语文教学设计
二、了解背景，简介李大钊1．师：今天我们要学
习第10课《十六年前
的回忆》。请同学们
结合题目，看看注释，
再读读第一自然段，
说说自己了解了什
么？
（1）课文的作者是李
星华，她是李大钊的
女儿，文章是1943
年写的，回忆了十六
年前的一些事情。
（2）李大钊的被难日
是1927年4月28
日，离1943年已经
十六年了。
（3）理解“被难日”，
在课文中就是指李大
钊被杀害的日子。
2．简介李大钊
李大钊是中国共
产党的主要创始者和
早期优秀领导者之
一。他领导了1926
年3月18日北京人
民反帝反军阀的群众
示威运动，被军阀张
作霖杀害。牺牲时年
仅38岁。
3．本文是回忆录。作
者采用第一人称的叙
述方式，回忆了父亲
被害的全过程。
（媒体出示第
一小节）
(媒体出示)
（媒体出示资
料）
说明：
了解与分析背
景，能拉近学生
与李大钊之间
的距离。
说明：
补充李大钊的
资料能让学生
更深入了解他
三、默读课文，理清写作顺序媒体出示自学要求
1．标注自然段。（共
32个自然段）
（1）指导长句的读
法。
①自由轻声通读全
文。
②指导朗读。
学生自学
读的时候语
速要快，记住
先是宪兵，再
2．读二—三十二自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？
3．理清写作顺序和课文结构。
板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后是侦探，再是
警察。服装有
变化。
学生小组交
流
二—三十二
自然段分为
四个部分：
（1）二—七
自然段：写父
亲被捕前的
一些事情（被
捕前）；
（2）八—十
七自然段：写
①“父亲不慌
不忙地从抽屉
里取出一把闪
亮的小手枪，
就向外走。”
读的时候语速
要慢，可这样
停顿：父亲／
不慌不忙地／
从抽屉里取出
／一把／闪亮
的／小手枪，
／就向外走。
（媒体出示）
②“穿灰制服
和长筒皮靴的
宪兵，穿便衣
的侦探，穿黑
制服的警察，
一拥而入，挤
满了这间小屋
子。”（媒体
出示）
说明：
指导长句的
朗读是为了更
好读懂全文，体
会人物的思想
感情。教师可以
采用范读等多
种形式让学生
读好句子。
说明：
由于课文比较
长，要帮助学生
理清写作顺序
和课文结构，可
以指导分段方
法——把握好
过渡句。（1）
“那年春天，父
亲每天夜里回
来得很晚。”
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