第九章种子和果实
被子植物的花经过传粉、受精之后，受精卵经过原胚阶段逐渐发育形成胚，受精极核通过核型、细胞型或沼生目型三种方式发育形成胚乳,胚珠中的珠被发育形成种皮，于是胚珠就发育形成了种子；少数植物，不经过精、卵细胞的结合，而是通过无融合生殖的方式发育形成胚。无融合生殖有孤雌生殖、无配子生殖和无孢子生殖三种类型。在受精作用的刺激下，胚珠外的子房壁形成果皮；果皮和由胚珠形成的种子共同构成果实。这样，被子植物从种子萌发开始，逐渐形成具有根、茎、叶的营养体，进一步形成花，经双受精形成新的种子和果实,完成了其从种子到新-代种子的生活史。
一、基本概念
1.种子的形成和发育
被子植物经过双受精以后，胚囊中的受精卵发育成胚，胚是新一代植物体的雏体，中央细胞受精后形成初生胚乳核，发育成胚乳，作为胚发育的养料，珠被发育成种皮，包在胚和胚乳之外，起着保护作用，大多数植物的珠心被吸收而解体消失，少数植物的珠心组织被保留下来，继续发育而成为外胚乳，珠柄发育成种柄。整个胚珠便发育成种子。
（1）胚的发育：
2）细胞型胚乳：初生胚乳核第一次分裂以及在后续每一次核分裂后立即伴随有相应的胞质分裂，所以胚乳自始至终都有细胞形成，无出现游离核时期，整个胚乳是多细胞的结构。
3）沼生目型胚乳：是介于核型胚乳与细胞型胚乳之间的类型。这类胚乳的初生胚乳核第一次分裂形成2个室（细胞），分别为合点室与珠孔室。珠孔室较大，进行多次游离核分裂，在发育的后期形成细胞壁。在合点室，始终是游离核状态。合点室的核也可能不再进行游离核分裂。这种胚乳称为沼生目型胚乳。如单子叶沼生目种类。
（3）种皮的发育：种皮是由胚珠的珠被发的而成，两层珠被的种皮有两层或一层，一层珠被的种皮仅一层。胚珠的珠孔发育形成种孔。
（4）无融合生殖和多胚现象：
1）无融合生殖：被子植物不经雌雄配子结合，而产生胚和种子的现象。无融合生殖分为孤雌生殖、无配子生殖和无孢子生殖三种类型。
①孤雌生殖：胚囊中的卵细胞未经过受精直接发育成胚的生殖现象。单倍体胚囊中的卵细胞，经孤雌生殖形成单倍体胚,但后代不育；二倍体胚囊中的卵细胞，经孤雌生殖形成二倍体胚，后代可育。
②无配子生殖，胚囊中的助细胞或反足细胞未经受精直接发育成胚的生殖现象。在单倍体胚囊中，无配子生殖产生单倍体胚，但后代不育；在二倍体胚囊中，无配子生殖产生二倍体胚，后代可育。
③无孢子生殖，是指由珠心或珠被细胞直接发育成胚的生殖现象。其胚的形成与胚囊无关，这种胚称为不定胚，通常为二倍体，后代可育；不定胚与胚囊中的合子胚可以同时发育，结构也相同。
2）多胚现象:植物种子中通常只有一个胚，但有些植物种子中具有两个或更多胚，这种现象称为多胚现象。多胚现象产生的原因主要有：
①非卵配子受精：双受精时，由于多精现象的存在，不仅卵细胞受精，有时助细胞或反足细胞也和过剩的精细胞受精，形成多个合子，以后发育成多个胚。
②无配子生殖。
③无孢子生殖。
④裂生多胚现象：胚胎发育的早期，原胚分裂成独立的几个部分，相应发育成多胚。
⑤多胚囊现象:胚珠中通常只有一个胚囊，但有些植物的胚珠中却有两个或两个以上胚囊，而每个胚囊都形成胚，造成多胚。
2.果实的发育、结构和传播
（1）果实的发育：受精后，胚珠发育为种子，子房在受精作用的刺激下发育为果实。从发育角度看，果实分
为两大类。
1）真果单绅由子房发育成的果实称为真果，如小麦、水稻、棉花、柑橘等的果实属于此类。
2）假果：除子房外，还有花托、花萼、苞片甚至整个花序都参与形成果实，这类果实称为假果，如苹果、梨、菠萝等的果实:
（2）果实的结构：以真果为例，果实由果皮和种子组成。果皮有外果皮、中果皮和内果皮之分。其中外果皮较薄，由1?2层细胞构成，具角质层及气孔；中果皮较厚，占整个果皮的大部分，结构上差异较大，由薄壁或薄壁和厚壁细胞组成，其中分布有维管束，有的很发达，呈网状；内果皮变化较大，有的由厚壁细胞组成，坚硬，有的为薄壁细胞组成，表皮毛成肉质化的汁囊。种子包在果皮之内，一至多个。
（3）单性结实：不经受精子房就发育成果实，称为单性结实。单性结实的果实中不含种子，这类果实称为无籽果实。单性结实有两种情况：
1）营养性单性结实：不经传粉或其他任何刺激，子房可膨大成无籽果实。
2）刺激性单性结实:子房必须经过一定的刺激才能形成无籽果实。
二、简述双子叶植物与单子叶植物胚的发育过程。
解：合子（受精卵）第一次横向分裂形成一个基细胞（近珠孔端）和一个顶细胞（远珠孔
端）。基细胞产生的细胞继续进行横分裂，产生胚柄，通过胚柄的延伸,将胚体推向胚囊中部，以利胚在发育中吸收周围的营养物质。同时，顶细胞纵裂2次产生四分体原胚，四分体原胚又横分裂形成八分体原胚。八分体再进行各个方向的连续分裂形成多细胞的球形胚体，胚体继续增大，其顶端两侧部位的细胞分裂和生长较快，形成两个突起,称为子叶原基，此时，整个胚体呈心形，继而子叶原基生长延伸形成形状、大小相似的子叶，紧接子叶基部的胚轴也相应伸长，整个胚体呈鱼雷形。以后在两片子叶基部相连处的凹陷部位分化出胚芽；与胚芽相对的一端，又由胚体基部细胞和与其相接的一个胚柄细胞不断分裂共同参与胚根的分化，至此幼胚分化完成。然后幼胚进一步生长发育，胚轴及子叶延长成弯曲（如马蹄铁形）或不弯曲的成熟胚。
单子叶植物胚发育的早期阶段，与双子叶植物的大致相似，但后期发育过程则差别显著。合子（受精卵）第一次横分裂形成一个顶细胞（朝向胚囊内方）和一个基细胞（位于珠孔一端）。接着顶细胞经一次纵裂和基细胞一次横裂形成四个细胞的原胚，以后，继续进行各个方向的分裂，形成基部稍长的梨形原胚。不久，梨形胚偏上一侧出现一个凹沟，使胚两侧表现不对称的状态。这时,在形态上可区分为三个区，凹沟以上区（顶端区）将来形成盾片的主要部分和胚芽鞘的大部分；凹沟稍下处的附近，即原胚的中间区（器官形成区）将来形成胚芽鞘的其余部分以及胚芽、胚轴、胚根、胚根鞘和一片不发达的外子叶；原胚的基部区（胚柄细胞区）形成盾片的下部和胚柄而逐渐成熟。
三、被子植物胚乳的发育方式有哪几种？简述其发育过程。
解见基本概念部分。
四、简述种皮的结构特征。种皮的柱质、厚薄与果实的果皮之间是否有一定的相关性？
解：种皮的结构，在不同植物中差别很大，一方面决定于珠被的层数，另一方面也决定于种皮在发育中的变化。种皮是由胚珠的珠被随着胚和胚乳的发育的同时一起发育而成的。珠被有一层的，也有两层的（外珠被和内珠被）。前者发育成的种皮只有一层，后者发育成的种皮通常为两层，即外种皮和内种皮。但在许多两层珠被的植物中，一部分珠被组织和营养常被胚的发育所吸收，所以只有剰余的一部分珠被发育成种皮，而且被胚的发育所吸收的珠被种类随植物种类不同而异，有些植物的内珠被被吸收，而有些植物的外珠被被吸收。因此，有些种子的种皮是由两层珠被中的外珠被发育形成，有些种子的种皮则是由两层珠被中的内珠被发育而成。
被子植物的种皮往往是干燥的，但也有少数种类的种皮是肉质的。被子植物中，种皮的性质、厚薄与果皮之间有相关性。果实成熟后果皮不开裂的类型，其种子的种皮往往较薄，这时，对胚的保护作用主要由果皮承担；而对于果皮开裂的类型，其种皮通常较厚。
五、什么是无融合生殖？无融合生殖有哪些类型？
解：被子植物的胚一般都是由受精卵发育而来，但也有些植物，不经过精、卵结合，也能产生有胚的种子，这种现象称为无融合生殖。无融合生殖可分为孤雌生殖、无配子生殖和无孢子生殖三种类型。
六、产生多胚现象的可能原因有哪些？
解见基本概念部分。
七、什么是单性结实？自发和诱导单性结实在生产上有何意义？
解：有些植物不经过受精作用，子房便可直接发育成果实，这种形成果实的过程称为单性结实。单性结实有两种情况，一种是子房不经传粉或任何其他刺激，便可自发形成无籽果实，这种单性结实称为自发单性结实或营养单性结实，如香蕉、柑橘、柠檬等。另一种则是子房必须经过一定的刺激才能形成无籽果实，称为刺激单性结实或诱导单性结实。单性结实在一定程度上与子房所含植物生长激素的浓度有关，所以农业及园艺上应用类似的植物生长激素诱导单性结实。
植物学章节答案
第一章答案 二、判断与改错 1. ×改错：1、将"组织"改为"细胞"。 2. √ 3. √ 4. ×改错："因显微镜放大倍数太低"改为"因所观察的是无原生质体的木栓细胞"。5．√ 6．√ 7．×改错：将"蛋白质"改为"水"。 8．×改错：将"一切植物"改为"除细胞，真菌和蓝藻以外的一切植物"。 9．×改错：本题可改为"植物细胞壁可分成三层：胞间层、初生壁和次生壁，但不是所有的细胞都具次生壁"。 10．√ 11．√ 12．×改错：题改为："胞质运动是胞基质在细胞内作有规则的持续的流动，可朝一个方向作循环流动，也可有不同的流动方向"。 13. √ 14. ×改错：将"每一纺锤丝都"改为"染色体牵丝"。 15. √ 16. ×改错：将"G1"改为"S"。 17. ×改错：?quot;核分裂、胞质分裂"改为"无丝分裂、有丝分裂"。或将本题改为"有丝分裂包括核分裂和胞质分裂两个步骤"。 18. ×改错：将"细胞"改为"减数"，同时将"分裂后期"改为"后期1"。 19. √ 20. ×改错：删出"生活"二字，因所观察的细胞须经固定染色等处理。 21. ×改错：将"微丝"改为"微管"。 22. √ 23. ×改错：将原生质体改成原生质。 24. ×改错：将："核糖体"改为"白色体"。 25. ×改错：将"将"合成糖"改成"蛋白质"。 26. ×改错：将"细胞内"改成"液泡"。 27. √ 28. ×改错：将"侧生分生组?quot;改成"次生分生组织"。 29. ×改错：将"胞间隙"改成"胞间层"。 30. √ （三）填空 1. 选择、控制细胞与外界环境的物质交换 2. 细胞壁、原生质体、细胞膜、细胞质、细胞核 3. 细胞壁、质体、液泡 4. 白色体、有色体、叶绿体 5. 蛋白质合成 6. 物质和信息直接联系 7. 初生壁、胞间层
植物学重点内容 一、种子和幼苗 1.胚的概念及组成。 胚是新一代植物体的原始体，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶四部分组成。 2.子叶出土和子叶留土幼苗的概念。 子叶出土：在萌发时，胚根首先伸入土中形成主根，接着下胚轴伸长，将子叶和胚芽推出土面。 子叶留土：种子萌发时，下胚轴并不伸长，子叶留在土中，上胚轴、中胚轴和胚芽伸出土面。 二、植物细胞和组织 1.胞间连丝：侵填体细胞周期内质网的概念。 胞间连丝：是穿过细胞壁的细胞质细丝，是连接相邻细胞间的原生质体。 侵填体：原生质和细胞核随着细胞壁的突进而流入其中,后来则常为丹宁，树脂等物质所填充。这种堵塞导管的囊状突起称为侵填体。 细胞周期：持续分裂的细胞，从结束一次分裂开始，到下一次分裂完成为止的整个过程。 内质网：由封闭膜系统以及互相沟通的膜腔而形成的网状结构。分为：光滑型内质网和粗糙型内质网。 2.细胞壁的分类：胞间层、初生壁、次生壁。 3.保护组织的两种类型：表皮━初生保护组织，周皮━次生保护组织。 4.传递细胞的概念及特点，通道细胞的概念。 传递细胞：特化的薄壁细胞，具有胞壁向内生长的特性，行使物质短途运输的生理功能。 特点：其细胞壁向内突起，壁上有丰富的胞间连丝穿过，细胞内有较多的线粒体。 通道细胞：夹杂在厚壁的内皮层细胞中的薄壁组织细胞，往往与原生木质部相对。 5.淀粉粒类型：单粒、复粒、半复粒。 6.分生组织的类型 （1).按来源分类：原生分生组织、初生分生组织、侧生分生组织。 （2).按位置分类：顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织。 三、植物的根 1.外始式凯氏带的概念。 外始式：由外方发育开始并逐渐向内方发育的形式。 凯氏带：内层细胞的部分次生壁上常木栓化或增厚呈带状，环绕在细胞壁的横向壁和纵向壁上。 2.根与茎的初生结构的组成及特点。 组成：表皮皮层维管柱。 特点：(1).表皮：根的表皮上面具有根毛；而茎的表皮上面具有气孔器的结构。 (2).皮层：①根的皮层占根的比例大；而茎的表皮占茎的比例不大。 ②根具有内皮层，内皮层具有凯氏带；茎一般无内皮层，部分具有淀粉鞘结构。 (3).维管柱：①根具有中柱鞘；而茎无。 ②根的木质部与韧皮部都是外始式；而茎的木质部是内始式，韧皮部是外始式。 ③根的维管束排列是辐射状的；而茎的维管束是开放型的。 四、植物的茎 1.内始式：由内部发育开始并逐渐向外部发育的形式。 2.芽：尚未发育成长的枝或花的原始体。 3.茎的分枝方式：单轴分枝、合轴分枝、假二叉分枝。 4.小麦茎及玉米茎的维管束示意图。(P130) 5.顶端优势：顶芽对腋芽生长的抑制作用，称为顶端优势。 五、植物的叶 1.叶肉组织的分化：栅栏组织、海绵组织。 2.叶序概念：叶在茎上按一定规律排列的方式。类型：对生、互生、轮生、簇生。 六、营养器官的变态
八年级生物上册《种子的萌发》教案八年级生物上册《种子的萌发》教案 一、教学目标知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 2.能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培养学生的探究能力。情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。 二、教学重难点重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。 手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主 设计思想： 采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分
的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引 入种子的休眠和寿命的问题中。 教学过程： （课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌 发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根 据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。） 一、导入： 提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？ 组织学生回答问题。 总结，并引入课题： 种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需 的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼 苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发 成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。 二、讲授新课： （一）实验：探究种子萌发的外界条、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
药用植物学基础知识习题—植物器官(果实种子) 一、选择题 (一)A型题 1．果实的维管束通常位于( ) A．外果皮表面 B．外果皮中C．中果皮内 D．内果皮内方E．内果皮中2．果皮单纯是由子房壁发育面来的果实是( ) A．桃B．梨C．苹果D．南瓜E．山楂 3．具假隔膜的果实是( ) A．荚果B．骨突果C．角果D．坚果E．翅果 4．常有总苞形成的壳斗附着基部的果实是( ) A．瘦果B．翅果C．坚果D．颖果E．角果 5．“莲蓬”为植物的（） A．聚合浆果B．聚合坚果C．聚合核果D．聚合瘦果E．聚合蓇葖果6．桑葚肥厚多汁的部分是（） A．花托B．花序托C．花序轴D．花被E．果皮 7．无花果的肉质化部分是（） A．花托B．花序托C．花序轴D．花被E．果皮 8．萝蘼、络石等种子顶端的毛茸称( ) A．种阜B．种缨C．种毛D．种脊E．鞭毛 9．无种脊的种子是( )发育形成的 A．直生胚珠 B．横生胚珠C．弯生胚珠D．倒生胚珠E．任何类型胚珠 10．种子中的胚乳由受精后的( )发育而来 A．卵细胞 B．孢原细胞C．助细胞D．极核细胞E．反足细胞11．种皮上维管束的汇合之处称( ) A．合点B．种脊C．种阜D．种脐E．种孔 12．种子萌发时首先突破种皮的是( ) A．胚芽 B．胚茎C．胚根D．子叶E．胚乳 13．无胚乳种子通常具有发达的( ) A．胚根B．胚茎C．胚芽D．子叶E．胚轴 14．槟榔种子的种皮内层和外胚乳常插入内胚乳中形成( ) A．错人组织 B．营养组织C．吸收组织D．内生组织E．皮下组织（二）B型题 A.花筒与外、中果皮一起发育而来 B.胎座与中、内果皮发育而来 C.内果皮内壁上的囊状毛 D.中果皮和内果皮 E.中果皮 1．柑果的食用部位是（） 2．梨果的食用部位是（） 3．瓠果的食用部位是（） 4．浆果的食用部位是（） 5．核果的食用部位是（） (三)X型题 1．参与形成假果的部分有( ) A．子房B．花被C．花梗D．花柱E．花序轴 2．由下位子房发育而来的肉质果有( ) A．枸杞B．橘C．山楂D．杏E．瓜蒌 3．由单雌蕊发育形成的果实有( ) A．核果 B．梨果C．蓇葖果 D．荚果E．蒴果
生物科学、生物技术、应用生物技术专业植物学 期末考试卷 姓名:___________班级:______学号:___________成绩:_____________ 一.填空题（除注明者外，每空分，总40分） 1.石竹科的子房1室室，具有特立中央胎座，胚珠多数。 2.双子叶植物原始花被亚纲的雄蕊着生在花托上，珠被常2 层；合瓣 花亚纲的雄蕊着生在花冠管上，珠被常1 层。 3.苏铁的大孢子叶羽状分裂，银杏纲的大孢子叶称为珠领_, 在松柏纲 大孢子叶称为珠鳞，买麻藤纲珠被形成珠孔管。 4.表明苏铁和银杏具有联系，是它们在生殖过程中都产生兼作 吸器的的花粉管；大形陀螺状有多数鞭毛的精子；前胚期具有具有多数的游离核阶段。 5.十字花科植物具有十字形花冠；四强雄蕊；角果。 6.（8分，每空1分）无花果属的学名是：Ficus ；Cinnamomum是樟 属的学名；茶的学名是Camellia sinensis ；大豆的学名是：Glycine max；Cymbidium sinensis是墨兰的学名；Oryza sativa是水稻的学名；人参的学名为Panax ginseng ；Cucurbita是 南瓜属的学名。
7.菊科植物的萼片, 通常变态为冠毛、鳞片和倒刺三种类型。 8.山毛榉科的雄花常排成柔荑花序。果为坚果, 外有总苞(壳斗)包被。 9.写出右下图中小叶罗汉松种子的各部分结构的名称： （1）套被； （2）种子； （3）苞片； （4）种托； （5）苞片。 10.泽泻科植物具有离生的雌雄蕊，缺乏胚乳的种子。 11.在松柏纲四个科中, 松科的珠鳞与苞鳞大部分分离, 杉科的珠鳞与苞鳞 大部分合生, 柏科的珠鳞与苞鳞完全合生, 而南洋杉科珠鳞退化、苞鳞发达。 12.在所学过的被子植物中, 具有下列特征的各举两个科: (1) 心皮多数, 分 离, 螺旋状排列的有木兰科、毛茛科。(2) 叶对生, 子房下位的有茜草科、桃金娘科。(3) 叶有香气并有透明腺点的有芸香科、桃金娘科。(4) 茎具双韧维管束的有夹竹桃科、萝摩科。(5) 植物体具白色乳汁的有桑科、夹竹桃科。
1.试述双子叶植物茎的初生结构 双子叶植物茎的初生结构包括表皮，皮层和维管柱。 2. 各种不同传粉方式的花的形态结构特征如何? 一，自花传粉：(1）两性花，花的雄蕊常围绕雌蕊而生，而且挨得很近，所以花粉易于落在本花的柱头上。(2)雄蕊的花粉囊和雌蕊的胚囊必须是同时成熟的。（3）雌蕊的柱头对 于本花的花粉萌发和花粉管中雄配子的发育没有任何生理阻碍。 二，异花传粉：（1）花单性，而且是雌雄异株植物；（2）两性花，但雄蕊和雌蕊不同时成熟，在雄、雌蕊异熟现象中，有雄蕊先熟的。（3）雄、雌蕊异长或异位的，也不能自花 传粉。（4）花粉落在本柱头上不能萌发的，或不能完全发育以达到受精的结果。 3. 简述孢原细胞到形成成熟胚囊的过程。 大多数被子植物的大孢子经过三次有丝分裂，形成了8个核，8个核进一步形成7 个细胞的胚囊，即1个卵细胞、2个助细胞、3个反足细胞和一个中央细胞，中央细胞内有两个极核。有的植物种类；中央细胞的两个极核在受精前，仍保持分离状态，有 的植物种类，二极核在受精前融合为一，称为次生核。 4. 简述双子叶植物花和禾本科植物小穗的组成。 双子叶植物花分为五部分：花柄、花托、花被、雄蕊群和雌蕊群。其中花被又分为花萼和花冠，雌蕊分为柱头、花柱、子房。乔本科植物 小穗分为浆片、外稃、雄蕊、子房、内稃、柱头、花丝、花药、颖片。 5.请叙述小枝与复叶的区别 一个叶柄上只生一张叶片，称为单叶；一个叶柄上生许多小叶，称为 复叶。 6.双子叶植物茎的次生结构是怎样产生的? 双子叶植物的茎在初生结构形成后，由于束中形成层和束间形成层， 木桩形成层的活动，接着进行次生生长，从而形成次生结构，和根的 次生生长相同，使茎不断加粗。
幼苗种子萌发后由胚长成的独立生活的幼小植株，即为幼苗。 细胞和细胞学说有机体除病毒外，都是由单个或多个细胞构成的。细胞是生命活动的基本结构与功能单位。植物细胞由原生质体和细胞壁两部分组成。细胞学说是德国植物学家Schleiden,M．J．和动物学家Schwann,T．二人于1938～1939年间提出的。细胞学说认为，植物和动物的组织都是由细胞构成的；所有的细胞是由细胞分裂或融合而来；卵和精子都是细胞；一个细胞可分裂而形成组织。细胞学说第一次明确地指出了细胞是一切动、植物结构单位的思想，从理论上确立了细胞在整个生物界的地位，把自然界中形形色色的有机体统一了起来。 组织：在个体发育上，具有相同来源同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位叫组织。胞间连丝胞间连丝是穿过细胞壁的原生质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体。 细胞分化多细胞有机体内的细胞在结构和功能上的特化，称为细胞分化。 纹孔在细胞壁的形成过程中，局部不进行次生增厚，从而形成薄壁的凹陷区域，此区域称为纹孔。传递细胞传递细胞是一些特化的薄壁细胞，具有胞壁向内生长的特性，行使物质短途运输的生理功能。 细胞周期有丝分裂从一次分裂结束到另一次分裂结束之间的期限叫做细胞周期。一个细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。 定根和不定根凡有一定生长部位的根，称为定根，包括主根和侧根两种。在主根和主根所产生的侧根以外的部分，如茎、叶、老根或胚轴上生出的根，因其着生位置不固定，故称不定根。 直根系和须根系有明显的主根和侧根区别的根系称直根系，如松、棉、油菜等植物的根系。无明显的主根和侧根区分的根系，或根系全部由不定根和它的分枝组成，粗细相近，无主次之分，而呈须状的根系，称须根系，如禾本科植物稻、麦的根系。 木质部脊在根的横切面上，初生木质部整个轮廓呈辐射状，原生木质部构成辐射状的棱角，即木质部脊。 平周分裂即切向分裂，是细胞分裂产生的新壁与器官表面最近处切线相平行，子细胞的新壁为切向壁。平周分裂使器官加厚。垂周分裂指细胞分裂时，新形成的壁垂直于器官的表面。狭义的垂周分裂一般指径向分裂，新壁为径向壁。分裂的结果使器官增粗。广义的垂周分裂还包括横向分裂。横向分裂产生的新壁为横向壁，分裂的结果使器官伸长。 初生生长、初生组织和初生结构项端分生组织经过分裂、生长、分化三个阶段产生各种成熟组织。这整个生长过程称为初生生长。初生生长过程中产生的各处成熟组织属于初生组织，由初生组织共同组成的结构即初生结构，如根的初生结构由表皮、皮层和维管柱三部分组成。 通道细胞单子叶植物内皮层细胞大多五面增厚，只有少数位于木质部脊处的内皮层细胞，保持初期发育阶段的结构，即细胞具凯氏带，但壁不增厚，这些细胞称为通道细胞。通道细胞起着皮层与维管柱间物质交流的作用。 根瘤与菌根根瘤和菌根是种子植物与微生物间的共生关系现象。根瘤是豆科(或豆目)植物以及其他一些植物(如桤木属、木麻黄属等)根部的瘤状突起。它是由于土壤中根瘤细菌侵入根的皮层中，引起细胞分裂和生长而形成的。根瘤细菌具有固氮作用，与具根瘤植物有着共生关系。菌根是某些土壤中的真菌与种子植物根形成的共生结合体。由于菌丝侵入的情况不同分为外生菌根(菌丝分布于根细胞的间隙，并在根表面形成套状结构)和内生菌根(菌丝侵入根细胞内)。菌根和种子植物的共生关系是：真菌将所吸收的水分、无机盐类和转化的有机物质，供给种子植物，而种子植物把它所制造和储藏的有机养料供给真菌。 共质体细胞间通过胞间连丝将原生质连接成的整体。 芽芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序，也即枝、花或花序尚未发育前的雏体。芽有各种类型。如按其着生位置分为定芽(包括顶芽和腋芽)和不定芽；按芽鳞的有无分为鳞芽和裸芽；按其性质分为枝芽、花芽和混合芽；按其生理状态分为活动芽与休眠芽。 分蘖和蘖位禾本科植物地面上或近地面的分蘖节(根状茎节)上产生腋芽，以后腋芽形成具不定根的分枝，这种方式的分枝称分蘖。分蘖上又可继续形成分蘖，依次形成一级分蘖、二级分蘖，依此类推，分蘖有高蘖位和低蘖位之分。所谓蘖位，就是分蘖生在第几节上，这个节位即蘖位。蘖位越低，分蘖发生越早，生长期较长，抽穗结实的可能性就越大。
第四节种子的萌发 一、学习目标：(----知道你该掌握什么吗？) 1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。 2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因 二、重点难点：(----这些可能是你学习有困难的吧！) 1、影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。 2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 三、学习过程：(----精诚所至，金石为开。) （一）前置测评： 1、在果实的发育过程中，子房壁发育成，子房中的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成_ ，最终雌蕊的子房发育成。 2、菜豆种子的结构和玉米种子结构的异同点 （二）问题探究：（----试试你的能力如何！） 1、种子萌发所需要的条件有哪些？ 2、探究活动：探究种子萌发的条件（课前分组做实验，小组讨论后，完成下列问题） 提出问题： 作出假设： 制定计划： 材料用具： 方法步骤：（1） （2） （3） （4）设计表格进行记录
实施计划:（1） （2） 得出结论： 表达交流:（1） （2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？ 3、结合课本21页相关链接回答：什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？ 4、演示实验：观察种子萌发的过程（老师要求：课前做好） 目的要求： 材料用具： 方法步骤：（1） （2）____________________ 讨论：(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。 （2）种子萌发的过程大致分哪几个阶段？ （三）跟踪巩固：（----你知道了吗？） 1、种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。 2、种子萌发的过程： （1）种子首先后，体积膨大，涨破。 （2）或中的营养物质转运给、、。
植物学复习 绪论 一.填空题 1.植物界几大类群中, 哪几类属高等植物________________________。 2.维管植物包括哪几个门________、________、________。 3.各大类群植物中: ________、________、________植物具有维管束; ________、________、________植物具有颈卵器; ________植物具有花粉管; ________植物具有果实。 4.植物界各大类群中, 称为孢子植物的有________植物、________植物、________植物、________植物、________植物; 称为种子植物的有________植物、________植物; 称为颈卵器植物的有________植物、________植物、________植物。 5.苔藓、蕨类和裸子植物三者都有_________, 所以三者合称_________植物; 而裸子和被子植物二者都有_________, 所以二者合称_________植物, 上述四类植物又可合称为_________植物。 6.从形态构造发育的程度看, 藻类、菌类、地衣在形态上_________分化, 构造上一般也无组织分化, 因此称为__________________; 其生殖器官_________, _________发育时离开母体, 不形成胚, 故称无胚植物。 7.维德克(Whitaker)把生物划分为五界系统。即_________界、__________界、________界、__________界和____________界。 8.藻类和真菌的相似点, 表现在植物体都没有________、________、________的分化; 生殖器官都是________的结构; 有性生殖只产生合子而不形成________, 但是, 藻类因为有________, 所以营养方式通常是________, 而真菌因为无________, 所以营养方式是________。 9.分类学上常用的各级单位依次是__________。 10.一个完整的学名包括___________、______________和_____________三部分。用_______________文书写。 11.为避免同物异名或异物同名的混乱和便于国际交流, 规定给予每一物种制定一个统一使用的科学名称, 称为学名(Scientific name), 国际植物命名法规定, 物种的学名应采用林奈提倡的_________, 而物种概念并不完全确定, 一般认为衡量物种有三个主要标准, 即: ①_________________________、②_________________________、③_______________________________。 12. 绿色植物在__________、__________等的循环中起着重要作用。 二.选择题 1.(1分) 将植物界分为低等植物和高等植物两大类的重要依据: A. 植物体内有无维管束 B. 生活史中有无明显的世代交替 C. 生活史中有无胚的出现 D. 是水生植物还是陆生植物 三.判断题 1.苔藓植物、蕨类植物和裸子植物都能形成颈卵器。( ) 2.所有高等植物都具有世代交替, 同时都具有异孢现象。( )
八年级生物上册期末考试复习提纲 第五单元：生物圈中的其他生物 第一章：各种环境中的动物 一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 二、各种生物类群常见代表生物 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物 藻类植物：水绵、衣藻、海带； 苔藓植物：葫芦藓 蕨类植物：肾蕨 裸子植物：油松、侧柏、水杉 单子叶植物：玉米 双子叶植物：向日葵、花生、大豆
三、各种动物的特征： （1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫） （2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） （3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹） （4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） （5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管） （6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲） （7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生 （9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。 四、几种淡水鱼类：“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。 鲤鱼、鲫鱼、中华鲟（“长江鱼王”活化石） 五、其它水生动物：腔肠动物（珊瑚虫等）；软体动物（章鱼、河蚌等）；甲壳动物（虾、 蟹等）爬行动物（龟、鳖等）；哺乳动物（海豚、海豹、鲸 等，特点是胎生、哺乳）。 六、细菌与真菌菌落的比较： 七、细菌、真菌、动物和植物细胞结构的比较：
第四节种子的萌发导学案（第2课时） 一、学习目标： 1.说出种子萌发的过程。 2.指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 二、重点难点 重点：种子萌发的过程 难点：种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。 合作交流（对学） 2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。 合作交流（群学） 3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( ) A、水分 B、空气 C、种子本身贮藏的营养物质 D、肥料 2、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( ) A、胚根 B、子叶 C、胚芽 D、胚轴 3、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察右图你会发现，种子萌 发时，最先突破种皮的是( )
A．子叶 B．胚根 C．胚芽 D．胚轴 4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（） A.去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 5.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（） A.被土壤微生物分解掉 B.胚根吸收掉 C.胚吸收发育成幼苗 D.土壤动物吃掉 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点一、种子萌发的过程 教师活动：问题1：种子萌发中，通常先形成根，这样有何意义？ 问题2:萌发过程中，种子的物质发生了什么变化？ 问题3:在菜豆萌发的过程中，子叶发生什么变化？ 这说明了什么问题？ 问题4：萌发中，胚有什么变化？ 问题5：菜豆种子与玉米种子萌发过程有何异同？ 归纳：种子萌发时各部分的变化: 吸水:种子萌发时,首先_____膨胀,_____变软,细胞_________ 逐渐增强 转运:子叶或胚乳内的营养物质被逐渐转化为可以被细胞吸收 利用的物质,输送到_____、_____、_____ 胚根发育:胚根突破种皮,发育成___ 胚轴、胚芽发育:胚轴_____,胚芽发育成_______
果实和种子的区别 植物从生长到一定的阶段，就要传粉，繁殖后代。雌蕊受精后，花的各部分便发生显著变化：花萼、花冠一般都枯萎，雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱也都萎谢，只剩下子房。随后，子房里的胚珠发育成种子；同时，子房也跟着长大，发育成为果实。果实能够分为真果和假果，由雌蕊子房发育起来而形成的果实，叫做真果，如桃、梅、李等果实。它们外面薄薄的一层一外果皮，肥厚多汁的果肉是中果皮，坚硬的核是内果皮，而核里面的仁才是种子。但有些雌蕊的花托、花被等，连同子房一起发育成为果实，这叫做假果。苹果和梨那层厚厚的果肉，确实是由花托和雄蕊、花被的基部共同发育而成的，可吃的部分要紧是花托。被称为果中珍品的草莓，它的果肉是肉质花托，而真正的果实却是分布在花托上的那些小硬粒，叫小瘦果。这种由许多小果实集生在一个花托上的果实，又叫聚合果。除草莓外，还有莲蓬、玉兰等。假假如实由整个花序发育而成的，花序参与了果实的组成，那么称为聚花果，如桑椹、无花果等。 在日常生活中，还有特别多果实和种子往往容易混淆。特别多人认为，葵花子是种子，事实上，它是由子房发育起来的果实，吃掉的是种子，吐掉的壳却是果皮。黄澄澄的稻谷、玉米等，通常被称为种子，但事实上，这些“种子”基本上子房发育而成的，是真正的果实，植物学上叫做颖果。由于这些“种子”的果皮和种皮合生在一起，不易分离，因此农业就把它们叫种子。既糯又香的银杏，俗称白果，却是地地道道的种子，因为它是由胚珠的珠被分化而成的。 有味的是，有些植物的果实里没有种子，如香蕉、无核葡萄、无核柑橘等。这些果实里没有种子是由于人工的培育或药剂处理，才使它们成为无籽果实的。还有一些植物，它们没有果实，只有种子，如雪松、金钱松、杉树、柏树等。这些植物属于裸子植物，而所有裸子植物的胚珠都没有子房包被着，因此不能结出果实，种子赤裸裸的，裸子植物由此而得名。 因此，如何区分果实依旧种子，就要先明白它是由花的哪部分发育而成的。
植物学答案 一、名解词释 线粒体：在真核生活细胞中普遍存在的一种细胞器，与呼吸作用有关，双层膜，内膜向基质内褶叠形成嵴，分布着基粒，是细胞的能量代谢中心。 核糖体：一种无膜结构的细胞器，由两个半圆形的亚单位组成，其唯一功能是将氨基酸组装成肽链，是合成蛋白质的场所。 叶绿体：是绿色植物等真核自养生物细胞内的进行光合作用的细胞器，是一种质体，由基质片层和基粒片层组成，双层膜，是细胞的能量转换中心。 纹孔：植物细胞壁上的结构单位，植物细胞在形成次生壁的时候，有一些不为不沉积壁物质，因此形成一些间隙，这种在次生壁形成过程中未增厚的部分称为纹孔。 胞间连丝：相邻生活细胞之间，细胞质常常以极细的细胞质丝穿过细胞壁而彼此相互联系，这种穿过细胞壁的细胞质丝称胞间连丝。它连接相邻细胞间的原生质体，是细胞间物质、信息传输的通道。 后含物：是植物细胞在代谢过程中产生的、存在于细胞质中的一些非原生质物质，它包括植物细胞储藏物质和新陈代谢废弃物，如：淀粉、蛋白质、脂类、晶体、单宁、色素等。 细胞周期：细胞分裂中，把第一次分裂结束到第二次分裂结束之间的过程（即一个间期和一个分裂期）称为一个细胞周期。一个细胞周期包括G1期、S期、G2和M期。 子叶出土幼苗：种子萌发时，胚根先突破种皮伸入土中形成主根，然后下胚轴迅速伸长而将子叶和胚芽一起推出土面。如：大豆、花生、油菜等。 子叶留土幼苗：种子萌发时，下胚轴不伸长，而是上胚轴伸长，所以子叶留在土中，并不随胚芽一起伸出土面，直到养料耗尽死亡。如：豌豆、玉米、大麦等。 初生分生组织：由原分生组织衍生而来，一方面继续进行着细胞分裂，一方面已经开始初
步分化，是原分生组织到成熟组织之间的过渡类型。 次生分生组织：由某些成熟组织经过脱分化、恢复分裂功能转化而来的产生次生结构的分生组织。 初生结构：在植物体的初生生长过程中所产生的各种成熟组织，共同组成的结构称为初生结构。 次生结构：在植物体的次生生长过程中所产生的各种成熟组织，共同组成的结构称为次生结构。包括了次生维管组织和周皮。 皮孔：周皮上的通气结构，产于原先茎的表皮的气孔之下，是补充细胞增生形成的突破口。传递细胞：一些特化的薄壁细胞，具有胞壁向内生长的特性，行驶物质短途运输的生理功能。 侵填体：邻接导管的薄壁细胞胀大从纹孔处侵入导管或管胞腔内，膨大和沉积树脂、单宁、油类等物质，形成的囊状突出物，是导管堵塞、疏导能力下降甚至丧失的根本原因。凯氏带：双子叶植物和裸子植物在根的内皮层细胞处于初生状态时，其细胞的径向壁和横向壁上形成木栓质的带状增厚。对根内水分吸收和运输具有控制作用。 直根系：有明显主根和侧根区分的根系，如松、棉、油菜等植物的根系。 须根系：无明显主根和侧根之分的根系或根系全部由不定根和它的分支组成，粗细相近，无主次之分，而成须状的根系，如禾本科植物稻、麦的根系。 有限维管束：在大多数单子叶植物中，其原形成层分化时全部分化成韧皮部和木质部，没有保留束中形成层，这种维管束不能产生次生组织。 无限维管束：在大多双子叶植物和裸子植物中，原形成层的细胞除分化成木质部和韧皮部外，在二者之间还保留少量束中形成层，这类维管束可以通过产生次生木质部和次生韧皮部而继续扩大。 年轮：是由于维管形成层细胞的分裂活动受季节的影响的生长轮。是多年生的木本植物茎干横断面上，所现出的若干同心轮纹。每一轮代表着一年中产生的次生木质部，由春材（早材）和秋材（晚材）组成。
绪论 【单选题】 1.2015年诺贝尔奖植物是受下列哪一部本草著作的启发而研制成功的（b） A、 本草纲目 B、 肘后备急方 C、 神农本草经 D、 黄帝内经 E、 本草图经 正确答案：B 我的答案：B 得分：25.0分 2 【多选题】 1. 药用植物包括（abcde）。 A、 中药植物 B、 民族药植物 C、 民间药植物 D、 国外药用植物 E、 药食两用植物等。 正确答案：ABCDE 我的答案：ABCDE 得分：25.0分 3 【判断题】 药用植物指能够调整人体机能、治疗疾病的所有植物种类的总称。正确答案：√ 【判断题】 药用植物学是研究药用植物的形态构造、分类鉴定、生长发育、化学成分形成与变化及引领新资源开发的一门科学。正确答案：√我的答案：√
叮叮小文库 根的形态与变态 1 【单选题】 下面具有肉质直根变态的植物是：a A、菘蓝 B、麦冬 C、玉米 D、百部 正确答案：A 我的答案：A 得分：14.2分 2 【单选题】 下面具有块根变态的植物是：d A、桔梗 B、丹参 C、黄芪 D、何首乌 正确答案：D 我的答案：C 得分：0.0分 3 【单选题】 下面具有须根系的植物是：c A、人参 B、党参 C、徐长卿 D、甘草 正确答案：C 我的答案：C 得分：14.2分 4 【单选题】 下面具有肉质直根变态的植物是：b A、百部 B、菘蓝 C、麦冬 D、天门冬 正确答案：B 我的答案：B 得分：14.2分 5 【多选题】 下面根能入药的药用植物有：abcd A、何首乌 B、人参
叮叮小文库 C、怀牛膝 D、丹参 正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 得分：14.2分 6 【多选题】 下面属于不定根的是：abcd A、支持根 B、气生根 C、攀援根 D、寄生根 E、肉质直根 正确答案：ABCD 我的答案：ABCDE 得分：0.0分 7 【多选题】 下面具有支持根的植物有：acd A、玉米 B、菟丝子 C、薏苡 D、甘蔗 E、常春藤 正确答案：ACD 我的答案：ACD 茎的形态和类型 1 【单选题】 2. 葡萄的茎卷须来源于（b ）。 A、侧枝 B、顶芽 C、腋芽 D、叶 E、不定根 正确答案：B 我的答案：B 得分：20.0分 3.皂荚等植物的刺是（b）。 A、不定根的变态 B、茎的变态 C、叶的变态 D、托叶的变态 E、花的变态 正确答案：B 我的答案：B 得分：20.0分
第三章植物的组织 一、植物组织的概念 高等植物的植物体是由多细胞组成的。多细胞植物，为了适应环境，其体内分化出许多生理功能不同、形态结构相应发生变化的细胞组合，这些细胞组合之间有机配合，紧密联系，形成各种器官。这些形态结构相似，担负一定生理功能的细胞组合，称为组织。 二、植物组织的分类 (一) 分生组织 位于植物的生长部位，具有持续或周期性分裂能力的细胞群，称为分生组织。分生组织的细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞核相对较大，细胞质浓，细胞器丰富。根据分生组织在植物体内的位置不同，可将分生组织分为顶端分生组织、侧生分生组织和居间分生组织三类： 1．顶端分生组织 顶端分生组织存在于根尖和茎尖的分生区部位，由短轴或近于等径的胚性细胞构成，细胞排列紧密，能较长时期地保持旺盛的分裂能力。 2．侧生分生组织 侧生分生组织包括维管形成层和木栓形成层，它分布于植物体的周围，平行排列于所在器官的边缘。侧生分生组织细胞的形状为长轴形和等径状，其功能是使植物体变粗。 3．居间分生组织 居间分生组织分布于成熟组织之间，进行一段时间的分裂活动后失去分裂能力，完全分化为成熟组织。例如，水稻、小麦的节间基部都有居间分生组织存在。 此外，也可根据来源将分生组织分为原分生组织、初生分生组织和次生分生组织三类： 原分生组织位于根尖和茎尖的顶端，由一群胚性的原始细胞组成，能长期地保持分裂能力。初生分生组织由原分生组织的细胞分裂而来，一方面初生分生组织的细胞可继续分裂，另一方面开始初步分化，逐渐向成熟组织过渡。初生分生组织有原表皮、基本分生组织和原形成层三种。次生分生组织也就是侧生分生组织，由已分化成熟的薄壁组织细胞恢复分裂能力转变而来，有维管形成层和木栓形成层两类：
八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案1 （新版）济南版 1、种子萌发需要怎样的外界条件？种子萌发需要怎样的自身条件？ 2、种子萌发具有怎样的过程？ 3、种子萌发过程中，所需的营养来自哪里? 种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成了植物的什么结构？ 4、每年春天，我们会看到农民伯伯在种棉花的时候要采用塑料薄膜进行覆盖，你知道其中的道理吗? 5、把大米、豆瓣播种到土壤中能够长出幼苗吗？把炒熟的种子置于适宜的外界条件下能萌发吗？为什么? 6、一个大型农场引进了大批种子，为了避免减少经济损失，在播种前必须进行发芽率的测试，你知道我们应该怎样实施吗?请写出你的方案！过程时控学导内容设计情境创设3′在我国的广大农村，春天正是忙于播种的季节。人们期盼着“春种一粒粟，秋收万颗籽”。播种在农田里的种子，能否顺利地萌发出土是获取丰收的前提和保障。为什么在春天播下去的种子能够长出幼苗？种子的萌发需要什么条件？导入新课。目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，用笔进行标划，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。最后请三名学生甜一下自己的学习目
标。特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划分层次。自学指导10′ 教师指令：①结合我们的自学问题，通过积极深入的阅读文本，对我们的问题做进一步的修改，用红笔进行补充。②在阅读中发现新的问题，将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上，给大家分钟时间。教师任务：在同学们的自学过程中，教师认真巡视同学们的自学情况，观察同学们的自学进度，并予以督促。针对个别学困生进行个性化辅导。纠正学生自主学习中的不良学习习惯，对不认真自读的学生进行督促，对标划重点较好的同学进行鼓励和表扬，并激励其他同学学习。教师对基础较差的学生进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范，采用双色笔标记。讨论指导10′情绪调动：大家通过积极的自学，成果丰硕，现在给大家分钟的时间，进行组内交流。任务分配：生物学科长负责分配问题答案和思路的展示，每一个人必须发言的机会，在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充。小组长进行监督。①对已会的导读问题进行答案的展示，其他同学进行补充。 ②对上节课生成的问题进行重点讨论，同时做好答案的记录，并及时得将本组内的最有价值问题写到问题栏中。教师任务：在同学们讨论的过程中，教师有针对性的对个别同学的表现及学习行为做出指导；并针对个别问题做出有效落实。问题如下：① 种子萌发的三个外界条件前的定语你是否记准了？② 种子萌发的过程是怎样的？③ 种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成
果实和种子 教学设计 学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：教时：执教：1、教学目标： 一、过程与方法 ．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。 能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 二、科学知识 ．认识。 ．了解种子“旅行”的多种方式。 ．知道种子的内部构造。 三、情感态度与价值观 ．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。 教学目标设计依据： 内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。植物的种类千千万万，它们的也千差万别。中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、
蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。”“种子都是蕴藏在果实里面的。”其实这些观点是不正确的。要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、举行果实展览会，找一找哪里有种子 二、了解植物怎样传播种子 谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中
第四节种子的萌发导学案（第1课时） 一、学习目标： 1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。 2、分析影响种子萌发的自身条件。 二、重点难点 重点：影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。 难点：种子发育的外界条件及实验探究。 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1.种子的萌发不仅需要适量的水分、充足的_________和适宜的__________等外部条件，且种子本身必须是具有________、__________的___________以及供胚发育的_____________。合作交流（对学） 2.发现问题：①花、草、树的种子落在土壤里，在寒冷的冬季不会萌发，要到温暖的春季才会萌发。说明种子萌发需要_______________ ②播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。说明种子萌发需要_______________ ③播种前往往要松土。说明种子萌发需要_______________（综上，提出问题如下） 合作交流（群学） 3.种子萌发所需要的条件有哪些？ 4.探究活动：探究种子萌发的条件实验有哪些步骤？ 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、与种子萌发无关的条件是 ( ) A、充足的水分 B、充足的阳光 C、充足的氧气 D、适宜的温度 2、下列种子萌发的条件中，属于自身条件的是( ) A、完整有生命力的胚 B、足够的水分 C、充足的空气 D、适宜的温度 3、煮熟的玉米种子在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发是因为( )
A、种子不完整 B、处在休眠期 C、胚已死 D、无供胚发育的营养物质 4、下列最适于种子萌发的外界环境条件是( ) A、潮湿松软的壤 B 、冰冻的土壤 C、干旱疏松的土壤 D、潮湿板结的土壤 5、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( ) A、水分 B 、空气 C、种子本身贮藏的营养物质 D、肥料 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点一：探究种子萌发的外界条件 1探究目的：探究种子萌发的条件 2.实验原理分析：①充足的_________可以使种皮变软；同 时2储存在子叶或胚乳中的营养物质在有________的情况下， 才能转化为可以被细胞吸收利用的物质。②萌发初期，各部 分生命活动旺盛，需要消耗大量的能量，因此需要大量_______。 ③在较低______________时，种子的某些生理活动就会降低， 如呼吸作用、细胞分裂与分化等。 3.探究过程： (1)提出问题:水和空气是种子萌发的外界条件吗? (2)作出假设:_____________________________________。 (3)制订、实施计划: 分组 条件甲广口瓶乙广口瓶丙广口瓶 教师活动：