本课程为员工提供建设高效团队的基本知识和必要技能，使学员理解并亲
身体会团队发展的各个阶段，并在工作中成功地运用所学到的知识和技能, 培养员工的信心、能力和热情;激励员工愉快地完成工作任务, 提高绩效。学员将练习讨论、发言、角色扮演; 并有机会演练其所学的知识和技能。
本课程培训目标： 1. 了解团队的概念：什么是团队？ 2. 识别高效团队
与低效团队的特征 3. 讨论团队发展的基础：对组织的好处,对个人的好
处 4. 了解团队失败的原因 5. 识别团队的 5 种机能障碍 ( 缺乏信任 , 惧怕冲突 , 欠缺投入 , 逃避责任 , 无视结果 ) 6. 认识团队发展的 4 阶段 7. 制
定高效团队的策略 : 8. 制定建设高效团队的行动计划参加对象：所有员
工课程时间：两天（ 12 课时）课程大纲：第一节引言团队的概念 1. 什么是团队？ ? 团队是有着共同目标 2. 什么是团体 ( 工作小组 )? ? 团体 ( 工作小组 ) 没有共同目标第二节团队的特征 1. 高效团队特征 1) 共同目标2) 坦诚交流 3) 互相尊重 4) 互相信任 5) 相互依存6) 有领导力 7) 主动承担责任8) 有一定的规章制度 2. 低效团队特征1) 易受挫折 2) 单独工作 3) 创造力低下 4) 无效率的会议5) 缺少外界的帮助 6) 易抱怨和发牢骚7) 寻找借口 , 推卸责任 8) 队员之间不良的竞
争 9) 队员在团队中的角色模糊10) 第三节团队发展的基础 1. 对组织的好处 1) 提高生产效率2) 提高员工的精神面貌 3) 改善服务水平 4) 提高质量5) 节省开支 6) 不断完善整体7) 增强交流沟通 2. 对个人的好处 1) 良好的工作氛围2) 增进交流3) 增加工作满意度4) 更加投入那些对你有影响的决策5) 感到自己拥有足够的权力6) 增强个人的
自豪感 7) 提高解决问题的能力 8) 增强员工之间的友谊与忠诚9) 提高应变能力第四节团队失败的原因 1. 团队的结构与组织的等级制度互不相容 ; 2. 缺乏上级管理部门的明显支持和帮助; 3. 团队过分注重团队活
动而忽略了团队成员之间的关系 ; 4. 团队成员缺乏纪律，不愿意为自己的行为承担责任 ; 5. 团队内成员过多，缺乏大的团队所必需的牢固结构; 6. 团队成员不愿意承认和接受团队发展的模式和过程; 7. 团队感觉到组内组外的领导有缺陷 ; 最基层的主管有抵触情绪 ; 8. 组织没能使团队的努力产生积极的意义 ; 9. 团队成员没有得到足够的训练; 10. 缺乏部门间的合作。第五节团队的 5 种机能障碍 1. 缺乏信任 2. 惧怕冲突 3. 欠缺投入 4. 逃
避责任 5. 无视结果第六节团队发展的 4 阶段 1. 形成期 Forming ? 团队成员通常感到兴奋 , 并对共事的前景表示乐观 ; ? 团队成员在其他同事
面前表现拘谨、害羞 ; ? 团队成员刚开始学习彼此的技能 ; ? 团队成员对将临的任务表现出焦虑和怀疑 ; ? 团队成员之间互相戒备、彼此陌生。
2.起伏期 Storming ? 团队成员就完成任务应采取哪些行动、运用哪些方
法很可能发生争论; ? 团队成员之间经常互相抵制、互不合作; ? 团队成员之间的紧张关系有所加剧 ; ? 团队成员对如何完成任务持不同意见 , 很
可能引起冲突 ; ?团队成员感到彼此之间有竞争。 3. 平稳期 Norming ? 团队成员建立起组织其工作的指导方针、程序和规范; ?团队成员学会如何发出和接收反馈信息。?团队成员学会如何在作风上和看法上面对分
歧 , 并能建设性地解决分歧 , 而不是隐藏分歧 ; ? 团队成员之间戒备心理逐
渐减少 ; ? 团队成员之间个人成就感、归属感和信任感逐渐产生; ? 团队
所设定的任务正以建设性和积极的方式得以完成; 凝聚力开始产生, “能
做”的态度开始形成。 4. 完成期 Performing ?团队成员非常了解彼此的
角色和能力 , 包括其弱点 ; ?团队成员彼此以诚相待, 不害怕讨论争端和
重大问题 ; ?团队成员能作出一致决定; ?团队成员之间和团队之外的
人员互相沟通顺畅; ? 团队成员渴望参加团队活动; ? 团队成员具有高度创造力 ; ? 团队成员之间相互信任 ; ? 团队为自己所取得的成就
而自豪 ; ? 团队成为一个具有高度凝聚力的单位, 成果累累。第七节高效团队的策略 1. 针对不同的队员采取不同的方法1) 协调者—友善型 2) 思考者—分析型3) 社交者—表现型4) 指挥者—控制型 2. 掌握团队工作的 6 大要素 1) 合作的重要性 2) 融入团队之中 3) 交流与沟通4) 冲突管理5) 团队管理计划6) 团队工作时间管理Teamwork Time 3. 角色扮演 -- 团队沟通实战演练 4. 跨国公司如何看待团队建设--Case study 第八节高效团队的行动计划不要试图一次完成所有目标。你不可能在一
个晚上就成为你想要的状况, 也不可能在一个晚上就改变所有的东西。将
注意力集中在那些对你和你的工作最重要的大类上。找到你在今后几个星
期里集中精力要改进的项目, 写出行动计划
附件二：实验课程教学大纲模板： 《课程名称》实验课程(课程实验)教学大纲 课程编码：（依据培养方案的课程编码） 课程性质：（见编写说明） 适用专业：****** 学时学分：**学时**学分 ****** 所需先修 课： 编写单位：****** 编写人：****** 审定人：****** 编写时间：20**年**月 一、实验课程简介 简述课程内容、本门课程在专业学习中的地位作用。 二、教学目标和要求 明确本门实验课总的目标和要求，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，达到什么目标；对学生有什么具体要求（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程；掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）。 三、与其他课程的关系 提出本课程在教学内容及教学环节等方面与其它相关课程的联系与分工。（包括理论课程与实验课程） 四、考核形式及要求 明确说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实验操作等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。考核应以考核实验技能为主。
六、使用教材及参考书 使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下： 使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下： 参考书： [1]霍元极.高等代数（第一版）.北京:北京师范大学出版社,2004. [2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译.心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016. [3] 七、其他说明 针对本实验课程的特点，提出应当采取的教学方法、实验教学组织方法和实验考核等方面的建议等（也可省去该项）。 编写说明： 1．本大纲原则上全系统一按本参考模式编写。 2．每个项目里的填写说明作为参考，在大的框架统一（尤其是项目名称和顺序要统一）和版面格式统一的前提下，各系可根据学科的具体情况对填写内容适当修改。
培训体系大纲 一、培训原则（培训目标） 紧密结合公司发展需要，不断加强企业文化建设，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，形成有利于企业发展，有利于创建学习型团队的企业培训文化。指导公司各单位、各部门，深入细致、有序高效的开展各项培训工作。 1.全员性：培训的目的在于提高公司全体员工的综合素质与工作能力，所有人员都应充分认识培训工作的重要性，做好宣传动员工作，落实到每一个员工上，从管理层到员工层都要积极参加培训、不断学习进步。 2.针对性：针对“三支人才队伍”的素质特性，重点突出，长坂加长、弥补短板，平稳推进员工培训工作针对性。 3.计划性：培训工作要根据培训需求超前规划、统一安排、准确判断、现场实践制定培训计划，并按计划严格执行。 4.全程性：培训工作要贯穿岗前、上岗、在岗、转岗、晋职的全过程。 5.全面性：培训内容上把基础培训、素质培训、思维培训、技能培训结合起来，培训方式上把讲授、讨论、参观、观摩、委培、现场实操等多种方式综合运用。 6.跟踪性：培训结束后要对培训内容进行考核，考核要有结果与奖惩，要定期、及时检验、评估培训结果。 二、培训体系说明 1.教育培训 1)新员工培训体系： 新员工培训关系到公司文化的传承，员工队伍的稳定，是员工价值观、人生塑造的关键环节，是全面了解公司发展战略、经营目标及职业生涯发展规划的重要途径。培训涉及企业文化、公司前景与发展战略、公司规章制度、职业生涯规划、安全教育等方面。为做好新员工培训必须做好以下方面的工作： ①坚持实事求是，开拓创新的工作精神。 ②广泛运用观摩培训和试岗培训 ③推广“师带徒”和“传、帮、带”活动
素描教学大纲 第一部分教学大纲说明 一、课程性质、地位和作用 课程性质：本课程属学科教育平台、学科基础课。 课程地位：设计素描是现代设计的前沿基础课题，是绘画表现基础向设计表现基础的衔接与过渡。是在二维平面中表现三维立体与空间塑造的基本方法。 课程作用：它的作用主要是在设计过程中，为设计师收集形象资料，表现造型创意，交流设计方案的语言和手段，也是现代设计绘画的训练基础，是认识形态、创新形态的重要途径。 二、本课程与其他课程的关系 本课程是一门专业基础课程，在很多专业课程中将起到重要作用，对各专业课都起决定性的作用，是所有艺术专业如构成基础的前导课。 三、课程教学对象、目标和方法 课程教学对象：艺术设计专业、动画专业、摄影专业，本科层次学生。 课程教学目标：设计素描教学是以感觉训练为基础，以透视原理为依据，培养学生敏锐的观察力，正确的分析力，透彻的理解力，使学生了解掌握设计素描的表现规律,理解物象的表现设计形态。 课程教学方法：本课程要求学生熟练掌握透视的基本原理，并能准确的应用到实际操作中。在进行实物写生的过程中能熟练掌握造型规律及表现技法。 四、课程总学时及个主要环节学时 课程总学时：48学时 理论教学： 32学时 实践教学： 16学时 五、推荐教材及参考书 教材：《绘画素描》刘汉民辽宁美术出版社出版 2008年第1版 参考书：《设计素描》田敬韩风元上海人民美术出版社出版 2008年第1版 六、大纲管理 大纲版本号：2011-0602101 负责教研室：传媒教研室 编写日期： 2011年11月 启用日期： 2012年3月 大纲编写者：闻海鸣 大纲审核者：翟浩澎
第二部分教学大纲正文 第一章设计素描的概述 教学目标与要求 学生在课堂上了解并掌握什么是设计素描、设计素描的表现特征、设计素描教学的认识、绘画工具与材料、“线”的表现与分类、构图的处理、透视规律的应用、结构特点的体现、设计素描训练的方法及内容。实践教学 教学时数10学时（理论学时6，实践学时4） 教学内容及基本要求 §1.1素描概述（了解） 一、什么是素描 要求学生了解什么事素描。 二、什么是设计 要求学生了解什么是设计。 三、什么是设计素描 要求学生了解什么是设计素描。 §1.2素描的表现特征（了解） 一、说明性 要求学生了解素描的说明性。 二、表现性 要求学生了解素描的表现性。 三、设计性 要求学生了解素描的设计性。 §1.3素描教学的意义（理解） 一、素描的基础性 要求学生理解素描的基础性。 二、素描的艺术性 要求学生理解素描的艺术性。 三、素描的时代性 要求学生理解素描的时代性 §1.4 “线”的表现与分类（了解） 要求学生了解“线”的表现与分类。 §1.5结构特点的体现（理解） 要求学生理解结构特点的体现。
SG-TMS系统培训大纲 SG-TMS新疆项目组 2013年6月23日
目录 1初步了解 (3) 1.1系统三大模块 (3) 1.1.1通信资源管理 (3) 1.1.2通信实时监视 (3) 1.1.3通信运行管理 (4) 1.2资源命名及概念（重点） (4) 1.2.1资源命名 (4) 1.2.2相关概念 (6) 1.3系统辅助工具 (6) 1.3.1PI3000后台管理 (6) 1.3.2导入导出工具 (6) 2进而熟悉 (6) 2.1系统菜单操作 (7) 2.1.1资源管理（重点） (7) 2.1.2实时监视 (7) 2.1.3运行管理（重点） (7) 2.2系统资源录入及维护（重点） (7) 2.3系统辅助工具的使用 (7) 2.3.1PI3000的具体使用 (7) 2.3.2导入导出工具的使用（重点） (8) 3最后掌握 (13) 3.1系统操作过程中出现问题的解决 (13) 3.2系统资源维护过程出现问题的解决 (14) 3.3系统辅助工具使用过程中出现的问题解决 (14)
为了能让各地州用户能够尽快的了解并逐渐熟悉SG-TMS系统，针对用户对SG-TMS系统实际的使用情况，此次培训主要分为三个阶段九个内容：初步了解（系统三大模块，系统资源命名及概念，系统辅助工具），进而熟悉（系统菜单操作，系统资源录入及维护，系统辅助工具的使用），最后掌握（系统操作过程中出现问题的解决，系统资源维护过程出现问题的解决，系统辅助工具使用过程中出现的问题解决）。 1初步了解 了解系统整体的轮廓是熟悉系统使用的基础，对系统整体的架构有了了解，能够保证有条理的熟悉系统菜单的操作。对系统资源命名及相关概念的了解，是系统资源录入及维护的前提，只有清楚了系统资源的命名规则及概念才能更好的进行系统资源的录入和维护。了解系统辅助工具，是全面熟悉系统的一个必要条件，要想完全的掌握SG-TMS系统，那就离不开系统辅助工具的试用。 1.1 系统三大模块 SG-TMS系统即国家电网通信管理系统，主要分为：通信资源管理、通信实时监视、通信运行管理以及通信专业管理（该功能模块还未实现） 1.1.1通信资源管理 提供对通信网络各种通信资源数据的规范、常态管理功能，实现面向通信网络、通信设备、通信业务等各类通信资源的规范化管理，使资源的使用更加便利、资源数据的查询更加准确，并为通信资源的建设和规划提供依据。 通信资源管理主要包括资源维护工具、资源信息管理、资源图形管理、资源调度管理等功能。 1.1.2通信实时监视 通信实时监视是整合、处理和分析设备网管、动力环境和其它系统传送至智能电网通信管理系统的各种告警信息和性能信息，实现在统一的界面下对多厂商设备运行状态的集中监视，实现面向网络、面向业务的告警管理以及智能化的故障分析处理手段。 主要功能模块包括告警集中监视、网络运行状态监视、重要业务电路监视、故障智能分析与处理、性能管理。
校本课程教学大纲 课程名称：《自然与环保》、《学生低碳环保手册》 课程由来： 人类在高速推动社会经济发展的同时，造成了许多严重的环境问题，引起世界各国人民的极大关注。中国从二十世纪八十年代改革开放以后，在经济获得高速增长的同时，也意识到人口、环境、资源问题的严重性，如何协调人和环境的关系，使中国的社会经济获得可持续发展，这是二十一世纪中国新一代人的任务，也是对世界、对人类发展的贡献。因此校本课程《环保》的开发与实施具有以下的实践意义： 1：塑造现代公民的素质。 2：提高学生的综合能力。 3：发展学生的创新精神和实践能力。 4：促进学校德育的实效化。 5：使环境教育具有系统性。 课程性质：跨年级必修课。 课程对象：小学一——六年级学生。 课程目标： 1、培养良好的环保意识 帮助学生获得对整个环境及其有关问题的意识和敏感，欣赏大自然的生态关系，培养学生积极的环境态度，进而关怀未来时代的生存和发展。 2、了解一定的环保知识： 引导学生了解生态学基本概念、环境问题及其对人类社会的影响、日常生活中的环保机会与行动。 3、掌握一定的环保技能： 培养学生具有辨认环境问题，研究环境问题、收集资料、建议可能解决方法、评估可能解决方法、环境行动分析与采取环境行动的能力，积累一定的环保经验。 4、积极参与生活中的环保实践：
为学生提供在各个层次积极参与解决环境问题的机会，将环境行动经验融于学习生活中，使教学活动生活化，培养学生处理生活周遭环境问题的能力,在学校、社区和家庭中具有自觉的环保行为。 课程内容： 《自然与环保》 1、绿色家园篇 2、自然环保篇 3、工业环保篇 4、农业环保篇 5、科技环保篇 《学生低碳环保手册》 1、现实警示篇 2、文件倡导篇 3、知识方法篇 4、榜样实例篇 5、未来畅想篇 6、宣传资料篇 课程实施： 以跨年级授课制为主，每周2课时。 课程实施形式： 1、课堂实验： 通过一些浅显易懂的环保小试验，激发学生学习兴趣，了解一些环保的基础知识。如：通过用不同的水来浇花，观察结果，从而知道污染过的水会让植物死亡，知道了保护水质的重要性。 2、野外观察： 在春游、秋游以及各种外出参观活动中，了解身边的环境情况，关注身边的环境。 3、家庭社区调查：
科病房护理人员 服务培训体系大纲 培训对象：科病房护理员； 培训目标：经过培训使受训人员了解行业环境及现状，理解优质服务的重要性，从而在心态上有一个全新的认识；通过素质素养类、法规制度类以及专业护理类的全方位培 训，从而达到从心态到专业技能全方位提升我院护理人员服务水平的目标。 培训方式：讲授互动式培训、视频教程学习、操作演练、互动讨论等方式；授课时间以课时计算为标准，一课时即一小时，为一个培训单元。 课程容 第一部分：素质素养类培训； 课程一、《华北医院护理员职业守则培训》 培训板块组成： 1、护理员职业道德及操守 容概要：1.1 对医疗行业大环境及现状进行讨论和分析。 1.2 分析医疗护理工作的特点，导出医院的核心竞争力之一“服务至上”。 1.3 提出服务的基本要求与标准，即职业道德与职业操守基本要求概述。 2、护理员职业工作须知 容概要：简述护理员工作须知，提出服务的对象是谁？服务的目标——“优质服务”，需要掌握的优质服务知识有哪些，为后续培训做好铺垫。 课时安排：预计1课时
课程二、积极心态培训 培训板块组成： 1、心态概述及影响心态因素 容概要：1.1 什么是心态，心态的定义。 1.2 案例分析，讲述心态的特点。 1.3 影响工作的因素，护理员工作中常见压力分析。 1.4 案例故事，讲解我们应该如何去工作，即压力处理。 2、积极心态培训 容概要：衔接上一讲压力处理，完成剩余优质心态容培训。积极的心态、学习的心态、严谨认真的心态、务实的心态等。 课时安排：预计2课时 课程三、有效沟通培训 培训板块组成： 1、有效沟通的重点与目标 容概要：1.1 结合科护理工作的特点讲述有效沟通的三大重点： 1.1.1 沟通的基本问题是“心态”。 1.1.2 沟通的基本原理是“关心”。 1.1.3 沟通的基本要“主动”。 1.2 沟通的四个主要目标： 1.2.1 对双方行为的把控 1.2.2 激励与改善 1.2.3 表达情感 1.2.4 流通消息 2、沟通的过程与模式 容概要：简述沟通的模式：发送者、编码、渠道、解码、接受者、反馈 2.1 编码的四个条件 2.1.1 技巧
《大学英语跨文化交际教程》教学大纲 课程名称：大学英语跨文化交际教程 学分：2 学时：32 讲课学时：32 ；实验（实践）学时：0 先修课程：无 适用专业：英语 开课学科部：外语 一、课程性质、目的和培养目标 学科专业核心课课程类型：课程性质：必修课 课程目的：本课程授课对象为完成校本“大学英语教学大纲”任务的本科学生，学制一个学期，每周2学时。本课程的教学目标是：提高学生大学英语水平的基础上培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力，丰富学生的人文知识，拓宽学生的国际视野，提高学生的综合素质。在通过学习跨文化交际原理，增强学生文化差异的敏感性，培养学生外语思维能力和拓宽外语习得环境的同时，提高学生使用母语和英语进行思维的能力，使学生在这两种语言间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，使学习者具备两种文化意识，能够互补和融合两种不同的文化，并将这种意识有效的运用在实践当中，开拓文化视野，拓展全方位的专业知识及个人素质。 本教程依托“大学英语跨文化交际”国家精品课程，入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。与本教程配套的教学支持网站（210.46.97.180/jpk）内容丰富，为教师教学和学生学习提供帮助。基础英语是一门综合英语技能课，其主要
目的在于帮助学生练好坚实的语言基本功，培养和提高学生综合运用英语的能力，拓宽社会科学和自然科学方面的知识，使学生能灵活地进行有效的社会交际活动。1 培养目标：使学生在课程结束时基本具备语篇阅读理解能力，2500左右词汇量；基本掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。 二、课程内容和建议学时分配 本课程教学内容主要包括三个方面：首先，基础理论。本课程对跨文化交际理论进行系统的、深入浅出的介绍，使学生对学习跨文化交际的必要性和重要性有理性的认识。虽然跨文化交际是一门新兴学科，但理论并不匮乏，本课程通过对 Sapir-Wolf, Edward Hall, Scollon R., Larry A.Samover, Richard E.Porter, Geert Hofstede, Lisa A.Stefani, Fon Trompanar, Kluckhohn, Strodtbeck,等学者提出的跨文化交际理论的讲解增强学生的跨文化交际意识，使学生对跨文化交际这门学科的理论有所了解。第二，文化探源。本课程对比较典型的几种文化，如美国文化、欧洲文化、中国文化、阿拉伯文化、非洲文化等进行探究，了解这些文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语语言的使用等，并进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等进行研究，使学生对不同文化产生浓厚的兴趣。第三，案例分析。本课程广泛发掘来自不同文化的人们在进行跨文化交际过程中发现问题，遭遇障碍的案例，以及成功跨文化交际的案例，给学生大量直观的、感性的实例，帮助学生建构跨文化交际的真实场景。 Chapter 1 Culture （一）教学目的和任务
（培训体系）企业员工内部 培训大纲 20XX年XX月 峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有
企业员工内部培训分析 随着经济的快速发展，企业之间的竞争也越来越激烈。企业的竞争就是人才的竞争。员工于企业快速发展的情况下，原有的知识储备面对新的挑战逐渐力不从心，所以需要不断的充电，以提高自身的竞争力。企业对于员工也要不断的进行培训，真正做到对人才的引进、留住、用好、提高，使员工不断为企业创造更多的价值。 壹．企业内部培训的意义 有效的企业培训是提升企业综合竞争力的过程。事实上，培训效果且不取决于受训者个人，而恰恰相反，企业组织本身作为壹个有机体，起着非常关键的作用。良好的培训对企业的好处有四点：1，培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。就企业而言，对员工的培训做的越充分，对员工越具有吸引力，越能发挥人力资源的高增值性，从而为企业创造更多的效益。培训不仅提高了员工的技能，而且提高了员工对自身价值的认识，对工作目标有了更好的理解。2，培训能促进企业和员工，管理层和员工的双向沟通，增强企业的向心力和凝聚力，塑造优秀企业文化。企业文化是企业的灵魂，它是壹种以价值观为核心对全体员工进行企业意识教育的微观文化体系。 3 ，培训能提高员工的综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形 象，增强企业的盈利能力。 4，适应市场变化．增强竞争优势，培养企业的后备力量，保持企业永继运营的生命力。企业竞争是人才的竞争，人才是企业的第壹资源，有了壹流的人才，就能够开发出壹流的产品，创造出壹流的业绩，企业就能够于市场竞争中处于不败之地。
《职业素养提升》课程标准 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：职业素养提升 课程类型：公共基础课 学时：16学时 学分：1 适用专业：学院所有专业 二、课程性质与任务 《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人” ，学会做一个“职业人” ，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。 三、教学基本要求 本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所
（培训体系）标准培训大纲
编 写谢 俊 第壹部分标准的基本概念 一、狭义的标准概念 1.概念 主要适用于企事业单位，按GB/T3935.1的解释： 是为于壹定的范围内，获得最佳秩序，对活动或其结果，规定共同的和重复使用的规则、导则或特性的文件。该文件经协商壹致后制定，且经壹个公认机构的批准。 相应的“标准化”的概念，就是通过上述活动最终制定文件的过程。 2.四个要点 ①目的：为获得最佳秩序； ②形式：制定文件； ③内容：是对活动或其结果，规定共同的、可重复使用的游戏规则、导则等； ④生效的途径：经协商壹致，公认机构的批准后，方能生效。 二、广义的标准概念 1.概念 涉及文化、经济、技术、生活等各方面，按《中华人民共和国标准化法》的法律条文解释： 是对重复性事物和概念，所作的统壹规定。它以科学技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商壹致，由主管机构批准，以特定形式分布，作为共同遵守的准则和依据。
相应的“标准化”的概念，就是制定和实施标准的过程。以获得最佳秩序和社会效益。 2.四个要点 ①目的：为获得最佳秩序和社会效益； ②形式：以特定形式分布的准则和依据； ③内容：是对重复性事物和概念，所作的统壹规定； ④生效的途径：经协商壹致，由主管机构批准后，方能生效。 3.典型事例 ①肯得基、麦当劳的店标和标志色； A.肯得基的店招由三大基本元素组成： a)以主色调为红色的标志色； b)黑色的店名缩写“KFC”； c)黑白俩色的小老头——“山得士”肖像。 B.麦当劳的店标相对简洁，但视觉冲击力稍弱： a)以主色调为红色的标志色； b)金黄色略微变形的大写店名缩写“M”，底下再配以金黄色小写店名全称“mcdonald’ s”。 之上俩个事例，是企业“CI”设计成功的典范，也是企业标准化于实际运用中，最经典、最成功的案例之壹。 企业“CI”设计，是企业标准化工作的重要组成部分，属于管理标准的范畴，是管理标准化于实际工作中具体的运用。管理标准化为企业“CI”设计，提供了技术支撑和法律保障。标准是本，“CI”设计是表，本末不可倒置。 ②交通信号灯从上到下依次红、黄、绿排列；驾车右行等；
《儿童少年卫生学》5年制本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：0303010 课程名称：儿童少年卫生学 英文名称：Children and Adolescents 课程性质：专业课 总学时：45 学分：2.5 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 适用专业：预防医学类专业 预修课程： 建议教材： 课程简介：儿童少年卫生学是研究正处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传等因素的相互关系，以保护和促进儿童少年
身心健康的科学。是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业基础课程之一。 儿童少年卫生学的主要研究内容主要有以下几个方面： ①生长发育是本学科的基础内容和重要研究方向。包括身、心两个方面，两者相辅相成、相互影响；②疾病防治儿少卫生学以学生为主体开展疾病防治工作，和临床医学有不同的侧重点；③心理卫生充分反映的有关儿童少年心理、情绪、行为问题发生、发展与个体素质、人文社会环境、社会变革等的相关研究所取得的重大进展； ④学校健康教育进行较全面的改进和更新；⑤学校环境建设和卫生监督的内容和方法。 对于学好儿少卫生学教学方法与要求有：①掌握坚实的学科基础知识流行病学和卫生统计学是儿少卫生学的基础学科，并与其它预防医学学科，如营养卫生、劳动卫生、环境卫生、社会医学、卫生经济学、卫生管理学、卫生法学等也有密切的联系；②熟悉自身领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；③熟悉法法规，依法从事儿少/学校卫生工作。 通过本课程的理论讲授，使学生掌握本教学大纲要求的基本理论、基本知识和基本技能，并培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生逐步成为在儿童少年卫生方面具有初步的独立工作能力的卫生工作者。
江大网络教育本科毕业论文（设计）开题报告暨提纲 学号：914330302 姓名：徐佳凯专业：人力资源管理 指导教师：黄昱方 论文题目：公司新员工培训体系分析 一、选题的目的和意义 选题目的: 依据向关新员工培训的资料汇总及分析结果，根据学习理论的相关知识，制定一系列切实可行的新员工培训措施，并根据某企业的具体情况建立一套合适的有针对性的员工培训模式 选题意义： 企业的员工培训是企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长员工才干和敬业、创新精神的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资。对于新职员工来说，培训既是员工增加知识、增长技能、增强创新技术的重要渠道，同时也是员工提高认识，更新和统一理念，更好地融入企业的最佳捷径。能否在行业当中得到足够的员工培训，从而保持自身的不断成长，已成为很多员工选择企业一个重要的因素 二、该题目国内外的相关研究动态 王瑾洁指出新员工培训，对新员工来说是一个从企业的局外人转变为企业人的过程；对企业来说是一个吸收新鲜血液、提升组织活力、开发新人力资源的过程。 林海波指出对新员工而言，企业是陌生的，无论他们过去是否具备工作经验，都会对自己能否适应新的环境和文化，能否胜任新的工作，能否和上级以及同事之间处好关系，个人未来发展前景如何等问题产生不同程度的忧虑。对企业而言，新员工同样也是陌生的，企业希望自己所招聘的是一群优秀的人才，是一群能留得住的技术能手，那么企业向新员工所展现的“the first cut”即第一印象也非常重要。入职培训为企业与新员工搭起了一座桥梁，而这座桥梁的搭建应该能展现企业的职业精神，彰显魅力的形式等。 陈丽娴指出新员工的培训应该是一个长期的项目，包含上岗前的集中培训和上岗后的现场培训，认为新员工只要一天不达到岗位的上岗要求，新员工的培训就应当持续下去。而且要特别注意岗前与岗后培训的内容和组织形式要保持整体
企业培训体系建设课程大纲 课程大纲 第一讲：培训体系剖析 互动：什么是培训体系？ 互动：培训体系包括哪9大子系统？ 1. 原生态培训体系 2. 基于模仿的培训体系 3. 基于需求的培训体系 4. 基于胜任素质的培训体系 5. 基于任务路径图的培训体系 6. 基于职业生涯路径图的培训体系 分享：各类培训体系利弊剖析 案例：百胜公司培训体系介绍 第二讲：建立因企业而异的培训体系总体思路 一、专业的培训结构设计 1. 培训体系的立体结构 2. 由现在进行时到将来时的对接 3. 高效快捷的量化信息系统 二、培训结果反馈 1.实用的培训评估方法 2.训后的跟进与转化措施 3.SD的自我学习 分享：培训体系成功的关键保障 案例：汤臣倍健公司营养学院的运营 第三讲：高效实用的培训体系建立 一、规划与计划 互动：培训规划由上向下做还是由下向上做
1. 什么是培训规划 2. 为什么要做培训规划 3. 培训规划的种类？ 4. 培训规划的关键点 5. 年度培训规划10步法 二、需求分析 互动：培训需求：一个让自己认可的假设前提分享：没有需求要学会创造需求 1. 拟订规划 2. 高层沟通 3. 意见征求 4. 初稿检测 5. 动态调整 6. 规划制定 7. 上报审批 8. 规划实施 现场演练：本公司培训规划制订 1）选择适当的培训形式 2）编制培训预算 9. 二级培训体系建立 展示：如何制订部门培训计划 互动：如何建立各职位的培训路径图 二、“本企化”的工具、方法与模式 1. 让部门经理10分钟填完的9维度需求调研表分享：成人教学的启示 2. 胜任素质的培训版 3. 任务路径图的企业版 4. 职业生涯路径图实用版 5. KSAPB模式 6. AOTM模式 展示：向总经理汇报的专业版工具包
《税法》课程教学大纲 一、课程性质及任务 《税法》课程为会计学、财务管理等专业的学科基础必修课。通过本课程的学习使学生具备中高级经济管理人才所必需的税法基本理论知识和税收实务操作基本技能，熟练进行企业主要税种的计算与纳税申报，熟悉主要税种的征收管理，强化学生依法纳税意识和税法知识应用能力，为进一步学习相关财经类课程和胜任相关职业岗位打下坚实基础。 二、教学基本要求 通过教学，使学生达到以下基本要求： 知识教学目标要求：使学生全面掌握我国现行税法的立法原则以及各个单行税种的税制要素、税额计算和申报缴纳。在教学中，强调学生综合素质的培养，避免税收法律法规的简单罗列。要求学生对理论问题要理解透彻，对业务方法要熟练掌握。 能力培养目标要求：通过本课程的学习，使学生能够运用基本税收理论分析税收法律制度，能够观察并且分析现行税收法律制度中存在的问题，能提出切实有效的解决办法；加大案例教学的力度，把税收理论和税收实务结合起来，使学生掌握主要税种的政策规定和税款计算，能进行增值税和企业所得税等主要税种的纳税申报，为以后对学生进行税务管理、企业会计和经济管理等应用技能的训练奠定基础。 三、教学内容及要求 第一章税法概论授课学时：6学时 【理论讲授内容】理论学时：6学时 掌握：税法的概念、税收法律关系、税法的构成要素； 熟悉：税法的分类、税收立法机关及我国现行税法体系； 了解：税法的地位及与其他法律的关系、税务机构设置。 【教学方法与手段】 采用理论讲授与案例分析相结合的方法；案例教学；传统教学与多媒体教学相结合 【讨论与作业】 税法的构成要素，我国现行税法体系，探讨我国税收立法权。 第二章增值税法授课学时：18学时 【理论讲授内容】理论学时：16学时 掌握：增值税一般纳税人和小规模纳税人的认定及管理，小规模纳税人应纳税额的计算，增值税的征税范围、税率、征收率的确定，一般纳税人应纳税额的计算，几种特殊经营行为的税务处理，进口货物应纳税额的计算，出口货物退税的计算法。 熟悉：增值税一般纳税人申报办法，增值税专用发票的使用及管理，出口货物退（免）税管理，纳税义务发生时间与纳税期限，纳税地点与纳税申报 1
（培训体系）高级图书资料员培训教材大纲
初、中、高级图书资料员培训课件大纲第壹章图书馆工作概论 第壹节现代图书馆及其职能 1．现代图书馆概念和性质（初级掌握） 2．图书馆的基本职能（初、中、高级掌握） 3．图书馆的社会职能（初、中、高级掌握） 4．图书馆主要业务部门（初、中、高级掌握）第二节图书馆的构成要素（初、中、高级掌握）第三节图书馆工作（初、中、高级掌握） 1图书馆工作对象（文献、读者）（初级掌握） 2.图书馆工作基本内容（中、高级掌握） 第四节图书馆的类型（中、高级了解） 1.国家图书馆 2.公共图书馆 3.高等学校图书馆 4.科学和专业图书馆 5.中小学图书馆 第二章图书分类 第一节图书分类及其意义和作用 1．图书分类的意义和作用（初级掌握） 2．科学分类和图书分类（中、高级掌握） 第二节现代图书分类法的结构
1.类表结构和序列（初级掌握） 2.标记符号（中、高级掌握） 3.说明和注释（中、高级掌握） 4.索引（中、高级掌握） 第三节俩种常用图书分类法简介（初级掌握各大类类号，中、高级仍须掌握编号制度） 1.<<中国图书馆图书分类法>>简介 2.<<中国科学院图书馆图书分类法>>简介 第四节图书分类工作 1.图书分类的准备工作（初级掌握） 2.图书分类工作程序（中、高级掌握） 3.图书分类工作的基本原则（中、高级掌握） 第五节图书分类的壹般方法 1.壹般分书方法（初、中级掌握） 2.单主题和多主题图书的分书方法（高级掌握） 第六节各类图书分类方法（中、高级掌握《中图法》的体系结构和收书范围） 1.马克思主义,列宁主义,毛泽东思想 2.哲学 3.社会科学 4.自然科学 第三章图书编目
《漫画》课程教学大纲 课程编码：开课部门：艺术与传媒学院 英文名称：The Cartoon Design 适用专业：动画 课程属性：专业拓展课学分学时： 2.0学分，计划32学时 编写人：审核人： 一、课程概述 （一）课程的性质地位 漫画是为动画专业学生开设的一门专业拓展课程。 本课程通过介绍漫画的发展历史、种类及商业功能等，让学生了解漫画艺术的基本概念和相关知识。通过对漫画绘制工具、绘制技巧等内容讲解，让学生掌握漫画创作的基本规律和方法。同时通过漫画镜头语言的学习，学会分格漫画的表现手法。漫画课程能够锻炼学生的手绘能力、巩固人物造型的绘制技巧、培养创作构思的能力，为其他的相关专业课程的学习打下结实的基础。 （二）课程的基本理念 漫画设计课程是一门理论与实践相结合，主在培养学生学会漫画设计技法，能够独立完成漫画设计的课程。因此，在教学过程中，始终都是以学生为主体出发。首先在教这一方面，根据课程本身的特点，教师始终处在如何引导学生展开想象力，发挥想象力，并将想象力付诸于实践的角色。教师要教会学生如何使用较前沿的设计技巧表现，进而逐步尝试以漫画作品的要求去思考问题。其次在学这一过程中，学生也要在学习中探索发现适合于自己的特殊的技法。在这个过程中，我们也将培养学生养成主动搜集素材的习惯，在最大程度鼓励学生创造力想象力的同时，也要求学生丰富自己知识的积累，提高自己的鉴赏能力，为其今后的专业发展，打下良好的基础。 （三）课程框架设计 漫画 漫画创作技法漫画叙事技法 漫画概述漫画人物 设计 漫画背景 设计 单幅漫画 绘制技法 剧情漫画 绘制 （四）教学方法手段 本课程的主要教学方法为理论讲授、教师示范、课题实践、作业点评分析等相结合的方
《综合英语》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程名称：综合英语 2. 课程编号: 04001 3. 课程类别：必修 4. 课程类型：B 类（理论+实践） 4. 适用专业：英语教育（小学教育类，三年制） 5. 总学时：182 6. 总学分：10 二、本课程在培养方案中的地位、作用和任务 综合英语课程是英语教育专业的基础核心课程，旨在培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用语言的能力以及跨文化交际能力，同时为其他专业课程提供基础保障，服务于培养优秀小学英语教师的目标。 三、理论教学内容与教学基本要求 第一学年 重点在于培养学生具有良好的语言面貌，引导学生将英语学习的重心放到听说方面。在选取教学内容时，有针对性的选取词、短语、句子和篇章对学生进行发音、重音处理和语调的训练。课上和课下均重视听说训练，在纠正语音发音的同时，全面提升听说能力。同时要求掌握一定数量的单词和短语。本学年的主要教学目标如下： 语音：能自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；较好掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；较好掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。 词汇：认知词汇不少于500个，能根据上下文的提示理解其含义。掌握200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；对词汇进行辨析。 听力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 口语: 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基
舞蹈课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的： 舞蹈是一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，培养广泛兴趣，积极表现自己。 2、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本动作，具有表演和组织能力。 3、教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照专业培养目标的要求，突出教学内容，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与音乐教学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议： 1、教学方法： 本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生观摩欣赏，提高感性认识。 2、教学形式： 为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。 3、实践性环节教学要求： 本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，要求学生多看多欣赏，熟悉律动、舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。 四、特殊说明 1、课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。 2、教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助学生心理，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从学习环境实际出发，突出舞蹈的民族特点和环境特点，增强学生学习能力。 第二部分大纲本文 第一教学单元 Ⅰ、教学目的及教学要求： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 一、理论课 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2、理解舞蹈与教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和抱
（培训体系）培训大纲
2011年度健康管理适宜技术培训大纲（医护技类） 第壹章健康管理概论和应用(理论基础2课时） 学习单元1健康管理师标准介绍 学习目标：掌握健康管理师的职业特点、申报培训、上岗考等核标准。 知识点： 学习单元1健康管理师标准介绍 学习目标：掌握健康管理师的职业特点、申报培训、上岗考等核标准。 知识点： 1.健康管理师职业定义（掌握） 2.健康管理师职业等级（熟悉） 3.健康管理师职业特点（熟悉） 4.健康管理师职业功能（熟悉） 5.健康管理师职业道德（熟悉） 6.指导、培训概念（了解） 7.健康管理师职业申报条件（掌握） 8.健康管理师职业基本要求（熟悉） 9.健康管理师职业能力要求（熟悉） 学习单元2健康管理基本概念 学习目标：熟悉健康管理定义、理解性质、内容、宗旨，掌握健康管理学科特点：预防为主多学科前沿交叉、跨行业合作创新。 知识点： 1.健康管理定义（掌握） 2.健康管理科学基础（熟悉）
3.健康管理特点（熟悉） 4.管理学基本原理于健康管理运用（熟悉） 5.健康管理3个基本步骤（熟悉） 6.健康管理常用服务流程（掌握） 学习单元3健康管理基本策略 学习目标：熟悉健康管理6个基本策略，健康生活方式知识点： 1.健康管理基本策略（熟悉） 2.生活方式管理概念和特点（熟悉） 学习单元4健康管理的应用 学习目标：熟悉健康管理于中国的需求和前景。 知识点： 1.健康管理的需求（熟悉） 2.健康管理发展现状（了解） 3.健康管理应用前景（熟悉） 学习单元5三分级预防的概念 学习目标：熟悉分级预防概念和特点 知识点： 1.壹级预防基本概念（熟悉） 2.二级预防基本概念（熟悉） 3.三级预防基本概念（熟悉） 第二章健康风险评估和控制技术（理论基础2课时）
《******》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《》课程是我系专业及其相近专业必修的一门专业课程。该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广，并有极广泛的实用性。本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础理论、实践知识，同时通过大量实验，着重培养学生的动手能力。 课程任务： 1. 使学生可以全面了解组建一个计算机网络的各个环节。 2. 结合实际介绍常见计算机网络的组网和网络管理方法。 3. 提高学生对计算机网络基本原理和实际网络关系的深刻理解。 4. 提高学生的计算机网络应用水平。 5. 掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识。 6．奠定学生对未来计算机网络开发和应用基础。 二、本课程的目标与基本要求 目标：培养学生在处理网络工程方面的规划、安装、管理、维护等一般问题的能力。 基本要求： 了解并掌握计算机网络、数据通信基础知识。 掌握网络体系结构，熟练使用TCP/IP协议知识对网络的配置与
管理。 掌握局域网基本特点、网络互联设备的使用、常见网络的组建方案。 掌握WINDOWS2000网络操作系统。 了解网络安全的基本知识和措施。 掌握几种常见网络服务器的安装、配置、管理和维护技能。 三、课程教学基本要求 掌握计算机网络的基本原理、数据通信的基础知识、基础知识、局域网和广域网技术、Internet技术应用等内容。能够熟练进行Windows 2000的系统安装、管理及维护，了解并掌握Windows 2000网络服务的安装与设置，能够胜任一般网络工程方案设计、组建、网络维护以及简单网络应用程序的开发。 四、先行课程要求 本课程的先行课有：《计算机文化基础》。 五、课程的教学方法和教学形式建议 １、本课程概念多、实践性强、涉及面广，因此教学形式以讲授方式为主。 ２、为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节，保证实验课时不少于36学时。建议在WINDOWS 2000或兼容的系统中完成实验。 ３、对关键性概念、整体实现思想方面的问题可辅以课堂讨论的形式。
（培训体系）职工培训大纲
老职工培训大纲 西沟门煤矿 西沟门煤矿老职工培训大纲 目录 第壹章煤矿行政管理制度----------------------------------------2 第壹节行政管理制度----------------------------------------------2 第二节人事管理制度----------------------------------------------2 第三节考勤管理制度----------------------------------------------3 第四节劳资管理制度----------------------------------------------3 第二章煤矿安全管理制度------------------------------------------4 第壹节煤矿职工手册------------------------------------------------4 第二节“三违”认定办法----------------------------------------------4 第三节西沟门煤矿安全生产管理奖罚办法------------------------5 第四节西沟门煤矿安全生产重点管理区域管理措施-------------5 第三章煤矿采掘作业技术作业指导书--------------------------------6 第壹节采煤概论----------------------------------------------------------6 第二节西沟门煤矿5018回采工作面作业指导书--------------------6 第三节西沟门煤矿5019回采工作面作业指导书--------------------7 第四节西沟门煤矿5020掘进工作面作业指导书--------------------8 第四章机电设备操作及管理知识------------------------------------8 第壹节煤矿用电安全常识及我矿电网布置情况---------------8 第二节矿井机电设备布置简介---------------------------------------9 第三节西沟门煤矿机电设备管理制度-----------------------------10 第五章材料及成本管理--------------------------------------------10 第壹节材料物资、资产设备购置使用流程----------------------10 第二节成本管理------------------------------------------------11 西沟门煤矿老职工培训大纲 第壹章煤矿行政管理制度 第壹节行政管理制度 1、培训方法：集中学习，课堂讲解、板书要点，提问和回答相结合。 2、培训内容：学习和讲解《西沟门煤矿行政管理制度》。 3、培训目的：通过培训学习，使老职工加深了解我矿行政管理原则、行政会议的召开规定、行政公文和公章的管理制度，使老职工更熟悉更理解行政管理制度。 4、讲课人员：安监科派人讲课。 5、培训要求：讲课人员精心备好教案，认真讲课；参加培训职工要专心听讲，作好笔记，积极回答问题。培训结束后，统壹组织考试，考试成绩将作为以后晋级、提高工资待遇等方面的参照标准。 第二节人事管理制度 1、培训方法：集中学习，课堂讲解、板书要点，提问和回答相结合。 2、培训内容：学习和讲解《西沟门煤矿人事管理制度》。 3、培训目的：通过培训学习，使老职工深刻了解我矿劳动用工办法，知道职工招聘程序，懂得人员使用、离职、补充和岗位调整的具体规定及职工违纪处罚、辞退、退休等管理制度，使老职工更熟悉更理解人事管理制度，以便使老职工安心地去工作，且用矿上各种制度约束