课题第一章声现象
全章总复习
时间
课型复习课时1「主备人
「、学习目标
(1 )查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
(2 )强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
(3)进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。:■、重难点
声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。
三、自学指导及练习
声音的产生
声音是由于物体的振动产生的。
声现象
声
音
是
什
么
声
曰
的
特
性
令人
厌烦v
的噪
声
振动的物体叫做声源。
声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在真空传播。声音
是一种波，叫做声波。
声波具有能量(声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动)
声音是一种波
声音在空气中的传播速度最小，液体次之，固体中速度最大。
一般来说，
空气中的声速约为340m/s。
「声音的大小叫做响度。响度?响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。
-响度的单位：分贝。
f声音的高低叫做音调。音调*声音的音调决定于声源振动的振动频率，声源振动的越快，音调越高。
I振动的快慢用声源单位时间振动的次数一频率表示。频率的单位赫兹，Hz。
音色：音色通常用来辨别不同的发声体，反映了声音的品质
乐音与噪声:
噪声的来源:
噪声的危害:
噪声的控制:
乐音的波形是有规则的；噪声的波形是无规则的。
生活噪声、工业噪声、交通噪声
心理效应、生理效应、物理效应
声源处控制噪声，在传播过程中控制噪声，人耳处减弱噪声
人耳听觉的频率范围：20 Hz到20 000 Hz
人耳
听不
见的
声曰
频率高于20000Hz的声波叫做超声波。
特性：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能。
应用：声呐、B超、速度测定器、超声波清洗剂、超声波焊接器。频率
低20Hz的声波叫做次声波。
应用：预报地震、台风、监测核爆炸。
四、达标检测
【考点1】声音的产生与传播
1.课堂上老师讲课的声音是由声带的______________ 产生的，它是通过___________ 传入我们耳中的。我们能
分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的________________ 不同。
2.
下列关于声音现象的说法中，正确的是
(
)
A .有物体振动，人就一定能听到声音
B .有声音产生，就一定有物体在振动
C.振动停止后，声音要慢慢消失 D .只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声
3.如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说
明；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这
个_______________ 。
4.看图说理：
(1 )观察左图，你能得出的结论是： ____________________________________________ ;
(2 )观察右图，你能得出的结论是： ____________________________________________ 。
(3)如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，
而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？
针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。
【考点2】乐音的特征
5.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
(1) ___________________________________________ “震耳欲聋”是指
声音的 _____________________________________________ 大；
(2) ___________________________________________ “脆如银铃”是指
声音的 _____________________________________________ 高；
(3) ___________________________________________ “悦耳动听”是指
声音的 _____________________________________________ 好。
6.小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花,
插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由________ 振动产生的。
上下推拉活塞，可以改变声音的 ______________________ 。
7.如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是
改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的___________ 与
的关系。该实验所得的结论是：_____________________________________ 。右图探究的实验是：声音的
与__________ 的关系。该实验所得的结论是： ____________________________________ 。
&如图所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。
(1 )图a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？_________________________________ 。
(2)比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音
符? ____
(3)假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点
呢？__________________________________________________________________________ 。
9.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器
材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_______________________ ；
做成一个活塞，用水蘸湿棉花后
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。通过实验得到的现象如表格所示，
【考点3】乐音与噪声
10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）
A.图书阅览室内的絮絮细语声
B. 上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D .吸引着人们的雄辩有利的演讲声
11.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三
种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③ 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在______________ 处减弱噪声；第二种是在___________________ 中减弱；第三种是在_________________ 处减弱噪声。
12.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）
A ?用棉被把电视机捂住
B ?把音量开关关上，不让电视机发生声音
C ?插上耳机，自己用耳机听
D ?让家人把耳朵塞住
【考点4】超声波与次声波
13. ______________ 人耳_______________________________________________________________ 的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有_______________________________________________________ 好、________强，易于获得较集中的___________ 等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的 ______________________ ；
B超是利用了超声波的______________________ 强；超声波速度测定器则是利用了易于获得________ ______ 的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈 __________________________ 形成去污作用的特点。
14.2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ?100HZ；
在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出
错误的一项（）
A.5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B.发生地震时，释放出巨大的能量
C.在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D.在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
15.有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为（）
A.狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B .狗的发声频率比人大
C.狗的听觉频率比人的范围大 D .同样的声音狗听起来响度大
16.如图所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的
效应而实现的。由此______________ （能或不能）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车
速度。
五、课后巩固
1 .下列说法中正确的是（）
A .地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波
B .雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C.搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D .帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
2.下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）
A ?甲实验说明声音的传播需要介质
B .乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C .丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高
D ?丁实验说明声波不能传递能量
3.
在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图） ，
它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存
者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下 列说法错误的是（
）
A ?探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B ?幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C .幸存者能听见探测仪发出的超声波
4. 物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神 财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。 以下几项活动，你肯定参与过：
A .探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；
B ?探究声音的传播条件; C.探究各种材料的隔音性能；
D
?探究声音产生的原因。
其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 _____________ 和 _________ 。（填写字母） 5?如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动 钢尺，听它振
动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺， 听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。 比较两种情况下， 第 次钢尺振动得快，它的音
调 _________ （
填“高”或“低”），
这说明音调与 ____________ 有关。 6.我市一些道口设有噪声监测设备，
某时刻该设备的显示屏上显示
49.20 位是 _________________ .一个声源2min 内振动了 720次，它的频率为是 _____________ H z ,人耳 _________ （能
/不能）听到该声音； 7 ?阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题. 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，
用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒
一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，
靠这种波的回声
来确定目标和距离.
材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，
可以发现声音的②和
盛水量有关?如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理.
材料三：许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了 “死亡之谜”， 他们都是死
于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于
20Hz ,而人的内脏的固有频率和
亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生.
问题：
（1） 请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：①
，② _____________ 。
（2） _____________________________________________ 亚声是指我们学过的 。
（3） _____________________________________________________________ 从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是 ________________________________________________________ 左右，声具有
。
（4） __________________________________________________________ 从材料二中可以看出，所填的物理量②
D ?白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用 （例 19） 的数字，这个数字的单
与有关，关系是 ______________________________________________
《声现象复习》导学案 学习目标： 1.知识与技能：复习音调、响度、和音色；复习音调产生的原因，响度的影响因素；能从物理学角度和环境保护角度认识噪声；知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径；复习声音的应用。 2．过程与方法：通过构建本章思维导图，培养综合概括能力，使所学知识形成体 系。 3．情感态度价值观：体会现实世界世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 学习重点：了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径 学习难点：构建本章思维导图 学习过程： 一、自主学习（阅读课本回答下列问题） (一)声音的产生与传播 1、声音是由产生的。 2、把正在发生的音叉放入盛有水的水槽中，会看到，这说明，水的作用是，此实验用到了法。 3、真空罩中的闹钟实验说明了，用到了法或称为法。 4、航天员在太空中能通过电进行交流。 5、利用声波与水波的相似性来学习声波，用到了法。 6、“桌子可以传声”实验中，说明可以传声；声音的传播需要物质，把这样的物质叫做，分为，，。 7、在真空中，声音（填“能”或“不能”）传播。 8、声速的定义：。 9、声速的大小与和有关；空气中的声速V= 。（150C） 10、要把回声和原声区分开，回声到达人耳至少应比原声晚 S，即多少米？（写出计算过程） 13、人耳感知声音的途径：（1）（2）。 （二）声音的特性 1、声音的三个特性：、、。 2、音调是指声音的，与有关，越高音调越高 3、频率的定义：，单位，简称，符号。 4、人类能听到的声叫做，频率范围为。超声波和次声波人类 都听见（填“能”或“不能”）。将、、统称为声。 5、响度是指声音的；与和有关；我们生活中常说的“音量”，指的就是响度。增大响度的方法：（1） （2）（3） 6、物体振动的幅度叫； 7、下图“探究响度与什么因素有关”的实验装置。 （1）当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察，在此用来反映音叉振幅的大小，这种思维方法叫法。（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到和看到的现象是，由此可得到的结论是。 8、音色是指声音的，由和决定的。 9、波形图中，形状相同，说明相同；相同时间振动次数相同，说明相同；振幅相同，说明相同。 10、将话筒接在示波器的输入端， 观察不同乐器发出的声音波形，如 右图三者音调；响度； 音色是的（选填“相同”或 “不同”）。
第一节认识声现象 学习目标： 1. 知道声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。声的传播必需依靠介质。声具有能量。2．知道声不能在真空中传播，声的传播需要介质； 3．了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快 学习重难点： 重点:声音的产生难点:声波 教学过程： 一.温故知新 速度计算式： 二．自主导学 （一）声源 观察：发声体在振动 学生自学课本36页内容，思考： （1）把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在。 （2）把手指放到正在播放音乐的收音机扬声器上，手会感觉扬声器在。 （3）嘴中啊啊啊时，用手指触摸喉头，感觉到声带在。 （4）优美的琴声来自于琴弦的。 （5）优美的笛声来自于笛管内空气柱的。 （6）青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。 通过上面的事例，我们知道发声的物体都在振动。声音是由物体产生的 补充：转换法：对于发声时，振动不明显的现象比如敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，但可用实验进行演示。将纸屑放在桌面上，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的情况，判断音叉是否在振动。（将桌面、音叉的振动转换为纸或小球的运动情况。纸或小球是为了将发声体的微小振动放大） 叫做声源 振动停止发声停止，声音存在。 及时练习（1） 1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。从物理学角度看．钟声”是由钟的_____ _所产生的． 2、如左图所示,在教室里,小明敲响音叉时,与音叉的叉股接触的乒乓球会_____ __，这一现象说明发声的物体在_____ ___，这里乒乓球所起的作用是_______________。 3、对于声音的产生，下列说法中正确的是（）
八年级物理上册第二章声现象复习导学案（新 版）新人教版 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 3、理解声音的三个特征及其影响因素。 4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。 5、知道超声波和次声波及其应用。复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。课前预习案自主复习：完成本章下列基础知识 1、声音是由物体的产生的，振动，发生才停止。 2、气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。 3、声音具有三个特性，分别是、和。其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发声体的有关；不同的发声体不同。 4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。 5、控制噪声的三种方法是、、。
6、声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有： ；声传递能量的例子有： 。我的疑惑： 课堂探究案探究知识点一：关于声音的产生和传播 1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音、这个实验说明了（） A、声音是由物体振动产生的 B、声音必须通过介质才能传播 C、声波在玻璃罩中发生了反射 D、声波在传播过程中能量逐渐减少探究知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别） 2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗、其中“高”字指音调的是 ( ) A、(1)(2) B、(2)(4) C、(1)(3) D、(3)(4)探究知识点三：环保问题 3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园
《认识声现象》教学设计 【教材分析】 一、教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 二、教学目标 1.知识与技能 初步认识声音是由物体的振动产生的，了解声音的传播需要介质，知道声具有能量。 了解声音在不同的介质中传播的速度不同，知道声音在固体和液体中的传播速度比气体中快。 2.过程与方法 通过观察发声现象，能简单描述发声体的共性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 通过声音传播的实验探究，培养学生发现问题、提出问题的能力。初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3.情感、态度和价值观 通过本节学习，使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而激发学生的学习兴趣和对科学的求知的欲望。 三、教学重点、难点 本节课的重点是声音产生和声音的传播的条件。实验探究声音的传播条件和不同介质中声速不同是本节的一个关键。 本节课的难点是声波这个概念，可通过与水波的类比以及设计演示实验使学生初步知道声波是声源的振动在介质中的传播。
【教法设计】 声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节，我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法，启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。对于声速的知识，我采用先提出问题，学生分组讨论，得出初步的猜想或者判断，在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识，又通过这些观点的形成过程，锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此本节教法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合，组织学生获取和掌握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。 【学法设计】 刚开始学习物理的八年级学生抽象逻辑思维能力教低，处于从经验型向理论型的过渡时期，因此本节中探究声音的产生和传播条件时，应在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手及分组实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。 【器材准备】 白纸、笔帽、音叉、小球等。 【教学过程设计】 一、创设情境、提出问题 1、利用PPT课件展现自然界中正在发声的情景，通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣。 2、提出问题 你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题）列举学生提出的有价值的问题。(比如动物都能发声吗？各种动物都是怎么发出声的？你是怎么听到声音的？让学生自由发挥，其目的是把学生带入声的世界，在讨论中切入本节主题：声音的产生、传播和接收。) 二、新课教学 （一）声的产生
声现象复习学案 复习目标 1.复习基础知识，构建知识框架 2.掌握两种物理实验方法 3.知道声音的特性，会识别波形图 4.会利用回声测距 重点：声音的特性及波形图的识别 难点：涉及声源移动的回声测距问题 【疏理知识，落实双基】 考点一声音的产生和传播 易错题：如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。 （1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会______；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内， 铃声将会______。（填“变大”或“变小”） （2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时______（能/不能）听到铃声；我们可以由此推理得出。 发现： 1.声音的产生：声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在。 2.声音的传播 （1）形式：声音在介质中以的形式传播。 （2）介质：、、均能传声，真空传声。 3.声速 （1）一般情况下声音在固体中比在液体中传播的，在液体中比在气体中传播的，在同种介质中传播速度还与有关，在15摄氏度空气中声速是。 （2）声音在传播过程中遇到障碍物被，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声。回声的重 要应用是测距和定位，测量原理是________。 考点二声音的特性 易错题：下列关于声音的说法中不正确的是（） A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B．“隔墙有耳”，说明固体能传声 C．“震耳欲聋”说明声音的音调高 D．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 发现： 声音的特性：声音的三个特性是、和。 名称概念影响因素相关关系 音调声音的发声体的频率频率高，则音调； 频率低，则音调。 响度声音的（强弱）， 常用分贝（dB）表示发声体的振幅及距离发 声体的远近 振幅大，则响度； 振幅小，则响度。 音色声音的品质由发声体的材料、结构 决定。不同的人，不同的乐器，发出的声音一般音色 考点三声的利用 易错题：下列现象中不属于回声定位的是（） A．蝙蝠夜间进行觅食B．捕鱼船的声呐系统C．医学上的超声洗牙D．倒车雷达发现：
1.声现象 复习目标 1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。 2、了解现代技术中与声有关的应用，知道噪声的危害及控制途径。 重点难点 1、声音的产生和传播条件，声音的特性及决定因素; 2、噪声的危害与控制，超声波、次声波特点应用。学习过程 考点1.声音的产生与传播 1、声音的产生：声音是由物体的产生的。 物体停止，发声也停止。 2、声音的传播：声音的传播需要,真 空传声。 3＞声音是一种波：声音以的形式传播。声 波能粉碎小石头，表明声音具有。 4、声速：声速大小取决于o通常情况下, v固v波v气。15 °C空气中的声速约 为o 5、回声：回声是声音传播时遇到障碍物时而 形成的。如果回声到达人耳比原声晚以上， 人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为nic 针对练习 1、如图所示，用悬挂着的乒乓球接衅 触正在发声的音叉，乒乓球会多次被 / 弹开.这个实验是用来探究（） A、声音能否在真空中传播r X B、声音产生的原因r a c、音调是否与频率有关 D、声音传播是否需要时间 2、魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近, 鼓血血对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明（） A、魔术师有一种神奇的力量 B、鼓面振动发声，声波能传递能量 C、听到的鼓声是鼓而振动产生的超声波 D、鼓面振动产生了电磁波 3、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体 力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识 解释他们是利用了声音可以在中传播的原 理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生而产生的。 考点2.声音的特性 1、、、是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。 2、响度：声音的叫做响度。响度与有 关，还与有关O 3、音调：声音的叫做音调。音调与有 关，频率指，其单位为—。 4、音色：音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同，其音色。 针对练习 1、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”。这主要是为了改变声音的（） A、响度 B、音调 C、音色 D、振幅 2、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看， 小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（） A、音速 B、音调 C、响度 D、音色 3、如图，将一把钢尺压在桌 面上，一部分伸出桌面，用/《[\ 手指拨动其伸出桌外的一心. W 端，轻拨与重拨钢尺，则钢 尺发：11声音的不同， 改变钢尺伸出桌而的长度，则钢尺发出声音的不同。（填“音调”、“响度”或“音色”） 显示的波形。叩乙内 其中）*，音音调相同的是_图和图；响度相同 的是图和图。 5、一个声源2min内振动了720次，它的频率为是Hz,人耳（能/不能）听到该声音；小 明同学练声时，发出声音的频率是200Hz,则他的声带每秒钟振动_________ 次。 考点3.噪声的危害和控制 1、噪声和乐音的区别 乐音通常是指物体做发出的声 音，乐音的波形是的； 噪声通常是指物体做发出的声 音，噪声的波形是的。
一、 1．知道声是由物体的振动产生的。 2．知道声的传播必须依靠介质，真空不能传声； 3．知道声在不同介质中传播速度不同。 二、 1.通过观察发声现象，能简单描述所观察到的发声体的共同特征，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 2.通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题、提出问题的能力。 三、
1、观察发声体在振动。 要求学生让身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验。 让学生用自己的语言描述物体发声时的共同特征，总结出发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的这一结论。 演示实验1：敲击音叉使其发声，让学生观察音叉是否振动。让学生思考怎么让音叉的振动更便于观察呢？乒乓球的作用是什么？ 让学生总结声音是由物体振动产生的。介绍声源的定义。
2 用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出来。通过对两种现象进行比较引出声波的概念。鼓面振动使周围空气振动，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。 演示实验3：将音箱放入水中，播放音乐，观察水面的变化。 振动的传播，实质是能量的传播，就像小石子在水面激起水波，水波使小纸片上下运动。 演示实验4：会跳舞的烛焰。 因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。 3，声的传播需要介质 声在空气中能传播，在固体和液体中也能传播。 为什么运动员在水下能听到音乐进行花样游泳?或让学生自己举例说出固体和液体也能传声。 声在真空中能传播吗?，教师可以引导他们提出证明猜测正确性的方法。 学生可能提出许多方案只要学生说出把声源放到真空中和不在真空中所产生的情况进行比较都是正确的，并对其进行鼓励。 实验视频2、真空能否传声。 提问：随着空气的不断抽取，所听到
兴隆中学八年级物理导学案 第一节声音是什么 班级：姓名： 【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。 （2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。 （4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。 【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。 【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。 【要点1】声音的产生 〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？ 〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 物体发声时有什么共同的特征？ 〖探究〗音叉的发声 〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？ 。 （2）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？ 。 （3）发声的物体一定是固体吗？。 〖思考〗古诗“风声、雨声、读书声，声声入耳”中各种声音的声源分别是什么？ 。 〖总结〗 1．声音是由于物体的而产生的，停止，发声停止。 2．发声的物体叫做。
【要点2】 声音的传播 〖活动〗（1）你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击， 你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？ （2）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。再用绕有 细绳的食指堵住双耳，你又听到了什么？ （3）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？ （4）将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内 空气抽出。仔细听声音有什么变化？ 〖思考〗如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？ 〖质疑〗瓶内空气能全部抽掉吗？ 〖总结〗 【要点3】 声音是一种波 声能 〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？ 〖活动〗 〖总结〗 1．声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。 物理学中把能传播声音的物质叫介质．．。 2．声音的传播需要 ， 不能传声。 1 ．声音在空气中是以 的形式传播的。 2．声具有能量，这种能量叫 。
【关键字】八年级 第一节认识声现象 学习目标： 1. 知道声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。声的传播必需依靠介质。声具有能量。2．知道声不能在真空中传播，声的传播需要介质； 3．了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快 学习重难点： 重点:声音的产生难点:声波 教学过程： 一.温故知新 速度计算式： 二．自主导学 （一）声源 观察：发声体在振动 学生自学课本36页内容，思考： （1）把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在。 （2）把手指放到正在播放音乐的收音机扬声器上，手会感觉扬声器在。 （3）嘴中啊啊啊时，用手指触摸喉头，感觉到声带在。 （4）优美的琴声来自于琴弦的。 （5）优美的笛声来自于笛管内空气柱的。 （6）青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。 通过上面的事例，我们知道发声的物体都在振动。声音是由物体产生的 补充：转换法：对于发声时，振动不明显的现象比如敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，但可用实验进行演示。将纸屑放在桌面上，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的情况，判断音叉是否在振动。（将桌面、音叉的振动转换为纸或小球的运动情况。纸或小球是为了将发声体的微小振动放大） 叫做声源 振动停止发声停止，声音存在。 及时练习（1） 1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。从物理学角度看．钟声”是由钟的_____ _所产生的． 2、如左图所示,在教室里,小明敲响音叉时,与音叉的叉股接触的乒乓球会_____ __，这一现象说明发声的物体在_____ ___，这里乒乓球所起的作用是_______________。 3、对于声音的产生，下列说法中正确的是（）
《声现象》复习导学案 复习目标 1、掌握基础知识。 2、理解声音产生的条件。 3、会知识的应用。 知识回顾 一、声音的产生与传播 1．声音产生的条件 （1）声音产生的条件 声音是由物体的振动产生的。 （2）“放大法”探究声音产生的原因 声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的 振动进行“放大”，才容易找 到声源。如图所示，小纸片 在播音的扬声器中或者发声 的鼓面上振动。 2．声源 （1）发声的物体叫声源。声源可以是固体、液体和气体。 （2）发生的物体 ①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。
②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。 ③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和 芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力 吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能 发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。 3．声音的传播 （1）声音传播的方式 声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。 （2）一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。 （3）人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 4．声速 （1）声音在空气中的传播速度。声音在每秒内传播的距离 叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是t s v ；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s 。 （2）回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。利用回声测距。 ①回声与原声到达人耳的时间△t ： a ．当△t >0.1 s 时，能区分回声与原声，即能听到回声。 b ．当△t <0.1 s 回声与原声混在一起使原声加强，不能听到回声。 ②反射面光滑，反射效果较好，易听到回声；反射面粗糙、疏松多孔，声音会被吸收，不易听到回声。 ③回声的利用与防止：回声测距与测速（s=vt /2）、电影院的墙壁。 二、声音的三要素 1．声音的三要素 声音的高低叫音调；声音的强弱叫响度；不同发声体的材料和结构，发出声音的音色就不同。
八年级物理上册第一章声现象复习导学案新 人教版 二、使用说明与学法指导：课前复习归纳本章知识点，并完成自主导学。 三、学习目标 1、认识声音产生和传播的条件 2、了解乐音的特性并分析相关的应用 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径，并解决实际问题。 四、自主导学导学 1、声音条件：声音是由物体产生的。 例 1、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( ) A、悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B、宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C、声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 D、声音在各种介质中的传播速度是一样的例 2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。 导学
2、声音的传播： （1）声音的传播必须依靠，传播声音的介质有、、。 （2）声音以形式向外传播，真空传声。 （3）声音在150C空气中的速度 m/s、声速大小跟有关，还跟有关。 例 3、在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验: ①放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱; ②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; ③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 你认为,上述实验中能说明声音发生原因的是_ __ ;能说明声音传播条件的是__ _（填序号）导学 3、声音的特征：声音是由、、显示其特征的。 （1）音调： ①音调决定的因素：发声体振动的；②音调与频率对应关系是： ，音调越高。，音调越低。 ③频率高于20000Hz叫做；频率低于20Hz叫做、（2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的和应关系： ，响度越大。，响度越小。 （3）音色：音品、音质，影响音色的因素有：材料、结构。
第一节声音的产生与传播 主备：段传友同备：姚文斌审核：初中物理组学生班次与姓名： 一、课标告诉我们： 通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到： 1、知识与技能： 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法： 通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观： 通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学： 1、观察与思考： 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做： 实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想： a．实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？ b．实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？ 四、通过预习我会做： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及
人教版《第二章声现象》单元测试卷及答案 （考试形式：闭卷试题共四大题34小题卷面分数：100分考试时限：90分钟）考生注意：请将试题答案写在答卷上，注意对准题号，交卷时只交答卷. 一、选择题（共15小题，每小题只有一个符合题意的选项，请将这个选项前面的字母代 号填在答卷上指定的位置.每小题2分，计30分.） 1．宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C．用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 2．我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是 A．声音是由于物体的振动产生的 B．声音是一种波,它可以在真空中传播 C．我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高 3．有一根很长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到A．一次声音 B．两次声音 C．三次声音 D．四次声音 4．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是 A．改变响度 B．改变音调 C．改变音色 D．减小声音的分散 5．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3）” “fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁 C．甲、乙、丙、丁 D．丁、丙、乙、甲 6．初次用收录机把自己的歌声录下，再播放自己录制的磁带的声音 好象不是自己的声音，其原因是 A．收录机质量不太好，录制的声音失真 B．歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音 C．平时人们听见自己的声音主要是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别 D．录放磁带时，转速不一致 7．有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不 到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是 A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波的音调很低，所以人听不到 C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波能传递能量 8．如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴 近面颊，目的是为了 A．感受发声音叉的振动 B ．体验发声音叉的温度
声音的产生与传播 人耳怎样听到声音 1.怎样听到声音：外界传来的声音引起的振动，这种振动通过听 小骨及其他组织传给，听觉神经把信号传给，人们就听到了 声音。人耳能听到声音的频率范围是_________。 2.骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传 导方式叫。 3.声音可以通过传导和传导两种途径传入人耳。 4.双耳效应：人脑能够根据传入两只耳朵的声音的时刻、强弱及其他特 征的不同而判断，就是双耳效应。 1.噪声的含义：从物理学的角度看：发声体做动时发出的声音。 从环保的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都算是_____。 2.噪声的等级和危害：大于 dB，会影响休息和睡眠；大于 dB，会影响学习和工作；大于 dB，会破坏听力。 3.控制噪声的途径：①在处减弱噪声、②在中减弱噪声、③在处减弱噪声。 声的利用1.利用声来传递。如_______等。 2.利用声波传递。如声波可以用来清洗；外科医生可以利用除去 人体内的结石等 3.频率低于______的声音叫次声，次声可以用于_______；频率高于__________的声音叫超声，超声可以用于_______________等。 噪声的防 治 八年级物理上册第三章声复习导学案（无答案）教科版 学习目标 1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件； 2．了解乐音的特性； 3．了解现代技术中与声有关的应用； 4．知道防治噪声的途径． 课前学习 1.声音是由物体的产生的，停止，发声。 2.声音的传播需要。体、体、体都能传播声音，真空不能。 3.声速：不同介质中的声速是不同的。15℃声音在空气中的速度 m/s。 4.回声：声音的反射。回声到达人耳时间比原声晚 s以上，人耳才能把回声跟 原声区分开，听到回声至少离障碍物 m。 乐 音 的 三 要 素 1.音调：声音的。音调与发声体振动有关。 频率：物体内振动的次数，频率的单位是，符号。频率越高，音调越，频率越低，音调越。 2.响度：声音的，用表示声音的强度。响度与物体有关。 振幅：物体振动的，振幅越大，响度越，振幅越小，响度越。 响度还与距离有关，同一声源处发出的声音，离声源越远，响度越。 3.音色：声音的。决定音色的因素：发声体的等。辨别声音主 要靠区分声音的。
声现象练习题 一、声音的产生 1、声音是由物体的产生的；人靠的振动发声，爆炸声、风声、气球破裂是振动发声、弦乐器靠振动发声，鼓靠振动发声，蚊子是振动发声. 2、停止，也停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、一切发声的物体都在，振动的物体不一定发声。注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；（发声：发出声音。低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 4、发声的物体叫做可以是、和； 二、声音的传播 1、声音的传播需要；、和都可以传播声音； 2、不能传声； 3、声速：声音在每秒内传播的距离叫，单位是；声速的计算公式是；15℃声音在空气中的速度为m/s;s是距离，单位是，t是时间，单位是 4、声速的大小跟介质的和有关。 一般情况下，声音在中传得最快，中最慢；V固V液V气 在同一种介质中，一般是温度越声速越。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在s以上，距障碍物至少m（教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 四、乐音 1、音调：声音的叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是，频率越，音调（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）物体振幅越响度越 （2）：听者距发声体越，响度越； 3、音色：（1）指声音的特色 （2）由和决定。 （3）区别碗（瓷器）是否有裂纹、男女生、乐器的种类等。 五、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫；低于20Hz叫； 2、动物的听觉范围和人不同，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生
一、学习目标 （1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。 （2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。 （3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 二、重难点 声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。 三、自学指导及练习 【考点1】声音的产生与传播 1．课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的不同。
2．下列关于声音现象的说法中，正确的是（） A．有物体振动，人就一定能听到声音B．有声音产生，就一定有物体在振动 C．振动停止后，声音要慢慢消失D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声 3．如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明。 4．看图说理： （1）观察左图，你能得出的结论是：； （2）观察右图，你能得出的结论是：。 （3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。 【考点2】乐音的特征 5．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大； （2）“脆如银铃”是指声音的___________________高； （3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。 6．小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由振动产生的。 上下推拉活塞，可以改变声音的。 7．如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。右图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。 8．如图所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。 （1）图a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？。 （2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？。 （3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？。 9．小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是。
《第2章声现象》单元测试卷 一、单选题（在每题给出的四个选项中只有一项是正确的，共45分） 1不能传播声音的是（） A. 真空 B .木头C .空气D .水 2. 百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（） A. 听到发令员的枪声开始计时 B. 看到发令员的发令枪冒烟开始计时 C. 听到发令员的最后一声口令开始计时 D. 看到最先起跑的运动员起跑开始计时 3. 关于声音的下列说法中，正确的是（ ） A. —切振动的物体都会发出声音 B. 物体在振动时偏离原来位置的距离叫做振幅 C. 物体振动的次数叫频率 D. 正常人听觉频率范围是每秒20次到2万次 4. 有一根比较长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另 一端可以听到（） A. —次声音 B .两次声音 C .三次声音 D .四次声音 5. 下面关于音调和响度的说法中正确的是（）
A. 音调高就是响度大 B. 音调低就是响度小
C. “高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D. “低声细语”中的“低”实际是指音调低 6. 让钢琴和手风琴都发出C调的“ do”，我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据（） A. 它们声音的高低的不同B .它们的音调不同 C.它们的响度不同 D .它们的音色不同 7. 在演示声音是由物体的振动产生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球 ，球被多次弹开.在此实验中，泡沫塑料球的作用是（） A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 使音叉的振动时间延长 C. 将音叉的微小振动放大，便于观察 D. 使声波多次反射，形成回声 8超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（） A. B超成像 B .声呐测距 C. 一种速度测定器 D .分贝仪 9. 关于扩音机的作用，下列说法中正确的是（） A.改变响度 B .改变音调 C.改变音色 D .减小声音的分散
《声现象》单元复习导学案 本章小结 知识树 思想方法 1.音调、响度与音色区别 物理中音调指声音的高低，而响度指声音的大小，但生活中声音高低根据具体情况，有时指响度，有时指音调，含义不同. 【例1】在音乐会上，一男中音独唱，同时有女高音轻声为其伴唱，从乐音特征分析，以下说法正确的是（） A.男中音响度大、音调高，女高音响度小、音调低 B.男中音响度小、音调高，女高音响度大、音调低 C.男中音响度大、音调低，女高音响度小、音调高 D.男中音响度小、、音调低，女高音响度小、音调高 解析音调的高低与发声体的结构和材料有关.成年男子的声带长而厚，音调低；儿童和妇女的声带短而薄，音调高.男中音发声浑厚有力，响度大. 答案 C.
关键 音调高低与发声体结构及材料有关；联系生活经验去感知. 举一反三 1.1 拍西瓜时，根据发出声音的 不同，就能区别生瓜与熟瓜. 1.2 挑选瓷器时，人们常轻轻敲击一下，由声音来判断是否破损，这是根据（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.以上都不对 2.声速、光速，物体运动速度综合问题 通常情况下声速为340m/s ，光速为3×108 m ／s ，如若在同一问题中声光同时发生(如打雷)则光传播到观察处时间比声传播过来时间短得多. 【例2】 一位同学看到远方闪电开始计时，过了t 时间后听到雷声，如果已知光在空气中传播速度为c.声音在空气中传播速度为v,若用c 、v 、t 三个量表示打雷处跟该同学的距离s ，则s .由于c ＞＞v ，则上述距离可近似地表示为 . 解析 打雷和闪电是同时发生的，该同学记录时间时，是以看到闪电这一瞬间为计时起点（此时开始按表），设人与闪电相距S ，则闪电传到该同学处的时间为c s ，经过时间t 后，声音再传到该同学耳里，故声音从闪电处传过来的时间应为（ c s +t ），由s=vt 知， S=v( c s +t)，化简得S=v c cvt -.由于c ＞＞v,即光速比声速大得多，则c-v ≈c ，上式化简便得S ≈vt. 答案 ) (v c cvt - vt. 关键 闪电传到记时处t 的记时起点是光传到观察者，因而声音传过来的准确时间为( c s +t). 举一反三 2.1 （杭州市中考题）某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位 置鸣枪，经过1.00s 第一次听到回声，又经过0.50s 再次听到回声，回声测距是利用了声波的 ..已知声速为340m/s ，则两峭壁间的距离为 m. 2.2 一门反坦克炮瞄准一辆坦克，开炮后0.6s 看到炮弹在坦克上爆炸；开炮后经过2.1s 听到爆炸声.若当时声速是340m ／s ，求： （1）反坦克炮与坦克之间的距离？ （2）炮弹的水平飞行速度是多大？
初中物理八年级(上) 第四章声现象导学案学生姓名:_________ 成绩等次:____ 第四章：声现象总结复习 [知识回顾] 1.声音是由于物体的_____而产生的，_____停止，发声停止。声音是一种____，它具有 ______。 声音的传播需要_____，______不能传声。____、_____、______均能传声。声音在150C的空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。 2.乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_______的。乐音的三要素：_____、_____、_____。其中声音的_____叫音调，音调与______有关，频率___，音调高，频率___，音调低；声音的______叫响度，响度与______有关，_______，响度大，响度还跟人到声源的____有关，离声源越远听到的声音越___;即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_____也不同，此时声波的_____也不同。 3.噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的.从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。 减少噪声对人们干扰的主要途径：(1)在______处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静,摩托车上安装消音器等;(2)在_________中减弱噪声，如在公路和住宅区设置_______和_______(3)在______处减弱噪声，如戴耳罩。 4.人耳能听到的声波的频率范围通常在_____________之间.频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等;频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、________和监测____________。次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且__________。 [课堂导学] 1.在桌子上放一些米粒，敲击桌面，看不到桌子在______，却听到______，看到米粒在______，这说明桌子在______. 2.“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰。声音是由物体的______产生的，涛声是通过______传到人耳的。 3.下列说法中正确的是 ( ) A.只要物体在振动，人就一定能听到声音 B.只要人听不到声音物体就一定没有振动 C.只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 D.以上说法都正确 4.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 ( ) Ａ.岸——空气——水——鱼Ｂ.空气——水——鱼 Ｃ.岸——空气——鱼Ｄ.岸——水——鱼 5.唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 ( ) A.客船上的人根据音调知道是钟发出的声音 B.客船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C.钟声通过空气传播到客船 D.钟声是由钟的振动产生的 6.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为 ( ) A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波 7.炎热的夏季，当雷雨来临时，闪电过后往往雷声隆隆，不绝于耳，“雷声隆隆”的原因是 . 39