资源与评价：数学八年级上
引言
数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维
有着重要的影响。在八年级上学期，学生将进一步学习和巩固一系列数学知识和技能，包括代数、方程、函数、几何等等。本文将介绍一些优质的资源和评价方式，帮助学生更好地理解和掌握数学八年级上学期的内容。
资源推荐
1. 线上教育平台
•Khan Academy（可汗学院）：这是一个非常受欢迎的在线学习平台，提供大量免费的数学课程。在数学八年
级上学期，学生可以通过该平台学习数学的各个方面，包
括代数、方程、几何和数据分析等。平台上的视频讲座、
练习和测验可以帮助学生提高数学技能，同时还提供即时
反馈和个性化学习计划。
•Mathway：这是一个非常实用的数学问题解答网站，可以帮助学生解答代数、方程和几何等各类数学问题。学
生可以输入自己的问题，Mathway会给出详细的解答过程和答案，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 电子书籍和教材
•《数学八年级上册》（人教版）：这是一本权威的教材，覆盖了八年级上学期数学的全部内容。教材系统地介绍了代数、方程和几何等知识，同时提供大量的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
•《挑战数学习题集》（清华大学出版社）：这是一本适合有一定数学基础的学生的习题集。书中的习题设计非常有挑战性，可以让学生在解答问题的过程中培养逻辑思维和分析能力。
3. 数学 App
•Photomath：这是一款非常实用的数学学习工具，可以通过拍照识别数学问题，并给出详细的解答步骤。同时，该 App 还提供了练习题、测验和复习材料，帮助学生巩固所学知识。
•Geogebra：这是一款强大的数学工具，可以让学生在计算机上探索数学知识。学生可以使用 Geogebra 绘制
几何图形、探索函数、解决方程等等，帮助他们更直观地理解和应用数学概念。
评价方式
为了对学生的数学学习情况进行评价，以下是几种常见的评价方式：
1. 课堂表现评价
教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的数学学习情况。包括但不限于学生的参与度、回答问题的准确性、解题的思路和方法等。这种评价方式可以及时反馈学生的学习效果，帮助他们发现和纠正错误。
2. 作业和测验评价
以作业和测验的形式来评价学生的数学学习情况，可以更全面地了解学生对所学内容的掌握情况。教师可以设计一些练习题和应用题，评估学生的运算能力、分析能力和解决问题的能力。同时，给学生提供及时的反馈和建议，帮助他们提高数学水平。
3. 项目评价
教师可以设计一些小组项目，要求学生在团队合作的情况
下解决数学问题。这种评价方式可以考察学生的团队合作能力、创新能力和解决问题的能力。同时，学生在项目中还可以学到更多的数学知识和应用技巧。
4. 口头报告评价
教师可以要求学生进行口头报告，展示他们在数学学习中
的一些成果和思考。这种评价方式可以培养学生的表达能力、逻辑思维和沟通能力。
总结
数学八年级上学期是学生数学学习过程中的重要阶段，通
过合适的资源和评价方式，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。优质的线上教育平台、电子书籍和教材以及数学 App 可以提供丰富的学习资源，帮助学生巩固数学知识。而通过课堂表现评价、作业和测验评价、项目评价以及口头报告评价等多种评价方式，可以更全面地了解学生的数学学习情况。希望本文推荐的资源和评价方式可以对学生的数学学习有所帮助。
数学资源与评价八年级上册勾股定理第一章）1探索勾股定理（1 ；平方和等于斜边的平方c2＝b2＋a2．1 ④9 ③8 ②10 ．①313 ．2 8 ；6．49 ＝AB．11B ．10D ．9C ．812 ．75cm ．6150m ．5或42的周长为ABC．△13cm2 30 ＝ABC△S；12cm＝AD．12320m ．32 米．15．155 、4、3．直角三角形的三边长分别为14－x－（x2，尺）4 尺（一步＝x聚沙成塔：提示，秋千的索长为x解得：2 ）4 6 ＝）2探索勾股定理（1 36 ．2cm 或5．1＝B2＋ A2．4370 ．3cm2 ．8C ．7A ．649 ．5C2 ） 1（．13B ．12D ．11C ．10B ．9B 2（；15．不是；应滑16m2 210 ．15 ＝CD；17＝AB．1410 ）3（；40） 4 ＝CD．1810 、8、6．直角三角形的三边分别为17 米0.08约）3探 索勾股定理（ 1 B ．9B ．8 ．73cm ．664 ．515cm ．4cm ．312 ．210 ．1是锐ABC．当△152 ．1472 ＝PP′2．133 ＝AC．1210m ．11D ．10 c2 ＜b2＋ a2是钝角三角形时ABC；当△c2＞b2 ＋a2 角三角形
时（；1）小正方形的面积为1（聚沙成塔：）提示： 分割成四个直角三角形和两个2 小长方形能得到 直角三角形吗2 3 2 或8．2 25k ＝16k ＋9k ．直角 三角形；1＝m．5 ．直角48 、4． C ．8 ．直 角7 90°．直角、62 36 的面积为ABCD．四边形地10A ．9天10．12 6 cm ＝ABC△S．11 cm ，应 用勾股定理逆定5 ＝4 ＋3 ．13 ＋（）3030×（）是．提示：1（．14 理得直角三角形；）3050×＝（）3040× 1500 ＝）3040×＋（）3030×（分钟） 2（；B＝∠A∴∠AB ⊥CD，DC＝AD＝BD．是．提示：∵15＝∠BCD＝∠45°＝ 90°＝BCA∠AC ＝BC∴ACD 蚂蚁怎样走最近 3 cm2 84 ．112．9A ．8C ．7B ．64 ．5 ．413 ．325km ．2 为过提示：．11 ∴得根据题意，， m 宽为，m 设长为提示：．10 米∴最短13m ＝＝ ＝∴12m ＝＝∴5m ＝8cm ＝，3cm＝＝，∵于 ⊥∴∴＝∴＝＝且＝∵km ＝km ＝设提示：．12 ．13m距离为处10km站A点应建在离 E2.3m∵1cm ＝＝＝∴2cm ＝．提示：能通过， ∵133.3m∴ 3.3m ＝1m＋＝0.8m ＝－＝；∵1.6m ＞2m且2.5m ＞∴能1m ＜m ＝∴0.2m ＝－通过．⊥作．提示：过14 ∴6km ）＝1－3－（8＝，
【第一课时】角的初步认识 一、教学目标 1.结合生活实际直观认识平面图形中的角，了解角的基本特征，知道角的 各部分名称，掌握角的大小比较方法。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力，初步形成角的空间观念。 3.培养学生合作交流的意识，体验数学知识与日常生活的紧密联系。 二、教学重点 初步认识角，知道角的各部分名称，会判断角的大小。 三、教学难点 正确判断角的大小，初步形成角的空间观念。 四、教学具准备 学具：活动角、三角尺、纸、小棒、绳子、皮筋等。 教具：圆角的笔记本等。 五、教学过程 （一）情境导入 师：今天我们一起来认识数学王国的一个新朋友——角。（板书：角的初步认识） （二）探究新知 1.生活中的角 师：角就藏在我们身边，让我一起来找找它。 生：指出图的角。 动画演示1：主题图。 师：在我们的生活中还有很多角，你还在什么地方看到过角？ 生举例：桌子面上的角、书本面上的角、红领巾的角、尺子上的角等等。 建议学生边说边指一指、摸一摸，教师适时指导指角的方法。 师：我也找一个角。（指着圆角笔记本的一角）它是同学们所说的角吗？ 生：不是。 师：为什么？ 生：它是圆的，不尖。 师：从他的回答中，我知道了角的一个特点，是什么？ 生：尖尖的。（板书：尖尖的） 师：这个笔记本上有角吗？ 生：（沉默）。 师：（打开笔记本）现在有新的发现吗？ 生：发现很多角。 师：（找到一个角，开合书页）又发现什么了？ 生：角在变化。 2.角的组成 动画演示2：角的组成。 师：这些物品中都有角。去掉这些图形的装饰，我们就看到了角的真面目。 师：这些就是我们数学中要研究的角。 师：认真观察这些角，它们有什么共同特点？生回答。
资源与评价数学八上参考答案 第六章一次函数 1 函数（1） 1．S＝a2，a，S，a 2．自变量、因变量、函数3．B 4．C 5．A 6．B 7．D 8．（1）合金棒的长度和温度，温度是自变量，合金棒的长度是温度的函数（2）10.01cm，10cm（3）50℃～150℃（4）y＝0.001x＋10，验证略（5）9.98cm，10.1cm． 9．周长＝2x＋底边＝36，∴底边＝36－2x，面积＝（36－2x）·6×，∴y＝3（36－2x）＝－6x＋108． 10．t小时后汽车行驶30t千米，又天津与北京相距120千米，∴距北京的路程为:120－30t，即有s＝120－30t． 11．∵第一排为1＋9＝10，第二排为2＋9＝11，…，第n排为:n＋9，∴m＝n＋9． 聚沙成塔：可按下列公式计算出任何一天是星期几，S＝（x－1）＋＋C，其中x 表示公元的年数和，C是该年的元旦算到这天为止（含这天）的日数，表示的整数部分，同样，分别表示的整数部分，求出S后，再用7除，若恰好除尽，则这天便是星期天，若余数为1，则这天为星期一，若余数为2，则这天为星期二，……依次类推，即可推出过去的或未来的任何一天是星期几，如计算1949年10月1日是星期几的方法是： S＝（1949－1）＋＋（31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋1）＝2694，2649 ÷7＝384 ……6，故1949年10月1日是星期六． 同样可以算出2222年元旦是星期几． S＝（2222－1）＋＋1＝2760．2760÷7＝394……2， 故公元2222年元旦是星期二． 1 函数（2） 1．C 2．D 3．A 4．D 5．y＝10－0.5t，0≤t≤206．y＝5%（x－1000），1000＜x≤1500，18 7．y＝－80x＋160，0≤x≤2 8．y＝－2x＋80，20＜x＜40 9．y ＝12．8x＋10000 10．B 11．（1）当x＝2时，代入y＝；当x＝3时，代入y＝；当x＝－3时，代入y＝＝7；（2）当y＝0时有:4x－2＝0，∴x＝． 12．（1）y＝2x＋15（x≥0）；（2）25万元． 13．（1）y＝0．3x＋2．1；（2）3米；（3）10年． 14．（1）m＝2n＋18 ；（2）m＝3n＋17，m＝4n＋16；（3）m＝bn＋a－b（1≤n≤p）．15．y＝2.4，o 数学资源与评价答案 篇一：《资源与评价》九下数学参考答案 1．B 2．作CD?AC交AB于D，则∠CAD?28?，在Rt△ACD中，CD?ACtan?CAD?4?0.53?2.（米）12．所以，小敏不会有碰头危险． 3．（1）CD?20米；AB?17米，（2）有影响，至少35米 4．AD=2.4米 5．小 1 二次函数所描述的关系 12111．略 2．2或-3 3．S=c 4．,?4,2,?8 5．y=16-x2 164426．y=-x+4x 7．B 8．D 9．D 10．C 11．y=2x2；y=18；x=±2 312．y=-2x2+260x-6500 13．(1)S=4x-x2；(2)1.2≤x0时，y随x的增大而增大；(3)m=-3，最大值为0．当x>0时；y随x的增大而减小 12．A(3，9)；B(-1，1)；y=x2 13．抛物线经过M点，但不经过N点． 14．(1)A(1，1)；(2)存在．这样的点P有四个，即P10)， P20)， P3(2，0)， P4(1，0) 3 刹车距离与二次函数 ?1??1?1．下；y轴；(0，5)；高；大；5 2．(0，-1) ??,0?和?,0? 3．y=x2+3 ?2??2? 194．下；35．? 6．k=,b?12 7．y??2x2 8．C 9．A 10．C 42 111．C 12．C 13．(1)y?2x2(2)y??x2；(3)y?x2 14．(1)3；(2)3 22215．y=mx+n 向下平移2个单位，得到y=mx+n-2，故由已知可得m=3，n-2=-1，从而m=3，n=1 16．以AB为x轴，对称轴为y轴建立直角坐标系，设抛物线的代数表达式为y=ax2+ c．则B点坐标为 ，0)，N点坐标为 3)， 11故0=24a+c，3=12a+c，解得a=-，c=6，即y= -x2+6．其顶点为(0，6)，44 (6-3)÷0．25=12小时． 17．以MN为x轴、对称轴为y轴，建立直角坐标系，则N点坐标为(2，0)，顶点坐标为(0，4)．设y=ax2+c，则c=4，0=4a+4，a=-1，故y=-x2+4．设B点坐标为(x，0)，c点坐标为( -x，0)，则A点坐标为(x，-x2+4)，D点坐标为(-x，-x2+4)．故BC=AD=2x，AB=CD=-x2+4．周长为4x+2(-x2+4)．从而有-2x2+8+4x=8，-x2+2x=0，得x1=0，x2=2．当x=0时，BC=0；当x=2时，AB=-x2+4=0．故铁皮的周长不可能等于8分米． 18．(1)6，10； 八年级学生数学核心素养的测量与评 价共3篇 八年级学生数学核心素养的测量与评价1 八年级学生数学核心素养的测量与评价 数学是一门与日常生活息息相关的科学，具有普遍性、准确性和规律性。数学核心素养是指广泛的数学思想和方法，包括数与式、空间与图形、变化与关系、数据与概率等领域，以及解决数学问题的能力和思想。因此，测量和评价数学核心素养对于发展学生的数学能力和提高数学教育质量至关重要。 一、测量数学核心素养的方法 1.考试测量法：采用考试形式进行评测，常常用于评测学生数学基本概念的理解和顺畅运用，能力的掌握和运用等方面。虽然这种方法基于客观评判标准，但评测的过程却不能完全反映学生数学学习全盘面的需求，忽略了其它因素。 2. 课堂表现测量法：基于观察学生在课堂上的表现，包括回 答问题的正确率、参与课堂中讨论的频率、解题能力的锻炼等。该方法的测量结果基于教师的主观判断，不如考试结果具有客观性强。 3.实验测量法：通过对学生进行实例分析，对学生数学思维能力、推理能力等进行深入了解。该方法需要一定的时间，但能 够得到考试和课堂表现两种方法所不能达到的深度。同时，教师对于实验测量的数据处理和解读能力较为重要。 二、评价数学核心素养的标准 1.数学基本概念的理解和顺畅运用能力：评价数学基本概念时，必须考虑数学理解的深度和广度。基于课堂和试卷两个方面内在的反馈，可以评估学生的数学知识掌握水平。 2.解决数学问题的能力：数学素养的重要标志之一是学生解决实际问题的能力。评价数学问题的解决能力，需要注重其解决问题的策略和思维方式，同时还需要关注其问题解决的时间，这样才能更为全面地评价学生的数学核心素养。 3.对数学思想和方法的掌握程度：对数学思想和方法的掌握，不但体现了学生的数学学习成果，而且也体现了学生对于数学思想和方法的运用程度。在评价范畴上，需要综合考虑数学建模的能力，并结合课堂学习的具体内容，进行正确认识。 三、加强数学核心素养的培养 1.形成知识体系：数学的学习遵循由简到繁、由表及里的规律，学生需要将初中数学各类基本概念、公式知识体系形成。教师应该选择合适的教材、教辅资料，组织有计划的复习，从而让学生形成科学的数学知识体系。 2.常常练习：对于基本理论的掌握，仅仅简单记忆是远远不够 八年级上册数学资源与评价 一、引言 八年级上册数学是初中数学的重要组成部分，它涵盖了代数、几何、统计等多个领域，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。资源与评价这本书是配套八年级上册数学教材的教辅资料，它提供了丰富的数学资源，包括知识点总结、例题解析、练习题等，同时对学生的评价提供了多种方式，如测试、作业、课堂表现等。 二、资源丰富 资源与评价这本书提供了丰富的数学资源，包括知识点总结、例题解析、练习题、测试卷等。首先，知识点总结部分对教材中的知识点进行了系统的梳理，帮助学生掌握数学基础知识。其次，例题解析部分提供了不同类型的例题，通过解析，学生可以了解解题思路和方法，提高解题能力。此外，练习题部分设计了由易到难的题目，帮助学生巩固所学知识。最后，测试卷部分提供了与教材同步的测试卷，可以帮助学生检测自己的学习效果。 三、评价方式多样 资源与评价这本书对学生的评价提供了多种方式，包括测试、作业、课堂表现等。首先，测试是评价学生知识掌握程度的重要方式之一，资源与评价提供了与教材同步的测试卷，可以帮助学生检测自己的学习效果，了解自己的不足之处。其次，作业也是评价学生的一种方式，资源与评价收录了教材中的作业题目，可以帮助教师了解学生的完成情况，同时也可以帮助学生发现自己的薄弱之处。最后，课堂 表现也是评价学生的一种方式，教师可以根据学生的课堂表现来了解学生的掌握情况。 四、使用方法建议 在使用资源与评价这本书时，我有以下几点建议：首先，学生应该认真阅读知识点总结部分，掌握数学基础知识。其次，学生应该认真阅读例题解析部分，了解解题思路和方法。再次，学生应该认真完成练习题部分，通过练习巩固所学知识。最后，学生应该认真对待测试卷部分，检测自己的学习效果。同时，教师也应该根据学生的完成情况来了解学生的掌握情况，从而进行针对性的教学。 五、结语 八年级上册数学资源与评价这本书为教师和学生提供了丰富的数学资源，同时也对学生的评价提供了多种方式。在使用这本书时，我们应该认真阅读、完成和反思，从而更好地掌握数学知识，提高数学能力。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《数学资源与评价》答案 第一章直角三角形边角关系 1 从梯子的倾斜程度谈起（一）12； 2 3．1234 12． 2 2 13． 58o 14．1．对边 与邻边； tanA；邻边与对边； cotA 2．5 4．倒数 5．66;23 6．33 7． 10 10 8． 2 9． 5 10． 2.3 11．23 15． 2 16． A 17． D 18． A 19． D 20．33 21． 6 聚沙成塔 125；34 2 从梯子的倾斜程度谈起（二） 1．对边与斜 边； sinA；邻边与斜边； cosA 2．22 3．55 4．33 5．23 6．2425；724 7．3 4;5 3 8．12 9． B 10． A 11． A 12． D 13． D 14． A 15． C 4cos0.8,tan0.75,cot316． B 17．sin0.6A =，AAA=== 18．44sin,tan53AA== 19．45 聚沙成塔 sintancosAAA= 3 30o， 45o， 60o角的三角函数值 1 4．21．23;22 2．74 3．21 5．2;452 6． 30 7．232 8． ()44 2+ 9． 30 10． 5 3 11．大于，小于 12．32 13．对，错 14． B 15． B 16． B 17． B 18． D 19．3 312+；1366 20． 8 3 21． 52.0 米聚沙成塔221mn= 4 三角函数的有关计算 交 AB 于 D ，（米）．所以，小敏不会有碰头危险．1 ．CDB 2 ．tanAC作 CD4 0.53= AC=则，在RtACD△ 中，CAD=2.12 3 ．（ 1 ）B10 317A=米， CD20=米；（2）有 影响，至少 35 米 4． AD=2.4 米 5．小船距港口 A约 25 1 / 2 八年级上册数学资源与评价 时间：120分钟 满分：120分 总得分 一、选择题：（每小题3分，共36分，◆仔细读题，一定要选择最佳答案哟！） 1．化简ab a b a +-22 2的结果是（ ） A ．a b a 2- B ．a b a - C ．a b a + D ．b a b a +- 2．在公式2 1111f f f +=中，用21,f f 表示f 是（ ） A ．21f f f += B ．21f f f = C ．2121f f f f f += D ．21211f f f f f += 3．如图所示，直角三边形三边上的半圆面积从小到大依次记为 1S 、2S 、3S ，则1S 、2S 、3S 的关系是（ ） A ．321S S S =+ B ．232221S S S =+ C ．321S S S >+ D ．321S S S <+ 4．在同一直角坐标平面内，如果直线x k y 1=与双曲线x k y 2= 没有交点，那么1k 和2k 的 关系一定是( ) A ．0,021> 资源与评价：数学八年级上 引言 数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维 有着重要的影响。在八年级上学期，学生将进一步学习和巩固一系列数学知识和技能，包括代数、方程、函数、几何等等。本文将介绍一些优质的资源和评价方式，帮助学生更好地理解和掌握数学八年级上学期的内容。 资源推荐 1. 线上教育平台 •Khan Academy（可汗学院）：这是一个非常受欢迎的在线学习平台，提供大量免费的数学课程。在数学八年 级上学期，学生可以通过该平台学习数学的各个方面，包 括代数、方程、几何和数据分析等。平台上的视频讲座、 练习和测验可以帮助学生提高数学技能，同时还提供即时 反馈和个性化学习计划。 •Mathway：这是一个非常实用的数学问题解答网站，可以帮助学生解答代数、方程和几何等各类数学问题。学 生可以输入自己的问题，Mathway会给出详细的解答过程和答案，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。 2. 电子书籍和教材 •《数学八年级上册》（人教版）：这是一本权威的教材，覆盖了八年级上学期数学的全部内容。教材系统地介绍了代数、方程和几何等知识，同时提供大量的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。 •《挑战数学习题集》（清华大学出版社）：这是一本适合有一定数学基础的学生的习题集。书中的习题设计非常有挑战性，可以让学生在解答问题的过程中培养逻辑思维和分析能力。 3. 数学 App •Photomath：这是一款非常实用的数学学习工具，可以通过拍照识别数学问题，并给出详细的解答步骤。同时，该 App 还提供了练习题、测验和复习材料，帮助学生巩固所学知识。 •Geogebra：这是一款强大的数学工具，可以让学生在计算机上探索数学知识。学生可以使用 Geogebra 绘制 五四制数学八上资源与评价电子版 1、一个直二面角内的一点到两个面的距离分别是3cm和4 cm ，求这个点到棱的距离为（）[单选题] * A、25cm B、26cm C、5cm(正确答案) D、12cm 2、46．若a+b＝7，ab＝10，则a2+b2的值为（）[单选题] * A．17 B．29(正确答案) C．25 D．49 3、12．下列说法正确的是（）[单选题] * A．一个数前面加上“–”号这个数就是负数 B．非负数就是正数 C．0既不是正数，也不是负数(正确答案) D．正数和负数统称为有理数 4、在△ABC中,bcosA=acosB，则三角形为（）[单选题] * A、直角三角形 B、直角三角形 C、等腰三角形(正确答案) D、等边三角形 5、16．如图示，数轴上点A所表示的数为（）[单选题] * A．﹣2(正确答案) B．2 C．±2 D．以上均不对 6、函数y=cosx与y=arcsinx都是（）[单选题] * A、有界函数(正确答案) B、有界函数 C、奇函数 D、单调函数 7、两个有理数相加，如果和小于每一个加数，那么[单选题] * A.这两个加数同为负数(正确答案) B.这两个加数同为正数 C.这两个加数中有一个负数，一个正数 D.这两个加数中有一个为零 8、函数y= 的最小正周期是（）[单选题] * A、 B、(正确答案) C、2 D、4 9、23.将x-y-6=0改写成用含x的式子表示y的形式为（）[单选题] * A. x=y+6 B. y=x-6(正确答案) C. x=6-y D. y=6=x 10、下列运算正确的是（）[单选题] * A. a2?a3=a? B. （﹣a3）2=﹣a? C. （ab）2=ab2 第五章位置的确定 1 确定位置（1） 1．两2．（5，1）；7排3号3．一；方向角4．5km 5．南偏西30°方向，且距离小红50m 6．（1）两；照相馆；超市；（2）一；（3）两；方向和距离7．B 8．每小时11海里聚 沙成塔：经度、纬度和高度． 1 确定位置（2） 1．（1）A（10，8）、B（6，11）、C（4，9）、D（2，8）、E（8，1）；（2）略2．（－2，1）；3．（1）湖心岛（2.5，5）、光岳楼（4，4）、山陕会馆（7，3）；（2）不是，他们表示一对有序实数4．略5．（4，5）6．D 7．D 8．（1）N（2，4）、P（6，4）、Q（4，1）；（2）菱形，面积为12 9．北偏东方向上，聚沙成塔：（1）略；（2）． 2 平面直角坐标系（1） 1．（1）第四象限；（2）y轴；（3）第二象限2．一；a＜0，b＞0；a＞0 ，b＜0 ；三3．二4．2＞x＞－1 5．（1）B（4，8）、E（11，4）、H（10，4）、R（6，1）；（2）．M，I，C，E 6．（7，0 ），（－2，－3）8．二 9．2，10．0，0，6 11． 12．B 13．C 14．D 15．A（1，1）、B（3，4）、C（1，3）、D（0，5）、E（－1，3）、F（－3，4）；B与F横坐标相反，纵坐标相 同；C与E横坐标相反，纵坐标相同． 2 平面直角坐标系（2） 1．移动的菱形 2．鱼，向左平移了两个单位3．一、三象限4．－4，－1 5．（0，0）6．B（－2，0）、 C（2，0）、A（0，2）7．D 8．略． 2 平面直角坐标系（3） 1．二2．6 3．2 4．1 5．一；（1，2）；（－1，－2）；（－1，2）6．（2，－2）7．9 8．（－ 2，3）9．（3，7）10．（）或（） 聚沙成塔：P（）；最小值是． 3 变化的鱼（1） 1．四2．y；纵3．二；三4．（－2，－3）5．5，4；－1，4；2，7；2，1；（1）右；左；（2）上；下6．鱼；（5，0），（10，4），（8，0），（10，1），（10，－1），（8，0），（9，－2），（5，0）；向右平移5个单位；（0，3）（5，7）（3，3）（5，4）（5，2）（3，3）（4，1）（0，3）；向上平移3个单位；右，3；左，5；上，2；下，6 7．（1）鱼；（2）（0，0），（10，4），（6，0），（10，1），（10，－1），（6，0），（8，－2），（0，0）；图形纵向不变，横向拉长为原来的2倍；（3）（0，0），（，4），（，0），（（，1），（，－1），（，0），（2，－2），（0，0）；图形纵向不变，横向缩短为原来的；（1）图形横向不变，纵向拉长为原来的3倍（2）图形横向不变，纵向缩短为原来的（3）图形纵向不变，横向拉长为原来的4倍（4）图形纵向不变，横向缩短为原来的8．（－1，－2）9．三10．略聚沙成塔：A4（16，3），B4（32，0），An（， 3），Bn（，0）． 3 变化的鱼（2） 八年级上册数学第七章综合素质评价 一、选择题：本大题共12小题，每小题3分，共36分．在每小题列出的四个选 项中，只有一个选项是符合题目要求的． 1．下列选项中，是命题的是() A．画两条相等的线段 B．等于同一个角的两个角相等吗 C．延长线段AO到点C，使OC＝OA D．两直线平行，内错角相等 2．【2022•广东佛山南海区模拟】如图，a∥b，∠1＝120°，则∠2等于() A．30°B．90°C．60°D．50° (第2题) (第3题) 3．如图，下列条件中，能判定AD∥BC的有() ①∠1＝∠4；②∠2＝∠3；③∠1＋∠2＝∠3＋∠4；④∠A＋∠C＝180°； ⑤∠A＋∠ABC＝180°；⑥∠A＋∠ADC＝180°. A．1个B．2个C．3个D．4个 4．下列命题中，是假命题的是() A．能够完全重合的两个图形全等 B．两边和一角对应相等的两个三角形全等 C．等腰三角形的两底角相等 D．三个角都相等的三角形是等边三角形 5．某学员在驾校练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相反，则两次拐弯的角度可能是() A．第一次向左拐30°，第二次向右拐30° B．第一次向左拐45°，第二次向左拐45° C．第一次向左拐60°，第二次向右拐120° D．第一次向左拐53°，第二次向左拐127° 6．已知在同一平面内有三条不同的直线a，b，c，下列说法错误的是() A．如果a∥b，a⊥c，那么b⊥c B．如果b∥a，c∥a，那么b∥c C．如果b⊥a，c⊥a，那么b⊥c D．如果b⊥a，c⊥a，那么b∥c 7．下列说法正确的是() A．命题一定是定理，但定理不一定是命题 B．公理和定理都是真命题 C．定理和命题一样，有真有假 D．“取线段AB的中点C”是一个真命题 8．如图，F是△ABC的角平分线CD和BE的交点，CG⊥AB于点G.若∠ACG＝36°，则∠DFE的度数是() A．117°B．108°C．144°D．148° (第8题) (第9题) 9．如图，在△ABC中，∠A＝30°，E为BC延长线上一点，∠ABC与∠ACE的平分线相交于点D，则∠D等于() A．10°B．15°C．20°D．30° 10．如图，在△CEF中，∠E＝80°，∠F＝50°，AB∥CF，AD∥CE，连接BC，CD，则∠A的度数是() A．45°B．50°C．55°D．80° (第10题) (第11题) 资源与评价数学八上答案 【篇一：数学_八年级下_资源与评价答案】 2.1分解因式 1.整式，积； 2.整式乘法； 3.因式分解； 4.c； 5.a； 6.d； 7.d； 8.b； 9.m??1,n??2; 10.0; 11.c; 12.能; 2.2提公因式法 1.2ab; 2.x?3; 3.(a?2)(3a?4); 4.(1)x+1;(2)b-c; 5.2x?3xy?4y; 6.d; 7.a; 8.(1)3xy(x-2); (2)5xy(y?5x); (3)?2m(2m?8m?13); (4)(a?3)(2a?7); (5)(x?y)(3m?2x?2y); (6)6(a?b)(5b?2a);(7) 5xy(3xy?1?4y); (8)2(x+y)(3x-2y); (9)(x?a)(a?b?c); (10)2q(m?n); 9.c;10.10;21;11.a(1?a?a);12.n?n?n(n?1);13.?6;14.6; 2.4运用公式法（1） 1.b; 2.b; 3.c; 4.(1)(y?x)(y?x);(2)n2n2222222221(3x?y)(3x?y); 5.(1)800;(2)3.98; 4 226.(1)(2x+5y)(2x-5y); (2)y(x+1)(x-1); (3)(2x+y-z)(2x-y+z); (4)(5a-3b)(3a-5b); (5)-3xy(y+3x)(y-3x); (6)4a2(x+2y)(x-2y); (7)(a+4)(a-4); (8)(9x?y)(3x?y)(3x?y); (9)(7p+5q)(p+7q); (10)-(27a+b)(a+27b); 7.xm+1(x+1)(x-1); 8.a; 9.2008; 10. 2.3运用公式法（2） 3n;5.d;6.c;7.d;8.d;9.c;10.c;11.a;12.(1)-(2a-1)2;(2)-y(2x- 3y)2;(3)(3x-3y+1)2;(4)3(1-x)2; m?n)2; 3 1(10)-2axn-1(1-3x)2; 13.x=2;y=-3; 14.(1)240000;(2)2500;15.7;16.?;17.a;18.b;19.b;20.1; 3(5)-a(1-a)2; (6)(x+y)2(x-y)2; (7)(a+b)2(a-b)2; (8)(x+3)2(x-3)2; (9)n(2 单元综合评价 1．c; 2．b; 3．b; 4.c; 5.c; 6.a; 7.c; 8.d; 9.a; 10.a; 11.-11或13；12.57;13.-6;14.3;15.5;16. -3xy(3x2y+2xy-1); 17.(a- b)2(a+b); 18.?a(x?); 19.(x+y)2(x-y)2; 20.45000; 21.14; 22.n(n?1)?n?1?(n?1) 第三章分式 3．1分式(1) 1.②和④，①和③； 2.212231m?32； 3.,－2； 4.，－5； 5.为任意实数，1； 6.?，?3；43m?23 八年级上数学《资源与评价》参考答案（大庆地区） 第一章 勾股定理 1 探索勾股定理（1） 1．a 2＋b 2＝c 2；平方和等于斜边的平方 2．13 3．① 10 ② 8 ③ 9 ④ 9 4．6；8 5．150m 6．5cm 7．12 8．C 9．D 10．B 11．AB ＝320m 12．AD ＝12cm ；S △ABC ＝30 cm 2 13．△ABC 的周长为42或32． 14．直角三角形的三边长分别为3、4、5 15．15米． 聚沙成塔：提示，秋千的索长为x 尺（一步＝4尺），x 2－（x －4）2 解得：x ＝6 1 探索勾股定理（2） 1．5 2．36 cm 2 3．370 4．A 2＋B 2＝C 2 5．49 6．A 7．C 8．B 9．B 10．C 11．D 12．B 13．（1）15；（2）40；（3）10 14．AB ＝17；CD ＝12017 15．210 m 2 16．不是；应滑约0.08米 17．直角三角形的三边分别为 6、8、10 18．C D ＝ 1 探索勾股定理（3） 1．10 2．12 3．125cm 4．15cm 5．64 6．3cm 7．649 8．B 9．B 10．D 11．10m 12．AC ＝3 13．PP ′2＝72 14．2 15．当△ABC 是锐角三角形时a 2 ＋ b 2＞c 2；当△ABC 是钝角三角形时a 2＋b 2＜c 2 聚沙成塔：（1）小正方形的面积为1；（2）提示：分割成四个直角三角形和两个小长方形 2 能得到直角三角形吗 1．直角三角形；9k 2＋16k 2＝25k 2 2．8或 3．4、8 4．直角 5．m ＝ 2 6．直角、90° 7．直角 8．C 9．A 10．四边形地ABCD 的面积为36 cm 2 11．S △ABC ＝6 cm 2 12．10天 13．32＋42＝52，应用勾股定理逆定理得直角三角形 14．（1）是．提示：（30×30）2＋（40×30）2＝（50×30）2；（30×30）2＋（40×30）2＝15002； （2）1507 分钟 15．是．提示：∵BD ＝AD ＝DC ，CD ⊥AB ∴∠A ＝∠B ＝45°＝∠BCD ＝∠ACD ∴BC ＝AC ∠BCA ＝90° 3 蚂蚁怎样走最近 1．84 cm 2 2．25k m 3．13 4．32 5．4 6．B 7．C 8．A 9．12米 10．提示：设长为x m ， 宽为y m ，根据题意，得2248100xy x y =⎧⎨+=⎩ ∴86x y =⎧⎨=⎩ 2(86)28c m =+= 11．提示：过A 为AE ⊥CD 于E ，∵AB ＝CE ＝3cm ， CD ＝8cm DE ＝5m ∴AE ＝BC ＝12m ∴AD 13m ∴最短距离为 13m ． 12．提示：设AE ＝x k m BE ＝(25)x -k m ∵DE ＝CE 且DE ＝ CE ∴2215x +＝2(25)100x ++ ∴10x =∴E 点应建在离A 华东师范大学版数学八年级上册 1. 学科目标与课程概述 《华东师范大学版数学八年级上册》是适用于初中八年级学生的一本数学教材。该教材旨在帮助学生全面掌握数学的基本概念和基本技能，并培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过本教材的研究，学生将能够更好地应用数学知识解决实际生活中的问题。 本教材由华东师范大学数学系编写，内容丰富全面，涵盖了数学的多个分支，包括代数、几何、概率与统计等。通过逐步引导，教材将把抽象的数学概念与实际问题相结合，让学生感受到数学的实用性和生活中的应用。 2. 教材结构与特点 2.1 教材结构 该教材分为基本篇和进阶篇两个部分，每个部分包含六个单元。基本篇旨在打下数学基础，使学生掌握基本的数学概念和运算技能；进阶篇则进一步深化学生对数学的理解和应用能力。 - 基本篇单元： 1. 整数与代数 2. 几何初步 3. 关系与函数 4. 方程与不等式 5. 比例与相似 6. 三角函数 - 进阶篇单元： 1. 数据与图表 2. 平面图形 3. 空间图形 4. 概率与统计 5. 一次函数与方程 6. 二次函数与方程 每个单元包含基础知识的讲解、例题的解析、练题的设计和试 题的归纳总结。 2.2 教材特点 本教材具有以下几个特点： - 渐进难度：教材从浅入深，逐步引导学生掌握数学知识与技能。每个单元都按照知识难度设计了不同类型的题目，以帮助学生 逐渐提升研究能力。 - 知识应用：教材注重将数学知识与实际问题相结合，引导学 生将抽象概念应用于实际场景。通过应用题的训练，培养学生的问 题解决能力和创新思维。 - 突出能力培养：教材注重培养学生的逻辑思维、分析能力和 推理能力。通过训练和练，提高学生的问题解决和数学表达能力。 - 多样化的题型：教材设计了多种题型，包括选择题、填空题、计算题和证明题等，以满足学生的不同研究需求和能力水平。 荣德基点拔训练十一章综合素质评价八年级数学上级 数学上(R版) 1、在数0,2，-3，-1.2中，属于负整数的是( ) A、0 B、2 C、-3 D、-1.2 2、下列四个实数中，绝对值最小的数是( ) A、-5 B、-2 C、1 D、4 3、-2是2的( ) A、相反数 B、倒数 C、绝对值 D、算术平方根 4、-3的倒数是( ) A、3 B、-3 C、13 D、-13 5、下列各式，运算结果为负数的是( ) A、-(-2)-(-3) B、(-2)×(-3) C、(-2)2 D、(-3)-3 6、计算：12-7×(-4)+8÷(-2)的结果是( ) A、-24 B、-20 C、6 D、36 7、如果+30 m表示向东走30 m，那么向西走40 m表示为______________. 8、计算：-(-3)=______，|-3|=______，(-3)-1=______，(-3)2=______. 9、若a=1.9×105，b=9.1×104，则a______b. 10、计算：|-5|-(2-3)0+6×13-12+(-1)2. 11、北京时间2011年3月11日，日本近海发生9.0级强烈地震.本次地震导致地球当天自转快了0.000 001 6秒.这里的0.000 001 6秒用科学记数法表示__________秒. 12、观察下列顺序排列的等式：a1=1-13，a2=12-14，a3=13-15，a4=14-16……试猜想第n个等式(n为正整数)：an=__________. 13、计算：|1-3|+-12-3-2cos30°+(π-3)0. 14、在数轴上，点A(表示整数a)在原点的左侧，点B(表示整数 b)在原点的右侧.若|a-b|=2013，且AO=2BO，则a+b的值为________. 15、观察下列等式： 第1个等式：a1=11×3=12×1-13; 第2个等式：a2=13×5=12×13-15; 第3个等式：a3=15×7=12×15-17; 第4个等式：a4=17×9=12×17-19;…… 请解答下列问题： (1)按以上规律列出第5个等式： a5=__________________=__________________; (2)用含有n的代数式表示第n个等式： an=__________________=__________________(n为正整数); (3)求a1+a2+a3+a4+…+a100的值. 答案： 1、C 2、C 3、A 4、D 5、D数学资源与评价答案
八年级学生数学核心素养的测量与评价共3篇
八年级上册数学资源与评价
《数学资源与评价》答案
八年级上册数学资源与评价
资源与评价数学八年级上
五四制数学八上资源与评价电子版
八上数学资源与评价答案
北师大版八年级上册数学第七章平行线的证明综合素质评价试题(含答案)
资源与评价数学八上答案
八年级上数学(大庆地区)《资源与评价》参考答案
华东师范大学版数学八年级上册
荣德基点拔训练十一章综合素质评价八年级数学上级数学上(R版)
相关主题
文本预览