模块二测评答案
一、单选题
1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。
A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。
B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。
C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。
D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。
A、学习动机属于学习者的非智力特征因
素。 B、学习动机可分为内部动机和外部动机。
C、学习动机越强，越有利于学习和保
持。 D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。
A、学生的认知水
平。B、学生的作品集展示。
C、检查软件进行的是否正常。
D、教学课件的制作。
4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（ A ）。
A、学生。
B、家长。
C、领导。
D、教师。
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进
行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（ B ）。
A、监督组。
B、研究性课程学术委员会。
C、检查组。
D、评审组。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）
A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。
B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。
C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。
D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。
A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。
B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。
C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。
D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）
A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。
B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。
C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。
D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。
9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。
A、来自城市的中学
生。
B、来自乡镇和农村的中学生。
C、来自美国的留学
生。
D、来自国外的华裔学生。
10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。
A、学生的生活背
景。
B、学生对将要学习内容的态度。
C、学生的学习动
机。
D、学生的年龄。
11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。
A、利用信息技术作为工具处理信
息。 B、利用信息技术创设问题情境。
C、利用信息技术展示、交
流。
D、利用信息技术整理结果。
12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。
A、人与自然。
B、光与自然。
C、人与光。
D、光与城市。
13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。
A、研究性学习的任
务。
B、全校打扫除的任务。
C、为灾区学生捐赠学习用品的任
务。 D、严肃考纪考风的宣传活动。
二、多选题
1、新课程标准中的三维目标分类是指
（ABF ）。
A、知识与技能。
B、过程与方法。
C、自主学习。
D、合作学习。
E、探究学习。
F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB ）。
A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。
B、设立专项奖学金。
C、发奖状。
D、评选科研能手。
3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、
深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
A、自
主。
B、探究。
C、合作。
D、评价。
4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。
A、以一定的理论为指
导。
B、需要完成既定的教学目标和内容。
C、表现一定的教学活动序列及其方法策
略。 D、教学策略的实现方法。
5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。
A、问题情境。
B、探究学习情境。
C、合作学习情
境。 D、练习情境。
三、是非题
1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A ）
A、是。
B、否。
2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（ A ）
A、是。
B、否。
3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A ）
A、是。
B、否。
4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（B）
A、是。
B、否。
5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。
（A）
A、是。
B、否。
6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A）
A、是。
B、否。
7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A）
A、是。
B、否。
8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）
A、是。
B、否。
模块三测评答案
一、单选题
1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。
A、
AVI。
B、
RM。 C、
WMV。 D、ASF。
2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页
A、框架页。
B、导航页。
C、视
图。 D、备注。
3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。
A、标题与导航文字
图。
B、题头图和导航文字图。
C、题头图和备
注。
D、框架和导航文字图。
4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。
A、Powerpoint。
B、几何画板。
C、
Authorware。 D、Flash。
5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。
A、AVI。
B、JPG。
C、
PNG。 D、SWF。
6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？
信息技术应用能力提升培训心得体会 安庆路第三小学孙小琼 通过“信息技术应用能力提升”网络课程的学习，我加深了对信息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引发了一场具有深远意义的变革。 这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要继续加强信息技术技能的学习，并将信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 一、不断提升自己的信息素养 在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 二、不断提高信息教学理念 通过认真学习教育专家关于信息技术教学目标的讲授，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，让学生参与到教学中来，充分发挥学生的自主学习，培养他们的学习能力、创造力。
三、不断整合教学方法 教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”这就要求我们要将现代信息技术与传统教学方法进行整合，形成“立体式”教学。Internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。 信息技术与传统教学方式的整合最终目的是为了提高教学质量。实现教学内容呈现直观、交互、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，从而全面提高学生的学习能力和学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。
《蜀道难的课件制作》 课程名称：现代教育技术 系别:：教师教育学院 专业：汉语言文学行知二班 姓名：郭军 学号：44 注意事项 1.考生需将上述有关项目填写清楚 2.字迹要清楚，保持卷面清洁。 3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。 论文试题 课程名称：现代教育技术考核类别：考察 课程类别: 专业选修考试形式: 作品加论文 使用范围：教师教育学院11级 要求： 一、论文题目。 选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：《XXX课的课件制作》 二、要求： 1、不少于2000字； 2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。 3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。
4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。 三、评分标准： 1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。 制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。 2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。 制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。 3、中等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。 4、及格的标准：论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言基本顺畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。 5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。 《蜀道难课的课件制作》 目的意义： 《蜀道难》是人教版高中《语文》第六册的一篇课文，内容主要是唐代诗歌。教学目 标是通过朗读把握诗歌丰富多彩的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。 以往的课堂教学步骤的把握常常并不是很科学，老师有时完全不顾课堂节奏超时或者提前下课有时还是会发生，合理的备课是改善这一问题的关键之一，以此同时加入多媒体课件教学就会更好的合理分配教学时间，按时完成教学任务。伴随课件的教学，可以根据课件的播放板块、环节来调整教学的节奏，从而促进学生们积极的、主动的去学习，进而更好的提高学生的接受度、提升学习的效果。这就是多媒体课件存在并在课堂中应用的第二个意义所在。 传统的课堂主要是讲读、讲授法教学，教师总是沦为了所谓的“教书匠”，而并不是一个“引导者”的角色。课堂上一节课的课堂容量又十分有限，这造成了学生学到的知识的局限性，除了应试以及“死嚼书本”外其他知识均不了解，以至于进入大学、社会之后成为真正的学习的“机器”，这样的结果往往是“丢了西瓜捡芝麻”，“顾此失彼”的。因此，在当今的现代化课堂中使用课件就有了更加丰富的用途。课件的应用能丰富我们的教学内容，增加我们课堂上讲授的内容容量，课件中插入的视频、音乐、图片能加深学生对于课文的理解与学习，让学生在感官上受到熏陶与感染，更好的拓展、迁移、升华，课件的使用既让学生收获更多多元化的知识同时又对教学过程有促进和推动作用。 传统的课堂可能会出现死气沉沉的情况，学生学习兴趣不高、不注意听讲、不主动
教育培训心得体会总结【专题篇】 教育培训心得体会总结【篇一】 当今世界竞争中，各个国家之间的竞争就是综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争。而人才竞争就是教育的竟争，因此，做为教师的我们面临着严峻的挑战。教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。加快教师的培训步伐，提高教师的综合素质，建设好一支立志为民族繁荣、为国家兴亡、为党的基础教育事业而献身的高素质的师资队伍，是推进素质教育和提高全民族素质的关键、是培养高素质人才的关键、是实现民族繁荣、国家富强的关键。因此，党提出了全面实施素质教育的决定。首先，从培养广大教师的素质开始，在全国范围内实施教师继续教育的学习。 通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育
教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。 教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法;丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。 使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多
教师教育技术能力培训模块后测答案 教育技术学习模块一答案一、选择题1．（多选）《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规的对象有（）。A．技术人员B．教学人员C．教辅人员D．技术人员答案是：ABD2．（单选）下列对《标准教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（）A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施课程标准的重要作用。B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。答案是：B3．（单选）下列哪项不包括在《标准教学人员版》要求掌握的基本知识中？A．了解教育技术基本概念和主要理论基础。B．掌握教育技术理论的基本容。C．了解基本的教育技术研究法。D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。答案是：D 解析：答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的容。学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。4．（单选）在《标准教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（）A．能够正确地描述教学目标、分析教学容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学
活动。B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。C．能利用技术与同事在教学和科研面广泛开展合作与交流。D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。答案是：A 解析：答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的容。学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。5．（单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（）A．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。B．能在教学中对教学资源进行有效管理。C．能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。答案是：C 解析：答案均可在《标准教学人员版》中找到，其他不正确的选项，都不是《标准教学人员版》准确叙述的容。学员可以参阅光盘中对《标准》的介绍来做。6．（多选）在《标准教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4 项要求，以下表述正确的是（）A．公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。B．有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。C．能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。D．规行为能向学生示并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。答案是：ABD 解析：答案均可在《标准教学人员版》
信息技术培训总结 通过培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了各个领域，其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 1.多媒体资源的建设 多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。 小学信息技术课程性质、目标。掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展；学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；明确信息社会公民的权利与义务，伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。根据小学生的学习特点，培养他们，利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。利用各种教学资源，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对于多媒体的应用，在其他的学科中也应该涉及，提高教师的整体素养。 2.各种软件的实际应用 在这次培训中，我会应用了几个基本的软件进行教学。为以后的教学更能顺利进行提供了方便。信息技术课程对于软件的应用不多，大部分都是基础性的应用，所以对于各种软件的基础知识都应有所涉猎，培养教师的理论知识和应用软件的教学能力，同时他提高信息技术教师的素养。 3.校园网络的的建设与规划 校园网络的规划和建设是校园信息化的基础是教育信息化进程的重要环节。校园的信息化建设将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化。必须强调的是：校园信息化首先是一个教育问题，其次才是技术问题。 校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么样的网络，对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用途。 4.培训的感受 通过本次的培训，使我对信息技术的教学有了很大的信心。培训完了之后，对于网络技术有了新的认识，对于信息技术的教学也有了大致的方向。会使用了部分教学的软件，对于以后的教学有很大帮助。在以后的教学中，我会积极应用各种教学资源，争取做到实践与理论的结合，达到小学信息技术的教学目标，先成为一名合格的“教书匠”。
福师《现代教育技术》在线作业二 试卷总分：100 测试时间：-- 一、单选题（共 35 道试题，共 70 分。） 1. 我国的电化教育萌芽于__B______。 A. 19世纪末 B. 20世纪20年代 C. 20世纪40年代 D. 20世纪60年代 2. 意义学习论的代表人物是（ C ） A. 斯金纳 B. 布鲁纳 C. 奥苏贝尔 D. 乔姆斯基 3. 用录音机录制教材时，如果录音机上没有磁带选择开关，那么应使用___A_____录音。 A. 普通磁带 B. 钴带 C. 铬带 D. 金属带 4. 下列几种媒体中，___A_____是听觉媒体。 A. CD B. VCD C. LD D. DVD 5. 在一个校园内构建计算机网络，一般属于___A_____。 A. 局域网 B. 都市网 C. 广域网 D. 因特网 6. 人本主义心理学之父指（ B ） A. 罗杰斯 B. 马斯洛 C. 布鲁纳 D. 乔姆斯基
7. （ B ）是要选择合适的教学模式、教学媒体和教学方法 A. 教学设计 B. 教学策略 C. 教学目标 D. 教学大纲 8. “媒体是人体的延伸”是（ D ）的主要观点。 A. 乔姆斯基 B. 戴尔 C. 斯金纳 D. 麦克卢汉 9. 按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容___C_____告诉学生。 A. 全部 B. 间接 C. 直接 D. 逐步 10. 教学设计所面对的问题目标状态，是由（ D ）的要求和教材教学内容本身 的性质所决定的。 A. 学生 B. 教师 C. 教材 D. 教学大纲 11. ( B )环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行 为进行分析，确定学生的准备状态。 A. 分析教学大纲 B. 分析学生特征 C. 制订教学目标 D. 实施教学评价 12. 社会学习理论的创立者是（ A ） A. 班杜拉 B. 布鲁纳 C. 斯金纳 D. 桑代克 13. 用韦斯特莱传播理论解释教学过程，___C__是“把关人”。 A. 教材的编制者 B. 教学管理者
教育技术中级培训总结 在这秋高气爽、果实收获的季节，我有幸参加了河北省教育技术 中级培训，并且收获颇丰。首先要感谢专家和辅导老师的指导和帮 助。正是有了你们的鼓励，我的这次培训才得以圆满完成。这次培训 形式新颖，学习主动权掌握在学员手中，使我们能合理安排学习与工 作的时间，进度可以根据内容的掌握情况自行调整，对学习效果很有 保证。经过一个多月的学习，我已掌握了各模块的内容，回想这一路 走来，真是成长了许多，收获了许多。在这些模块的学习中，我了解 了教育技术的基本概念，深入理解了它的意义和作用;学习了信息技术与课程整合研究深入理解了信息技术与课程整合的内涵;了解主题单元的综合特征，掌握面向单元的中观教学设计方法;设计研究性学习方案;了解主题资源的类型和组织方式;初步掌握创建网页型的主题资源的方法，理解多样化评价的意义，学会简单设计评价方案和评价量规、电 子档案袋等评价工作。掌握了思维导图的制作方法，学会了创建主题 资源网站。这次培训，我在教育教学方法方面深有感触，感到自己教 学工作中有很多需要调整提高的地方。培训中的任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围，没有大而空的理论阐述,师生平等,易于理解与接受。通过学习，我最大的收获是教育观念的更新。现代教育是要学生 学习变为学生要学习,教学中同时真正认清了教育技术、信息技术与课程整合等概念。弄清了整合的技术选择原则，不应该是课程顺应信息 技术，而应该是课程同化信息技术，应该是课程本位，而不能是科技 本位。教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极
主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。另外，主题资源网站的建立，为学生课前、课中、课后、复习和探究学习提供自学资源和学习指导，能够进一步发挥网络优势。促进因材施教和个别化教学，有效拓展学生学习空间，培养学生自主、合作、探究学习能力，提高课堂教学的价值、效果和效率，从而从根本上解决教师和学生应用难的问题。既有利于教师的备课，又有利于学生的学习，大大节省了教师和学生的时间，我们可以通过网站学习资源的建立，真正实现教师集体备课，单元备课，真正提供给学生良好的学习资源，实现教学的高效。 总之，参加这次国培，让我受益匪浅，虽然学习很紧张，但我充实并快乐。再次感谢提供这次培训的专家和项目办同志，向辅导老师道一声： 您辛苦了!当然，学以致用，才是根本。只有将培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中，才不负此次国培之行。
你今次考试的得分为：100 分 本测验总分：100分考试时间：60分钟 测验描述 亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。本次测试将计入课 程总分，测试合格者可获2分。测试评分标准：本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分， 60分为合格，合格即视为通过测评，系统自动给3分。在通过本测评之前，测试的次数没有限制， 每次测试时长60分钟，通过测试后，无需再进行测试。祝您顺利过关！ 一、单选题 1、以下（）不属于文本素材的主要来源？（10分） A.键盘输入 B.从网络电子资源获取 C.扫描印刷品 D.用数码相机拍摄 2、以下四种视频文件格式中，（）最不适合在网络上传输。（10分） A.WMV B.AVI C.RM D.ASF 3、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（）？（10分） A.五彩池的概况 B.五彩池的地点 C.五彩池的特点 D.五彩池的成因 4、一般情况下，导航栏由（）构成。（10分） A.题头图和备注
B.题头图和导航文字图 C.标题与导航文字图 D.框架和导航文字图 5、专题网站一般有首页、主页、（）、测试区、讨论区和一般页面等构成。（10分） A.导航栏 B.备注 C.大纲 D.视图 二、多选题 6、根据教学功能分类可以把课件分为（）。（10分） A.教学结合型课件 B.演示型课件 C.助学型课件 D.助教型课件 7、图像资源获取的主要来源有（）。（10分） A.键盘输入 B.从网上下载 C.用数码相机拍摄数字图像 D.截图 E.扫描印刷品 三、是非题 8、主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境。（）（10分） A.否
信息技术能力培训心得体 会
信息技术能力培训心得体会 在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过书信吧，书信是人们日常生活中交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的工具之一。你知道书信怎样写才规范吗？以下是整理的信息技术能力培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。信息技术能力培训心得体会1 随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下： 1、提高了教育信息技术的素养教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。 2、提高了专业知识水平，这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。 3、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 4、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 5、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，
模块一后测答案 1、单选题：电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。（C） A.学习目的、学习业绩 B.学习活动、学习进步 C.学习成果、学习付出 D.以上都是 2、单选题：下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？（B） A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力 B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师 C.中级培训以普适教育为主 D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源 3、单选题：根据图 1-2 培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，（）第模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）（B） A.模块 1，模块 4 B.模块 2，模块 3 C.模块 1，模块 3 D.模块 2，模块 4 4、单选题：下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？（A） A.全面实现教育信息化 B.促进技术在教学中的有效运用 C.建立教师教育技术培训和考试认证体系 D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平 5、单选题：下面哪种工具属于知识可视化工具？（B） A.博客 B.思维导图 C.Excel 表格 D.屏幕录制工具 6、单选题：下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？（A） A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB 7、单选题：博客是一种（）工具。（B） A.思维导图 B.学习反思 C.图形处理 D.文字处理 8、单选题：教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。（C） A.设计、开发、利用、拓展和评价 B.设计、发明、利用、拓展和管理 C.设计、开发、利用、评价和管理 D.设计、发明、利用、评价和管理 9、单选题：下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？（D） A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上 B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射 D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现 10、单选题：本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③ 教育技术的适时应用能力④ 主体资源的设计与创建能力⑤ 多媒体课件制作能力⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力（D） A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥ 模块二后测 1．根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：）（ A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容您的答案：C 题目分数：10 此题得分：10.0 2．如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（） A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛 D.博客 blog 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 3．下信息
信息技术能力提升培训心得体会 这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与 同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。 现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教 育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、 技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、 “思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化(即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等)诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解 决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。 明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流， 在交流中获得能力提升，情感得到升华;明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的 重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力;不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认 识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。 总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟： 1、当今我们正处在一个教育大变革时代。 我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步， 用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的 信息技术将推动教育的时代变革。 2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。 3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。 4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自 已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质量。
现代教育技术基础作业2
《现代教育技术基础作业2》 一、填空题 1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。 2．教学媒体由教和学两部分组成。 3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。 4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。 5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。 6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。 7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。 8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。 9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。 10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。 11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。 12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。 二、单项选择题 1．教学传播过程中的五个基本要素是。 A．传播者、资源、信息、媒体、接受者 B．传播者、资源、信息、接受者、效果 C．传播者、媒体、信息、接受者、效果 D．教师、媒体、教材、学生、学习效果 2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。 A．教学媒体是教学信息的发送者 B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体 C．教师不能算是一种教学媒体 D．黑板不是教学媒体 3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。 A．可按教学媒体的实用性和价值分类 B．可按教学媒体的物理性质分类 C．可按传递信息的单向或双向分类 D．可按与外界接触的人体器官分类 4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。 A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”
教育技术培训总结(集锦15篇) 教育技术培训总结(集锦15篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是收集整理的教育技术培训总结，希望对大家有所帮助。 教育技术培训总结1 为了提高教育教学水平，为了适应新时期教育教学的需要，为了提高我校教师运用现代教育技术的能力和水平，今年我校继续开展了教师现代教育技术培训工作。我校认真组织教职工参加培训，保证培训工作质量，使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展，应用教育技术的整体水平得到明显的提高。通过有计划的几次培训，覆盖全部教师。经过考核，我校应考试教师在现代教育技术基本合格，主管教师运用远教设备娴熟，电化教学深入课堂。现将此次工作情况总结如下： 一、正确理解现代教育技术的基本思想 教师懂得了教育技术的运用必须理解此概念，它是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践，现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方： 1、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； 2、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； 3、优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。教师明白了概念，就在培训中确定了重点学习内容。全体教师懂得了信息在现代教育技术中的重要性，教师确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教，从而实现培训目标。 二、建立健全组织，完善规章制度 为圆满完成现代教育技术培训工作，我校成立了以校长余发恒为组长的培训工作领导小组，以几名业务精湛、技术娴熟、有责任心的几名教师为成员，明确分工。制定了切实可行的培训计划，完善定期培训制度，制定了培训制度，不参加培训的教师不得评优评先，并按旷工处理，学校领导为保障培训工作，筹集资金，保障培训工作顺利开展。健全的组织，明确的分工，完善的制度为培训工作打下坚实基础。 三、培训方式及内容 针对我校的实际情况，我校分二批对教师进行了培训。第一批主要是年轻教师，他们对新兴事物有较强的接受能力，能起到带头模范作用。培训以集中讲座和分批指导相结合的形式进行，安排在星期天或下午进行，对于农远教设备的使用，由于部分教师已经有了一些基础，因此重点放在课件的制作上，要求每个教师都要根据自已所教学科，自制一、二个有独创意义的课件，要体现学科特点。为推进远教工作的落实，着重对教师培训远教设备使用技能。我校确定每周四夜晚为学习培训时间，对不同层次不同年龄、不同学科的教师有针对性的培训。我校提出全体教师都要学、都要会、都要用的要求，对年龄大无基础的教师着重培训认识电脑、网页浏览、使用模式三的方法。对中年教师培训中教育星软件的运用，重点是wps演示的操作及运用，文字编辑等。对青年教师培训电脑常识，中教育星软件的运用，九州软件的运用，办公软件的运用，学会制作幻灯片，熟练运用媒体 素材制作课件。此外我校另选派骨干教师参加上级单位组织的培训及其他校外培训，使年轻骨干教师帮扶带动中老年教师，学习设备使用。鼓励教师利用网络和书籍等渠道开展广
信息技术能力提升培训学习心得体会三篇【--学习心得体会】 信息技术是促进时代发展的重要因素，也是必然趋势，下面是为大家整理的信息技术能力提升培训学习心得体会，供大家参考。 信息技术能力提升培训学习心得体会 随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学;信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。 作为一名教师要适应现代教育事业的发展，就应该具备现代教育技术的素质，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。 在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此我们必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，使学生终身受益。教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。 信息技术对提高学生学习的兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面都起着至关重要作用。通过近一段的学习，我更加清晰的认识到掌握娴熟的信息技术应用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。因此，我们应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 本次网络培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨;同时对我各方面的能力有了很大提高;特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。把信息技术和语文教学有机整合，可以切
教育技术作业及答案(同名2538)
第一次作业 1、简述教育技术的基本概念。 教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术（物化形态）和无形的技术（智能形态）两大类。 2、教育技术的理论与实践的5个方面是什么？ （1）学习过程和学习资源的设计。（2）学习过程和学习资源的开发。（3）学习过程和学习资源的应用。 （4）学习过程和学习资源的管理。（5）学习过程和学习资源的评价。 3、简述学习资源开发的主要步骤。 （1）进行学习资源的统规划。（2）组织开发队伍。（3）设计与开发。（4）测试、评价与修改。 4、运用信息技术学习的优越性有哪些？（1）超时空性（2）多元选择性（3）学习创新性（4）交流便利性（5）个别适应性 5、教学人员教育技术能力标准有哪几方面？
分析确定问题；确定所要解决问题的目标；设计可供选择的方案；选择最优的解决问题的方案；试验、评价和修订解决问题的方案；应用和推广解决问题的方案。 12、简述课堂多媒体教学传播模式。 课堂多媒体教学传播模式是当前学校课堂教学的主要教学形式。在课堂多媒体教学传播模式中，教师分析教学内容、确定具体的教学目标，并根据教学内容的性质和教学对象的知识水平去选定与编制所需的各种教学媒体，将多种媒体有机结合起来形成最佳的课堂教学结构，进行教学；在教学中，根据学生的反馈信息去调整教学内容和所运用的媒体。整个过程体现了教师为中心的教学活动。教师的水平、教师的教学准备、教师的教学技能，将对教学传播效果产生重大影响。 13、简述远距离媒体教学传播模式。 当前的广播电视大学和卫星电视教学基本上属于这一类型的教育传播模式。在远程教学传播模式中，利用书本、广播与电视等教学媒体远程传送教学信息，学生主要通过媒体来学习。它基本上是一种以媒体为中心的教学传播
教育技术中级培训总结 教育技术中级培训总结 教育技术中级培训总结，以下是管理资料认得教育技术中级培训总结，通过整理教育技术理念，培训过程，培训反思几个方面进行总结 教育技术中级培训总结 今年8月25日至 10月13日，我参加了为期一个多月的教育技术能力中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，以住我也参加过各种类型的培训，但基本上都是以老师面授为主，这次的培训完全是通过网络自学，QQ群里的导师指点完成的。总体来说，此次培训我还是受益匪浅的，我接触了新的教育技术理念，学会了一些新的教育技术手段。现做总结如下： 一、通过培训，对教育技术理念有了新的认识 此次培训，我学到了一些新的教育技术理念。如思维导图的制作、主题单元的设计与实施、主题研讨、学习评价量规表的制定等，还启动了注册多年可从未去打理的博客。说实话，这些理念与教育技术我从未接触过，一开始真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习研究之后，终于理出了一个头绪。可今年我教二个高三班级，所有的课程以复习课为主，这为我做主题单元计划的制定带来了一定的难度，可我也只能硬着头皮上，把复习课做成了培训要求的内容。此次培训，使我觉得，好的教育理念与技术能使自己的教学过程条理更加清楚，特别是思维导图让整个教学过程清晰化，它让我对教育信息技术的了新的认识。
二、对培训的反思 此次培训使我的教学理念有了进一步的提升，教学方法也得到了改进，提升了自己根据学校现有的教学条件有效的创设教学环境的能力。fanen1528特别是我在学习教学设计的实施与评价的时候，让我感受颇深，教学设计已不再是纸上谈兵了，它是一个设计实践评价 修改实践的过程。 教师的课堂教学必须运用教学设计理论，我们不能只考虑一节课的要素，要把它作为整体来对待，同时要考虑这节课与本单元教学或本门课程的关系。 再则我意识到未来的教育，教师只能承担教学的设计者、组织者、领路人的角色，学生才是教育的主体。同时教师还得有终身学习的意识，平时多参加一些有关提升教育能力的培训，多渠道了解教育信息的资源，不能固步自封，不能有用现有的知识教一辈子的书的思想。 总之，此次培训，我收获还是比较多的，了解到了许多从未接触过的教育理念，我将以此次培训为契机，理清自己的教育思路，努力践行科学理论，为教育事业奉献自己微薄的力量。 以上教育技术中级培训总结就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多总结范文，尽在总结报告。
省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题 及答案 (2010-10-19 16:58:37) 必修一（前期测试） 一、单选题 1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是 （教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的围的大小）。 2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的 （初始能力分析）。 3、在一节数学课上，老师没有直接引入教学容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的容有了一个比较感性的认识，此处，老师运用的教学策略是（启发式教学）。 4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的畴？（助教型演示课件） 5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性） 二、多选题 1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。） 2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。 （教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）
3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说确的是（）。 （定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价） 三、是非题 1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对） 2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。 模块一测评 一、单选题： 1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。 2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）。 3、以下对教育基础知识的说确的一项是（） （教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（） （要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者）5、关于信息技术与课程的整合，下列说确的是（） （根据教学容选择适合的技术，才能有效地发挥信息技术的作用） 二、多选题 1、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（ ABCDE ） A 了解每个案例的教学目标 B 速读案例 C 再读案例 D 分析案例 E 积极参与小组讨论