5年中考3年模拟·初中道德与法治·人教版·八年级下册——第二单元理解权利义务
第2课时依法行使权利
测试时间:45分钟
一、选择题
1.2019年2月17日,安庆天柱山机场一名28岁的旅客在登机过程中向飞机发动机投掷硬币祈福,导致该航班滞留机场17小时,造成直接经济损失近14万元。该旅客随即被公安机关控制,并被公安机关处以行政拘留7日的处罚。此事件警示我们()
①要增强规则意识,做遵纪守法的公民
②要在法律规定的范围内行使自己的权利,不得损害社会公共利益和他人利益
③投币祈福天经地义,况且没有扔进发动机内部,小题大做
④维护公共安全与秩序,需要每个社会成员的共同努力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
2.(2019陕西西安长安区第一民办中学期中)中学生王某因打架被学校予以警告处分而怨恨在心,于是在学校网站上大肆辱骂学校,造成非常恶劣的影响。对此认识正确的是()
A.王某辱骂的是学校而不是个人,因此并不违法
B.假如王某在公共场所辱骂学校是侵犯了学校的名誉权,在网站上辱骂则没有侵犯学校的名誉权
C.王某在行使自己的言论自由
D.王某的做法是错误的,在行使自己的权利时损害了集体的利益
3.(2019广西河池期中)网络热词“晒客”,指的是那些热衷于用文字、照片、视频等方式将私人物件与生活经历放在网上曝光的网友。“晒客”族的一个口号是:“只有不想晒的,没有不能晒的。”“晒客”族这一口号()
A.正确,这是我国公民的基本权利
B.正确,公民享有言论自由的权利
C.错误,应在法律允许的范围内行使权利
D.错误,公民的隐私一律不能公开
4.(2019内蒙古鄂尔多斯康巴什区二中期中)下列行为属于正确行使公民权利的是()
①小强拒绝父亲让他辍学打工的要求,坚决回校学习
②小何打电话向有关部门举报学校附近有一个“黑”网吧
③受到同学欺负的小文找到自己的哥哥“教训”那个同学
④小伟督促做生意的父亲及时交足税款
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①②④
5.(2019安徽芜湖期末)2019年4月3日,芜湖无为县一男子通过微信朋友圈公然发布侮辱四川凉山因火灾牺牲的消防员的言论,引发网民的强烈愤慨,造成极坏影响,现已被公安机关刑事拘留。这个事实说明()
A.公民言论自由是根本不存在的
B.法律要禁止公民在网上发帖子
C.公民言论自由不受法律的约束
D.该男子的言论超越了法律界限
6.(2019江苏海安期末)漫画中向债务人索要欠款的债权人()
①侵犯了债务人的人身自由②具有惩恶扬善的传统美德
③没有按照法定程序办事④用合法手段维护自身权益
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
7.(2019福建福州马尾区期中)公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。对维护权利的方式,下列说法正确的是()
①协商是一种快速、简便的争议解决方式
②仲裁裁决不同于法院判决,仲裁裁决不能上诉
③公民可以通过诉讼向人民检察院起诉,依法维护自身权益
④公民遇到与他人财产关系的争议,可以依法向人民法院提起行政诉讼
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
8.(2019江苏扬州中考)漫画启示我们,网购消费纠纷发生时,消费者()
A.不可以与经营者协商解决
B.要懂得依法维护自身权益
C.可以采用任何方式来维权
D.必须向有关行政部门投诉
9.(2019海南定安期中)李某因不满房屋拆迁的赔偿问题,准备在社区宣传板上张贴大字报,捏造事实,诽谤拆迁办工作人员。如果你是他的朋友,你会()
A.告诉李某依照法定程序维护自己的合法权益
B.把李某的想法告诉拆迁办工作人员
C.鼓励李某大胆张贴大字报
D.帮助李某进行张贴工作
10.(2019江苏盐城中考)下列对消费者维权方式判断不正确的是()
消费者维权方式
A张某网购的一双运动鞋存在质量问题,在与网店联系后退了货与商家协商和解
B李某在超市发现假货,拨打电话12315进行举报向行政部门投诉
C程某从商店购买的冰箱在保修期内出现故障,向消费者协会投诉提请仲裁机构仲裁
D 刘某因购买的商品房被延期交付,将开发商告上法庭要求支付违约
金
向人民法院提起诉讼
11.(2019广东中考)2019年2月,张某用手机下载一款免费试用软件,可试用期刚结束,在没有接到提醒的情况下就被扣费了。对这件事,你认同的是()
A.张某安全权受到侵犯,可提起行政诉讼
B.张某知情权受到侵犯,可向有关部门投诉
C.商家实施了欺诈行为,双方首先必须和解
D.商家实施了违法行为,张某要向消费者协会起诉
12.(2019湖北武汉中考)某区人民检察院以徐某涉嫌投毒罪,向区人民法院提起公诉;魏某与税务局干部赵某发生个人财产纠纷,于是向法院起诉赵某。上述两个案例中,诉讼的类型分别是()
A.行政诉讼、刑事诉讼
B.民事诉讼、行政诉讼
C.刑事诉讼、行政诉讼
D.刑事诉讼、民事诉讼
二、非选择题
13.(2019浙江温州八中第一次月考)对知识进行及时整理,建立理论框架是学习的重要方法。以下是某同学整理的思维导图,请找出图中①至⑥的3处错误(填序号),并修改。
利①行使权利无界限
不得损害国家的、社会的、集体的合法的利益
不得损害其他公民合法的自由和权利
②维护权利守程序
③投诉
调解
仲裁
诉讼
④民事诉讼
⑤刑事自诉
⑥司法诉讼
14.(2019陕西岐山期中)材料一2019年3月31日,30名扑火人员在凉山森林大火中牺牲,全国的人们都为此感觉痛心不已。但在4月1日,却有网友在网上发布辱骂救火英雄的言论,这让人们十分愤怒。4月2日,福建省晋江市公安局将这名网友尹某某抓获,他因涉嫌寻衅滋事罪被警方刑事拘留。尹某某说自己没有文化,也不懂法律,只知道杀人抢劫之类的是犯法,没想到在网上乱说话也违法。
材料二《中华人民共和国英雄烈士保护法》自2018年5月1日起施行。这部法律的正式施行,可以说是国家对近些年一些人打着言论自由的口号污蔑我们的革命先烈来博眼球行为的最好回应。
(1)材料一给你哪些启示?
(2)尹某某的行为侵犯了烈士的什么权利?假如生活中,你的合法权利受到侵犯,你可以选择的维权途径有哪些?
(3)结合材料二漫画,从道德和法律角度谈谈依法保护英雄烈士有何积极意义。
15.(2019陕西西安长安区第一民办中学期中)材料一你知道吗?在我们的生活中,有很多看似平常的行为却已经违反了法律,侵犯了我们的合法权利。
(1)下列行为侵犯了公民的什么权利?请将正确的答案写在对应的空格内。
违法行为侵犯的权利
王某向李某讨要欠他的欠款,李某拒绝归还,王某纠集一些人将李某
扣留
①
任某捡到余某丢失的500元钱后拒不归还②
小亮在毫无证据的情况下说小明在宿舍偷了同学的钱③
材料二某中学八年级(3)班的课外调查小组对本班48名学生的法律意识情况进行了调查,部分调查结果如下:
问题当你的合法权益被侵害时,你的解决
方法会是
选项忍让报复告诉父母或老
师
其他
人数1412157
(2)以上调查数据说明什么?当我们的合法权利受到侵害时,有人选择“忍气吞声”,有人选择“以暴制暴”,请你分别对这两种行为进行简要评析。
(3)请你支着儿:在日常生活中,当我们的合法权益受到侵害时,你认为我们应该采取哪些合法方式来维护自己的合法权益?
5年中考3年模拟·初中道德与法治·人教版·八年级下册——第二单元理解权利义务
第2课时依法行使权利
测试时间:45分钟
一、选择题
1.答案B本题综合考查依法行使权利、遵守规则、维护秩序等知识点。该旅客被公安机关处以行政拘留7日的处罚,这警示我们要在法律允许的范围内行使权利,要增强规则意识,要维护公共安全与秩序。可
见,①②④符合题意。③没有认识到该旅客行为的危害性,说法错误,应当排除。故选B。
2.答案D通过审题不难发现,A、B、C三项认识错误,不能选。任何权利都是有范围的,公民行使权利不
能超越它本身的界限,不能滥用权利。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。王某在学校网站上大肆辱骂学校,造成了非常恶劣的影响,这说明王某的行为是错误的,损害了集体的利益。可见,D项认识正确,符合题意。故选D。
3.答案C公民享有言论自由权利,但是,行使权利有界限,任何权利都是有范围的。“只有不想晒的,没有不能晒的。”“晒客”族的这一口号,没有认识到公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。可见,这一口号是错误的,“晒客”族应该懂得在法律允许的范围内行使权利。故选C。
4.答案A受到同学欺负的小文找到自己的哥哥“教训”那个同学,小文行使权利超越了法律允许的范
围,③不符合题意;小伟督促做生意的父亲及时交足税款,小伟的行为是自觉履行义务的表现,④不符合题意。小强拒绝父亲让他辍学打工的要求,坚决回校学习,小强正确行使了自己的受教育权,①符合题意;小何打电话向有关部门举报学校附近有一个“黑”网吧,小何正确行使了自己的监督权,②符合题意。故选A。
5.答案D通过审题不难发现,A、B、C三项说法错误,不能选。该男子之所以被公安机关刑事拘留,是因
为其在网上发布侮辱牺牲消防员的言论,损害了社会的利益,侵害了牺牲消防员的人格尊严权。这说明该男子的言论超越了法律界限。故选D。
6.答案A漫画中的债权人为索要欠款,非法拘禁债务人,这说明债权人的行为侵犯了债务人的人身自由,他没有做到按照法定程序维护自己的合法权利。可见,①③符合题意。②④与漫画中的情景不符,说法错误,不
能选。故选A。
7.答案A公民可以通过诉讼向人民法院起诉,依法维护自身权益,③说法错误;公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法向人民法院提起民事诉讼,④说法错误。协商是一种快速、简便的争议解决方式;仲裁依
法实行一裁终局,裁决一经仲裁庭作出即发生法律效力,当事人不能上诉。可见,①②说法正确,符合题意。故选A。
8.答案B一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,可以通过协商解决,A项说法错误;每个公民都
应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益,C项说法错误;消费纠纷发生时,消
费者既可以向有关行政部门投诉,也可以向消费者协会投诉,向人民法院起诉,D项说法错误。遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。可见,消费纠纷发生时,消费者要懂得依法维护自身权益。故选B。
9.答案A“把李某的想法告诉拆迁办工作人员”,没有起到阻止朋友做错事的作用,是对朋友不负责任的表现,B项不能选;行使权利有界限,C、D两种做法超越了行使权利的范围,不能选。遵守正当的程序,有利于
公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。故选A。
10.答案B这是一道逆向选择题。与网店联系后,张某将有质量问题的运动鞋退了货,这种维权方式是协商,A项判断正确,但不符合题意;从商店购买的冰箱在保修期内出现故障,程某向消费者协会投诉,这种维权
方式是仲裁,C项判断正确,但不符合题意;因购买的商品房被延期交付,刘某将开发商告上法庭,要求支付违
约金,这种维权方式是诉讼,D项判断正确,但不符合题意。12315是消费者协会的投诉电话,消费者协会不属
于行政部门。可见,B项判断不正确。故选B。
11.答案B张某的安全权没有受到侵犯,此类诉讼属于民事诉讼,A项不能认同;对于商家实施的欺诈行为,张某的维权方式包括协商、调解、仲裁、诉讼等,C项不能认同;对于商家实施的违法行为,张某要向人民法
院起诉,D项不能认同。试用期刚结束,在没有接到提醒的情况下就被扣费了,这说明张某的知情权受到侵犯;
对于商家实施的欺诈行为,张某可以向有关部门投诉。可见,B项应当认同。故选B。
12.答案D A、B、C三项与案例不符,不能选。某区人民检察院以徐某涉嫌投毒罪,向区人民法院提起公诉,这属于刑事诉讼;魏某因个人财产纠纷,将赵某告上法庭,可见,魏某的做法属于民事诉讼。故选D。
二、非选择题
13.答案①错误:无界限改为有界限。③错误:投诉改为协商。⑥错误:司法诉讼改为行政诉讼。
解析本题考查学生对所学知识的归纳整理能力,难度较小,根据题目要求完成即可。
14.答案(1)公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利;公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利;每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。
(2)人格尊严权(或名誉权)。与侵权人协商解决,要求其停止侵害,恢复名誉,赔偿损失,等;或寻找有关组织进行调解;或向人民法院提起诉讼,依法维护合法权益;等。
(3)有利于提高人们的思想道德水平,培育崇尚英雄的良好社会风尚,弘扬英雄烈士的爱国主义精神;有利于增强人们的法律意识,正确行使权利,学会依法自律,维护法律尊严;等。
解析第(1)问属于启示类问题。尹某某因涉嫌寻衅滋事罪被警方刑事拘留,这启示我们“行使权利有界限”“做守法的公民”“树立法律信仰”等。从上述角度,运用所学知识回答即可。
第(2)问考查学生对所学知识的再认能力。尹某某的行为侵犯了烈士的人格尊严权;如果我们的合法权利受到侵犯,我们应该通过正确的途径和方式维护自身权益,运用所学知识回答即可。
第(3)问要求从道德和法律的角度回答依法保护英雄烈士的积极意义,属于开放性问题,答案不唯一,符合题意、言之有理即可。
15.答案(1)①人身自由;②财产权;③名誉权或人格尊严权。
(2)①说明大多数学生维权意识淡薄,不懂得通过正确的途径和方式维护自身权益。②选择“忍气吞声”是错误的,这种行为不仅会使自己的合法权利受到侵害,而且会助长违法行为;选择“以暴制暴”也是错误的,这种行为不仅不能使自己实际享受权利,而且会使自己走上违法犯罪的道路。
(3)协商、调解、仲裁和诉讼等。
解析第(1)问,根据表格中提供的“违法行为”,在对应的空格中答出其侵犯的公民权利即可。
第(2)问考查学生的观察思考能力和辨别分析能力。首先应根据调查数据,分析其说明了什么。“忍让”“报复”都是缺乏维权意识的表现。其次要分别评析“忍气吞声”行为和“以暴制暴”行为。这两种行为都是错误的,运用所学知识说明理由即可。
第(3)问考查维护自己合法权益的途径和方式,回归课本,运用所学知识回答即可。
八年级英语(下)第2单元第2课时 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 3a—3c 一、【教材分析】 识 目标 ds are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book. 通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章二、【教学流程】
II. Presentation 呈现1. Learning tasks“示标定向” (1)学习并掌握新词汇： several; strong; feeling; satisfaction; joy; owner; try out; journey (2)能正确使用以下常用表达：try out (3)学会使用以下句型： 1）…give up several hours each week to help others. 2）He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. 3) I get such a strong feeling of satisfaction whe n I see the animals get better and the look of joy on their owners’ faces. 4）Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program. 5) The kids are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book. 2. Leading-in“导入新课” (1) Watch the video about volunteers. (2) Look at the picture in 3a, and answer the following questions: 1) How many people can you see in the picture? 2) What’s the man doing? 3) What are the children doing? III.Practice 操练3a: 1. 速读(Fast Reading) Read quickly and find the answers to the questions: (1) What does Mario want to be? (2) Does Mario volunteer at animal hospital every Saturday morning? (3) When could Mary read by herself? 2. 精读(Intensive Reading) Read the article carefully and answer the questions. (3b) 1) Why do Mario and Mary volunteer to help others? 2) What do they say about volunteer? 3. 朗读(Loud Reading) 1) Read afte r the tape twice. 2) Read the passage by themselves, and then give some of them show time. (4) 使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。 IV. Consolidation 巩固1. Close the books and try to fill in the blanks. Mario loves ________and wants to be an animal ________, He________ at an animal hospital every Saturday morning. He believes it can help him to get his future_________ job. “It’s hard work,” he says, “but I want to learn more about how to _________ for animals. I get such a strong ________ of __________ when I see the animals get better and the look of joy on their __________faces. Mary is a book ________. She could read by herself at the__________ of four. Last year,
不同类型的晶体 (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．下列各组物质中，化学键类型相同，晶体类型也相同的是( ) 【导学号：39700023】A．C(金刚石)和CO2B．NaBr和HBr C．CH4和H2O D．Cl2和KCl 【解析】各物质中的化学键和所属晶体类型如下： 【答案】C 2．有关晶体的下列说法中，正确的是( ) A．晶体中分子间作用力越大，分子越稳定 B．原子晶体中共价键越强，熔点越高 C．冰融化时水分子中共价键发生断裂 D．氯化钠熔化时离子键未被破坏 【解析】A选项，晶体中分子间作用力大小与分子的稳定性没有关系；C选项中冰融化时水分子中共价键不发生断裂；D选项中氯化钠熔化时离子键被破坏。 【答案】B 3．下列说法正确的是( ) A．原子晶体中的相邻原子都以共价键相结合 B．金属晶体的熔点都比分子晶体的熔点高 C．干冰升华时，分子内共价键会发生断裂 D. Na2O2晶体中阴、阳离子个数比为1∶1 【解析】金属晶体的熔点不一定比分子晶体的高，如Hg常温下为液态，B错；干冰为分子晶体，升华时克服分子间作用力，分子内共价键不变，C错；Na2O2晶体中阴、阳离子个数比为1∶2，D错。
【答案】A 4．一种新型材料B4C3，它可用于制作切削工具和高温热交换器。关于B4C3的推断正确的是( ) A．B4C3是一种分子晶体 B．B4C3是一种离子晶体 C．B4C3是一种原子晶体 D．B4C3分子是由4个硼原子和3个碳原子构成的 【解析】B4C3可用于制作切削工具和高温热交换器，说明它的硬度大、熔沸点高，所以它是原子晶体，不存在单个分子。 【答案】C 5．下列各组物质中，按熔点由低到高的顺序排列正确的是( ) A．Cl2、Br2、I2B．CO2、SiO2、KCl C．O2、I2、Hg D．SiC、NaCl、SO2 【解析】Cl2、Br2、I2的晶体属于分子晶体，且组成和结构相似，随着相对分子质量的增大，分子间作用力增大，晶体的熔点逐渐升高，A项正确。CO2、KCl、SiO2的晶体分别属于分子晶体、离子晶体、原子晶体，熔点：原子晶体>离子晶体>分子晶体，B项错误。常温、常压下，O2为气态，I2为固态，Hg为液态，C项错误。SiC、NaCl、SO2的晶体分别为原子晶体、离子晶体、分子晶体，它们的熔点逐渐降低，D项错误。 【答案】A 6．下列化合物，按其晶体的熔点由高到低排列正确的是( ) 【导学号：39700024】A．SiO2CsCl I2Br2 B．SiO2CsCl Br2I2 C．CsCl SiO2I2Br2 D．Br2I2CsCl SiO2 【解析】先区分各选项中各物质的晶体类型，原子晶体的熔点>离子晶体的熔点>分子晶体的熔点。其中I2的熔点高于Br2的熔点。 【答案】A 7．下列每组物质发生状态变化时，所克服的粒子间的相互作用属于同种类型的是( ) A．食盐和蔗糖熔化B．钠和硫熔化 C．碘和干冰升华D．二氧化硅和氧化钠熔化 【答案】C 8．有下列几种晶体：A.水晶，B.冰醋酸，C.白磷，D.金刚石，E.晶体氩，F.干冰。 (1)属于分子晶体的是________，直接由原子构成的分子晶体是________。
第2课时认识运动把握规律 一、运动是物质固有的根本属性 1．运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的□01变化和□02过程。 2．物质和运动的辩证关系 (1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的□03根本属性和□04存在方式。世界上不存在脱离□05运动的物质。 (2)运动是□06物质的运动，物质是运动的□07承担者。脱离□08物质的运动是根本不存在的。 3．运动和静止的关系
续表
二、运动是有规律的 1．规律的含义 规律是事物运动过程中□01固有的、□02本质的、□03必然的、□04稳定的联系。 2．规律的客观性与普遍性 (1)规律的客观性 规律是客观的，是不以□05人的意志为转移的，它既不能□06被创造，也不能□07被消灭。 (2)规律的普遍性 自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其□08固有的规律。没有□09规律的物质运动是不存在的，没有□10规律的世界是不可思议的。 3．规律的客观性和普遍性的方法论要求 (1)必须□11尊重规律，按规律办事，而不能□12违背规律。一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是□13无能为力的。人可以在□14认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的□15条件和□16形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 思考Ⅰ.王夫之说：“静者静动，非不动也，静即含动，动不舍静”属于什么哲学观点？ 提示：属于古代朴素唯物主义和朴素辩证法观点。主张运动是绝对的，静止是相对的。 Ⅱ.对规律的认识和利用，意味着改变或创造规律吗？ 提示：规律是不以人的意志为转移的，人们只能改变规律发生作用的条件和
专题一化学反应与能量变化 第一单元化学反应中的热效应 反应热的测量和计算 一、选择题 1．量热计能够用于测定中和反应的反应热，实验中，该仪器直接测得的数据是（）A．体系质量的变化B．体系能量的变化 C．体系温度的变化D．体系电流的变化 2．相同条件下，均为50 mL 0.50 mol/L的溶液被分成3组反应：①盐酸与NaOH溶液； ②盐酸与KOH溶液；③硝酸与KOH溶液；恰好完全反应时，下列推断正确的是（） A．反应生成水的物质的量相同B．反应生成水的物质的量不等 C．测得的反应放出的热量不等D．测得的反应放出的热量相等 3．相同条件下，向l L 0.5 mol/L的NaOH溶液中加入下列物质：①稀醋酸；②浓H2SO4； ③稀HNO3；恰好完全反应时的放出的热量分别为Q1、Q2、Q3，下列关系正确的是（） A．Q l > Q2 > Q3 B．Q2 > Q3 >Q1 C．Q3 > Q2 > Q1D．Q1 > Q3 > Q2 4．“中和热”是热化学中的一个重要概念，一般强酸强碱反应，可用如下热化学方程式表示其反应热：H+(aq) + OH-(aq) = H2O(1) △H = -57.3 kJ/mol，下列叙述正确的是（） A．在稀溶液中，所有酸和碱发生中和反应放出的热量都叫中和热 B．在稀溶液中1 mol酸和1 mol碱反应放出的热量不一定相等 C．含1 mol Ba(OH)2的稀溶液和1 mol稀硫酸完全反应放出的热量，即为中和热D．将浓硫酸滴入氢氧化钠溶液中刚好生成1 mol水时，放出的热量为57.3 kJ
5．有些反应的反应热难以直接由实验测得，运用盖斯定律则可以间接计算求出。 已知：①Zn(s) + 1/2O2(g) = ZnO(s) ΔH = -348.3 kJ/mol；②2Ag(s) + 1/2O2(g) = Ag2O(s) ΔH= -31.0 kJ/mol；则Zn(s) + Ag2O(s) = ZnO(s) + 2Ag(s) 的ΔH等于（） A．-317.3 kJ/mol B．-379.3 kJ/mol C．-332.8 kJ/mol D．+317.3 kJ/mol 6．分析下面四个热化学方程式，则选项中关系正确的是（）①H2(g) + 1/2O2(g) = H2O(g) H = a kJ/mol；②2H2(g) + O2(g) = 2H2O(g) H = b kJ/mol ③H2(g) + 1/2O2(g) = H2O(l) H = c kJ/mol；④2H2(g) + O2(g) = 2H2O(l) H = d kJ/mol A．a ＜c ＜0 B．b ＞d ＞0 C．2a ＝b ＜0 D．2c ＝d ＞0 7．灰锡(以粉末状存在)和白锡是锡的两种同素异形体。已知： ①Sn(s、白) + 2HCl(aq) = SnCl2(aq) + H2(g) △H1 ②Sn(s、灰) + 2HCl(aq) = SnCl2(aq) + H2(g) △H2 ③Sn(s、灰) Sn(s、白) △H3 = +2.1 kJ/mol 下列说法正确的是（）A．灰锡转化为白锡的反应是放热反应 B．△H1 ＞△H2 C．锡在常温下以灰锡状态存在 D．锡制器皿长期处于低于13.2 ℃的环境中，会自行毁坏 二、非选择题
第2课时依法行使权利 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
Unit2 Colours 第二课时 教学目标： 1、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 2. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 3. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。 教具准备： 1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。 2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。 3、教材配套的录音带。 4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1）师生共同复习所学歌曲《Hello》. 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green 这个单词的发音。 （2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个
第2课时元素周期律1.2.3学习目标：周期元素为例，说认识原子结构的周期性变化。能够以第()3.重点体会元素周期律在学习元素化合物知识明同周期元素性质的递变情况。与科学研究中的重要作用。[ ·]知探自习主新预一、原子结构的周期性变化1原子序数．(1) 概念：按核电荷数由小到大的顺序给元素编号。(2)数量关系：原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数。 2 元素原子最外层电子数的变化规律．结论：随着元素原子序数的递增，元素原子最外层电子数呈周期性变化。 3 原子半径的周期性变化．电子层数相同的元素，随着原子序数的递增，原子半径呈现由大到小的周期性变化。二、元素周期律1 ．元素化合价的周期性变化2 化合价变化规律．[1→＋每周期：随着原子序数的递增，元素的化合价呈周期性变化最高正价：7(25)410] 。＋→－第，负价：－周期为＋→(OF)微点拨：，最低负化合、除外主族元素最高正化合价＝最外层电子数8||||8。最高正化合价＝＋价＝最外层电子数－最低负化合价，3 金属性和非金属性．(1)金属性强弱比较①按表中实 实验操作实验现象实验结论
Na>Mg>Al 。②钠、镁、铝的最高价氧化物对应的水化物的碱性由强到弱的顺序为NaOH>Mg(OH)>Al(OH) 。32 Na>Mg>Al 。③钠、镁、铝的金属性由强到弱的顺序为④结论：元素金属性越强，单质越易从水或酸中置换出氢，该元素最高价氧化物的元素Si P S Cl 解 件由易到难的顺序为②硅、磷、硫、氯最高价氧化物对应水化物的酸性由强到弱的顺序为HClO>HSO>HPO>HSiO 。3442342 Cl>S>P>Si。硫、氯元素非金属性由强到弱的顺序为③硅、磷、H反应形成气态氢化物，气态氢化④结论：元素金属性越强，单质越易与2物越稳定，该元素最高价氧化物的水化物的酸性越强。4元素周期律．(1)概念：元素的性质随着元素核电荷数的递增呈周期性变化的规律。(2)实质：元素周期律是元素原子核外电子排布随着元素核电荷数的递增呈周期性变化的必然结果。[]基础自测1() 正确的打“√”，错误的打“×”．判断正误(1)18个电随着原子序数的递增，最外层电子排布均呈现由个电子递增至() 子的周期性变化。(2)() 原子序数越大，原子半径一定越小。()(3)任何元素均有正价和负价。(4)()其氧化物对应的水化物酸性越强。元素非金属性越强， (1)(2)(3)(4)××××【答案】2() ．下列说法中不正确的是 A．非金属元素呈现的最高化合价不超过该元素的最外层电子数B．非金属元素呈现的最低化合价，其绝对值等于该元素原子的最外层电子数C ．金属元素在化合物中只显正价D8(OF)除外．同种元素的最高正价和最低负价的绝对值之和
1．据报道，科学家已成功合成了少量N4，有关N4的说法正确的是() A．N4是N2的同素异形体 B．N4是N2的同分异构体 C．相同质量的N4和N2所含原子个数比为1∶2 D．N4的摩尔质量是56 g 解析：选A。本题是对“同素异形体”“同分异构体”等基本概念的考查，以及对“摩尔质量”单位及其有关计算的考查，是学生应掌握的基础知识。A项考查“同素异形体”概念：同种元素形成的不同单质之间的互称，N4和N2都是氮元素形成的单质，故A正确；B 项中N4和N2很显然组成分子的原子的个数不同，故不可能是“同分子式”；C项中相同质量的N4和N2中所含原子个数比应是：总质量除以氮原子的摩尔质量之比，因总质量相同、摩尔质量相同，故应是1∶1；D项中摩尔质量的单位应是g·mol－1；故选A。 2．下列说法正确的是() A．相对分子质量相同的物质一定是同一种物质 B．相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体 C．白磷和红磷是同分异构体 D．分子式相同的不同物质一定互为同分异构体 解析：选D。本题主要考查对同分异构体概念的理解。值得注意的是同分异构体必然具有相同的分子式和相同的相对分子质量，但具有相同的相对分子质量的物质却不一定具有相同的分子式。如N2和CO，A、B不正确；白磷和红磷是磷元素的两种不同单质，是同素异形体，C不正确。 3．最近医学界通过放射性14C标记C60，发现一种C60的羧酸衍生物在特定条件下通过断裂DNA杀死细胞，从而抑制艾滋病，则有关14C的叙述正确的是() A．与C60中普通碳原子的化学性质不同 B．与16O含有的中子数相同 C．是C60的同素异形体 D．与14N互为同位素 解析：选B。某元素原子的化学性质是由最外层电子数决定的，同位素的对象是原子，而同素异形体的对象是单质。 4．下列各组物质中互为同分异构体的是() A．1H2、2H2与3H2 B．冰与干冰 C．乙烯与乙炔 D． 解析：选D。同分异构体是指分子式相同，结构不同的化合物，D符合要求。 5．将下列物质进行分类： A．白磷和红磷B．16O与18O C．O2与O3D．H2O与D2O
依法行使民主权利 教学目标 1、认知目标：使学生了解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利的相关知识 2、能力目标：使学生增强国家观念，增强公民依法行使民主权利的意识。 3、情感态度目标：使学生学会依法行使民主权利 教学重点难点行使民主权利的主要形式以及我国政府的主要职能。 教法案例讨论法、讲授法。 教具使用多媒体 课时安排：1课时 教学内容与过程 教学内容复习提问 导入新棵社会主义国家，人民当家作主。人民民主专政讲是我国的国体。那么在我国人民到底想有什么样的权利呢？本节课我们就来学习公民享有民主权利。 讲授新课第一节依法行使民主权利 一、公民享有民主权利 （一）广泛的政治权利与自由 1政治权利和自由的定义
政治权利和自由是指公民依法参与政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。 我国公民依法享有广泛的政治权利和自由，这是社会主义民主的具体体现，也是公民政治参与的基础。 2我国公民的政治权利 （1）选举权和被选举权 公民依法享有的选举国家权力机关代表河北选举为国家权力机关代表的权利，称为选举权和被选举权。 选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，行使这个权力是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。 我国宪法规定：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。 （2）政治自由 我国公民有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。 政治自由是人民参与国家政治生活，行使当家做主权利的重要方式。 我国宪法规定：中华人民共和国公民在行使自由和权力的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权力。 （3）监督权
Period 2 课时目标 1. 能听、说、认读单词“cooking”。 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。 教学重点 1. 能听、说、认读单词“cooking”。 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 教学难点 1. 单词“with”的用法。 2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰、白纸。 教学过程 Step 1、Warm-up 1. Free talk 2. Review Step 2、Preview 1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。 2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。 Step 3、Presentation A. Let’s talk 1. New words
2. Let’s talk 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： ① What does John have on Thursdays? ② Who’s John’s music teacher? ③ What does John’s grandfather do on Thursdays? 4.Pairwork Step 4、Consolidation & Extension 1. A. Let’s try (1) 明确听力任务 T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank. (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。 播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 2. 小调查 每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查. Step 5、Summary Step 6、Homework 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。 Blackboard Design Unit 2 My week A. Let’s try A. Let’s talk cooking cooking class
《依法行使权利》教案 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。” 【教学目标】 1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。 3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。【教学重难点】 重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。 【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？ 提示：休息权、环境权、人身权利等。文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。 过渡：通过漫画我们了解到，养狗虽然是我们的权利，但是不文明的养狗行为却侵犯了他人的权利，所以我们明白了在行使权利是，有很多需要注意的界限。接下来，我们就一起来学习行使权利的界限都包含了什么。 行使权利有界限 任务一、通过探究“球迷过激行为”的案例，及宪法对公民行使权利作出的限制性规定，知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 探究活动一 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 例：宪法第51条规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利”。 任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权
第1课时醛的性质和应用 [明确学习目标] 1.能够通过对乙醛的学习，明确醛类的组成、结构和性质。 2.学会根据醛基的性质来检验醛类的存在。 3.知道甲醛、乙醛在生产生活中的应用。 一、醛的结构 1．醛是由烃基和□01醛基(—CHO)相连构成的化合物。 2．醛类的官能团为醛基。醛基结构式：，电子式：，结构简式：□03—CHO。 3．一元醛通式：R—CHO，—R代表烃基。饱和一元醛的通式为：C n H2n O。 4．乙醛的分子结构 (1)分子式：□04C2H4O。 (2)结构式：。 (3)结构简式：□06CH3CHO。 5．醛基中包含羰基，羰基中的碳原子与氧原子之间通过双键连接起来，羰基 以及与羰基直接相连的原子处于□07同一平面上。如分子中四个原子在□08同一平面上。
二、醛的性质 1．乙醛的物理性质 乙醛是无色而有□01刺激性气味的□02液体，在水中的溶解度较□ 03大。 2．乙醛的化学性质 乙醛的化学性质主要由醛基(—CHO)来决定。如乙醛的加成反应和氧化反应都发生在醛基上。 (1)加成反应(还原反应)： 醛基中的C===O 键可与H 2、HX 、HCN 等加成，但不与Br 2加成，如CH 3CHO 与H 2反应的化学方程式为 □ 04CH 3CHO ＋H 2――→Ni 加热、加压 CH 3CH 2OH 。 (2)氧化反应： ①易燃烧：2CH 3CHO ＋5O 2――→点燃 4CO 2＋4H 2O 。 ②催化氧化：2CH 3CHO ＋O 2――→催化剂△ □ 052CH 3COOH 。 ③被银氨溶液、新制的Cu(OH)2等弱氧化剂氧化的化学方程式分别为□ 06 CH 3CHO ＋2Ag(NH 3)2OH ――→水浴加热 CH 3COONH 4＋2Ag ↓＋3NH 3＋H 2O 、CH 3CHO ＋2Cu(OH)2＋NaOH ――→水浴加热CH 3COONa ＋Cu 2O ↓＋3H 2O 。 ④乙醛□ 07能(填“能”或“不能”)被酸性KMnO 4溶液氧化。 3．甲醛的特性 (1)甲醛是无色而有□ 08刺激性气味的□09气体，在水中的溶解度较□ 10大，35%～40%的甲醛水溶液叫福尔马林。 (2)甲醛是醛类中不含烃基的醛，其结构相当于含有两个醛基 ，故1 mol HCHO 与足量银氨溶液反应可生成□ 114
Unit 2 Is this your pencil? 第2课时 Section A 2a—2c 1、掌握本节课的4个单词和2个短语 2、熟练使用识别物主的句型 3..学习识别物主的句型 过程：（1）个人自读并记忆单词3分钟 （2）两人一组，相互检查读音 （3）某号展示，对抗号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查 单词：橡皮 ________ 铅笔盒________ 课本 _________ 尺子 ________ 双肩背包_________ 铅笔_________ 短语：打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________ 她的尺子_______ 你的橡皮_________他的钢笔__________ 三精讲精练 1.Listening (2a). （练习听力前，先让学生再一次说出图片中物品的英文， 进一步强化重点单词。） T： Please look at the pictures in 2a. Can you say their English name? (Teacher asks the students to name each one individually.) S6： This is… S7： This is … …… T： Now please take out the objects in 2a and put them on the desk. You will listen a dialogue and please pick up the things you hear. Let’s see who will do fastest and best. ( Play the recording for the students to listen.) （让学生把听到的物品选出来，放在自己的桌子上，让学生动手去做，比单纯的单词辨听更易引起学生学习的兴趣。） T： Now let’s check the answers. Please hold the things you hear and say their English names,OK? (Make sure students hold the things to show them to the other students.) S8： Pencil. S9：…… 2.Listening (2b). （进一步强化重点词汇后，实行听力练习，要求完成单 词的拼写。） T： Now please read the words. One holds the things, the others read them aloud one by one. (One student holds the things, and the other students say the words aloud.) T： This time you will listen to the recording again, and you will write one of the words from the box on each blank line. (Play the recording. Students listen and complete the conversation.) T： Let’s check the answers. I’d like to ask three students to read the conversation in role.
课题依法行使权利授课时间月日累计课时节 一、学习目标 1、认识到公民依法行使权利的重要性。 2、知道如何依法行使权利和维护权利。 3、懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。 二、评价任务 1、公民如何正确行使权利？P41--42 2、公民应如何做到维护权利守程序？？P42 3、协商的适用范围、优势及程序？P42 4、调解的依据、实施及类别？P43 5、仲裁的适用范围及过程？P43 6、诉讼的适用范围及类别？P44 三、教学设计 情境导入：我国公民是否有言论自由的权利？ 情境：人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道，在网上发表言论，就各种话题进行讨论，充分表达思想观点和利益诉求。 结合视频，1、“散布网络谣言，警方依法查处”与“公民依法享有政治自由”是否相违背？ 2、简要谈谈你对公民“依法行使权利”的理解。 1、不违背 2、行使权利有界限，越界就有危害，就要承担相应责任，要规范自身言行。 知识模块一行使权利有界限 观看视频并思考：如果你在现场，你会对视频中的女子说什么？ 我来当法官—— 公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。法律链接—— 我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动； 不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； 不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严； 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员； 任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动；
第2课时元素周期律 学习目标：1?认识原子结构的周期性变化。2.能够以第3周期元素为例，说明同周期元素性质的递变情况。(重点)3.体会元素周期律在学习元素化合物知识与科学研究中的重要作用。 ［自主预习探新知］ 一、原子结构的周期性变化 1. 原子序数 (1) 概念：按核电荷数由小到大的顺序给元素编号。 (2) 数量关系：原子序数二核电荷数三质子数二核外电子数。 2. 元素原子最外层电子数的变化规律 结论：随着元素原子序数的递增，元素原子最外层电子数呈周期性变化。 3. 原子半径的周期性变化 电子层数相同的元素，随着原子序数的递增，原子半径呈现由大到小的周期性变化。 二、元素周期律 1. 元素化合价的周期性变化 2. 化合价变化规律 随着原子序数的递增，元素的化合价呈周期性变化［每周期：最高正价：土J- 土 7(第2周期为+ 5)，负价：二4一二J-0］0 微点拨：主族元素最高正化合价二最外层电子数(0、F除外)，最低负化合价二最外层电子数-8, 最高正化合价|+ 最低负化合价8o 3. 金属性和非金属性 (1) 金属性强弱比较 ①按表中实验操作要求完成实验，并填写下表：
由上述实验可知：钠、镁、铝置换出水(或酸)中的氢时，由易到难的顺序是 Na>Mg>AI。 ②钠、镁、铝的最高价氧化物对应的水化物的碱性由强到弱的顺序为 NaOH>Mg(OH) ?>AI(OH) 3。 ③钠、镁、铝的金属性由强到弱的顺序为Na>Mg>AI。 ④结论：元素金属性越强，单质越易从水或酸中置换出氢，该元素最高价氧化物的水化物的碱性越强。 (2) 非金属性强弱比较填写下表空格：
分析上表，回答下列问题： ①硅、磷、硫、氯单质与氢气化合时条件由易到难的顺序为CI>S>P>Si ②硅、磷、硫、氯最高价氧化物对应水化物的酸性由强到弱的顺序为 HCIO4>H2SO4>H3PO4>H2SiO3。 ③硅、磷、硫、氯元素非金属性由强到弱的顺序为CI>S>P>Si。 ④结论：元素金属性越强，单质越易与旦2反应形成气态氢化物，气态氢化物越稳定，该元素最高价氧化物的水化物的酸性越强。 4. 元素周期律 ⑴概念：元素的性质随着元素核电荷数的递增呈周期性变化的规律。 （2）实质：元素周期律是元素原子核外电子排布随着元素核电荷数的递增呈周期性变化的必然结果。 ［基础自测］ 1. 判断正误（正确的打“V”，错误的打“X”） （1）随着原子序数的递增，最外层电子排布均呈现由1个电子递增至8个电 子的周期性变化。（） （2）原子序数越大，原子半径一定越小。（） （3）任何元素均有正价和负价。（） （4）元素非金属性越强，其氧化物对应的水化物酸性越强。（）【答案】（1）X ⑵X （3）X⑷X 2. 下列说法中不正确的是（） A .非金属元素呈现的最高化合价不超过该元素的最外层电子数 B. 非金属元素呈现的最低化合价，其绝对值等于该元素原子的最外层电子数 C. 金属元素在化合物中只显正价 D. 同种元素的最高正价和最低负价的绝对值之和为8（0、F除外）
●考纲研读 1．理解分子、原子、离子等微粒的含义。 2．理解相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进行有关计算。 3．掌握根据物质的组成对物质分类的方法，理解常见的不同类型物质的相互联系和转化关系。 4．知道胶体是常见的分散系，了解胶体与溶液的简单鉴别方法和胶体的重要应用(胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求)。 5．了解摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。并能进行有关计算(混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求)。 6．了解物质的量浓度的含义；了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。 ●考情透析 预计高考有下列趋势：微观粒子与宏观物质的关系仍将是考查重点；分散系的知识会继续依托科技、生活、生产的新信息进行综合考查。试题的形式仍会是选择题。 质量分数的考查在高考中出现的频率较高，不过一般不会单独考查，而是与物质的量浓度结合在一起进行命题。 分类方法有多种，依据不同的标准可以对物质进行不同的分类。对物质进行科学的分类是学习化学的一种重要思维方式和手段，是记忆的基础之一，是高考的重要考点。 常用计量是中学化学最基础的知识，每年必考，既可以单独成题，也可以融合在其他知识点中进行综合考查，灵活性极强。 从考查内容上看，重点主要集中在阿伏加德罗定律及应用；通过阿伏加德罗常数进行一些量的换算；物质的量浓度的有关计算；溶液的稀释问题等。溶液的配制考查有所减少。 从考查形式上看，往往以选择题和填空题的形式考查。题目简单，但迷惑性强，需要认真理解这一部分的基本概念。 课时1 物质的分类及转化分散系 一、元素 1．概念：具有相同(或)的同一类原子的总称。 2．分类：按性质可分为和。 3．自然界中的存在形式：主要有态和态，地壳中元素含量排在前五位的元素依次是(由多到少的顺序)。 二、物质的分类 1．树状分类法 2．交叉分类法 Na2CO3按阴离子分类属于盐，按阳离子分类属于盐。 1.分散系 (1)概念：化学上指