高中政治《文化塑造人生》
【学生活动】学生配合着说各是什么欣赏 【教师活动】这些欣赏，当然也包括我们外出旅游欣赏大自然的美好风光，总会让我们赏心悦目，同时也【教师活动】接下来我们来看一本好书（师放《士兵突击》书图片）
这本书大家看过吗？这本书主人公有两句经典台词，大家一起读一下：好好活，做有意义的事；不抛弃、不放弃（学生齐读）。师说：许三多从一个农村娃成长为一名优秀的士兵，靠的是什么？精神！意志！一本好书，能教会你怎样做人！多读好书，确实能塑造我们健全的人格。 【教师活动】我们继续来欣赏一篇美文（师放幻灯片，展示诗人舒婷图像，并指出舒婷佳作《祖国啊，我，有哪位同学能起来展示最好的自己，给大家朗诵朗诵？
号，最美女教师张丽莉（幻灯片放张丽莉有关图像） 在一起交通事故中，为救学生致使重伤，双腿截肢。是他们用行动诠释了“舍己救人、无私奉献”精）第三四句表达出了忧国忧民的爱国思想，第五句表达出了正气凛然、不畏权势的浩然正气。这些高尚情操感染了无数具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。那文化又是如何增强人的精神力量的呢？我们来看第二个重点知识：优秀文化能增强人的精神力量。先让学生读臧克家的名言：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。谁还活着？ 【学生活动】沈星精神、雷锋精神 【教师活动】好，让我们再来重温一下令人激昂、振奋的红歌《学习雷锋好榜样》 优秀文化能增强人的精神力量） 《学习雷锋好榜样》歌曲：https://www.doczj.com/doc/a711694913.html,/v/b/40371035-1270048703.html 【学生活动】跟着唱《学习雷锋好榜样》 【教师活动】这首歌以其特有的旋律和激情感染着一代又一代中国人，这就是中国的脊梁（师同时放幻灯
第二框 文化塑造人生 课标导学 一．知识目标 1．识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2．理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 3．结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。 二．能力目标 教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 三．情感、态度与价值观目标 教育学生积极接受优秀文化的优秀，丰富精神生活，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现自身的全面发展。 问题探究 1．《钢铁是怎样炼成的》是苏联时期的一部长篇小说，是尼·奥斯特洛夫斯基写的自传小说。书中叙述了原俄国乌克兰贫民子弟保尔·柯察金参加俄共布尔什维克十月革命的故事。书中这位主人公后来成为布尔什维克，并成为俄共肃反委员会的一员。他参加红军后打仗受伤，后恶化为伤病缠身、全身瘫痪、双目失明。他在这种困难条件下，从事写作，终获成功。20世纪50年代，这部苏联经典文学作品在我国成为畅销书。书中的主人公保尔·柯察金成为青少年学习的楷模。他的英雄事迹，影响了几代人。 （l）《钢铁是怎样炼成的》影响了几代人，从文化生活的角度说．反映了什么道理？ （2）在市场经济条件下，各种思想相互融合，相互激荡，当前我国人民精神世界的主流是什么？ 2．《人民日报》报道，经济上先行一步的广州，明确提出了打造“文化广州”的目标。根据城市发展的战略部署，广州市委、市政府把文化设施建设作为城市建设的重点内容纳入到城市的总体规划中。目前，广州市文化设施建设已经全面铺开。市委书记林树森表示：“只要坚持不懈地努力下去，全市文化设施就会逐步完善起来，为人民群众的文化活动提供大的舞台，为文化事业的发展构建广阔的空间，让更多的市民享受先进文化的阳光。” （1）人的全面发展表现在哪些方面？优秀文化对人的全面发展有何重要意义 （2）优秀文化作品对促进人的全面发展的作用是如何体现社会发展和人的发展的关系的？
.精品文档. 文化塑造人生教案 化塑造人生 课题名称 化塑造人生 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 化对个人的影响，特别表现在优秀化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。 学情分析 学生在成长过程中，学习了很多的化知识，看过很多的学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华优秀化塑造人生。 教学目标 知识 赏析优秀化产品，感悟积极向上的化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
过程
1、培养学生对各种化现象进行化分析的能力 2、理论联系实际分析能力 情感态度与价值观 通过展现优秀化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀化丰富人的精神世界和健全人格的过程。 教学 重难点 重点：优秀化丰富精神世界，增强精神力量难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系策略与方法 情景教学法、启发式教学、探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同的化的力量。 欣赏并思考： 创设化氛围，感受化的魅力 教师过渡 台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根一一共同的化，之
所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了化对于我们的影响尤其是优秀化对我们的影响，那究竟化对于一个人说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课探讨这个问题。 从整体上把握教材 请同学们看书17—21页，概括化在哪些方面塑造人生。 看教材，概括 培养学生快速阅读能力及概括能力 优秀化 丰富人的 精神世界 提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句谈一谈你的感受。 进一步提问：在你成长过程中，哪些化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些化活动给你留下深刻的体验？ 再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么 阅读材料，并分析说明 结合事例谈优秀化对我们的影响 阅读教材并加以说明 设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感 悟化。 赏析作品，感悟化对丰富人生，健全人格的力量。 理论联系实际说明问题
《文化塑造人生》教学设计终稿 一、教材分析 1、课标要求 本框题的教学内容是贯彻高中思想政治《文化生活》课程标准“1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用”的要求。 2、教材分析 此框设计了三个目。第一目讲述“丰富精神世界”。积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。第二目讲述“增强精神力量”。优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。第三目讲述“促进人的全面发展”。社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。本课的教学重点是优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。 二、教学目标 1、知识目标 通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 2、能力目标 （1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力 （2）理论联系实际分析能力 3、情感、态度与价值观目标 通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文 化丰富人的精神世界和健全人格的过程。 三、教学重点难点 重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量 难点：促进人的全面发展 四、学情分析 通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导 五、教学方法 1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉 到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
文化塑造人生教学设计 《文化塑造人生》教学设计课题《文化塑造人生》课时 1课时教学目标1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展教学重点优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展教学难点文化什么能增强人的精神力量？教学过程教师活动学生活动感悟与改进【导入新课】师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。【展开新课】（一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系——人创造了文化，文化也在塑造着人。2、优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（2）中国3 2019-05-26 《文化塑造人生》教学设计课题《文化塑造人生》课时 1课时教学目标1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力
量，接受优秀文化，促进自身个而发展教学重点优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展教学难点文化什么能增强人的精神力量？教学过程教师活动学生活动感悟与改进【导入新课】师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。【展开新课】（一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系——人创造了文化，文化也在塑造着人。2、优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（2）中国3 2019-05-26 《文化塑造人生》教学设计课题《文化塑造人生》课时 1课时教学目标1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展教学重点优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展教学难点文化什么能增强人的精神力量？教学过程教师活动学生活动感悟与改进【导入新课】师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。【展开新课】（一）优秀文化能丰富精神世界1、文化与人的关系——人创造了文化，文化也在塑造着人。2、优秀文化能够丰富人的精神世界为什么？（2）中
《文化塑造人生》教案 【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。【学习目标】1、知识目标：识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 2、能力目标：学会观察生活，培养学生客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。【学习重难点】重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量 难点：促进人的全面发展教学过程及内容：【导入新课】教师：进行“文化调查”：对你影响最深的“文化”是什么？你最喜欢的“文化”是什么？并说明原因？对你影响最深的“文化”是什么？你最喜欢的“文 化”是什么？原因一本书、一篇文章一首歌、一句名言电视剧、节目等等陶冶情操塑造人格精神愉悦素养提高具有感染力、号召力情感升华力量倍增学生：思考对自己影响最深的“文化”或者自己最喜欢的文化，并在小组交流。教师：学生根据学生的回答，教师点拨对学生影响最深的文化和学生喜欢的文化大部分是积极、健康、先进的优秀文化，其原因各有不同，梳理原因为优秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力量倍增。（追问）思考：从原因我们能得出什么结论（启示）？学生：文化塑造人生，文化丰富人的精
神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展等等教师（板书）课题：文化塑造人生丰富人的精神世界增强人的精神力量促进人的全面发展教 师（启发）：如何理解文化丰富人的精神世界？我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界，接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界？学生活动：带着问题小组合作探究，教师指导小组探究。学生在合作探究的基础上展示探究成果，教师点评。教师活动：根据学生探究展示结果，教师点拨、点评、小结。教师（小结）：1、积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。（个人角度）大力发展中国特色的社会主义文化（四个意识、三个主义、三种观念）——当前我国人民精神世界的主流（国家角度）教师：（过度）我们继续探究文化塑造人生第二方面的内容：增强人的精神力量。问：文化为什么能够增强人的精神力量？（学生回答略）教师：让我们通过钓鱼岛事件，来感受优秀文化的特有的感染力和号召力。教师：钓鱼岛是谁的？学生：中国的教师：钓鱼岛自古以来就是中国的领土，然而日本政府以购岛的方式使其所谓“国有化”，这一行径是对中国主权和领土完整的严重侵犯。为表达对日本这一行径的愤慨和发扬我们以爱国主义为核心的民族精神，让我们握紧拳头高呼三遍：钓鱼岛是中国的。（师生高呼）教师：（防控警报响起）纪念9.18，勿忘国耻，让我们一起唱国歌。 2019-03-22 【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重
课题：文化塑造人生 授课人：张健波 时间：9月18日上午9：00—9:40 地点：崇文楼四楼高二（14）班 课型：竞赛公开 【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 【学习目标】 1、知识目标：识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 2、能力目标：学会观察生活，培养学生客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。 【学习重难点】重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量难点：促进人的全面发展 教学过程及内容： 【导入新课】 教师：进行“文化调查”：对你影响最深的“文化”是什么？你最喜欢的“文化”是什么？并 学生：思考对自己影响最深的“文化”或者自己最喜欢的文化，并在小组交流。 教师：学生根据学生的回答，教师点拨对学生影响最深的文化和学生喜欢的文化大部分是积极、健康、先进的优秀文化，其原因各有不同，梳理原因为优秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力量倍增。 （追问）思考：从原因我们能得出什么结论（启示）？ 学生：文化塑造人生，文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展等等教师（板书） 课题：文化塑造人生 丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展 教师（启发）：如何理解文化丰富人的精神世界？我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界，接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界？ 学生活动：带着问题小组合作探究，教师指导小组探究。学生在合作探究的基础上展示探究成果，教师点评。 教师活动：根据学生探究展示结果，教师点拨、点评、小结。
高中思想政治人教版必修三《文化生活》 1.2.2《文化塑造人生》教学设计 一、教材分析 《文化塑造人生》是高中思想政治教材（人教版）必修三第一单元第二课第二框题内容，是本单元的落脚点。它上承文化的作用，下启文化的传承与创新，起着承上启下的作用。本课内容虽简单，但具有深刻的思想教育意义。从学生自身角度来看，学好本课可以进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对学生如何塑造健全人格，促进自身全面发展很有启发意义。 二、学情分析 高二学生正处在人生成长的关键时期，他们视野开阔、思维敏锐、接受力强，内心都有对健全人格、不断进步和全面发展的渴望，这就需要教师善于发现学生的好奇心，并采取恰当的教学方式加以正确引导。 三、教学目标 1、知识与技能目标 掌握优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2、过程与方法目标 通过学生自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力；培养学生的想象力、思维能力和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观目标 通过歌曲、图片、视屏等激发学生学习兴趣，体验感悟优秀文化对人的影响；通过学习能够在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自己的全面发展。 四、教学重点 重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 五、教学难点 难点：优秀文化能增强人的精神力量
六、课型课时 新课，1课时 七、教学手段 多媒体辅助教学 八、教法学法 教法： （一）情景教学：（二）精讲点拨： 学法： （一）实例分析：（二）合作探究： 九、教学内容及过程 （一）导入新课 中国十大励志歌曲之一，2008年奥运会歌曲之一《超越梦想》导入： 问：大家听后是不是感到很振奋，这就是音乐的魅力。音乐应该属于政治？经济？还是文化？我们来一起学习第二课的第二框题《文化塑造人生》。我们主要通过歌曲、图片、美文、视频等体验感悟。 （二）讲授新课 一、优秀文化能丰富人的精神世界 1、欣赏几幅图片 古迹欣赏文物欣赏绘画欣赏 2、看一本好书 《士兵突击》 3、欣赏一篇美文 配乐诗朗诵，舒婷的诗《祖国啊我亲爱的祖国》，背景音乐为小提琴曲《我和我的祖国》。 4、感受舞蹈的魅力 播放2005年春晚舞蹈《千手观音》视频。 师问：大家听了歌、欣赏了图片、读了好书、朗诵了美文、观看了舞蹈，有什
第二课文化对人的影响 第二框：文化塑造人生教案 一、教学目标 理解文化对个人的作用 二、教学重难点 文化对个人的作用 三、教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论 四、教学过程 （一）丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 (2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。 (3)启发同学们搜集材料进行交流共享。 1．优秀文化能丰富人的精神世界 人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 2．我国当前人民精神世界的主流 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 ◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法? ◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。 (2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。 ◇课堂练习： 在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出( ) A．人创造了文化，文化创造 B．人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界
文化塑造人生教案 化塑造人生 课题名称 化塑造人生 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 化对个人的影响，特别表现在优秀化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。 学情分析 学生在成长过程中，学习了很多的化知识，看过很多的学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华———优秀化塑造人生。 教学目标 知识 赏析优秀化产品，感悟积极向上的化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 过程
1、培养学生对各种化现象进行化分析的能力 2、理论联系实际分析能力 情感态度与价值观 通过展现优秀化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀化丰富人的精神世界和健全人格的过程。 教学 重难点 重点：优秀化丰富精神世界，增强精神力量 难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系 策略与方法 情景教学法、启发式教学、探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同的化的力量。 欣赏并思考： 创设化氛围，感受化的魅力。 教师过渡
台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根——共同的化，之所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了化对于我们的影响尤其是优秀化对我们的影响，那究竟化对于一个人说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课探讨这个问题。 从整体上把握教材 请同学们看书17—21页，概括化在哪些方面塑造人生。 看教材，概括 培养学生快速阅读能力及概括能力 优秀化 丰富人的 精神世界 提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句谈一谈你的感受。 进一步提问：在你成长过程中，哪些化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些化活动给你留下深刻的体验？ 再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么 阅读材料，并分析说明 结合事例谈优秀化对我们的影响 阅读教材并加以说明 设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感
“文化塑造人生”教案设计 一、课程标准要求 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 二、教学目标 知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。 三、教学重点、难点 重点：增强精神力量，促进人的全面发展。 难点：社会发展和人的发展的关系。 四、教学方法 以讨论式、探究式教学法为主。 五、设计思路 在深度研读课程标准的基础上，适当运用多媒体视频材料和小组搜集的文字材料进行预设，让学生在参与体验中欣赏丰富多彩的优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活的魅力，分享积极向上的文化体验。在教学中坚持让学生分组搜集材料、合作学习，激发学生学习的热情，将教学内容与学生生活体验相融合，注重情境体验，以期取得较好的教学效果。 ——教案设计—— 从文学赏析入手，让学生在文化赏析活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。 一、让学生分组精心准备文学、视频赏析材料。 一组：古诗词文学赏析。 学生朗读材料： 杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
的忧思； 李白梦游天姥山，不忘表白“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀； 范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的志向…… 【师】你认为，这些语句为什么能够代代相传？ 【生】因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。 【师】对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。 【生】感染、激励着世代人民。 二组：现代诗赏析。 学生朗读材料： 材料一： 假如生活欺骗了你（普希金） 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。 材料二： 再别康桥（徐志摩） 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。? 那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。 那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走一片云彩。