高中语文知识竞赛试题
单项选择题。（85小题，每小题4分，共340分）
一、基础知识部分。15小题，60分。
1、下列词语中加点字的读音，与所给字的读音全都相同的一组是（C）
A、供：供词供职供不应求供奉祖先
B、角：角色角落拐弯抹角勾心斗角
C、当：当选当场锐不可当独当一面
D、模：模样模范航空模型模拟动作
2、下面各组词语中有错别字的一组是（ D ）
A、即使即便即位若即若离
B、急需须知必须军需品
C、摧残残忍惨重惨绝人寰
D、废弃费用废驰半途而废
3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ C ）
①这家企业改革的任务，是“减员”，更重要的是“增效”。
②预算即使制定得再，在执行过程中也难免发生变化。
③今年春节期间，山西某地发生了一起的假酒案。
A、不止正确耸人听闻
B、不只正确耸人听闻
C、不只准确骇人听闻
D、不止准确骇人听闻
4、下列那一项比喻不尽恰当？（ B ）
A、日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。
B、词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。
C、笑容：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。
D、浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。
5、下列新闻标题中语意明确的一句是（ B ）
A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
6、下列各句中，成语使用恰当的一句是（ C ）
A、这部学术专著，使李教授花了多年心血，处心积虑写出来的。
B、老胡虽然年过花甲，但还是少不更事，书呆子气十足。
C、这样下去怎么行呢？厝火积薪，后果不堪设想。
D、学习上他从不满足，总是得陇望蜀，不断探索新的领域。
7、与下列成语相关的人物配对错误的是（ D ）。
A、举案齐眉—孟光
B、卧薪尝胆—勾践
C、闻鸡起舞—祖逖
D、完璧归赵—刘琨
8、成语“沐雨栉风”源于哪个故事?（ B ）
A、苏武牧羊
B、大禹治水
C、赤壁之战
D、安史之乱
9、“入木三分”这个典故原意用来形容（C ）
A、雕刻技术高
B、文章深刻
C、书法笔力强劲
D、射箭本领高
10、什么时候适合用“七月流火”来形容？（ B ）
A、炎炎夏日
B、夏去秋来
C、春去夏来
D、秋去冬来
11、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是（ D ）
A、衣服穿得太多
B、劳动太卖力气
C、打仗拼死厮杀
D、答不出皇帝的问题
12、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病？（A ）
A、口吃
B、好说谎
C、喜欢骂人
D、喜欢无病呻吟
13、“成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历？（C ）
A、刘邦
B、项羽
C、韩信
D、张良
14、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是（A ）
A、拜访
B、请罪
C、道谢
D、辞别
15、下列汉字形体演变次序排列正确的是（B ）
A、甲骨文—小篆—楷书—行书—隶书
B、甲骨文—小篆—隶书—楷书—行书
C、甲骨文—隶书—小篆—楷书—行书
D、隶书—甲骨文—小篆—行书—楷书
二、中国古代文学（文化）部分。37小题，148分。
16、下列哪一部作品属于儒家经典“四书五经”的“五经”?（D ）
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《春秋》
17、古代“六艺”，是指“礼、乐、射、御、书、数”，其中“御”是指（D ）
A、下棋
B、种花
C、武术
D、驾车
18、下列地支与其十二生肖配对正确的是（ B ）
A、子——兔
B、巳——蛇
C、酉——猴
D、申——鸡
19、“变脸”是哪个剧种的绝活?（ B ）
A、越剧
B、川剧
C、京剧
D、评剧
20、“耳顺”代指什么年纪?（ C ）
A、四十岁
B、五十岁
C、六十岁
D、七十岁
21、书画作品中的“四君子”通常指哪四种植物?（ A ）
A、梅兰竹菊
B、梅松竹兰
C、梅荷兰菊
D、梅荷竹菊
22、相传我国古代能作“掌上舞”的人是（C ）
A、杨玉环
B、貂蝉
C、赵飞燕
D、西施
23、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是我国古代哪部著作？（C ）
A、《左传》
B、《战国策》
C、《史记》
D、《资治通鉴》
24、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争？（C ）
A、赤壁之战
B、长平之战
C、巨鹿之战
D、官渡之战
25、被称为“乐府双璧”的作品是（ A ）
A、《孔雀东南飞》和《木兰诗》
B、《孔雀东南飞》和《陌上桑》
C、《敕勒歌》和《木兰诗》
D、《敕勒歌》和《陌上桑》
26、古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指（C ）
A、王昭君
B、杨玉环
C、貂蝉
D、西施
27、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在（A ）
A、东林书院
B、岳麓书院
C、石鼓书院
D、白鹿书院
28、中国古代小说源远流长，小说在唐代叫做（ A ）
A、传奇
B、话本
C、拟话本
D、小说
29、下列诗人中，哪个是“初唐四杰”中的诗人？（ B ）
A、王绩
B、王勃
C、王维
D、王之焕
30、诗句“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”原意是指（B ）
A、元宵节
B、重阳节
C、中秋节
D、端午节
31、“夕阳无限好,只是近黄昏”是谁的诗句?（A ）
A、李商隐
B、韩愈
C、骆宾王
D、李白
32、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”描写的是哪里的景色?（ B ）
A、蓬莱阁
B、腾王阁
C、崂山
D、百花洲
33、咏花是自古以来文人的一大爱好。请指出诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”和“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”分别是咏的是什么花？（C ）
A、菊花和荷花
B、菊花和梅花
C、梅花和菊花
D、梅花和荷花
34、古代读书人常常给自己的书斋取个斋名，如蒲松龄的书斋叫“聊斋”、归有光的书斋叫“项脊轩”。“七录斋”和“饮冰室”分别是（ A ）的书斋名。
A、张溥和梁启超
B、张溥和谭嗣同
C、姚鼐和梁启超
D、姚鼐和谭嗣同
35、对联“一门父子三词客，千古文章四大家”中，“一门父子”指的是（ B ）
A、曹操曹丕曹植
B、苏洵苏轼苏辙
C、班彪班固班超
D、杜审言杜甫杜牧
36、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗的作者是（ C ）
A、苏轼
B、柳公权
C、颜真卿
D、怀素
37、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗的作者是（ C ）
A、杜甫
B、白居易
C、孟郊
D、贾岛
38、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”这句诗的作者是（A）
A、杜甫
B、白居易
C、李贺
D、屈原
39、电影《一江春水向东流》的片名取自我国古代一位词人词作中的句子。这位词人是（B）
A、辛弃疾
B、李煜
C、宴殊
D、李清照
40、“诗中有画”、“画中有诗”是（ B ）的评论。
A、钟嵘对陶渊明
B、苏轼对王维
C、欧阳修对李白
D、王国维对苏轼
句子衔接专项训练 ［试题1］(★★★★)填在下列横线处的话，最恰当的一项是 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样， B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子， C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样， D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界， ［试题2］(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，从大自然的微笑中，显露出来。 ①充满了闲适欢愉； ②感受到了闲适欢愉； ③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌。 ④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香。 ⑤大地整个一副快乐的神态， ⑥整个大地一副快乐的神态， A.②③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥ 1.(★★★★)下面语句中，与上文衔接最好的一项是（） 全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明的同时，其生存环境也受到极大的破坏，水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施，要保证西部大开发的完全成功，。 A.应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境 B.西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程 C.应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响 D.西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程 2.(★★★★)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。 ①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋， ②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸， ③一片宽广的荒场就在左边，
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a717174672.html, 浅谈语文课堂提问艺术 作者：王新亭 来源：《中学教学参考·语英版》2012年第11期 课堂提问是指教师在课堂上，为完成教学任务，依据教学目标、重难点和学情，提出一些问题，要求学生认真思考、分析或合作作出正确解答的一种传统的教学手段。在教学中，只有科学地找出疑问、提出问题，才能激发学生的学习兴趣，从而积极去思考、去解决。如何掌握课堂提问的技巧和艺术，笔者从下面几个方面谈点粗浅的认识。 一、突破性提问 课堂提出的问题要有的放失。教师必须根据教学内容和教学目标选择恰当的问题，并设计好程序，确立好重点，切勿“满堂问”，而无视教学的重、难点。这就要求教师在撰写教案时，要认识到每一个问题的设计对学生的学习都起着重要的作用。因此，要注意站在学生的角度，去抓、去攻每堂课的重、难点，设计出有突破性的课堂提问。通过提问，让学生准确把握课文的重、难点，加深对课文内容的理解，又能启发学生积极思考、参与，大大提高语文课堂教学的有效性。例如，在教学《黄河颂》这一课时，本课重点是引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵，难点是引导学生体会黄河的文化内涵。于是，我一开始上课就设计了这样两个问题：1.一条流淌了千百万年的大河，作者为什么要用那么强烈的感情去赞美，他仅仅是赞美这条河吗？2.黄河在历史上究竟与我们国家发生了哪些联系呢？两个难度适中的问题，一下子把学生推向对课文重、难点的研讨中去，更准确更好地把握住了教学目标。 二、技巧性提问 在学习过程中，每个学生思维的方式、习惯，理解的层次、角度，注意的集中、落点等方面，都存在着较大差异。这个差异一定要引起教师注意，在课堂上精心设计一些技巧性提问。在实际教学中，有不少教师的课堂提问不重艺术、不讲技巧，往往都是些“懂了吗”、“好吗”之类的提问，有的教师甚至在课堂上搞出让听课教师“广为传颂”的笑话，请看下面的例子。 朱自清的《春》结尾有三个经典的比喻句，有位教师为了加深学生的印象，采取提问的方式进行课堂总结，“同学们，朱自清先生说，春天像刚落地的——”话音没落，学生们马上接上“娃娃”，教师接着又问“春天像小姑——”，学生们马上又齐声接上“娘”…… 简直是荒唐之极！这种令人厌恶的课堂提问，还谈得上什么艺术和技巧，将极大地损伤学生思维的积极性。还有的教师提出问题过难，超出学生知识范围，甚至自己都没有搞明白，挫伤了学生的思维热情和信心。课堂提问是一项设疑、引思、激趣、领悟的综合性艺术活动，教师只有重视课堂提问的艺术和技巧，把握提问的对象和时机，才能充分发挥课堂提问的效能。 三、反思性提问
语文课堂提问艺术浅谈 发表时间：2012-07-05T11:54:55.770Z 来源：《学习方法报.语数教研周刊》2012年第30期供稿作者：张兴勇[导读] 教师体态语是指在课堂教学过程中，教师为组织教学和传播知识所运用的手势、身姿、眼神、面部表情、服饰和空间语言等。 四川西充县宏桥乡小学张兴勇课堂提问，被视为“有效教学的核心”，是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学进程、进行课堂反馈的主要方式，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。新的语文课程标准明确提出了发展学生思维能力的要求，课堂提问的诱导启发艺术的作用就凸显出来。下面笔者结合在语文教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。 一、审时度势，精心设计 听老教师谈及工作经验以及在教学工作中，我们发现，课堂提问常有以下几种不良倾向： 1．提问的时机掌握不准有的教师问题提出后，没有给学生独立思索的时间；有的甚至先叫起学生，再问问题，学生答不准就反复追问，浪费了不少时间。 2．提问的质量低而偏有的教师提问，答案即在问题之中，无须学生回答，缺乏启发性；有的提问零乱无序，没有逻辑层次，纯属信口说出，缺乏设计；有的问题本身矛盾，脱离学生现有的知识和经验。 3．提问的目标不明确有的老师提问的盲目性、随意性较大，经常问“是不是”“对不对”等问题，课堂环节松懈，学生懒洋洋无学习兴趣，教学效果较差。 久而久之，使学生视老师提问为畏途，或缺少兴趣。对照一下自己，发现在没有吃透教材的基础上去上课，也经常会存在这样的问题。于是乎，面对这样的形式，课前认真备课，吃透教材、精心设计问题的作用就不言而喻了。 二、以“度”为准，化难为易 《学记》中说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。”课堂提问要难易适中，教师要把握好课堂提问的“度”。教师设计课堂提问要能激发学生积极思维，教师所提的问题应符合学生实际的认知水平和想象能力。有位教育家说得好：“要把知识的果实放在让学生跳一跳才能够得着的位置。”这个比喻生动而准确地告诉我们：课堂提问既不能让学生高不可攀，也不能让学生唾手可得，而应该让学生跳一跳——开动大脑积极思考后获得正确的结论。学生只有通过自己的思维劳动取得成果，才能感到由衷的喜悦，同时也会激发学习的积极性和主动性。 有一次，我在总结杜甫的《石壕吏》的思想内容时，设计了这样一个问题：“杜甫的作品和我们过去学的李白的作品在思想内容上有何区别？各有什么特色？”当我提出这一系列问题时，同学们目瞪口呆，一脸茫然不知所措的神色，进而学生兴味索然，点名让几名语文成绩较好的同学回答，也是无言以对，最后只好我自己回答。这一课堂从头至尾只有我一个人自编自导自演，学生只是充当着“看客”的角色。最后我反复思索，才恍然大悟，原来我提的问题太深奥了。相反，问题过小、过浅、过易，学生不假思索就能对答如流，不仅无助于学生思维能力的锻炼，而且在表面上看似课堂气氛热烈，然而这会导致学生养成浅尝辄止的不良习惯。 三、把握契机，因势利导 教师在课堂教学过程中，应根据“学情”的变化，随时捕捉提问的机会，因势利导地把学生的思维引向深入。 比如在《口技》一文教学中，我曾在总结时提出问题：“这篇文章采用什么写法？”但学生却面面相觑，显然被这种问法难住了。我看到这一情况，迅速改变提问角度，依次提出了如下问题： 1．课文哪几节是写口技表演内容的？(二至四节) 2．这几节除写口技表演内容外，还写什么？(听众的反应) 3．那么，作者以写什么为主呢？(口技表演内容) 4．写听众的反应又是起什么作用呢？(烘托口技表演者的高超技艺) 到这时候，再回到原先的问题，学生纷纷抢答道：“正面描写与侧面描写相结合。”这样就完成了预期的教学任务。 四、以“体”为辅，提高效率 教师体态语是指在课堂教学过程中，教师为组织教学和传播知识所运用的手势、身姿、眼神、面部表情、服饰和空间语言等。任何教师在讲课时都不会、也不可能会使用绝对单一的语言方式表述、传授知识信息。教师在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，借以加强表达的效果，加深学生的印象，或者弥补口头语言的某些不足，以提高学习效率。提问时也一样。我发现在学生回答问题遇到困难时，教师给予适当的眼神和微笑地鼓励，可以增强他们的勇气和信心。眼睛是心灵的窗口，人们心灵深处的东西都可以通过这个窗口折射出来，它所能产生的震撼力，远比教师的循循善诱、谆谆教导来得更深刻，更发人深省；教师真诚的微笑，将使学生沐浴在爱的阳光下，从而使他们自信心倍增，积极、主动地去学习记得有一次，我在上《福楼拜家的星期天》的时候，让学生通过对人物的描写来分析人物的性格，在充分准备了之后，很多同学踊跃发言，这时我发现一个平时沉默寡言的学生也想举手，可能因为平时没有这个习惯而举棋不定，我马上叫他来谈谈自己的分析。所有的学生的目光都紧紧围绕着他，他不好意思地低下了头，欲言又止。我走过去，轻轻地拍了一下他肩膀，笑了笑，目光柔和地朝他看。他看了看我，鼓起勇气回答了自己的分析，虽然声音还是较轻，但我还是肯定了他。此后，他在我的课堂上总是比较积极地回答问题。 一位想取得良好课堂教学效果的语文教师，应该像一位优秀的节目主持人一样，注意研究提问的艺术，积极调动学生参与课堂教学的热情，激发他们思维的积极性，使他们在课堂的每一分钟里，都充满着强烈的求知欲望并能迸发出智慧的火花，从而取得良好的教学效果。
语文课堂教学提问艺术论文 1准确切入，设置矛盾，激发兴趣 学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，教者应当深入钻研教材，抓住切入点，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。例如我在教鲁迅先生的《孔乙己》一文时，就很注意发问的技巧。一开篇就问学生，“孔乙己姓什么叫什么？”这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然地迫使学生认真地研读课文。在此基础上，顺势引导学生认识孔乙己没有名字的深刻性，本文的教学难点也就解决了。再如教《死海不死》一文时，一开篇可让学生思考：题目中的两个“死”，是什么意思？“死”与“不死”矛盾吗？文末又说“死海真的要’死’了”，这个“死”又是指什么？这一番提问，势必能激发学生对本文的学习兴趣，并急切地研读课文找答案。最后，当学生理解了“死”的三个不同含义时，也掌握了死海的特征以及形成过程。本来一篇看似枯燥无味的说明文学生却学得饶有趣味，关键在于教者如何结合教材实际，抓住突破口，把它转化成学生感兴趣的“问”。可见，抓住契机，富于艺术技巧的提问，会让学生学得主动、积极。值得一提的是，课堂上设置问题的“矛盾”，应从实际出发，不能故弄玄虚，把学生弄糊涂。 2变直为曲，方法灵活，引人入胜 课堂提问的方法一定要灵活，可以用“为什么”的形式，也可以不用。如果只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。设问的目的是启迪学生思考，一定要吸引他们能思考、乐思考，以至非思考不可。一堂课本身由无数个“为什么”组成，但全部用“为什么”搬出来，如天女散花，学生一定会眼花缭乱。假如我们把问题换成“曲问”、“活问”、形式多样的方式提出，就能激活他们的思维，迫使学生开动脑筋。冰心《小橘灯》一文中写道：我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”如果让学生分析小姑娘话没说完的原因，可以这样问：“小姑娘话没说完就停住，是不是她不知道爸爸到哪
一、中考语文专项练习：句子排序 1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：________ ①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。 ②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？ ③“字字看来皆是情，十年同路见真心。” ④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” ⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是： A. ④①⑤③② B. ③②⑤④① C. ③①⑤④② D. ④②⑤③① 【答案】 A 【解析】【分析】由①中的“这两句诗的悲凉意味”和④中的“皆是血”“辛苦”可知，④应放在首句，承前亮出诗句，①从诗句说开来；⑤由这两句诗联系今天，引出编者最想说的话；③紧承⑤，是想说的话的内容；②紧承③，是对③中诗句的解释，表现对作者与读者一路同行的感激之情。因此最恰当的顺序应是④①⑤③②。 故答案为：A 【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。 2．将下面的句子填入语段中的横线处，排序最恰当的一项是（） 雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美。________________________________。 ①中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。” ②凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。 ③所谓无言，不一定指不说话，是更注重含蓄不露。 ④雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。 ⑤所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。 ⑥这种分别在眼睛上尤其容易看见。 A. ③④⑥①⑤② B. ④⑥②①⑤③ C. ③①⑤②④⑥ D. ④①⑤③⑥② 【答案】 A 【解析】【分析】从“雕刻塑像本来是无言的”可以看出下面应该先说雕刻的无言之美，再说雕像的无言之美。第③④⑥句说明的是雕刻的无言之美，第③句中的“所谓无言”是承接前面的“雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美”故第③句应放在首位，第④句说明雕刻的特点，第⑥句“这种”代指第④句的内容。第①⑤②说明塑像的无言之美。第⑤句承接第①句的怒目和低眉，第②句是小结。故排序为：③④⑥①⑤②。 故答案为：A
高中语文课堂提问的艺术 叶圣陶先生曾说过：“教师可否自始就不多讲，而以提问代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，即入更深。”这一段话充分说明了提问的启发性和重要性。然而，在课堂教学过程中，教师问什么，如何问则是提问的关键。然而，“智者问的巧，愚者问的笨。”提问是语文课堂教学的重要组成部分，在教学中具有重要的意义和作用。课堂提问不仅能激发学生学习兴趣、锻炼学生语言表达能力、提高学生思维水平，而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解决问题。作为教师，我们的提问，决不应是随意发问，想问什么就问什么，而应课前周密准备，掌握多种提问的方法，做巧问的“智者”，只有这样，才能达到促学的目的。 标签：课堂提问；语文；艺术 教育部新制定并颁布的《普通高中语文新课程标准（实验）》指出：通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。理想的课堂提问模式应该是深与浅，远和近的最佳结合，即问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。 一、问渠那得清如许，为有源头活水来 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好奇知心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此，课堂提问要力求新颖，讲求新意能到激发情趣，切忌问题提出平平淡淡，老调重弹。趣味性提问应注意：提问要符合学生心理。学生心里关心、感兴趣的问题总是可以调动学生参与课堂的积极性，课堂探究氛围浓烈，因此教师结合教材重难点设计课堂提问时，要结合高中生的思维规律和心理特点；提问须适度，问题设计要有广度、深度、坡度，要把知识的果实放在学生跳一跳才能够得着的位置，符合学生的认知水平，又具有挑战性，让学生在通过积极的思维中不断取得成功，增强学习信心，保持对学习知识的兴趣。 同样一个问题，采用不同的问法，会收到不一样的效果，问法的样式要从学生感兴趣的地方入手。兴趣是推动学生探寻知识最好的原料，会引发学生强烈的求知欲望。比如：在《念奴娇·赤壁怀古》的教学中，可以提问：三国时涌现出许多英雄豪杰，辛弃疾很是仰慕孙权，曾说过生子当如孙仲谋；而《三国演义》的作者罗贯中十分喜好刘备；现在的新加坡著名歌手林俊杰有一首歌，唱起了一代枭雄《曹操》，那在《念奴娇》中，东坡先生为何单单钟情于周瑜呢？这样的问题，囊括了学生日常生活中的诸多元素，这就容易引起学生的思考兴趣，自然而然地引出东坡单写周瑜的目的，是用周瑜的春风得意、年少有为、功成名就和自己被贬失意、年老无为、一事无成形成强烈的对比，以突出主题、抒写情怀。 二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
高考文科综合模拟试题二 1 一、选择题：本大题共35小题：每小题4分，共计140分，在每小题列出的四 2 个选项中，只有一项是符合题目要求的。 3 南美洲工业产品展示暨商贸洽谈会定于2002年12月15日10时在里约热内卢 4 （西三区）开幕，珠海的王先生将代表公司出席洽谈会。回答1～3题： 5 1．王先生准备的衣物较合适的应是 6 A ．春秋衫 B ．T 恤衫 C ．呢大衣 D ．羽绒服 7 2．王先生从机场方面获悉飞机将飞行10小时，以下飞机航班应选择的最迟不8 晚于 9 A ．12月15日13时20分 B ．12月15日17时 10 C ．12月16日11时20分 D ．12月15日13时 11 3．有关里约热内卢的说法，正确的是 12 A ．此时是温和少雨的季节 13 B ．是巴西仅次于巴西利亚的第二大城市 14 C ．此时昼长于夜 15 D ．是巴西的政治经济中心 16 读黄土高原地区工业投资比重结构表。回答4-7题： 17 4．能源是投资最大的主导产业，该地区最重要的能源是 18 A ．煤炭 B ．石油 C ．天然气 D ．水能 19 5．在冶金工业中，有色冶金的投资额比重较大，除有色金属（主要是铝土）资 20 源丰富外，其主要条件还有 21 A ．技术发达 B ．交通便利 C ．能源丰富 D ．水源充足 22 6．为加大能源的输出，支援其他地区的经济建设，采取的最合理的措施是 23 A ．整治河道，提高航运能力 B ．新修铁路，扩大输出能力 24 C ．修建高速公路，提高输出速度 D ．修建电厂，进行远距离输电 25 7.黄土高原地区进行的经济结构调整中，其战略抉择应是 26 A ．以生产一次能源为主，加快新能源开发 27 B ．以二次能源和高耗能工业（冶金、化工）为主 28 C ．以农业产品加工为主，加快发展乡镇企业 29
《小学语文课堂有效提问研究》开题报告 许口小学王道往 一、问题的提出 1、背景 小学语文课程标准强调师生交往、互动和对话，提问作为实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。在教学活动中，课堂提问有着启发学生思维、提供教学线索、教会学生学习的功能。研究课堂提问，尤其是课堂的有效提问，是改进课堂教学，提高课堂教学效益的需要；也是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。 2、现状 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。究其原因，与学生对课文的自学得不到落实，教师提问的内容只能处于浅层化或不管学生实际，盲目透用外来教案设计的问题不无关系。问题设计的随意化，导致我们的课堂里充斥着太多的无效提问。 3、地位 课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组合部分，它在教学中不但使用广泛，为过去和现代的教师所应用，而且同教学本身一样具有悠久的历史。在教学对话中，由教师发问学生回答而引起的课堂学习，是一种普遍采用的教学行为方式。会提问的老师，能将一堂课变得轻松自如，将学生引向知识、能力、觉悟的目标，为学生创造展示自己聪明才智的机会，它对教师驾驭课堂教学，调动学生学习积极性，起着十分重要的作用。 关于课堂提问，国内外有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理论。但对于我们学校教师来说，对课堂提问的理解还有失偏颇，运用起来大多满足于为问而问，不管实效。由此，我们很有必要研究艺术化的、有效性的语文课堂提问的策略，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂，促进课堂效率的提高。 二、课题的界定 1、不同的人对课堂提问有不同的理解。有人认为课堂提问就是教师提出问题要求学生回答；有人则认为师问和生问都是课堂提问形式；而《现代汉语词典》对“提问”的解释是“提出问题来问（多指教师对学生）”。在本项研究中,我们对课堂提问的界定是：课堂提问是在课堂环境中，教师向学生所提出的问题。 2、教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有整体性、启发性、层次性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。 三、课题研究的理论依据 1、“启发式”的教育理论
小学语文课堂提问的 艺术性 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文课堂提问的艺术性 日本著名教育家斋滕喜博甚至认为，教师的提问是“教学的生命”。课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学的主要形式。它既是教师课堂教学艺术的组成部分，也是语文课堂教学最重要的一环，直接关系到课堂的成败。如何才能使所提问题学生乐于思考，积极回答，提升学生的语文素养？那就是要求我们语文老师在授课时提出的问题能有效地激发学生的兴趣，激发学生的思维挖掘学生的潜能使学生能答、想答、乐答。 一．人文性和工具性合一，寻找有效提问的“支点” 学生的想象力是非常丰富的，他们把头脑中生活经验的积淀付诸于对文本的理解，将问题结实和想象得多么贴切、自然、合情合理，学生是有思想，有自我意识的主题，想说什么就是什么是儿童的天性。因此，教师要从尊重学生出发，应怀着宽容与鼓励认真倾听每个学生的声音，看到学生积极思维，大胆表达的优点；正是善于把学生的对话逐步引入正题，从而使学生的对话热情一浪接一浪，对话水平也在逐步提高，从而使文本在对话中创造性地延伸拓展，焕发出更加鲜活的生命！ 我们在语文课堂提问中，就要努力在工具性与人文性之间寻求一个“支点”，以这个“支点”支撑我们的课堂。这样，课堂提问才会有效，课堂才会真正为学生服务。就语文课本身而言，其工具性和人文性又是一个统一的整体，二者相辅相成，我们无法将其割裂开。如果将语文比作一个人，那我们是不是可以这样想：工具性是人的骨架，人文性则是人的血肉、灵魂。在无数次的拉据中，我们发现：语文教学中，工具性与人文性其实是一个不可分割的整体，是灵与肉的统一。只有在这种统一中，才有语文的生命、语文的精彩。 如：在教学《两块银元》这篇课文时，我首先设计了“两位首长要不要赔银元，孙老汉该不该还银元？”这样的问题，让学生进行同质分组，两组展开辩论，但是结果是学生为什么辩来辩去却没有辩出个结果来呢？其中一位听课老师一针见血地提出：这节课之所以失败，是辩论的选择点出现了问题，“两位首长要不要赔银元，孙老汉该不该还银元”不是本篇课文教学的重点，这是一个没有辩论价值的问题，关键的问题是“两位首长在这种可赔可不赔的情况下却选择了‘赔’，而且是那么主动，那么坚决，孙老汉在这种可还可不还的情况下却选择了‘还’，而且是那么想方设法”这才是我们要引导学生深入研讨的地方，应而在第二次上课时，我把问题改为“两位首长在这种可赔可
浅谈语文课堂教学中的提问艺术 爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心"窍"上。在接受新知的过程中始终学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。一、设疑新颖，激发情趣 好奇知心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。所以，课堂提问，问题涉及要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提的巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意能到激发情趣，切忌问题提出平平淡淡，老调重弹。例如：在讲《苏州园林》时，教师导入新课时能够这样设计问题：同学们，人们常说“上有天堂，下游苏杭，桂林山水甲天下，桂林美在山水，苏州美在园林，苏州园林有什么特点呢？它美在何处呢？下面同学们园读《苏州园林》之后，回答老师的问题。”这样设疑导入，即创设了问题的情景，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动学生自主学习的积极性。 二、抓住契机，设置矛盾，激活思维。 学生对每篇课文的学习，不是一开始就敢兴趣的，为此，教者理应深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的"障碍"，形成他们心理上的一种"冲突"。当学生急于解开这些"冲突"（问题）时，也就意味着实行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如《死海不死》一文，一开篇可让学生思考：题目中的两个"死"，是什么意思？"死"与"不死"矛盾吗？文末又说"死海真的要'死'了"，这个"死"又是指什么？这个番提问，势必能激发学生对本文的兴趣，并急切地研读课文找答案。最后，当学生理解了"死"的三个不同含义时，也掌握了死海的特征以及形成过程。本来一篇看似枯燥无味的说明文却能使学生学得饶有趣味，关键在于教者如何结合教材实际，抓住突破口，把它转化成学生感兴趣的"问"。上海的于漪老师在教《孔乙己》一文时，就很注意发问的技巧。她一开篇就问学生，"孔乙己姓甚名谁？"这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上，接着顺势利导学生理解孔乙己没有名字的深刻性，解决本文的教学难点。可见，抓住契机，富于艺术技巧的提问，会让学生学得主动、积极。值得一提的是，课堂上设置问题的"矛盾"，应从实际出发，不能故弄玄虚，把学生弄糊涂。 三、提问变直为曲，引人入胜。 课堂的提问如果仅仅一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定水准上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成"曲问"、"活问"的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，并且要求他们在思维上"跳一跳"才能回答上。如在《老山界》一文中，引导学生分析红军战士在第二天吃早饭"抢了一碗就吃"中"抢"字用法时，学生可能一下子难以理解，那么能够换个角度来问："'抢'字是否说明了红军战士不遵守纪律呢？"当学生给予否定回答时，又进一步启发学生："'抢'在这里该如何理解？例如小明今早起来晚了，当妈妈煮好早餐后，他抢了一碗就吃，然后急急忙忙上学去，小明的'抢'又说明了什么？"到这里，经过教者设置的"曲问"和引导学生的类比分析，学生对红军战士"抢"这个动作的理解自然明确了。又如《小橘灯》一文中写道：我低声问："你家还有什么人？" 她说："现在没有什么人，我爸爸到外面去了……"如果让学生分析小姑娘话没说完的原因，能够这样问："小姑娘话没说完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？"当学生给予否定回答时，又继续问："既然知道爸爸的去处，为什么不直说？"有的学生会说"怕别人知道"、"当时
2013届中考复习语文专项突破《病句、句子衔接》专练 4．结合语境，填入横线处最恰当的一项是 夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时，①；山峦、田野、屋舍②， 揭开它还可以看见一个红色的梦似的。这红彤彤的景致煞是可爱，绝不亚于七仙女织就的锦绣。 A．①西边的那半边天犹如燃烧着的火一般②仿佛披上一层红红的轻纱 B．①西边的那半边天好像是一团燃烧的火球②仿佛披上一层金色的轻纱 C．①西边的那半边天犹如燃烧着的火一般②仿佛穿上一件金色的外衣 D．①西边的那半边天好像是一团燃烧的火球②仿佛穿上一件红红的外衣 答案： 4 A 北京市朝阳区九年级综合练习（一） 3．下列句子没有语病的是 A．今年的3月27日是“地球一小时”熄灯日，首都各界环保人士发出了当天20∶30至21∶30熄灯一小时。 B．开展“爱我朝阳，传诵经典”清明诗文的诵读活动，旨在以清明节为载体，发扬和继承中华民族传统文化，进一步提升朝阳人民的文化素质。 C．据专家介绍，近期我国西南地区遭遇严重干旱的原因是降水少、气温高造成的。 D．阅读对人成长的影响是巨大的：一个人精神境界的高低，往往与他的阅读量的多少有关。 4．结合语境，填入横线处最恰当的是 熊儿寨山清水秀，丰富的森林资源使当地的空气中富含氧离子，享有“天然氧吧”的美誉。村民们把房前屋后的葫芦制成葫芦烫画艺术品，打造以“葫芦文化”为主题的特色乡村。 A．得天独厚的自然资源和优美的乡村风景，促进了全乡民俗旅游业的发展 B．得天独厚的自然资源和良好的人文环境，促进了全乡民俗旅游业的发展 C．良好的人文环境和风格独特的民俗文化，促进了全乡民俗旅游业的发展 D．良好的人文环境和得天独厚的自然资源，促进了全乡民俗旅游业的发展 答案： 3 4 D B 崇文区2012—2013学年度第二学期初三统一练习（一） 4. 结合语境，填入横线处最恰当的一项是 第16届亚运会将在中国广州举办。此次亚运会的吉祥物由时尚、动感、可爱的五只“羊”组成。它们分别叫“阿祥” 、“阿和” 、“阿如” 、“阿意” 、“乐羊羊” 。五只羊颜色各异，其五种颜色与奥林匹克五环的颜色完全一致。作为第16届亚运会形象的重要载体，“乐羊羊”们把
语文课堂提问范例[浅论语文课堂教学中的提问艺术] 很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。 然而，在实际教学中，有部分教师由于没有抓准提问的契机，或者不懂提问的艺术，出现了不少提问的误区。如：1、提问过于简单，没有思考价值。有些老师喜欢问是不是、好不好、对不对等，这样的提问毫无价值，只会让学生的思维得不到训练。2、提出的问题空泛、难度大，让学生丈二和尚摸不着头脑。如一开篇就问学生课文写的是什么？写作特色是什么？对学生只能启而不发，因为他们对课文内容还没有感性的全面认识，怎么会回答上呢？3、提问过于急于求成。有些教师发问后，还没有给学生足够的思考时间就要求立刻作答，这样只会压抑学生的思维训练。4、提问没有新意，篇篇文章都是雷同的提问，文章分几段？各段大意是什么？文章中心是什么？长此以往，让学生生厌。5、提问对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。以上种种提问的做法，都是不科学的，它
不仅仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生学习积极性，更不用说锻炼思维能力了。 因此，有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学的知识内容 与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问、发问；另外，还应从学生实际出发，根据学生？ 下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法： 一、抓住契机，设置矛盾，激活思维 学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，教者 应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的障碍，形成他们心理上的一种冲突。当学生急于解开这些冲突（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然水到渠成。上海的于漪老师在教《孔乙己》一文时，就很注意发问的技巧。她一开篇就问学生，孔乙己姓甚名谁？这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上，接着顺势利导学生认识孔乙己没有名字的深刻性，解决本文的教学难点，可见，抓住契机，富于艺术技巧的提问，会让学生学得主动、积极。 二、提问变直为曲，引人入胜
浅谈语文课堂教学中的提问艺术 摘要：提问是教学过程中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。精彩的课堂提问可以使教学有声有色，良好的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，对学生掌握知识的情况进行检查，还能培养学生的创造思维，调动学生的学习积极性。 关键词：初中语文;课堂教学;提问艺术 课堂提问作为课堂教学的一个重要组成部分，无疑是我们教学工作者必须研究的内容。没有成功的提问就没有教学的艺术，精彩的课堂提问可以使教学有声有色，良好的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，对学生掌握知识的情况进行检查，还能培养学生的创造思维，调动学生的学习积极性。那么，语文课堂教学中怎样提问呢？课堂提问的方法很多，笔者把平时教学过程中的一些提问片断经过收集整理，总结，略举一二展现出来以供大家参考。 一、依次设置，化大为小 这种提问根据教材的逻辑顺序，依次提出一系列的问题，语文一般是按事件的发生，人物出现的顺序，论点论据提出的先后来设计的。对一些繁难复杂的问题，教师可以将它转化为一系列小问题，特别是在中学低年级，学生们分析
问题和解决问题的能力都不高，如果问题提得过于宽泛，学生会感到丈二和尚摸不到头脑，对问题产生畏惧心理，不利于问题的解决。在课堂中，教师能围绕教学重点或难点，尤其针对一些难度较大的问题，应当注意化大为小，循循善诱，由近及远，由难及易。在解决一个个小问题的基础上逐步深入到中心问题，这样会收到事半功倍的效果。例如：在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文时，因为文章内容庞杂，有些问题还不易理解，直接让学生分析“百草园”与“三味书屋”给“我”有什么不同的感受，恐怕难以做到，我们可以就百草园和三味书屋分别提出一些小的问题让学生思考，如第一：百草园中有哪些迷人的景物？第二：你听了美女蛇的故事后的什么感受？第三：作者是怎样具体描写冬天雪后捕鸟情境的？第四：先生是一个怎样的人？你读后对他有什么印象？第五：我问“怪哉”，先生为什么生气？第六：写三味书屋后面的小园有什么作用？第七：先生与“我们”读书的内容苦涩难懂，引出来有什么作用呢？第八：写我画画的目的是什么？这样的提问把统领全文的大问题给予分解，便于学生逐步认识学习，自然降低了学生学习的难度。当然，问题设置也不能事无具细，问题提问小，太简单，不能调动学生的思维积极性，不利于培养学生的思维深度。在课堂提问时，还要照顾到不同层次的学生的需求，要根据学生的能力差异，设计不同层次提问，要让优等生吃得饱，
浅谈语文课堂中的提问艺术论文 浅谈语文课堂中的提问艺术全文如下： 一、设计问题精准 课堂上的问点要立足突破难点。教材中的难点，往往是学生掌握知识、理解内容的障碍所在，抓住难点进行提问，往往能达到事半功倍的效果。 1.突出重点、联系实际 课堂提问要紧紧围绕教材重点，突破难点，问到关键之处。如，在教五年级《地震中的父与子》一文时，先抓住“这真是一对了不起的父子”这句话中的“了不起”提出课文哪些句子描写这对父子很了不起的，你读过以后有什么样的感受?这样设问，学生就可以带着问题学习语文，学习的针对性就比较强了。设计问题时应以教学关键点为线，把问题串联在这一主线上，真正做到“一问而牵动全篇”的作用。 2.问题难易有层次、化难为易、化大为小、循序渐进 3.抓住文章的“趣味点”提问 “兴趣”是最好的老师，教师的“提问”是学生感兴趣的内容，学生求知欲望会得到有效激发，就能够集中注意力，进入高效的学习状态，对课文的理解感悟也就水到渠成了。因此，在教学设计中抓住学生感兴趣的“趣味点”提问是有效提问的一个重要点。 4.激发思维，抓住文章发射点提问 二、提问合理有意义 1.找准发问时机 2.因材施教，提问有针对性
在我国古代的时候，孔子就曾说过：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语下也。”墨子教弟子也是视其程度的深浅，能力的强弱而有所不同。在当今的课堂教学中，教师也要针对学生的不同程度提出问题，使他们都能在自己已有的知识水平上得到相应的提高。 总之，精妙的课堂提问是小学教师课堂教学技能的重要体现。课堂上进行适时适度，而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，以达到最佳的教学效果。
1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 对于散文作家来说，超拔而自在的心态实在是太重要了。---------。-----------。----------，---------。--------，-----------，才能真正进入艺术创造的境界。可是，这对于一个现时代的写作者来说，谈何容易！ (1).只有具备自由、自在的心态 (2).因为散文是与人的心性距离最近的一种文体 (3).是人类精神与心灵秘密最为自由的显现方式 (4).这是回归文学文体，抵达人性深处的一个前提条件 (5).具备不依附于社会功利的独立的审美意识和超越世俗的固定眼光 (6).作家自由丰富的心性发育程度、心灵自由的幅度，直接关系到散文作品的艺术魅力 A.(2)(1)(5)(6)(4)(3) B.(4)(6)(2)(3)(1)(5) C.(2)(6)(4)(3)(1)(5) D.(4)(2)(1)(5)(6)(3) 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 近年来出现了所谓国学热。----------------------------。重要的不是意见之争，而是学理或技术性争论。 (1).就像自然生态需要多样性，不能随便说哪个物种是“坏的”，更不能随便认为哪种 文化不应该存在。 (2).关于国学到底“好不好”这样的问题几乎没有意义。 (3).但居然演变成一种“轻浮”的文化争论，这就让人失望了。 (4).何况国学居然存在数千年，自有其伟大力量和深刻道理。 (5).过于随便地进行批判，没有任何建设性。 (6).国人对国学有兴趣，本是理所当然的事。 A.(6)(4)(2)(3)(1)(5) B.(2)(1)(4)(5)(3)(6) C.(6)(3)(5)(1)(4)(2) D.(2)(1)(5)(3)(4)(6) 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 在师昌绪看来，人活在世上，就要为人类做贡献。--------------，----------------。---------------。--------，-----------。-----------，即使受到很大挫折也不会退却 (1).回国后，即使是整天吃窝窝头，也无怨无悔 (2).这是我在青年时期就立下的“强国之志”誓言 (3).即使在美国麻省理工学院那个优越的环境里，我也一定要争取回国 (4).这就是为中华民族的振兴作贡献 (5).一个人有了一个正确的人生观，就永远不会懈怠 (6).作为一个中国人，就要为中华民族作贡献 A.(5)(1)(6)(2)(4)(3) B.(5)(6)(1)(4)(3)(2) C.(6)(4)(3)(2)(1)(5) D.(6)(2)(3)(1)(4)(5) 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 莫言获得诺贝尔文学奖后，央视《面对面》记者在对他专访时问道：“你幸福吗？”莫“不知道”。莫言关于幸福的回答，出乎许多人的意料，耐人寻味。---------------，言回答道： --------，---------------。-----------，-------------，-----------，因为幸福是主客观的统一体，是与时俱进的动态过程。 (1).自人类有文字记载历史以来 (2).似乎是“哥德巴赫猜想” (3).幸福是人类的共同追求 (4).哲人们穷其智慧，说的都不无道理，但又都不是最终答案
高考文科综合模拟试题二 一、选择题：本大题共35小题：每小题4分，共计140分，在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 南美洲工业产品展示暨商贸洽谈会定于2002年12月15日10时在里约热内卢（西三区）开幕，珠海的王先生将代表公司出席洽谈会。回答1～3题： 1．王先生准备的衣物较合适的应是 A．春秋衫B．T恤衫C．呢大衣D．羽绒服 2．王先生从机场方面获悉飞机将飞行10小时，以下飞机航班应选择的最迟不晚于 A．12月15日13时20分B．12月15日17时 C．12月16日11时20分D．12月15日13时 3．有关里约热内卢的说法，正确的是 A．此时是温和少雨的季节 B．是巴西仅次于巴西利亚的第二大城市 C．此时昼长于夜 D．是巴西的政治经济中心 读黄土高原地区工业投资比重结构表。回答4-7题： 4．能源是投资最大的主导产业，该地区最重要的能源是 A．煤炭B．石油C．天然气D．水能 5．在冶金工业中，有色冶金的投资额比重较大，除有色金属（主要是铝土）资源丰富外，其主要条件还有 A．技术发达B．交通便利C．能源丰富D．水源充足 6．为加大能源的输出，支援其他地区的经济建设，采取的最合理的措施是 A．整治河道，提高航运能力B．新修铁路，扩大输出能力 C．修建高速公路，提高输出速度D．修建电厂，进行远距离输电 7.黄土高原地区进行的经济结构调整中，其战略抉择应是 A．以生产一次能源为主，加快新能源开发 B．以二次能源和高耗能工业（冶金、化工）为主 C．以农业产品加工为主，加快发展乡镇企业 D．以第三产业为主，同时发展节能工业 下图为人口迁移示意图。回答8～10题： 8．若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示 A．从北美迁到拉美B．从亚洲迁到拉美 C．从非洲迁到西亚D．从欧洲迁到非洲 9．若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是 A．从湖南流往广东B．从河北流往山东 C．从新疆流往内地D．从湖北流往重庆 10．下列因素中，有利于人口从甲地迁移到乙地的是 A．乙地较低的工资待遇B．严格的户籍管理制度 C．家庭成员甲乙两地分居D．甲地优美的环境 近年来，我国西北、华北多次出现沙尘暴天气。据专家介绍，如果不控制这种局面，不出十年，沙漠就会逼近北京。回答11～13题： 11．形成沙尘暴的天气系统是 A．慢行冷锋天气C．准静止锋天气C．暖锋天气D．快行冷锋天气 12．我国在西北、华北、东北营造的“三北”防护林的主要作用是 A．吸烟滞尘，净化空气B．涵养水源，保持水土 C．防风固沙，保持水土D．调节气候，美化环境 13．当我国北方地区频繁出现沙尘暴天气时 A．我国东南沿海也常遭受台风的侵袭 B．正是我国北方农村利用沼气的最佳时机 C．南半球海洋等温线向北方凸出 D．北印度洋季风环流呈顺时针方向流动 14．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。”这两段话表明 A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动 B.男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高 C.男子推翻了母权制，取代妇女掌握了氏族的统治大权 D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高 15．春秋战国时期是我国社会制度的变革时期，春秋和战国改革的不同之处是 A．是否涉及军事方面B．是否涉及经济方面 C．是否涉及政治方面D．是否由新兴地主阶级领导 16．辽河地区最早归属我国版图的时间不会晚于 A．商朝B．秦朝C．唐朝D．元朝 17．中国古代城市发展到北宋进入一个新的阶段，主要表现在 A．商业活动不再限制在“市”里 B．东京居民达到二十万户 C．中心城市出现娱乐中心 D．东京是国际性的大城市 18．鸦片战争后，中国产生了一股新思潮，“新”是因为它的代表人物主张 A．“师夷”B．“制夷”C．“求富”D．“经世致用” 19．三民主义要解决的主要矛盾是