计算机动画技术原理与应用
【教学目标及分析】
要求学生在知识、技能与过程方面能了解计算机动画的基本原理，了解计算机动画技术应用的要点，了解计算机动画制作工具的类型及工具的选择等；在方法和思想方面，使学生明确不同的动画效果选择不同的动画制工具的思想；在情感态度与价值观方面，感受并产生运用计算机动画表达主题的需要。激发学生利用计算机动画表达思想的兴趣。根据教材提供的内容，一般要采用多种教学方法相结合的方案来达到教学目标。
【教学重点及难点】
教学重点：
1．“计算机动画”和“帧”这两个概念
2．“计算机动画的制作过程”中的“二维动画的制作过程”
3．“制作计算机动画制作工具的选择”
教学难点：
1．“计算机动画基本原理”中的“实时动画”的理解
2．“制作计算机动画制作工具的选择”
【教学设计思路】
1．教材分析
“计算机动画技术基本原理及应用”一节教学时数约为1课时，由于本节介绍的内容是计算机动画的基本知识和基本原理，只是为后面对计算机动画的具体制作与应用做知识铺垫，内容比较多，篇幅较长，如果全部采用“讲授”式进行教学，枯燥乏味，又不容易理解，对学生的吸引力不大，课堂教学效率不高。教师也常常感到力不从心，觉得无法调动学生的积极性，所以原理部分可以进行启发式讲授，其余的部分可以通过选择播放有代表性的动画，由教师或学生提出问题，归类之后，在教师的讲解、引导下，由学生总结出相关要点。而有些内容如“计算机动画与传统动画相比有哪些优势”，“三维动画制作过程”等内容完全可以留给学生课外阅读，为不同层次的学生获取知识的需要。
2．教学设计
本节采取的“讲授与亲身体验、探究学习相结合”的教学方式，课堂设计是这样的：通过动画的播放演示，创设情境、激情导入；以问题做导向；细化探究目标；教师启发式讲授原理部分；学生进行探究学习其它内容；最后通过讨论辨析、归纳总结，反馈学习效果。【教学资源】
网络多媒体教室，Flash MX动画制作软件。
【教学过程实录】
1．课前准备：
（1）学生准备1
多媒体作品中，计算机动画技术的应用非常多，同学们到网上可以随处都可以浏览查找到。要求学生分成几个小组，各个小组领取不同的任务，分别通过教材的CD光盘资料或上网浏览下载文件的扩展名分别为GIF、SWF、AVI等计算机动画，将查询结果填入下表。
表1：
网上查找或资料查询完成下表
表2：
收集具有代表性的不同格式和类型的动画；
收集或制作时实动画和逐帧动画，如“小小系列”、“Flash益智小游戏”、“开放的小花”等，作完成教材中的实例。
（3）上课地点：多媒体网络教室，检查调试好所有计算机。
2．情境导入
师：课前同学已经收集了一定数量和不同形式的动画，并按要求完成了记录。现在我们就请各组代表把你们组收集成果和大家交流一下，简单阐述你对动画了解哪些及存在的疑问。
生：每小组代表演示收集的动画并发表看法。
3．问题导向定位
师：通过观看动画演示，相信同学们对动画有了初步的了解，同时还存着许多疑问，这些疑问多数也是这节课要完成的主要任务。老师提出本节课学生要探讨的几个问题，教材中的其它内容作为课后阅读。
1．计算机动画的原理？
2．计算机动画的格式及分类？
3．如何根据需求选择计算机工具？
4．计算机动画制作的一般过程？
5．计算机动画技术应用。
4．细化问题探究目标
1．计算机动画的原理？
师：同学们通过观赏动画，说出了动画在表达思想上的一些特点，这也是我们上节课所学习的。但是，学生动画的制作原理还不曾了解和认识，下面老师针对这个问题给同学们讲解一下。
师：演示课前收集的两个小动画，如“益智小游戏”和“开放的小花”。请同学们观察这两个动画有什么区别。
生：互相讨论，找出差别，初步得出自己的见解。
结论1：“打靶”的动画画面是随机产生的，同我们玩的其它电脑游戏一样，是鼠标指的地方不同，产生的画面也不一样。
结论2：“开放的小花”画面好像是固定的。
师：同学们的讨论很热烈，结论的方向也对，但是还没有说到实质上。
师：再给同学们看源文件。讲解如下：
动画的基本原理就是计算机动画是采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果，也即使用计算机产生图形、图像的运动技术。
计算机动画可分为两种：时实动画和逐帧动画。
“打靶”动画属于实时动画。它是利用Flash脚本动作语言完成的动画，也就是说通过程序来控制着你鼠标的点击的位置不同，产生相应的画面，在实时动画中，计算机对输入的数据进行快速处理，并在人眼察觉不到的时间内将结果随时显现出来。“开放的小花”是逐帧动画，它是把花开放过程中的不同状态形成不同的画面，并一一记录下来，再按一定速度一一展现出来，形成开放的花朵。
每一幅图在计算机中叫做“帧”。
2．计算机动画的格式常用的有哪几种，怎样分类？如何根据需求选择计算机工具？
师：同学们课前都收集并播放了你们的具有代表性的动画。同学们讨论一下它们在视觉上，播放时间，文件大小等几方面探讨一下动画的格式及分类。
生：讨论得出结论，将讨论结果完善到下表中。其中一个小组的结果如下：
小组2：3D MAX才是三维动画的首选，还有Swish特效字工具
小组3：当今动画制作工具太多了，但是要选适合你的才行。
……
师：同学们归纳得比较好，因使用的工具不同，存储方式不同而生成不同的动画格式，文件的格式基本上可以看成是动画的格式。可参见书中表4—3。动画分类同学们多数都以视觉效果来分，分成二维和三维。动画分类也没有一定之规。动画制作工具的选取很重要，要科学合理地使用。具体参考教材中的介绍。
当然随着软件技术的不断更新升级，一种软件也可以做出许多种类型和格式的动画，例如Flash可以升成GIF、AVI、FLA等格式。而现在的 3D Flash Animator还可制作出高水准具互动效果的3D Flash动画。同学们要学会具体问题具体分析。
3．计算机动画的制作过程
师：同学们根据以有的经验，比如玩过的电脑游戏，看过的动画片等。同学们探讨一下，你认为制作一个二维动画作品应怎样来完成，一般要经过几个过程。
生：相互探讨
结论1：选择一个动画制作工具，进行制作，输出出来
结论2：首先要动画创意，然后再选择工具制作，再输出出来。
结论3：对一个复杂的动画作品，除了创意，还要相关收集素材，写成剧本，然后按剧本在制作软件上制作。
……
师：同学们的结论都对，对不同的人，创作过程可能不同，但一般要经过：
整体设计——动画创意——脚本制作——收集素材——绘制动画——动画生成——导出动画等。
4．计算机动画技术应用
师：计算机动画的应用小到一个多媒体软件中某个对象、物体或字幕的运动，大到段动画演示、光盘出版物片头尾的设计制作，甚至到电视片的片头尾、电视广告，直至计算机动画片如“狮子王”、“侏罗纪公园”等。
生：讨论，并将结果填入下表，其中一个小组结果如下：
6．小结
同学们通过本节自主探究、合作学习，掌握了动画的基本原理、动画的格式、分类及应用等知识，因时间关系教材中的还有一些内容在课堂上老师没有和同学们一起探讨学习，希望同学们课后对这部分内容进行认真的学习和探讨，使我们自主探究的学习精神进一步得到提高，为后面的学习打下良好的基础。
案例评析
本案例中原理部分进行启发式讲授，其余的部分以问题做导向，由教师或学生提出问题，归类之后，在教师的讲解、引导下，由学生总结出相关要点。能够通过合理的教学安排通过动画的播放演示，创设情境、激情导入；细化探究目标；学生进行探究学习其它内容；最后通过讨论辨析、归纳总结，这样就避免了因内容比较多，篇幅较长，如果全部采用“讲授”式进行教学而造成的枯燥乏味，又不容易理解，对学生的吸引力不大，课堂教学效率低等后果。
计算机网络信息安全(教案) （1 课时） 一、课程设计理念和思想 现在大部分学生都会上网，但是网络中的病毒和垃圾一直侵蚀着学生的心灵，如何看待信息安全，让学生树立正确的网络安全观念呢？这就要求我们在计算机教学中应该让学生了解计算机犯罪的危害性，学会病毒防犯和信息安全保护的方法，引导学生养成安全的信息活动习惯，树立信息安全意识和自我保护意识，自觉规范个人网络行为，做一个维护网络秩序、净化网络空间的道德公民。 二、教学对象分析 职业学校的高一学生具备一定信息技术基础，具备了一定的信息收集、处理、表达能力，对上网有浓厚的兴趣。但在上网过程中，他们好奇心重，对网络安全没有足够的认识，在面对网络的诱惑中容易迷失方向，因此在教学过程中要十分注重培养学生的网络安全意识，同时加强他们的网络道德能力，使他们能遵守规范，自尊自爱，文明上网，争做遵守网络道德的模范。 三、教学目标 知识目标：1、了解计算机病毒的定义、特性及有关知识。 2、学会病毒防护和信息安全防护的基本方法。 3、了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施。 能力目标：1、学会使用杀毒软件进行病毒防护。 2、提高发现计算机安全问题和解决问题的能力。 情感目标：增强学生的信息安全意识和道德水平，教育学生文明上网, 遵守相关法律规范，养成良好的上网习惯。 四、教学重点、难点： 重点：计算机信息安全问题及防范策略； 难点：信息安全防护办法。 五、教学方法： 实例演示法、自主探究法、任务驱动法、讨论法。 六、课前准备： 1、两个常见计算机病毒演示程序：QQ木马病毒、“落雪”病毒； 2、收集教材案例； 3、制作《计算机安全知识调查表》（见附件），课后将其发放给学生，回收后统计结果。 七、教学过程：
高中信息技术新课程标准普通高中信息技术课程标准 一、课程的基本理念. 2 二、课程设计思路. 3 三、课程目标. 6 四、内容标准. 7 信息技术基础. 7 算法与程序设计. 10 多媒体技术应用. 13 网络技术应用. 16 数据管理技术. 19 人工智能初步. 21 五、实施建议. 24 教学建议. 24 评价建议. 26 教科书编写建议. 32 课程资源的利用与开发. 34 六、案例. 35
一、课程的基本理念 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。 营造良好的信息环境，打造终生学习的平台 以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；使学校学习与社会学习相连续，使当前学习与未来发展相连续；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。 二、课程设计思路 1、课程设计思路与模块结构 随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段，成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育。因此，高中信息技术课程内容的设计坚持如下三点：第一、有利于学生个性发展的课程结构形式；第二、切实针对学生身心发展特点的课程内容；第三、信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。 高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共包括六个模块。 必修部分只有一个模块“信息技术基础”，2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。该模块着重强调在大众信息技术应用的基础上，让学生通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，构建与社会发展相适应的价值观。建议该模块在高中一年级第一、二学期开设。 选修部分包括“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。选修部分强调在必修模块的基础上，关注技术能力与人文素
学习好资料欢迎下载 教学基本信息 课题我是电脑小医生——计算机病毒与信息安全 学科信息技术学段初中年级初一年级 教材江苏省九年义务教育三年制初级中学 是否已实施是教科书初中信息技术 指导思想与理论依据 根据初中信息技术指导纲要要求，初中学生的学习重点是如何应用信息技术解决学习和生活中的实际问题， 要求学生在感性认识的基础上，能够进行理性的分析，将得出结论用于解决实际生活中的问题。本课在教 学策略上着重体现了对学生整个学习过程的引导，教师重在帮助学生在头脑中建立思考的问题链条，学生 以小组合作、自主探究的方式解决学习过程中遇到的难点问题，提升学生分析问题、解决问题、合作互助 的能力。 教学背景分析 学习内容分析： 本节课是《信息技术》初中上册第 2 章——《管理计算机》的第 3 节，主要讲述计算机病毒与计算机信息安全，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师应把教学内容和生活实 例结合起来，创设情境让学生主动学习。本节课的核心目标是让学生“主动”获取知识、“主动”进行计 算机病毒的防治、“主动”遵守网络道德规范，“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕 着“主动”两个字。 学生情况分析： 经过前面内容的学习，初一学生已具备了一定的信息收集、处理、表达能力，对网络有较浓厚的兴趣，但 是对信息安全了解不多，信息安全意识相对淡薄，他们对计算机病毒一知半解，充满了好奇心和求知欲， 抓住这一心理，通过生活实例让学生对保障信息安全有更深刻的体会，正面引导学生辩证的理解信息技术 的两面性，提高计算机安全意识，逐渐形成良好的信息素养。 初一学生的显著特点是好动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注 意力就不集中，达不到预期的课堂效果。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。 学情一：多数学生家中有计算机，知识面较广，具备一定的学习能力以及分析问题的能力。针对这种 情况，在课堂教学中应倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只 负责“穿针引线”。 学情二：少数学生家中没有计算机，知识面较窄，灵活性不大。针对这种情况，在课堂教学中可以适 当增加教师的引导与指导。 教学方法： 教法：情景模拟法、先学后教法、与生物病毒类比法、知识迁移法 学法：自主探究法、合作交流法、实战杀毒操作
教学进度第一周第1课了解信息世界 第二周第2课计算机的作用 第三周第3课学会使用鼠标 第四周第4课认识Windows XP 第五周第5课认识Windows XP窗口 第六周第6课认识键盘 第七周第7课中文输入法 第八周第8课特殊的标点符号 第九周第9课文件与文件夹的操作 第十周期中巩固 第十一周第10课初识“画图”软件 第十二周第11课美丽的家园 第十三周第12课我的亭桥 第十四周第13课我设计的机器人 第十五周第14课美化自己的画 第十六周第15课我的五环旗 第十七周第16课图像的变化 第十八周第17课给画配上文字 第十九周期末复习巩固 第二十周期末复习巩固
小学三年级信息技术教案 第1课了解信息世界 教学目的和要求 1.了解什么是信息； 2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路； 教学重点：信息的各种心态及其本质含义。 教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 教学过程： 一、新课引入 1.什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新授 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2.信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3.信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
教学内容：1.Photoshop的基本操作 教学目标：了解Photoshop 工作界面；了解窗口的大小调整 重、难点：工具箱 教学过程： 一、启动Photoshop 首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。 【案例小结】 掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop 的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。 二、Photoshop 工作界面 下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。 【命令简介】 在工作区中打开一幅图像，Photoshop 的工作界面如图所示。 Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。 1、标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。 2、菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop 的各类图像处理命令，共有10个菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。 3、属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中将更新为与【移动】工具有关的选项。 4、工具箱位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。当将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移动工具箱的位置。单击工具箱中最上方的按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显示。 5、状态栏位于图像窗口的底部，显示图像的当前显示比例和文件大小等信息。在比例窗口中输入相应的数值，可以直接修改图像的显示比例。 6、图像窗口是表现和创作Photoshop作品的主要区域，图形的绘制和图像的处理都是在该区域内进行。Photoshop 允许同时打开多个图像窗口，每创建或打开一个图像文件，工作区中就会增加一个图像窗口。 7、工作区是指工作界面中的大片灰色区域，工具箱、图像窗口和各种控制面板都处于工作区内。为了获得较大的空间显示图像，可按Tab键将工具箱、属性栏和控制面板同时隐藏；再次按Tab键可以使它们重新显示出来。 8、控制面板默认位于界面的右侧，在Photoshop 中共提供了21种控制面板。利用这些控制面板可以对当前图像的色彩、大小显示、样式以及相关的操作等进行设置和控制。将鼠标光标移动到任一组控制面板上方的灰色区域内，按住左键并拖曳，可以将其移动至界面的任意位置。 三、退出Photoshop 退出Photoshop 主要有以下几种方法。
《信息安全》教学设计 一、设计思想 1、在现在社会中，信息无处不在，特别是网络时代的到来，给我们的生活、工作、学习带来了极大的方便，但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。 2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用计算机进行信息交流。 二、教材分析 1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。 2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中，因为计算机病毒对计算机的正常运行带来很大的影响，所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说，学习这节是至关重要的。 三、学生情况分析 1、初中学习过信息技术，学生对计算机有一定的了解。 2、具备了一些信息收集、处理、表达能力。 3、会利用网络进行资料的查询。 4、对计算机病毒，信息安全还没有足够的重视。 四、学习目标: 1、知识与技能 以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性； 了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性； 经过讨论懂得怎样进行病毒防范; 通过案例了解计算机犯罪的危害，增强法律意识； 课余利用网络去寻求解决问题的方法。 2、情感态度与价值观 教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题，并懂得一定的
防范措施，对各种病毒要高度重视，要从自己做起，自觉的养成信息安全习惯，不能做有害社会和他人的事情。 五、学习方式 任务驱动，案例学习，小组讨论，自主探究方式。 六、重难点： 重点：让学生掌握计算机病毒的特点，计算机病毒的防治 难点：常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点 七、课前准备 1、准备好带了http://ni***https://www.doczj.com/doc/a817644768.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的信息的窗口 2、网络畅通的多媒体教室； 八、教学过程: 1、情景导入 给学生展示上网时收到的一条留言信息：http://ni***https://www.doczj.com/doc/a817644768.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的。看看我是不是变了样? 请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看。 生：学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。（想看的同学举手）制造悬念，引起学生兴趣，调动学生参与，同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。 2、演示木马的危害 在上课之前让学生完成下面两件事情： （1）点击“开始”——“程序”——“Symantec clint security”——“客户端”——点击“配置”，将“启用文件实时防护”前的勾去掉。 （2）到学校网站下载该条，并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击，如果是赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文件的同学，并随意挑一个演示，此时学生的C,D,E全部暴露在老师电脑前,老师可调出学生正在操作的任何屏幕？ 老师演示 让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。 简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的。
第一章第二节认识计算机 [教学目标] (1)通过本课的学习,使学生了解计算机的发展史 (2)掌握计算机系统组成并且能够认知 (3)理解计算机的工作 (4)了解计算机的应用 (5)熟练计算机开关的基本操作 [教学重点] 计算机系统组成 [教学形式] 多媒体课堂教学,讲练结合 教学过程 教师活动学生回答 一.引入 提问1: 哪位同学能讲讲手机的发展史? 在你印象中最早的手机是什么学生回答1 样的?现在又发展的如何? (教师仔细听清学生回答内容) 提问2: 哪位同学知道何谓无纸办公? 你认为无纸办公需要哪些技术? 学生回答2 接合学生回答引入所学新内容,即 计算机发展简史(与手机发展史有着某种相似性,故采用对比的引入方式) 及计算机的应用,计算机的工作等一系列新课内容 [新课] [板书] 一.计算机的诞生 1946年美国诞生了世界第一台电子数字计算机ENIAC 二.计算机的发展 1.计算机的第一次飞跃----电子计算机 第一代:电子计算机(1946—1957年) [从体积.耗电等方面与第一代手机对比,加深学生的理解] [提及主要采用的元件] 第二代:晶体管计算机(1958—1964年) 第二代:集成电路计算机(1965—70年) 2.计算机第二次飞跃—微型计算机 1971年Internet公司的微处理器标志着微型计算机时代的开始 3.计算机第三次飞跃—网络与多媒体 [接合现在使用频率高的几个词:无纸办公.电子商务,进行讲解,引起 学生兴趣] 二.微型计算机的组成 [说明:注意上下内容的衔接]
1.计算机软件 2.计算机硬件 [说明:注意软件与硬件对计算机不同作用] (1)主机箱 [说明:将本书第四节中的<计算机的基本操作>相关内容提到此处讲,例如 主机上的开关按钮等] (2)显示器 (3)键盘 (4)鼠标 (5)打印机 [说明:本小节采用实物教学,加深学生印象] 三.计算机的工作 1.数据输入 2.数据(程序)存储 3.数据处理加工 4.数据输出 提出问题3 同学们:你们现在所理解的计算机与我们 平时使用的计算器相同吗? [由提问引出计算机与计算器的区别] 四.计算机的应用 1.科学计算 2.数据处理 3.过程控制 4.计算机辅助工程 5.智能模拟 [说明:教师经过简单讲解,启发学生接合不同的计算机应用,各举几个现实生活中 的例子] [本节小结] 对整节课的内容进行串联,总结,使学生有个总体的认识 [说明:课堂气氛尽量活跃,学生发言越积极思考越深入,对计算机世界充满了兴趣,便达到了本节课的教学目的] [作业略]
信息与信息技术 一、教材分析 本节课是《信息技术基础》（必修模块）的第一章节，内容涉及信息的概念和信息的特点；信息社会及其特点；信息处理的概念及特点；信息技术的概念及组成。这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此特点，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，使教学具有方向性和针对性。 二、学情分析 高一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。再者，现在社会的信息化水平在不断提高，学生对信息方面的认识并不是一概不知，只不过是没有经过系统的整理。 按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”“信息技术”这两个事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、设计思想 设计思想：将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。 四、学习目标 1．知识和技能 （1）能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响 （2）明确信息在信息社会中的地位和作用； （3）明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。 2．过程与方法 （1）通过分组讨论，学生能够理解信息、信息技术的概念，信息的基本特征； （2）通过讨论，学生能够理解信息、信息技术在信息社会中的不可替代作用； 3．情感态度和价值观 （1）在讨论过程中激发自主学习的热情，培养独立解决问题的能力； （2）通过了解当今信息社会发展的形式，感受到学习信息技术的紧迫感，激发学习欲望； （3）通过学习，努力提高鉴别和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息； 五、教学重点与难点分析 教学重点：能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响 教学难点：对“信息”这一概念的理解， 六、教学策略 新课程改革已经步入了一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化。具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。 要把新课程的理念在信息技术课堂上体现出来，我认为应该关注两点：一是教师教学观的变革，除了重视“双基”外，还要注意学生情感态度价值观的培养；二是学生学习方式的变革，由“接受式学习”向“主动探究”转变。为此我在教学实践中尝试应用“主动·探究·合作”的学习方式。这种学习方式强调学生学习地积极主动性，进而达到自主学习；鼓励学生独立而富有个性地思维，倡导主动参与团队学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲身体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。 以新课标为指导思想我对第一章“信息与信息技术”进行了重新整合，目的是让掌握信息与信息技术、
课题： 计算机的操作系统教学目的： 知识与技能（1）掌握计算机操作系统在计算机中的地位和作用；（2）了解计算机操作系统的发展；（3）了解Windows操作系统的发展及特点。 过程与方法（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力与自我探索能力；（2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力；（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感、态度价值观培养学生之间的协作关系，增强学生合作精神。 教材分析教学重点掌握计算机操作系统的作用和了解Windows操作系统的发展及特点。 教学难点认识Windows操作系统的特点。 教学方法任务驱动法、分组协作法、自主探究法。 教学课时： 一学时教学过程（一）引入在前面的学习中我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，只有计算机的硬件设备，是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。 但是，面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理，才能使计算机正常高效地工作，这个管理者就是计算机操作系统。 那么，我们今天一起来认识一下计算机操作系统。 （用课件出示课题： 计算机操作系统）（二）新课 1、计算机操作系统最初的计算机是没有操作系统的，科学家是通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生，才使得计算机普及开来。
其实，刚才同学们开机时出现的画面就是操作系统WindowsXP的开机画面，现在呈现在同学们面前的是WindowsXP的桌面。 那么，操作系统在计算机应用中到底扮演什么角色呢？操作系统在计算机中就是管理计算机的软硬件资源，是人与计算机之间交流的桥梁。 （出示课件让学生了解操作系统的任务： 处理器管理、内存管理、设备管理、存储器管理、应用程序接口管理、用户界面管理。 ） 2、操作系统的发展我们刚刚提到的WindowsXP，是现在最常用的、风靡全球的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS（Disk Operation System）磁盘操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，是对磁盘上的文件进行管理，曾经占领了个人电脑操作系统领域的大半壁江山，全球绝大多数电脑上都能看到它的身影。 那么DOS操作系统到底是什么样的呢？ 3、探索活动： 通过Windows操作系统来认识DOS操作系统。 （1）进入DOS环境单击“开始”——“运行”——“输入cmd”，进入到DOS环境下。 进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是一个字符界面。 在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作。 （2）在DOS操作系统下向计算机发出命令学生活动：
高中信息技术教案设计 课题：在internet上获取信息 教材版本及章节：《信息技术》第三版第三章第四节 1、教学目标： 知识目标：（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词 （2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法 技能目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力 （2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力 情感目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情 教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载 教学难点：文字的保存和文件的下载 2、教学设计思路 根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。 基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。 在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。 最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。 3、教学过程 （1）情境导入 我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。 （2）新课讲授 ①利用搜索引擎搜索有关信息 A、搜索引擎的概念 介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）
“计算机安全与防护教学设计”教学设计 一、教材分析 (一)教材依据及内容分析 本节课是九年义务教育三年制初级中学七年级教科书(上册)信息技术，第二章第三节《计算机安全与防护》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。 本节是第二章的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标在了解管理计算机基本知识和技能的基础上,引导学生了解计算机安全的含义,培养学生使用计算机良好的道德规范;认识计算机病毒的危害,学会主动防范病毒。 (二)教学目标： 1.知识与技能： 1、了解计算机病毒的起源、概念及“黑客”的含义； 2、熟悉网络安全防护措施； 3、培养学生自主学习的能力； 4、培养学生收集、整理信息的能力。 2.过程与方法： 1、通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源及计算机病毒的概念； 2、通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施； 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。 3.情感态度与价值观： 1、负责的使用信息技术； 2、维护软件的知识产权。 (三)教学重点和难点： 1.教学重点：认清计算机病毒的危害和学会主动防治计算机病毒。 2.教学难点：学会主动防治计算机病毒。 二、设计思想： 本节内容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。 (一)教学对象分析 教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。 初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。 由于是市区重点中学，大部分学生都来自于城市家庭，学生家中多数有计算机，知识面较广，有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责引导学生。(二)教学指导思想 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，尤其在本课中，由于理论知识过多，所以更要体现学生是信息加工的主
《使用计算机基础知识（一）》教案 【背景】：通过几节课的观察，发现有很多同学在使用电脑的时候姿势都不规范，还有部分同学可能由于小学阶级受乡镇办学条件的限制没有开设计算机课，所以在使用计算机时不能保持正确的操作姿势，在进行键位练习也不能掌握正确的指法要领，本节课将要规范学生的姿势和指法。 【教学设计】： 一、教学目标 1、保持正确的操作姿势和指法要领； 2、培养学生养成规范、科学使用计算机的习惯。 二、教学重难点： 正确的操作姿势和指法要领 三、学法指导 小组合作学习、实践法 四、教学过程 （一）、导入 模仿“探地雷”动作，使用错误的指法和姿势操作计算机，引发同学之间的激烈讨论：如何保持正确的姿势？正确的指法有哪些要领？ （二）、知识探究 1、如何保持正确的姿势。 （1）我们为什么要保持正确的姿势？学生展开讨论，小组代表发言。 总结： ①使用正确的姿势操作计算机，可以提高工作效率、减轻疲劳、保护眼睛。 ②从小养成良好的行为习惯和学习习惯。 （2）正确的姿势。学生根据教师的口令纠正自己姿势。 ①身体正对键盘、显示器（另外，记得调整显示器色彩到柔的状态，以不刺眼为准）； ②头正、颈直、身体挺直、双脚平踏在地。 ③眼睛距屏幕45厘米以上（差不多一臂之距），另外需要注意每隔10分钟视线从屏幕上移开一下，以事休息。 ④手肘高度和键盘平，手腕不要靠在桌子上，手指自然弯曲轻轻放在键上。
反复练习2～3遍，小组内同学相互指正不标准的姿势。 2、键盘指法基础 （1）母键（F、J），标志：键盘上带有突起。 （2）基本键（9个）：ASDFJKL：空格 3、手指分工：附图 三、补偿训练 输入下列字符：hello teacher 强调使用正确的姿势和指法，同学之间相互提醒监督。
高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇 【导语】如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来? 篇一 一、教学内容分析 在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。 二、教学对象分析 信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。 三、教学目标 1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。 2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。 四、教学重点 1、信息技术的悠久历史。 2、信息技术的发展趋势。 3、合理的使用信息技术。 五、教学难点 1、信息技术的发展趋势。 2、各种信息技术之间的关系。
六、教学方法 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。 七、课时1课时 教学过程： 复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动： 1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用 2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？ 首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？ 学生1:手机。 学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。 师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。 一、信息技术的发展历史 教师活动： IT（InformationTechnology） 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明
第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
计算机与信息安全教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
计算机与信息安全一、教材内容简析： 本内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第二章管理计算机中第3节的内容。随着科技的发展，如今家庭电脑和网络已是日益普及，保护用户信息安全的问题已经成为了大家关心的话题，而如何防范计算机病毒是维护计算机安全非常重要的方面。所以，对初一学生进行有关计算机与信息安全方面的基本常识（如计算机病毒的概念、特征、危害等、信息安全意识）和杀毒软件的使用是十分必要和重要的。 二、教学对象分析： 本节内容的教学对象是初一年级的学生。学生都有相当一段时间的网龄，对网络和计算机安全有一定的认识，有一定的安全意识，但是还比较模糊，需要教师进一步引导。 三、教学目标： (一)知识与技能： 1、了解计算机安全的知识。 2、了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。 3、了解计算机病毒的一般特征、传播方式。 3、了解病毒对计算机信息安全的危害。 4、知道如何防治病毒。 5、知道信息安全的重要性及措施。 （二）过程与方法：
学生通过“自主学习——教师总结——讨论交流——实践尝试——学习检测”一系列活动，让学生逐步认识计算机病毒，学会采取相关的安全防范措施来防治计算机病毒，维护计算机中信息的安全。 （三）情感态度与价值观： 1、帮助学生树立防范病毒意识，负责任、安全、健康地使用信息技术。 2、提高学生信息文化、道德修养，促进健康人格的形成。 四、教学重点、难点 培养学生的计算机病毒防治意识、信息安全意识 五、课时安排 1课时 六、教学资源 多媒体教室、魔灯平台
信息与信息技术教案 第一节信息与信息技术教学目标：1．使学生了解信息；2．使学生了解信息革命；3．使学生了解信息技术；教学重点：学习信息技术的发展对人类文明发展的影响。教学过程：一．引入：大部分同学第一次接触计算机；现代人的三大基本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。二．新课：（一）信息与信息革命（1）概念“信息”教学：先列举一些实例：蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯代表一种信息；VCD碟片上的空容是一些信息。等等。揭示：信息就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表达的实际内容。（2）人类的六次信息革命以列表的形式板书如下：信息革命第一次第二次第三次第四次第五次第六次特征语言的开成创造了文字造纸、印刷术的发明电话、电报电传播信息微电子技术和通信技术多媒体信息和网络信息在讲解前五次信息革命时，讲清楚当时产生革命的背景、简单过程。在讲解第六次信息革命时，应激发学生的爱国热情：中华民族应努争取占领信息技术的制高点，重铸中华民族的辉煌。（二）现代信息技术1．简单回顾六次信息革命，揭示概念：“IT”——信息技术；第一台计算机“ENIAC”1946年；“电脑之父”——冯。诺依曼。2．计算机发展的四个时代：电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模超大规模集成电路。揭示“摩尔定理”（IT第一定理）。3．网络时代的来临：1969年11月12日中午。4．INTERNET无国界、地球村。三．小结1．信息2．六次信息革命3．计算机发展的四个时代四．学生活动做作业：P15 1—4题。第一部分信息技术基础1.信息技术的发展信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。2.现代信息技术1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。3.计算机基本结构计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。 5.存储器存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。内存储器只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。存储器硬盘：可读可写几十个GB外存储器软盘：可读可写 1.44MB光盘：只读不写650MB 6.常见的输入输出设备及作用常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。 7.软件的概念及分类计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类 8.系统软件的功能主要用于计算
高中信息技术(必修)教案一.信息与信息的特征 一、教材分析： 高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。 与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。 二、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、教学重点、难点 1、重点：体验信息的基本特征。 2、难点：信息的含义。 四、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 五、教学内容和过程 1、引入 问：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词，是什么呢？——信息 问：大家知道盲人摸象的故事吗？这个故事原来的寓意是什么？如果换一个角度思考，从正面去理解这个故事，你会怎样解释呢？ 讨论交流，指导学生阅读教材相关内容。 2、认识信息 任何事物都有多个侧面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被人们利用，才有价值)；3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移而变化)；4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同时利用,不会丢失或改变)。 3、引导学生多角度认识信息 引导学生共同分析:信息有哪些来源?信息有哪些载体形式?信息有哪些传播途径?信息有哪些存储方式? 讨论交流，推导出信息的其他特性。如：传输性、概括性、真伪性等. 4、通过多个生动有趣的故事，让学生自己概括信息的基本特征。 案例1：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息。 案例2：1万只耐克鞋的故事。 问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的一些特征，你能说说吗？ 六、思考与练习 讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。