专业重视学生的继续深造与发展，出国留学、研究生升学人数逐年提高，2011年免试推荐中山大学研究生2人、考取清华大学研究生1人，多人免试推荐本校硕士研究生，实现重大突破。 土地资源管理系与广东省国土资源厅及其直属单位、各市县国土资源管理部门，房地产开发经营企业、评估策划咨询企业等有密切合作与联系；“十一五”期间承担本专业的省厅级以上和横向合作课题40多项，项目经费达1000多万元，为本专业学生参加科研实践活动提供了大量的实习实践机会。 本系秉承学院“和谐?民主?开拓?奉献”精神，坚持以人才培养为根本，以学科建设为龙头，教学与科研并重，走产、学、研结合的发展道路，努力提高
高校教学管理工作总结 @@年以来，从事@@的教务员。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，以邓小平理论和“科学发展观”重要思想为指导，深入学习科学发展观，坚定不移地执行党的教育方针。在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，始终以“管理育人、教书育人、服务育人”的思想作为工作的出发点和落脚点，紧紧围绕学校改革、发展和稳定的大局，边学习，边工作，坚持学习高等教育理论、科学管理知识和现代化管理手段，政治素质和业务素质都不断提高，全心全意全方位为师生服务的意识得到了进一步强化。遵纪守法，认真学习法律知识。 工作上，不折不扣地贯彻执行上级的教育方针、教学思想和工作指令，团结同志，善于合作，严于律已，宽厚待人，坚持服务教学，爱岗敬业，无私奉献，坚持求真务实积极进取，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习业务知识，使自己更上一个台阶。现将工作总结如下： 一、强化服务意识与团结协作，为一线教学保驾护航 首先，在日常工作中有意识的强化服务意识，实实在在的在每项日常工作开展中体现为教学服务、为师生服务、为提高学校办学质量服务的职责，做到了服务态度诚恳耐心，热情接待，文明用语，礼貌待人。在工作中能够坚持“以师生为本”的原则，对老师和学生，做到认真、细致、耐心，提供人性化的服务，熟练回答有关教学、考试、学籍等有关问题。其次，工作效率得到切实提高。按时并高效的完成了各项工作计划以及领导、
上级部门交待的各项任务。最后，重视内部团结协作，并注重与同事沟通协调，积极做好各有关职能部门的协调工作。 二、协助规范教学管理，确保教学质量 1、做好日常教务管理。在院系的领导下，落实教学任务，严格按照教学计划执行，保证了各项教学活动的正常开展，本系教学管理工作严谨有效，教学秩序稳定有序。 ①协助组织各教学单位完成所有课程、实验、实践等各教学环节计划及进程的合理安排；根据学院总课表，通知本系有关任课教师和班级。汇总、核定并向教务处报送各类教学计划及其统计表。 ②完成教学工作量的录入、审核、反馈、确认、复查、校对等各项工作，并及时上报教务处。 ③协助执行选修课的选课制度，及时向学生公布开出的选修课程，组织好选课工作，保证了教学的有效进行。 ④认真的完成新生资料的采集、整理，及时上报。 ⑤按教务处的有关规定，认真及时地为教师办理调、停课手续，并录入汇总，及时通知有关教师和班级，保证教学的正常进行。 ⑥协助组织学生毕业设计（论文）选题、指导、答辩等各个主要环节，及时整理归档保存。 ⑦协助系主任组织好本系的期初、期中和期末的教学检查工作，并及时报送教务处，做好教学检查统计，传达检查整改意见。 ⑧为方便查询和保管，对每学期产生的各类表格、文件进行了有序的装订，予以存档，努力完善教学档案。
华农园林树木学四套试题及答案
一、名词解释 1. 丛植 答案由二、三株至八、九株同种或异种的树木种植在一起、形成林冠线彼此密接的种植方式。 2. 乡土树种 答案在当地的地理气候条件下，长期自然选择而能适生的树种，湖北的湖北海棠。 3. 常色叶树 答案指树木叶片常年呈现特异的颜色而具有观赏价值的树种。如紫叶李。 4. 适地适树 答案指根据气候、土壤等生境条件来选择能够健壮生长的树种。 二、中拉丁文互译1. Lonicera japonica 答案：金银花 2. Illicium lanceolatum 答案：毒八角 3. 三角枫答案：Acer buergerinum 4. 白兰花答案：Michelia alba 5. Cercis chinensis 答案：紫荆 6. Metasequoia glyptostroboides 答案：水杉 7. Taxus chinensis 答案：红豆杉 8. 火棘答案：Pyracantha fortuneana 9. Pinus 答案：松属 10. 枸骨答案：Ilex cornuta 三、判断题 1. 耐修剪是行道树和独赏树树种的选择条件之一。答案:×耐修剪是行道树树种的选择条件之一。
2. 三角枫和枫香均为单叶对生，都属于槭树科。答案:×三角枫为单叶对生，属于槭树科；枫香为单叶互生，属于金缕梅科。 3. 毛竹、慈竹的地下茎及秆的生长方式都为单轴散生型。答案:×毛竹地下茎和秆的生长方式是单轴散生型，慈竹的是合轴散生型。 4. 杜鹃花为典型的酸性土植物。答案:√ 5. 桑树、垂柳、银杏均为雌雄同株的植物。答案:√ 四、填空题 1. 常见的可用于盐碱地绿化的树种有__________、__________等。 答案泡桐、白蜡树等2. “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”描述的是著名的传统名花树种__________。 答案梅花 3. 常见的耐水湿树种有__________、__________等。 答案池杉、水松等 4. 梅花根据枝姿可分为__________、__________和龙游梅类。 答案直枝梅类、垂枝梅类 5. 豆科可分为3个亚科，分别为__________、__________ 、__________，各亚科代表树种依次为__________、__________、__________。 答案蝶形花亚科、苏木亚科、含羞草亚科，
静电场与稳恒磁场课堂测试题（每题1分） 1．四条相互平行的载流直导线，电流强度均为I ，如图放置。 正方形的边长为 2a .则正方形中心的磁感强度o B 为( ) (A) 02I a μπ； (B) ； (C) 0； (D) 0I a μπ 。 图1 2．同一束电力线穿过大小不等的两个平面1和2， 如图2所示,则两个平面的电通量Φ和场强E 关系是( ) (A) 12Φ>Φ，12E E =； (B) 12Φ<Φ，12E E =； (C)12Φ=Φ，12E E >； (D) 12Φ=Φ，12E E =。 3．某电场的电力线分布如图3所示，一负电荷从A 点移至B 点，则正确的说法为：( ) （A ）电场强度的大小B A E E <； （B ）电势B A V V <； （C ）电势能PB PA E E <； （D ）电场力作的功0>W 。 4.在静电场中，下列说法中正确的是：( ) （A ）带正电荷的导体其电势一定是正值； （B ）等势面上各点的场强一定相等； （C ）场强为零处电势也一定为零； （D ）场强相等处电势不一定相等。 5.将一带负电的物体M 靠近一不带电的导体N ，在N 的左端感应出正电荷，右端感应出负电荷。若将导体N 的左端接地（如图4所示），则：( ) （A ）N 上的负电荷入地 ； （B ）N 上的正电荷入地 ； （C ）N 上的所有电荷入地； （D ）N 上的所有感应电荷入地。 图 2 2 1 M
6.如图5所示的电场，点电荷0q 从D 点沿弧形路径 DCO 到达O 点，则电场力所做的功 =W 。 7．如图6所示，无限长载流直导线过圆电流的中心且垂直圆电流平面，电流强度均为I ， 圆电流平面半径为R ，则长直导线对圆电流的作用力=F 8．一带电粒子，垂直射入均匀磁场，如果粒子质量增大到2倍，入射速度增大到2倍，磁场的磁感应强度增大到4倍，则通过粒子运动轨道包围范围内的磁通量增大到原来的 倍。9.在均匀磁场中，有两个平面线圈，其面积21A A =，通有电流212I I =，它们所受到的最大磁力矩之比21:M M 等于 10. 设空间电势的表达式为2 (,,)U x y z x yz =+，则空间电场强度等于 答案 q -0 D I
华南农业大学文件 华南农办〔2015〕112号 关于印发《华南农业大学本科学生 转学工作实施细则》的通知 各学院、部处、各单位： 《华南农业大学本科学生转学工作实施细则》已经学校2015年第22次校长办公会议讨论通过，现予印发，请遵照执行。 华南农业大学 2015年9月24日
华南农业大学本科学生转学工作实施细则 第一条根据《教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知》（教学厅〔2015〕4号）、广东省教育厅《转发教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知》（粤教高函〔2015〕100号）等精神，为规范管理我校本科生转学工作，确保转学工作公开、公平、公正，特制定本办法。 第二条转学条件 （一）被我校录取的学生应当在我校完成学业，如患病或者确有特殊困难，无法继续在我校学习的，可申请转学。其中患病学生需提供我校及拟转入学校指定医院的检查证明(需盖疾病诊断证明专用章）。特殊困难一般指因家庭有特殊情况，确需学生本人就近照顾的。 （二）申请转学的学生高考分数应达到拟转入学校相关专业在生源地相应年份的高考录取分数。 （三）学生有下列情形之一，不得转学： 1．入学未满一学期的； 2．高考分数低于拟转入学校相关专业相应年份录取分数的； 3．由低学历层次转为高学历层次的； 4．通过定向就业、艺术类、体育类、高水平艺术团、高水平运动队等特殊招生形式录取的； 5．未通过普通高等学校招生全国统一考试或未使用高考成绩录取入学的（含保送生、单独考试招生、政法干警、第二学士学位、专升本、五年一贯制、三二分段制等）；
6．拟转入学校与我校在同一城市的； 7．跨学科门类的； 8．应予退学的； 9．其他无正当理由的。 第三条转学工作办理程序 （一）学生申请。转学由学生向我校教务处提出书面申请，说明理由，并提供相应证明材料。 （二）学校审核。拟转出我校的，经教务处审核学生转学理由及相关证明，确属因患病或者特殊困难无法继续在我校学习的，经公示无异议后同意转出；拟转入我校的由教务处严格审核转学条件及相关证明，对符合我校培养要求且我校有教学能力的，经学校招生领导小组同意，院、校两级会议集体研究决定，将转入学生名单、表决情况如实记入会议纪要，由校长签署接收函。 （三）公示。对拟转学学生相关信息（主要包括：学生姓名，转出、拟转入学校和专业名称，入学年份，录取分数，转学理由等）通过学校网站进行不少于5个工作日的公示。 （四）教育主管部门报备。经我校审核同意转学的，学生应填写《广东省普通高校学生转学备案表》并附相关证明材料（见附件），在规定的时间内由教务处报省教育主管部门备案。省内转学的，由转入高校正式行文报省教育厅备案；跨省转学的，转学学生的相关手续和证明材料应一式4份，除学校留存外，由转入、转出高校分别发文报所在省教育主管部门备案。备案时间为每年5月份、11月份。 （五）办理转学手续。经教育厅备案同意转学的，由学校办理转学手
第一部分名词解释： 1-1、土壤：土壤就是陆地表面能够生产植物收获物的疏松表层。 1-2、土壤肥力：在植物生活期间，土壤供应和调节植物生长所需要的水份、养分、热量、空气和其它生活条件的能力 2-1、矿物：就是存在于地壳中的具有一定化学组成、物理性质和内部构造的天然化合物或单质。 2-2、原生矿物：地球内部岩浆岩冷凝时形成的、存在于岩浆岩之中的矿物 2-3、次生矿物：原生矿物在各种风化因素的作用下，改变了形态、成分和性质而形成的新矿物。 2-4、岩石：岩石就是自然界存在的一种或数种矿物的集合体 2-5、岩浆岩：由岩浆冷凝而成的岩石，又称火成岩 2-6、沉积岩：各种先成岩的风化剥蚀产物、火山作用产物以及生物作用产物经外力搬运后重新沉积胶结而形成的岩石。 2-7、化学或化学岩：由化学或生物化学作用沉淀而成的沉积岩。 2-8、变质岩：岩浆岩或沉积岩在高温高压、热气热液作用下发生变质作用而形成的岩石，称变质岩 2-9、风化作用：地表的岩石在外界因素的作用下，发生形态、组成和性质变化的过程。 2-10、物理风化：指岩石崩解破碎成大小不同颗粒而不改变其化学成分的过程 2-11、化学风化：岩石中的矿物在化学作用的影响下，发生化学成分和性质的变化、以及产生新矿物的过程 2-12、水解作用：矿物中的盐基离子被水所解离的H+置换，分解形成新矿物的作用 2-13、水化作用：岩石中的矿物与水化合成为新的含水矿物的过程。 2-14、生物风化：岩石在生物的作用下发生破碎、分解的过程称为生物风化。 2-15、残积母质：就地风化而未经搬运的岩石风化产物。 2-16、坡积母质：在重力或流水作用下移动沉积在较低处的沉积物。 2-17、河流冲积母质：经过河流长距离搬运而沉积的沉积物 2-18、风积母质：由风力搬运而堆积成的沉积物。 2-19、洪积母质：在山洪的作用下移动沉积在山前的坡麓、山口及平原边缘的沉积物。 2-20、浅海沉积母质：堆积于海岸边的沉积物。 2-21、湖泊沉积母质：湖水泛滥时产生的沉积物。 2-22、机械组成：土壤中土粒的大小及其比例状况就称为土壤的机械组成。 2-23、土壤质地：按照土壤机械组成人为地划分的若干土壤类别，就称为土壤质地。 3-1、土壤腐殖质：通过土壤微生物的作用，在土壤中新合成的一类分子量很大的、结构复杂的有机化合物，称为腐植质。 3-2、有机质的矿化作用： 3-2、腐殖质化系数：单位重量有机碳在土壤中分解一年后残留碳的分数，称为腐植化系数。3-4、有机质矿化率：每年因矿化作用而消耗的土壤有机质占土壤有机质总量的百分率。 3-5腐殖质化过程：进入土壤的有机质在微生物进行的生化过程和一些纯化学过程的共同作用下，形成腐植质的过程。 4-1、阳离子交换作用：土壤中带负电荷的胶体所吸附的阳离子，在静电引力、离子本身的热运动或浓度梯度的作用下，可以和土壤溶液或其它胶体表面的阳离子进行交换。 4-2、交换性阳离子：能互相交换的阳离子就称为交换性阳离子。
教育部《高等学校教学管理要点》 一、总则 1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 2、教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。 3、教学管理的基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。 4、教学管理的基本任务。高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。 5、教学管理的基本方法。从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段，避免依靠单一的行政手段。要注重现代管理方法在教学管理中的应用。努力推动教学管理的现代化。 6、教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。高等学校各个部门 都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。 7、教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。 8、积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管
谢谢戴老师分享的一手资料，答案在最后。这些是小题范围，考 试的大题多为老师在课本上划得重点习题 目 录 流体力学 (2) 一、选择题 (2) 二、填空题 (3) 三、判断题 (5) 热学 (6) 一、选择题 (6) 二、填空题 (11) 三、判断题 (14) 静电场 (15) 一、选择题 (15) 二、填空题 (17) 三、判断题 (17) 稳恒磁场 (18) 一、选择题 (18) 二、填空题 (21) 三、判断题 (22) 振动和波动 (23) 一、选择题 (23) 二、填空题 (26) 三、判断题 (27) 波动光学 (27) 一、选择题 (27) 二、填空题 (30) 三、判断题 (31) 物理常数：1231038.1--??=K J k ，1131.8--??=mol K J R ，2/8.9s m g =，电子电量为 C 19106.1-?，真空介电常数2212010858/Nm C .ε-?=，真空磁导率 270104--??=A N πμ，18103-??=s m c 。693.02ln =。
流体力学 一、选择题 1．静止流体内部A ，B 两点，高度分别为A h ，B h ，则两点之间的压强关系为 （A ）当A B h h >时，A B P P >； （B ）当A B h h > 时，A B P P <； （C ）A B P P =； （D ）不能确定。 2.一个厚度很薄的圆形肥皂泡，半径为R ，肥皂液的表面张力系数为γ；泡内外都是空气， 则泡内外的压强差是 （A ）R γ4； （B ）R 2γ； （C ）R γ2； （D ）R 32γ。 3．如图，半径为R 的球形液膜，内外膜半径近似相等，液体的表面张力系数为γ，设A ， B ， C 三点压强分别为A P ，B P ，C P ，则下列关系式正确的是 （A ）4C A P P R γ-= ； （B ）4C B P P R γ-=； （C ）4A C P P R γ-=； （D ）2B A P P R γ-=-。 4．下列结论正确的是 （A ）凸形液膜内外压强差为R P P 2γ=-外内； （B ）判断层流与湍流的雷诺数的组合为ηρDv ； （C ）在圆形水平管道中最大流速m v 与平均流速v 之间的关系为m v v 2=； （D ）表面张力系数γ的大小与温度无关。 5．为测量一种未知液体的表面张力系数，用金属丝弯成一个框，它的一个边cm L 5=可以 滑动。把框浸入待测液体中取出，竖起来，当在边L 中间下坠一砝码g P 5.2=时，恰好可 拉断液膜，则该液体的表面张力系数是 （A ）m N /15.0； （B ）m N /245.0； （C ）m N /35.0； （D ）m N /05.0。 6．下列哪个因素与毛细管内液面的上升高度无关：
华南农业大学学生学业成绩考核管理规定 华南农办〔2006〕22号 第二章命题与试题管理 第十四条命题是考试工作的核心环节。为了使试题的难易程度和区分度适合学生的水平和达到规定的标准，保证考试的信度和效度，命题时应严格遵循下列原则和程序： 1、紧扣课程教学大纲，按知识记忆、理解能力、应用能力、分析能力、综合能力等教学目标确定考试内容，考试内容要顾及到欲测试的各个方面，使考试内容重点突出，比例分布合理、难易适度。 2、在同一试卷中，同一类型试题的编写格式不应有异，要统一规格，避免学生因格式不一而产生误解。 3、试题用词恰当，文字简明，表意确切，与解题无关的字词应删去，与解题有关的字词不得遗漏；有关答题方法和要求的指导语，要言简意明，不致学生费解。 4、多项选择题的备选答案，在性质上应有近似之处，但要避免类同或暗示；正确答案不应排列在相同位置，应随机编排。 5、开卷考试试题应避免与教材、参考资料中完全相同的文字表述。 6、试题应各自独立，各题之间不要互有关联和重复，一题的正文或答案表述不应给其他试题提供线索。 7、所编试题要便于作答、阅卷和评分，抗干扰性强。
第十五条为了保证考试质量和人才培养质量，应尽可能做到教学与考试分离。全校统考的公共课、基础课以及部分专业统考的专业基础课由开课的学院主管教学院长、系（教研室）主任组织教师统一命题，其它课程由系（教研室）主任指定具有讲师以上职称教师命题。试题在考前必须密封，指定专人保管，以防泄密。 第十六条每门课程要分别编出同等水平的A、B两套试卷，一套为正考试卷，一套为备考试卷。命题的同时要制定明确而统一的标准答案，并将每题的分数标明在试卷上。试题要按教务处统一印刷的试题纸格式打印或抄写工整，经系（教研室）主任审核，主管教学院长批准后方可付印、考试。教师对所任课程的试卷质量负责，系（教研室）对本系（教研室）课程试卷质量负责，主管教学院长对全院试卷质量负责。使用未经审批的试卷，其考试无效。 第十七条凡教学计划规定的考试、考查课程试卷均应归档。必修课程试卷由学校教学档案室统一保管，其他课程试卷由系（教研室）统一保管，保存三年备查。同时要根据各课程建设情况，认真做好建立试题库的工作。 第三章成绩评定与记载 第十八条考试按百分制评定成绩，考查按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定成绩（90～100分为优秀、80～89分为良好、70～79分为中等、60～69分为及格，60分以下为不及格），考查成绩折算学分绩点时，取每级分数段的中值，即优秀取95分，记4.5绩点，良好取85分，记3.5绩点，如此类推。