《江南春》公开课教学设计
学习目标：
1．学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
2.了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。
教材简析：
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的概括。这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。这是多么明丽的江南啊！
一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在春天的微雨中，则另有一番风光。在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、诗句导入，创设氛围。
1.课件出示：在括号内填上合适的词语
（1）谁言寸草心，报得三（）。春晖
（2）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。春风
（3）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。春色
（4）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮
（5）竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。春江
问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）
是啊，时间过得真快，转眼又是春暖花开的时节，今天我们一起来再学一首描写春天景色的诗。
2.板书课题：江南春，齐读。
3.同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。）
二、揭示课题初读感知
1.今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。
2.下面请同学们打开语文书，自由地读读这首诗，尝试把字音和句断，读正确。
3.自由朗读，指名朗读，相机正音，要求读准字音，有错的地方可正音，尤其是一些后鼻音。
4.同学们，你们知道吗，在古代，很多诗的出现，不仅是为了抒发诗人的感情而作的。另一个原因是因为它们可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此诗歌往往读得很有节奏的，大家再来试试。在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出来。
三、精读体会明诗悟情
过渡：古诗是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远，下面请同学们在仔细去读读诗歌的第一二句，去看看作者在这里向我们描绘了一幅怎样的春景图，你从图中看到了什么？又听到了什么？边读边在书上做圈画，看看你都读懂了吗？（交流）
（一）第一行
（1）“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。
那声音听起来如何？播放音频，感受（清脆，婉转，悦耳，美妙……）果然是一个银铃声声，你还知道哪些含有鸟的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。江碧鸟逾白，山青花欲燃。
这叫声鸣唱的是什么？是春天，是美好，怎么不叫人喜爱呢？谁来读读（2）在这一句中，你还看到了什么？（绿树红花）在哪里？哪里告诉你的？（绿映红）哦，（出示图片）你想到了什么成语来形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花开……）使这绿树掩映在岂止是红花啊，那简直就是--（美丽的江南，美丽的春天……）
（3）谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出来。
（二）第二行
千里江南，我们感受到的不仅是这番生机勃勃的春景，还有人们临水而居的那份惬意，你读出来了吗？你还看到了什么? (指名说)
（1）(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)嗯,那是”小桥流水人家”, 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。客路青山外，行舟绿水前。
白毛浮绿水，红掌拨清波。还有呢?(山郭)
什么是山郭? ( 靠山的城墙)依山而建的城墙啊,爬满青苔,撒遍岁月,可是在这
春意闹人的季节里，看起来却那样的令人--神往、喜欢。
你还看到了什么? (酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前
的布招牌,出示图)随文识字旗的写法。类似的易混的：旅旋族
小结：你看,到处莺歌燕舞,到处绿树红花;那傍水的村庄,那依山的城郭,尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。
看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?
( 板书:喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。
四、知人论世，理解诗意，感悟情美
过渡：那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?
1. ( 出示第三、四句诗句)他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。
2.你看到了什么? (南朝四百八十寺)
它们怎么样?”寺”就是--寺庙，在作者的眼中,江南除了那些秀丽的山山水水之外,还有这些规模宏大的寺庙,那么为什么不说是”江南四百八十寺”呢?让我们来了解一段历史。
(出示:南朝(公元420年到公元589年) 宋、齐、梁、陈四个朝代的统称,都在江南。由于佛教迎合了当时统治阶级,方便他们统治人心,巩固江山。于是当权者大建寺庙,光集中在南京的南朝寺院就有四百八十座,是当时人民的一项极为沉
重的负担。它不仅占用了大量的民田房子和名胜之地,浪费大量的人力物力来建造塔寺和佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑,使得当时的百姓生活苦不堪言。)
3.作者杜牧，他的诗写得这么好，你了解杜牧吗?
出示简介: 杜牧,字牧之,晚唐著名诗人，是宰相杜佑之孙。擅长七绝，喜欢咏史抒怀，关心时事，忧国忧民。他与李商隐并称“小李杜”。
你还知道他的诗吗？（《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《清明》《泊秦淮》)
杜牧所处的晚唐时期，国运衰败，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却学习南朝，花大代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。
4.你觉得花大代价大建佛寺能保江山稳固？
5.如果你是诗人杜牧，你会对当时的唐朝皇帝说什么呢?
谁来做皇帝？谁当杜牧，让我们穿越千年来一次对话
（杜牧：希望建寺庙来保佑江山是不可能的，南朝早都灭亡了，我们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡的。这样的做法只会加速我们大唐王朝的灭亡。皇帝：爱卿言之有理）
5.你觉得杜牧，他真是一位怎样的诗人？（忧国忧民）现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当权者也已经不在了,杜牧看到江南之地只留下了当年
这--南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。慨叹：我的大唐王朝可不要走南朝的老路呀！看到（板书：烟雨楼台。）不由愁上心头。
5.所以我们从后两句诗中,不仅读到了江南春雨的美,也读到了诗人--
(慨叹南朝的灭亡，愁苦，无奈借古喻今的思想感情)。
6.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。( 指名读)
7.请大家再次来深情地朗读这首诗，体会作者当时的心情。（配乐）
8.有感情地背一背吧！
9.师：杜牧的笔下，盛开的春天，千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁，古诗学的这里，你是否已经感受到作者那份独特的情感了呢?就让我们再次对带上对江南春天的喜爱，与作者一同去欣赏吧。
10.播放视频欣赏吟唱。
11.在古代，很多诗不仅是为了抒发诗人的感情而作的。一个原因是因为是可以用来谱成曲吟唱出来的，吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法。
五、拓展诵读，体会韵美
1.诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑。同学们，我们不仅要在课堂上学习古诗，在课下，我们要学习古诗，这就要我们掌握学习古诗的方法。你们有什么高招吗？小结：
（1）初读古诗读通诗句（2）熟读成诵吟出诗韵（3）再读古诗明意悟情（4）借助图片想象画面（5）知人论世把握主题（6）吟吟唱唱
那我们用学到的方法来自学杜牧的另一首诗歌吧！《泊秦淮》
2.（《泊秦淮》这是一首即景生情之作，通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治者沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活。）秦淮河两岸是六朝时的繁华之地，是权贵富豪、墨客骚人纵情声色、寻欢作乐的场所。诗人夜泊秦淮，在茫茫沙月，迷蒙烟水中眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，不禁触景生情，顿生家国亡思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合，从陈的荒淫之国联想到日渐衰弱的晚唐命运。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，沈德潜称之为“绝唱”。
赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写
诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。)
谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边在酒家。)“笼”是什么意思?(笼罩)“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的冷)
赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
商女,请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。)
这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!
最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。没有听众,歌女也无意唱这个曲子。
大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族)
这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活)作者面
对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的？
六、课外作业，积累运用。
1.搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。
2.我们身边的春天也很美，瘦西湖的春天，宋夹城的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。）
【板书设计】江南春
（唐）杜牧
写今怀古
赞美{ 江南美景烟雨楼台 } 感慨忧国忧民之情
晴天雨天
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风：杜牧《江南春》 赏析 江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 [作者简介] 杜牧（803年~805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士，为弘文馆校书郎。后来除在地方上做十年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺使，还曾在中央任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，终于中书舍人。着有《樊川文集》。杜牧是晚唐一位着名诗人。青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得旋展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。杜牧在文学方面，主张文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风；反对无病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张"本求高绝，不
务奇丽",以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为"小杜",或为李商隐并提，称为"小李杜".杜牧虽然写了一些进步诗篇，但也写了不少消极颓废、趣味低下的作品，这些含有糟粕的诗歌，应引起注意，给予批判。 [注释] 啼：叫。山郭：修建在山麓的城池。酒旗：酒帘，高悬在酒店外的标帜。南朝：公元420-589年，南方宋、齐、梁、陈四个王朝的总称。四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说："都下佛寺五百余所".这里说四百八十寺，是大概数字。楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：如烟般的蒙蒙细雨。 [译诗] 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。 [赏析] 这这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。 "千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。"诗一
4古诗两首 【教材简析】 《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。 《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。 《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解词语及诗句的意思。 3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。 4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重点】 朗读背诵课文。 【教学难点】 理解古诗的意思，感悟诗的意境。 第一课时 【课时目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3．对比学习，读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。 【教学过程】 第一板块：谈话导入，简介诗人 1．师生回忆学过的描写春天的古诗。 2.今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。 3. 出示诗题，师生交流作者的有关资料。 第二板块：自主朗读，感受诗韵 1.学生自主朗读两首古诗，要求： （1）读准字音，读出诗歌的韵味、节奏。 （2）思考：两首诗都描写了哪些景物？ 2.检查自读情况。 第三板块：对比阅读，领悟诗意 合作主题：自主默读两首古诗，思考：两首诗描写了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？ 1．学生自主学习。 2.小组交流。
林散之草书《杜牧江南春》赏析 ●林散之草书收藏家、林散之草书鉴赏家王罡
“草圣”林散之
林散之（1898-1989），字散之，号三痴，别号散耳、江上老人。“诗书画三绝”，尤其草书，饮誉世界，被称为“草圣”。林散之祖籍安徽和县，生于南京江浦。曾任江浦县副县长、南京市政协常委、全国政协委员，江苏省国画院一级美术师、江苏省书法家协会名誉主席。林散之3岁学书，32岁师从黄宾虹，37岁只身万里行。书法由唐入魏，由魏入汉，转而入唐，宋元明清。无论碑帖，无论何派，各取其长，隶真行草，功力深厚。60岁开始专攻草书。草书以王羲之为宗，以释怀素为体，以王觉斯为友，以董其昌、祝允明为宾。林散之将绘画中的墨法运用于书法，开创了草书艺术的新天地。林散之的草书瘦劲圆涩，璀璨华滋，偏正相依，飘逸天成。1972年，中日书法交流选拔，林散之一举成名。“瘦劲飘逸”的“林体”反映了近300年来中国草书艺术的最高成就，捍卫了中国书法在国际上的中心地位。书法大家高二适见到林散之的字，拍案惊呼：“这才叫字！”中国书协主席启功看到林散之的草书，脱帽三鞠躬。书法大师郭沫若说：“林散之的书法，代表中国！”日本现代碑学派巨擘青山杉雨称赞：“草圣遗法在此翁。”林散之代表作有《中日友谊诗》、《许瑶诗论怀素草书》、《自作诗论书一首》等。《中日友谊诗》被誉为“林散之第一草书”。
赏析提要：作品内容好，诸多名家专家称赞，入选南京台城碑林，先后4次出版，百度百科收入相关词条。 2003年9月28日，艺兰斋在南京五星级金陵饭店举行林散之草书专场拍卖会，拍卖林散之先生不同时期的50幅精品之作，这是中国第一次举办林散之草书专场拍卖会。作品全部来自林散之亲属、林散之学生和知名藏家，所有拍品全部保真。中国首席拍卖师刘新惠专程飞到南京，亲自掌槌。北京、上海、杭州、苏州、济南等地买家纷纷赶到南京。浙江一个房地产的老板要买断所有拍品被婉言拒绝。面对林散之的件件真品，不少人感到后悔：1985年，林散之一幅草书不到100.00元，现在即使一般化的作品，一张三尺条幅至少也要15,000.00元。精品升到8,000.00元一尺。如果以前买几幅就好了。现在拍价格太高了，承受不了。 一转眼，整整10年过去了。2013年9月，林散之草书价格已涨到80,000.00元左右一平方尺，精品一平方尺在130,000.00元左右。稍微好一点的一张三尺条幅，少说也要300,000.00元以上。10年，林散之草书精品涨了1５倍，还拐了一个大弯。看到这种情景，又有人在后悔：要是2003年多买几幅就发了。现在还能不能买？估计要下跌，因为涨
年郑州市星级酒店经营数据分析
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2017年郑州市星级酒店经营数据分析
据郑州市统计局发布2017年前三季度郑州消费品市场运行数据显示，2017年1-9月，全市社会品消费零售总额2966.4亿元，同比增长11%，增速比1-8 月回落0.2个百分点，与去年1-9月持平。其中9月完成327.9亿元，同比增长9.4%，增速比8月回落1.5个百分点，比去年9月回落2.9个百分点。以下对郑州2010年-2017年星级酒店平均房价以及出租率做了简要分析。 平均房价 郑州市五星级酒店2010-2016年的平均房价为656元，其中最高为2012年的814元，最低为2016年的357元。从变动分析来看，2010-2012年上升趋势，2013-2014年受国家政策影响，平均房价大幅度下降，2015年止跌上升，2016 年平均房价下降幅度较大。四星级酒店2010-2016年的平均房价为361元，其中最高为2015年的437元，最低为2016年的296元。从变动分析来看，2010-2013年上升趋势，2014年略有下降，2015-2016年平均房价波动较大，呈下降趋势,下降幅度较大。三星级酒店2010-2016年的平均房价为215元，其中最高为2011-2012年的226元，最低为2015年的191元。从变动分析来看，2011年上升幅度较大，2012-2015年受国家政策影响，平均房价呈逐年下降趋势，2016年止跌上升，幅度较大。 根据中商产业研究院发布的《2017-2022年郑州酒店行业前景分析及投资研究报告》预测2017年郑州五星级酒店平均房价将达439元，四星级酒店平均房价为366元，三星级酒店平均房价为208元。
教学目标 1、了解描写江南美景的诗词，从中感受江南的自然美。 2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 想象诗句描写的画面，体会诗句表达的思想感情。 教学准备 学生搜集描写江南美景的诗句、课件 教学时数 1课时 教学过程 一、理解诗题，感受美 1、师揭示课题，板书课题。 2、师：江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生吧，能不能回忆一下，哪些诗人带我们游览过江南的美景？ 学生诵读有关描写江南的古诗，教师适时课件出示《忆江南》 忆江南 唐白居易 江南好，风景旧曾谙： 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？ 师：读了这首诗，你从哪些诗句感受到了江南的美？ 生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 江南到底美不美呢？师讲述故事：南北朝时，陈伯之叛梁北逃，他的好友丘迟竟以书信相劝，信中写到： 暮春三月，江南草长， 杂树生花，群莺乱飞。 这句话引发了陈伯之的思乡之情，终于回梁。 师：今天我们就跟随唐代诗人杜牧再次走进江南美景中，看看又会是怎样一番景象。 二、品词析句，体会美 1、出示古诗，是配乐朗读，学生边听边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 2、学生自读古诗，勾画诗中描写的景物。 莺啼绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨 3、出示江南风景图，结合诗句说一说这是一幅什么样的江南春景图？ 江南地域辽阔，春景繁富。“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。 师板书：千里 4、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。
《XX》教学实录及赏析 第一板块情境引入 （xx 问好。） 师：老师在屏幕上打上了几张照片，仔细看一看，能不能猜得出这些照片是拍摄在什么季节？不单单要告诉我什么季节，而且要告诉我从什么细小的地方判断出来的。 生：是春天，因为我是从照片上的花和柳树知道的。 师：XX是春天的象征和标志。 生：我从图片上看到天非常晴朗。我觉得春天一般都是这样子的，所以我判断出这些图片是在春天拍的。 师：可能春光明媚给你的印象很深，不过老师要告诉你，春天也是多雨的，不单单是晴朗的。 生：我从左下角那张图上看出柳条已经发芽了，一般是在春天柳条才会发芽。 师：柳树的这个状态说明这是春天。这图上有没有你们熟悉的景物啊？生：右下角的照片是七宝。（笔者注：上课学生来自于七宝镇上的一所小学。） 师：你看出来，很好。七宝是江南古镇，有将近千年的历史。 长江以南大片的地区，我们经常用两个字来定义它，叫“江南”。 今天我们就要学习一首关于江南的春天的古诗。请大家小声地快速地读一读老师发给大家的讲义。读上面的诗，读上面的作者介绍，读上面注释，现在开始。 （学生自由小声读讲义） 评析：执教者精心采用学生故乡景物创设情境，引导其理解“江南”及其景色的特点，入情入境，且直观，亲切，简洁。 第二板块学会按照平仄诵读古诗 师：哪位同学来告诉我，你读懂了什么？ 生：我知道了《江南春》作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商
隐并称“小李杜”。 生：我知道了在公元420 到589 年的南朝建立了许多，建立了大批佛教寺院。 师：知道了一个历史小知识。 生：我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。 师：这也是一个小知识。读得非常仔细。 生：我知道了南朝是从公元420 年到589 年。 师：这个时间段和这首诗还是有着很重要的关系。同学们刚才说到的都是和这首诗有关系的一些背景资料。我们一起来读一读这首诗。 （学生读《xx》） 评析：很多课堂上习惯利用媒体之形象、集中的特点出示文字来代替学生的阅读，统一了学生对学习的关注点。《江南春》词句浅显，执教者为学生提供必要的纸媒和注释，让其自读，而不是逐句解释，激发了学习兴趣，提高了学习效率。引导学生交流读懂的背景信息，则能及时了解学生自学情况。更为重要的是，让学生有充分运用已有知识得到自己学习的机会，而不单单成为课堂的配角。 师：听了同学们的朗读，老师也想读一读。不过，老师的读法可能和你们有些不同哦，请大家仔细听，然后告诉我，老师的读法不同在哪里？ （教师读诗。） 生：老师读得有快有慢。 生：我们都是按照一个说法读的，比如说前面四个连在一起，然后断一断，再读后面三个。老师不是这样读的，有时候，前面两个字停一停再读后面，有时候前面连在一起，后面读得慢了。 师：这个同学听得真仔细，她先说自己的读法是四个字三个字这样停顿，而老师的停顿不一样。对呀，读古诗要注意停顿（板书）。我们可以怎么停呢？有好几种方法，老师这里介绍一种，你可以用最方便的2、2、2、1（板书）这样来停。
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江南春原文|翻译及赏析 创作背 杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争.....一点点的侵蚀着这个巨人的身体。 而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。 杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。 这是一首素负盛誉的写景。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。 整体 这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春
景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。 千里莺啼绿映红，水村郭酒旗。诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，经过生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。因此，开头如果没有千里二字，这两句就要减色了。但是，明代杨慎在《升庵诗话》中说：千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。对于这种意见，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。同样的道理也适用于后两句。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，只是因为千里范围内，各处阴晴不同。不过，还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村
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<<江南春>>教学设计和反思 张 灯 贵 冠县辛集镇齐庄小学 苏教版四年级下册，古诗《江南春》教学设计与反思 ◎教学设想 《江南春》这首诗，主要是借景抒发作者忧国忧民的情感。从这首诗中清楚地看出，当时统治者完全没有居安思危的心思，还在像南朝统治者一样大建寺庙、楼阁，以求神灵保佑，使其江山永固。作着忧国忧民的政治抱负不能施展，又不能向当朝最高统治者言明诉说，只好把自己忧国忧民的思想，寄寓在这首诗《江南春》中，希望借这首诗能把自己的思想传播出去，引起统治者的重视，起到抛砖引玉的效果。课上要让同学们了解借古讽今的写法，学这首诗不光要会背、会写，还应该把思想还给学生。诗人是创造者，具有敏锐的观察力，这首诗其实把这一切都写了进去。 ◎教学目标 ※知识与能力 1能正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗。 2学会课文中的三个生字，理解由生字组成的词语的意思。 3小组合作，借助资料理解重点词及诗句的意思。 4读中感悟，并展开想象，体会作者所表达的感情。 ※过程与方法 诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法，学习作者边观察边想象以及运用各种感官从多个角度观察事物的方法。
※情感、态度与价值观 想象古诗描绘的画面，感受故事语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 ◎教学重难点 ※教学重点 1通过诵读，理解诗句的含义，体会古诗的意境及诗人表达的情感。 2结合古诗简洁的语言，想象丰富的画面，先说后写。 ※教学难点 1诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法，学习作者边观察边想象动用多种器官多角度观察事物的方法。 2透过诗中描绘的景物，体会作者的思想感情。 ◎教学准备 1学生搜集描写江南美景的诗词和图画。 2教师多媒体课件。 ◎教学时间一课时 ◎教学过程 一联系生活，谈话导入 1现在到春天了，以“春天”为题展开讨论。春天来了，你在校园中，上学的路上，你又看到哪些与冬天不一样的场景 春天来啦！校园花池中，冬青由青变绿，花儿次第开放，操场上，角落里，小草绿了，野花绽放，柳树发芽了，小河的水哗哗的淌起来，一切都那么美好，一切都那么生机勃勃，春天万紫千红，千姿百态，在诗人眼中更是别具一格，优美无比。许多诗人用包含深情的诗句描绘春天，赞美春天，给我们留下了宝贵的文化遗产，今天我们再学习杜牧的一首诗。（板书课题江南春）
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古诗《江南春》 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》； 2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 教学过程： 一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。 二、自读诗句。 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究。 1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。 2．边读边想象诗的意境。 （1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）请学生用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ （桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。） 4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ （不是，是作者依据画面景物展开的想象。） （这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 四、指导感情朗读，背诵古诗。 l．指名背诵这一首诗。 2．描述诗意。 诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？ 3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同
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诗词赏析:杜牧《江南春》 江南春 唐代：杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 译文 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动. 南朝遗留下得四百八十多座古寺，无数得楼台全笼罩在风烟云雨中。 注释 莺啼：即莺啼燕语. 郭:外城。此处指城镇。 酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记得小旗. 南朝：指先后与北朝对峙得宋、齐、梁、陈政权. 四百八十寺:南朝皇帝与大官僚好佛,在京城(今南京市)大建佛寺。这里说四百八十寺，就是虚数。 楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。 烟雨:细雨蒙蒙，如烟如雾. 译文及注释二 韵译 辽阔得干里江南春景美如画，莺歌燕舞绿叶映衬鲜艳红花.
水村山郭酒旗在春风中招展,南朝佛寺有多少笼罩烟雨下? 散译 干里江南,到处莺歌燕舞,有相互映衬得绿树红花,有临水得村庄，有依山得城郭,到处都有迎风招展得酒旗。昔日到处就是香烟缭绕得深邃得寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧得烟雨之中. 注释 ⑴莺啼:即莺啼燕语. ⑵郭:外城。此处指城镇。酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记得小旗. ⑶南朝：指先后与北朝对峙得宋、齐、梁、陈政权.四百八十寺:南朝皇帝与大官僚好佛,在京城（今南京市)大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，就是虚数。 ⑷楼台:楼阁亭台。此处指寺院建筑。烟雨：细雨蒙蒙,如烟如雾。 赏析 这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗,既写出了江南春景得丰富多彩，也写出了它得广阔、深邃与迷离。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风.”诗一开头，就像迅速移动得电影镜头，掠过南国大地:辽阔得千里江南，黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花;傍水得村庄、依山得城郭、迎风招展得酒旗,一一在望。迷人得江南，经过诗人生花妙笔得点染，显得更加令人心旌摇荡了.摇荡得原因,除了景物得繁丽外，恐怕还因为这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而就是因为这种繁丽就是铺展在大块土地上得。所以，开头如果没有“千里"二字,这两句就要减色了.但就是,明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听
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一、教材分析： 《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。 二、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。 4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 三、教学重难点： 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。 教学难点: 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。 四、教学时间：一课时 五、教学过程：
一、情景引入 1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？ 2、指名背诵描写春天景色的古诗。 3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 二、自学古诗，整体感知 1、介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2、学生自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3、检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。 （2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。 4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。 5、学生交流收获，提出不懂的地方。 三、反复诵读，体会诗意 （一）前两行——晴景、写今 1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。 2、学生交流对词语的理解。集体订正。
杜牧《江南春》译文及赏析 《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。以下是小编分享的关于该诗的赏析，欢迎大家阅读! 《江南春》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【前言】 迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。 《江南春》以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。 【注释】 莺啼：即莺啼燕语。 郭：外城。此处指城镇。 酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。 南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。 四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是虚数。 楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。 烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。 【翻译】 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。 【赏析】 这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢
乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。但是，明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”对于这种意见，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》……”何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。 同样的道理也适用于后两句。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，只是因为千里范围内，各处阴晴不同。不过，还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。“四百八十”是唐人强调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛寺非止一处，然后再接以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹，就特别引人遐想。 杜牧特别擅长于在寥寥四句二十八字中，描绘一幅幅绚丽动
4 古诗两首 【教材简析】 《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。 《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。 《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解词语及诗句的意思。 3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。 4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重点】 朗读背诵课文。 【教学难点】 理解古诗的意思，感悟诗的意境。 第一课时 【课时目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3．对比学习，读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。 【教学过程】 第一板块：谈话导入，简介诗人 1．师生回忆学过的描写春天的古诗。 2. 今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。 3. 出示诗题，师生交流作者的有关资料。
第二板块：自主朗读，感受诗韵 1.学生自主朗读两首古诗，要求： （1）读准字音，读出诗歌的韵味、节奏。 （2）思考：两首诗都描写了哪些景物？ 2.检查自读情况。 第三板块：对比阅读，领悟诗意 合作主题：自主默读两首古诗，思考：两首诗描写了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？ 1．学生自主学习。 2. 小组交流。 预设1：《江南春》的景物：黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。 （1）这些景物组合在一起，展现了一幅怎样的画面？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。）（2）引导学生试着说一说诗句的意思。 预设2：《春日偶成》的景物：白云、轻风、红花、绿柳、春水。 （1）这些景物组合在一起又是一番怎样的景象？（云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！） （2）试着说说诗句的意思。 3. 诵读两首诗，背诵两首诗。 第二课时 【课时目标】 1.对比欣赏，品味同是春景，作者不同的心境。 2.拓展欣赏描写春天的诗歌。 第四板块：对比欣赏，品味诗境 合作主题：再读两首诗，联系诗中描写的景物，联系诗句的意思，想一想，同是写春天的景物，作者表达的情感有什么不同？你从哪些词语中发现的？ 1.学生自主探究。 2.小组交流。 3.班级交流。
苏教版语文四年级下册第一单元第4课古诗两首《江南春》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共14题；共75分) 1. （4分）词语搭配 招展的________ 城郭 依山的________ 酒旗 大好的________ 烟雨 茫茫的________ 时光 2. （12分）给多音字注音并组词。 朝 ________ ________ ________ ________ 将 ________ ________ ________ ________ 乐 ________ ________ ________ ________ 3. （8分）把诗句补充完整，并写出加下划线词语的意思 ①千里莺啼绿映红，________。 莺啼：________ ②________，多少楼台烟雨中。 楼台：________ ③云淡风轻近午天，________。 云淡风轻：________
④________，将谓偷闲学少年。 将谓：________ 4. （4分）看拼音，写词语 tōu xián lóu tái jiǔqíyān yǔ ________________________________ 5. （4分）词语搭配 袅袅的________ 村庄 傍水的________ 炊烟 簇簇的________ 柳叶 嫩绿的________ 红花 6. （4分）成语积累。 请写出几个含有“春”字的成语：________、________、________、________ 7. （2分）间的笔画顺序是________，共________画。 8. （5分）通过本课《植物妈妈有办法》的学习，你还知道那些植物的传播方式？ 9. （10分）古诗文积累。 《江南春》、《春日偶成》这两首诗都是描写春天景色的，同学们一定积累了不少描写春天景色的诗句吧？把下面的诗句补充完整。 ①草长莺飞二月天，________。（高鼎《村居》） ②迟日江山丽，________。（杜甫《绝句》） ③好雨知时节，________。（杜甫《春夜喜雨》） ④野火烧不尽，________。（白居易《赋得古原草送别》）