浅水洼里的小鱼
教学目标
１。认识“甚、蒸"等7个字。会写“久、乎”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜与对小男孩的敬佩之情。
3。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点/难点
教学重点:
1。识字、写字,在文中理解字意;
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
１、理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情;
2、培养与树立小孩保护小动物、珍惜生命的意识。
教学用具
多媒体工具
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、师:同学们,您们喜爱小鱼不？小鱼的家在哪里？今天老师给大伙儿带来了一段小鱼在大海中生活的录像。
2、看,小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么快乐自由呀！它们游泳,它们嬉戏,它们成群结队的玩耍。然而有一天晚上,这些可爱的小鱼,遇到了大麻烦。可怕的情况发生了──海面上刮起了狂风,巨浪一层高过一层,小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天慢慢地亮了,小鱼们才发现,他们成了──浅水洼里的小鱼。
３、板书:浅水洼里的小鱼。①请小朋友们伸出手指与老师一起写课题②齐读课题,并进行提问。
二、初读课文,整体感知
过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的爸爸妈妈,它们的命运将如何呢？让我们赶快来读一读课文吧。
课件出示要求:
１、标出课文自然段、
2、借助拼音把课文读正确,遇到不认识的字圈出来,多读几遍。
三、检查自读情况
１、课文有几个自然段？
２。要想顺利的读明白课文,必须先过字词关。下面我们进行闯关游戏————识字能手闯难关、
(1)第一关:正确拼读
出示课文中带有生字的词语,生字注音(甚至、蒸干、干死、接着、在乎、叨念)。
生自由拼读,找小老师领读,适时鼓舞、
(2)第二关:熟练认读
师:您们可真棒,第一关我们闯关成功。下面进行第二关,调皮的拼音宝宝差不多回家了,现在您还能认识它们不？
开火车读,男女生比赛读
(3)第三关:巧妙识记
师:这一关也难不倒您们啊,真是聪明好学的小孩。下面我们进行最难的
第三关:巧妙识字。出示单个生字,您认识哪一个字？您是用哪种方法记住的?
(４)第四关:快乐书写
师:真是人多力量大,这么快我们就认识了这么多生字。那我们认识它了,能不能把它写好呢？(“乎”字先写一平撇,然后是点,撇;横要写在横中线上,同时要写得长一点,最后一笔是竖钩),您们会写了不?好,大伙儿动手把这个字写三遍！
四、精读课文
1。师:老师现在差不多将这些字宝宝全部送回到了课文中,让我们打开课本,再次读课文、
课件出示要求:
(1)把课文读通顺,读流利、
(2)考虑:小鱼遇到了什么困难？
２。生回答(它们被困在水洼里,回不了大海了。)
被困的小鱼多不？
这些被困的小鱼,面临着如何的结局？
3、师:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳慢慢升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼差不多喘只是气来,有的小鱼快死了!……
我们一起带着自己的感受,体会小鱼的伤心、难受。
生齐读、
４、现场采访:假如您是这其中一条被困的小鱼,您会如何想？会说些什么?
5、小鱼叨叨向我们发来求救信了、谁想当叨叨？看到了叨叨的求救信,您会如何做呢?
6、课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩,请大伙儿自由读课文,看一看,小男孩做了些什么？(小组内讨论)
(他走得特别慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。)找出这个地方面描写小男孩动作的词语。(走、弯、捡、扔) 谁来读读这段话,其它同学认真听,想想,您感受到了什么?(小男孩有一颗善良的心。小男孩特别爱小鱼。小男孩在乎小鱼……)
(播放音乐)现在请同学们闭上眼睛,您们差不多到了茫茫的沙滩上,有一个小男孩正向沙滩的小鱼走去,他走得特别慢,在一个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。他又来到一个水洼前,弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。他不停地走、弯、捡、扔。我仿佛看到小男孩累了,汗水顺着他的脸颊流下来,他还在接着捡,请同学们睁开眼睛,谁来帮他一起捡？(个别读)(我想小鱼会感谢您的。)您们也想帮小男孩不？((齐读) 7。小男孩的行动令我们肃然起敬,可文中的叔叔却不理解,向小男孩走过去,劝男孩说:
出示:水洼里有成百上千条小鱼,您是捡不完的。谁来读?(个别读)叔叔是个大人,好心劝别人应是如何劝的？全班同学来劝一遍。(齐读)小男孩明白捡不完不?
出示:“我明白。”小男孩头也不抬地回答。(个别读)
小男孩头也不抬地回答是说小男孩不明白礼貌不?小男孩回答起来是不是特别肯定？读起来就要用坚定、干脆的语气来读,试一试、(齐读)
出示:那您为什么还要捡？谁在乎？
这个地方有两个问句,谁能读好这两个问句?(惊奇、疑问)
①他明明明白捡不完,为什么还要捡呢?
(捡一条是一条,每条小鱼都是一条小生命。)
②谁在乎呢？
这条在乎,这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……所有的鱼都在乎、
8、小男孩一个人是捡不完的、看了小男孩的举动,叔叔还会站在那儿无动
于衷不?沙滩上的人们还会无动于衷不？看来所有有爱的人都在乎。一条鱼就
是一个生命,捡一条小鱼就是挽救一条生命,小男孩如此做了,我们也如此做了,
那稚嫩(ｚｈì nèn)的双手捧着的沉甸甸(diàn)的东西就是“爱"、
9、让我们满怀爱心,读读叔叔跟小男孩的对话吧。
1０、同学们都读的这么棒啊！现在小组内分角色朗读,一会儿我们上台表
演读。
五、拓展延伸
１、小鱼得救了,可除了小鱼,我们周围还有许许多多小动物,您看到小动物受伤了,您在乎不,您会如何做？
2、齐读《我在乎》。
课后习题
森林“万兽之王"的请求:
课下请您制作一个标示牌或一张精美的卡片,提醒人们爱护动物、保护动
物!
板书
小鱼被困(走、弯、捡、扔) 男孩救鱼