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初级汉语综合科教案第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程背景与目标介绍初级汉语综合课的教学目标，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。
强调课程对学生全面发展的重要性，提高学生对汉语学习的兴趣和自信心。
1.2 学生评估评估学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和交际能力等方面。
分析学生的学习需求和兴趣点，制定个性化的教学计划。
第二章：语音教学2.1 声母、韵母与声调介绍汉语拼音的基本概念和发音方法。
通过发音练习、语音游戏和歌曲等教学活动，帮助学生掌握声母、韵母和声调的正确发音。
2.2 词语拼读与语音辨析教授学生正确的词语拼读规则，提高学生的语音理解和表达能力。
通过语音对比、听力练习和口语交流等活动，培养学生的语音辨析能力。
第三章：词汇教学3.1 基本词汇与日常用语教授常用的汉语词汇，包括基本名词、动词、形容词等。
通过图片、实物和场景等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇。
3.2 词汇扩展与同义词辨析引导学生扩展词汇量，学习相关联的词语。
通过词汇游戏、小组讨论和写作练习等活动，提高学生的词汇运用能力。
第四章：语法教学4.1 基本句型与语法结构教授简单的汉语句型，如主谓宾结构、定语状语等。
通过句型练习、对话和短文写作等活动，帮助学生掌握基本的语法结构。
4.2 情态动词与否定句介绍情态动词的用法，如“能、会、要”等。
教授否定句的结构和用法，通过练习和情景剧等活动，提高学生的语法应用能力。
第五章：交际技能教学5.1 基本交际用语与日常对话教授日常交流中的基本用语，如问候、介绍、道别等。
通过角色扮演、小组对话和情景剧等活动，培养学生的交际能力和口语表达能力。
5.2 话题讨论与问题解决引导学生进行话题讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
通过问题解决的活动，如讨论问题、提出建议和解决矛盾等，培养学生的交际技能和合作能力。
第六章：听力教学6.1 听力材料的选择与处理选择适合初级学生的听力材料，如日常生活对话、简单故事等。
教案
HSK 第九课你儿子在哪儿工作
一、课型
初级汉语综合课
二、使用教材
《HSK标准教程》第一册第九课你儿子在哪儿工作
（姜丽萍主编，北京语言大学出版社，2014年12月3次）
三、教学对象
本课的教学对象为已经学习三个月的小学生。
年龄在6~12岁，共10人，澳大利亚人，以英语为母语。
四、教学内容
1、生词教学。
2、课文A：你在哪儿工作？
B：我在学校工作。
A：你儿子在哪儿工作？
B：我儿子在医院工作，他是医生。
3、对话练习。
五、教学目标
1、认知领域：学生能够通过本节课的学习对汉语产生一定的兴趣，能够利用本节课所
学交际用语进行简单对话。
2、技能领域
听：能够听懂对工作询问。
说：能够掌握如何回答某人在某地工作。
读：能够熟练掌握课文。
3、学习策略：引导学生培养合作意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点
1、生词：在、哪儿、工作、医院、医生
2、语法：S+在+SP+V
七、教学方法
1、多媒体辅助教学
2、启发式教学：在师生、生生的自然问答中逐步引导出重要交际语。
设计互动形式的小组教学
3、情景法：借助实物、动作、图片等直观手段辅助教学。
4、讲练结合，精讲多练
九、教具。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第18课《我上了四个小时的网》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇另外、一直、急忙、只、得、为什么、查、发、交、排队、开帐户三、语法1.时量补语2.动词重叠3.用“是不是”提问的句子4.形容词重叠做状语四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够陈述动作或者状态持续的时间。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十七课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第17课（15分钟）1.听写生词做（）、啤（）、爱（）、说（）、努（）（）闹、（）语、（）力、（）是、（）么2.填上合适的动词（）房子、（）婚礼、（）自行车、（）钱（）饺子、（）客、（）音乐、（）衣服二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
难读的词语：最少、小时、不常、另外、邮件2.词汇扩展（1）最～最少最多最大最好（2）表示时段的词语小时 一个小时 半（个）小时 一个半小时 两个小时月 一个月 半个月 一个半月 两个月星期 一个星期 两个星期分钟 一分钟 半分钟 一分半钟 两分钟天 一天 半天 一天半 两天年 一年 半年 一年半 两年（3）上：上网、上课、上车、上楼（4）查：查邮件（5）聊：聊天儿、聊聊3.词语用法另外conj.我喜欢在网上聊天儿，另外，我也在网上买东西。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2 课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
教学实施请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。
（2）B，A ，C？《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************（3）B，C，A。
发展汉语初级综合教案教案标题：发展汉语初级综合教案教案目标：1. 帮助学生发展汉语听说读写的综合能力。
2. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习汉语的基本词汇和语法结构。
2. 培养学生的听说读写能力。
教学难点：1. 帮助学生掌握汉语的基本语法结构。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教材：选择一本适合初级学生的汉语教材。
2. 辅助教材：准备一些与教材内容相关的练习和活动。
3. 多媒体设备：准备投影仪或电脑等设备，以便展示教学材料。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍本课的主题和目标，并与学生讨论他们对学习汉语的期望和困难。
第二步：新知讲解（15分钟）根据教材内容，讲解本课的重点词汇和语法结构。
通过多媒体展示图片和例句，帮助学生理解和记忆新知识。
第三步：示范与练习（20分钟）1. 示范对话：教师与学生进行示范对话，演示新学的词汇和语法结构的运用。
2. 练习活动：设计一些练习活动，如口语练习、听力练习、阅读练习等，让学生在实际情境中运用所学内容。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 小组活动：分成小组，让学生在小组内进行对话练习，加强口语表达能力。
2. 拓展活动：提供一些拓展练习，让学生在课后继续巩固所学内容。
第五步：总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本课的学习内容，让他们总结所学的重点和难点，并鼓励他们提出问题和建议。
教学扩展：1. 利用多媒体资源，引导学生进行汉语听力训练。
2. 鼓励学生参加汉语角等活动，提高口语表达能力。
3. 提供个性化的学习建议，帮助学生解决学习中的困难。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面。
2. 设计小测验或作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 鼓励学生互相评价和反思，促进学习效果的提高。
教学反思：教师应根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，提供更有针对性的教学指导。
同时，教师也应不断提升自己的教学能力，通过学习教育理论和教学方法，不断完善教案和教学内容。
发展汉语初级综合教案引言汉语是一门古老而美丽的语言，随着中国日益崛起为世界舞台的重要角色，汉语的学习也变得愈发重要。
因此，有必要为初学者制定一套有效的综合教案，以帮助他们顺利学习汉语初级课程。
本文将重点介绍如何发展汉语初级综合教案，以提供初学者全面的学习体验。
一、教案概述1.1 教案目标制定汉语初级综合教案的首要目标是帮助学生获取基本的语言技能，包括听、说、读、写和交流。
此外，教案还应培养学生对中国文化的兴趣和了解。
1.2 教案结构汉语初级综合教案应包含以下几个方面的内容：- 课程目标和大纲：明确教学目标、内容和进度安排。
- 教材和教具：选择合适的教材和教具，以便更好地辅助教学。
- 教学方法和策略：提供适合初学者的教学方法和策略，例如互动式学习、角色扮演、小组合作等。
- 评价和测试：制定评价和测试方法，帮助学生检验自己的学习进展并提供反馈。
二、课程内容2.1 语音和发音汉语的语音体系是初学者首先需要掌握的内容之一。
教师可以通过有趣的练习和游戏帮助学生正确发音，并渐进式地引入汉语的声调和音节。
2.2 基本词汇和句型通过学习基本词汇和句型，学生可以构建简单而实用的句子，从而能够进行基本的日常交际。
教师可以设计实际情境，以帮助学生有效地运用所学的词汇和句型。
2.3 阅读和听力理解初学者需要通过阅读和听力理解来提高他们的语言能力。
教师可以选择简单的短文和听力材料，帮助学生提高阅读和听力理解能力，并鼓励他们进行相关的活动和讨论。
2.4 写作和口语表达写作和口语表达是汉语学习中的重要方面。
通过练习写作和口语表达，学生可以提高他们的表达能力和沟通能力。
教师可以引导学生进行日常对话和写作练习，并给予适当的反馈和指导。
三、教学方法和策略3.1 互动式学习互动式学习是汉语初级综合教学中非常重要的方法之一。
通过互动，学生可以积极参与学习过程，提高他们的语言技能。
教师可以设计小组活动和角色扮演，以鼓励学生的互动和合作。
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 1 第9课《你今天有什么安排》教案
教学任务 一、语音知识 声调连读练习 二、重点词汇 每天 先 然后 开始 常常 有时候 安排 见面 三、语法 1.时间称说法 2.时间状语 3.“先……，然后……”句型 4.“来/ 去+ v.+o.”结构 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2.说：学会时点的询问和表达以及时间状语的位置。 3.写：学习汉字偏旁（1）和汉字组合（1），并学会书写有关汉字。
时间安排 一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习课文一。 第二次课：学习课文二、课文三，课堂活动。 第三次课：做语音练习，做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 2 教学实施 第一次课（90分钟）
一、复习第8课（15分钟） 快速回答问题： ▪ 今天几号？míng天呢？ ▪ 今天星期几？zuó天呢？ ▪ 你妈妈的生日的是几月几号？ ▪ 你们星期几有我的课？ ▪ 你今天有时间，对吗？ ▪ 你学习英语，也学习汉语，对吗？ ▪ 你知道北京大学在哪儿，对吗？ ▪ 这是你的书，对吗？ ▪ 你有mèimei，对吗？ ▪ 下课以后我们一起去吃饭，怎么样？ ▪ 我跟你们说汉语，怎么样？ ▪ 这是谁的书？
二、学习课文一（70分钟） 1.读生词：先听两遍CD，然后跟老师一起念两遍，自己练习读到熟练，基本认识汉字为止；学生读，教师纠正发音 难读的词语：起床 洗澡 早饭 教室 电视 上网 有时候 差一刻 吃早饭 2.词汇扩展 （1）动宾搭配：请填上合适的动词 （ ）床 （ ）澡 （ ）早饭 （ ）教室 （ ）电视 （ ）网 （ ）课 （2）早上 早饭 吃早饭 /准备早饭 /做早饭 上午 中午 午饭 吃午饭 /准备午饭 /做午饭 下午 晚上 晚饭 吃晚饭 /准备晚饭 /做晚饭 （3）每天（都）+v. E.g． 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 3 ——你每天都学习汉语吗？ ——我每天学习汉语。/ 我不是每天学习汉语。
问答练习： ▪ 你每天都说汉语/写汉字吗？ ▪ 你每天看电视吗？ ▪ 你每天都上网吗？ ▪ 你每天去超市吗？ ▪ 你每天晚上做什么？ （4）常常 —— 有时候 常常说汉语 有时候说汉语 常常吃面包 有时候吃面包 常常看电视 有时候看电视 常常上网 有时候上网
练习：用“常常”或者“有时候”回答问题 ▪ 你常常说汉语吗？ ▪ 你常常去银行吗？ ▪ 日本人常常吃mǐ饭吗？ ▪ 你常常hē kāfēi吗？ ▪ 你常常看书/看电视/上网吗？ ▪ 你常常吃什么？ ▪ 下课以后，你常常做什么？ （5）开始： 开始上课 开始学习 开始吃饭 开始起床
问答： ▪ 你们每天几点开始上课？ （6）先……，然后…… ▪ 我先学习汉语，然后看电视。 ▪ 我先上课，然后去商店。 ▪ 起床以后，我先洗澡，然后吃早饭。
练习：请用“先……，然后……”格式说一说 洗澡 吃早饭 喝咖啡 吃早饭 上课 去商店 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 4 去图书馆 去超市 学习 看电视 吃晚饭 学习 3.语法 （1）时间点称说法（见教材94页注释4） ～点～分fēn ～点～刻 差～分（刻）～点
练习：请说出下面的时间 2：00 6：33 2：05 7：45 3：10 8：50 4：15 9：57 5：30 7：02 （2）年（nián） 月 日 上午 …点
（大 小）
练习：说出正确的时间顺序 ▪ 下午 星期五 ▪ 今天 五点 下午 ▪ 晚上 12日 八点 ▪ 星期日 七点 早上 ▪ 晚上 星期一 九点 4.读课文：跟CD听读两遍，教师领读两遍，然后学生读熟，教师纠正发音 我是留学生。我每天（ ）起床，起床以后先（ ），然后（ ）。我（ ）去教室（ ）。我们每天八点（ ），十一点半（ ）。下午我常常（ ）。晚上我（ ），有时候（ ）、（ ）。 5.根据课文内容回答问题 ▪ “我”每天几点起床？ ▪ 我起床以后做什么？ ▪ “我”几点去教室？ ▪ “我”几点开始上课？ ▪ “我”几点下课？ ▪ 下午“我”常常做什么? ▪ “我”晚上做什么？ 6.学习语法 （3）时间状语（见教材93页注释3） Subject Time (时间） V + O 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 5 我 每天六点 起床。 我 晚上 学习汉语。 我们 十一点半 下课。
时间也可以放在主语前边。比如： Time (时间） Subject V+O
晚上 我 学习汉语。 十一点半 我们 下课。 有时候 我 看电视。
问答练习：（先师生问答，然后生生问答） ▪ 你星期几有汉语课？ ▪ 你们几点上课？ ▪ 你今天几点下课？ ▪ 你每天几点起床？ ▪ 你常常几点吃午饭？ ▪ 你常常几点shuìjiào？ ▪ 今天下午你做什么？ ▪ 你晚上常常做什么？ （4）来/去 +(O1) + V + 02 S 去 （地方） V + O
我 去 图书馆 看书。 我 去 教室 上课。 我 去 吃饭。 练习：请说一说 ▪ 去 商店 买衣服 ▪ 去 超市 买面包和牛奶 ▪ 去 教室 上课 ▪ 去 银行 换（huàn）钱 ▪ 去 我家 吃晚饭 ▪ 去 图书馆 看书 7.齐读一遍课文，模仿课文说一说 我每天（ ）起床，我常常（ ）吃早饭，我（ ）教室上课，我们（ ）开始上课，（ ）下课。下课以后我（ ），下午我（ ），晚上我（ ），有时候（ ）。 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 6 三、小结并布置作业（5分钟） 1.练习说时间 2.熟读课文一，准备课文二和课文三
第二次课（90分钟） 一、复习（15分钟） 1.读出下面的时间（做96页练习一） 2.认读下面的生词并写出拼音 每天 起床 洗澡 然后 教室 开始 网上 有时候 电视 上网 3.回答问题 ▪ 你每天吃早饭吗？ ▪ 你常常几点吃早饭？ ▪ 你晚上做什么？ ▪ 下课以后，你先做什么，然后做什么？
二、学习课文二（30分钟） 1.读生词（方法如课文一） 难读词语：现在 有事 明天 2.词汇扩展 （1）事：有事 没事 什么事 （2）门：开门 关门 大门 东门 南门 （3）天：今天 明天 zuó天 星期天
3.读课文：先领读，然后学生分角色读，教师纠正发音 马丁：（ ）？ 林娜：一点四十。你有事吗？ 马丁：我（ ）去（ ）看书。 林娜：你看什么书？ 马丁：我看( )书。 林娜：图书馆每天（ ）开门？ 马丁：（ ）开门。 林娜：（ ）关门？ 马丁：（ ）关门。 林娜：太好了，（ ）我也去。 4.根据课文回答问题 ▪ 马丁几点去图书馆？ ▪ 马丁去图书馆做什么？ ▪ 图书馆几点开门？几点关门？ ▪ 林娜想去图书馆吗？ 5.询问时间 《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华 ***********************************************************
教案编制：荣继华 7 （1）A：现在几点？ B：现在……。 （2）你几点+v.+o.? ▪ 你几点上课？ ▪ 图书馆几点开门？你知道吗？ ▪ 北京的商店几点开门？几点关门？ ▪ 你们国家的商店几点开门？几点关门？ 练习：学生之间用“几点”进行问答 6.什么书 英文书 中文书 法文书 什么词典 英语词典 汉语词典 法语词典 ▪ 你常常看什么书？ ▪ 这是什么词典？ ▪ 有英语也有汉语的词典是什么词典？ 7. 复述课文 马丁下午（ ）去图书馆看书，他看（ ）书。图书馆（ ）开门，（ ）关门，林娜说（ ）。
三、学习课文三（25分钟） 1.读生词（方法如课文一） 难读词语：拼音 电影 见面 再见 朋友 2.词汇扩展 （1）电：电视 电影 电子 电huà （2）午：上午 中午 下午 （3）朋友：我朋友 好朋友 中国朋友 一个朋友 （4）见面：跟朋友见面 我们十一点见面 （5）安排：有什么安排 3.读课文（方法如课文二） 山田：你好！ 崔浩：山田，我是崔浩，你今天（ ）？ 山田：上午（ ）我跟中国朋友（ ），下午我（ ）， 你有（ ）？ 崔浩：我想（ ）。 山田：好啊。电影（ ）开始？ 崔浩：下午（ ）开始。我们两点一刻去吧。 山田：好。再见！ 崔浩：再见！ 4.根据课文回答问题 ▪ 山田今天有什么安排？ ▪ 崔浩有什么事？ ▪ 电影几点开始？ 5.根据实际情况回答问题
