儿歌与幼儿音乐能力的培养
七、感知句式结构
感知句式结构的能力既是幼儿理解音乐的基础，又是培养创作能力的基础。我们可以结合儿童的朗读培养幼儿的句式感觉，这种练习宜选择问答式儿歌。例如：
什么上山吱妞妞？阳子搜集整理
！什么上山吱妞妞？什么下山乱点头？
！小车上山吱妞妞，小兔下山乱点头。
！什么有头没有尾？什么有尾没有头？
！青蛙有头没有尾，狗尾草有尾没有头。
！什么有腿家中坐？什么没腿游五洲？
！凳子有腿家中坐，轮船没腿游五洲。
海水刘饶民
！海水海水我问你：你为什么这么蓝？
！海水笑着回答：我的怀里抱着天。
！海水海水我问你：你为什么这么咸？
！海水笑着回答：因为渔民流了汗。
还有刘饶民的《春雨》、水水根的《打电话》、解明的《国旗红》以及传统儿歌《对花谣》等，都可以作为感知句式结构的练习材料。
八、感知力度的强弱、声调的高低
和唱歌一样，儿歌的朗读也可以表现出力度强弱、声调高低的变化，因此在音乐教学中可以结合儿歌感知力度的强弱、声调的高低。例如可选择并列句式的儿歌进行力度强弱对比的练习。练习时，最好能配合身体动作表现力度的强弱，如强句伴随张开双臂的动作，弱句伴随双手交叉在胸前的动作。有时可按照教师出示的力度符号卡片表现相应的力度变化。如朗读儿歌《“小太阳”》时，可以采用一句强、一句弱的方法练习。
“小太阳”张继楼
！宝宝说声要起床，闹得全家个个忙；
！奶奶给他叠被子，爷爷给他牵蚊帐；
！爸爸给他套袜子，妈妈给他穿衣裳；
！外公给他煮牛奶，外婆给他加白糖；
！叔叔给他切面包，婶婶给他抹果酱；
！小猫咪咪也帮，叼只袜子跳上床。
！九颗“行星”团团转，围着一个“小太阳”。
！利用儿歌也可以进行声调高低的对比、变化练习，例如《大熊》和《小燕子造房子》：
大熊水飞
！大熊大熊，两手空空！
！春暖花开，爬出树洞；
！夏天捞鱼，玩水游泳；
！秋偷蜜，惹惹小蜂；
！冬天冰封，爬进树洞。
！大熊大熊，两手空空。
小燕子造房子潘仲龄
！燕子，造房子。
！要衔多少泥？
！要飞多少里？
！没人催，没人逼，
！一口一口不容易，
！燕子垒窝有志气。
朗读这两首儿歌时，可以配合使用笨拙的大熊和灵巧的小燕子木偶或绒布玩具，让幼儿在视觉辅助下感受声调的高低变化。朗读《大熊》时，可以用粗、低的声调；朗读《小燕子造房子》时，可以用细、高的声调。配合身体动作时，可以以弯腰低头的动作表现大熊，以高举双手的动作表现燕子。
九、感知速度的变化
利用儿歌进行速度变化的练习时，可以采用同一首儿歌用不同速度朗读的方法，让幼儿在比较中理解相对的快速、慢速，例如冯幽君的《小红马》（小红马，快快跑，我骑马儿看姥姥。／姥姥去喂猪，我骑马儿看姑姑。／姑姑去纺
纱，我骑马儿看二丫。／二丫去割草，我骑马儿快快跑）。或是根据儿歌的不同内容设计不同的朗读速度，帮助幼儿理解速度和内容、形象之间的关系。例如下面的两首儿歌可以分别用慢速和快速朗读：
蜗牛上学张秋生
！小蜗牛儿背书包，
！慢慢腾腾上学校。
！东看看，西瞧瞧，
！爬到太阳落，
！刚刚到学校。
！往里看一看，
！已经放学了。
猫追老鼠逃张铁苏
！两只老鼠一只猫，
！猫追老鼠逃。
！追呀追，逃呀逃，
！只剩一只老鼠一只猫。
！一只老鼠一只猫，
！猫追老鼠逃。
！追呀追，逃呀逃，
！只剩一只大花猫。
！妙，妙，妙！
十、创造丰富的音乐环境，培养创造能力
儿歌节奏鲜明、富有韵律，很接近于歌曲。教学中，教师可以引导幼儿为儿歌编配流畅、朴实的旋律，使儿歌与音乐有机地结合起。这不仅使幼儿有更多的机会接受音乐的熏陶，而且能启发幼儿的创造性思维，让幼儿感觉到音乐和语言一样，也可以用和同伴进行交流，表达自己的思想感情。教师应该为幼儿提供一些节奏单纯、音域适当，具有民族风格的儿童歌曲。这不仅为了适合幼儿的歌唱能力，也为了培养幼儿对民族艺术的热爱。《小蝌蚪》就是使用五声音阶调式编配旋律，用于教学的。
附图{图}
教学中，教师还可以逐步引导幼儿为已经熟悉的儿歌即兴编曲。刚开始可以让幼儿进行一句、两句的编曲练习，教师给以适当调整，并让其他幼儿模仿着唱。教师应尽量鼓励幼儿的即兴创作，为幼儿创设表现创造力的机会。由于幼儿平时唱过许多儿童歌曲，已经有了一定的音乐语言的积累，因此经过不断引导、培养，幼儿完全有可能为喜爱的儿歌即兴创编完整的曲调，表达自己的情感。
以上几个方面，可以在音乐教学活动中配合教学目标、教学进度选择安排，让儿歌为幼儿的音乐能力培养发挥积极的促进作用。（全完）
浅谈幼儿教师的音乐素养 ----关于幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究 今年，利用暑假时间对长沙几家幼儿园的音乐教学活动进行了调查，结果表明，幼儿园的音乐教育现状不容乐观:其中，教师们音乐修养偏低是普遍存在的一个问题。 第一、许多幼师音乐理论知识缺乏，不会独立视谱，不懂音律节拍，只知倚仗自身的条件跟着音像资料或者一些专家、学 者的教学案例模仿，缺乏创新能力，教学能力一般，对于 有关的音乐教育理论知之甚少，更不用说运用教育理论去 有意识地提高自己的音乐教学能力了。试问这种只会模仿 的老师怎能适应新型幼儿音乐教师的要求呢？ 第二、教师教唱歌曲时，最喜欢使用的一句语言就是：看谁的声音最大。其实，并不是所有的歌曲一定要大声唱才好听， 歌曲的处理有强弱之分，不是所有的歌唱得越大声越好， 相反，幼儿声带非常的脆弱，我们要更加小心的保护幼儿 声带，如果幼儿总是扯嗓唱歌，容易导致声带撕裂或者声 带小结，导致声音嘶哑，有的甚至终生声音嘶哑。 第三、幼儿园教师们所掌握的儿歌很有限，大多歌曲还是在幼儿师范学校学的，老师们不会根据当时的社会时事自主的找 一些最新的儿歌来进行教学活动，08年我参加学前教育研 究会时，来自台湾的肉松老师和他的团队就给我们表演了
《北京欢迎你》的手语，并把奥运会的比赛项目编成手语 动作配到歌曲的过门处。在北京奥运会期间，我们幼儿园 的宝贝们也许也跟着父母亲在家看奥运呢，那么，在这样 一个时期，学这样一首歌，不是很有时代气息吗？ 第四、教师给儿歌配的伴奏单调，无论什么歌曲都千篇一律用1535的伴奏织体，也不考虑是否和谐，这样根本不能调动 幼儿的歌唱的积极性，反而让幼儿觉得枯燥乏味。 针对上述问题我提几点自己的看法： 一、幼儿教师要掌握一定的音乐理论基础知识 幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。由于幼儿教师的来源和接受专业教育的层次不同，她们的音乐理论水平也是不平衡的。我们强调对幼儿教师进行音乐理论素质培养，而不是让幼儿教师达到音乐家的水平。幼儿教师只要能够掌握一定的音乐理论知识，并能够运用这些理论研究幼儿园的音乐教育就可以了。“音乐教师应该具有较高的音乐理论素养，”这是许多幼儿教育专家的共识。所以，幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中还应该学习一些教育科学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下，产生最佳的教育效果。 二、幼儿教师要掌握正确的发声方法和技巧
养成教育歌谣 一、上课 上课听讲要专心,不玩东西不说话, 小眼睛,看老师,小耳朵,认真听, 要发言,先举手,用心听讲勤思考；做作业,要认真,正确清除不潦草； 二、升国旗 又到周一升旗日,同学校服多整齐. 升国旗,我敬礼,五指并拢头上举. 唱国歌,我肃立,胸前领巾多鲜艳. 放开声音唱国歌,我是文明好少年. 三、就餐礼仪 礼仪礼仪种类多,就餐礼仪少不了. 吃饭勺子叮叮响,奏乐吃饭可不好. 吃饭讲话聊聊天,边吃边说不文明. 就餐礼仪都遵守,人人都夸好好好! 四、尊老歌 小朋友们要知道,尊敬长辈品德好. 乘车主动来让座,见了长辈问声好. 休息在家常陪伴,家务小事学着干. 孝敬长辈要记牢,人见人爱好学生. 五、礼貌歌
同学们,都知道,礼貌用语记得牢. 对待长辈要用"您",早晨见面说声"早", 平时互相问问"好".分别"再见"别忘了, 若求人,"请"字先,最后别忘说谢谢, 影响别人,"对不起",回答请说"没关系". 做个文明好孩子,人人夸奖数第一. 六、校园礼仪童谣 进校要走指定线,不穿操场和跑道. 不迟到,不逃学,领巾佩戴很重要. 课间操,体育课,锻炼身体要用心. 上下楼梯不乱跑,轻声慢步向右靠. 看见纸屑勤弯腰,爱护环境莫忘了. 同学不能大欺小,团结友爱校风好. 养成教育顺口溜 衣服整洁讲仪表,满面春风精神好. 学习用品全带齐,按时到校不迟到. 进出校门莫拥挤,看见师生问声好. 因病因事不到校,坚持请假要做到. 就餐有序按先后,就寝莫将他人扰. 课前准备要充分,提前预习效果好. 坐姿端正专心听,积极思考勤动手. 下课先让老师行,有始有终堂堂好.
出操整队上操场,队列作到快静齐. 课间休息出教室,远望蓝天或绿色. 有益活动利身心,说笑玩耍讲文明. 放学之后自减压,独立作业勤复习. 找出重点和难点,查缺补漏忘不了
幼儿园各环节常规儿歌 ??上幼儿园 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹，叫声老师好。 ??入园歌 太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。 ??排队走 小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我是好宝宝！ 小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。 队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，队伍走的快又好。
??齐步走 小小手，摆摆动。小小脚，踏起来。小胸脯，挺起来。一二一，一二一…… ??做早操 早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。 排排队要站好，伸伸腿弯弯腰，1234567，小朋友来做操，天天锻炼身体好。 ??坐坐好 一二拍拍手，三四点点头，五六伸伸手，七八不讲话，九十快坐好。 ??端坐歌 坐像1台钟，小膝盖头碰头，小手小脚做朋友，眼看前方背挺直，快乐学习有劲头
??专心听讲 上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。 ??吃早餐 小宝宝吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身体好。一口一口吃个饱。 ??吃饭歌 小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜吃光光，桌面地面都干净。 吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。 ??进餐后 小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴乐得
笑哈哈。 ??就餐礼仪歌 要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭，细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝。 ??幼儿园里朋友多 幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞我唱歌，团结友爱笑呵呵。 ??幼儿园也是我的家 亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家，做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。 ??交通规则歌 小朋友，别乱跑，交通规则要记牢。红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。
怎样提高孩子的音乐素养 怎样提高孩子音乐素养 鼓励孩子参与各种音乐活动。鼓励孩子参加学校乐团、合唱队，上台表演节目；鼓励孩子参加集体性音乐活动，鼓励孩子在人们面前施展音乐才华。鼓励孩子一切努力，并赞赏他们，这将让孩子生命和音乐连成一体。 音乐是表达心灵感受语言，丰富音乐形象既是音乐家创作结果，又能激发人创造力。对于孩子来说，音乐能促进智力发展，提高孩子对情感感受和体验能力，陶冶孩子情操，提高孩子文化修养，并能促进大脑左右两半球协调发展，促进思维能力提高。音乐还能激发孩子性格中积极因素，开发宝宝音乐智能改变和克服性格中消极因素，如激昂音乐能使孩子克服懦弱胆怯，变得勇敢起来，优美音乐能使暴躁孩子变得文静起来等。 儿童潜藏音乐才能是极其丰富宝贵，远远超出我们成人估计。在成年人中，五音不全音盲，对音乐一无所知人还大有人在，所以有时候我们往往由于自身某些因素局限低估了儿童音乐潜能。喜欢音乐是儿童天性，儿童本能，音乐在儿童生活中占有极重要地位。为此，他有意识地用音乐来丰富孩十生活，其中，最让孩子们感到其乐无比是晚饭后家庭音乐会。 当儿童生活充满了音乐，儿童每天都能接触音乐、听音乐，这样，慢慢地，儿童就能一天一天，一点一点地逐渐听懂音乐，也会学着表现音乐了，这是一个很简单道理，就好比儿童学习语言，必须有一个语言环境，使他能每天都听到大人们谈话。这样，慢慢地他就能听懂成人语言，不仅在用词造句方面，而且连抑扬顿挫等音调变化都学得自然。
父母可以为技子提供更好音毒氛围．比如，让孩子倾听音乐听音乐电台广播，听少儿歌曲，听同学、朋友唱歌；让孩子学唱歌跟着磁带学唱歌，读着乐谱学唱歌，坐在父每身边学父母唱歌；让孩子玩音乐游戏丢手绢、跳绳歌等。 父母音乐修养和音乐习惯．事实证明，父母热爱音乐家庭，孩子也同样热爱音乐，这样例子比比皆是，维也纳古典乐曲奠基人海顿父母都是普通劳动者，却都热爱音乐。歌曲之王舒伯特同样也是这样，他父亲是一位小学教师，酷爱音乐，家庭熏陶无疑为音乐家成长提供了良好土壤。
小学学生行为习惯养成教育 校 本 教 材 学生行为习惯养成教育理念
四字诀 宁少勿多，宁易勿难； 身教为先，先做后知； 耐心细致，严格训练； 循序渐进，反复重复； 持之以恒，永不放弃； 亲爱的老师、同学们： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素
质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。 所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际: 一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。 二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。 三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。且对小学生的行为习惯方面教育的很少。 四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。 为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，历时一年多编写了这本《行规礼仪儿歌读本》校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。 由于编者水平有限，教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提出宝贵意见！ 新拨小学小学 学生行为习惯养成教育校本教材 编委会 2017年8月26日 目录 行规礼仪教育（一） 1.上学、放学行规礼仪要求
幼儿园常用常规儿歌 1、漱漱口：宝宝手拿小水杯，嘴里喝口清清水。先抬起头在闭嘴。咕噜噜呀漱漱口。 2、过家家：幼儿园里真正好，天天来把游戏玩，你当爸来我当妈，我们一起过家家。 3、洗手歌：小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。 4、午睡歌：轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐;小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。 5、小闹钟：小闹钟，嘀嘀嗒，从早到晚不停下，不分白天和黑夜，做事按时要靠它。 6、幼儿园里朋友多：幼儿园里朋友多，有哥哥，有姐姐，做游戏，笑呵呵，拍拍手来唱唱歌。 7、大公鸡：大公鸡，逗人爱，一朵皇冠头上戴，一副金甲放光彩，太阳贪睡你叫醒。 8、午餐：手洗净，动作轻，细细嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭，身体长得健又壮。 9、穿衣：清早起来笑嘻嘻，小我要自己来穿衣，衣服鞋子穿的好，整整齐齐上学去。 10、闹钟：小闹钟呀真机灵，嘀嗒嘀嗒走不停，晚上他催我睡觉，早上他催我快醒。 11、幼儿园是我家：幼儿园象我家，老师待我像妈妈，老师叫我好娃娃，我说老师象妈妈。 12、小板凳：小板凳，一排排，小朋友们坐整齐，来听老师讲故事，做个听话乖宝宝。
13、小螃蟹：小螃蟹，八条腿。还有一对大钳子，横着走路，真奇怪。喜欢在水里做游戏。 14、剪纸歌：小乖乖，手儿巧，拿剪刀，剪呀剪。剪花猫，剪只狗，剪只兔子蹦蹦跳。 15、玩纸杯：拖拉走，顶杯走，我用纸杯搭高塔，剪一剪，做一做，纸杯娃娃最可爱。 16、吹泡泡：小朋友吹泡泡，吹的泡泡飞满天。太阳一照亮闪闪，小朋友们笑哈哈。 17、洗头：小脑袋，圆又圆，水盆里，洗洗它，哗啦哗啦洗头发，讲究卫生好娃娃。 18、春风：春风春风吹呀吹，吹得麦苗点头笑。吹得花儿遍地开，春天春天真美丽。 19、大西瓜：我是一个大西瓜，小朋友们喜欢我，请你赶快来洗手，若是脏手别碰我。 20、小蜡笔：小蜡笔呀真神奇，画座大山高高起，画只小猫喵喵叫，画只小兔蹦蹦跳。 21、气球：五彩气球圆又圆，摇摇脑袋飞上天。好像一群小蝌蚪，蓝天上面找妈妈。 22、小鸭：小小鸭子嘎嘎叫，摇摇摆摆走上桥。扑通扑通跳下水，一起洗澡把歌唱。 23、大风车：大风车，真好玩小朋友们手中拿，举起风车向前跑，风儿吹的转转转。 24、庆六一：我知六一儿童节，小朋友们都喜欢。大家唱歌又跳舞，开开心心过节日。 25、水龙头：水龙头，滴答响，类似眼泪往下流，小手指，拧紧它，泪花止住乐悠悠。 26、小指甲：小指甲，长又长。脏兮灰尘里面藏。勤洗手，勤修剪。身体健康棒棒棒！
培养婴幼儿的音乐素养【三篇】 导读：本文培养婴幼儿的音乐素养【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】怎样培养孩子的音乐素养 一、宝宝在腹中时，您就该多听些舒缓怡人的胎教音乐；孩子问世后，应该养成随时让孩子置身音乐氛围的好习惯，随手给他播放一些世界名曲，除了睡觉之外，无论孩子在做什么，都能不经意地捕捉到动听的乐曲，这些旋律会潜移默化地内化成孩子的营养，你一定要相信经典的力量。 二、和孩子一起享受音乐，幼儿对动听的乐曲有一种天然的向往，平时家长可以一边唱一边与他们做游戏，五岁以前的宝宝是不怕重复的，同样的儿歌我们可以反复唱。 三、选择一种乐器。我在学校进行了一些调查,练过乐器的孩子协调力好,有定性,音乐素质高,学习往往也不错。孩子到四五岁就可以接触乐器了。练乐器是极其考验家长坚持力的一项工程，应该注意以下几点: 1、挑选乐器尽量征得孩子的认可，我们家长往往考虑价位、时间、是否流行等问题，忽略了孩子的自身特点,孩子有较强烈的玩耍兴趣是坚持长久的一个必然前提。 2、学习过程中应重陪伴轻逼迫,重美感轻技术、重过程轻结果。 【篇二】怎样提高孩子的音乐素养
鼓励孩子参与各种音乐活动。鼓励孩子参加学校乐团、合唱队，上台表演节目；鼓励孩子参加集体性的音乐活动，鼓励孩子在人们面前施展音乐才华。鼓励孩子的一切努力，并赞赏他们，这将让孩子的生命和音乐连成一体。 音乐是表达心灵感受的语言，丰富的音乐形象既是音乐家创作的结果，又能激发人的创造力。对于孩子来说，音乐能促进智力的发展，提高孩子对情感的感受和体验能力，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修养，并能促进大脑左右两半球的协调发展，促进思维能力的提高。音乐还能激发孩子性格中的积极因素，开发宝宝的音乐智能改变和克服性格中的消极因素，如激昂的音乐能使孩子克服懦弱胆怯，变得勇敢起来，优美的音乐能使暴躁的孩子变得文静起来等。 儿童潜藏的音乐才能是极其丰富宝贵的，远远超出我们成人的估计。在成年人中，五音不全的音盲，对音乐一无所知的人还大有人在，所以有时候我们往往由于自身某些因素的局限低估了儿童的音乐潜能。喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。为此，他有意识地用音乐来丰富孩十的生活，其中，最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会。 当儿童的生活充满了音乐，儿童每天都能接触音乐、听音乐，这样，慢慢地，儿童就能一天一天，一点一点地逐渐听懂音乐，也会学着表现音乐了，这是一个很简单的道理，就好比儿童学习语言，必须有一个语言环境，使他能每天都听到大人们的谈话。这样，慢慢地他就能听懂成人的语言，不仅在用词造句方面，而且连抑扬顿挫等音调
一年级养成习惯儿歌集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
习惯养成儿歌 （1-2年级） 1上学歌 背起我的小书包， 高高兴兴上学校。 校门前，先立正， 声音响亮来问好： 老师好！同学早！ 点头敬礼有礼貌。 进校门，一路队， 文明有序进教室。 2上课铃声响 铃声响，把嘴闭。 快快走到座位上。 腰挺直，脚并拢。 书声琅琅待上课。（静待老师把课上）3坐姿歌 头放正，背挺直， 两肩放平手重叠， 双脚踩在地板上， 坐相就如一口钟。 4发言歌 要发言，先举手。 老师叫我再开口。 不插嘴，不乱叫， 说话流畅声响亮。 5写字歌 身坐正，脚放平。 头离本子一尺高， 胸离桌子一拳长， 手离笔尖一寸远。三个一，记心间， 书写漂亮人人赞。 6下课歌 高高兴兴下课了， 下节用具要备好， 先去方便不要跑， 回来再玩不是闹， 活动地点去报到， 小组游戏多欢笑。 7做操歌 集合队伍快静齐， 挺胸抬头甩好背。 动作一致听口令， 做操跑步练身体。 8站立歌 小手贴裤缝， 两脚并并拢。 挺胸抬头看， 像颗小松树。 9走路歌 教室里，轻轻走， 走廊上，慢慢走， 转弯口，减速走， 上下楼梯靠右走。 几人结伴不打闹， 集体行动列队走， 遇上拥挤停三分， 主动谦让安全走。 10文明入厕歌 上厕所，有秩 序。 一路队，排整 齐。 你不拥，我不挤。 大小便，入坑池。 讲文明，人人夸， 厕所卫生靠大家。 11值日歌 做值日，要积极， 样样劳动我能行。 不怕苦，不怕累， 洒水扫地擦桌子， 完工要把工具摆。 教室里，亮堂堂， 做好值日真光荣。 12放学歌 放学时，收书包， 书本用具别落掉。 指定地点排好队， 不乱跑，不乱叫， 耐心等待家长接， 离开时，说再见， 平平安安把家还。 13放学回到家 放学回到家， 先把作业查， 样样都复习， 项项都别差。 对照课表备用具， 阅读书籍交朋友。 说说学校新鲜事， 做做家务献爱心。 开心对待每一天。 14课前学习歌 早午到校，莫要贪玩，
常规培养儿歌50首 入园离园 1．入园歌 太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。 2．入园歌 公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到。问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。 3．上幼儿园 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。 4．离园歌 放学了，放学了，小朋友坐坐好，教室里不走动。自己的物品拿拿好，叫到名字走出门，有顺有序不忙 集合排队 1．排队走 小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我是好宝宝！ 2．排排队 小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队。 3．排队歌 队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺，队伍走的快又好。 4．排排人 1234567，7654321，小朋友们动作快，大家一起来站队。先稍息、再立正，半臂间隔来看齐。我们大家准备好，看看哪队先站齐！ 5．齐步走 小小手，摆摆动。小小脚，踏起来。小胸脯，挺起来。 如厕 1．如厕歌 小朋友，要知道，及时入厕很重要。进出厕所守规则，看清标记不滑道。安全卫生记心里，争做文明好宝宝 2．如厕歌 妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。脏纸放进纸里，两手用力把裤提。便后记住要冲水，最后把手洗干浄 洗漱 1．洗手歌 打开水龙头，小手冲冲湿，关掉水龙头，抹上小肥皂，左手亲一下，右手亲 下， 手心搓一搓，手背搓一搓，手指丫丫也要搓一搓，双手握握搓一搓，拇指转转搓一搓，指尖关节搓搓，握握手腕搓一搓，打开水龙头，泡泡冲沖走，关掉水龙头，毛巾擦擦手。2．洗手歌 晔晔流水清又清，洗洗小手讲卫生。小肥皂，搓呀搓。搓出沫沫不生病。 晔晔流水清又清，洗洗小手讲卫生。你也洗，我也洗。看谁洗得最干净。
幼儿园生活常规儿歌 1、吃饭 小饭碗，扶扶好， 小调羹，拿拿牢， 一口一口自己吃， 不让米饭地上掉。 2、刷牙 小牙刷，手中拿， 上下刷，里外刷， 早上晚上都要刷， 刷白牙齿人人夸。 3、洗脸 小毛巾，手中拿， 擦擦小脸擦嘴巴，
我是干干净净的好娃娃。 4、穿裤子 穿裤子，要记牢，分清前后很重要。 裤前开口有裤兜，小熊小花对我笑。 双手拎起小裤腰，呜——脚丫火车钻洞了。 钻出山洞快站好，拽住裤子提到腰。 抚平裤腿看一看，嘿!前后左右都整好，我的裤子穿好了! 5、穿上衣 穿上衣，不算难，手握衣领里儿向前。 扬起胳膊向后甩，衣服一下披在肩。 双手伸进“小胡同”，对齐衣襟把门关。 系好扣子门关严，伸平衣服理好袖，自己的衣服自己穿。 6、穿套头衫 套头衫，我会穿，分清前后仔细看。 双手握住衣后片，前片紧贴我胸前。
伸头钻过小山洞，象飞机钻云天。 翅膀，快张开，真像小小飞行员。 拉拉衣服整整袖，对着镜子仔细看。 前后左右都整好，看我会穿套头衫! 7、洗手 小朋友，来洗手，打开水龙头，冲冲小脏手。 关上水龙头，肥皂做朋友。 搓手心、搓手背，穿过小胡同，搓搓手指头。 清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。 小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背。 哈哈!我的小手真干净! 8、漱口 手拿小花杯，喝口清清水。 抬起头，闭上嘴。 咕噜咕噜咕噜，吐出水。
衣服宝宝要睡觉，对齐门襟门关好。 两手放胸前，像把娃娃抱。 弯腰看一看，衣服叠好了。 10、叠裤子 叠裤子，很简单，展平裤子在前面。 裤腿兄弟心贴心，裤腰裤脚面对面， 叠平裤子摆整齐。妈妈夸我真能干! 11、穿鞋 一双鞋，好兄弟，头靠头，并一起。 左边哥哥右边弟，和我一起做游戏。咦?这双鞋，有问题，扭着头，不理你。穿在脚上好别扭，噢，哥哥弟弟在生气。 一双鞋，是兄弟，谁左谁右要牢记。 哥哥弟弟头靠头，一二一二真神气!
如何培养幼儿的音乐素养 音乐是生命的旋律。有了音乐，生命才如此丰富、厚重；有了音乐，生命才如此美妙动人。人的音乐细胞应该在婴幼儿时期就得到培养。在婴儿时期的孩子通过《摇篮曲》以及一些优美的、富有节奏感的乐曲，或多或少受到过音乐的感染。随着社会的进步、电声设备、多媒体的发达，孩子接触音乐的机会增多了，学习音乐的条件更优越了。但是，儿童对音乐的感知力、领悟力并不与设备的先进成正比。那么，如何根据幼儿习得音乐的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育呢？经过几年音乐教育的实践，我们深深感到尊重儿童天性，培养音乐情趣，是幼儿音乐教育因势利导、取得成效的好办法。 1 尊重儿童，激发音乐欲望 幼儿音乐教育其实质是音乐启蒙教育。启蒙教育需要形象、直观，采取生动活泼的教学内容和形式，来培养和发展幼儿对音乐的兴趣。不同年龄段孩子应选取不同的音乐教材。小班可选用游戏歌曲来增强幼儿的学习兴趣，让幼儿在拍手跺脚的全身运动中领悟和掌握音乐的节奏感。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容、情绪变化来完成游戏的过程。 选取音乐教材，必须注意既有教育意义又有趣味性，这在国外称为加上“糖衣”，这便于吸引幼儿。音乐取材的趣味性既表现在歌词中，也表现在旋律中，应当说表现在词曲结合之中。随着孩子年龄的增长，活动能力的增强和求知欲的发展规律，可选一些谜语歌曲，幼儿边唱边猜想，增添了情趣。还可以选一些有情节、有角色的歌曲，如《山羊踩痛小公鸡》，让幼儿结合自己的生活体验，感受歌曲的内涵，懂得小朋友之间要互相体谅和谦让，礼貌待人，友好相处，对幼儿进行礼貌教育。 2 运用手段，培养音乐情趣 在教学中如果教师方法不当，幼儿易对音乐失去兴趣，这会扼杀他们的求知欲望。反过来说，独特的教学手段，新鲜诱人的教学方式是培养儿童音乐情趣的前提条件。主要做法有： 2.1 以游戏引入，学习科学发声:教学中引导幼儿唱歌从轻声开始逐渐到了位置，从而开发幼儿嗓音的高音区。对小班孩子来说，未经过训练是难以地地道道发于高音区的。在开学初，我们进行摸底测试，能开口唱音高、音准一般的幼儿占全班人数30%，不肯开口唱的占20%，由此可见，要求幼儿使用正确方法唱歌需要一个过程。 首先，为使每个幼儿都开口唱，我们就用游戏方法，使幼儿对音乐产生浓厚兴趣。每首歌首先进行范唱，让幼儿从整体感受，再适当加入形体动作，让幼儿理解，熟悉歌词，并采用不同的教学方式，使幼儿学习歌曲有新鲜感。前几节课鼓励幼儿能开口唱，经过一段时间的训练，原来不敢开口唱的幼儿都能开口唱歌
小学生学习习惯养成儿歌 儿歌一 成绩好，有诀窍，认真听课很重要； 书展开，笔在手，课前准备要做好； 眼看清，耳听好，上课专心不说笑； 勤动手，多动脑，精力集中质量高； 师教导，要记好，同学之间多探讨； 勇挑战，善思考，学生守则要记牢；敢提问，会创造，方法科学效率高 儿歌二 风儿轻轻把书翻，我做作业书桌前。 课上认真听仔细，融会贯通最重要。 课后作业用心做，加深理解有创新。 动口动手还动脑，张开想象重思考。 方法对头思路巧，事半功倍效果好。 基础扎实不含糊，独立作业莫应付。 完成作业须检查，良好习惯有神功。 每天及时交作业，老师讲评要细听。 提高成绩在作业，能力培养重实践。 儿歌三 勤学习，爱思考，好奇心，不可少。
看世界，多奇妙，善读书，贵生疑。 为什么，追根由，是什么，要弄清。 问同学，问老师，问父母，问兄长， 问词典，问自然，学学问，问是宝。 有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。 儿歌四 欲要记，先要懂，增强记忆有诀窍。 注意力，要集中，排除杂念抗干扰。 课堂上，要用心，思考吸收记得牢。 学知识，重理解，死记硬背可不好。 手耳眼脑齐到位，联想记忆效率高。 儿歌五 学知识，讲连续，每天复习不忘记。 会归纳，勤整理，巩固旧知硬道理。 勤思考，多动笔，错题收录助记忆。 同学们，要牢记，复习巩固不可弃 自理 会收拾书包，学会削铅笔，摆放要合适，学习要自理。作业先准备，专心不停息，坐姿要强调，注意看执笔。写完要检查，自己找错题，作业要写好，和橡皮远离。天天要阅读，与书成知己，有了啥问题，书中探秘密。学前要预习，听课有了底，遗忘有规律，学后快复习。 习惯要坚持，开头要注意，家长多提醒，孩子多努力。
小班常规儿歌 1、《上下楼梯》： 好宝宝，上（下）楼梯，小手扶着小栏杆，你不推，我不挤，一步往上（下）走。 2、《漱口》： 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭着嘴，咕噜吐出水。 3、《做操1》小朋友真欢喜，排好队不拥挤。操场上把操做，锻炼身体争第一! 4、《做操2》小朋友，队排好，大家一起来做操，伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好 5、《学本领》小朋友坐端正，认认真真学本领!不打闹不说话，样样都能顶呱呱! 6、《穿衣服》小朋友起床啦!先穿褂子再穿裤穿上袜子把鞋拿，左脚右脚要分清，否则小脚要打架! 7、《穿衣歌》抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜上房子。 8、《叠衣歌》关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。 9、《脱衣歌》缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。 10、"《小牙刷》小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真干净，牙齿白白不生病。 11、"《老师微微笑》幼儿园里静悄悄，小朋友们睡午觉，不吵不闹真安静，老师见了微微笑。 1
2、"《吃饭1》大米饭，喷喷香，小宝宝，快来尝，快快长，不把饭粒掉地上。 13、"《吃饭2》吃饭坐端正，左手拿碗，右手拿勺。一口慢慢咽，不说话呀，不挑饭，好孩子吃饭“真能干”。 1 4、"《吃饭3》幼儿园里饭菜香，讲究卫生有营养，细嚼慢咽来吃饭，身体长的棒又棒。 15、"《洗手》洗手、洗澡，爱吃、泡泡，我们大家勤洗手，讲好卫生身体好。 16、"《摆鞋》一对好朋友，头对头，脚对脚，安安静静睡觉觉。 17、"《睡觉》小小床，一排排，床单干净白又白，小宝宝，要睡觉，先脱衣，再脱裤，还有什么没做好，想一想，别着急，我的鞋子要放齐，小朋友，盖花被，安安静静把觉睡。 18、"《讲故事》小朋友，坐神气，大家一起听故事，认真听，仔细想，好听的故事真精彩。 19、"《滑滑梯》滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好象爬高山，下来好象坐飞机。 20、"《洗脸》小毛巾四方方，我把小手放中央，擦擦脸，擦擦嘴，擦擦鼻子，擦擦手，手脸变的真干净，擦完毛巾放盆里。 21、"《离园》叮叮铃，时间到，爸爸、妈妈都来了，小朋友们排好队，等着老师把名叫，我跟老师说“再见”，老师说我“好宝宝”。今天，又整理几个适合小班幼儿的儿歌，供小班老师参考： 1、"外出活动时排队： 叮铃铃，叮铃铃，铃儿响，要听清，跟着老师在一起，你和我，我和你，紧紧一起不分离。
小班幼儿音乐素养的培养 -------《喜悦的小蜜蜂》 龙山幼儿园姚文隽 近期，我们开展了主题活动《小花园》，围绕主题，进行了丰盛多彩的活动，如春游活动、欣赏经典故事《小蜜蜂的花园》和儿歌《春娃娃》等，幼儿对出现的一些小昆虫产生了兴趣，特别是小蜜蜂。借助幼儿喜欢的小蜜蜂形象，我们开展了一系列同课异构的课程，今天的音乐活动就是其中的一个内容。 一、从培养幼儿的音乐素养入手选择教材 音乐是用声音构成的，音乐是声音的艺术，人们是用听觉来感觉声音的。我发现，幼儿的音乐教育其主要目的并不是音乐技能的获得，而是“启发幼儿的音乐潜能”与“基本音乐能力的培养”，而教材的选择直接关系到幼儿对音乐活动的兴趣。因为幼儿的年龄例外，对音乐作品的理解也不大一样。小班幼儿喜欢音乐，尤其对那些富有戏剧色彩的、情绪热闹的音乐产生很大的兴趣。因此，我选择的音乐作品《喜悦的小蜜蜂》结构清撤、特点光鲜、形式本身比较工整、短小、适合小班幼儿欣赏与表现。作品的主旋律音区在dou到suo之间，比较平缓。 而小班幼儿对音区的变化只能大致地听出高音区和低音区的例外，并且感知音乐变化的能力还不够安定，因此我把听辨感受高、低的显赫变化作为活动的目标。 活动目标：听辨感受高、低音的显赫变化，并随之变化动作，体验音乐游戏的喜悦。 二、从循序渐进地过程中培养幼儿的音乐素养 在活动的过程中我共用了三个环节来达成活动的目标。 1、听辨感受高、低音
感受音乐，就是要通过感知音乐中乐音的有规律运动，听辨出声音的凹凸、长短、强弱、音色的例外所构成的表现手段。在音乐才能的发展中，听觉能力是首要的，听是幼儿教育的第一步，而且是严重的一环，幼儿的听力是音乐活动的基础。小班末期，幼儿会借助于想像、联想来理解性质光鲜的音乐，并与同伴产生一定的共鸣。我在活动开始留意从引导幼儿听辨凹凸音着手，并设计了关键提问：听听小蜜蜂飞到哪里去了？让幼儿将自己听到声音与生活中发生的事情作对应，便于幼儿想象，表达。从幼儿的回应中，老师作总结、提炼帮助幼儿初步理解凹凸音，如：像小铃铛、像小兔子来了一样的，高昂的、明朗的声音叫高音；像大灰狼、大熊来了的，粗粗的、重重的声音叫低音。 2、肢体动作的感受 小班幼儿受其生理、心理发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还很不完善，记忆也很不精准，所以大凡不能用语言较好的表达对作品的感受。幼儿在感受音乐的过程中，他们总是以他们的表情、动作或语言来对音乐作品作出相应的反应。所以我设计了这个环节，让幼儿进一步感受凹凸音。 本环节中，幼儿在听辨凹凸音的基础上，对小蜜蜂的音乐有了内心的体验，他们渴望用自己特有的方式，借助一定的动作表达自己的的感受和理解，这个环节是活动的难点。在用肢体动作感受凹凸音的过程中，首先让幼儿用手部动作来感受凹凸音，如：听到高音飞得高，听到低音飞得低。其次，幼儿在手部动作感受的基础上又添加上了腿部的动作，如：听到高音时，他们踮起脚尖，双手举起来；听到低音时，他们有的半蹲、有的全蹲，有的跪在地上。最后，当音乐的凹凸音不断升级时，他们出现了抬起头、双手极力伸向空中或者整个人趴到了地上，用整个肢体动作来充分展现他们对音乐的感受。这种教学过程的体验，使幼儿对凹凸音的感受从手部→腿步→全身，从局部→整体，由易→难，他们用创造性的肢体动作来表现对凹凸音的例外感受。这一环节，教师留意为幼儿提供了充分感受以及表达表现的空间。 3、游戏：找朋友 游戏“找朋友”环节既增添了活动的趣味性，同时又巩固了幼儿对凹凸音的理解。游戏场景中布置的太阳、云、小鸟、花、树、房子，都成为幼儿在听到
一年级上册养成教育儿歌 一、在学校： 1、早晨 （1）问好 上学校,不迟到。 讲文明,有礼貌。 见老师,问个好， 碰同学，说声早。 （2）早卫生 走进教室先开窗，通风换气身体棒。室内干净精神爽，学习活动才顺当。 （3）早读 小朋友,来得早。 进教室，快坐好。 小嘴读，小手指。 音洪亮，背挺直。
不下位，不闲聊。 东西看，可不好。 读早书,记得牢。 天天读,学习好。 2、上课 （1）准备 一二三四——坐好姿势。五六七八——闭上嘴巴。 （2）听讲 老师讲，仔细听。 同学说，不分心。 别人讲，不插嘴。 手放好，腿放平。 一边听，一边想。 东张西望可不行！ （3）发言 想要发言，先举手。 得到允许，才开口。 胆儿壮来声音亮，
人人都夸我好棒！ （4）读书 身坐正，脚放平， 眼离书本不能近。 左手按，右手指， 声音洪亮读得清。 （5）写字 我有一双小小手，长着十个手指头，写字之前做指操，活动关节手灵巧。拿起笔来坐端正，一拳一尺又一寸，本子不斜头放正，身体坐直双足稳。老大老二对对齐，指缝之间留缝隙，老三抵住笔杆下，老四老五紧靠它。 田字格儿歌 田字格，四方方，写好汉字它帮忙。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。 3、下课几件事
（下课——起立。） 一、二、三，推凳子， 四、五、六，对桌椅， 七、八、九，捡垃圾， 下课放书本。 （同学们休息——老师请休息。）4、课间休息 （1）课间休息几件事 下课了，要休息， 别忘书本摆放齐。 打开水瓶咕咚咚， 上完厕所再游戏。 （2）课间活动 文明休息不喊叫， 上下楼梯往右靠。 教学楼内不奔跑， 团结协作游戏好。 （3）上厕所 下课铃儿响叮当，小朋友们不要慌。
幼儿园常用儿歌大全-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1、儿歌《月亮》 每一个树梢挂一个月亮， 小鸟说：月亮和我好！ 每一湾池塘漂一个月亮， 青蛙说：月亮和我好！ 每一个脸盆盛一个月亮， 宝宝说：月亮和我好！ 2、儿歌：《秋天的色彩》 菊花说：秋天是黄色的。 枫树说：秋天是红色的。 松树说：秋天是绿色的。 大地说：秋天是五颜六色的。 3、儿歌：《蔬菜水果歌》 什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么蔬菜黄黄的？土豆土豆黄黄的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。什么蔬菜绿绿的？包菜包菜绿绿的。什么水果紫紫的？茄子茄子紫紫的。什么蔬菜紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 4、儿歌：最美丽 小鸟的心里， 蓝天最美丽。 小鱼的心里， 小河最美丽。 蜜蜂的心里， 花园最美丽。 小朋友的心里， 幼儿园最美丽。 5、歌曲：《办家家》 你来做爸爸呀，我来做妈妈， 我们一起来呀，来玩办家家， 炒小菜--炒小菜--炒好小菜开饭啦，小菜炒好了呀，味道好极了呀， 娃娃肚子饿了，我们来喂他！ 6、儿歌：《开锁歌》 请小狗来玩吧， 小狗说：房子关着我。
请房子放小狗吧， 房子说：门儿关着我。 请门儿放房子吧， 门儿说：锁儿锁着我。 请锁儿放门吧， 锁儿说：妈妈管着我。 来喽，来喽， 妈妈掏出钥匙， 乐坏了小狗、房子、门和锁。 7、儿歌：《小板凳歪歪》 小板凳歪歪，上面坐个乖乖。 乖乖出来买菜，上面坐个奶奶。 奶奶出来烧汤，上面坐个姑娘。 姑娘出来梳头，上面坐个小猴。 小猴出来作揖，上面坐个公鸡。 公鸡出来捉虫，上面坐个小熊。 小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。 8、歌曲《小鸟落落》 小鸟小鸟落落，请来这里唱歌， 这里的风景最美，有山有树有河。 小鸟小鸟落落，请来这里唱歌， 这里的人们最好，爱鸟爱在心窝。 儿歌1：小刺猬理发 小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧它，不是小刺猬，是个小娃娃。 儿歌2：小刺猬 小刺猬，动脑筋，要做好事为森林。 树叶被风吹破了；借它一枚缝衣针； 草嫌衣服不漂亮，借它一枚锈花针； 小猴淘气摘玫瑰，玫瑰刺儿扎上身， 小刺猬来帮小猴，挑出刺儿一根根。 大家都夸小刺猬，乐于助人真好心！ 儿歌3：小刺猬 小刺猬，买气球； 买的多，背得多； 跑呀跑，跳呀跳； 噼里啪啦，噼里啪啦--放鞭炮！
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a7902887.html, 幼儿音乐素养培养“四法” 作者：尕玛草 来源：《甘肃教育》2017年第22期 【关键词】幼儿；音乐素养；智育；歌唱；情感教学 【中图分类号】 G613.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017） 22—0076—01 一、注重幼儿园音乐课智育功能 音乐对促进幼儿智育发展有着不可替代的功能。一方面，音乐学习需要幼儿各器官精密协调。如：学习一首儿歌，带动幼儿眼、耳、脑及手脚舞动，而幼儿对音乐的记忆、思维到演唱出来，都是智力活动过程。因此，幼儿园音乐课也是一种智育课程。另一方面，音乐作为一门艺术表现形式，与语言文字同样具有教育功能，幼儿在学习演唱、演奏乐器技能时，感受着美的教育，愉悦身心同时，也可懂得音乐作品的内涵，相应提高的音乐能力，正是智育发展的过程。因此，作为幼儿园音乐教师，应以音乐为语言，从深刻理解音乐课的重要性方面落实好备课，领会音乐课上教导的音乐作品意境，使音乐教学过程成为智育培养的重要契机。 二、引导幼儿快乐学习创造歌唱 幼儿园音乐教育的目的，不是传授艺术技巧，而是教育方法。幼儿靠听觉感知音乐的魅力，激发兴趣，以自然形态熟悉音乐音阶，凭感觉歌唱。这一种幼儿“心灵的直接语言”，必然发出各自不同的声音。因此，对幼儿学习音乐不能苛求准确，应鼓励幼儿发声学习，快乐学习创造。一是吸引幼儿关注。利用幼儿爱唱、好跳、善模仿的特点，开展一些配有音乐的娱乐活动，如配乐游戏等，教师与幼儿一起唱唱跳跳、比比划划，引导幼儿对音乐产生兴趣而获得满足和快乐。二是注重启蒙培养。虽说一个人不具备天生的节奏感，但经节奏训练，能在音乐刺激感染下达到训练目的。充分利用幼儿园环境条件，萌发幼儿音乐兴趣至关重要。此时，要让幼儿跟唱、跟学，不计对错，迷上音乐就好。三是磨练学习意志。在幼儿能唱的基础上，尝试让幼儿独立表演，让幼儿从自身的感受、体验出发，逐步自我纠正不准的音阶，由浅入深地引导幼儿向更准确歌唱、准确演奏的更深层次渐进，在激发幼儿创造力同时，帮助幼儿掌握些简单的乐理知识，使幼儿感到音乐学习并不复杂，始终保持学习音乐的兴趣。 三、帮助幼儿理解掌握音乐元素
幼儿园常规儿歌22首一、拍着手说的： 谁的小手拍的响——我的小手拍的响； 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮； 谁的小手藏的好——我的小手藏的好； 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。 二、 小手小手拍一拍, 我把小手伸出来. 小手小手拍一拍, 我把小手举起来. 小手小手拍一拍, 我把小手藏起来 三、 拍手儿歌： 抓住,放开,小手拍一拍。 抓住,放开,小脑袋拍一拍。 抓住,放开,小脸蛋拍一拍。 抓住,放开,小小肩膀拍一拍。 抓住,放开,大西瓜拍一拍。
抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍。 抓住,放开,藏到后面不出来。 四、 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。五、 两个拇指，弯弯腰，点点头； 两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友； 两个手掌，碰一碰，拍拍手。 六、 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住） 七、 金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）； 老师来了（两个食指打开）； 全体起立（十个手指一起直起来）； 做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）；
跑步走（两只手摆动的频率加快）； 立定（两手停住）； 全体解散！（两手打开）。 八、 我有一双小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍） 小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）； 小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想） 小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚， 小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地） 小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）； 小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想） 小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）九、拇指歌 (首先伸大拇指)大拇指头是爸爸,爸爸旁边是妈妈(伸出食指); (伸出中指)个子是爷爷,爷爷旁边是奶奶(伸出无名指); (最后伸小指)小小指头就是我。 十、 土豆土豆（双手握拳敲击2次）心心（拍手心2次）； 土豆土豆（双手握拳敲击2次）背背（拍手背2次）；
家校结合，培养孩子的艺术素养 前面几位老师就班级管理、品德的培养与习惯的养成谈了各自的见解，下面我就培养孩子的艺术素养谈一谈。 每次提到《论语》，大家印象最深的就是“学而时习之，不亦悦乎？”那么我今天想问问大家，我们古代所讲的学习主要学什么呢？据有关文献记载，他们所学习的内容被称为“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。礼，是行为习惯、礼仪程序，以及不同等级的人在各种礼仪中所处的地位和作用；乐，是音乐、舞蹈、诗歌等；射，是射箭技术；御，是驾驭战车的技术；书，是识字、书法教育；数，是算术。孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《论语.述而》）这个“艺”，就是指“六艺”，它实际上是六门实践性很强的基本技艺课程。可见，我们古代的人们已经非常注重对艺术素养的培养了。对于现在的孩子们来说，艺术的培养不仅能丰富孩子们的学习和生活，对孩子的品德和世界观的培养也起着重要的作用。下面我先来谈谈艺术教育对孩子发展有哪些作用： 一、有助于发展孩子的全面思维 首先发现艺术教育能够健全孩子的思维能力的不是艺术家，而是科学家。著名科学家钱学森大家都知道吧，那你知道他的夫人吗？钱学森的夫人叫蒋英，是中央音乐学院教授，中国女声乐教育家和女高音歌唱家，她的音乐对钱学森做科学研究产生了一定的影响，钱学森说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到
了艺术方面的熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”但是目前的“应试教育”恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能有更好的创造。所以像玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，这些看似与学习无关的事情，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。 二、有助于培养学生健康、丰富的感情世界 艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。感情世界的贫乏，会给国民素质带来很严重的损失。所以培养学生健康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。 三、有助于加强德育工作，以美辅德 艺术教育的特点在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，在这方面，是其他教育所不可替代的。 以上我们分析了艺术教育对孩子成长过程中所起的作用，下面我们再来看看目前艺术教育的现状： 我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环