注重校园文化建设营造和谐育人氛围
山阳县小河口镇初级中学校长张存才
[文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。
[关键词] 德育为首教为主导学为主体民主科学和谐发展学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。
校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。
一、校园文化的表现形式
1、物质表现
校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，
陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。
2、精神文化
搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。
3、文化活动
校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。
4、媒体文化
它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者
说对学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引起的感召力，都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。
二、注重校园文化建设，深化学校德育工作，营造和谐育人环境
在当前的社会历史环境中，如何改革和加强学校德育工作，建设民主和谐的校园文化，营造积极向上的育人氛围，进一步优化德育环境和德育工作过程，使德育工作效果更为突出，这正是每个教育工作者应研究和探讨的问题。而面对全新的意识结构和教育理念的更新加之师生的复杂的思想状况，学校只有真正地坚持以德育为首，以教为主导，以学为主体的办学方针政策，形成一系列有成效的整体化推进的德育工作新机制，切实抓好全面发展，构建和谐民主的校园文化气氛，才能适应新形势对现代教育的要求。
众所周知，德育工作是建设校园文化的主线。校园文化建设是一个完整的体系，其内容包括正确的办学理念，提高教学质量，优化教学管理，开辟第二课堂和文体活动等方面。而校园文化的建设核心是德育工作，良好校园文化也促进了师生的共进，协调的师生关系，团结奋进的精神形成，这不仅有利于学生的健康成长，培养健全的品质和性格，也有利于我们教师的成熟和教学有成，更有利于学校管理有序高效进行。显而易见，要搞好校园文化建设，构建民主和谐氛围，没有德育工作的优化管理，便成了纸上谈兵。如果离开校园文化建设谈学校德育工作，便空洞无味，可知二者的关系是相互依赖，互为紧密的关系。
1、正确处理校园文化建设和学校德育工作的关系
建设校园文化，少不了德育工作的加强，开展德育工作，少不了校园文化的建设的倡导。学校领导班子应明确这一点，正确处理好二者关系对教育教学管理以及政团工和课外活动顺利进行起着推动作用。学校应制定一系列的有效管理机制，分工明确，奖惩分明，求真务实，落实到位。根据学校的办学理念和办学特色，因地制宜发挥其功效，全面提
高教育质量和育人环境，倡导人人参与，齐管理、共奋进、校兴我荣、校衰我耻。学校领导班子应明确分工负责，实行年级管理制度和班主任负责制，分管领导督促制。在此基础上，学校还应大力抓牢学生日常行为规范教育，以旧带新促进教师的飞速成长，对外还要注重社会形象和影响，要有创品牌和名校意识。在实际的教育教学工作过程中，突出“以德为首，教为主导，学为主体”的办学方针，正确处理学校德育工作带来诸多与实际教育教学活动相冲突的问题。
2、加强学校领导育人管理能力和优化德育工作过程
在过去，学校教育由于诸多原因，被应试教育的模式束缚，培养出的学生很难从德、智、体、美、劳等方面全面发展。新世纪是素质和创新教育时代，学校领导班子和教育工作者应加强学习，认清形势，明确任务，统一认识，过好德育关和能力关，大力加强德育工作和提高政治意识，把培养新型人才作为德育工作的明确目标。为此，学校行政领导及政团干事应大力加强领导，提升育人质量，注重科研，提高育人艺术和成效。在日常的学校工作中，将德育真正放在首位，促进学校教育教学工作的飞跃。其次，在学校的德育工作管理过程中，完善和优化日常行为规范，实行分工负责制。对于班主任的任用实行年级招聘制，学校形成班主任、年级组长，政教处到学校德育领导小组的一条龙的管理模式。政教处尤其要以抓好学生的德育工作核心，带头搞好学生的纪律、卫生和思想教育以及心理健康等问题，为优化学校管理创造好条件和提供优越的舞台。
3、合理布局校园自然环境和人文环境，陶冶学生情操
人离不开环境的存在，同样环境也须人的改造，二者相辅相成。校园文化建设创造良好的育人环境，为师生提供了优美宜人的工作学习场所和展示自己才华的舞台。搞好校园文化建设不仅是社会教育的需求，也是社会主义精神文明和实施素质创造教育的需要。就学校的整体校园
自然环境布局而来，要做到合理协调，体现人文教育和审美价值，体现人和自然的和谐统一。当然，在学校绿化时，还须体现文化艺术价值，巧妙设计学校的一砖一瓦，把教育目的和科学文化常识融为一体，具有独特的教育魅力。在进行人文环境的设计时，应注意国旗、国微、国歌和《中学生守则》、名言警句、名人雕像和宣传栏等合理设计，还有学生的衣着打扮和校风校貌。在精心设想人文环境时，应做好校园内人文和自然的和谐，做好教室、宿舍、实验室、办公室等室内的合理设计，陶冶师生情操，丰富人格内容，提升道德水平。
4、加大日常行为规范教育管理，提高德育工作效果
无规矩不成方圆。学校应依据国家大政教育方针政策制定一系列的校纪校规，促使师生形成一股巨大的凝聚力。落实到各个部门，制定相应的教研计划和教师职业道德规范，每个班制定相对应的班级管理制度和班规。政教处工作繁杂，涉及到学校的各个方面，寝室的管理，学生的出勤和清洁卫生的保持以及爱国主义，理想，人生教育等方面。只有在严明的校纪校规前提条件下，校园文化建设和民主和谐气氛才能有奠基和前提保证。针对学生中表现不好的现象，学校德育工作小组应带头作好学生思想转化教育工作，也可成立专门的心理辅导咨询室。有了强有力且奖惩分明的校纪班规，全校师生才能统一认识，看清形势，明确目标，统一行动，共同管理，才能有力促进民主校园文化建设，营造一个优越的育人和工作环境。
5、构建和谐民主的师生关系，提升德育工作的能动性
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学
生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面，促使学校德育工作彰显更大的活力。
6、提高教师职业道德和育人水平，塑造学生正确的道德观念
在当今的信息时代，提高教师的职业道德水平和教育管理能力刻不容缓。在新形势下，学生的意识形态和求知欲较以往更复杂，其思想的复杂性决定了每一个教育工作者的观念的转变和更新。所以，提高教师的素质和教育教学水平是摆在我们面前的一大课题，只有我们的教育水平上来了，学生、社会和家长才能满意，才能产生巨大的社会效益。只有我们具有优秀的教学质量和高超的育人能力艺术，才能为社会培养更多的人才和栋梁。在学生的思想教育工作这一环节上，每一个教师，尤其是班主任，应注重在教学的同时渗透思想道德教育，对学生进行人生、理想，价值观等教育。开展好每一周的主题班会活动，对学生进行人格品质教育，养成良好的个人习惯，塑造健康乐观的人格和心态。
7、开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面
学校课外活动的开展丰富了学生的知识视野，陶冶情操，调整紧张的学习气氛。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能被一些不健康的活动所支配。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
8、清除校园文化垃圾，净化校园德育空气
禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。针对
倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。
9、加强制度文化建设，强化管理机制。
校园制度文化是为了保障学校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以制度的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全面。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细致。内容具体明确，操作性强；三是严肃。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促师生学习掌握制度的内容，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
10、强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋学习，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
总之，加强校园文化建设，涉及到学校的方方面面，其复杂性不言而喻。作为教育工作者，应明确校园文化建设的重要性和学校德育工作的关系，注重校园文化建设，全面营造和谐的校园德育育人氛围。
营造校园文化氛围展示校园风采 这是一篇关于校园文化解说词,学校文化墙解说词,校园文化墙解说词地文章.在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头，一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧！ 阿奎利亚学校作为一所新创办地县直学校，从立校之初便确立了以“心育、乐学”为发展主线和办学思路.为了践行这一理念，努力营造一个宽松地育人环境，让孩子在这里快乐地学习，健康地成长，我校大力加强校园文化建设，积极动员全体师生共同参与，在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头，一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧！文档收集自网络，仅用于个人学习 一楼地前言是对整个校园文化长廊地介绍，起到了总领全局地作用，为我们欣赏长廊文化指引方向. 紧随其后地第一个版块，主题是“美丽地校园，我地家”及孩子笑脸群图.整个版块以图片、图画为主来突出我校“学生乐学、教师乐教”地办学理念，通过鲜明地色彩、生动地笑脸以及一只只和平鸽飞舞，展现出孩子们在校园里地轻松快乐地学习生活和丰富多彩地课余生活，也突出了我校老师在工作之余注重学习，不断丰富自我地进取精神.文档收集自网络，仅用于个人学习 接下来文化墙地主题是“快乐中学习，学习中成长”.它象征着学校是孩子们地殿堂，希望孩子们能在阿奎利亚学校地这块沃土中快乐地学习、快乐地成长.为此我们设计了可爱地笑脸张贴在板块地两侧.其内容分为三大板块:体育板块以“我运动、我快乐”为主题.音乐板块以“跳动地音符”为主题，用音乐地灵性注释孩子们多彩地生活.英语板块展现了孩子们快乐地充满自信地走进英语课堂，在英语课堂上享受成功和快乐.文档收集自网络，仅用于个人学习 紧接着“足迹深深”版块以孩子学习成长地过程为主线，通过“沿途风景”、“苦乐年华”、“孜孜以求”、“荣誉殿堂”四个板块，反映出在求知过程必须经历地几个心路历程.“沿途风景”是龟兔赛跑故事地改编，强调了学习过程中应克服遇到地纷纷扰扰.“苦乐年华”以学生地感言为主，从孩子地嘴里讲出自己心中地苦与乐.“孜孜以求”用古代地名人故事去鼓励孩子在学习中要坚持不懈.“荣誉殿堂”将在上级各类比赛中获奖地教师和学生地照片以及得到地荣誉进行了归纳，以此来激励更多地孩子.四个板块连起来正好说明:在求知地路上，只要有明确地目标，不懈地努力，一定能到达成功地彼岸.文档收集自网络，仅用于个人学习 跨过深深地足迹，接下来看到地是“品诗词经典，扬古韵风情”版块.这个版块分四个部分:唐诗欣赏、宋词精选、元曲名篇和论语诵读.设置这个版块地目地是想通过对中国古典诗词名篇地欣赏，使孩子们受到传统文化地熏陶，打造书香校园，激发孩子们地民族自豪感和阅读经典诗文地热情，提升学生地文化素质和学校地文化底蕴.文档收集自网络，仅用于个人学习 环保是人类重要地课题.“还地球青山绿水”鲜明地将环保地主题彰显了出来.该版块通过绘画、手抄报、手工制作等形式，用孩子们稚嫩地画笔、简单地废物再利用手工制作来表现出破坏环境地危害，保护家园地必要，提高孩子们地环保意识.板块两侧动态地枝条、左下角地大青蛙、下面一排茁壮地小草、鲜艳地小花无不显示出生命地意义.文档收集自网络，仅用于个人学习 为了创建诚信校园，学校地文化长廊还包括“做诚实守信地好孩子”这一主题.该主题有三个版块，即名人诚信地故事、学生以“诚信”为主题地手抄报、以“诚信”为主题地优秀诗篇.这样地设计旨在让孩子们知道名人是怎样讲诚信地，自己在成长地路上是怎样做到诚信，同时也希望诚信地种子能播撒在每个孩子心中.文档收集自网络，仅用于个人学习
创设和谐育人环境 一、营造丰富的物质文化氛围物质文化是校园文化的载体,具有外显性和感官性,对教师、幼儿和家长等有着较强的影响和教育意义。校园建设大到布局规划,小到教室、走廊、乃至厕所的设计等等,都是物质文化内涵的具体表象,透射出一个校园的办学理念和办学特色。 1、中班的走廊主题以温馨粉色,以粉色为主色调,给中、小班孩子们家的温馨。储物柜以白色为主，配上五彩色，突出活泼。主题墙以礼、孝、为主题，用图文并茂的形式展示，让幼儿在这种氛围中进行活动。 2、大班的走廊主题------黄色畅想,以黄色为主色调,激发幼儿对未来理想的畅想和憧憬,体现个性发展。储物柜以白色为主，配上五彩色。主题墙以礼、孝、为主题，用图文并茂的形式展示，让幼儿在这种氛围中进行活动。并展示幼儿在学校的手工、美工、等等的一系列的展示。 3、大班的主题以传统教育中的“恩”为主题。走进大班，映入眼帘的是造型不同的黄色向日葵装饰,同时配以黄色小花点缀,更加美丽。不同的造型,不同的区域，共同告诉幼儿,生活并不是单一的,是丰富多彩的,只要开动脑筋,就能开启智慧这扇大门。 游戏区域创设处处体现温馨和谐的氛围,让孩子们在快乐的游戏中进一步培养了孩子们良好的游戏习惯和生活习惯。
4、中班的主题以传统教育中的“孝”为主题。关注生活,关 注幼儿的孝心教育，这种教育理念充分体现在中班的环境创设 上。我们在孩子们区域活动里,让孩子们能真正认识到，孝心要从小树立。 5、小班的主题--------以传统教育中的“礼”为主题。关注幼儿的礼貌用语，关注他们的一言一行，教会他们以礼待人，以 礼待事。利用班级的环创，教育幼儿“讲礼仪从我做起”。 二、建设以人为本的制度文化“没有规矩,不成方圆”,幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约等,如教学常规、保育措施、教职工行为规范等,既是幼儿园管理的重要手段,又是幼儿园 管理思想和管理风格的重要体现。我园坚持以人为本的制度文化 建设,始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障。我们把精神要求与具体规定有机地结合起来,把“软文化”与“硬制度”熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。多年来,我园一直立足“以幼儿发展为本,以教师成长为本,以家长信赖为本”的办园宗旨开展各项活动。 我们充分相信每一个孩子的潜能,促进每个幼儿的发展,充分 尊重每个幼儿,做幼儿的好朋友,是我园校园文化建设的重要举 措。我们的教师知道幼儿有“五应该”,即幼儿有自己的权利,应 该受到保护;幼儿有独立的人格,应该受到尊重;幼儿有发展的差异,应该因材施教;幼儿知识经验不足,应该允许出错;幼儿有安全需要,应该给予关爱,因此教师应当给予“五多”,即多一份理解,多一份
校园文化建设工作总结 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，它涵盖了物质文化、生活文化、艺术文化、体育文化、科技文化、社团文化等多方面的文化范畴。我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施胡楼小学校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。现将主要情况总结如下： 一、优化美化校园环境 学校先后投资建设了媒体教室、电脑室、图书室、实验室，为教育创造了良好的物质条件。在教室内开辟了作品栏、精品屋、涂鸦墙等，张挂学生的美术作品、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在涂鸦中充分表现自己的思维和想象，为他们提供了展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在教室的转向台张贴的还有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》。在宿舍楼的墙壁上有一面文化墙，文化墙上画着“万里长城”和“中国地图”，“万里长城”显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，“中国地图”像一只雄鸡屹立于世界的东方，这就对学生进行了爱国主义教育。在办公楼的正面悬挂着“激趣、善导、精讲、创新”八个金光闪闪的大字，办公楼的每个办公室里都张贴有《教师师德八条》、《教师十五不准》、《师德修养五条》。这就时时刻刻提醒着每位教师“先做好人，再育好人”。在
家属楼的每个转向台也张贴着“争做文明家庭，创建合谐社会”的标语。 二、开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动 第一，学校每年定期组织安排校园“艺术节”“读书节”。我校的艺术节活动不限定在几天或一周时间内，而是将各种综合活动艺术活动统筹安排，做到月月有活动、季季有赛事，学期有小结，学年总展示。如以重大节日为契机，开展元旦文娱汇演，学雷锋系列活动，迎国庆诗歌比赛等活动。现学校“小书法家轮展”“自编小报轮展”、“小乐手习奏会”、“小蜜蜂”征文活动等吸引了众多学生参加。 第二，结合学校实际，开展乒乓擂台赛、科技作品展评、校园文化节等学校传统活动，与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益劳动，如到敬老院与老年人联欢，组织学生擦公路两旁护栏等。此外，还充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如小小文学社、书法班、美术班、舞蹈班、乒乓球队等。再者，校园网中还开通了“红领巾广播站”，以班级轮播的形式定期向学校开播，还组织老师们进行拔河比赛、乒乓球比赛、唱歌比赛等等。通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富了学生的课余生活，净化了校园的精神环境，增长了学生的才干，发展了学生的个性，从而提高了学生的素质。 三、营造奋发向上的和谐校园 好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设，首先必须抓
校园文化氛围 提到校园文化建设，不少人自然会联想到优美、整洁的校园环境，独具特色的校园建筑，具有警示和激励作用的校风、校训、校歌，以及多姿多彩的文体娱乐活动。固然，作为校园文化的外在表现形式—日常文化活动和文化硬件设施建设，有其重要意义，但我们更应重视的是学校的管理体制和办学精神的建设，前者是基础，后者才是学校文化建设的核心和精髓。校园文化作为一所学校内部形成的办学理念、工作作风、管理模式、行为准则、道德规范的总和，其实质是以人为中心，以文化引导为根本手段，以关爱、培育学生、不断激励学生奋发成才，以关心、依靠教职员工，不断激发他们的工作热情，提高办学质量为目的。如果不注重作为文化灵魂的精神和理念的塑造，校园文化就不会有生命力。塑造校园文化之灵魂，是一个长期而艰苦的过程，决不是一朝一夕之功，决不能奢望一蹴而就。学校管理者要在师生员工中推介学校的使命和办学目标，树立学校的理想和追求。有了共同的理想和追求，教职员工才会有共同的努力方向，师生的精神力量才会迸发出来，校园文化建设也就有了无穷的力量源泉。优秀的校园文化，是在师生员工的共同奋斗中，在学校办学的艰难历程中磨砺而成的。 校园文化建设要富有文化教育的传承性和时代的创造性。学校管理者，对于校园规划一定要高瞻远瞩，不能感情用事。校园建设中今天建，明天拆，或前任建、后任拆，在现实生活中不是个别现象，这是一种短视行为。作为一个管理者，应能把文化传承与时代创新有机结合起来，让校园文化的光芒照耀和激励代代学子，引导他们走向成功。 学校的制度建设应在系统化、规范化、科学化的基础上，立足于如何激励师生员工、如何有效地发挥其创造力的宗旨上。如果把制度的建设当作是紧箍咒、狼牙棒。制度建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。那种没有群众基础、空洞而无操作依据的制度，只能是一纸空文，不仅不会为学校文化的建设起什么的保障作用，反而会成为学校文化的杀手，阻碍着校园文化的形成。 校园文化的建设要坚持以人为本的原则，在建设中要重点体现在如何对待人、如何对待集体、如何对待科学精神和人文精神的塑造上，师生员工只有受到尊重和信任，只有当自身的价值在与学校的发展相结合中得以实现，才能不断奋发向上。管理者要从人本思想出发，做到尊重、爱护、信任、理解人，让师生员工共同参与学校的管理和建设，营造出一种和蔼融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。 校园文化是一所学校长期发展过程中日臻成熟而稳定的环境力量，它有其形成的客观规律，但也是可由人选择和造就的。塑造校园文化之灵魂，使之成为学校生存和发展的稳固基础，是学校管理者的重要战略。 文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔我有几点体会与思考如下： 1.当今中国正面临着由计划经济向市场经济深层次的推进，面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验，面临着人类历史上第三次知识转型，它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。 2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与
强力构建和谐育人文化环境促进教育教学更上新台阶——西吉第三中学“市级文明单位”申报材料西吉三中创建于2001年，是一所县直初级中学，学校现有60个教学班，（其中初中学生54班，学生3276人;六年级学生6个班，学生408人），共计学生总数3684人。在编科任教职工194人，，其中女教师73人，回族教师35人，专任教师194人，本科学历172人；高级教师8人，中学一级教师60人，中学二级124人，自治区级优秀教师2人、市、县级优秀教师24人，党员教师52人。主要教学设施方面：学校占地面积135亩，生均占地面积24.13m2。建筑面积25328m2，生均建筑面积6.8m2。。图书藏量37208册，生均图书10.1册。有生物、化学实验室各一个，物理实验室两个，微机教室三个，阅览室一个，图书藏量4万多册，学生公寓两栋，可容纳1700多学生住宿，餐厅一个，一次可容纳2000人就餐，有300米的塑胶操场一个。 我校一向高度重视校园文化建设，坚持用科学发展观来统领学校的发展，始终用和谐的音符来创建积极、向上、健康、安全、和谐的理想学校。校园文化建设一直是我校发展中的重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过“春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。现将具体工作汇报如下： 一、提升境界，构建和谐的校园人际关系 不管是学校领导对教师，还是教师对学生，学校管理主要是对人的管理。我们用“尊重、关爱、理解、信任”八个字，建立起了和谐的干群关系，从而激发了教师工作的积极性，管理的主动性和教学的创新性。《精
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校园文化建设调研报告
编号：FS-DY-20827 校园文化建设调研报告 校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。 一、目前校园文化建设的现状分析 目前，很多学校面临极大的生存危机，教学质量成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入教学质量而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内
见效，学校从实用功利的角度也不太重视。造成问题的主要原因 1.培养目标不正，思想认识不够。 由于受“质量唯一论”等影响，众多学校一味注重文化课教学，严重忽视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。 2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良。 随着社会经济发展和学校布局的调整，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分学校没有完整的办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生全面发展水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。 3.格调上庸俗的社会文化冲击着校园。 由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低
注重校园文化建设营造和谐育人氛围 山阳县小河口镇初级中学校长张存才 [文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。 [关键词] 德育为首教为主导学为主体民主科学和谐发展学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。 校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。 一、校园文化的表现形式 1、物质表现 校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，
陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。 2、精神文化 搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。 3、文化活动 校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。 4、媒体文化 它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者
学校氛围即学校文化 ——查婆店小学创建“微笑”主题文化侧记 看一所学校的环境如何，除了看其校舍、绿化等硬件外，更重要的是看学校是否有温馨舒畅的人际氛围和轻松和谐的教学氖围，陶行知先生就曾经强调熏染教育氛围的重要性。教学氛围、人际环境和求知风气是一种潜移默化、缓慢的积累和积淀，既已形成，就会成为一种强大的精神力量。为了不断提高教育教学质量，提升学校办学品味，让学生真正体验学校良好的教育氛围，学校做了一些行之有效的工作，有效促进教师爱岗敬业、学生乐学上进良好校风的形成，这也正是查婆店小学学校文化的体现。 一、立足校情，构建“人和”的工作氛围 查婆店小学位于六安市城区40公里的狮子岗乡街道，在校学生400多人，学校不大，地处边远。孔子说：“不患贫而患不安”。一个地方不怕小，就怕不安定团结，因此我们立足校情，努力创设“人和”的工作氛围。一是丰富教师业余生活，打造“驻校文化”。根据住校教师多且兴趣爱好多样化，每天傍晚放学后，教师们都积极参与篮球、乒乓球、羽毛球、集体舞蹈、太极拳等体育健身活动，教职工文体活动蓬勃开展，有声有色，形成了查婆店小学特有的“驻校文化”，大大增强了学校的凝聚力，营造出了和谐的工作氛围，整个学校团队充满活力。二是学校在生活上，工作上关心每一位教师。学校处处为教师着想，给予生活上的关怀，由于住校教师多，学校食堂就一起办伙食，克服经费紧张的困难，添置餐厅桌椅及其它配套设施，聘请食堂员工为老师们蒸饭煮菜，所有住校老师一起在学校餐厅就餐，边吃边聊，其乐融融，既方便了老师课后用餐，又让他们感受到家庭式的温暖。学校还为每位教师的生日，送上一份精美的生日蛋糕，表达对教师的亲切问候；每逢节假日，都组织对困难教师进行慰问。针对大部分老师家属无固定工作，生活上经济压力大，学校经常邀请教师家属座谈，切实帮助他们解决工作和生活中的实际困难，消除老师们工作上的后顾之忧。三是充分发挥教师的主人翁精神。新年伊始即召开新春教师茶话会，会上教师畅所欲言，让每位教师畅谈自己的工作、生活感受，在轻松的气氛中，主动对学校工作提出意见和建议。 二、众志成诚，各方面工作取得可喜成绩 在这样和谐的工作环境下，在高效团结的行政班子和充满活力的教师
坚持育人为本和谐发展教育 古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。工农小学正是在学校常规管理上注重细节、形成特色、提升品位，从而使一所普通的农村小学，站在了素质教育的前沿，创造了一个又一个教育的奇迹。 一、重定位、看需要、确立办学理念 一所学校只有具备先进的办学理念，才能焕发出学校的生机与活力，才能办出学校的特色。校长要领导班子成员根据当前的教育形式，审时度势，重新研究和确定学校的发展目标及策略、办学宗旨和办学目标。在工作中，我们坚持以人为本的教育思想，把以促进学生的终身发展做为办学宗旨。 办学理念：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。 办学目标：为教师的发展搭台为学生的一生奠基 校训：善学能新 校风：诚信、勤俭、乐学、创新 教风：厚德亲和博学求实 治校方略：以德立校、以法治校、科研兴校、创新强校。 管理方略：制度管理与人文管理相结合、民主管理与自主管理相结合。、 二、重管理、讲和谐、事事以人为本 教师是学校教育教学工作的中流砥柱，他们上要对学校负责，下是学生的表率和榜样。所以做好教师的管理，就是做好了学校的管理。我认为，在学校管理中，应坚持制度管理与人文管理相结合的方式，制度管理是刚性的物化管理，人文管理是柔化的情感管理，两者相互渗透、相辅相成、相互促进，如果说制度管理是学校和谐的奠基石，那么人文管理才是学校发展的推动力。 人文管理之一——唯才是用，赏识管理。我始终牢记这么一句话：“一个成功的领导懂得不失时机地发现人才，不断地培养人才”，“要学会欣赏我们的教师，欣赏是一种美德，欣赏更是领导的艺术”。通过我们班子成员在平时的工作中细致的观察，采取能者上，庸者下的机制竞争上岗，从教师中选拔优秀的人才充实到班任队伍中，强化了班任队伍建设，为提高学校的教育教学成绩奠定基础。对典型的教师要积极宣传，树立形象，正面引导，达到以点带面的效果。通过赏识教育促进了教师务实、创新，有利于教师自 我评价，自我管理、自主发展。 人文管理之二——让教师拥有属于自己的精神家园。分析教师的心理需求，任何一位教师都希望自己得到一种“工作认可”，这种“需要”在教师一开始工作就存在着。从某种意义上说，教师们渴望成功或渴望认可的心理远大于其中所得的经济待遇等其它一切需求。因此，在对教师的管理中，我积极倡导“让学校成为教师获得荣誉的地方，成为教师享受和谐的地方，成为教师获得进步与拥有自信的地方”。在这一理念下，全体教师爆发出无尽的团队力量与个人潜力，先后有三位教师被评为区级骨干教师，一位市级骨干教师，一位学科带头人，二位科研骨干教师，极大地提高了教育教学质量，提升了学校的办学品位。 人文管理之三——让教师在管理中享受民主与公正、公平。为充分发扬民主，增强教师的主人翁意识，我提出了“人人参与学校管理”的学校管理理念。让教师参与“生成”的、教师认可的、且能表达教师愿望的管理制度，其重要意义在于，学校实现了管理文化的转变，即从强制性文化向协调性文化转变，这 种转变对学校和谐发展的影响是潜在的、深远的。 三、身作则、才施能、打造精良班子
学校校园文化建设工作汇报 （7篇） 校园环境文化是学校特色的重要体现，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。我校以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的。结合我校文化建设的现状，现汇报如下： 一、成立机构，加强学校环境文化建设的组织领导 良好的校园文化，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对师生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了做好我校的文化建设工作，成立了以校长和党支部书记为核心，工会少先队领导和骨干教师全员参与的学校环境文化建设工作领导小组，制定了切实可行《学校环境文化建设实施方案》，并且认真组织实施。 二、明确任务，确定学校环境文化建设的总体思路 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校环境文化积淀，办学品位，办学特色的体现。在校园文化建设中，我们以“12543” 发 展战略为指针，以社会主义荣辱观为导向，确定了“渲染创业文化，打造活力校园”的学校环境文化建设总体思路，明确了“培养知书达理、健康向上儿童。”的文化培养目标。遵循“总体规划，分项
实施，逐步完善”的原则，按照“基本为主，重点先行”的工作方针，完成办学理念、办学目标、校风、教风、学风的重新定位。 由于任务明确，思路清晰，加速了我们学校环境文化建设的进程。 三、群策群力，精心提炼学校环境文化建设的核心内容 校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。为使学校的办学理念和办学目标的价值追求，达到导向和激励师生员工的教育作用，学校首先向全体教师广泛征集学校的办学理念、办学目标、校风、校徽、校歌等内容，并为教师提供了“创业文化”和“五把铁锹闹革命”精神的相关资料。充分调动了全体师生参与学校环境文化建设的积极性。学校环境文化建设小组成员通过多次征求教师意见及建议，反复进行修改，逐渐形成了“以铁人精神塑校，办人民满意教育” 的办学理念，这一理念彰显了创业文化“自立、自强”的核心内容。我们秉承培养创新型学生、训练科研型教师、创建特色学校的办学目标完善了“崇德敬业、勤奋进取”的校风、“敬业、爱生、严谨、求新”的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风。设计了内涵丰富的校徽，谱写了催人奋进的校歌。并将校风、教风、学风等上墙悬挂在学校醒目的位置，让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种无形的人文精神。 四、美化环境，努力营造整洁、绿色宜人的育人环境。
怎样营造积极向上的校园文化氛围 党的十七大在关于党的建设的部署中，明确提出在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。探索如何加强校园文化建设以推动创先争优显得尤为重要。校园文化建设是学校稳步发展的保证。校园文化建设的出发点和落脚点是学生。学生是校园文化建设的主体，加强校园文化建设的研究与探索,将对培养大学生成长成才具有重要意义。所谓校园文化，是一种以校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围。“校园文化”体现了高等学校特有的一种精神、一种理念、一种人文价值取向，所以校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。 校园文化是指学校师生所共同拥有的价值观以及此种价值观在物质和意识层面上 的具体文化形态，是社会文化大系统中的一个子系统。同时也是一个校园在教育管理活动中人文精神的积累。一种优秀的校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。优秀的校园文化包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。物质文化是校园文化建设的基础，是校园文化的载体。其表象往往使人们对学校有个直觉判断，即第一印象的判断；精神文化是一种高层次的校园文化，是校园文化的抽象和升华，是一种强大的精神力量，是校园文化的核心，她是隐性的，深层次的、无形的和抽象的。精神文化包含师德建设、师生公德意识的建立以及学校人文环境的建设等几方面。 作为一名大学生预备党员我觉得要有扎实的理论基础、过硬的政治素质、很强的是非观念、优秀的精神面貌，需要充分发挥先锋模范作用。我们必须在支部委员的带领下，服从管理，积极响应党组织号召，参与开展支部活动，这是对自己的一次自省与总结。结合自我的学习和对一切事物的认知，努力做好个人计划，学习党的理论知识，争取做一名优秀的共产党员。为此，我想作为大学生预备党员，我应该从以下几方面做起： 一、努力学习 勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，在学习中起表率作用。这是我作为一名学生党员首先应该做到的，在努力让自己做到优秀的同时，和大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。另外，提高自己在知识的摄取方面的宽度和深度，在学好专业知识的同时还要注意个人文化修养的培养，增加自己的知识面，丰富自己的
1 、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给老师。老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢? 评分参考：从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感；从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。 2 、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢? 评分参考：教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。方法举要：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。 3 、您接手六年级某班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没几个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢? 评分参考：：从现象看，是学生集体意识比较薄弱，深层原因一般源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。方法举要：有针对性地开展生活化的有趣的主题教育活动，逐步增强学生的感性体验和理性认识。 4 、某班开展“营建书香班级”自勺活动，在组建“图书角”的过程中，一部分同学非常积极，为图书角捐了图书，甚至还捐了小书架，但是图书角开放不久，老师就发现图书破损和丢失现象比较严重。针对这种情况，老师应该怎样教育和引导呢? 评分参考：：一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感受;图书丢失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。方法举要：针对问题和原因开展不同形式的主题教育活动。 5 、某班有一个现象：每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”
校园文化建设工作汇报材料校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。接下来是精心为大家整理的校园文化建设工作汇报材料，供大家阅读参考。 篇一：校园文化建设工作汇报材料 站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。 五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质教育。 让校园每一处都说话 在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。 让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着"为了您和孩子的健康，请勿吸烟"、"让孩子安全回家"的温馨提示牌，综合楼上张贴着"好好学习，天天向上"的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生;走进校门，左侧的墙上贴着"祖国在我心中"、"保护环境，人人有责"、五爱、五心、五自、教育三个面
向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息;学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。 xx寄宿小学是咸宁市"绿色学校"，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了"护绿保洁使者"活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上"小草在睡觉，请别吵醒它!"、"芬芳来自鲜花"、"美丽需要我们呵护"等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。 让每一次活动使学生思想得到升华 xx寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了"生动、活泼、健康、和谐"的环境大课堂，使学生思想不断得
《校园文化氛围布置宣传标语》 一、体育活动场所： 1、生命在于运动，运动需要毅力，毅力来源拼搏。 2、运动与生命同在，青春与快乐永存。 3、青春的呼唤，心跳的韵律，生命的火焰，梦想的放飞。 4、敢拼善搏才会赢勤学苦练方能胜 二、教师办公室： 1、博览群书，共育英才。 2、让知识启迪心灵，让教育演绎人生。 3、以德育人，以诚待人，以情感人，以理服人。 4、点线面体，勾勒大千世界；加减乘除，演绎无限苍穹。 5、因材施教，张扬个性，关注特长，全面发展。 6、为了一切学生，为了学生一切。 三、音、美教室：
1、奏响美妙旋律，陶冶高尚情操 2、用优美的音符，奏响和谐乐章。 3、用美妙的旋律，陶冶情操。 4、用心弹奏生命的欢歌，用爱演绎生活的乐章。 5、用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。 6、跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。 7、描绘色彩语言，点亮艺术人生。 8、用线条表达，用色彩说话。 四、图书阅览室： 1、畅游书海，放飞心灵。 2、流淌诗意的场所、弥散书香的殿堂、放飞心灵的驿站，滋养知识的蜜宫。 3、书籍是人类进步的阶梯。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。 5、阅读是成长基石，阅读让人生精彩。
6、读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。 7、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。－－笛卡尔 8、光阴给我们经验，读书给我们知识。－－奥斯特洛夫斯基 五、实验室： 1、用心观察实验，探究科学奥秘。 2、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。 3、今日奇思妙想，明日硕果累累。 4、传承文明启智求真。 六、教室： 1、严律己，勤苦学，为班级荣誉争光！ 多反思，少埋怨，向美好人生前进！ 2、走进教室踌躇满志走出教室意气风发。 3、脚踏实地山让路持之以恒海可移。 4、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。 七、微机室：
打造特色班级营造和谐育人氛围 班级是什么？班级是学生共同成长的家园，这里记载着我们的故事，流淌着童年的诉说。班级是什么？班级是师生相互滋养的花园，一朵朵花儿绽放的笑脸中，荡漾着护花者汗水的芬芳。班级是什么？班级是我和孩子们共同的乐园，每一声欢笑都伴着温暖，每一滴汗水都折射出阳光。所以，在班主任工作中，我努力，我追逐，我期盼，打造更高境界的特色班级，营造更和谐的育人氛围。这就是我今天汇报的题目《打造特色班级营造和谐育人氛围》。下面就围绕三个方面，来谈谈我的几点做法。 一、捕捉教育契机，构建师生共同成长的家园 在日常的班级管理中，教育契机是稍纵即逝的，及时抓住它利用它，显得弥足珍贵。我在生活中就努力睁大眼睛，机敏的去寻找、去捕捉每一个教育契机。 （一）善于在生活细节中捕捉教育契机 为了美化班级，开学初，我建议家里有花的同学每人带一盆。第二天，我早早的来到教室，本以为会有很大收获，却没成想，只有一位同学带花来，加上我带来的一盆，窗台上只有两盆花。我心里不免有些失望：班里这么多同学，难道家里都没有花，还是舍不得往学校带？还是……也许更多的还是孩子们缺乏对班集体的真爱！于是我端起那盆花，面对全班同学，说：“同学们，昨天老师刚布置带花的事，今天王梦曦就带来了这盆花，她多么热爱我们的班集体呀！我们为她鼓掌。”我把花盆摆在窗台上，故意大声自言自语：“花真美啊！如果多一点会更美！”下午上班来，我直奔教室，想看看带花的同学多了没有，刚走到教室门口，就听见一阵呜呜的哭声。推开门一看，原来是赵子航在哭。见到我，她边抹眼泪边哽咽地说：“我让爸爸买花，可是他没空儿给我买。”说完又大声地哭起来，我抚摸着她的头安慰她，我想又一个教育契机出现了。接下来我面对全班同学说：“虽然家长工作忙，花没买成，但老师却看到了更可贵的东西，她有一颗比花还要美的心灵。我们为她热烈鼓掌。如果家里没有花，就不要让爸爸妈妈去买，只要你心中有爱，我们的班级，就会开放出一朵朵最美的花。”我决定静心等待花的开放。几天后，当我再推开教室的门，一股股花香扑鼻而来，我赫然发现，窗台上已经摆满了五颜六色的鲜花。迎着阳光，我还看到了一张张比花儿更灿烂的笑脸。 （二）善于在各种活动中捕捉教育契机 班级举行的活动，往往也是班主任捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神。 如今，旅游热逐渐高涨，抓住这个契机，每次长假之后，我都会举办“我眼中的锦绣中华”照片展评活动。目的是引导学生发现大自然中的美，懂得美好的生活就像温暖的阳光一样与我们不离不弃，从而学会享受生活，享受阳光。 每年六一儿童节“少先队员”入队时，我会借这一契机，向学生宣传“少先队员”的荣耀，鼓励他们力争做品学兼优的少先队员。通过这一活动，孩子们深刻的体会到红领巾的内涵，让孩子们更加珍惜今天的幸福生活。我还会利用母亲节，组织家长和孩子共同举办“感恩母亲”联谊会，在活动中，我让在场的每个孩子对妈妈说一句感谢的话语，当时有的妈妈感动的流下了眼泪。这样的活动拉近了母亲与孩子之间的距离，让孩子们从小就学会感恩。（三）善于在突发事件中捕捉教育契机 班级里面常会出现一些意想不到的突发事件，这是最令我们头疼的事，其实只要用心推敲，里面也隐藏着许多教育契机。我们班就曾发生过这样一件事：去年冬天，暖气试压时，由于压力太大，教室里的暖气风门突然被冲开，顷刻间，水柱象喷泉一样喷向教室的后墙上。那时，我们班的墙壁文化刚刚建好，眼看喷涌的水柱就要把后墙上的光荣榜毁于一旦，当时，正是课间，孩子们见状，都乱作一团，在这千钧一发之际，魏万康一下子跑上前，用自己的身体挡在了喷头上，水向四面喷开，直接把他浇成了一个“落汤鸡”。我听到这消息
营造良好的校园文化环境 在学校营造健康.文明的校园文化氛围，形成积极.开放.向上的教学内部环境，娱乐学生身心，陶冶学生情操，塑造学生品行，对语文教学也大有益处。校园文化重在潜移默化的渗透，它像一只无形的手指导学生健康成长。每位学生在良好的校园文化的氛围中熏陶和感染下，自觉或不自觉地内化了自己思想.意识和行为。对语文教学也大有益处。 下面谈谈我校如何营造良好的校园文化环境的。 1. 启动宣传媒价，拓宽学习渠道。 利用校广播转播国内重大新闻及有关教育政策，报道校园环境卫生，好人好事，广播学生写的校园消息.通讯……把校园和校外联系起来，把书本和实际结合起来。充分利用墙报.橱窗.标牌.电子显示屏进行宣传教育，张贴名言警句。做到校园每处都会说话，每处都是学习知识的领域，思想教育的阵地。这样，利用宣传空间把语文教学从课堂到课外完整的结合起来。 2.丰富阅读空间，拓广学生视野。 我校加强校图书室建设。多层次多范围获得书籍资料，供师生参考查阅，师生在课外书籍里吸取营养充实自己。让学生玩时不闲，有书可读，读有所得。课外阅读，使我校教师提高了教学效率，使我校学生提高了学习效果。 3.开展丰富多彩的课外活动。 我校开展了活动小组，兴趣小组，活跃第二课堂，增加了语文教
学的窗口，开发了学生智力，提高了学生各方面的能力。 营造良好的校园文化环境，使学生更大限度获取知识，培养学生听.说.读.写等多方面能力，把素质教育真正落实到具体的活动中去。教师如何充实学生生活，提高学生写作能力？学生缺乏生活知识，写作文时总感觉无材料可写，要么瞎编，要么拼凑，文章内容空洞，没有真情实感。那么如何充实学生生活，使学生有话可说呢？ 小学语文题目 （三选一，其中选择题二或三的“优秀”的几率大一些。） 师徳方面的： 一、什么是教育公正？教师在教育活动中实践教育公正可以从哪些方面 做起？请用案例描述的方法，举一个您教育生涯中体现教育公正的例子。 专业方面： 二、案例分析 霍懋征教“聪明” 霍懋征老师给低年级学生教学“聪明”一词时，不是直接讲解词义，而 是说：“每个人都有四件宝。如果学会了运用这四件宝，人就会聪明起 来。”接着，她让学生猜四则谜语： 东一片，西一片，隔座山头不见面。（耳朵） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 红门楼，白门槛，里面坐个嘻嘻孩。（嘴巴） 小白孩，住高楼，看不见，摸不着。（脑子） 接着分析字形：“聪”的左边是“耳”，右上方两点代表眼睛，右边中 间是“口”，右下文的“心”代表脑子。四件宝全起来就是“聪”。 最后，霍老师语重心长地说：“‘聪’字后加个‘明’字是因为这四件 宝要日日用，月月用。天长日久，你就会聪明起来。” 请结合本次学习必修课《当前学生学法指导的几个问题》、选修课《汉字