如何帮助学生扩大英语词汇量
邓建兰
（四川省广安职业技术学院 638000）
【摘要】
词汇是学习语言的基础，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。词汇量不足历来被高校学生看作是英语学习的绊脚石，而随着社会的发展，词汇在不断的更新扩大。本文就针对如何帮助学生扩大英语词汇量给出几种行之有效的方法，供大家参考。
【关键词】
帮助扩大词汇量词汇学习记忆法
Abstract: Vocabulary is the foundation of learning language. Enlarging vocabulary is precondition of enhancing students’ listening,reading, speaking and writing abilities. Vocabulary insufficiency is always regard as a stumbling block of English learning by college students. With the development of society, vocabulary is constantly renewed and amplative. This paper provides several effective ways to how to help students enlarge vocabulary for reference.
Key words: help enlarge vocabulary word study memorial system
【正文】
著名语言学家D.A .Wilkins曾说过：“没有语法不能表达很多东西，而没有词汇则不能表达任何东西。”词汇是语言的最小意义单位，离开它，语言将不得存在。许多学生英语学得差，就是因为词汇量少，看不懂句子和文章。下面就主要介绍几种有效的方法来帮助大家扩大词汇量。
1、泛读
广泛阅读是扩大词汇的一种行之有效的方法。促进学生课后泛读更是一种扩大词汇的好方法。“To read well, you need a strong vocabulary. To build a strong vocabulary, you need to read well.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富学生的词汇。每天确保一次大容量的阅读是扩大词汇的主要途径。泛读材料应广泛，可以阅读政治、军事、经济、文化、科学、历史、地理、日常生活、宗教、新闻等领域的材料。这样所涉及的词汇领域就非常广泛。对于学生来说21世纪英文报就是很好的阅读材料。中国人学习英语没有很好的语言环境，所以记住单词很快就忘了。通过泛读，即使忘记了的单词也可以根据上下文猜测出生词的含义及用途。通过泛读，可以提高词汇的复现率。这样容易把记住的单词加以巩固。要注意的是，如果不能根据语境猜测出单词的意思，就把单词抄在单词本上，查字典学习此单词。如果下次遇上本单词，又忘了，再查。这样反复六次以后，这个单词就会永远印在你的脑海里了。
2、音标记忆法。
国际音标（International Phonetic Alphabet）是标识标记英语语音的符号系统。在学生学习英语的初始阶段就鼓励学生用音标法去记忆单词，让学生熟悉并掌握国际音标、规则字母及字母组合的发音来直接拼写英语单词，尤其是一些比较长又难于识记的单词。例如：revolutionary，根据本单词的读音和发音规则：r发/r/,v发/v/，l发/l/,n发/n/，字母组合tion发“形”，即辅音发辅音。元音e发/e/,o,a发/?/,u发/ u:/,y发/ u:/。掌握了音标以后，在记忆单词的时候就能够根据单词的发音规则读单词，正确拼写单词了，这样来记忆单词就会节约记忆时间，提高记忆效果。
3、构词法
利用构词法来记忆单词非常迅速。很多英语单词是由古英语、希腊语或拉丁语的词根和词缀构成的。如果我们掌握了一些最常用的词根和词缀，就可以很容易猜出很多词的词义并能迅速扩大词汇量。从形态结构来看，现代英语的构词方式可分成六种：词缀法（affixation）、转类法（conversion）、合词法（composition）、拼缀法（blending）、逆成法（backformation）、缩略法（shortening）。
（1）词缀法（affixation）
由词缀法构成的词又称派生词（derivative）。英语词缀分成前缀和后缀两种。下面举一些常用的词根和词缀。
①il-、im-、in-、 ir-、 dis-、 un-、 non-、 a(n)-等表示“不------”。例如： illegal 不合法的，impossible 不可能的，incorrect 不正确的，irregular 不规则的。
②Pre-、fore-等表示“在先的”，“在前的”。例如：prepay预付，forefathers祖先。
③Anti-、counter-等表示“反对”，“对抗”。例如：Anti Japanese War抗日战争，counterattack反攻。
④–able、–ible表示“有能力的”，“可能的”。例如：capable有能力的，possible 可能的。
⑤–ness、-ment、-ship、-dom、-hood在词尾构成抽象名词。例如：happiness幸福，improvement改善，friendship友谊，freedom自由，childhood儿童时代。
⑥–ate、-ize、-fy表示“使”。例如：hydrate使合水化合，modernize使现代化，beautify 美化。
（2）转类法（conversion）
转类法又叫做转化法。指同一个单词在不同的语言环境中有着不同的词性和含义。这种构词法的特点是无须借助词缀就实现词类的转换。这种方法又叫做零位派生（zero derivation）,即时种词类加上零形式转化为另一种词类，如look是动词，它在have a look 这个短语中又作名词。Poor,形容词，穷困的，但是the poor 表示穷人。
（3）合词法（composition）
合词法是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法。用这种方法构成
的新词叫做复合词（compound）。例如：hot line(热线)，hard-liner(主张推行强硬路线者)，kingmaker(候选人手下的竞选工作人员)，greenhouse(温室)，laser bomb(激光炸弹)。
（4）拼缀法（blending）
对原有的两个词进行剪裁，取舍其中的首部或尾部，然后连成一个新词，这种方法叫做拼缀法。如：smog(烟雾)由smoke和fog拼缀而成，botel(汽车游客旅馆)由boat和hotel 拼缀而成。Nixonomics(Nixon+economics)：尼克松的经济政策，workfare(work+ welfare):工作福利（指规定福利金领取人担任一定工作或参加职业受训的计划），Helipad(helicopter+ pad):直升飞机升降场，comint(communications+intelligence):通讯情报（由间谍提供的情报）。
（5）逆成法（backformation）
逆成法（backformation）与词缀法恰好相反。词缀法借用词缀构成新词，而逆成法则去掉被误认的后缀构成新词。如televise由televison删去-ion逆生而成，先有名词television,后有动词televise。再如：beg(乞讨)由beggar(乞丐) 逆生而成，donate(捐赠)由donation(捐赠)逆生而成，care take(暂时看管；暂时行使职权)由caretaker(暂时看管者；暂时行使职权者)逆生而成。
（6）缩略法（shortening）
缩略法（shortening）可分为两种。一种是对原来完整的词进行加工，缩略其中一部分字母，构成新词，这种词叫做缩短词（clipped word）。如：phone=telephone, ad=advertisement, memo=memorandum(备忘录)，flu=influenza。一种是将词组中主要词的开首字母联成一个词，这种词叫做首字母缩略词。如：V.O.A.= Voice of America(美国之音)，N- bomb= nuclear bomb(核弹)，V.J.Day=Victory over Japan Day(战胜日本纪念日)。
给学生讲解构词法，帮助学生总结单词的构成，使他们又快又准地记单词，以此来扩大词汇量是一种好方法。
4、联想记忆法。
联想记忆法，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。在学习英语的过程中，当碰到一个新单词时不要“只见一木，不见森林”，机时要由此及彼，由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的所有单词。比如：当讲到cousin（堂[表]兄弟姐妹）时，我们就可以联想到brother(兄弟)、sister(姐妹)，同时联想到所学过的亲属关系，如father、mother、grandfather、grandmother、nephew、niece等，进一步联想到relative、friend 等等。这样讲解一个单词就帮助学生联想记忆了十一个单词，从而起到事半功倍的作用。如果你担心自己联想得不够全面，也可以借助一些资料来学习，很多资料中对某些词汇都进行了归纳整理，包括同义词、近义词、反义词及相关词汇的解释，区分甚至还配有练习，通过这些练习你能轻松做到举一反三，达到很好的记忆效果。所以给学生介绍一些学习资料是相当必要的。
5、逻辑记忆法
通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
（1）把几个字母看作一个来记。如：（ight）light, right, night, might, sight, tight.
（2）外旧内新。如：bridge(桥)看成b+ ridge, ridge(山脊)；sharp看成s+ harp, harp(竖琴)。
（3）外新内旧。如：cleave(劈开)看成c+ leave，tact(机智)看成t+ act。
6、重复记忆法
每个人都有一个遗忘的过程，在背诵单词的时候亦如此。那么我们就需要一个循球的过程来记忆所学单词。帮助学生掌握一般的记忆规律：第一天所学的单词，第二天花一点时间复习一下。隔三天再复习一下。一周后，半月后，一个月以后再复习一下。只要经历了这一个周期的复习，你所学的单词一定会永远记住。但是很多人都做不到这一点，因为他们只复习了一次，最多两次。其实，如果第一天花20分钟学10个单词，第二天复习只用三分钟就够了，隔三天只用一分钟就行，一周后，半月后，一个月后也许只用半分钟就可以了。可是第二天、第三天……一直都要学新单词，所以很多同学都不能够坚持。故重复记忆贵在持之以恒。教师在上课时可以检测一下学生是否复习过，这样可以鼓励同学们去复习。
以上介绍的记忆词汇的方法可以相互补充，交替使用。当然，由于每个人的习惯和学习方法不一样，我们必须因人而异，希望大家能够在学习英语的过程中不断探索出最适合自己的扩大词汇量的方法。比如说分类记忆法，卡片记忆法，比较记忆法等等。
【参考文献】
1、陆国强《现代英语词汇学（新版）》上海外语教育出版社 1999年
2、贾德江《大学英语阅读技巧与实践》电子科技大学出版社 1993年8月
3、何丽红《如何增加英语的词汇量》《成都理工大学学报》 2009年6月
4、薛琛、王申《当代英语词汇速记手册》天津人民出版社 1994年3月