一．单项选择题
1．“入芝兰之室，久而不闻其香”反映的是感觉的哪种规律……………………（A ）
A、适应
B、对比
C、联觉
D、后像
2、学生能做到“一题多解”的思维活动是…………………………………………（C ）
A、动作思维
B、形象思维
C、发散思维
D、集中思维
3、看到红、橙、黄色使人产生温暖，看到绿色使人感到凉爽，这一现象被称为…（B ）
A、对比
B、联觉
C、适应
D、后像
4、在解决问题的过程中，其关键的步骤是………………………………………（ C ）
A、发现问题
B、分析问题
C、提出假设
D、验证假设
5、收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是……………………………（ D ）
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、个案研究法
6、抽取事物共同的、本质的特征，舍弃那些非本质特征，并进行总结概括。这是思维过程中的…………………………………………………………………………（C ）
A、分析与综合
B、比较
C、抽象与概括
D、具体化
7、下列哪一项不是需要的特征……………………………………………………（A ）
A、集中性
B、对象性
C、动力性
D、社会性
8、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉现象的……………………………（B ）
A、对比
B、联觉
C、适应
D、后像
9、天空有大片云彩飘动时，有时人们觉知月亮在云中穿行，好象云彩没动似的，这是…（C）
A、真动知觉
B、似动现象
C、诱导运动
D、自主运动
10、欢乐嫌时短，寂寞夜更长，这现象属于………………………………………（C ）
A、运动错觉
B、图形错觉
C、时间错觉
D、空间错觉
11、人们看书时，用红笔画出重点，便于阅读，是利用知觉的哪种特性…………（A ）
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
12．刚刚能感觉到的同类刺激的最小差别量是…………………………………（B ）
A、绝对感觉阈限
B、差别感觉阈限
C、绝对感受性
D、差别感受性
13、“笔是用来写字的工具”，这句话反映了思维的……………………………（B ）
A、间接性
B、概括性
C、集中性
D、指向性
14、上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中体现了的注意品质的…………（A ）
A、注意的分配
B、注意的广度
C、注意的分散
D、注意的转移
15、“础润而雨，月晕而风”反映了思维的………………………………………（A ）
A、间接性
B、概括性
C、集中性
D、指向性
16、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖、独特的见解的思维特征是（B ）
A、流畅性
B、变通性
C、新颖性
D、独特性
17、“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这属于………………………………………（ B ）
A、刺激物的强度
B、刺激物的对比关系
C、刺激物的运动变化
D、刺激物的新异性
18、吃糖后再吃苹果，会觉得苹果很酸；先吃杨梅再吃苹果，感觉苹果很甜，这是因为……（B ）
A、感觉的适应
B、感觉的对比
C、感觉的相互作用
D、感受性的发展
19、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，受到的影响是……………（D ）
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、干扰抑制
D、双重抑制
20、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的……………………………（A ）
A、流畅性
B、变通性
C、独特性
D、灵活性
21、教师上课时，突然飞进一只小鸟，学生均把目光投向它，这属于…………（ A ）
A、无意注意
B、有意注意
C、有意后注意
D、注意的转移
22、由两个以上的刺激同时作用而产生的一个新的感觉，这一现象称为………（A ）
A、感觉融合
B、感觉对比
C、感觉适应
D、感觉的掩蔽
23、“甜蜜的嗓音”、“沉重的乐曲”是指…………………………………………( A )
A、情调
B、心境
C、美感
D、激情
24、在嘈杂的同学聚会上，有人提到你的名字，你马上听到了，这是知觉的……（ A ）
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
25、以实际动作为支撑的思维属于……………………………………………（B ）
A、形象思维
B、动作思维
C、抽象思维
D、逻辑思维
26、“临危不惧，舍己救人，化险为夷”，这种情绪状态称之为……………………（ D ）
A、激情
B、心境
C、情调
D、应激
27、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于………………………………（B ）
A、注意分配
B、注意分散
C、注意转移
D、注意起伏
28、经验过的事物再度出现时，能把它认出来，这是记忆的那个环节…………（ B ）
A、保持
B、再认
C、识记
D、回忆
29、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的…………………………………（B ）
A、概括性
B、间接性
C、深刻性
D、独立性
30、司马光砸缸救人属于………………………………………………………（C ）
A、激情
B、心境
C、应激
D、理智感
31、“一叶知秋”属于知觉的……………………………………………………（D ）
A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性
32、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的……………………（C ）
A、后效
B、适应
C、联觉
D、对比
33、触景生情属于………………………………………………………………（A ）
A、无意回忆
B、有意回忆
C、再认
D、追忆
34、人在注视暗室中一个微弱的静止的光点片刻后，感觉到光点在来回移动的现象叫………（C ）
A、似动知觉
B、诱导运动
C、自主运动
D、真动知觉
35、仁者见仁、智者见智，说明心理是……………………………………………（C ）
A、脑的机能
B、对客观现实的反映
C、人脑对客观现实的主观映象
D、在实践中发生发展的
36、“人逢喜事精神爽”，反应的情绪状态是……………………………………（A ）
A、心境
B、激情
C、应激
D、情操
37、收集单个被试的资料，以分析其心理特征的方法是…………………………（D ）
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、个案研究法
38、提出自我效能感理论的心理学家是…………………………………………（B ）
A、韦纳
B、班杜拉
C、默瑞
D、阿特金森
39、列举出砖头的各种用途，这种思维形式是………………………………（C ）
A、动作思维
B、集中思维
C、分散思维
D、直觉思维
40、求知欲、好奇心、惊讶感、成就感属于………………………………………（ D ）
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、实践感
41、兴趣对活动发生作用的大小，称为兴趣的（B ）
A. 倾向性
B. 效能
C. 广度
D. 稳定性
42、在心理学研究中对某些条件加以必要的控制和改变来研究人的心理活动规律的方法是（B ）
A 观察法
B 实验室实验
C 自然实验
D 调查法
43、由事物或活动本身引起的兴趣叫……………………………………………（C ）
A.物质兴趣
B.精神兴趣
C. 直接兴趣
D.间接兴趣
44．容量有限的记忆是……………………………………………………………（B ）
A. 感觉记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 瞬时记忆
45、认为心理学应当研究可观察的、外显的行为的心理学派是…………………（B ）
A 精神分析学派B行为主义学派 C 认知学派 D 人本主义学派
46、煤不管多强的光照射它，我们也认为它是黑的；粉笔在黄昏时看也是白的，说明知觉具有…（D ）
A 选择性
B 理解性
C 整体性
D 恒常性
47、科学心理学之父是…………………………………………………………（B ）
A.弗洛伊德
B. 冯特
C.詹姆斯
D.华生
48、当你中途离开电影院时，在强阳光下，反而什么也看不清，慢慢地才能看清，这时人的感觉的（C ）的例子。
A.对比
B.明适应
C.暗适应
D.疲劳
49、感觉阈限与感受性之间是什么关系？（B ）
A.正比关系
B.反比关系
C.对数关系
D.常数值
50、根据阿特金森的观点，成就动机低的个体最不可能选择成功概率为（ C ）的任务
A、90%
B、10%
C、50%
D、80%
二、多项选择题
1、下列成语典故，属于错觉的是……………………………………………（ABD ）
A、杯弓蛇影
B、草木皆兵
C、望梅止渴
D、度日如年
E、深思熟虑
2、下列现象中属于错觉的是…………………………………………………（BCDE ）
A、一种感觉引起另一种感觉的心理现象
B、杯弓蛇影
C、度日如年
D、风声鹤唳，草木皆兵
E、下雨时，我们把落下的一个个雨点看成是一条线
3、行为主义学派的代表人物主要有…………………………………………（BD ）
A、冯特
B、华生
C、马斯洛
D、斯金纳
E、罗杰斯
4、下列属于心境特征的有…………………………………………………（ABD ）
A、持久性
B、微弱性
C、爆发性
D、渲染性
E、冲动性
5、动机的基本功能主要有…………………………………………………（ABE ）A、激活功能B、引导功能C、强化功能D、分析功能E、维持和调节功能
6、下列感觉中，能发生适应现象的有………………………………………（ABCD ）
A、视觉
B、听觉
C、嗅觉
D、味觉
E、痛觉
7、下列因素中属于引起无意注意的原因的是………………………………（ABD ）
A、刺激物的强度
B、刺激物的新异性
C、对任务、目的的理解
D、人的需要和兴趣
E、坚强的意志力
8、下列属于心境情绪状态的有………………………………………………（ABCD ）
A、十年朝夕泪，衣袖不曾干
B、忧者见之而忧，喜者见之而喜
C、见花流泪，见月伤心
D、人逢喜事精神爽
E、怒发冲冠
9、下列心理活动中，属于个性倾向性的是…………………………………………（）
A、感知
B、需要
C、兴趣
D、情绪
E、动机
10、下列属于社会性动机的有……………………………………………（ABCD ）
A、成就动机
B、兴趣
C、交往动机
D、权力动机
E、饥饿动机
11、按照记忆的时效可分为哪几种记忆……………………………………（ABD ）
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、运动记忆
D、长时记忆
E、形象记忆
12、行为主义学派的代表人物主要有…………………………………………（BD ）
A、冯特
B、华生
C、马斯洛
D、斯金纳
E、罗杰斯
13、根据思维的指向性不同，思维可以分为…………………………………（BD ）
A、形式逻辑思维
B、集中思维
C、直觉思维
D、发散思维
E、非形式逻辑思维
14、完整的记忆过程包括的环节有………………………………………（ABDE ）
A、识记
B、保持
C、联想
D、再认
E、回忆
15、EQ的主要因素有………………………………………………………（ABCDE ）
A、挫折承受能力
B、人际沟通
C、情绪控制
D、自我意识
E、自我激励
16、人类的原始情绪有………………………………………………………（ABCD ）
A、喜
B、怒
C、哀
D、惧
E、忧
17、记忆按内容可分为………………………………………………………（ACDE ）
A、形象记忆
B、表象记忆
C、逻辑记忆
D、情绪记忆
E、运动记忆
18、下列属于科学地组织和安排复习时间的有……………………………（ABCD ）
A、及时复习
B、复习方式多样化
C、采用阅读与尝试重现交替进行的方法
D、集中复习与分散复习相结合
E、记忆不能过度
19、记忆的品质有……………………………………………………………（ABCE ）
A、记忆的敏捷性
B、记忆的持久性
C、记忆的精确性
D、记忆的容量
E、记忆的准备性
20、下列各项属于个性倾向性的是（）
A需要 B 动机 C 兴趣 D 能力 E 性格
21、问题情景的结构或构成包括（ABC ）
A、给定条件
B、目标状态
C、障碍
D、认知过程
E、分析过程
22、美国心理学家韦纳认为，人们对行为结果的归因包括以下维度…………（BDE）
A.能力
B.内外性
C.运气
D.稳定性
E.可控性
23、思维的基本特征主要有………………………………………………………（BD ）
A.分析性
B.概括性
C.集中性
D.间接性
E.指向性
24、根据记忆内容和特点不同，记忆可分为……………………………（ACDE ）
A、运动记忆
B、工作记忆
C、逻辑记忆
D、形象记忆
E、情绪记忆
25、发散性思维的特性……………………………………………………（ACD ）
A、流畅性
B、发散性
C、变通性
D、独特性
E、建设性
三、名词解释题sqqqe`zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzn
1、遗忘：是指经历过的事物不能再认或重现，或者错误地再认或重现的现象。
2、注意：心理活动对一定对象的指向与集中。
3、动机：是发动和维持个体进行活动并使活动朝向一定目标的内部推动力
4、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体（或综合）的反映。
5、无意注意：是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。
6、有意注意：是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。
6、思维：是以感觉知觉为基础、以已经具有的知识为中介的高级复杂的认知心理活动。
7、自我效能感：是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。与自我能力感是同义语。
8、记忆：记忆是过去经验在人脑中的反映。
9、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
10、心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学。
11、需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
12、短时记忆：信息在头脑中保持只有1分钟左右的记忆，一般15-30秒，甚至更短。
13、情绪：是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。
14、错觉：是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
15、心境：是一种比较微弱、持久且具有渲染性的情绪。
16、兴趣：是在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
17、社会性动机：以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机。
18、成就动机：人们对于自己认为重要的或有价值的事，力求取得较好成绩的内部驱力。
19、习得性无助：是描述动物(包括人在内),在愿望多次受到挫折以后，表现出来的绝望和放弃的态度。
20、差别感受性：是刚刚能觉察出两个同类刺激之间最小差异的能力。
21、差别感觉阈限：是刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激之间的最小差别量
21、问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。
22、情调：即伴随着感觉而产生的情感。
23、情操：即人对有一定文化价值的东西所怀有的复杂情感。
24、人格：个人在各种交互作用中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
25、气质：是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征五．简述题
1、简述思维的过程。
答：也叫思维操作，包括分析与综合、比较、抽象与概括、具体化。其中分析与综合是思维的基本过程，抽象与概括是最关键的步骤.
2、影响问题解决的因素有哪些？
答：a．问题情境因素 b．定势c. 功能固着,一种特殊类型的定势。人看到某个物品有一种惯常的用途后，很难看出它的其他用途。d. 动机e. 情绪f.个性特征,具有远大理想、意志坚强、勇于进取、富于自信、有创新意识、等人格特征的人，常常能克服各种内外困难，善于迅速而有效地解决问题。g.一个人的智力水平、气质类型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方式。
3、简述马斯洛的需要层次理论的基本内容。
答：层次一：生理需要，如：吃饭、睡觉生育等；层次二：安全需要，如:加班、学习、锻炼等；层次三：归属感和爱的需要，如：恋爱、交友、娱乐等;层次四：尊重需要，如:助人、行善等；层次五：自我实现需要，如：献身于自己独特的理想
4、什么是情绪？健康情绪的必要条件有哪些？
答：情绪是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。健康情绪的必要条件有四点：1、正确的人生追求2、宽广的胸襟3、理性的适应生活4、寻找身边的欢乐因此，健康情绪的养成或保持对一个人的工作、学习或生活都起着至关重要的作用。
简述影响识记的因素。
答：识记是通过对事物反复感知而获得事物的信息，并在头脑中留下映象的过程。影响因素有1、活动的目的任务和性质2、材料的数量和性质3、识记方法影响识记效果
6、简要说明遗忘的规律，及影响遗忘的主要因素有哪些？
答：由遗忘曲线可知，遗忘的发展是不均衡的；遗忘的进程是先快后慢。主要影响因素有：①遗忘进程受时间因素的制约。②识记材料很重要时，一般不容易遗忘。③识记材料的性质对遗忘进程有影响。④识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大影响。过度学习（150%）有助于保持识记材料。⑤识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响。
7、简述如何利用注意的规律组织教学。
答：注意分为有意注意和无意注意，（1）正确运用无意注意规律组织教学，注意教学环境、避免干扰；教学内容
丰富、新颖；教学方法生动、灵活（2）培养学生有意注意的能力，使学生明确目的任务，并理解它的意义；突出重点、激发和培养学生的间接兴趣（3）两种注意交替运用，因为有意注意容易引起疲劳和注意力涣散，而单凭无意注意又难以完成教学任务。
8、简述感知规律在教学中的运用。
答：（一）合理利用直观的教学手段，直观：实物、模象、言语直观，使学生获得丰富的感性知识（二）遵循感知规律，提高直观教学效果，感知对象与背景要有一定的差别，运用对比规律，采用对比教学（三）培养学生的观察力（1）要明确观察的目的、任务（2）要教给学生观察的方法（3）要启发学生积极思维（4）要指导学生做好观察总结（5）要经常进行观察训练，培养学生良好的观察品质：观察的条理性、敏锐性、精确性、创造性9、简要说明耶基斯—多德森定律的内容。
答：学习动机强度的最佳水平不是固定不变的额，而是根据任务性质的不同而不同，学习任务比较简单时学习动机较高，可达到最佳水平，学习任务比较复杂而困难时，学习动机较低可达最佳水平。
10、简述保持有意注意的条件和方法。
答：有意注意是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。对任务：加深对活动目的、任务的理解，培养间接兴趣，合理组织活动；对自身：用坚强意志与干扰作斗争，运用自我提醒和自我命令；对环境：创造习惯的工作条件
11、简述心理学的主要研究方法。
答：心理学（psychology）是研究人的行为与心理活动规律的科学。主要研究方法有：a观察法b调查法c测验法d实验法e个案研究法
12、简述情绪情感的作用。
答：情绪情感作用主要在3个方面：学习工作效率，身心健康和人际交往。适当的焦虑能发挥人的最高学习效率，因为适当的紧张情绪状态往往可以维持人们对任务的兴趣和警觉，有助于工作效率的提高，认为只有在身心放松的状态下才能发挥最高效率的观点是不科学的，人际情感是在人际交往中与彼此的需要是否获得满足相联系的内心体验，一旦形成或产生就具有稳定持久的特点，直接影响和反应人与人交往关系的亲近程度。
13、简述记忆的三种系统及其基本特点。
答：1）感觉记忆：时间极短（2秒钟以内）；容量较大（76%）；形象鲜明（以刺激的物理特性进行的编码）；信息原始
2）短时记忆：时间很短，不超过1分钟；容量有限，为7±2个组块；对信息进行有意识加工；经过复述进入长时记忆
3）长时记忆：容量无限；保持时间很长；以意义编码为主
14、简述思维的基本特征。
答：思维具两个基本特征（一）思维的间接性：间接性是思维不是直接反映客观事物的，而是借助事物的其它媒介来反映事物本身。
（二）思维的概括性：概括性是思维反映的既不是个别事物，也不是事物的个别特征，而反映的一类事物的共同本质的特征。
15、简述维纳的成败归因理论。
答：归因理论是人们对自己和他人的行为进行分析，推论其原因的过程。维纳在前人研究的基础上，提出了动机的成败归因理论，证明了成功和失败的因果归因引起期望的改变和情感反应，并进而对后继行为有促动作用。包括三维度六因素：稳定性、内外在性、可控性；能力、努力、任务、运气、身心，外界
16、简述归因理论的应用价值。
答：1、了解心理活动与行为的因果关系。2、根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机。3、归因训练有助于提高自我认识。
17、简述习得性无助的形成过程。
答：1）频繁体验挫折：考试成绩不理想、家长老师的责备、同学的无心伤害、多次产生挫败感2）产生消极认识：我学不好这门课了、我多努力也是白费、我根本无法完成它、我太笨了3）产生无助感：遇困难自暴自弃、不再指望成功、对学习毫无兴趣、大多自卑多疑4）认知上的损害：认定自己永远是一个失败者、怀疑自己的能力、目标以避免获得失败的体验5）情绪上的损害：经常体验到强烈的焦虑、态度消极，对学习毫无兴趣、沮丧，并以愤怒的形式表现。6）习得性无助的形成
18、简述感知觉之间的关系。
答：感觉知觉
区别个别属性的反应整体属性的反应
低级阶段高级阶段
联系都是属于认知过程的感性阶段；都是对事物的直接反应；感觉是知觉的基础；知觉是感觉的深入和发展19、简述感觉的意义。
答：1)、感觉是人对客观世界的认识过程的开始2)、感觉是一切复杂心理活动的基础3)、感觉是维持正常心理活
动的必要条件
20、简述影响知觉选择性的因素。
答：客观因素：a 对象与背景的差别越大，越容易选择，例：黑板上的白粉笔；书中的黑体字；用有色笔改作业、书中标重点、讲课声音大小有变化b 新颖的、运动的对象，容易被选择出来，如教学中使用活动教具
主观因素：人的知识经验、兴趣爱好、情绪、动机等影响知觉的选择性；
21、简述引起无意注意的原因。
答：（1）刺激物特点、刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性
（2）人本身的状态、人对事物的需要和兴趣、当时的情绪状态、精神状态、人过去的经验
22、简述记忆三个环节之间的关系。
答：记忆的三个环节是彼此密切联系的统一的完整过程。识记是保持的前提和基础，保持是识记的进一步加深和巩固，二者往往难以分开；识记和保持是再认和回忆的必要条件，识记和保持的质量决定着再认和回忆的效果；反之，再认和回忆又是检验识忆和保持效果好坏的指标，而且它还能进一步加强识记和保持。
23、简述联想的形式。
答：
24、简述发散思维的特征。
答：1）流畅性发散思维“量”的指标，它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得到较多的思维结果。2）变通性发散思维“质”的指标，变通性指的是发散思维的思路能迅速地转换，从而得到更多的思维结果，为选择解题方案提供更多的可能。3）独创性发散思维的本质，独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点，是发散思维的灵魂，属于最高层次。
25、简述问题的基本成分。
答：1）给定条件：即问题的起始状态；2）目标状态：即问题的答案；3）障碍：即找到答案必须经历的思维过程。
26、简述气质的类型。
答：
1）胆汁质：感受性低，耐受性高。精力旺盛，直爽热情，心境易变，脾气暴躁。
2）多血质：感受性低，耐受性高。活泼外向，适应性强。兴趣多变，注意分散。
3）黏液质：感受性低，耐受性高。举止平和，注意集中，交际适度
4）抑郁质：感受性高，耐受性低。极端内向，多疑多虑，敏感孤僻
27、简述导致自卑产生的因素。
答：1、自身出现了某种不如他人的因素2好胜心受到挫折3自尊心的不到应有的尊重4体验不到集体的温暖5意志薄弱和性格软弱是自卑的重要的心理病原6不能全面的看问题，对自己的长短和现实环境的利弊缺乏正确的全面的认识，这也会助长自卑的产生。
六、论述题
1、教学中如何激发学生的学习动机？
答：设立合理目标；有效利用反馈作用和评价；增加学习任务的趣味性；合理运用奖励和惩罚、表扬与批评；科学利用竞争与合作；向学生表达明确可行的期待；增强自我效能感；进行归因训练
2、阐述记忆的含义、基本环节及如何根据记忆规律提高记忆效果。
答：记忆是过去经验在人脑中的反映。基本环节包括：识记、保持、回忆或再认。记忆的三个环节是彼此密切联系的统一的完整过程。识记是保持的前提和基础，保持是识记的进一步加深和巩固，二者往往难以分开。
识记和保持是再认和回忆的必要条件，识记和保持的质量决定着再认和回忆的效果。
反之，再认和回忆又是检验识忆和保持效果好坏的指标，而且它还能进一步加强识记和保持。
提高记忆方法:1)联想记忆法: 做法：对要记忆的材料进行联想，使材料各个部分发生联系，这种联想越离奇古怪记忆痕迹就越深，效果也越好。多角度展开联想的高效记忆法2) 口诀/歌诀法: 把记忆材料编成口诀或压韵的句子来提高记忆效果的方法，叫做口诀记忆法。3) 组块记忆法: 在短时间内要记住一列长数字并不容易，因为受短时记忆容量的限制，一般只能记7±2个单位。要想在短时间内增加记忆数量，可以通过组块方式来记，这就是组块记忆法。4) 归类记忆法: 根据材料的性质、特点等进行归类。通过学习，我们知道在掌握记忆规律的基础上，通过记忆训练，是可以增强记忆力的，记忆方法要灵活运用
3、阐述维纳的归因理论及其在实际中的运用。
答: 维纳在前人研究的基础上，提出了动机的成败归因理论，证明了成功和失败的因果归因引起期望的改变和情感反应，并进而对后继行为有促动作用。包括三维度六因素：稳定性、内外在性、可控性；能力、努力、任务、运气、身心，外界；实际应用：
1）、了解心理活动与行为的因果关系。
2）、根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机。
3）、归因训练有助于提高自我认识。
4、结合具体问题谈谈影响问题解决的因素。
答：a．问题情境因素b．定势 c. 功能固着,一种特殊类型的定势。人看到某个物品有一种惯常的用途后，很难看出它的其他用途。d. 动机e. 情绪f.个性特征,具有远大理想、意志坚强、勇于进取、富于自信、有创新意识、等人格特征的人，常常能克服各种内外困难，善于迅速而有效地解决问题。g.一个人的智力水平、气质类型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方式。
5、结合实际分析习得性无助产生的原因、形成过程及对策。
答：原因：学业不良状态的长期积淀、不恰当的评价方式、不正确的归因；形成过程：
1）频繁体验挫折：考试成绩不理想、家长老师的责备、同学的无心伤害、多次产生挫败感
2）产生消极认识：我学不好这门课了、我多努力也是白费、我根本无法完成它、我太笨了
3）产生无助感：遇困难自暴自弃、不再指望成功、对学习毫无兴趣、大多自卑多疑4）认知上的损害：认定自己永远是一个失败者、怀疑自己的能力、目标以避免获得失败的体验
5）情绪上的损害：经常体验到强烈的焦虑、态度消极，对学习毫无兴趣、沮丧，并以愤怒的形式表现。
6）习得性无助的形成；
对策：改变外在环境的评价观念，形成对自己的积极评价、引导学习困难学生进行正确归因、降低期望，建立恰当的短期目标。
6、阐述影响识记的因素，并结合实际提出三至四种有效的识记方法。
答：识记是通过对事物反复感知而获得事物的信息，并在头脑中留下映象的过程。影响因素有：活动的目的任务和性质、材料的数量和性质、识记方法影响识记效果。实际方法: 第一，意义识记比机械识记效果好。在意义识记时，学习者要运用已有的知识经验，积极地进行思维，弄清材料的意义及内在联系，有时还要找出识记材料和已有知识的联系，对识记材料进行重新加工组织，使之纳入学习者已有知识系统中，因而，意义识记的效果好，保持持久，且易于回忆。第二，让识记材料成为活动直接对象，有助于提高识记效果。有人曾做过这样的实验，要求两组试识记同段文章，第一组还要求编写提纲，第二组无此要求，九天后检查。结果发现，编写提纲组只遗忘24.8%。而不编写提纲组却遗忘了43.2%。可见,让被试直接操作识记对象,动手画、写、计算、分类等能提高识记效果。
阐述记忆规律在实际中的应用。
答：（一）合理地组织识记: 提出明确的识记目的和任务（有意识记）、使识记材料成为活动的对象、合理安排识记材料的数量和性质、帮助学生在理解基础上进行识记（意义识记）、合理选择识记方法（整体识记法、部分识记法、综合识记法）
（二）有效地组织复习：1、科学地组织和安排复习时间（1）及时复习；（2）复习方式多样化；（3）采用阅读与尝试重现交替进行的方法；（4）集中复习与分散复习相结合2、复习要适量3、适当的过度复习——150% （三）掌握有效的记忆方法（1）直观形象法（2）图表法（3）谐音记忆法（4）归类比较法（5）联想法（6）歌诀法
（四）培养良好的记忆品质：记忆的品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的精确性、记忆的准备性
结合实例分析思维的过程。
答：1）分析与综合（思维的基本过程）2）比较3)抽象与概括（最关键的步骤）4）具体化
教学实际中如何培养学生的解决问题能力。
答：培养学生质疑（提出问题）和解决问题的内在动机、问题的难度要适当、帮助学生正确表征问题、帮助学生养成分析问题的习惯、辅导学生善于从记忆中提取信息、训练学生陈述自己的假设及其步骤
10．如何进行有效的复习，并列举三种记忆方法。
答：1、科学地组织和安排复习时间（1）及时复习；（2）复习方式多样化；（3）采用阅读与尝试重现交替进行的方法；（4）集中复习与分散复习相结合2、复习要适量3、适当的过度复习——150%
记忆方法：（1）直观形象法（2）图表法（3）谐音记忆法（4）归类比较法（5）联想法（6）歌诀法
四、辨析题
1、定势总是妨碍对问题的解决。
这是一种错误的说法，定势是指一种心理准备状态，它影响着解决问题的倾向性，有时有助于问题的解决，有时则妨碍问题的解决。
2、过度学习越多，记忆效果越好。
错，良好的记忆效果应该是来源于适当合理的记忆方法，而过度的学习，不是合理的记忆方法，所以此观点是错误的，合理的记忆方法应该是根据需要记忆事物的内容，特点来选择适当的方法。
3、在感觉适应中，感受性总是降低的。
这是错误的，感受器在刺激的连续作用下（刺激程度不变），感受会随着时间的延长而发生变化，多数为感受性降低甚至于消失，这种现象叫做感觉的适应性。
4、复习知识要趁热打铁。
正确，遗忘是指经历过的事物不能重现和再认，或者是错误的重现和再认的现象。遗忘的规律是遗忘的进程先快后慢，在记忆以后积极回忆是提高记忆效率的关键。所以复习时提高记忆效率的最有效方法。而乘热打铁是指及时复习。有助于对知识的记忆，所以复习要趁热打铁。
5、任何刺激作用于任何感觉器官都能引起感觉。
错误，任何感觉的产生都需要两个条件，一是刺激物二是感觉器官，刺激物对有机体施加的影响称为刺激。刺激物作用于人并非都能引起感觉，只有达到一定强度才能感觉出来，其他具有一定能量但是强度不够不能引起感觉的刺激被称为阈下刺激，人的感官并不是对所有的感觉都能感觉出来，只有在一定范围之内的刺激才能感觉出来。
6、“奇装异服”易引起人们的注意，这是无意注意。
对，无意注意（不随意注意）是指实现没有预定的目的，也无需付出意志努力的注意。
7、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。
这是错误的，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是对客观事物的主管反应，脑的健全与否人都能产生心理活动，心理活动的产生与脑的健全程度没有直接关系。
8、动机越强，学习的效果越好。
这是错误的，动机对人的学习效果和工作效率的影响取决于两个要素：一是取决于动机本身的强弱，当动机过于强大时，有机体处于高度的紧张，焦虑状态，其注意和知觉的范围就变得过于窄狭，也会限制正常的活动，从而使行为效率降低，学习效果不好。二是取决于个体行动的质量，学习动机强，积极性高，行为质量不高，学习效果不好，这是负向不一致。
9、感觉记忆中的信息只要被注意到，都可以进入短时记忆，因为短时记忆的容量是无限的。
前半句是对的，感觉记忆的信息受到注意进入系统进行保存，这就进入短时记忆，后半句是错的，短时记忆的容量是有限的，大约7±2个组块。
10、因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。
这是错误的，注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象，条件是：同时进行的各种活动只有一种不熟悉，其余的活动都已经达到了熟练或者自动化的程度，同时注意的各种活动之间建立了一定联系。
11、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为倒摄抑制。
这是错误的，倒摄抑制指的是后学习的材料对先学习的材料所发生的干扰作用。
12、研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系呈倒U型曲线。
这是片面的，简单问题的解决效率是随动机强度的增加而更好，太复杂的问题，动机强度对其解决效率没太大影响，有难度但难度又不是太大的问题，动机的强度与问题的解决效率之间存在倒转的U形曲线。即中等强度的动机水平对解决问题最有好处。太强或太弱的动机都不利于问题的解决。
13、感受性与感觉阈限呈正比关系。
这是错误的，绝对感受性和绝对感受阈限在数值上成反比关系，即E=1/R，其中E为绝对感受性，R为绝对感受阈限，R越大E越小。
14、瞬时记忆的信息可以直接进入短时记忆中。
这是错误的，瞬时记忆的信息只有受到注意才能进入短时记忆，而不是直接进入还有可能丧失信息。
15、感知觉是认识的低级阶段，因此是不重要的。
这是错误的，感觉是对直接作用于感受器官的客观事物的个别属性的反应。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的可客观事物的整体属性的反应。感觉是维持人的正常心理的正常保障，如果把人的感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不集中，甚至会导致心理障碍。
16、幻觉是错觉的一种。
这是错误的，错觉与幻觉不同，错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激事物主管歪曲的知觉，幻觉是指在没有客观事物刺激作用下产生的虚幻的知觉。
17、人们对刺激的感受性是相同的。
这是错误的，感受性就是对刺激的感受能力，分为绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是感觉出最小刺激的能力，绝对感受阈值就是刚刚能引起感觉的最小刺激量。各人的绝对感受性不同，每个人的感受事物的范围不同，感受能力都不同，所以感受性都不同。
18、人的感受性是固定不变的。
错，感受性是对刺激的感受能力，人的感受性随着刺激的强弱变化而变化。
19、所有的感觉都是可以适应的。
感受器在刺激的持续作用下（刺激强度不变），感受会随着刺激时间的延续而发生变化，多数为感受性降低，甚至消失，这种现象称为感受的适应性，但痛觉很少有适应现象(刺痛除外)。
20、短时记忆中的信息必须经过复述才能进入长时记忆。
短时记忆中的信息必须经过复述才能进入长时记忆，复述是短时记忆的重要保持机制。信息得到复述才可以保持较长时间，否则会很快消失，复述还可以使信息从短时记忆进入长时记忆。
绝密★考试结束前 浙江省2013年1月高等教育自学考试 社会心理学（二）试题 课程代码：02047 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．实验社会心理学的创立可以从1924出版的《社会心理学》著作算起，该书的观点是：社会行为受许多不同因素的影响，包括他人在场和他人行为。这本书的作者是 A．麦独孤 B.奥尔波特 C.莫雷诺 D.勒温 2．社会心理学的研究中，____提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥的问题。A．莫雷诺 B.瑟斯顿 C.麦独孤 D.奥尔波特 3．在社会心理学诸理论中，精神分析理论强调____是个性形成的关键期，家庭动力对个体社会化有重要影响。 A．早期经验 B.成年 C.中年 D.老年 4．“群体动力学”，“群体中的心理气氛”等术语的创始人是 A．维纳 B.莫雷纳 精品文档
C.麦独孤 D.勒温 5．“在战斗中的我军战士真勇敢”，这表现出的是 A．价值观 B.态度 C.行为 D.理性 6．把沟通者观点不仅当作是可以接受的，而且把它评定得比实际上更接近自己的态度，这种效应叫 A．同化效应 B.对比效应 C.接受幅度 D.拒绝幅度 7．在进行态度测量时，琼斯和西格尔（1971）为解决个体自我报告法被试不说真话的问题，应用了 A．假路线技术法 B.生理记录法 C.行为观察法 D.量表法 8．研究发现，由低可信性沟通者说服而产生的态度改变随时间推移而增加。这种一则沟通的说服力随时间而增长的现象是 A．睡眠者效应 B.对比效应 C.新近效应 D.折扣效应 9．美国心理学家对芝加哥市场消费行为的调查发现，以提供优惠券或消费券为特征的广告或推销活动，实际上是____了顾客对那种商品的依赖。 A．稳定提高 B.提高 C.没有提高 D.减弱 10．在生活中，我们与他人交往时往往最后一次留下的印象对社会知觉的影响更强烈，这是 A．优先效应 B.新进效应 C.晕轮效应 D.光环效应 11．行动者制造了一个做出实际成绩必然遇到的非常真实的障碍，如果失败，人们不会把失败归因于行动者的能力，而是归因为外在的因素。这种现象是自我归因中的 A．自我障碍 B.习得的无望 C.观察者效应 D.安慰剂效应 12.常常与社会风气和人们的素质连在一起的助人行为决策阶段是 A．对紧急事件的注意 B.正确地解释情境 精品文档
心理学形成性考核答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学 4 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3．实证研究法研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。4．横向研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题（每小题2 分，共44 分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。 3．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。三、简答题（每小题18 分，共36 分）1．应当如何理解“关键期”的概念？?关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思； ?对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究的优缺点。 ?横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对
《社会心理学》期末考试试题（A卷） （13文秘301班 2013 ～2014 学年第 1 学期） 一、填空题：（每空 1 分，共 20 分） 1、自我意识的结构可以分成与两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守、和三个原则。 3、一般说来，态度由、和三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在、、和等方面。 5、记忆障碍是人们在、、或过程中表现出的障碍。 6、在团体中，由于个体的成绩没有被单独评价，而是被看作一个整体时，引发个体努力程度下降的现象，称为。 7、心理学家伯克威茨认为，挫折的存在不一定导致个体的侵犯，只是使个体处于状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称为。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为。 二、判断题：（每小题2 分，共 20 分） 1．人到老年，个体的社会化不再继续进行。（） 2．团体的凝聚力越大，从众行为也越常发生。( ) 3．在面部表情中，微笑是很重要的，俗话说“眼睛是心灵的窗户”就说明了这一点。( )
4．社会心理学的发展史中，最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的，是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。（） 5．反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。（） 6．大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用，同时也有其消极作用。（） 7．个人的面部表情是先天的，与后天环境无关。（） 8．社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。（）9．事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。（） 10．“近朱者赤，近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。（） 三、选择题：（每小题 2 分，共20 分） 1. 人际交往中的曝光效应显示出，（）会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时，用以评价他人的基本维度是（）。 A. 评价、力量、活动性 B. 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征 3. 在接受别人对待时，纵使施予者出自善意，但如接受者感到自由受到限制时，也会心生抗拒。这种心态称为（）。 A. 出丑效应 B. 心理反感 C. 过度理由效应 D. 认知失调 4. 人际关系是人与人之间通过动态的相互作用形成起来的以（）为基础的联系。 A. 情感 B. 认知 C. 利益 D. 兴趣 5. 危机现场中，在场人数愈多时，见义勇为的助人行为出现的可能性反而愈少。这种现象称为（）。 A. 冒险偏移 B. 谨慎偏移 C. 旁观者效应 D. 社会抑制 6. 研究显示，（）因素对亲密关系有重要的影响作用。 A. 社会经济地位 B. 相貌 C. 个人能力 D. 依恋类型
2016秋社会心理学期末复习题 （一）填空题 1．1908年，美国社会学家（）和英国心理学家（）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。 2．观察法有多种形式，可分为（）与（）。 3．调查法分为两种，一种是（），另一种是（）。 4．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 5．再社会化有两种不同性质的形式：一是（），二是（）。 6．角色冲突的类型可分为两大类：（）冲突和（）冲突。 7．根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（）角色和（）角色。 8．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。 9．个体对自我的认识，即自我概念可分为（）自我、（）自我和（）自我。
10．根据希金斯（，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（）与（）。 11．琼斯与戴维斯（,1965）提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在（）与他们的外在（）相对应。 12．言语之外的一些行为，如（）表情、（）表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。 13．刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的（）；二是（）。 14．伍德（，1989）把社会比较的方式分为（）、（）与（）三种。 15．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（）、（）和（）。 16．根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（）、（）和（）。 17．社会认知是个体通过（），根据认知对象的（），推测与判断其（）的过程。 18．凯尔曼指出，态度的改变要经历（）、（）和（）三个阶段。 19．人际关系具有个体性、（）和（）三个特点。
2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考 答案) 一、选择题 1．短时记忆 答案: 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。 标准答案： 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。 2．试述心理健康的具体标准。 答案: 1、了解自我，悦纳自我 2、乐于交往，善于人处 3、情绪积极，意志健全 4、热爱生活，乐于学习和工作 5、正视现实，适应环境 6、人格完整，智力正常 7、心理行为符合年龄特征和社会角色 标准答案： 1、了解自我，悦纳自我 2、乐于交往，善于人处 3、情绪积极，意志健全 4、热爱生活，乐于学习和工作 5、正视现实，适应环境 6、人格完整，智力正常 7、心理行为符合年龄特征和社会角色 3．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。 A.感觉 B.表象 C.记忆 D.知觉 标准答案：A
4．下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（）。 A.以教师讲授为主 B.以学生活动和体验为主 C.以普及心理学知识为目的 D.以补救性教育为主 标准答案：B 5．学校心理健康教育的途径有哪些？ 答案: 一、专门途径 1.心理健康教育课程 2.团体心理辅导 3.个体心理咨询 二、非专门途径 1、班主任工作渗透 2、学科渗透 3、学校环境渗透 4、各种团队活动和课外活动 标准答案： 一、专门途径 1.心理健康教育课程 2.团体心理辅导 3.个体心理咨询 二、非专门途径 1、班主任工作渗透 2、学科渗透 3、学校环境渗透 4、各种团队活动和课外活动 6．青少年的记忆特点有哪些？ 答案: 1、青少年期是记忆的黄金时期。 2、识记的有意性随目的性增加而发展。 3、意义识记方法占主导地位。 4、抽象识记能力有较大发展。 5、记忆广度增大。 标准答案： 1、青少年期是记忆的黄金时期。 2、识记的有意性随目的性增加而发展。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1.通俗心理学的关键是（）。 A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力 B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力 C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力 D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力 2在1966年，布雷姆提出了（）。 A.对抗理论 B.去个体化理论 C.个性理论 D.群体压力理论 3群体内聚力与群体绩效间的关系受到（）的影响。 A.社会关系 B.群体任务
C.群体规模 D.群体规范 4领导的应变理论是由（）提出来的。 A.菲德勒 B.坎贝尔 C.亚当斯 D.斯托纳 5（）把失去控制的概念应用于拥挤。 A.奥尔特曼 B.罗廷 C.谢罗德 D.格林伯格 6.从沟通的方式，可以把沟通分为（）。 A.直接沟通和间接沟通 B.口头沟通与书面沟通
C.当面沟通与非当面沟通 D.单向沟通与双向沟通 7.个体偏离群体的程度将受到（）的影响。 A.个体本身的特点 B.群体本身特点 C.社会因素 D.信息因素 8.贝克威茨在1965年提出了（）理论。 A.侵犯激起理论 B.社会学习理论 C.侵犯诱因理论 D.挫折—侵犯理论 9.（）是归因治疗的一个基础。 A.凯利的归因模型 B.自我障碍模型
C.习得无望模型 D.自我服务模型 10.社会规范与角色的区别在于（）。 A.社会性 B.普遍性与特殊性 C.社会学观点 D.行为性 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1.社会心理学成为一门实验科学的标志是（）。 A.开始运用实验 B.依靠生活经验 C.从描述现象转向揭示和利用规律 D.不再依赖神秘的观念
社会心理学试卷与答案 一、单选题 1. (1分) 第一份专业经济心理学的专业杂志是哪一年创办的？（） ? A. 1902 ? B. 1908 ? C. 1975 ? D. 1981 2. (1分) 以精神分析法研究经济心理学的是（）。 ? A. 考托瑙 ? B. 拉扎斯菲尔德 ? C. 阿尔布 ? D. 迪希特 3. (1分) 关于性别角色的论述，下列哪位学者的观点最接近中国的“男主外、女主内”的基本观念？（） ? A. 本尼迪克特 ? B. 奥尔波特 ? C. 霍尼
? D. 帕森斯 4. (1分) 感知觉异常；逻辑思维紊乱；奇怪想法与信念；情感迟钝或倒错；明显怪异行为；明显退缩或社会隔离；兴趣、动机、意志力明显减退；学习工作能力明显下降；生活懒散、个人卫生或修饰明显受损等这些特征，是（）的初期症状。 ? A. 躁狂抑郁症 ? B. 抑郁症 ? C. 精神分裂 ? D. 走火入魔 纠错 5. (1分) 费孝通认为中国社会的横向结构属于（）。 ? A. 差序格局 ? B. 团体格局 ? C. 交换格局 ? D. 情感格局 纠错 6.
(1分) 下列哪位社会心理学对性别差异做过出色的跨文化研究？ ? A. 奥尔波特 ? B. 霍尼 ? C. 米德 ? D. 海德 纠错 7. (1分) 下列心理学家中被认为是经济心理学的创立者的是（）。 ? A. 弗洛伊德 ? B. 冯特 ? C. 塔尔德 ? D. 阿尔布 纠错 8. (1分) 考托瑙对经济心理研究的集中体现是《经济行为的心理分析》，他认为经济心理研究的重点应该是（）。 ? A. 经济行为
? B. 决策行为 ? C. 心理预期 ? D. 非理性行为 纠错 9. (1分) 谨小慎微、敏感多疑、拘谨呆板、优柔寡断、心胸狭窄、求全责备、顾虑重重、自我克制、苛求自己、责任心过重、好玄想等这些特征是（）的表现。 ? A. 癔病性人格 ? B. 强迫人格 ? C. 反社会型人格 ? D. 分裂人格 纠错 10. (1分) 拉扎斯菲尔德则主张在经济心理学的研究中应该以（）作为研究的重点。 ? A. 经济动机 ? B. 消费行为 ? C. 消费潜意识 ? D. 经济习惯
一、名词解释 1.助人行为 2.竞争心理优势 3.从众 4.社会助长（社会促进或社会助长作用） 5.人际关系 二、单选 1下列哪类帮助者提供帮助时会让受助者感到沮丧（） A．不喜欢的人 B.不相似的陌生人 C.朋友D.没有重要技巧的人 2.下列哪种方法不能用来预防和控制侵犯行为（） A.社会公平的建立 B.移情能力培养 C.成熟个性的培养 D.将愤怒压在心底 3.成熟个性特征不包括下列哪项（） A.自我认识客观 B.事不关己高高挂起 C.对自己的行为负责 D.有道德责任意识 4.下列哪种观点不属于有关助人的原因的理论（） A.社会学习理论 B.社会生物学解释 C.社会交换论观点 D.社会规范论观点 5.社会作用力理论的提出者是（） A.德克海姆 B.玛格丽特.米德 C.塔尔德 D.拉特纳 6.合作与竞争的直接动因是（） A.遗传 B.现实利益 C.现实利益的一致和冲突 D.性别 7.卡车运输游戏实验是谁进行的（） A.依奇和克劳斯 B.依奇和哈定 C.克劳斯和哈定 D.华生和弗洛伊德 8.下列哪一个属于第三方的介入（） A.交流 B.接触 C.调停 D.谈判 9.“一大群人去吃饭时，当规定是大家平摊付账时，人们会倾向于点贵的菜来大饱口福”这属于社会心理学的什么效应（） A.罗密欧与朱丽叶效应 B.搭便车效应 C.潘朵拉效应 D.登门槛效应 10.从众的类型不包括（０ A真从众B权宜从众C假从众D不从众 11.不属于依从行为发生的心理规律的是（） A命令者的权威B潜在损失危机C互惠心里D喜爱和熟悉 12.从众的动机不包括（） A行为参照B喜爱和熟悉C偏离恐惧D人际适应 13.最为典型的逆反心理不包括（） A超限逆反B自我价值保护逆反C禁果逆反D消极逆反 14. 以下列举出的需要中，不属于隶属需要的是（） A安全需要 B 地位需要 C 自尊需要 D 审美需要 15. 以下不是影响群体形成的因素（） A互动与共同目的 B 隶属需要 C 依从
单选题（每题 1 分共计 4 0 分） 1、注意具有的两个基本特征是（）。C A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C集中性和指向性； D.集中性和选择性 2、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 3、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。B A.弗洛伊德； B.罗杰斯； C.魏特海默； D ?斯金纳 4、心理学是一门研究（）的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 5、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 6、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）A A.升华作用； B.退化作用； C.合理化作用； D ?投射作用 7、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A.趋避冲突； B.双趋冲突； C.双避冲突； D .双重趋避冲突 8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A.具有两面性； B.具有稳定性； C.具有外显性； D ?具有境遇性 9、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。D A.压抑作用； B.退化作用； C.合理化作用； D ?投射作用 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A.集中性与分散性； B.连续性与阶段性； C.平衡性与差异性； D.方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C奖惩； D.间接强化 12、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。B A.概念学习； B.发现学习； C意义学习； D.机械学习 13、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。C A.具体思维； B.形象思维； C抽象思维； D.图形思维
一、填空题：（每空 1 分，共 20 分） 1、自我意识的结构可以分成 与 两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守 、 和 三个原则。 3、一般说来，态度由 、 和 三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在 、 、 和 等方面。 5、记忆障碍是人们在 、 、 或 过程中表现出的障碍。 6、在团体中，由于个体的成绩没有被单独评价，而是被看作一个整体时，引发个体努力程度下降的现象，称为 。 7、心理学家伯克威茨认为，挫折的存在不一定导致个体的侵犯，只是使个体处于 状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称 为 。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为 。 二、判断题：（每小题2 分，共 20 分） 1．人到老年，个体的社会化不再继续进行。（ ） ( ) 4．社会心理学的发展史中，最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的，是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。（ ） 5．反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。（ ） 6．大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用，同时也有其消极作用。（ ） 7．个人的面部表情是先天的，与后天环境无关。（ ） 8．社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。（ ） 9．事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。（ ） 10．“近朱者赤，近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。（ ） 三、选择题：（每小题 2 分，共20 分） 1. 人际交往中的曝光效应显示出，（ ）会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时，用以评价他人的基本 维度是（ ）。 A. 评价、力量、活动性 B . 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征
2018年自考《社会心理学（一）》考试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1.通俗心理学的关键是( )。 A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力 B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力 C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力 D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力 2.在1966年，布雷姆提出了( )。 A.对抗理论 B.去个体化理论 C.个性理论 D.群体压力理论 3.群体内聚力与群体绩效间的关系受到( )的影响。 A.社会关系 B.群体任务 C.群体规模 D.群体规范 4.领导的应变理论是由( )提出来的。 A.菲德勒 B.坎贝尔 C.亚当斯 D.斯托纳 5.( )把失去控制的概念应用于拥挤。 A.奥尔特曼 B.罗廷 C.谢罗德 D.格林伯格 6.从沟通的方式，可以把沟通分为( )。 A.直接沟通和间接沟通 B.口头沟通与书面沟通 C.当面沟通与非当面沟通 D.单向沟通与双向沟通
7.个体偏离群体的程度将受到( )的影响。 A.个体本身的特点 B.群体本身特点 C.社会因素 D.信息因素 8.贝克威茨在1965年提出了( )理论。 A.侵犯激起理论 B.社会学习理论 C.侵犯诱因理论 D.挫折—侵犯理论 9.( )是归因治疗的一个基础。 A.凯利的归因模型 B.自我障碍模型 C.习得无望模型 D.自我服务模型 10.社会规范与角色的区别在于( )。 A.社会性 B.普遍性与特殊性 C.社会学观点 D.行为性 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1.社会心理学成为一门实验科学的标志是( )。 A.开始运用实验 B.依靠生活经验 C.从描述现象转向揭示和利用规律 D.不再依赖神秘的观念 E.用数量分析补充对现象的质量分析 2.态度形成的条件是( )。 A.社会性 B.需要 C.外界环境 D.社会实践 E.社会化
社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会 态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包 括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和 （）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆
7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过 程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶， 这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是 社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B
大学心理学试题7
一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 2、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。C A.机能主义心理学； B.行为主义心理学； C.精神分析心理学； D.格式塔心理学； 3、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )。C A.气质； B.性格； C.能力； D.智力 4、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 5、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。B A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳 6、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处
于哪个阶段（）。B A．同一感对同一感混乱； B．亲密感对孤独感； C．繁殖感对停滞感； D．勤奋感对自卑感7、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。D A．为大学生树立榜样； B．开展大学生的自我教育活动； C．引导大学生树立较高的理想自我； D．引导大学生学会正确认识和评价自我 8、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。B A．不平衡性； B．方向性与不可逆性； C．个体差异性； D．发展的关键期 9、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 10、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理
《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 （一）考试方式： 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。 （二）试卷结构与试题类型： 试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。 试题类型包括： 1．填空题（每空1分，共15分） 2．单项选择题（5道题，每题2分） 3．名词解释题（5道题，每题5分） 4．简答题（3道题，每题10分） 5．应用分析题或论述题（1道题，20分） 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。
三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式。 3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 4．观察法有多种形式,可分为（）与（）。5．调查法分为两种，一种是（），另一种是 （）。 2．简述调查法的种类及其优缺点。（见教材）P9-10答： 第二章社会化 1．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。P27-30 2．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先
考“社会心理学”填空题及参考答案（1） 1、社会心理学是研究（）和（）的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。 2、社会心理学与（）一起构成心理学两大基础与支柱。分别从（）与（）来阐明人的心理所依据的基础与基本原理。 3、在年龄和学习能力的研究上，（）是自变量，（）是因变量。 4、社会心理学的研究方法，有观察法、（）、调查法、（）。 5、社会心理学中常见的调查方法有（）和（）两种。 6、现代心理学始建于（）年，以德国教授（）在莱比锡大学建立心理学实验室为重要里程碑。 7、个体在社会生活中面临的环境有两大类是（）和（）。 8、（）是个体产生一切社会心理现象的前提。 9、个体社会化还有（）和重建的问题。 10、自我及自我意识总是与别人相处时表现出来，特别是表现在一个人的（）与（）上。 11、自我表现依赖于某种参照点的实验研究是由名叫（）的人在（）年做的。 12、自我表现往往依赖于某种参照点，在对人关系中，则对方的（）与（）常常成为你的自我表现的参照点。 13、心理的自我是自我发展的第三阶段，从（）开始，个体确立起自我意识。 14、按照动机与活动本身的关系，可把动机分为（）与（）动机。 15、在需要和需求两个概念中，（）是主观的。 16、（）是人的活动积极性的基础和根源。 17、对侵犯行为重要的是学会（）和（），发挥自我意识的积极能动作用。 18、知觉的（）和（）是知觉的两大重要特征。 19、社会认知指对他人表情、（）、人与人关心及对（）原因的认识。 20、一致性信息、（）信息、（）信息是三度理论认为人们在归因时使用的三种信息。 21、1958 年（）在《人际关系的心理学》一书中从朴素心理学角度提出归因理论。 22、（）和（）是影响社会认知的客观因素。 23、态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由（）、（）和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 24、态度的一般特征，包括态度的（）、态度的（）和态度的稳定性和协调性。 25、态度的内在特征，包括（）和（）。 26、针对一个具体事物的态度形成过程要经过三个阶段：依从、（）和内化。 27、（）成分是态度的核心。 28、霍夫兰德提出态度的学习论中，态度学习的主要机制有：（）、强化、（）。 29、人际冲突的两种主要形式为（）和（）。 30、在测量人际关系方面，除了社会测量法，前苏联的心理学家还提出了（）和（）。
社会心理学的定义及研究对象（一） 1?你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社会规范。这属于（）C A、民族社会化 B、个体社会化 C、性别角色社会化 D角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会态度三个方面D A、个体与群体的关系 B、群体的社会化 C、个体的成长 D个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D A、社会组织结构 B、社会政治制度 C、社会教育理念 D社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包括个体也包括（）C A、组织 B、社会 C、群体 D他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和（）A A、应用社会心理学 B、特定群体的心理行为 C、社会组织的心理行为 D社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B A、吴江霖 B、乔治米德 C、潘菽 D迪尔凯姆 7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过
程A A、生理 B、角色 C、心理 D身体 8?传统认为，社会心理学源于希腊。（）X 9?性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）V 10社会化的过程是一个一生的过程V 11社会化完全是一个自动化的过程X 社会心理学的定义及研究对象（二） 1. 一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶，这是（）D A、怎样去认识自然 B、怎样去认识社会 C、怎样去认识自己 D怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D A、人际关系 B、人际沟通 C、利他与侵犯行为 D角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A A、消费社会心理学 B、学习社会心理学 C、政治社会心理学 D群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B
1 “9·11”事件后，美国人面临着进一步恐怖威胁时，由来已久的种族对抗在一段时间内得到了缓和。是因为（D.共同外部威胁）会促使群体合作的产生。 2 “情人眼里出西施”这句话表明：认知者的（D.情感状态）会影响社会认知。 3 “望梅止渴”的成语说的是一种（ A.直接暗示）。 4 “行之于心，应之于手”属于态度改变的（ C.内化）阶段。 5 （ A 同辈群体）是一个独特而极其重要的社会化因素，尤其是在个体进入青春期后，他的影响日趋重要。 6 （ B.调查法）法的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。 7 （ B.服从）是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 8 （ B.社会交换理论）理论认为，人际关系首先并且最重要的是建立在自我利益的基础之上，即人们要选择最能使自己获利的他人，同时，为了得到收益又必须给予他人。： 9 （ B.社会交换理论）理论认为，人际关系首先并且最重要的是建立在自我利益的基础之上，即人们要选择最能使自己获利的他人，同时，为了得到收益又必须给予他人。 10 （ B.社会影响）是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。 11 （ B.信念）是指对人、对事、对物及对某种思想观念是非真假的认识，通常是以对某事某物的相信和怀疑的方式表现于外而以观念的形式存在于人们的头脑之中。 12 （ C.公平理论）理论是美国行为科学家亚当斯提出来，研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。 13 （ C.责任扩散）是指当发生了某种紧急事件时，如果有他人在场那么在场者所分担的责任就会减小。 14 （ D.费斯汀格）的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同社会上与自己地位、职业、年龄等相类似的人进行对比。 15 （ D.移情—利他假说）认为，人们的确存在纯粹出于善心的利他行为，其产生条件是人们把自己放在需要帮助的人的位置、以他们的方式体验事件和情绪。 16 （A.竞争）是指每个人都在努力，以求达到自己获得最高报酬而不给其他人任何好处的互动方式。 17 （A.人际关系）指的是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。 18 （A.态度）是个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。 19 （B.利他行为）是对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。 20 （B.人际沟通）是指社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。 21 （B.社会角色）是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。 22 （B.自尊）是个体对自己的整体评价，它反映了个体对自己是否满意。
基础心理学试题一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。 二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰
5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象 三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围 四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）
《社会心理学》考试试卷（A卷） 一、单现选择题（每题1分，共计15分） 1、精神分析理论的创始人是（B） A、荣格 B、弗洛伊德 C、阿德勒 D、霍妮 2、个体出生到成年社会化初步完成阶段指（ D） A基本社会化 B预期社会化 C发展社会化 D基本和预期社会化 3、根据角色存在形式的不同，可把角色分为（A） A理想角色、领悟角色、实践角色 B先赋角色、后致角色 C正式角色、非正式角色、 D支配角色、受支配角色 4、在人际关系的8种类型中，所占比例最小的是（D） A竞争型 B合作型 C竞争合作型 D无规则型 5、“望梅止渴”是体现暗示的绝好例子，这种暗示是（A） A直接暗示 B间接暗示 C自我暗示 D反暗示 6、时尚的极端形式是（ C ） A时髦 B热 C时狂 D流行 7、从信息传递速度看，以下哪种沟通速度最快（ A） A轴型 BY型 C链型 D圆型 8、态度改变三阶段理论的第二阶段是（ B ） A服从 B认同 C内化 D外化 9、在人际沟通中，沟通者只按照自己预先制定的计划，即按自己的意愿进行沟通，根本不顾及对方的反应，这种沟通称为（ A ） A假相倚 B非对称相倚 C反应性相倚 D彼此相倚 10、在日常生活中，我们看到漂亮女孩会不由自主地赋予它们以各种美好的品质，这种现象在社会心理学中称为（C） A首因效应 B近因效应 C光环作用 D隐含人格 11、人们感到失败不可避免时积极地搜寻，乃至制造影响其成效的不利因素的过程称为（ D） A缺陷补偿 B自我照顾归因 C选择性遗忘 D自我设障 12、米德认为，互动得以进行的基本条件是（D） A角色学习 B角色分析 C角色意识 D角色扮演 13、迁居到异国他乡生活，学习当地的语言，了解当地的风俗习惯，这种社会化称为（ c ） A发展社会化 B再社会化 C主动再社会化 D强制再社会化 14、在非语言沟通中，最重要的一类是（ D） A动态无声的 B静态无声的 C有声的 D类语言 15、阿德勒的社会心理学理论属于（A） A 精神分析理论 B社会学习理论 C社会认知理论 D新精神分析理论 二、多项选择题（每题2分，共计10分） 1、在社会心理学研究中，常用的具体方法有( ABCDE ) A观察法 B实验法 C访谈法 D问卷法 E档案研究法 2、社会影响的宏观表现有( ACD ) A时尚 B时狂 C流言 D集群行为 E群众行为 3、社会心理学关于犯罪原因的主要理论解释有( ABC ) A挫折—侵犯理论 B随异交往理论 C标签理论 D符号互动理论 E社会认知理论 4、有声的非语言符号称为类语言，它包括( ABCDE ) A笑声 B哭声 C叹气声 D呻吟声 E其他声音变调 5、受挫后的行为反应包括( AC ) A退化 B投射 C攻击 D抑制 E隔离 三、判断（每题1分，共计5分） 1、“望梅止渴”式的暗示是间接暗示。（×） 2、单向沟通比双向沟通速度快，双向沟通比单向沟通准确。（√） 3、女孩更多受到遗传因素的影响，男孩更多受到环境的影响。（×） 4、人们用来进行非语言沟通中最重要的一类是静态无声的非语言符号。（×） 5、实验室实验法比现实实验法的信度高，效度低。（×） 四、名词解释（每题2分，共计10分）