《艺术考察》课程标准教案
一、课程概述
（一）课程性质
该课程是书法学专业学习领域的专业实践课程课程。
（二）课程定位
该课程主要对接基础书法教育、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位。课程定位通过一定形式的艺术考察实践，加强学生对我国传统文化和风土人情的直观认识，锻炼学生对所学专业的调研能力，培养学生理论和实际相结合的能力和创造性思维。
（三）课程设计思路
总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院书法系主要培养适应地方现代化建设的涉及基础书法教育、文化管理和艺术创作等各方面专业人才。本课程在培
养学生的文学和文化素养方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：该课程以实地考察为主，培养学生运用所掌握知识对考察对象进
行独立的分析判断能力。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科研、教学或企事业单位的相关工作打下扎实的基础。
2、具体方法：该课程在第四学期完成，为期两周，考察分五大模块，全国各地博物馆、展览馆（上海博物馆、西安博物馆、故宫博物馆）；全国各地碑刻书法（西安碑林、孔庙、泰山刻石）；全国文化艺术遗产保护区（龙门石窟、云冈石窟）；书法艺术交流；艺术考察报告。有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识技术并最终与学生综合素质的提升结合起来。实施以“实践”为主体的教学模式，适当引入艺术鉴赏与实践等环节，将书法素养与应用书法能力落到实处。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
1、通过艺术考察实践，加强学生对我国传统文化和风土人情的直观认识。通过艺术考察实践，加强学生对我国传统文化和风土人情的直观认识。
2、巩固并加深对古代书法技法理论的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。
3、通过完成综合研究性草书临创，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的科研素质与创新意识。
（二）职业能力目标
1、培养书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力；
2、通过艺术考察，使学生初步了解社会，拓宽视野，增强实地实物的感性认识，深化专业理论学习，强化实践技能培养，提高人文素质，培养审美意识和科学精神。
3、具有获取中小学书法教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学书法教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
《生活中的标志》活动方案 活动背景： 《生活中的标志》是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。标志无处不在，我们吃的、用的、看的，坐的……各种物品上都有标志，标志已经成为我们生活中不可或缺的一部分了。这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们如何去使用，如何去遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系。培养学生守规则的习惯，加强社会公德意识。本次活动就从认识标志、了解标志、运用标志等方面进行活动的探究。 活动目标： 1、通过本次活动，使学生认识生活中常见的标志及作用； 2、通过本次活动，让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系； 3、通过活动，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力； 4、培养学生自觉遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的习惯。 活动重难点： 通过活动，使学生认识生活中常见的标志及作用；提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 活动准备： 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、搜集各类标志并制作成标志卡片。 4、上网或到图书馆查阅资料。 5、课程评价
这个活动是对整个实践活动过程的总结与升华，在这个过程中可以采取定性评价。评价分为老师评价与学生评价。首先老师对各个小组的表现进行评价，然后在组长和指导老师的组织下进行小组内部评价。 评价方向： (1）方案是否具有可行性。 (2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。 (3）研究途径是否科学、高效。 (4）时间安排是否合理、高效。 (5）方案是否全面细致，考虑周全。评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，60分以下为不合格。 评价表
中国一绝扑灰年画的绘画步骤（之一）教学设计 山东潍坊高密姜庄中学徐桂爱邮编261506 电话2733294 高密扑灰年画是中国一绝，已经列为国家非物质文化遗产，我作为民间艺术的继承人，很高兴和同学们一起研究学习年画的有关知识。扑灰年画，是民间艺术的一朵璀灿奇葩。作为生长在发源地的我们有必要来理解、学习它。（提到中国一绝，年画的发源地在本乡镇，激起学生强烈的兴趣）。 教学目标： 1、欣赏教师的年画作品，理解扑灰年画的内容 2、掌握年画的几个重要独特步骤：扑灰，头发画法，涮花，画线 3、激起学生参与文化传承，加强保护文化遗产的感情 教学重点：对扑灰的理解，及头发，涮花的画法 教学难点：扑灰及头发的画法 教具准备： 工具：油画笔、花枝俏、大小白云笔、小水桶、调色盘、柳枝烧制炭条。 材料：熟宣纸，一得阁墨汁，国画颜料。 教学过程： 一、利用多媒体播放平时我的年画作品：《三星高照》、《放飞》、《三娘教子》、《姑 嫂闲话》、《踢毽子》、《金玉满堂》《四爱》……，（涉及文学中的四爱，学生回答，周敦颐的爱莲，陶渊明爱菊，王羲之爱鹤，孟浩然爱梅）学生会发自内心的地喊，老师画的这么漂亮！激起学生强烈的创作欲望。
出示今天学习的课题： 中国一绝扑灰年画的绘画步骤之一 主要解决两大问题，即告诉学生本课的教学目标： 1、理解扑灰知识 2、学习头发画法，涮花，画线 （这样学生了解了本课的任务后，目标明确、有的放矢）。 我开始导入新课：重点定位在作品《姑嫂闲话》上，我将纸质作品以及课件展现给同学们。 让学生相互讨论与交流以下问题； 1、你理解扑灰的知识吗？ 2、你在那儿见过扑灰年画？ 3、这幅画的内容你看懂了吗？ 4、这幅画的技法特点是什么？ 5、有那几种绘画方法你不明白？（让学生讨论交流，根据“自主互助学习型”课堂特点，增加学生说的机会、交流的机会、思维碰撞的机会、表现的机会、锻炼的机会） 二、学习扑灰的知识 教师结合课件予以讲解。（学生看大屏幕）所谓扑灰是根据它的生产制作技术而言，根据所构思题材内容，打好腹稿之后，便用柳枝炭条起轮廓，拿画纸在上面扑抹，一稿可扑数张。为了增加数量，还可以在扑好一张画稿上再用柳枝炭条描一遍，重扑。这样不但数量增多了，也使同一张画稿成了对称的两张。其基本步骤是：1、在画稿上覆灰；2、在画纸上扑灰。 步骤如图： （图1）在扑好的一张画稿上，用柳枝炭条重新描一遍，画稿上便覆着了柳枝灰。
和太阳做游戏 【活动目标】 1、初步了解影子产生的原因，获取一些简单的关于阳光的知识。 2、和小组伙伴们一起做有趣的造影游戏，知道影子的变化和光与物体的位置变 化有关系。 3、养成爱观察、好提问的习惯，小组配合，互帮互助。 【探究重难点】通过造影游戏，发现问题，了解影子产生和发生变化的原因。【探究策略】实践造影，小组合作，解决问题。 【活动准备】教师：选择晴朗有阳光的天气，或者利用投影仪开展本活动。 杯子、折扇等造影材料。 学生：活动前初步了解太阳和影子的关系。 【活动过程】 一、活动引入。 1、带小朋友在阳光下享受阳光十分钟，感受阳光与影子的变化！ 2、及时启发学生交流在太阳下的感受，发现影子的变化。 3、让学生充分交流自己了解到的关于太阳的知识。 【设计意图:明确活动任务，产生探究兴趣。】 二、观察探究。 1、回教室进行影子的探究活动。 （讨论影子产生的原因。） 2、请一名学生站在墙壁旁，并不时改变与墙壁的距离，让其他学生观察并说说 自己的发现。 （学生可以用自己的话解释影子变大变小的规律，不要求用科学术语。） 3、示范几种有趣的影子造型，让学生了解可以用不同物体组合做影子造型。 小组活动：做手影造型游戏，观察并提出问题。 （教师观察各小组活动情况，启发学生利用手和身体的变化做出不同的影子造
型，引导发现问题，组长可以记录。） 【设计意图:通过活动体验影子的形成，了解影子形状、大小与物体离光源的距离位置等有关系。在游戏中提高动手动脑能力，逐步培养小组合作团结配合的意识。】 三、总结反馈，为下一次的探究活动准备 1、交流活动感想，感受小组成员之间的互帮互助关系。 2、评比影子造型最有创意的小组。 3、预告下周的探究活动内容，请学生准备一面小镜子。 【设计意图:培养积极进取精神，探究活动中需要乐于表达、善于倾听，小组成员团结协作。】
11. 多姿多彩的民间艺术 教学目标: 1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力; 2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱; 教学重点和难点: 教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。 教学难点: 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。 教学准备:PPT 、搜集关于民间艺术的物品或图片 课时安排:2 课时 第1课时 教学过程 一、激趣引入。 1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。 2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。 3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。 4.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术 二、新知探究。 活动一：民间艺术交流会 （一）民间艺术的组成 1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？ 2.了解民间艺术的组成。 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。 3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？ 4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。 （二）民间艺术的来源 1.走进民间艺术（图片欣赏）： 北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸…… 2. 请同学们认真看一看，图片上展示的是什么? 3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？ 4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。 活动二：我们这里的民间艺术 （一）当地的民间艺术 1.听一听 （1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。 （2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。 （3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的故事。 2.说一说 只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。与
小学一二年级《寻找生活中的标志》考察探究活动教案 考察探究活动旨在提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。以下是我为您整理小学一二年级《寻找生活中的标志》考察探究活动教案,供您参考，希望对你有所帮助，。 教案名称：小学一二年级《寻找生活中的标志》考察探究活动教案 一、活动目标：通过收集生活中的安全标志，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力。 二、活动内容 （一）课前准备 (学生)收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。 (教师)准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。 （二）教学过程 1.提问导入。 (1)教师提问：你见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用? (2)教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。 (3)引出课题：《安全标识》。 2.分辨标识。 (1)课件播放：出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识的情景录像片段，学生观察这些标识的图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。 (2)分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。 (3)提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用?
3.课堂中知识要点： （1）安全标识分类。 安全标识按照用途可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，按照行业可以分为交通安全标识、消防安全标识、安全生产标识、电力安全标识、施工安全标识、安全警告标识和用电安全标识等。 （2）斑马线的由来。 早在古罗马时期的庞培城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，为此，人们便将人行道与马车道分开，并把人行道加高，还在靠近马路口的地方砌起一块块凸出路面的石头——跳石，作为指示行人过街的标志。马车运行时，跳石刚好在马车的两个轮子中间。后来，许多城市都使用这种方法。19世纪末，随着汽车的发明，城市街道更是车流滚滚，从前的跳石已无法避免交通事故的频频发生。20世纪50年代初期，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，规定行人过街道时，只能走人行横道，于是，伦敦街头出现了一道道赫然醒目的横线，这些横线像斑马身上的条纹，因而人们称它为斑马线。 （3）交通安全标语。 道路千万条，安全第一条。 高高兴兴上学来，平平安安回家去。 红灯停，绿灯行;不越线，不抢行。 人的生命只有一次，请你注意交通安全。 珍爱宝贵生命，拒绝交通违法。 倡导文明交通意识，塑造良好学生形象。 抵制交通违法行为，树立交通文明意识。 良药苦口利于病，交通法规利于行。 红灯停，绿灯行，横过马路请走斑马线。
《民族民间工艺欣赏》课程教学大纲 课程编号：353036 学时：32学时学分：1分 适用对象：环境设计专业 课程类别：专业任选课 考核要求：考查 使用教材及主要参考书： 彭咏主编，《黔东南苗族侗族民族民间工艺美术教程》，成都：电子科大出版社，2008年 吴安丽主编《黔东南苗族侗族服饰蜡染艺术》，成都：电子科大出版社，2009年 张锦华主编《苗族民间文化考察录》，贵州民族出版社，2007年一、课程的性质和任务 民族民间美术是研究黔东南苗族侗族美术发展的历史，探讨民族民间美术的特征、美术发展的基本规律，是美术学专业基础理论课程。掌握民族民间美术内涵的基本规律，对于培养美术学专业学生理论素质，提高学生自身专业理论水平具有重要的指导意义。 二、课程教学目的与要求 通过学习，使学生了解和掌握民族民间美术的特征，要素和功能，有助于提高学生审美鉴赏的能力以及创新思维，做到学以致用。
四、教学中应注意的问题 避免满堂灌，在掌握的基本知识点上，发挥学生主体性主动学习，
多进行艺术观摩、作品分析。 五、教学内容： 第一章：原始社会时期民族民间美术 1.基本内容: 第一节悠久的历史 第二节鲜明的民族特色 第三节强烈的地域文化特征 第四节民族民间美术的大众 第五节民族文化的交流与发展 2.教学基本要求： 通过学习，使学生了解和掌握民族民间美术的特征，要素和功能，培养学生学习兴趣。 3.教学重点难点： 民族民间美术的特征、发展。 4.教学建议： 讲授法，艺术观摩、作品分析。 第二章远古时期的民族民间美术 1.基本内容: 第一节远古时期民族民间美术起源 第二节来源于神话传说的图腾形象 第三节从《苗族古歌》看苗族内涵的蕴味 第四节来源于现实生活的启示 第五节民族民间美术的表现题材 第六节民族民间艺术的作用 2.教学基本要求：通过学习使学生和掌握苗、布依、侗等服饰艺术。 3.教学重点难点：苗族、布依族、侗族服饰艺术的历史、特点、种类 4.教学建议：讲授法，艺术观摩、作品分析。 第三章原始寓意的图腾崇拜及偶像 1.基本内容: 第一节民族意识中的自然图腾崇拜 第二节民族意识中的和人为偶像崇拜 2.教学基本要求：通过学习使学生了解和掌握民族图腾艺术的特征。 3.教学重点难点：掌握各民族图腾艺术特色。 4.教学建议：讲授法，艺术观摩、作品分析。 第四章苗族的祟拜心理与创造意识 1.基本内容: 第一节对始祖的创造心理意识
专题教育综合实践活动考察探究活动六我们的传统节日第一课时 《走进端午节》教学设计 一、设计思想 2007年秋国务院公布了《全国年节及纪念日放假办法》， 全国各地的小学中，已有不少班级动手收集资料并讨论如何过 好传统节日，参与活动的同学普遍感到了民族文化有着深重的 震撼力。传统节日不仅仅是民族文化之根，也是我们展现中华 博大文明的平台，更是我们提升精神生活的契机。而又由于受 到西方节日文化的冲击，小学生对我国的传统文化继承意识越 来越淡薄。端午节是最古老的传统文化之一，然而通过调查发现，学生对端午并不了解，对端午文化的知晓更是甚微。于是，在端午节来临之际，我和五年级的同学共同确立了《走进端午节》的综合实践活动，旨在通过端午节来进一步了解中国传统文化，体验我国的传统节日，并在其中感悟端午节蕴含的意义。 二、活动目标 1.学生通过上网查找资料、调查采访、查找书籍等方式， 深入了解传统节日端午节。培养学生热爱中华民族、热爱家乡、热爱生活的思想感情，培养学生的民族自尊心和自豪感，热爱 中华民族传统文化。
2.通过与社会的接触，增强交际能力；通过参与小组展示，培养语言表达能力；通过实践操作活动，培养团结协作的精神，学会收集整理信息，分享合作与交流的喜悦。 3.通过小组自主探究，培养自主学习的能力，能增强自信心。通过尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验学习的快乐，激发学习兴趣，体味中国传统文化端午节的多彩魅力。 三、活动过程 1．讨论确立《走进端午节》的主题，并分组，分成4个小组，讨论制定每组的探究主题和活动方案。(一周) 2．各小组通过问卷调查，上网搜集资料，查阅书籍等多种 形式展开实践活动。(一周) 3．分小组开展“大比拼”，通过三个“大比拼”展示同学 们的探究成果。(一课时) 4．活动延伸：由同学们提出感兴趣的其他中国传统节日， 通过讨论交流制定探究主题，探究方法，开展后续探究活动。（一周） 本节课是已经确立了活动主题，并开展了实践活动后的展 示课程。 四、教学准备 手机、希沃授课助手软件、PPT课件、相关视频等。 五、教学过程 1.新课导入
民间艺术了不起 主题网络图
★主题目标分析： 了解丰富多彩的崇明民间艺术中的民间音乐、民间手工艺术、民间传说童谣、民俗节日等内容，尝试对崇明民间艺术的认识、探索和表达、表演，感受崇明民间艺术的美，尝试用多种方式进行认识、探索、表达和表现。 *优美的民间音乐 1、了解崇明民间歌舞的名称、特点。 2、喜爱崇明民间歌舞，愿意尝试表演。 *丰富的手工艺术 3、了解崇明民间手工艺品的名称、种类。 2、有制作民间手工艺品的兴趣。 *有趣的童谣传说 1、了解崇明的民间童谣和传说，对民间文学感兴趣。 2、愿意说说唱唱民间童谣。 *欢乐的民俗节日 1、了解崇明丰富多彩的民间节日活动的来历以及习俗。 2、感受传统民俗节日的快乐。 ★幼儿经验与主题价值分析 崇明的民间艺术源远流长，丰富多彩，但对于幼儿来说，还缺少具体的感知，离现有的生活经验比较远。但是，孩子生在崇明、长在崇明，有必要进行了解和传承，况且，崇明的一些民间艺术文化在岛上还有所展现，幼儿或多或少有所感知。例如：农村中有的孩子的奶奶还用自己刺绣的鞋垫、窗衣、帐沿、枕套；有的奶奶还仍在家中自己动手纺纱、织布；农村家庭中每家还有灶头，孩子看得见生活中的灶花；元宵节爷爷、爸爸和孩子一起扎灯笼、甩火球等等，因此，孩子们具有零星的、简单的经验。为了帮助幼儿进一步积累经验、激发情感，老师、家长就有必要进行挖掘、整理，拓展学习资源，引导孩子进一步观察了解。 “欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”是《指南》对学前期幼儿所要求获得的基本经验。该主题就是让幼儿接触、了解、感受崇明本岛的民间艺术、民间文化。 ★主题实施的建议 1、教师应把握本班幼儿的兴趣，选择适合班级孩子的兴趣、年龄能接受的民间艺术内容，找准切入点。如：元宵节幼儿对各种灯笼感兴趣时，教师及时引导开展亲子自制灯笼、火球，
小学一年级考察探究活动神奇影子教案 The magic shadow teaching plan of the first grade primary sch ool
小学一年级考察探究活动神奇影子教案 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 每天，当你和同学们背着书包一同上学的时候，你注意 过你的影子吗?你知道影子能对我们起什么作用吗?影子的作用有个很多种，比如影子能告诉我们月球山峰真实的高度，还为我们透露出了月球表面的实际情况，使天文学家们能为未来的宇宙航行家，编绘出一幅详细的月球图。接下来编辑为你带来小学一年级考察探究活动神奇的影子教案，让同学们一起去体验影子的乐趣吧。 活动目标 体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中 的应用;创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验 科学探究的乐趣。 活动内容 1、活动组织
由班主任在课余或者休息时间组织，全班同学参与 2、体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用. （一）踩影子游戏 1）活动准备 1、阳光灿烂的户外场地。 2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。 2）活动过程： 师：同学们，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好? 教师组织同学，带到活动场地。先带领同学们热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。 玩游戏“踩影子” 踩自己的影子 让同学们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，分散开来想办法踩自己的影子。 踩好朋友的影子
中国民间艺术——剪纸 教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点： 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教具准备：多媒体、示范作品、彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。 教学过程： 一、观看视频片段引出课题 观看中央美院最近原创剪纸动画《大红公鸡毛腿腿》选段，这是哪种民间艺术表现形式？——剪纸。引出今天的课题。 民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。 二、讲授新课 （一）剪纸的种类： 剪纸按纹样大致可以分为： 人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。 还有人提出加上世界珍奇现代器物两类，共计11类。 （二）剪纸的运用 花瓶、餐具、水杯，服装，屏风、建筑等。 （三）剪纸的表现手法 1.剪影法 剪影是剪纸艺术中的一种古老形式，它是通过外轮廓的形状表现人物和物象的形状，所以它最注重外轮廓的美和造型。剪影一般以表现人物、动物、景物等物体的侧面为好。
2.阴剪 一般指镌刻，就是刻去表示物象结构的线，用在黑色块面中展现线条的方法，来保留大的体面，这种效果厚实、结实、稚拙感很强，有一种强烈的黑白对比感。北方剪纸多用此法。 阴刻剪纸——线线相断 3.阳剪 一般指镂剪，就是剪去空白的面，留下线条或稀疏块面的方法，以保留各种变化的线条。这种方法流畅、清雅、玲珑剔透。南方剪纸多用此法。 阳刻剪纸——线线相连 4.阴阳剪 此法是在同一幅作品中，出现了阴阳两种剪法，使构图变化多样，画面黑白灰对比鲜明，是一种表现力很强的方法。现代内容的剪纸多用此法。 （四）和剪纸的符号 1．小圆孔 2．月牙形 3．柳叶形 4．锯齿形 （五）剪纸步骤
走进中国传统节日 教学目标： 知识与能力目标： 1、通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容 2、引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。 过程与方法目标： 指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。 情感态度和价值观目标： 通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。 教学重难点： 中国传统文化的实质 教学过程： 一、叙述导入： 走进中国传统节日 在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。 二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日. 正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月五日：清明节 五月初五：端午节 七月初七：七夕节 八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 腊月初八：腊八节 二、自由交流： 讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。 四、合作探究，深入研讨 第一板块：春节知多少 1、了解农历新年的意义与典故 它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
小学一年级考察探究活动神奇的影子教案每天，当你和同学们背着书包一同上学的时候，你注意过你的影子吗?你知道影子能对我们起什么作用吗?影子的作用有个很多种，比如影子能告诉我们月球山峰真实的高度，还为我们透露出了月球表面的实际情况，使天文学家们能为未来的宇宙航行家，编绘出一幅详细的月球图。接下来我为你带来小学一年级考察探究活动神奇的影子教案，让同学们一起去体验影子的乐趣吧。 小学一年级考察探究活动神奇的影子教案 活动目标 体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用;创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。 活动内容 1、活动组织 由班主任在课余或者休息时间组织，全班同学参与 2、体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用. (一)踩影子游戏 1)活动准备 1、阳光灿烂的户外场地。 2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。 2)活动过程： 师：同学们，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好? 教师组织同学，带到活动场地。先带领同学们热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。 玩游戏“踩影子” 踩自己的影子
让同学们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，分散开来想办法踩自己的影子。 踩好朋友的影子 踩过自己的影子之后，开始引导踩别人的影子。两人一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。 创新玩法 等同学们大致熟悉了这个游戏之后，开始四散开来玩“踩影子”的游戏，同学进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发同学们动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)交换角色，尽量多地给同学当捉影人的机会。 (二)手影游戏 活动准备 1)不同形态的动物或人物的剪影。 2)自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3)自制幻灯片两张，美术书一本。 4)小橡皮，黑布一块。 玩法：用自己的两只手，或张或合，或屈或展，摆成不同的造型。靠手部动作投影的改变，创造出各种不同的形象。手动影动，给手影配上音，墙上就能上演一幕有趣的手影戏。因手影主要给儿童看，于是兔子、狗、猫等就成了最常见的手影形象。 (三)了解影子在生活中的运用 引导孩子们积极去查阅资料，并播放皮影戏，讲解古代的确定时间(日晷)，是利用影子测量时间的原理，让同学们主动去思考。
《美丽的公园——之美丽的海洋世界》教案 教材及学情分析：在第一册中，学生已经学习掌握了各种画图工具的使用方法，并且对颜色填充工具有了一定的了解。在这一课中，所画的图画更为复杂，是对第一册教材中画图技能的一种提升，并且在这一课中着重在色彩的变化上进行重点的学习。 知识与技能目标：了解色彩的组成，学会颜色的自定义与编辑。熟练使用曲线、矩形、刷子等工具，并作应用。 过程与方法：通过对色彩的感性认识、自定义颜色与编辑，以及熟练地应用画图工具的学习过程，使学生在自主探索与操作体验过程中，逐步掌握学习信息技术的普遍学习方法，学会欣赏作品与自我评价。培养学生善于从别人作品里吸取有用信息的能力。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱生命，保护环境的意识。 教学重点：自定义颜色与编辑 教学难点：熟练曲线工具的使用 教学过程 导入 师：上个双休日，杨老师一家去了宁波海洋世界游玩，顺便拍了一些鱼的照片，请大家一起欣赏。（播放带音乐的幻灯片） 学生欣赏 师：这些热带鱼好不好看？它们为什么这么好看呀？ 学生回答 师：是啊，这些热带鱼的颜色真丰富呀，你们想不想自己也来画出这色彩丰富的热带鱼呢？一起进入今天的新课《美丽的海洋世界》。 教学意图：在欣赏美丽的热带鱼的同时，让学生感受到五彩斑斓的大自然色彩。感觉丰富的色彩层次，为自定义颜色中色彩的深浅变化作铺垫。 新授 任务一：给热带鱼涂上你认为漂亮的颜色 师：老师这里有两条热带鱼请大家欣赏一下，在欣赏的同时思考一下，这两条鱼在颜色上有什么特点？ 生回答 师：是的第一条鱼由两种不同的颜色构成，第二条鱼由同种深浅不一的颜色构成 师：在大家的桌面上有一个文件名为课堂任务的图片文件，我们用画图工具软件打开这个图
多彩的民间艺术教案 多彩的民间艺术教案 一、学情分析: 三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。 二、教材分析: 本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。 三、教学目标: 知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。掌握欣赏民间美术作品的基本知识。 能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
德育目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 四、教学重点: （1）使学生理解民间美术的'基本作品类型，民间美术造型方面的特征以及审美特征。 （2）进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。 五、教学难点: 使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。 六、教学课时2课时七、教学过程一、走进民间（激趣导入）播放视频，走进民间观察他们在干什么？你在生活中见过这些东西吗？ 2.为什么各地人民都喜欢这些民间美术作品? 二、认识民间工艺美术大师——库淑兰 1.拜访民间达人库淑兰——了解库淑兰的简介 2.欣赏剪纸作品（1）在构图上你发现这作品有什么特点吗？（2）这些作品在色彩上给你什么样的感觉？（3）作品中都有哪些图案呢？ 3.剪纸作品小结三、认识年画 1.年画简介 2.欣赏作品（1）结合从欣赏剪纸作品的方法来欣赏年画作品，你发现了什么共同点？（2）通过文字的谐音找一找对应的年画作品。
中国象棋教案 第一课时 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
教学内容：摆棋 教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中，5路上。 注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！ （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。 其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。 红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。 同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？ （三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。 比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。 （四）试一试[同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
高中美术教案中国民间美术教案 教学目标： 1．学生能说清民间美术的基本概念。 2．学生能对民间美术作品进行赏析。 3. 培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。 教学的重点和难点： 重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。 难点：学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。 教学准备：教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。 课时：1课时 教学过程： 1、新课导入 通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。 展示课题《中国民间美术》 （课件展示课题和教学目标） 学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。明确本课学习内容和教学目标。 2、新课教学 （1）民间美术的基本定义： 通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。 学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。 （2）民间美术的主要种类： 播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展示） 提问：民间美术主要有哪些种类？ 板书：民间美术的主要种类： 学生活动：观后思考，讨论并回答 归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书） （3）民间美术的特点：
A、展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？ 学生回答 归纳：1、创作具有一定自发性特点。（课件展示） B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。 学生回答 归纳：2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示） C．展示图片数幅（课件展示） 提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？ 学生回答 归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示） D．再展示图片数幅（课件展示） 提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？ 学生思考回答 归纳：4、就地取材，因材施艺。（课件展示） 试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。 3、学生欣赏评论练习： 学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨 学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。 4、课堂小结： 本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。
《多姿多彩的民间艺术》教学设计 一、教材分析： 《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。 本课所体现的是《品德与社会》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。 二、学情分析： 全班学生46人，男生25人，女生21人，其中三分之二为城市学生，农村学生占三分之一。他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，同时，他们乐学、好学。从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。 课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。 三、教学目标： 1、了解我国著名的民间艺术； 2、知道这些民间艺术的来源； 3、了解我国民间艺术的现状。 四、教训重点和难点： 1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。 2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
《民间美术》教学大纲 一、课程的定位和教学目标 课程定位：《民间美术》是美术学专业任选课程。 教学目标：民间美术是民间艺术和民间文化的一种表现形式。学习和了解民间美术的类别和本质特点，民间图案的寓意及其文化内涵，对拓展学生人文、民俗方面的知识，培养学生对民间美术的画面分析及应用能力有着极为重要的作用。通过对民间美术的学习，使学生更进一步地了解民间美术的分类，以及其与民俗，与动、漫画之间的关系等，从而提高学生对民间美术的热情，有利于今后在动、漫作品的创作中将民俗、人文知识、图案、吉祥寓意等引用其中，引导学生主动探索其民族魅力。 二、课程教学内容和基本要求 （一）理论部分（24学时） 第一章、民间美术概论 1、课程内容 （1）、民间美术概念 （2）、民间美术之品类 （3）、民间美术与民俗 （4）、民间美术与漫画 2、教学重点难点 （1）、教学重点： ①民间美术的分类。 ②民间美术的文化内涵。 （2）教学难点： 民间美术与民俗的关系。 3、基本要求： 通过本章对民间美术概论的学习，使学生更进一步地了解民间美术分类，与民俗，与漫画之间的关系等知识，提高学习民间美术的热情，引导学生主动探索其魅力。 第二章、门神门画 1、课程内容： （1）、汉代、两晋南北朝、隋唐的门神 （2）、五代浮雕彩绘门神 （3）、宋、明、清门神 2、教学重点难点： （1）、教学重点： 门神的种类样式。 （2）教学难点： 门神的寓意、规则。 3、基本要求：
通过本章的学习，使学生了解了门神门画的样式种类，发展意义等。 第三章、民间年画 1、课程内容： （1）年画的形成与发展 （2）年画名乡名家记 （3）别开一枝的戏曲画 （4）石印年画与月份牌 2、教学重点难点： （1）、教学重点： 各地年画的特征 （2）、教学难点：年画的多样化 3、基本要求： 通过本章学习，使学生们掌握了年画不同时间的不同面貌及特征，从而在年画的历史背景、独特语言、不同寓意方面都有更深的认识。为将来创作年画题材或涉及到这方面内容的动画作品打下基础。 第四章、玩具彩塑 1、课程内容： （1）、宋代泥偶彩塑。 （2）、俗信里的彩塑艺术。 （3）、京、津著名诸艺人。 2、教学重点难点： （1）、教学重点： ①民间玩具的含义及类型 （2）、教学难点： ①各地玩具彩塑的特征。 3、基本要求： 学生们了解民间玩具彩塑的含义特征之后，对动画制作中的泥偶材质会有更多更广的创新思路。第五章、吉祥图案 1、课程内容： （1）、汉以前的符瑞图 （2）、唐宋两代吉祥图案 （3）、元、明、清时期的吉祥图。 2、教学重点难点： 吉祥图案的寓意与特征。 3、基本要求： 使学生们了解吉祥图案的寓意及画面特征，遵循符号化形式美的法则，在创作动画作品时更有据可依。 第六章、民间皮影
三年级上册综合实践活动（山科版） 活动与探究主题2：多姿多彩的叶子第1课时【教案】一、【教材分析】 二、【教学流程】
实践与探究（约27分钟）【活动一】分一分比一比 1.师：关于叶子我们有这么多问题，我们该 怎么办？ 2.师：每个组搜集的叶子不同，请小组内先 讨论决定分类方法，然后再进行分类，最后确定 一个感兴趣的问题（指着板书）进行研究。 3.师：说一说你们组都是怎么给叶子分类 的？ 根据学生的分类（颜色、形状、大小、厚薄 等），教师对有特殊颜色、形状的叶子进行补充， 对叶子大小、厚薄产生的原因与学生进行讨论。 （详见合作探究3：小组展示分类情况） 【活动二】看一看说一说 出示叶子观察探究表，引导学生对小组内的 叶子进行观察。 【活动三】想一想做一做 【活动一】分一分比一比 【自主学习】 关于叶子有这么多问题，该怎么办？ 学生发表自己的看法：查阅资料/询问他人/ 利用手中的叶子进行分类…… 【合作探究】 1.学生交流分类方法，确定小组分类标准； 2.小组确定一个感兴趣的问题进行研究； 3.小组展示分类情况（随机）： 情况1：按颜色分叶子 1)小组将按颜色分的叶子进行展示， 介绍叶子的颜色有哪些，找寻同一 种方式分叶子的小组，介绍有哪些 颜色。 2)其他学生是否还有别的颜色的叶 子，说一说。 3)通过课前调查，学生说一说还知道 哪些颜色的叶子。 4)教师补充几种特别颜色的植物叶 子。 5)小组讨论确定的问题，其他小组进 行补充。 情况2：按形状分叶子 1)小组将按形状分的叶子进行展示， 自己介绍叶子的形状有哪些，找寻 和自己同一种方式分叶子的，询问 有哪些形状。 2)其他学生是否还有别的形状的叶 子，说一说。 3)学生说一说还知道哪些形状的叶 子。 4)教师补充几种形状的植物叶子。
学习习惯调查教学设计 一、教学目标 1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 二、课前准备 1．收集学生在家学习情况的照片。 2．整理学生假期学习习惯调查表。 学习习惯☆☆☆☆☆☆按时完成作业 坐姿端正 执笔正确 学习用品摆放整齐 3．布置预习本课：看懂图意。 4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。 5．照像机、摄像机。 第一课时 一、游戏导入 1．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。 2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。 3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。 4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯--自主预习、复习。 二、明确自主预习要求及重要性 1．汇报预习本课情况。 ①知道了三年级预习课文的具体要求是什么? ②看懂了哪些图?有什么问题? 2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处? 小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。 三、指导课内预习 1．夸夸图上同学。 再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的? ①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!