备课教案
科目心理健康教育
班级六（）班
教师
学年第一学期
课题： 1.与人交往要宽容
教学目标：
1.知道宽容的内涵，学习如何做到宽容。
2.学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神。
3.如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐.懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学重难点：养成宽以待人的好品质
教学准备：多媒体，幻灯片调查表
教学过程：
一、诊断评价。
1.自我评估。
下面所描述的是否符合你的真实情况？如果符合请在后面的空格里画“√”
2.七嘴八舌。
听“洛克菲勒的故事”，回答故事后的两个问题。
①你认为洛克菲勒做得对吗？为什么？
②在生活中，当你的朋友做错事时，你一般是怎样对待他们的？如果你犯错误了，你希望别人以怎样的方式对待你？
3.这一天，你宽容了吗？
1995年11月16日，联合国教科文组织第二十八届大会通过《宽容原则宣言》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。
二、观点意识。
1.人生哲学。学习书上第2页和第3页的四条人生哲学。
2.根据上面的人生哲学，帮助落落和萌萌。
3.小组讨论，分别汇报。
三、策略训练。
1.语言暗示与合理宣泄。
倾诉体育运动写心情日记痛哭
2.站在对方的角度上想一想。
分小组完成活动内容。
3.调整自己的认知。
理解是宽容的基础。我们要通过不断调整自己的认知来增加对他人的理解。
四、反思内化。
1.举一反三。
读小故事，完成讨论中的2个问题。
课后小结：
课题： 2.科学复习有奇效
教学目标：
1.让学生懂得养成良好的复习习惯及运用科学复习方法进行复习对学习的重要性。
2.帮助学生学习.掌握，并运用一些常用的科学复习方法进行复习，养成良好的复习习惯。
教学重难点：掌握一些科学复习的具体方法，养成及时有效复习的好习惯。
教学准备：多媒体，幻灯片调查表
教学过程：
一、情景引入
设置两组难度相当的记忆内容（如一组词语，一组数字，一组图片），一组引导学生分组记忆，另一组让学生按顺序记忆。然后随机抽查两组同学记忆的成绩并进行比较，目的让学生体会和明白运用不同记忆方法进行学习，记忆效果是不一样的。
二、辨析明理
1.教师讲述科学家对复习所作的研究及结果。
科学家曾作过复习的研究，让两组学生学习一段文章，甲组进行一次及时复习，乙组不给予复习。然后分别在一天.一周之后测验，结果甲组分别得到98分.83分；乙组分别得到56分.33分。（满分为100分）
2.组织小组讨论：为什么两组一周后的测验成绩都比一天后测得的成绩差？为什么甲组的两次测验分数都比乙组的分数高？
3.教师讲述：先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯经过反复实验，发现遗忘是有规律的，即先快后慢，一般所学知识在1小时后遗忘55.8%，1天后遗忘66.3%，1周后遗忘74.6%，1个月后遗忘78.9%，根据这条规律，我们当天所学的功课要及时复习，学好一个单元后进行复习，考试前再复习，这样就容易记住所学的知识。
三、心理测试：
1.完成教材中的“测一测”，根据评价标准让学生了解自己的复习习惯和方法是否科学。
2.反馈评价。
四、送你几招：
方法一：及时尝试回记法。
方法二：分散循环复习法。
方法三：归类复习法。
五、课外实践
请对一门具体的学科选择运用所学策略，制定一个科学的复习计划。
课后小结：
六上心理健康教育电子教案
课题： 3.我的情绪我管理
教学目标：
1.让学生了解情绪的各种表现及对人身心健康的影响。
2.让学生了解情绪产生的原因及自己的情绪特点。
教学重难点：掌握情绪调节方法，避免情绪失控。
教学准备：多媒体，幻灯片调查表
教学过程：
一、情绪万花筒。
1.请同学们看黑板上的脸谱，说说是哪四种情绪？
2.除了基本的四种情绪，大家想一想还有哪些情绪，请填写在情绪轮上。
3.四人为一组，在小组中每人表演一下自己喜欢的情绪。
注意，不能使用语言来表达。其他同学猜一猜他们所表演的是何种情绪。
4.教师小结：
情绪是我们生理上或精神上受到外来刺激时引起的种种心理反映，在日常生活中常表现观高兴.生气.兴奋.悲伤等等感情上的变化。丰富多彩的情绪来源于丰富多彩的生活。在人际交往中，情绪起着信号作用，人们通过不同的情绪来表达自己的态度.需要等。
二、情绪真面目：
1.每组选代表当众表演情绪，内容制作在卡片上，由表演者抽签决定。再请学生说出他们产生何种情绪及产生该情绪的原因。
例如：
㈠有人弄坏了你的文具。
㈡得到自己喜欢的礼物。
㈢听到别人说自己的怪话。
㈣爸爸把自己正看得着迷的电视节目关了。
㈤被父母错怪了。
㈥考试得了100分。
㈦因为上课不专心，被老师批评了。
㈧上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了。
2.情绪分类：讨论你认为和人相处时哪些是积极的，哪些情绪是不积极的。
3.听故事：结合故事说明：愤怒.悲伤.痛苦等不良的情绪对人的身心发展是不利的，而愉快.欢乐.满意.平静等良好的情绪是有利于人的健康的。
小故事1：[诸葛亮气死周瑜的故事]
小故事2：[古代医学家张子和用“笑”治病的故事]
三、快乐游戏。
我们这堂课认识了情绪，表演了情绪，识别了情绪。情绪就像一个万花筒，体现着我们丰富的内心世界。让我们的生活充满欢乐，笑口常开。
学生围成一圈，做“击鼓传花——笑一笑”游戏。鼓停花落到谁人处，则请他出来站在中央，讲一件最近遇到不愉快的事。然后，同学们尽量逗他乐起来。依次进行。
课后小结：
1.学会选择有益的休闲娱乐方式。
2.合理安排和利用闲暇时间。
教学重难点：合理安排和利用闲暇时间。
教学准备：多媒体，幻灯片调查表
教学过程：
一、诊断评价
1.测一测，完成课本第14页的调查表，根据自己的实际情况作答。
2.四人小组自我汇报与自我评价，每组再推荐一名同学向全班汇报和评价。
3.实话实说。
二、观点意识
1.专家视点。
①休闲娱乐活动的功能。
②适合学生的休闲娱乐活动类型。
③正当.健康的休闲娱乐活动应当符合以下3个原则。
有益原则；经济原则；安全原则。
2.共同心声。
休闲娱乐是指在非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心的调节与放松，达到生命保健.体能恢复.身心愉悦的一种业余生活。
三、策略训练
1.策略一：让自己忙起来。
请同学仔细阅读并思考16页的来信：如果你是老师，你该如何帮助他.鼓励他好好利用闲暇时间？并以老师的口吻给他回复一封简短的信。
2.策略二：休闲娱乐要注意动静结合。
制定一周休闲娱乐计划表。
3.策略三：选择适合自己的休闲娱乐方式。
①根据自己的特点，在符合你的实际情况的方框内画“√”。
②不同爱好的人如何安排休闲娱乐?
③不同性格的人如何安排休闲娱乐?
④不同身体状况的人如何安排休闲娱乐?
⑤小组讨论：适合你的休闲娱乐方式有哪些？
四、反思内化
读一读18页的小故事，思考：小王的休闲方式对你有何启发？
课后小结：
义市朝阳小学六上心理健康教育电子教案
课题： 5.生活中的苦与乐
1.让学生对生活中的苦与乐有一个初步的.辩证的认识。
2.使学生正确看待生活中的苦与乐。
教学重难点：学会积极面对生活中的困难。
教学准备：多媒体，幻灯片调查表
教学过程：
一、诊断评价
1.情境想象。
读小雪的遇到的事件，思考小雪为什么会这样？如果你遇到小雪的情况，你会怎么想？你会怎么做？
2.完成测试，看你是否能够积极的看待生活中的苦与乐。
二、观点意识
1.人的一生总是在曲折中前进的，所以我们的生活总是苦乐相伴。
2.我们在生活中也会经常体会到开心.快乐.惊喜和美好。
3.一个心态健康的人，既能积极看待生活中的“苦”，也恩那个主动寻找和感受生活中的“乐”。长期保持这样的心态，我们的生活就会变得美好和充满希望。
三、策略训练
1.策略一：变“苦”为“乐”。
同桌两人表演小蕊和妈妈对话的情景，想一想妈妈会怎样劝说小蕊。
2.策略二：主动向苦恼和困恼挑战，做个“打不倒”的小英雄。
讲述一些名人战胜困难的事迹。
3.策略三：积极寻找快乐。
活动一：快乐号列车
每一组的同学排成一列小火车，从火车头开始，依次谈谈自己在什么时候最快乐以及当时感到快乐的原因。
活动二：小组交流，评选出小组中最乐观.最幽默，带给大家最多快乐的“快乐之星”。
请每组的“快乐之星”与全班同学分享一下自己是如何做到乐观对待生活的。
四、反思内化
1.如何对待生活中的痛苦和挫折？。
2.怎样寻找生活的快乐？
3.以积极的态度对待生活能产生什么样的情绪体验？
4.根据今天学习的内容，在心里对自己说一句重要的话，表达你对生活的积极态度，在小组内与同学分享。
课后小结：
六上心理健康教育电子教案
1.让学生认识想象在创造活动中的重要性，帮助学生学会运用想象的技巧进行创造性想象。
2.培养.提高学生的想象力和创造力。
教学重难点：掌握拓展想象空间的方法，体验想象的乐趣，提高想象力。
教学准备：莱特兄弟的故事.鲁班的故事，拼图练习。
教学过程：
一、情景引入
1.同学们，你们知道飞机是谁发明的吗？他们就是美国的莱特兄弟。他们为什么能发明飞机呢？
2.讲述美国的莱特兄弟的故事。
3.学生讨论：莱特兄弟为什么能发明飞机？
4.教师小结：莱特兄弟发明飞机的主要原因在于他们充满神奇的想象力。想象力是创造能力诸要素中最重要的因素之一，德国哲学家康德认为，想象力是一种创造性的认识功能，它能从真正的自然界里创造出另一个抽象的自然界。
二、既然想象力对我们的创造活动是如此之重要，我们应如何来培养和提高自己的想象力呢？
1.类比法。
①故事讲述：传说木匠祖师爷鲁班一次上山，不小心被锋利的茅草划伤。他仔细一看，原来茅草边缘有许多细的小齿，他由此通过类比，发明了锯子。
②教师提供一些日常所见事物，让学生通过它伙类比想象。
鱼——鸟——晴蜒——青蛙——
2.粘合法。
①讲述：就是把从未结合过的事物的属性或部分粘俣在一起，从而在头脑中产生新形象，如童话作品中的美人鱼，坦克+船=水陆两用坦克等等。
②学生开展“粘合想象”对抗赛。
3.夸张法。
①查找使用夸张手法的诗词.文句。
②模仿夸张手法对常见事物进行夸张描述，看谁的夸张手法大胆新疑。
4.教师小结
三、反思体验。
1.想象力是一种很重要的能力！课上介绍的几种方法对你有效吗？我们不妨来做个“想想画画”的拼图练习。
2.总结：每个人大脑的想象力都有相当大的潜力值得挖掘，我们应当学会多观察.勤学习.多动脑，尽可能发掘自己的想象力，为智力的腾飞插上一双有力的翅膀。
课后小结：
六上心理健康教育电子教案
课题： 7.独立自主有主见
教学目标：
1.通过活动提高对独立自主思考的重要性的感性认识，树立独立思考的意识。
2.掌握如何独立自主思考的方法。
教学重难点：克服依赖和盲从的不良习惯。
教学准备：多媒体，幻灯片调查表
教学过程：
一、情景导入。
1.故事表演，引发思考。
2.讨论：
⑴如果你是小马，你会怎么办？
⑵想一想自己是否有相同的例子？
⑶你有一个问题去问爸爸和妈妈，而他们的意见不相同时，你会怎么办？
二、活动与训练。
1.师提供某一问题或任务，要求学生用3种途径或方法去解决。
一种是老师提供的答案；
一种是家长提供的；
最后一种是学生自己的解决方案。
学生要说自己这样做的理由，说明发现答案的途径和方法，回答自己摸索答案时的感受与从别人处接受有何不同。
2.老师介绍几个小故事：
①小时侯被称为乖孩子的小明，什么事都听爸爸妈妈的，结果长大离家以后，不知道应该如何面对外面的世界，因为他没有独立思考的习惯，什么事都要寻求别人的意见。
②大发明家爱迪生，小时非常顽皮，很不讨老师的喜欢，因为他总是提一些刁钻的问题，产生一些莫名其妙的想法，还时不时地做出一些淘气的行为，喜欢自己去发现和验证大人告诉他的东西，可就是这种独立思考.喜欢提问题的精神，他后来成为举世闻名的大发明家。
兴义市南盘江镇民族小学六年级心 理健康教育教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。掌握劳动的技巧。教学重点：养成爱劳动的习惯； 教学难点：经常做家务教学过程：导言一、同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 ．你们在家里做家务吗经常做吗 1．能够做哪些力所能及的家务劳动 2举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间“玻璃擦得不干净，的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说： 。不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”）小华和妈妈的做法对吗（讨论：1 ）不对的地方应怎么做（2 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿。“好好好，我马上给你拿去””奶奶赶紧说：饮料。讨论：
小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 ）．小明帮助爸爸抱柴。（ 1）（ 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。）（ 3．妈妈不在家，小红自己做饭。）．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ 4）（ 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 ．整理书包比赛； 1． ．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 2一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手主动、经常做家务 课题：不要明日复明日2.教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程：导言一、同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫。《寒号鸟》二、教师讲故事（音
小学1--6年级心理健康教案大全 心理健康教案 一年级 1、请让我来帮助你 教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急
得老师放下要批改的作业本，去处理这 学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。 学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书） 4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅
六年级心理健康教案 心理健康教育教案 第一课欣赏他人的成功活动目的： 1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。活动时间：1课时。活动过程 一、引入课题师：①介绍名人轶事(打幻灯片) 索菲亚?罗兰初入影视业时，几次试镜，化妆师说她的鼻子太长，身体某些部位不太理想，劝她做适当整形。但她拒绝改变自己的容貌。虽落了几次榜，但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐，以自己特有的面目获得演出成功，成为名演员。 ②名人名言(幻灯片)师不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。 托尔斯泰 你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。 卡耐基引出主题
自信是成就大事最重要的条件。撒弥儿?詹森。在当今社会发展日新月异竞争日益激烈中，没有自信心就等于自己放弃自己，要想获得成功，自信心相当重要。 自信心来源于两个方面：①对自我的肯定和欣赏。 ②他人对自己的肯定和欣赏。 二、欣赏自己活动 ①请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用句话赞扬自己的长处)，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。 目的：树立榜样，抛砖引玉。 ②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话) 自信和希望是青年的特权。 大仲马 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 高尔基 启发学生发现自己的长处，如下表，填出自己的长处进行自我欣赏。 活动注意事项： ①可分组进行欣赏自己的活动，多鼓励学生参加。
1 、我的课余生活 学习目标：现代生活是丰富多彩的，就像阳光有七种色彩一样，我们应好好利用丰富而充实的课余生活安排，让学生做做小调查。 学习重点：通赤学习本文，让学生懂得如何安排课余时间。学习难点：让学生体验丰富而充实的课余生活。 学习内容要求及过程： 一、了解一下我们的课余生活是怎过的？ 二、相互交流 影响我课余生活安排的有（）（）（）. 我对现在的课余生活感动（）。假如让我自己安排课余生活，我最喜欢做（）我选择的理由的是（）。 三、找一、二句关于时间巧安排的名言，写下来。 四、学习小结：让学生齐来动脑，做时间的主人，让我们安排我们的课余时间，我们是如何编排的？依据是什么？
2、他为什么能“飞翔” 学习目标：我们要成为一个成功的人，就要从小立志坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良心的心理素质。 学习重点：在活动中，我们要明确获得成功要具备什么素质。学习难点：学了这课后，你得到什么启示？ 学习内容要求及过程： 一、导入：谈谈刘翔。 二、让我们齐来了解。 1、刘翔获得奥运金牌，最重的是他具有什么心理素质。 2、我采访（），他学习取得成功，是因为他在学习中（）、 （）、（）。 3、从这次活动中，我明白了要获得成功就要具备什么素质。 三、学习小结：我们学习某种本领遇到的困难要勇于面对、克服困难。
3 成长记录 学习目标： 通过成长记录，让学生在成长历程变化，以及让同学们分享在学习上的进步和所有点滴值得的事。学习重点：记录自己的成长目标，让同学分享自己的骄傲。学习难点：了解青蛙的成长记录。 学习内容要求及过程： 一、让同学们了解青蛙的成长记录。 二、解决想一想，填一填（第11 页） 三、请把你在学习上的进步和所有的点滴值得骄傲的事，与同学们交流分享。 四、想一想：今天的你比昨天的你有了很大进步。明天的你又有什么打算。 五、记录下你的成长目标或激励你前进的话语。 六、学习小结：通过学习让学生体会在成长中所获得喜怒哀乐。
六年级小学生心理健康教案 活动目标 1、了解学生实际的自尊程度。 2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分， 活动准备 2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。 活动过程 一、故事，导入新课 1、听故事：《可怜的小乌鸦》。 2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了? 3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。 2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。 3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。 三、小品表演 1、观看表演。
小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。 2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做? 3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强 调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。 四、自尊心失衡小处方 今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。 1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页) 2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么? 五、小结 学生现状与需求(针对这节课的活动目标) 学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、 满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。但小学生的情绪还 不够稳定，容易激动或爆发，不善于控制和调节自己的情绪。因此，需要教师的正确引导。 活动目标 1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。 2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状 态和情绪。 活动准备 1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。 2、确定主持人和小演员，指导排练小品。 活动过程
小学六年级心理健康教学计划 一、学情分析 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。 二、教学目标 1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感； 2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度； 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。 四、教学措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康
的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
一怎样对待长辈的叨唠 一、活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。 二、辅导目的 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。 三、辅导方式 1、小组讨论 2、小品表演 3、社会调查 四、辅导前准备 1、课前做好一份社会调查。 2、排练小品《小亮在家一、二》。 3、准备一幅田园风光油画。 五、辅导步骤 （一）、谈话引入 同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 （二）、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。) （三）、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演《小亮在家》。 小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛…… 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手
六年级上册心理健康教育全册教案 第一课兴趣为学习导航 设计背景： 学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。 教学目标： 1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。 教学重点：培养学习兴趣。 教学难点：培养学习兴趣。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。 （设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） 二、兴趣导航 1、阅读体验 让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？
3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。 （设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。） 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ 2、分享交流 教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？ 3总结归纳 哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。 （设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。） 四、活动二 1、学生进行自我思考 指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？ 2、情境体验 教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。 （设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。） 五、领悟方法 1、小组讨论 指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法？ 2、分享交流
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小学六年级心理健康计划范本 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
小学六年级心理健康计划范本 小学六年级心理健康计划范本(一) 一、学情分析 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标 1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感; 2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度; 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和
第九课妈妈请您听我说 一、设计背景 小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强，以往的生活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情绪。随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高，他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性，行为和思维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理解缺乏深度和广度，他们的心理还不够成熟，事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定的影响，他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求，不断地修正自己的思维和对现实社会的认识，所以，这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。 二、教学目标 1.协助学生了解亲子冲突的原因。 2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。 三、教学重难点 教学重难点：理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。四、教学准备 每位同学准备好调查表（见拓展材料）。五、教学过程 1、心情话吧 （1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。 （2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？你有没有类似的其他烦恼呢？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。 （设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生敞开心扉做好铺垫。） 2、心灵港湾
第一课：欣赏他人的成功 教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学过程： （一）启发谈话，歌曲导入。 1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>> 2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。 大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。） 1、开始游戏，数错的同学戴上帽子。 2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。 3、把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。 4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。 5、让学生同桌互相夸奖。 6、在赞美别人时，应注意什么？ （出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：
A．看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。 7、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？ 8、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。） （三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师 1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。 2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。遇到这些情况你怎么办，大家演一演。（四）总结延伸，感情升华家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。” 总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
第一课兴趣为学习导航 设计背景： 学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。 教学目标： 1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。 教学重点：培养学习兴趣。 教学难点：培养学习兴趣。 教学准备： 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。 （设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） 二、兴趣导航
1、阅读体验 让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？ 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。 （设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。） 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ 2、分享交流 教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？ 3总结归纳 哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。 （设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。） 四、活动二 1、学生进行自我思考 指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？ 2、情境体验 教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、
课题遇见更好的自己教学 时间 一课时 教学目标1、使学生通过自我了解正确的认识自己，认识自己的优点与不足。 2、使学生通过他人了解他人心中、眼中的自己，更全面的认识自己。 3、使学生通过全面认识自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，并记录下自己的不足，督促自己改正，是自己更完美。 教学重难点重点 全面认识自己，了解自己的长处与不足，不断完善自己。难点认识了解自己的不足并努力完善自己。 教学准备 教学步骤学习活动教师个性化修订活动一 1.谈话导入 你认识你自己，了解你自己吗？指名几位同学说说 自己眼中的自己是什么样的？ 2.和同桌说说自己的长处与不足。 3.小组内说说自己更期待未来的自己是什么样的？ 4.画一幅最能代表自己的图，可以是动物、物品、字 母、公式或特别的图案，看谁有创意。 5.实话实说，用词语来描述自己，填写在3页的书上 后，再让同学互评打分， 6.交流分享。 小组内交流：我们在不断成长，对自己的认识也在不 断更新与提高，从前认为自己是什么样的人，现在又有 什么变化？ 活动二 1.导入 前面我们通过自我了解认识了自己，认识到了自己 的现状，也期许了未来，那么他人眼中的自己又是怎样 的呢？（板书课题了解他人眼中的自己） 2.在班上做个小调查，了解他人眼中的自己。 在调查了解的同时在书上填好同桌、朋友、班长、组 长等说的我是什么样的人。 3.真情告白 同学之间互相面对面的告白自己心中、眼中的同学是 什么样的。 4.仔细回想：在与同学的交往过程中，发生过什么事， 这些事给彼此留下了什么印象？在写一写。 5.交流评价。 活动三
1.回顾。回想自己对自己的自我了解以及他人眼中的自 己各是什么样的？ 2.和同桌交流：说自己的长处与不足，全面的认识自 己。 3.说说应如何督促自己去改正不足，使明天的自己更完 美？ 4.写一写。 将自己的打算填写在5页书上的表格中，再进行评价与自我评价。 5.为自己做名片，寄予美好的愿望。 为二十年后的自己设计一张名片，自信的向大家介绍 未来的那个自己。 课堂教师小结：我们不断地加深对自己的认识和了 解，这是一个心理逐渐成熟的过程。勇敢面对一个真实 的自己，不断改正自己的不足，明天会遇见一个更好的 自己。 板书设计 遇见更好的自己 自我了解现在的自己 了解他人眼中的自己 认识自己的长处 认识自己的不足 督促改正，完善自己 学情反馈或课后记：
小学生心理健康调查报告 我国成年人口中，有心理疾病的有1000多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，探索解决问题的办法，都是必不可少的。为此，在2018年2月至4月的两个多月时间里，我以问卷、座谈会等形式，对XXX区域小学六年级学生开展了调查。 一、调查结果 在对小学生的调查中，分别从小学生“对别人有困难的态度”“对待学习成绩的态度”“对待自己错误的态度”及性格、能力、交友等六个方面进行调查，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了客观依据。 1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。 一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从调查情况看，能正常学习的小学生占99％，与周围环境取得平衡和协调的占97％，有一定求知欲和兴趣爱好的占99％，在这一方面有心理障碍的学生占 1％--3％。 2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从调查情况看，能建立良好的人际关系的占99％，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97％，另有1％-- 3％的小学生有心理障碍。
3、小学生的心理健康还表现在正确地认识自己、了解自己，努力发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，有99％的小学生在这方面是正常的，也有1％的小学生有这方面的心理障碍。 4、心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的小学生占 99％，1％的有心理方面的障碍。 5、在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。调查中，95％--97％的小学生属于心理健康范畴，另外 3％--5％的小学生有这方面的心理障碍。 6、心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。调查中，这方面心理正常的小学生占99％有心理障碍的为1％。以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有 1％的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉现象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴涵的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。 二、调查结果分析 造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。
六年级心理健康教育教案（下） 第一课接受批评要虚心 教学目标： 1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。 2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。 3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。 为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。 活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。 活动时间：一课时 教学过程： 一、角色扮演 活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。 导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。 师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。 听录音：有请同学上台表演： 1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。 2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁 精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何 评价。 二、创设情境，导入活动的主题 师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。 1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！” 小蓝对毛毛的批评正确吗？假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？ 三、在游戏中感悟 绕圈子游戏： 游戏规则： 1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈； 2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来； 3、一圈说完后，讨论每人的感受； 4、每次绕三圈。⑴× × × ，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑵× × × ，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶× × × ，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。参加游戏的同学谈感受 四、想一想，加深体验 在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？请根据你的实际情况进行选择，在
小学六年级上册心理健康教学计划 一、学情分析 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。 二、教学目标 1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感； 2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度； 4、进行初步的青春期教育。 三、教学重点 1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有
潜能、能成功。 3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响 休息，要分清网络虚拟世界。 四、教学措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 五、进度安排 1、我的课余生活 1课时 2、他为什么能“飞翔” 1课时 3、成长记录 1课时 4、少男少女 1课时 5、批评要讲究方式 1课时
六年上学期心理健康教育教案 第1课青春期的心理健康（1） 教学目标： 通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。 教学重难点: 1、使学生了解青春期的心理特征。 2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。 教学设计： 一、请一位同学朗读课文。 二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。 三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化 1、自我意识增强。 2、情感丰富多采。 四、讲述青春期怎样保持心理健康： 1、注意学习中的心理健康。 2、培养良好性格。 3、增进自我了解。 4建立良好的人际关系。 5、培养健全的情绪生活。 五、作业： 怎样保持青春前期的心理健康？ 第2课青春期的心理健康（2）
教学目标： 1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的 2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。 教学重难点: 理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。 教学设计： 一、创设情景激情导入。 态度决定一切，兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。）二、表述交流资源共享 前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料 教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？ 教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病 的发生。 三、分析讨论解决问题 讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？
兴义市南盘江镇民族小学六年级心理健康教育 教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗 （2）不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快
给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手 主动、经常做家务
六年级上册心理健康教育教学计划 学情分析 六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。 指导思想 要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。教学目标 本课程的具体教学目标为： 1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。 2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。 3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
第1课近朱近墨需谨慎 教学目标： 1、应该选择什么样的朋友交往。 2、应该如何选择朋友，了解交友原则。 教学时间： 教学过程： 一、导入 “近朱者赤，近墨者黑。”说的是接近好人可以使人变好，接近坏人则使人变坏。不管你和什么样的朋友在一起，都会受其品行感染。那么，我们应该选择什么样的朋友呢？他们又会对我们产生怎样的影响呢？ 二、心海起航 1、读故事《违法犯罪谁之过》 2、思考问题：是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的？ 3、讨论交流，汇报。 三、心灵港湾 1、阅读材料，了解交友之道 2、总结：有人说，真正的好朋友就像是一本好书，让你受益匪浅；真正的好朋友就像一面镜子，让你真切地看到自己。愿我们能一直拥有这样的好朋友。 四、心灵体操 活动一 1、阅读故事两则 2、讨论与分享 （1）吕公著的故事和孔子的话给你什么启示？