八年级上语文导学参考答案
第一单元
1 新闻两则
1.(1)èwǎn yùwúsai pang b?shuai xiù(2)一种像玉的石头推开管辖、管理盛水的瓶子阻止、禁止抵挡
2.(1)真实、及时、简明。(2)“此种情况……都很泄气”;分析了敌溃我胜的原因,突出了文章中心。
3.示例:两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。
4.A
5.C
6.C
7.“免费教科书惠及贫困生”或“贫困生获得免费提供的教科书”。
8.(1)冲破敌阵、横渡长江;语言简明扼要,概括性强,及时、准确地
对事件进行了报道,给读者以完整、
鲜明的印象,又领起下文。(2)写出了通讯社的名称、发电时间和
地点。说明消息发得及时,内容
真实可信。9.南阳的解放,是南线我军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南阳解放之日正是体现一年多来伟大胜利的最好时机。其次,总结一年多来的战绩,还可以说明王凌云为什么弃城
南逃。
10.导语中提到“正航行在台湾海峡的中部”,主体部分写到“现在,我们就航行在这湾浅浅的海峡”,结尾部分写到“军舰夜航激起的雪白的浪迹分外夺目,海面上点点的灯火更加清晰了”,这些
语句都可看出穿越正在进行中。
11.(1)“浅浅的”“少了”“多了”,形象地表现出海峡把祖国母亲和宝岛台湾分隔,祖国统一尚未实现,令人心情沉重。(2)描写自然环境,借景抒情。美丽的新月,雪白的浪花,还有那点点的灯火,烘托
人们
浓浓的情丝。12.表达炎黄子孙的共同心声:祖国统一,祖国万
岁。
13.抒发对宝岛台湾的思念,渴望它早日回到祖国怀抱。14.略
15.(1)时迁或者史进(2)温州
16.示例:大学“诚信哥”不卖点心卖诚信。或:哥卖的不是点心是
诚信。
2 芦花荡
1.(1)cuān sa dīɡāo qiúzètɑn yāo dian (2)A.尖锐、锐利,指眼力、视力特别好B.暗淡凄惨 C.负伤流血
2.(1)孙犁“荷花淀”老头子芦花荡夜里护送,孩子受伤;第二天,智斗日寇,报仇雪恨。
(2)外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写;老头子有爱国抗日的热情、爱憎分明的感情、智勇双全但又过于自信自尊的个性。
举例略。
3.示例:①文章第一自然段描写了星星、水鸟、苇子等景物,烘托“阴森黑暗”的环境气氛,“苇子”狠狠向上钻又表现出白洋淀人民的威武不屈,为下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动
魄的斗争,营造典型的环境气氛。②“苇子还是那么狠狠地往上钻”,把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。
4.(1)A A (2)B C (3)C (4)A
5.B 3 1 1
6.C
7.①“提高”改为“成果”。②删去“使”。③“对”改为“为”。
8.(1)“狠狠”一词形象地表达了抗日军民对日寇的仇恨。这句话的意思是,面对凶暴的敌人,白洋淀的人民威武不屈,努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护,苇子俨然成了抗日利器。(2)
你把
任务交给我,我就凭借自己水上的本领,保证万无一失,完成任务。
自信,自尊。
9.“过于”既有非常自信自尊的意思,又有过分自信、过分自尊的意思。全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎有关。而也因老头子的自信勇敢,才有了后来酣畅淋漓的复仇。
10.“最好的苇出在采蒲台”,此句一语双关,既赞美了采蒲台的苇
美,又隐含着对采蒲台人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
11.(1)运用比喻手法,“寄生”“穿来穿去”等词语,形象地写出这里
的人与苇的关系紧密。(2)从“偷
偷”“裤裆”“顺手”“不约而同”中看出,与外来侵略者斗争的不止是身强体壮的大汉子,就连柔弱的妇女也能无所畏惧地投身其
中,表现了采蒲台人机智勇敢、团结一心、临危不惧的精神,令读
者油然而生敬佩之情。
12.对日本鬼子切齿的仇恨,对八路军的关怀爱护,对人民群众巧妙
掩护八路军智慧的歌颂。
13.塑造采蒲台英雄儿女平凡而伟大的人格与灵魂,抒发对抗日根
据地人民丰富而崇高的人、情、美的钦佩之情。14.略
15.示例:(1)老爷爷,感谢您为中华民族的独立和解放做出了牺牲,
我们会记住历史,珍惜这来之不易
的幸福,祝您永葆青春。(2)老爷爷,您的勇气值得我们敬佩,相信您
的这一举动会给贵国一些仍怀
军国主义思想的人以最好的教育。让我们以史为鉴,珍惜来之不易
的和平。(语气要委婉,对长辈要
尊敬)
3 蜡烛
1.(1)jian gēng m?chan chuāi (2)略
2.(1)时间:第二次世界大战期间,1944年9月19日早晨。地点:贝
尔格莱德萨伐河畔。人物:老妇人
育乞西。起因:一位苏联青年红军战士,为了解放南斯拉夫而牺牲。
经过:南斯拉夫母亲不忍战士暴
尸战场,不顾年老体迈,艰难地将其掩埋。结果:南斯拉夫母亲将珍
藏45年的两支结婚喜烛点燃在战
士的坟头,悼念烈士,表达敬意。(2)老妇人动作(外貌) 置生死于
度外,对待烈士如亲人老
妇人的黑色围巾、老妇人的动作“跪”与“爬”、烧焦的树木、
闪烁的蜡烛
3.如写老妇人安葬烈士的礼仪很具体,“她穿过方场,到了那战死的苏联士兵身边,她用力把那尸身翻过来。……她轻轻理好了他的头发,又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来,交叉地覆在他的胸前。然后她在他旁边坐了下来……”一个一个动作都
作了描写,也是很感人的。
4.B
5.B
6.C
7.客观环境是成为优秀的外部条件环境创造
人,人也创造环境。
8.(1)“揣”字写出了老妇人对大蜡烛十分珍惜的情态;补充说明这支蜡烛的来历有非同寻常的意义,它能表现老妇人献给苏联红军烈士的是一份最珍贵的感情。(2)围巾的黑色,表示沉痛哀悼的庄
重情
感,渲染了庄严肃穆的气氛,寄托了老妇人的哀悼之情。
9.为人物活动设置了一个典型环境,写出了德军的残忍疯狂,突现了老妇人不顾生死、临危不惧的形象特点。10.(1)取出油灯吹
熄蜡烛(2)推说睡觉拿走蜡烛
11.(1)运用语言、动作等描写,其中强烈的反问语气,更加突出那个
中尉凶恶残暴的态度。(2)运用了
夸张和比喻的修辞手法,突出了德军的凶恶残暴,同时渲染一种紧
张的气氛,表现了伯诺德夫人此时
4 1 1 既紧张又担心的复杂心理。
12.一方面体现了伯诺德夫人为保护情报所表现出的机警、沉着与智慧;另一方面对下文内容起过渡作用,预示着更大的危机即将来
临。
13.“生死攸关”指关系到人的生存和死亡,是生死存亡的关键。敌人的步步威逼,蜡烛越烧越短,绝密情报的暴露也就在一线之间,一旦敌人掌握了情报,百万雄师将全军覆没,国家将不复存在。在
这场没
有硝烟的战斗中,伯诺德夫人一家凭着他们的勇敢、机智、镇定自
若,成功地化解了危机,捍卫了祖
国,显得可亲可佩。
14.朔气传金柝,寒光照铁衣。(北朝民歌《木兰诗》) 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。(杜甫《石壕吏》) 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子》)
15.(1)向往和平的美好情感。(2)略。
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
1.(1)xīliúli piēcai liao (2)可以作为学习、仿效标准的人或事物
赞美,称赞非常吃惊
抢劫,掠夺 2.(1)世界奇迹典范结晶杰作绝唱名园(2)由概括到具体再到概括。依次介绍了建筑材料、建筑、陈设、装饰、
园林景观。
3.谴责:“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“全部赞誉”等。雨果在愤激之下,用反语来讽刺强盗的心理与托词,有辛辣的讽刺意味。
4.C
5.A
6.B
7.D
8.(1)反语形象地活化出两个强盗狼狈为奸的丑态。(2)愤怒谴责
英法联军远征中国,洗劫圆明园
的罪行。
9.侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口,以
此来掩盖自己的罪行。作为人类文明
的创造者———人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭。10.“我”刻意要去圆明园的理由:缅怀过去,哭泣历史;面对现实,拼搏未来。“朋友们”劝“我”别去的理由:圆明园没有什么看头,
只是几块“烂石头”。
11.(1)从“玉焚香殒了的美人”联系到“断壁残垣下的圆明园”,深深抒发了此刻面对圆明园的悲伤之情。(2)运用拟人手法,圆明
园“在哭”“在泣”,形象地写出圆明园哭泣的原因。
12.作者持否定态度。作者斥责的是那些忘却历史、忘却耻辱、没
有理想、没有斗志的人。
13.言之有理即可。
14.《朝花夕拾》。原名比较直白,用现名好,带有比喻性,显得含蓄,
而且富于文采:早晨盛开的花朵晚上
才来捡拾。意思为:作者到了中年以后才去回忆童年、少年时期的生活。将情感与内容融合在一起。
5 亲爱的爸爸妈妈
1.参考:1941年10月21日,南斯拉夫克拉库耶伐7000多人被纳粹杀害,其中包括300个孩子。纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓,埋葬了7000名被
残杀的人。
2.(1)聂华苓法萨特哲学纪念地见闻看纪念演出参加座谈
会参观纪念馆。(2)本文
第一次出现“南京大屠杀”,是作者在看到南斯拉夫著名的演员在以表演形式悼念遇害者时“不由想起南京大屠杀”,因为两者有很多共同点;第二次是开讨论会时中国大陆作家杨旭在发言中提到“南京大屠杀”;第三次是出自日本人之口,但他把“南京大屠杀”与“广岛原子弹”相提并论,这种论调受到了其他作家的反驳。作
者把西方与东方联系起来,在宽广的层面上突出世界和平这个主
题。
3.示例:如课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动,反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩5 1 1子们撕心裂肺的最后一声呼喊,让我们想见当年那场屠杀的情景,对残杀者的凶残感受得更为深切。这样的标题要比“克拉库耶伐次之行”好。
4.B
5.(1)对纳粹残杀这个小城7000多人感到痛苦,心情沉重。但作者
赞美南斯拉夫整个民族的英勇,所
以说记忆又是美丽的。(2)通过比喻、夸张等修辞手法,描写出南斯拉夫人民的纪念活动场面盛大。
(3)黑色是最不明亮的颜色,而在这里“黑色”都“太明亮了”,言下之意是灾难、悲哀在这儿也太突出了。作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。(4)说它最感人,是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的,表现了他们对亲人的
爱,对纳粹的恨。 6.(1)拟人(2)比喻(3)设问(4)排比7.B 8.(1)作者从选材上体现写作意图:要消灭战争,保卫和平,所以选择
了中国作家、西德作家、日本作家
等有代表性的作家发言。(2)大家因为明赫白的态度非常诚恳,握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。
9.作者通过将西德作家的忏悔和那个日本人的狡辩进行对比,告
诉人们要正确认识历史,深刻反省历
史,危害和平的势力还存在,要提高警惕。
10.①在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要求;②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹, 并把正式录取的消息告诉了
他。
11.(1)运用外貌描写,暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼
念。(2)运用对比手法,寒冷的空气
似乎凝住了笛声,使之分外凄清隐忍,但孩子和自己心中的爱国火
焰却进一步燃烧起来,使笛声充满
了感情。
12.文章中对“雪”的描写,点明了故事发生的时令,渲染了一种肃穆、悲壮的气氛;推动情节的发展,为刻画人物(少年儿童、朱丹)
作铺垫;表现人物性格。
13.不设统一答案。这种精神可能是指爱国、坚持操守、民族利益高于一切等。启示:才华横溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生,要不忘民族的耻辱,努力学习,使自己
成
为知识丰富、能力突出的有用之才,成为时时维护国家利益和民族
尊严的卫士。14.略。
15.(1)中国人连钢笔都生产不出来(2)派克笔是战利品,证明美国
只不过是中国人民的手下败将。
第二单元
6 阿长与《山海经》
1.(1)①骇面如土色脯骇骇②霹雳震悚③哀悼渴慕(2)朝
花夕拾散文《从百
草园到三味书屋》 2.(1)喜欢切切察察大字形睡相麻烦的规矩(2)没有文化、粗俗、好事,而又心地善良,热心帮助孩子、关心
孩子等。
3.如第二十六自然段“这又使我发生新的敬意了……从此完全消灭了。”如第三十自然段“我的保姆,长妈妈即阿长……她大约是青年守寡的孤孀。”如第三十一自然段“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”
4.B
5.(1)B (2)A (3)B (4)A
6.C
7.C
8.(1)“我”想她并非学者,说了也无益。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,不知道《山海经》是怎样的一部书,何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。(2)阿长关心《山海经》源于她对“我”的关爱,突出了她热心、6 1 1关爱
孩子、淳朴的品质。
9.原因有三方面:①《阿长与<山海经>》前一部分写阿长,多用抑
笔,又是“不大佩服她”“讨厌”“不耐烦”,又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名实不符。②将“阿长”与“《山海经》”连接,又是一个看似矛盾的联系,一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢,令人好奇。③题目用的是46岁写作时的口气,宜用“阿长”
称呼,而“阿”字又有亲昵的意味。
10.和文章的标题相互照应,由捡麦穗引出下文做媳妇,再引出卖灶
糖老人,引起读者的兴趣。为下文写
“我”儿时幼稚纯真的梦作铺垫。
11.我是一个天真烂漫,幼稚纯真,天真无邪的女孩。因为十分贫苦
的生活让我喜欢上老汉的糖,更喜欢
上那个和别人不一样的,真心疼爱贪吃、丑陋没人疼爱的小姑娘的老汉,所以“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同,更让人同情,“我”也因此得到老汉的爱护。
12.①“小火柿子”在这里象征着卖灶糖老汉的善意和关怀,是生命中最美好的东西。②在“小火柿子”上,寄托了对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情。寄托了作者对人性美对人与人之间纯真感情的赞美之情,对理想的人生形
式的执着追求。
13.“烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之情。“烟荷包”虽然粗糙、丑陋,但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱
的回忆,作者想找到它,就是想找到生活中朴素的温暖的爱,这种温暖的爱是作者一生最宝贵的精神财富。14.提示:写作时注意两点,一要突出阿长买书问路的艰难,二要突出阿长找书问书的细
致耐心。15.呐喊
7 背影
1.(1)①卸祸不单行②帖踌躇③蹒跚探(2)略
2.(1)回忆背影、买橘子时留下的背影、惜别时人群中看到的背影、读父亲的来信时眼前浮现的背影;详写买橘子时留下的背影。(2)提示:感动来自于朱自清与父亲之间深切的“父子情”,感动来自于朱自清对父亲的深深的感念,感动来自于作者朴素的叙述与描
写。 3.略 4.D 5.A
6.戴穿走探穿爬攀缩倾流
7.①他处处忍让②一个善良的心包
容别人,终会得到别人的认可。
8.(1)父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。
(2)褒词贬用,这两个“聪明”的意思都是糊涂,是反语。表明作者
懊悔自责自己当时未能体会父亲的
深情。9.(1)a (2)×(3)×(4)a 10.环境描写,为下文孩子离开自己去上学作铺垫,烘托人生成长的厚重。
11.6个;儿子第一天上小学,目送儿子进入校园;儿子十六岁去美国
读书,目送儿子上飞机;儿子二十一
岁上大学,目送儿子独自离开去学校;我工作第一天,目送父亲送我上班后离开;在医院,目送轮椅上的父亲的背影;在殡仪馆,目送父
亲的遗体被火化。
12.(1)对比,“我”目光的一寸一寸“挪”,显示出母亲对儿子的深深不舍,而“闪”却写出了儿子的“无情”,一点也没有留恋。反映出“我”当时淡淡的失落与无奈之感。(2)“深深”其实是“我”最后一次目送父亲时的一种心理活动,体现着女儿对父亲无限的
眷恋与追思。
13.本文写了6次“目送”,以“目送”为题可以概括文章的主要内容;“目送”是线索;“目送”揭示主题;所谓父女母子一场,不能永远相扶相伴,每个人各有自己的人生道路,我们要尽早地解读和万分珍惜亲人间在世的缘分,也要理解和学会———走好自己的
路。14.略7 1 1
8 台阶
1.(1)涎啃啃②撬③趟若有所失(2)略
2.(1)一方面文章多处写到了老房子、新房子的“台阶”;另一方面台阶体现的是父亲对社会地位的不懈追求,以及他那不断上进的精神,“台阶”成为父亲心血的凝聚物,是父亲心中尊严的象征。(2)父亲是个勤劳、执着、憨厚、朴实、可怜、可悲的人。
3.略
4.A
5.D
6.①删去“再次”②在“治水治城”后面加“的实践”③将“有效扩大了杭州的国际影响”和“有力提升了杭州的知名度和美誉
度”两句位置互换。
7.西湖区留下街道加强管控,引导市民清明节文明扫墓。
8.(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。(2)通过外貌描
写,“我”看出父亲真老了。
9.坐得高了让他感觉有些高高在上,坐得低了又让他似乎觉得低
人一等,因此他都感到不自在。
10.(1)运用动作描写,生动形象地写了母亲在三姐出嫁时的动作,
表现了母亲的不舍以及拳拳爱女之
心。(2)“笑”表现母亲看到儿子喜出望外的心态和抑制不住的激动之情;“愣”“叹”饱含着母亲对儿子的牵挂和不舍,更体现出她
的深明大义,令人感动。
11.比喻。说明三姐帮母亲做了许多事情,是母亲的得力助手。
12.表现出母亲疼爱儿女、深明大义、坚强、朴实的性格特点。具
体举例略。
13.A.“珍珍,小李明天上午不去语文组找你妈妈了,请你转告一声,
他后天晚上去你家找你妈妈,不知
行不行?” B.“张老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚
上去您家找您行不行?”
14.昨夜西风凋碧树衣带渐宽终不悔那人却在灯火阑珊处。
9 老王
1.(1)①倒骷髅②僵僵散成③攥滞笨(2)略
2.(1)“愿意给我们带送”冰块,车费减半;送钱先生看病,不用钱,拿
了钱还不大放心,担心人家看病钱
不够;受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天,还
硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
(2)本文是以作者与老王的交往为线索的,按照逻辑顺序与时间顺
序安排。开头四段交代老王的三
点基本情况(职业、生理缺陷、居住条件),表现老王谋生困难及生活艰苦;第5、6、7自然段,回忆老王的工作与为人;第8自然段至第22自然段,写老王离世前一天的事情,从而表现老王的心地善
良。
3.略
4.B
5.D
6.C
7.中国科学家在《柳叶刀》发表论文,阐述人感染H7N9禽流感病
毒的重大发现。
8.(1)镶嵌:本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱无力,病得很重,
像嵌进门框里。强(
qiǎnɡ)笑: 勉强做出笑容。给“我”送鸡蛋、香油,表示感激。“我”看到形容枯槁的老王很意外,也很同情;对他还给“我”送鸡蛋、
香油,表示感激。(2)因为他病得皮包骨头、浑身无力,滞笨地转身,直着脚走路。我想象着他都要散架了。
9.虽然作者一家当时受到了冲击,处境不好,但相比于身体有残疾、无固定收入、生活贫困的老王来说,作者感到自己还是幸运的,这表现了作者的人道主义精神。因为作者感觉到自己对老王这样的
不幸者的关爱还很不够。
10.肖像以瘦弱、贫穷没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。
11.因为我不太明白男人们为什么连买茶叶蛋都要物色女主人。因
为老妪年老贫困,不善招徕,生意
冷清。
12.要点:作者自感猥琐,是对自己的严厉解剖,是面对具有尊贵心
灵的老妪的猥琐;而相对那些斤斤计
8 1 1较、以貌取人的人来说,则是高尚的。
13.都在表现一些不被人重视的小人物,却都有一颗善良的、诚恳的金子般的心。相比之下,“我们”就显得过于“做作”“猥琐”
了。这是作者的自省体现。14.略
15.日照花如锦(风吹柳似丝) 白水千层浪(青山一片云) 碧水双鸥
静(青山一鹤归) 16.C
10 信客
1.(1)èba liǎng yan zhu?qi?ng niùzhōuzhōu nu?nu?(2)略
2.(1)主要负责乡村城市间的信物的传递;他还要代读、代写书信;
遇到谋生者客死他乡时,他还要处理
后事,安慰家属。如:乡村和城市联系的纽带,以诚信为本,差事苦,
常受委屈。(2)任劳任怨诚信无
私待人宽容恪尽职守等。3.略 4.D 5.CDEBA 6.(1)比喻(2)比
喻(3)排比
7.C(A项,搭配不当,应把“扩大”改为“加大”。B项,成分残缺,在“结伴骑摩托车”后加“的方式”。D项,语序不当,应把“中低
收入者”和“城乡居民”对换)
8.(1)那是因为信客的阅历让他增长才干,文化程度提高了,眼界开
阔了,阅历丰富了。
(2)因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
9.这说明社会总体还是有良心的,奉献者终究会赢得敬重与怀念。
10.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦,于是把父爱转移到“我们”
身上,每天接送“我们”上学,所以觉得“心里好受些”。11.鼻子发酸是因为“我”难过,“我”为摆渡老人失去儿子而难
过,为自己的恶作剧而难过,为自己不理解老人而难过。
12.①老师把学生摆渡到知识的彼岸;②医生把患者摆渡到健康的
彼岸。
13.小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,红雨树边,此间有尧天
舜日。14.白居易
第三单元
11 中国石拱桥
1.(1)gǒng xiao chèn xiao ch?ng (2)巧妙绝伦:方法或技术灵巧高明,
任何人或事物都无法
和它比较。惟妙惟肖:形容描写或模仿非常逼真,多用于艺术的手
法。
2.(1)事物说明文事理说明文时间顺序空间顺序逻辑顺序总
分式递进式(2)略
3.略
4.A
5.B
6.C
7.A
8.(1)总结说明了我国石拱桥取得光辉成就的原因。(2)不可以。因
为说明文在说明事物或者事理的
时候都要选择合适的说明顺序来进行,“首先”“其次”“再其次”是按照从主要到次要的逻辑顺序来进行说明的,把劳动人民的勤劳和智慧作为首要原因是合适的,所以不能换。
9.(1)“各”这个词准确地说明了小拱的数量和位置。(2)“主要”
突出了李春在设计者中的重要地位,
也说明了李春不是这座桥的唯一设计者。9 1 1
10.用了作比较和列数字的说明方法。通过数字和比较说明了小商
桥出现的年代之久,堪称世界建筑史上的奇迹。
11.①历史久远,它才是世界上最早的石拱桥;②结构独特,设计科
学,大拱采用了小于半圆的弧段,大拱
的两边各有一个小拱,减轻了拱桥的承重结构;③造型优美,有一个
圆弧形的大拱,不是普通的半圆
形,而是像一张弓;④别致精美、惟妙惟肖的石雕艺术。12.不能去掉。加点的“经过专家实地测量”说明了“两个桥墩至今仍处在同一水平线上”的说法是经过专家测量的,是有科学根据的。体现了说明文语言的准确性。
13.选址非常讲究,建在水势减缓之处;在建桥的河床及两岸打下许
多梅花状排列的木桩,使桥基非常
紧固。14.略15.武汉长江大桥毛泽东(《水调歌头·游泳》)
12 桥之美
1.(1)gai大概kǎi慷慨shā煞风景ao煎熬zhān瞻仰shan赡养xia
峡谷jia面颊(2)驻
足:停止脚步。失之毫厘,差之千里:相差虽小,而造成的误差或错误
极大。
2.(1)①桥自身的结构美。②桥在不同的环境中,起着各不相同的形
式作用,即具有不同的美学效果。
③桥还起着联系形象的重叠和交错的作用。(2)①石桥与密密的苇
丛相配合给人带来的美感。②石
参考答案 第一单元 1藤野先生 1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。（2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7．弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。 8.孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。准备糊窗缝，向我证实自己的衰老孙犁坐在桌台前写作，见到“我们”后立刻热情招呼客人。9.（1）写出了我期盼、兴奋、敬仰的心情。（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。10.①“我”不热不同省里几位老师对《灶火的故事》的评价。②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。 11.①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。③多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。 2我的母亲 1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7．示例：母
15、《说“屏”》 学习目标： 1、掌握字词. 2、把握文章主要内容，欣赏文章美点 3、体会作者对“屏”的感情 学习过程： 前置作业 1.细心积累生字词 帷（）幕伧（）俗忒（）文化休憩（）2、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释 3、作者介绍了关于屏的那些知识？ 4.根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话 △假如时光倒流500年，你是屏风店的老板。 a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？ b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？ c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？ 课堂探究 5、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用 6、文中运用哪些说明方法？并分析其作用
7、体味语言，把握写作特色 8、阅读课文2-5段，完成下列各题 1.给文中加点的字注音 忒（）倚（）膝（） 2.“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？ 3.概括第三段的段意 4.作者认为屏风怎样设置才合适？ 5.概括上文的中心意思 当堂检测 阅读后答问： ①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人都有，但各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水漩涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。 ②正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹，当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。 ③小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索，去寻求。 1．上文说明的主要内容是（） A．指纹的特性和类型。 B．指纹的特性和用途。
2017人教版语文 七年级上册作业本答案 第一单元 一、散步 1. (1)歧⑵蹲⑶霎⑷粼粼 2. (1)信服⑵熬过⑶随意 3. (1)②(2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。 4 .作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5. 这是作者精心的安排，既表现了春天的 气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6 ?这是传神之笔，对照中，既体现了尊老 爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7 . (1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2) 布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4) “我” 将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。 8 . (1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发(2) “我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我”希望那个年轻女人也如“我” 一样生活得幸福美好 9 .示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10 ?示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”从我们做起吧！ 二、秋天的怀念 1. 捶飘诀 2 . (1)①(2)② 3 ?示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态.天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉， 老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。 4 .望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
八年级下语文作业本参考答案 第一单元 1藤野先生 1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。（2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7．弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8．示例：（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习。（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 2我的母亲 1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）8．略 3我的第一本书 1．掺晾盈蹭奥覆2．（1）凄惨（2）崇敬3．C4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。５．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。６．（1）卖驴让儿子复读；（2）给儿子打点行李、借学费；（3）专程赶回家送儿子。７．“你哥这孩子，让人放心……”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。8．示例：比尔?盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。 4列夫?托尔斯泰 1．黝锢滥尴炽颔2．（1）鹤立鸡群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；丰富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、准确的洞察力。6．因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7．这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统治当局的恐慌。8．二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。 5再塑生命 1．企衍簇徙觅冥2．（1）概慨（2）犹油（3）明名3．示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4．人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。5．因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有“光明”，所以才会更加珍惜光明。6．明眼人往往熟视无睹。7．作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。8．略
22 《礼记》二则 虽有嘉肴 【学习目标】 1.了解本课作者及其代表作品。 2.积累掌握一些文言词汇，疏通文意。 3.理解并体会本文论述的道理。 【知识链接】 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。 《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。 《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 【自主学习】 1.注音 嘉肴（）自强（） 兑命（）学学半（）教学相长（） 2.解释下列词语 旨：至道： 困：达到： 学学半： 【整体感知】 给文章断句，理清文章大意。
虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 《兑命》曰“学学半。” 其此之谓乎？ 【合作探究】 1.本文论述了哪两者之间的关系？ 提示：教和学的关系。 2.本文说明了什么道理？ 提示：实践出真知，教与学互相促进的道理。 【拓展延伸】 1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。 提示：文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。 2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。 提示：类比论证和引用论证。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。 《大道之行也》 【学习目标】
我三十万大军胜利南渡长江导学案 一、预习案 （一）学习目标 1．走进新闻----了解新闻的有关知识。 2．查阅资料了解作者和时代背景。 3．借助工具书解决字词问题，用自己的话概括这则消息的主要内容。 （二）学习重点 认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 （三）预习导学 1.知识链接 ★作者简介 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东手书古诗词选》。 ★写作背景 1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽，国民党政权摇摇欲坠。蒋介石并不甘心失败，他一方面玩弄“和谈”阴谋，一方面收缩兵力，在长江南岸加强防线。中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。1949年4月1日，中共代表团和国民党政府代表团在北平开始谈判。经多次商谈，中共代表团在4月15日将和平修正案送交国民党代表团。4月20日，国民党拒绝在和平协定上签字，谈判宣告破裂。1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令。本文是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得胜利后，毛泽东亲自写的一篇新闻稿。
★写作知识 新闻特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。 新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。但通过采访得到的大量的第一手新闻材料，并非都可以报道，还要经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工，方能使之成为新闻作品。新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。新闻写作，实际上就是客观地记叙事实、评述事实。 2.给下列加粗字注音。 芜湖（）摧枯拉朽（）溃退（） 荻港（） 3.找出新闻的各个组成部分。 标题： 导语： 主体： 结语： 4.找出这则新闻的要素。 时间： 地点： 人物： 事件： 二、探究案 1. “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 2. “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无
第一单元 １新闻两则１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏２．（１）文中指敌军溃败退却。（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。３．（１）阻遏（２）阻隔４．不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。７．不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。８．略（要求具备新闻的基本要素。） ２芦花荡１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄２．（１）滴落（２）浮动（３）飘撒３．（１）说的话做不到，让人笑话。（２）慌慌张张，不知怎么办才好。４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。５．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。６．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。７．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。）８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。 ３蜡烛１．（１）犾ì（２）犼犻à狀（３）犼ū（４）狕犺狌ó２．（１）声生（２）斜邪（３）由尤３．（１）精疲力竭（２）永垂不朽４．（１）———（２）：５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。６．不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）８．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。９．示例：《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。１９４９年４月２３日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了２２年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。 ４就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信１．（１）振震（２）像象（３）废费２．（１）推重（２）推让（３）推崇（４）推荐３．法国雨果巴黎圣母院悲惨世界４．略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。）５．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。６．示例：笑里藏刀两强盗。７．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。８．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。９．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如１２生肖铜头像。１８６０年１０月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。１０月１８日、１９日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团３５００人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。（所谈感受能发自肺腑即可。）
八年级上册导学案（人教版） 一《新闻两则》 【学习目标】 1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。 3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【学习重点】 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题 【学习难点】 体会准确、精练的语言特点。 【知识链接】 1、题目解读 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 2、了解新闻有关知识： 关于消息 新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。 （1）广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。 （2）狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，
又称“消息”。 （3）通讯社： 中国——新华社美国——美联社、合众社 英国——路透社法国——法新社 日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社 3、走近作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产 阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。 毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春?雪》、《卜算子?咏梅》、《水调歌头?游泳》等。 毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。 4、相关资料 中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正
人教版七年级下册课时语文作业本答案 黄河颂 1、diān bǔ 气魄屏障 2、1对偶、夸张 2比喻 3、D 4、C 5、1表现了黄河伟大而又坚强的特点。 2作者分别是从历史贡献、地理特征、自然特点三个方面来赞颂黄河的。 6、AC 7、喻体：一座憩息的绿岛、一朵上升的红云。 作用：这些喻体突出了祖国在诗人心目中的重要地位，使祖国这个形象显得更加生动、饱满。 8、表达了诗人对祖国深深的爱和为祖国的繁荣昌盛而感到自豪的思想感情。 9、诗人利用“白鸽”这一意象写祖国，既具有象征意义又前后照应，突出了诗人强 烈的爱国之情。 10、示例：1①跳进黄河洗不清。 ②白日依山尽，黄河人海流。 2在黄河边植树造林，防止水土流失; 严禁企业向黄河排放污水。 爸爸的花儿落了 1、C 2、1顽强勇敢 2振作精神
3鼓足勇气 4壮着胆子 3、1城南旧事林海音 2花哀而不伤 4、D 5、①删去“使”。 ②“特别”与“很”意思重复，删去任意一个词语。 6、表现出“我”急于回去探望爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他的心情。 7、写弟弟妹妹们的玩闹，暗示12岁的“我”是最大的，从此将担负起家庭大部分重担。 8、一是指爸爸栽种的夹竹桃垂落下来了， 二是指爸爸的生命之花凋谢了。 9、“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来了，显示出从来没有过的镇定和安 静;“我”已经意识到孩子中就数“我”最大了，在爸爸离世之后，要担负起家庭的大部 分重担。 10、父亲60岁退休后摆起了修鞋摊“我”毕业后偶尔打电话给父亲，他一直说自己 很好 11、因为父亲不敢老，他强逼自己时刻保持年轻的状态，为的是给儿子挣足够多的钱，给儿子足够多的帮助，同时也为了让儿子不因有一个年迈的父亲而自卑自怜。 12、比喻、夸张。生动形象地表现丁父亲因重病和年迈而身体极度虚弱的情形。 13、示例：我真是不应该，不应该嫌弃父亲老。我应该早点明白父亲的良苦用心才是.真是不孝。从今天开始，我一定要关心父亲，呵护父亲。 14、1示例：可怜天下父母心 2一些家长望子成龙望女成风心切， 剥夺了孩子自由活动的时间。 在沙漠中心 1、mí aí dì zhì
八年级上册语文作业本答案2020 第二单元 6 阿长与《三海经》 1．（1）憎（2）惶（3）琐（4）诘（5）惮（6）拙 2．（1）归规（2）侧测（3）霜孀 3．（1）模仿细碎的说话声。（2） 依据情理，对出现的某种情况有可能原谅的所在。 4．周树人朝花夕 拾从百草园到三味书屋 5．为了写明"我"起先是若何会接近书籍的， 若何会渴慕《山海经》的。 6．表现了"我"如获至宝的心情。 7．《山海经》是"我"天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文明的 阿长想方设法买来的。 8．示例：长妈妈，这是我得到的的礼物。 （能写出"我"的感激、欣喜即可。） 9．略（想像要吻合阿长的身份、天分和生活环境。） 7 背影 1．（1）差（2）藉（3）拭（4）屑（5）颓（6）箸2．（1）得体。（2）笨拙，不懂事。 3．（1）惨淡（2）嘱托4．朱自清春 5．写穿戴可闪现父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的初步；同时可与父亲给"我"做的紫皮大衣酿成显着的对比，体现父爱子 的感情，有益于表现文章的主旨。 6．十分精细地刻画了父亲攀爬月 台的起始手脚，使"背影"成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。7．（1）怕父亲看见自己流泪而不释怀。（2）见父亲行动不简单， 怕父亲摔倒。 8．"等"、"再"表现了"我"一直注重着父亲的背影，体 现了深切的留恋之情；父亲的背影使"我"第二次流泪，所以"又"不能少。 9．略［提示：写时要注意"细节"两字，出色用描写（如手脚、 外貌、说话等）来表现父爱或母爱。］ 8 台阶
1．（1）淋踩（2）槛跤（3）掺砌 2．（1）载栽（2）夸垮 3．（1）形容恭顺谦虚的样子。（2）微小得不值得一提。（3）指人很多的公共场所。 4．（1）宽绰（2）焦灼 5．台阶低，意味着经济位子低，父亲由此酿成了自卑心理。这种自卑心情永恒生存，难以一下子扑灭，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。暖宫孕子丸的作用。6．"我"去接父亲的扁担，父亲以为"我"觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何题目，所以狞恶地推开了"我"。这反映了他好胜、不服老的天分。 7．父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精力世界中，劳动是成立，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，宝乐慷暖宫孕子。就落空了这个切，所以会"若有所失"。8．略（可能以为值得，也可能以为不值得，言之有理即可。） 9．略（形式应该切实，抓住动作、表情、说话等来写。） 9 老王 1．（1）僻（2）缔（3）胀（4）滞（5）怍（6）髅2．（1）规矩，不惹事。（2）为人恳切诚信。 3．（1）荒僻（2）废除（3）降格 4．杨绛围城 5．不好。用"镶嵌"能更显着地出色老王步履维艰、身体僵硬的形态。答案。 6．方针是为了感谢"我们"一家对他多年来的注重和帮衬。说明老王是个 知恩图报的和气人。 7．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有职守关爱不幸者，注重他们的命运，让他们也过上好日子，匡助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到"愧怍"。 8．略（想像要吻合老王那时的身体状况。） 9．略（能写出人物的和气和自己的感悟即可。） 10 信客 1．（1）蹋（2）伎（3）灼（4）唁（5）沛（6）誉2．（1）淘啕
人教部编版八年级语文上册全册优秀导学案 我三十万大军胜利南渡长江导学案 一、预习案 （一）学习目标 1．走进新闻----了解新闻的有关知识。 2．查阅资料了解作者和时代背景。 3．借助工具书解决字词问题，用自己的话概括这则消息的主要内容。 （二）学习重点 认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 （三）预习导学 1.知识链接 ★作者简介 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东手书古诗词选》。 ★写作背景 1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽，国民党政权摇摇欲坠。蒋介石并不甘心失败，他一方面玩弄“和谈”阴谋，一方面收缩兵力，在长江南岸加强防线。中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。1949年4月1日，中共代表团和国民党政府代表团在北平开始谈判。经多次商谈，中共代表团在4月15日将和平修正案送交国民党代表团。4月20日，国民党拒绝在和平协定上签字，谈判宣告破裂。1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令。本文是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得胜利后，毛泽东亲自写的一篇新闻稿。 ★写作知识 新闻特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。 新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。但通过采访得到的大量的第一手新闻材料，并非都可以报道，还要经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工，方能使之成为新闻作品。新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。新闻写作，实际上就是客观地记叙事实、评述事实。
语文课堂作业本七年级下册答案 第一单元 1从百草园到三味书屋 1.撒秕啄罩 2.人迹罕至人声鼎沸 3.不必说她名人辈出，有深厚的 历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴 黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出 了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不但生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓 在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活 的不满。（言之有理即可）8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历 史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》， 杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三 闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学第一篇白话小说，新文学运动 的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。 2爸爸的花儿落了 1.徘徊涯零 2.静默静静 3.示例：高山大海广博而庄严 4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 /我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当 时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶 不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父
八下语文作业本答案参考人教版2020 1藤野先生 1.绯匿鉴诘逊杳 2.(1)居然(2)瞥见 3.(1)死在异国他乡.(2)原指科举时代应试不中.这里指考试不及格. 4.对日本"爱国青年"荒谬逻辑的抨 击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情.5.(1)日 本的"爱国青年"(2)闲看枪毙犯人的中国人6.忧国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧感到不满.7.弃医从文.中国老百姓的不觉悟,正是造成我们民族衰落的重要原因,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵 魂.8.示例：(1)个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一 名学生,我们应该好好学习.(2)国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因.要使国家强盛,首先要使国民觉醒.(3)个人的选择应考虑国家前途、民族命运. 2我的母亲 1.质恕绉绉嬉绰翳 2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子.隐含着作者羡慕、惋惜之情.(2)即"闯荡"的意思,表现了作 者的谦逊态度,同时可见母亲对"我"的教育影响之大.3.示例：如果我 能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难—— 那么,我得感谢生活的点滴给我的启示.4.我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父.5.因为说轻薄话,母亲重责"我";母亲用舌头舔"我"的病眼.6.为了顾及孩子的自尊心.因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,不是给别 人看的.7.示例：母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱.旧式妇女把"相夫教子"作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教子责任重大,将孩子视为全部的精神寄托.(言之有理即可)8.略 3我的第一本书 1.掺晾盈蹭奥覆 2.(1)凄惨(2)崇敬 3.C 4.父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感.这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露. 5.父亲冷峻的外表;父亲对"我"深深的爱. 6.(1)卖驴让儿子复读;(2)
八年级下语文导学案 1．藤野先生 鲁迅 教学目的： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 重点难点： 1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：3课时 教学过程： 1、导入新课： 2、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（） 瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（） 绯．红（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）油光可鉴．（） （2）解释词语。 宛如绯红 油光可鉴驿站 掌故不逊 诘责杳无消息 瞥见 3、介绍作者情况及时代背景 4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 ○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?” 写见到藤野先生之前，在东京所见所感。 第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．． 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。 第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．． 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 ○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 ○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。 ○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? 鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。 ○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 5．运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。 5、课堂小结， 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。 研读第二部分。 1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 、因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。 2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 、“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想? 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 、蚊子多，“居然”睡得安稳；吃的是“难以下咽的芋梗汤”。在这样艰苦的环境中求学，表现作者立志苦学，学成作实现医学救国的理想。 讨论并归纳：外貌描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生……挟着一叠大大小小的书。”外貌特点是其貌不扬，有点学究气。接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…‘冬天是一件旧外套，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”。这些说明藤野先生穿衣“不修边幅”“生活俭朴”的特点。 4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? 、(1)添改讲义对教学认真负责 (2)纠正解剖图对学生严格要求 (3)关心解剖实习对学生热情诚恳 ( 4)了解女人裹脚对学术严谨求实 5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。 、(1)抓住富有特征的外貌，写出主要印象——不修边幅，生活俭朴。 (2)抓住言谈举止，写出人物性格——语速缓慢，显得沉稳。 (3)通过叙事，表现思想品质——(见第2题讨论并归纳)
八年级下语文教学计划 一、班级学生现状分析 我所任教的2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 二、教材教本分析 人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 三、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 四、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习普通话。 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。 6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。 五、教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。 2、要继续重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
一、基础知识及运用（30分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分） 匿（）笑脸颊（）嫌恶（）攥（）着寒颤（）nüè( )杀宽shù( ) dǎo( )告 sè（）缩 jüé( )别 2、根据下列各句意思概括成成语。（5分） （1）久久地注视着一个地方。形容注意力高度集中。（）（2）彼此关系十分密切。形容关系亲密无间。 （） （3）完全不放在心上。形容对事情很不重视。 （） （4）说话时的声音和脸色都非常严肃。 （） （5）各人都得到他自己所需要的东西。 （） 3、修改下列词语中的错别字。（4分） 不知所错（）无精打彩（）林荫大道（）再接再励（） 晃然大悟（）相题并论（）戒骄戒燥（）仗义直言（） 4、填空。（6分） (1)《风筝》节选自集《野草》。作者，我国伟大 的、 、。 （2）《羚羊木雕》的线索是，作者是。 （3）《金色花》与《纸船》都是以表达为主题的现代诗歌，前者以口吻来写，后者则以的口吻来写，二者在情调上明显不同。 （4）《世说新语》的作者是彭城人。 5、指出下列各句运用的描写方法。（填序号）（4分） A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、景物描写 （1）我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。（）（2）我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。（）（3）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” （） （4）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（）6、用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7、借鉴仿写一句，模仿句子的对称美。（2分）
八下语文作业本答案人教版 第三单元 11 敬畏自然 1 .妄淆咫篙邃伦 2 不但而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面 前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要征服自然”。 6 人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大 自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是 咫尺之间而已。”? .示例：① 对人类起源的问题，由最初的“上帝 造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是 错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到‘旧心说”再到“太阳系仅 仅银河系的一小部分”。提示：所举例子能够是概括除说明的，也能 够是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。8 引出说明对象， 形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的 堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或 火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思，说 明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制 性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。 12 罗布泊，消逝的仙湖 1 戈萧煦掘涸噬 2 . ( l )逐渐(2 )丰盈( 3 )以致3 . ( 1 )示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。 4 (日塔里 木河改道，导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源，致使 河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲 目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布 泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠 以每年3 米至5 米的速度向湖中推动。7 .提示：注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度