幼儿教师学习指南会议记录
篇一：幼儿园学习指南心得体会
一个
学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付出总有回报，我的收获和我
得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6
岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿学习与发展
最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、
能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。
科学是什么？是知
识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的
科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6
岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、
动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。因此我认为：
我们应该创设良好
的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动。《3-6岁幼
儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设
一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行
操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，
我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经
常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢
于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持
探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。
在艺术领域，同样，
《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化
生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼
儿学会用心灵去感受和
发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和
机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。《指南》中还指出，“用自己的方式
表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的。在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，
离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫
无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌
词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉
悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在
我们。
总之，在学习《3-6
岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根
据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓
励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子在与
同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，在以
后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！
3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得
通过湖南师范大学
教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一
种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界。幼儿的科学
学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科
学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不
仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排
序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。通过学习我有
了以下收获：
一.理解了目标的
内涵幼儿教师学习指南会议记录
目标一：亲近自然，
喜欢探究
1．体现了对幼儿好
奇和探究兴趣的高度重视
2．明确“好奇心和
兴趣”是科学探究中的首要目标
3．自然的，幼儿身
边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。
目标二；具有初步
的探究能力
什么是探究能力？
1是幼儿在经历探
究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题，分析问题和解决问题能
力。－探究能力是“科学探究”领域的关键目标。
目标三：在探究中
认识周围事物现象
2幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的，是探究过程的
必然结果
二．理解幼儿的探
究特点
1．幼儿具有强烈的
好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究借助于直接
经验，幼儿探究的方法
具有事物性。
三．怎样支持幼儿
在生活中进行科学探究和数学认知
1．在实际生活和真
实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用
和有趣。
2．幼儿的科学探究
和数学认知常常相互关联。两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益
3．幼儿的数学学习
是一个不断建构的过程。
幼儿的数学学习是
通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。结合生活经验的教学活动能够让
幼儿感到学习的有用和有趣。
4.幼儿的探究经验
和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结构和水平用自己的方法解决问题，
每一个活动后幼儿所获得的发展不同。本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今
天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。出了学习了健康领
域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、
求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分
贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：
一、创设良好的科
学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。
《指南》中指出“为
幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为
物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作
试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试
验的乐趣。
二、根据幼儿的年
龄特点开展科学活动。
小班、中班、大班
年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，
发现其明显特征；中
班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能
通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易
到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，
突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对
幼儿进行教育。
总之，学习了《3-6
岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，
用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。
从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让
孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他
们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及
他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根据科学活动与科学区域
游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、
支持幼儿探索科学活动。为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！
篇二：幼儿教师学习《指南》心得体会
贯彻
学习《指南》心得体会
建新幼儿园崔文
秀
“幼儿的成长离不
开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师在《3—6岁儿童学习
与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：的确，作为一名成长
中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解
幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。
在听了李季眉、华
爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》对于不同年龄阶段的
幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教
师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听三位专家的讲座，我对《指南》有了更深
的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。
一、在《指南》学
习培训中，学到了什么？
1、《指南》不是《纲
要》的替代品
《指南》和《纲要》
一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领
域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》
相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施
的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以
后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正
合理、全面的发展。
2、《指南》是教师
的福音，家长的贴士
《指南》的颁布帮
助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发
展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活
与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教
师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的
教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国
学前教育指明了更好的发展方向。
二、通过学习《指
南》，反思些什么？
1、幼儿园教学不是
“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”
《指南》中明确指
出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，
在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿
学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在培训学习过程中，给
我留下印象最深的是华爱华老师在讲述“艺术领域”中所提到的：现
实的教育误区是教师往
往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的触动很大。的确是，在
我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、
一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，
在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。
2、《指南》不是衡
量幼儿的标尺
刚接触到《指南》
时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达
到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但
当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿
和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今
后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改
变自己的态度，做到个
体教育。
三、深入落实《指
南》，我们应该做些什么？
1、认真学习《指南》，
充实自己理论
作为幼儿教师，我
们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿
的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面
追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平
向更高水平发展。
2、明确教育目标，
保护幼儿自尊、自信心
《指南》提出了每
个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做
什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表
现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足
与其他幼儿的优点作比
较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来
进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
通过学习《指南》，
我又学到了很多，收获了很多。我将以《指南》的精神来指导自己未来的教学工作，我会在
今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和
孩子共成长！
篇三：幼儿园指南学习心得
幼儿
园指南学习心得
《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，
并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们
设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《指南》中指出教
育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选
择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档
案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提
供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指
导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。在尊重幼儿方面，我觉得做为一
名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的
眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，
在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚
持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。学习《指南》，能使自己做到心中有数，
不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿第二篇幼儿教师学习指南会议记录《幼儿教师学习《指南》心得体会》
贯彻学习《指南》心得体会
建新幼儿园崔文秀
“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引
领。”这是李季眉老师在《3—6岁儿童学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听三位专家的讲座，我对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。
一、在《指南》学习培训中，学到了什么？
1、《指南》不是《纲要》的替代品
《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
2、《指南》是教师的福音，家长的贴士
《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发
展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的
学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。
二、通过学习《指南》，反思些什么？
1、幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”
《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在培训学习过程中，给我留下印象最深的是华爱华老师在讲述“艺术领域”中所提到的：现实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的触动很大。的确是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。
2、《指南》不是衡量幼儿的标尺
刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当
我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如
何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。
三、深入落实《指南》，我们应该做些什么？
1、认真学习《指南》，充实自己理论
作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
通过学习《指南》，我又学到了很多，收获了很多。我将以《指南》
的精神来指导自己未来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！第三篇幼儿教师学习指南会议记录《教师学习会议记录4》教师学习会议记录
会议时间：xx年6月11日
会议地点：小二班活动室
会议议题：在师幼互动中支持幼儿发展
主讲人：葛老师
记录人：魏冉
参加人员：
班长：贾文文、楚培慈、高迎彬、耿晨、刘颖、刘志娟、辛雅楠、辛亚静
教师：商静、蔡玉芯、李冬雪、杨杰、侯明月、张萌、李淑珍、王凯宁
会议内容：
1、在观察与倾听中寻找幼儿感兴趣的活动主题。
在师幼互动中，教师要善于观察幼儿的行为，倾听幼儿的心声，追随幼儿的思想发展，西欧那个钟发现幼儿的兴趣、需要和问题。
2、在接纳与沟通中了解幼儿新的发展需要。
在师幼互动中，教师对幼儿的语言和行为，不要急于判断错误，而应在充分接纳幼儿的基础上与之进行沟通，从中发现幼儿新的想法，以及幼儿急于探索的领域，并适时调整预定计划以适应幼儿这些新的需
要。幼儿教师学习指南会议记录
3、在理解和支持中与幼儿交融成长。
在师幼互动中，教师应及时捕捉幼儿在活动中反馈的“语言”，进行冷静的分析和思考，理解幼儿独特的思考和表述方式，再将新问题反馈给幼儿，让幼儿也理解教师的“语言”，达到师幼认知和情感上的互相理解和认同。
4、在鼓励与引导中促使幼儿向前发展。
教师要鼓励、赏识幼儿发起的互动对话，同时针对幼儿希望得到教师回应的心理期盼，及时给幼儿以应答，不断激发幼儿对话的愿望。
小结：师幼互动可以帮助教师更好的了解幼儿，在师幼互动的过程中，教师的支持和鼓励是非常重要的。有时教师的一个眼神，一次表扬都能给幼儿很大的信心，对他们来说是很大的鼓舞，增强他们的自信心。第四篇幼儿教师学习指南会议记录《幼儿园教师学习指南心得体会》贯彻学习《指南》心得体会建新幼儿园崔文秀
“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师
在《3—6岁儿童学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：
的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论
知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，
时间： 地点： 主持: 记录： 参加人员： 主要内容：总结党章学习感想和心得体会 20**年11月27日，我支部全体党员在学习党的十八大报告基础上，召开了新党章专题学习会。会议由XXX作“学习新党章”的专题辅导讲座，对新党章进行了深入的解读，为全体与会同志准确把握党章的基本要求和丰富内涵作出了指导。会议还邀请了入党积极分子、民主党派代表参加。 讲座回顾了党章的修改历程并详细解读了党章的修改内容。与会同志一致认为，党章的修改充分反映了“坚持解放思想开拓创新，实现了党章又一次与时俱进；坚持实事求是群众路线，党章修正案集中全党智慧，反映全党意志；坚持尊重实践尊重创造，把党的理论创新和实践发展重大成果写在党的旗帜上”。 在学习新党章的基础上，党员将带头做好“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”的表率。在贯彻执行上落实到位，坚持学以致用、用以促学，用自己的言行影响和号召身边人。下一阶段，全体党员将结合党章要求与党员承诺进行民主评议，通过批评与自我批评的形式，把党的精神贯彻于日常的工作中，在自己的岗位上大力践行当代核心价值观，为学校的全面发展作出应有的贡献。 参加人员发言： 邹斌：通过党章学习，加深了我对中国共产党的认识，认识到中国共产党在领导中国全面发展的道路上所从党的重要角色，同时也进一步树立了自己的道德观，社会观，以党内的优秀人士为榜样，发扬自己的优点，改正自己的不足，积极拥护以为人民服务为宗旨的中国共产党。 周建波：作为一名刚毕业的大学生，要树立正确的世界观，人生观，价值观。虽然才刚刚经过初级党校的学习，但是我会在平常生活中严格约束自己的言行。今后将以积极地态度向党组织靠拢，认真接受组织的培养，教育和考察，为早日加入中国共产党奠定理论基础和实践基础。 王瑛：除了大家上述内容，我还知道了自中国共产党成立以来，她带领中国
社区两学一做会议记录例一】 为进一步加强基层党组织的思想政治建设，更好地开展“两学一做”学习教育，深化辖区广大党员对其学习内容的深刻认知，增强党员意识，牢记做事做人的底线，螺蛳山社区在“学习”上下功夫，推实效，以深化学习内容、创新学习方式和提升学习思维为举措，以学促行，切实做到知行合一。 深化学习内容。 社区党工委要求党员干部和党员群众一是要认真学习党章党规，从党章党规中领会其中蕴含的要义。通过召开党员会议、党支部小组会议、开设微党课等方式，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词、党的宗旨、党员义务和权利，牢记党员身份，增强党员意识。同时，学好廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，时刻做到心存敬畏、手握戒尺，守住共产党员为人、做事的基准和底线;二是要学习习近平总书记系列重要讲话。社区党员干部要结合岗位实际，认真研读习近平总书记关于理想信念、中国梦、“四个全面”战略布局和五大发展理念等方面的新观点新思想新论断，理解掌握系列重要讲话的丰富内涵。切实增强“四个意识”，自觉做到“四讲四有”。 创新学习方式。 “两学一做”学习教育在社区的贯彻实施需以学为基础，并要学会如何学，以及如何学的更好更深入。一是要以原著为根基，
带着问题学。原著是基础，只有认真悟透原著才能掌握其内蕴的价值和精髓。同时，在阅读原著、原文的过程中，要带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学。在原著中找问题的答案，以问题的实践促进对原著的更深层次的理解;二是要以“互联网+党建”为平台，促进党员教育“智慧升级”。社区积极探索“互联网+党建”的党员学习教育方式，将微党课、微信等新媒体和活动平台与“三会一课”、民主评议党员有机融合，把红色资源搬上去，促进党员教育“智慧升级”。进一步推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。 提升学习思维。 一是要建立系统思维。社区党员干部在深化学习内容和创新学习方式的基础上，要以马克思主义系统观为方法指导，以系统思维促实践的贯彻执行，做一名合格并优秀的党员。站在全局的视角，贯穿于五大发展理念，促基层党建工作的转型升级，统筹社区各项工作;二是要建立辩证思维。“两学一做”学习教育需辩证理解知与行的辩证关系，融入马克思主义认识论与实践论，用深化的理论指导社区具体实践，推动基层工作的有效开展，以严格自律的意识升华理论，在破与立中实现自我价值。 【社区两学一做会议记录例二】
学校党委会会议记录 撰写会议记录要围绕会议议题、会议主持人和主要领导同志发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等作记录，那么，下面是求学网范文网小编给大家整理收集的学校党委会会议记录，供大家阅读参考。 学校党委会会议记录1 3月7日下午，学院党委书记xxx主持召开党委会，党委副书记xxx，党委委员、副院长xxx、xxx出席会议，党工部长及相关处室负责人列席会议。会议研究如下事项、 一、关于调整学院领导分工问题 1.党委书记xxx主持院党委全面工作。分管党建、干部、人事等工作。 分管部门、党务工作部(党办、组织)、人事处。 2.党委副书记刘育钢分管纪检、监察、统战、系(部)党建、思想政治理论教育、学生、群团、安全保卫(泉州校区)、保密、信访、离退休等工作。 分管部门、纪委、监察室、学工部(学生处、团委)、保卫处、工会。 协管部门、党务工作部(统战)、党校。 3.党委委员、副院长xxx分管学院行政、后勤以及xx分院日常工作，包括后勤、基建、计划生育等工作。 分管部门、校办、后勤管理处、xx分院。 4.党委委员、副院长xxx分管宣传、校园精神文明和教学、科研、继续教育、财务日常工作以及xxxx年迎评促建工作。 分管部门、教务处、图书馆、研究所、继续教育部、后勤(财务)等工作。 协管部门、党务工作部(宣传)、人事处(师资)。 二、关于调整xx分院分管领导问题
会议同意，执行xxxx年xx月xx日党委会《纪要》中关于向xx分院轮流派驻校级领导的决定，由副院长xxx接替xx 分院分管工作，党委副书记xxx不再分管慈山分院工作。 三、关于加强食堂管理和办公楼四楼过道改造问题 1.学院党委高度重视食堂安全和食品价格问题，为贯彻落实中央文件精神，进一步加强对食堂的支持和监管，会议决定、 减免学校第一、第二食堂xxxx年管理费各5000元。同时，后勤管理处要继续做好食堂价格的监控工作，防止食堂乱提价。后勤管理处要切实做好食堂开设、教师专窗情况的监管工作,各系要加强对学生尊师重教的教育、宣传，不挤占教师专窗。 2.为满足今年评估工作的需要，缓解学院办公地点不足的压力，会议决定将办公楼四楼过道改建成办公室。后勤管理处要按程序尽快做好改造设计方案和预算招标工作。 四、关于学习、宣传学生廖顺文拾金不昧先进事迹的问题 xx月xx日，商务系学生xxx在餐厅勤工俭学时拾获7000元及总价值3万元贵重物品，及时归还失主且不张扬，备受各方赞誉。学院党工部、学工部和团委会等部门应大力宣传、表彰该生拾金不昧的先进事迹。要进一步加强对师生的社会主义核心价值观和职业道德观教育，引导学生努力践行社会主义荣辱观，为建设文明、和谐校园树立更多更好的先进典型。 出席、xxxxxxxxxxxx 列席、xxxxxx 记录、xxx 发:学院各单位，x书记、x副书记、x副院长、x副院长。 党务工作部xxxx年xx月xx日印发 学校党委会会议记录2
两学一做动员大会会议记录 【篇一：两学一做会议记录】 《解读“两学一做”》会议记录 时间：2016年6月12日 地点：会议室 主持人：**** 参加人员：全体党员 记录人：*** 会议主要内容： 今年，在全体党员中开展“两学一做”学习教育，这是继党的群众路 线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，进一步强化党的思想 政治建设的一项重要举措、深化 党内教育的又一次重要实践，对于推动全面从严治党具有重大意义。大家都知道，“两学”就是学党章党规、学系列讲话，“一做”就是做 合格党员。那么作为我们党员干部来说，首先，就是要学好党章， 这样才能更好地遵守党章，才能更好地去学习和理解总书记系列重 要讲话精神，做一名党组织和群众满意的合格党员。 一、关于“为什么学”的问题 首先，学习贯彻《党章》是每一个共产党员最基本的义务。 其次，学习贯彻《党章》是维护党的团结统一、完成党的各项任务 的坚强保证。 第三，学习贯彻《党章》是巩固党的执政地位，保持党 1 的先进性的必然要求。 二、关于“怎样做”的问题 一要坚定信仰，当好“政治明白人”。二要严于律己，当好“廉洁自 律人”。三要依规用权，争创“优质服务岗”。四要心系群众，当好“群众贴心人”。 2 【篇二：冷水镇中心学校两学一做活动会议记录】 【篇三：两学一做动员大会议程】 乌鲁木齐县疾控中心“两学一做”教育活动 动员大会议程
时间：2016年5月15日上午10：30（北京时间）地点：乌鲁木齐县疾控中心四楼会议室 主持：姬红梅（党支部书记） 参加：乌鲁木齐县疾控中心全体党员、干部职工内容： 一、全体人员起立，唱《国际歌》。 二、学习杜明书记在乌鲁木齐县“两学一做”学习教育工作会议上的讲话。 三、通告全体职工《乌鲁木齐县疾控中心“两学一做”教育活动实施方案》。 四、全体党员与党支部签署《乌鲁木齐县疾控中心党支部党员承诺书》。 五、乌鲁木齐县疾控中心中层领导与党支部签署《党风廉政建设目标责任书》。 六、关于开展“时刻佩戴党徽，谨记党员身份”的通知由党支部书记姬红梅给每一位党员佩戴党徽。 七、给每一位党员发放学习《党章、党规》记录本。 八、县疾控中心“两学一做”教育活动会议动员讲话。 ----乌鲁木齐县疾控中心党支部书记姬红梅
韩小“两会”安全维稳会议记录 2018年3月5日 地点：会议室主持人：白正生 参加人员：全体教师记录人：鲁蒙会议内容： 学校工作安全第一 刘校长：学校工作安全第一，没有安全就谈不上办学质量，一定要高度重视，全员参与，齐抓共管，校长是第一责任人。我主抓此项工作，下面中层具体分管： 要求：1、一定要制订好新学期安全各种计划。 2、在周五教师会议上进行安全工作部署。 3、各组织分工检查，发现问题，及时报告解决。
韩小“两会”安全维稳会议记录 2018年3月7日 地点：会议室主持人：白正生 参加人员：全体教师记录人：鲁蒙会议内容： 学生上学路上的安全问题 刘校长：近阶段，学生上学、放学后在校门口逗留，这样学生容易造成安全事故。分析一下原因，主要有： 1、教师安全意识淡薄，对学生的教育淡化。 2、值勤教师到岗晚，到岗后没有很好地负起责任。 3、家长接送心切，素质不高。 因此，下阶段要做好以下工作： 1、在教师会议上对全体教师提出要求，值勤教师要准时到岗，并认真值勤。发现学生不守纪律，要教育。 2、各班主任要对学生加强安全教育，强化安全意识。 3、要求学生对家长说明学校接送要求。 杨：安全是什么？安全是一种经验，每一个事故都能总结一两条教训，日积月累，就成了我们的规章，我们要树立防事故、保安全的思想，处处想在前，安全前移，真正把别人的事故当作自己的防卫事故的经验。
学校：北孟小学 2017年4月5日 地点：会议室主持人：刘继舟 参加人员：安全小组成员记录人：陈永生会议内容： 加强校园门口的小摊管理 刘：近日来学生的安全意识有所增强，放学路队有秩序。但由于学校门前的小摊较多，学生被吸引者越来越多。放学时秩序比较乱。 根据这种情况，我们要做好以下工作：各班主任要对学生加强教育，不要去买路边摊点的食物。放学及时，要求家长按要求接送。另外联合公安、工商部门清理校门口的摊点。
**支行“两学一做”学习教育工作会议记录 会议时间：2016年5月16日星期一 会议地点：支行三楼会议室 会议主持：**行长 会议主题：认真学习“两学一做”要旨、深入贯彻领导讲话精神 参会人员：支行全体党员 会议记录：** 一、会议内容 为认真领会“两学一做”学习教育工作的精神，并将其融入贯彻到支行工作当中，特组织召开此次支行党员学习会，现会议内容如下：（一）副行长**领学***银党发[2016]3号文件 1、总行文件中提出全行此次“两学一做”学习教育工作的总体要求是明确目标任务，突出问题导向，把握基本原则。突出强调“两学一做”学习教育不是一次活动，要区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实。 2、关于学习教育内容，总行文件中指出要学习党章党规，学系列讲话，做合格党员。用党的先进理论和领导讲话来武装我们的头脑，坚定信仰追求，以知促行，在实际工作中践行合格党员的高要求。 3、总行文件中指明了此次“两学一做”学习教育的主要措施是开展“四讲四有”专题学习讨论，开展创新方式讲党课活动，开展“进一步严肃党的组织生活”系列活动，开展“奉献在岗位，合格见行动”
系列主题活动。 4、关于组织领导，总行文件突出要落实主体责任，强化组织保障，坚持分类指导，加强宣传引导，注重教育实践。 （二）行长**领学董事长“讲话”内容并对支行党员提出要求。 1、**行长指出董事长在讲话中重点强调“两学一做”学习教育的重大意义，指出要打牢”学”这个基础，做到真学深悟，抓住”做”这个关键，做到知行合一，突出”实”这个要求做到以上率下，把握”改”这个核心，解决突出问题，确保学习教育落到实处，取得实效；要求党员时刻保持党员本色，践行党员担当，管好党员队伍，从严治行，坚持因行制宜，推动学习教育抓在平常，融入日常。在组织领导方面，董事长指出要明确工作责任，加强宣传引导，注重工作效果，以期在学习教育活动中各支行各部门取得实实在在地发展业绩展示学习效果。 2、关于支行党员的“两学一做”学习教育工作，行长**提出了几点要求：首先，支行党员要认真学习“两学一做”学习教育工作的相关文件精神，通过各种途径学习党章和领导讲话，深刻领会其要义，提升党性修养，坚定理想信念。其次，做合格党员，支行党员要从一言一行，一举一动中以党员的高标准严格要求自己，践行党章和党员规范。最后，我们支行的“两学一做”学习教育要融入当前工作，以支部为堡垒，诸位党员做好表率，各项工作党员在想在前，做在前，柜台服务上，党员要争创示范窗口，信贷工作上，党员要提升信贷服务水平，带头在支行营造团结进取的工作氛围，争取支行的工作取得实效。
党课会议记录2019 会议内容： 一、王乐生书记传达学校“两学一做”学习教育工作座谈会精神： 校党委书记薛允洲从以下五个方面对学校“两学一做”学习教育作了全面动员和具体部署，对需要掌握的重点问题进行了进一步明确、安排，对学校各级党组织和广大党员、干部提出了明确要求：第一，深刻领会开展“两学一做”学习教育的重大意义和总体要求。 第二，准确把握“两学一做”学习教育要着力解决的问题。 第三，切实明确“两学一做”学习教育的内容。 第四，突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。 第五，扎实推动“两学一做”学习教育深入开展。 王亚军校长在总结讲话中强调，全校各级党组织、全体党员和党员领导干部，要把开展好“两学一做”学习教育作为当前和今后一个时期的首要政治任务，切实增强责任感和使命感，把活动抓紧抓实，确保“两学一做”学习教育扎实开展、取得实效;要把开展好“两学一做”学习教育与抓好学校改革发展稳定紧密衔接，通过“两学一做”学习教育，进一步加强基层党组织建设和党员队伍建设，教育引导全校党员做到以知促行、知行合一，立足岗位奉献、勇于担当作为，不断强化基层党组织的战斗堡垒作用和党员师生的先锋模范作用，为实
现学校“十三五”奋斗目标凝心聚力，共同推动学校的快速发展、特色发展、内涵发展、和谐发展。 二、王乐生书记就“两学一做”学习教育过程中的重点问题进 行了进一步的明确： 开展“两学一做”学习教育，要把问题导向贯穿学习教育全过程，带着问题学，针对问题改。要对照中央、省委要求，立足自身实际，认真调研梳理党员队伍、党的组织生活、党员和党员领导干部教育管理、基层党组织建设中存在的突出问题。要在着力解决好中央、省委明确的党员队伍中存在的“理想信念模糊动摇”、“党的意识淡化”、“宗旨观念淡薄”、“精神不振”、“道德行为不端”五个方面突出问题的基础上，参照学校党委列出的教职工党员、学生党员、处级以上党员领导干部、各党总支和党支部还要注意查找解决的问题，对号分析，结合自身实际，进一步深挖细找本部门、本单位的党员队伍、党员领导干部、党建工作存在的具体问题。通过摆现象、查根源、定措施，列出问题清单，制定整改台账，明确整改目标、整改措施、责任人和完成时限。 要突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。按照中央、 省委的要求，这次“两学一做”学习教育确定了七项工作措施。一是抓实学习讨论。二是讲好高质量的党课。三是开好专题组织生活会。四是认真开展民主评议党员。五是立足岗位作奉献。六是落实完善各项制度。七是建设过硬支部。
村级两学一做会议记录 阜南县村级重大事务“四议两公开”决策实施 登记表（一） 党支部提议 阜南县村级重大事务“四议两公开”决策实施 登记表（二） 村“两委”会商议 登记表（三） 党员大会或党员议事会审议 登记表（四） 村民代表会议或村民会议决议 登记表（五） 决议过程公开 阜南县村级重大事务“四议两公开”决策实施 登记表（六） 实施结果公开 《村级重大事务“四议两公开”决策 实施登记表》填表说明 1、“动议事由”请根据决策实施的村级重大事务，在相应栏内打“√”，对同一件事，事由应一致； 2、“参会人员”栏要按照规定的参会对象计算“应到”人数，“实到”人数必须达到规定的比例。
3、“提议内容”、“商议内容”、“审议内容”、“决议内容”栏要简明记录研究意见、通过比例等。对有不同意见的，要如实记录不同意见及处理情况； 4、“参会人员”栏必须本人签字，并与实到人数一致； 5、“公开情况”栏要简明记录公开的起止时间（一般不少于七天）、方法方式、群众有无意见及处理情况等； 6、“监督意见”栏由村务监督委员会填写，加盖印章； 7、全套登记表之间，要注意时间先后顺序。 会议时间：xx年9月会议地点：逸夫楼C304 出席人员：11级建装2班全体同学缺席人员：无主持人：何有兴老师记录人：余学林 【班级见面会议】会议内容： 一．班主任对刚上大一的同学们表示欢迎，布置近期即将展开的工作。 1. 新学期学费问题。 2. 对学院和学校的规章制度对同学们进行解释。 3. 对学生及财产安全提醒。 4. 提醒同学们应关注学习，并在大学发展自己的多项综合能力。 二．通过全班票选制度选出班委： 1. 担任班干的同学有：余学林、李富斌、周彬华、江国亮、程梦婷等同学。 2. 明确了各班干的责任和义务。
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会议记录 青岛理工大学研究生党总支“两学一做”学习教育座谈会 时间：2016.05.11 地点：一教200阶主持人：王乐生 会议内容： 一、王乐生书记传达学校“两学一做”学习教育工作座谈会精神： 校党委书记薛允洲从以下五个方面对学校“两学一做”学习教育作了全面动员和具体部署，对需要掌握的重点问题进行了进一步明确、安排，对学校各级党组织和广大党员、干部提出了明确要求： 第一，深刻领会开展“两学一做”学习教育的重大意义和总体要求。 第二，准确把握“两学一做”学习教育要着力解决的问题。 第三，切实明确“两学一做”学习教育的内容。 第四，突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。 第五，扎实推动“两学一做”学习教育深入开展。 王亚军校长在总结讲话中强调，全校各级党组织、全体党员和党员领导干部，要把开展好“两学一做”学习教育作为当前和今后一个时期的首要政治任务，切实增强责任感和使命感，把活动抓紧抓实，确保“两学一做”学习教育扎实开展、取得实效；要把开展好“两学一做”学习教育与抓好学校改革发展稳定紧密衔接，通过“两学一做”学习教育，进一步加强基层党组织建设和党员队伍建设，教育引导全校党员做到以知促行、知行合一，立足岗位奉献、勇于担当作为，不断强化基层党组织的战斗堡垒作用和党员师生的先锋模范作用，为实现学校“十三五”奋斗目标凝心聚力，共同推动学校的快速发展、特色发展、内涵发展、和谐发展。 二、王乐生书记就“两学一做”学习教育过程中的重点问题进行了进一步的明确： 开展“两学一做”学习教育，要把问题导向贯穿学习教育全过程，带着问题学，针对问题改。要对照中央、省委要求，立足自身实际，认真调研梳理党员队伍、党的组织生活、党员和党员领导干部教育管理、基层党组织建设中存在的突出问题。要在着力解决好中央、省委明确的党员队伍中存在的“理想信念模糊动摇”、“党的意识淡化”、“宗旨观念淡薄”、“精神不振”、“道德行为不端”五个方面突出问题的基础上，参照学校党委列出的教职工党员、学生党员、处级以上党员领导干部、各党总支和党支部还要注意查找解决的问题，对号分析，结合自身实际，进一步深挖细找本部门、本单位的党员队伍、党员领导干部、党建工作存在的具体问题。通过摆现象、查根源、定措施，列出问题清单，制定整改台账，明确整改目标、整改措施、责任人和完成时限。 要突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。按照中央、省委的要求，这次“两学一做”学习教育确定了七项工作措施。一是抓实学习讨论。二是讲好高质量的党课。三是开好专题组织生活会。四是认真开展民主评议党员。五是立足岗位作奉献。六是落实完善各项制度。七是建设过硬支部。 三、各支部要积极树立先优典型，树立“模范就在身边”的意识观念。 这段自己发挥一下吧。。。我也没记住。。。 四、各支部要落实“三会一课”制度，整理党员名册，按时交纳党费，尽党员义务。
2020最新党小组会议记录精选6篇(可编辑) 篇一 时间： 20** 年 1 月 23 日 地点：党员活动室 主持人： *** 记录人： *** 会议主题：学党章党规、学系列讲话、做合格党员 参加人员：全体党员 通过这一学习教育能更好的提高全体党员的思想意识，也能更好地促进全体党员做好一名合格党员，树立党员的先锋模范作用，践行党员的义务，努力做到全心全意为人民服务，坚持党的路线、方针、政策。如今在农村基层党组织中一些党员的思想认识不够到位，整体思想比较落后，必须要狠抓落实，加强引导学习。此次学习教育活动，即“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”，如果组织好，将更好地提高全体党员的认识。那么如何在农村党员中推进“两学一做”学习教育，我认为重要从以下三个方面来做： 一、要在理想信念上下功夫 习总书记曾说过，理想信念是共产党人的精神之“钙”，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。人的“三观”紧密联系，只有树立了正确的“三观”，才能正确引导人们做事，才能更好地促进社会的发展，让人民过上更好的生活。“两学一做”能够引导党员干部学党章党规，学习习总书记系列重要讲话，通过学习，将理论与实践结合起来，才能真正做好一名合格党员。在农村党员中如何更好地组织党员学习，从而提高他们的思想意识，我认为应该充分利用开展“三会一课”的时间，积极组织党员学习，应成立领导小组，由专人负责，上党课时可以由多个人组织学习，丰富内容。学习完之后，让党员进行讨论，同时谈谈自己
的认识，及以后如何做一名合格的党员。 二、制定具体的规章制度 没有规矩不成方圆，党章和党规是党员干部必须遵循的基本行为准则，任何一个党员都应该遵守，认真履行党章赋予的权利和义务，要严格执行党纪党规，村两委班子必须起带头作用，认真落实“三会一课”要求。同时在学习教育活动中，应严格要求党员在组织学习时，必须参加，有特殊情况的必须请假，无故缺勤超过三次给予通报，超过三次给予警告并上报上级党组织，从而能提高全体党员的自觉意识，摒弃懒散无动于衷的思想，引起全体党员对此次学习教育的高度重视。 三、充分发挥党员的先锋模范作用 开展““三会一课”学习教育的目的，其实就是要求党员明确自身的价值，提高党员的认识，转变思想作风，努力做到全心全意为人民服务，应把““三会一课”做”学习教育的成效落实到体现党员先进性，发挥党员先锋模范上，在工作中起到模范带头，积极发挥党员的先锋模范作用。制定连带帮扶责任制度，对困难群众给予帮助，党员应常到基层走动，了解实际情况，对有困难的群众及时给予帮助，不能解决的报支部，经两委会讨论帮助政策，无法解决的报上级党组织。全体党员应该团结一致，同心同力把本职工作做好， 总之，在党员中开展“三会一课”活动，是非常有必要的，全体党员应高度重视，通过学习，提高全体农村党员思想意识，更好的为人民服务，做一名合格的共产党员. 篇二 会议时间： 20** 年 2 月 7 日 会议地点：会议室 主持人： *** 参加人员：全体党员