桌子和椅子的对话
一天，桌子和椅子说话了。我非常奇怪，仔细一听，他们都说自非常痛苦，桌子痛苦的说：“孩子们真淘气，往我身上什么都画，比如：小人，兔子，小猫，苹果，什么都有。他们还往我身上刻东西，你看我身上，全是刀刻的痕迹。”椅子说：“你就别让孩子们折磨你呗！”桌子说：“我都试过了，可孩
子们偏不听，还踢了解我一脚，你看脚印还在这呢。”椅子说：其实我也有痛
苦之处，你看我现在，这只腿都有骨折了，走路一瘸一拐的，今天还想去买个
拐仗呢。”桌子说：“看来咱们真是同命相连呀！”
大懒虫快起床了，妈妈把我从梦中拉了出来，我慢慢爬起来，心里想：是啊，桌子和椅子帮助了我们，我们也应该爱它啊！
乾安实验三年级：王薪超
课桌椅的对话_1000字 “叮咚咚...叮咚咚......”明明的小闹钟唱出美妙旋律的曲子，把明明从美梦中叫回来，他不耐烦地抬起身子，伸了伸懒腰，只见太阳才刚刚升起，可以再睡一会儿，就在此时，他看到了日历，上面写着：五月二十一日。他猛地想起了今天要值日。 于是明明穿好校服，背好书包，飞速地赶往学校，路上冷冷清清的，只有一些阿姨在默默地打扫街道，车辆也极少。马路两旁的大树郁郁葱葱，偶尔听到小鸟在树上唱歌，小明顾不上欣赏大自然的景色。明明赶到学校后，急急忙忙跑向教室，他生怕错过值日时间而被老师骂。来到了教室，明明放下书包，带好标志，在走廊上准备值日。突然，明明听见了窸窸窣窣的声音，明明吓了一大跳，心想：这么早，有谁来了。好像声音是103教室里发出来的，于是明明走到103教室门前，掂起脚尖，透过玻璃窗，只见一张课桌和一把椅子正在对话，明明十分惊讶，想：我活在这个世上还没有听说过桌子和椅子也会说话，算了，来听听它们在说些什么吧！ 只见桌子板着脸，指着自己的脸大声说：“我的小主人也太不像话了，他虽然是个美术小天才，很喜欢折纸，可是每次他折纸的时候，用完胶水，都会留一点胶水在我的脸
上，因为小主人每次都不擦干净，所以就给我留下了一道道痕迹，还让我毁了容！” “对呀对呀”一旁的椅子也大叫起来，它还不停地摇，“我的小主人对我也不好，在上课时，他坐在我身上不停地摇，还得让我时不时单脚站立；还有一次小主人和同学闹别扭，就拿我来当武器，害的我疼都疼死了！呜呜——” 明明实在听不下去了，小心地打开门，只见桌子和椅子不再说话，紧紧闭着嘴，惶恐地看着明明。明明看了看桌面，的确有一条条深深的痕迹。于是，明明从裤兜里摸出一张湿巾纸，在课桌的伤痕上仔细地擦着。过了好一会儿，才把桌子擦干净，现在的这张桌子又焕然一新了。 这时，椅子发出低吟：“我的四个脚有点不牢固，能不能帮帮我？” 明明笑了，说：“好！我帮你看看！”明明看了看椅子的四个角，都有点松动了，但是明明不会修，他灵机一动：我去学校的教务室看看，找人帮它修一下。 于是明明跑出去找人了，这时，桌子对椅子说：“哎呀呀！这个小朋友对我们太好了，是吧？” “有道理，而且比我们的小主人好多了！”就在椅子话音未落，明明就带着一位维修工人来了，维修工人看了看椅子的四个角，用随声携带的工具开始修起来。不一会儿，椅子的四条“小腿”牢固了。明明跟维修人员说：“谢谢你！”
桌子和椅子的对话 今天，该轮到我们小组做值日生了，我负责检查卫生，最后一个才走。教室里静悄悄的，我正在检查桌椅是否摆放整齐了，忽然，靠窗口的一排有点声音传了过来，我轻轻地走过去一听，原来是一张桌子和一张椅子在讲话： 桌子大哥说：“椅子小弟，我们终于可以下班了，伸个懒腰吧！” 椅子弟弟说：“是呀桌子大哥，这一天也够累的了，哎哟……” “怎么了，小弟？” “我的身体今天可给摔疼了！” “为什么？” “都怪我的小主人小明，他坐在我身上把我扭来扭去，还有一次把我踢倒了，又踩在我身上大喊大叫！”椅子弟弟委屈地说。 “对呀，我也被他害惨了：他今天用水彩笔把我的脸全画成花面猫了，还用圆珠笔尖使劲儿扎我的脸呢！”桌子大哥一边说一边用手摸着又红又肿的脸。正在这时，旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话： “我们的小主人小华可不像你们的小主人，她可爱护我们了！” “是呀是呀！她每天回来的第一件事就是帮我们擦洗身体，还轻拿轻放，对我们可爱护了！” 桌子大哥一听，连忙说：“真羡慕你们呀！” “是呀，我已经被送进医院钉过三次了。”椅子弟弟也跟着说：“再烂几次，我可就要进回收站了。”
桌子大哥说：“如果这样，工人叔叔又要重新钉一张椅子了。” “可是，如果再钉一张椅子，又要浪费木材，照这样不停地砍下去，森林砍光了，就会造成水土流失、洪水暴发，这样人类可就要遭殃了！”椅子弟弟着急地说。 “对了，我们应该告诉我们的小主人，爱护我们就等于爱护森林，爱护大自然，这可是人类的头等大事呀！”桌子大哥大声地说。 “那我们用什么办法告诉我们的小主人呢？”椅子弟弟接着说：“各位兄弟姐妹们，大家都来想想办法呀！我们也要为人类的环保做点贡献啊！” 这时候，教室里的桌子和椅子开始讨论起来了，大家七嘴八舌、你一言我一语地说着……我被他们真挚的行为感动了，是呀！我怎么就没有想到呢？原来爱护桌椅有这么重要的意义呀！ 于是，我走到黑板前，拿起粉笔，写下了几个大字：爱护桌椅、保护森林，人人争当环保小卫士！教室里传来一片热烈的掌声。 指导教师：朱建社 (责任编辑：精品教学) [推荐给朋友][显示打印版本]
小班结构游戏活动计划 桌子（一）、床 游戏目标： 1、喜欢参与建构游戏活动，能够按自己的意愿进行建构。 2、学习拼、插的技能搭建桌子，巩固对桌子的认识。 3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备： 物质材料准备： 立体拼插插塑、雪花片、桌子建构范例、玩具娃娃、娃娃家场景。游戏准备： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮娃娃家搭桌子。 二、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。 （一）出示娃娃家场景图片，找出家中的桌子。 师：老师这里有一张娃娃家的照片，我们一起来看一看娃娃家的桌子在哪里？它是什么样的？ （二）出示桌子范例，观察桌子外形特征。 师：这是一张桌子，我们一起来看一看。桌子由几个部分组成？这张桌子的桌面是什么样的？它是什么形状的？桌腿有多少根？他们一样长吗？ 三、教师示范搭桌子的技能和方法。 师：首先我们来搭桌面，桌面有个特点，它是平的，不可以凹凸不平，搭好桌面，搭桌腿。建构桌腿要注意，桌腿要一样长，而且不要太细，这样搭出来的桌子才不会摇摇晃晃，才能让桌子立得稳。 四、教师交代任务，幼儿尝试建构。 （一）教师提出建构要求。 师：小朋友们要搭出桌子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的桌子碰倒。要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 。 （二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿拼搭出桌子的主要外形特征，注意桌子的稳定性、桌面是否平整，桌腿是否一样长。 五、展示作品，游戏结束。 根据游戏情况进行评价，表扬认真建构的幼儿。 桌子（二）、床 游戏目标： 1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构桌子。 2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的桌子。 3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备： 1、知识经验准备： 幼儿已掌握桌子的基本机构，有建构桌子的经验。 2、物质材料准备： 上次游戏的作品图片、各类桌子的图片、各类积塑等。 游戏过程： 一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。 师：今天老师要带你们去欣赏桌子展览会，小朋友们你们想去看看吗？ 二、组织幼儿引导观察各种桌子。 （一）出示上次作品图片，回忆床的结构。 师：上一次我们建构了桌子，这是我们上次建构的桌子的图片，我们一起来回忆一下，桌子它由哪些部分组成？ 小结：桌子是由桌面和桌腿组成。 （二）师幼共同欣赏桌子的图片，讨论不同桌子的异同。 师：老师这里有一些桌子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的桌子？它的桌面是怎么样的？桌腿又是怎么样？它们有哪些相同？哪些不同？ 小结：桌子的风格有很多种，桌面有圆有方，还有很多不规则的形状，但是桌面都是平的，床脚的形态各异但都是非常稳而坚固的。
《桌椅的对话》_模板 《桌椅的对话》教学设计之二 作者：诸葛建军 教学目标： １、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。 ２、学会本课的１２个生字；理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等１０个词语的意思。 ３、学会看图用“爱护”写一句话。 ４、能分角色朗读课文。背诵课文第５段中桌子说的话。 ［第一课时］ 课时目标： １、看图，初读课文，感知课文大意。 ２、学习生字词。 ３、学习课文第一段。 教学过程： 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。 出示课题：９桌椅的对话说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话） 课文中是谁和谁在谈话？学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法？ １、桌子椅子为什么事情说起话来？ ２、它们说了些什么？ 二、教师范读课文。 三、初读课文，感知内容，学习生字词。 １、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。 ２、小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。） ３、检查字词。 重点正音：叹（tan）坏(huai) 疼(teng) 重点分析字形：接、腿、旁、弟 ４、指名试读课文。（分段读） ５、齐读课文 四、学习课文第一段。 １、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？ ２、看插图１：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？ 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？ ３、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。
４、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。 ５、齐读第一段。 五、巩固字词。 六、书写指导。 椅、接、腿、护：左窄右宽 第：重点指导“弓”的位置。 七、课堂作业 ［第二课时］ 课时目标： １、复习巩固生字、词语。 ２、看图，朗读课文，理解２——６段课文，懂得桌椅来之不易。 ３、学习把两句话合成一句话。 教学过程： 一、复习巩固。 １、认读生字和词语。 ２、指名板书生字“第”说说有几笔，“腿”说说是什么结构，为什么用月字旁。 ３、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？齐读第三段。 出示句子，读一读，第３句跟１、２两句比较，省去了什么，为什么要省去？其它还有什么也起了变化？（第１句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。 二、学习课文２——４段。 １、椅子为什么要叹气呢？出示句子，怎样把这两句话合并成一句话？ ２、桌椅为什么事而说起话来？ ３、丁丁哪些地方做得不对？ ４、桌椅对丁丁的行为满意吗，你从图上哪儿看出来？ ５、应该用怎样的语气读桌椅的对话？（批评、埋怨） ６、分角色朗读２——４段。 三、学习课文第五段。 １、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。 ２、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图１，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。） 他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？ ３、他们是怎样夸奖自己的小主人的？一位学生读第１句，理解“这样”指什么？这些小朋友为什么都很爱护桌椅？齐读第２句。 ４、看插图２，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易？ （１）工人叔叔在森林里锯树。 （２）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。 （３）工人叔叔用木料做成一张张桌子。 （４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。 工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上用了哪一个词？（工夫） ５、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气） ６、一张桌子说了两句话，第１句夸奖了小主人很爱护桌椅。第２句告诉我们为什么要
第六课《桌子和椅子的对话》 一、教学目的： 1、学习结果补语“到、在、给”； 2、学习“V来V去”句式； 二、教学重点： 结果补语“到、在、给”和“V来V去”句式； 三、教学课时：6课时 四、教具准备：生字卡、句子卡 五、教案设计： 第1、2课时（生词） 一、组织教学： 看哪一队最快拿出书和笔，“坐——好！”“上课！” 二、复习检查： 提问：我们班有多少个学生？你从哪儿来？ 你的电话是多少？你几岁了？ 三、讲练生词： （一）、导入： 1、指着桌、椅问学生：这是什么？生：那是桌子和椅子。 2、师：桌子和椅子会说话吗？生：不会。 （二）、学习生词： 1、钱包：（实物展示）（wallet） ★我有一个钱包。我有一个深绿色的钱包。姐姐找到钱包了。 2、明信片：（实物展示）（postcard） ★小丽寄给老师一张明信片。 3、沙发：（出示图片）（sofa） ★奶奶坐在沙发上。 4、花园：（garden） ★师：花园里面有什么？生：花园里面有花、草和小鸟。 小鸟在花园里面飞来飞去。 5、蹦：（动作演示）（jump/hop）（可以让学生列举会蹦的小动物） ★小兔子在草地上蹦来蹦去。 6、唉：（声形并茂，摇头、失望的表情，叹气：“唉！”）（an interjection） 7、伸：（动作演示）（stretch）伸手 8、腰：（指着腰部说“腰”）（waist）伸腰扭腰 9、身：（指着身体说“身”）（body）身子身体 10、难看：不漂亮、不帅（ugly） ★我的脸变得很难看了。 11、别的：other ★我有华语书，别的同学也有。 我爱吃芒果，别的水果我都不爱吃。 12、主人：master/owner ★我们的主人很好，很爱护我们。 这本书的主人是林老师。 四、巩固操练：
浙教版二年级语文《桌椅的对话》教案 1．懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。 2．学会本课生字、新词。 3．学会用爱护写一句话： 4．分角色朗读课文。 教学重、难点 重点：在了解故事内容的过程中学习生字新词。懂得爱护桌椅； 难点：懂得桌椅来之不易。 教学时间3课时 第一课时 一、谈话揭题。 小朋友，你们说桌子、椅子会说话吗?可是我们今天学习的这篇课文，却是说桌子椅子会说话的；那么，桌子、椅子到底说了些什么呢?我们来看课文；出示课题。齐读课题。 教学生字：桌、椅： 二、初读课文，自学生字。
要求：轻声读课文。 1．读准生字的字音，遇到难的多拼读几遍。2．想想生字在课文中的意思； 3．想想生字该怎么记。 4．了解桌椅说了些什么： 三、检查自学情况。 1．音检查的重点是：容、知、主。 形检查的重点是：接、容、啊。 义检查的重点是：容易、爱护、知道。 扩词的重点是：接、护、知、容：、 2．用卡片开火车读生字。 3．指名读课文、评渎。 四、指导书写生字。
重点指导：接、易、啊、容、 第二课时 一、复习。 看拼音写生字： 二、学习第1节课文。 一天早晨，丁丁走进了教室，发现了什么奇怪事? 1．齐读第1节课文。 板书：听见、又听见 2．出示图。 看图，这时丁丁感到怎么样？你从哪儿看出来的?丁丁心里怎么想? 3．有感情地朗读这一节。 4．看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。 三、学习2、3、4节课文。
1．下面，我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放课文录音。 2．听了课文录音，你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意? 为什么不满意?丁丁做错了哪些事呢? 板书：椅子：叹气摇来摇去摇坏 桌子：不好真疼 3．练习朗读课文。 四、学习第5节课文。 是啊，丁丁确实不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了气，那么，旁边的桌子椅子听了怎么样呢? 1．指名读课文，说说这一节有几句，每句讲什么。(板书：生气) 2．他们为什么能这么爱护桌椅? 3．重点学习桌子说的活，了解桌椅的来历； 来得很不容易是什么意思?说说做桌椅的木料哪儿来，桌椅是怎样做成的；
二年级语文《桌椅的对话》教案 教学目标： 1、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。 2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。 3、学会看图用“爱护”写一句话。 4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。[第一课时] 课时目标： 1、看图，初读课文，感知课文大意。 2、学习生字词。 3、学习课文第一段。 教学过程： 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的 桌子椅子却说起话来了。 出示课题：9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话) 课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法? 1、桌子椅子为什么事情说起话来?
2、它们说了些什么? 二、教师范读课文。 三、初读课文，感知内容，学习生字词。 1、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形， 再想想它在句子中的意思。 2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮 助识记生字。) 3、检查字词。 重点正音：叹(tan)坏(huai) 疼(teng) 重点分析字形：接、腿、旁、弟 4、指名试读课文。(分段读) 5、齐读课文 四、学习课文第一段。 1、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情? 2、看插图1：这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这 时的样子。他心里怎么想? 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法? 3、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。 4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹 气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。 5、齐读第一段。 五、巩固字词。
一年级第二册第二课 《看图学句》 第三课时 湖州聋哑学校韦盼盼 一、学情分析 本班为1年级，共有8名学生。六名有残存听力，其中四名配戴了助听器（圆圆、齐齐、苗苗、润润）,助听效果为适合；两名没有配戴助听器。另外还有两名几乎没有残存听力,基本看口形,需要手指语进行辅助。 在教学过程中，根据学生综合程度，将8名学生分成两组，A组学生可以用口语进行表达，且说话较清晰。B组学生基本用看话，需手指语进行辅助。二、教材分析： 本节课学习用“哪里有什么”的句式陈述教学设备和教学用品。帮助学生正确的观察图画，理解句义，会说会读会写句子，并鼓励他们在生活中运用。 三、教学目标 1.通过观察图画，理解句子的意思。 2.能正确的朗读句子，学习概括句式，能用句式练习说写句子。 3.背诵默写句子。 四、教学重点 理解句义，会说会读会写，会用。 五、教学难点 学习概括句式，背诵默写句子。 六、教具准备 图片若干、句卡、多媒体课件 七、教学过程 （一）常规练习
点名答到：听到名字的学生举手答到。(这里是分层练习,听得到的小朋友要拿挡板遮口点名，听不到的小朋友让他们看口形) （二）看图写词语 巩固学习过的词语“教室”、“桌子”、“椅子”、“黑板”、“粉笔”、“投影仪”、“讲桌”、“板擦” （三）看图学句 出示图片、句卡。（例：教室里有桌子。） （1）读句子。（齐读、个别读） （2）图文结合，理解句义。 （3）巩固句义。 a.师读句子生指图。 b.师指图生读句子。 c. 生读句子生指图。（生生互动） （四）说写句子 提炼句式说写句子 （1）提炼句式“哪里有什么” （2）看实物说写句子（生生互动） a.生拿实物生说句子。 b.生拿实物生写句子。 （五）布置作业 1．抄写句子 2．朗读、背诵句子 3．仿写句子
《桌椅的对话》 《桌椅的对话》教学设计之二作者：诸葛建军 教学目标： １、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。 ２、学会本课的１２个生字；理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等１０个词语的意思。 ３、学会看图用“爱护”写一句话。 ４、能分角色朗读课文。背诵课文第５段中桌子说的话。 ［第一课时］ 课时目标： １、看图，初读课文，感知课文大意。 ２、学习生字词。
３、学习课文第一段。 教学过程： 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。 出示课题：９桌椅的对话说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话） 课文中是谁和谁在谈话？学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法？ １、桌子椅子为什么事情说起话来？ ２、它们说了些什么？ 二、教师范读课文。 三、初读课文，感知内容，学习生字词。 １、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。 ２、小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。） ３、检查字词。 重点正音：叹（tan）坏(huai) 疼(teng)
重点分析字形：接、腿、旁、弟 ４、指名试读课文。（分段读） ５、齐读课文 四、学习课文第一段。 １、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？ ２、看插图１：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？ 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？ ３、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。 ４、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。 ５、齐读第一段。 五、巩固字词。 六、书写指导。 椅、接、腿、护：左窄右宽 第：重点指导“弓”的位置。 七、课堂作业 ［第二课时］ 课时目标： １、复习巩固生字、词语。
★桌子和椅子的对话_四年级想象作文 ：桌子和椅子的对话 放学了，除了我还在等妈妈以外，一个人也没有。呜是谁在哭？吓了我一大跳。我着教室的窗户偷偷向里看。咦，竟连个人影都没有！那是谁在哭呢？我忐忑不安：不会见鬼了吧？ 桌子长叹一口气，啜泣着说：我的命怎么就这么苦啊？我的小主人们一点也不爱惜我，他们用笔在我的脸上划来划去，把我画得跟小花猫似的！这还不算什么，他们还在我的脸上做手术，用锋利的小刀在我的身上乱刮?乱刻，哎呦，都疼死我了，这手术不是整容的，而是毁容的呀！有的在我脸上刻考试题的答案；有的把我的脸当成了草纸，随意计算；还有的把我的脸当成了他们的试验品和靶子，练习飞刀我现在是满目苍桑，伤痕累累，我活在这个世界上还有什么意思呢？说完，又大哭起来。 椅子听了刚才的一番话，也抽噎起来：咱俩真是同病相怜啊！我的生活又何尝不是这样呢？小主人们用那种白色的?怪怪的液体(涂改液)在我的脸上涂满了??之椅??之宝座??之尊位的字样，我的脸也是被刻满了疤痕，又疼又难看，简直是惨不忍睹啊！我的腿更是没有过上一天消停日子，磕的磕，碰的碰，折的折，疼痛难忍。他们还在我身上又踩又蹦，弄得我原本一尘不染的身躯脏兮兮的。我被他们折磨得遍体鳞伤。 我沉默了。我全部都明白了，这是桌椅的不平则鸣，是桌椅的肺腑之言，我静静地站在走廊里，很久很久。 第二天早上，同学们在椅子上发现了一张纸条，不由地羞红了脸。我轻声说：对不起，我以后会爱护你们的。 看我们的小主人改好了，我真为他高兴。桌子说完，便开心的笑了起来。可不是，我们现在又可以在其他桌子和椅子面前抬起头了。椅子也高兴地笑了。 桌子哥哥和凳子弟弟很感谢自己的小主人，并且忠心耿耿地为小主人服务。 四年级:褚雅馨
结构游戏：幼儿园《桌子和椅子》 活动目标： 1、喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子、椅子”。 2、爱护建构活动成果。 活动准备： 娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。 活动过程： （一）、出示娃娃家具，让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子、椅子的外形特征。 教师：“看！这是老师从娃娃家搬来的桌子，小朋友们一起来观察一下，桌子是什么样的？” 总结：桌子都是由桌面和桌脚组成的。椅子由椅背、椅面、椅脚组成。（二）、教师出示建构范例引起幼儿的学习兴趣。 教师：“这是老师拼的桌子和椅子，小朋友们看看，这些桌子都有哪些形状的的桌面？”“大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢？” （三）、教师演示建构桌子和椅子的方法。 1、建构桌子的方法：用胶粒插塑先插四个桌脚，然后再用铺平的方法拼插桌面，最后将桌面与桌脚连起来。（边拼边讲解） 2、建构椅子的方法：用聪明棒先拼出椅子的四个脚，然后再用铺平的方法拼插椅面，接着将椅面与椅脚连起来，最后拼插椅背。在拼插椅子的时候还要注意： （1）颜色的搭配：都用一种颜色拼插椅子或者用三种颜色分别拼椅子的四个脚、椅面和椅背。 （2）在拼插椅子的每一个细节时，都要把材料拼紧，不然椅子就会散架。（边拼边讲解） （四）幼儿选择材料进行建构。 教师：“老师已经把桌子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的聪明才智设计你们喜欢的桌子和椅子！”
1、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构方形桌子和椅子。 2、能力强的幼儿可引导其搭建圆形桌子和椅子。 3、提醒幼儿轻拿轻放玩具。 （五）、作品展示 1、将幼儿的建构作品展示出来供幼儿互相欣赏作品。请个别幼儿来说一说：你是用什么材料进行建构的？ 2、组织幼儿收拾材料。 结构游戏：幼儿园《桌椅》——椅子 活动目标： 1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，通过教师的鼓励、帮助，能用铺平、拼、插等技能搭建“椅 子”。 2、教育幼儿爱护建构活动成果。 活动准备： 家具——椅子、插塑、聪明棒、椅子的建构范例。 活动过程： 1、出示家具，让幼儿观察。引导幼儿观察椅子的外形特征。 师：“小朋友们，今天我们要来拼椅子，小结： 2、师：“这是老师拼的椅子，小朋友也想自己拼一个吗？” 3、教师演示建构椅子的方法 师：“接下来就请小朋友们看一看，老师是怎么把椅子拼出来的。” 4、幼儿选择材料进行建构。 师：“老师已经把椅子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的想象设计你们自己喜欢的椅子了（提醒幼儿拼插完的椅子放在自己的桌子上）！”
最新整理二年级语文《桌椅的对话》教案 二年级语文《桌椅的对话》教案教学目标： 1、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。 2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。 3、学会看图用“爱护”写一句话。 4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。 第一课时 课时目标： 1、看图，初读课文，感知课文大意。 2、学习生字词。 3、学习课文第一段。 教学过程： 一、揭示课题。 大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。 出示课题：9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话) 课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。 看了课题你有什么想法? 1、桌子椅子为什么事情说起话来? 2、它们说了些什么? 二、教师范读课文。 三、初读课文，感知内容，学习生字词。 1、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。
2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。) 3、检查字词。 重点正音：叹(tan)坏(huai) 疼(teng) 重点分析字形：接、腿、旁、弟 4、指名试读课文。(分段读) 5、齐读课文 四、学习课文第一段。 1、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情? 2、看插图1：这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想? 谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法? 3、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。 4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。 5、齐读第一段。 五、巩固字词。 六、书写指导。 椅、接、腿、护：左窄右宽 第：重点指导“弓”的位置。 七、课堂作业。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固生字、词语。 2、看图，朗读课文，理解2——6段课文，懂得桌椅来之不易。 3、学习把两句话合成一句话。 教学过程： 一、复习巩固。 1、认读生字和词语。 2、指名板书生字“第”说说有几笔，“腿”说说是什么结构，为什么用月字
桌孑和椅子的故事 时间：2019-08-17 13:43:45 | 作者：黄芙蓉 放学了，校园里静悄悄地，可教室里却热热闹闹的。这是为什么呢？原来是桌子和椅子在说话呢…… 桌子大哥看见椅子小弟唉声叹气的，桌子大哥问道：“你干嘛了？”椅子小弟说：“我们的主人冬冬对我们一点儿也不好”。冬冬上课时总爱东摇西晃的，把我的脚都快弄断了……桌子大哥说：“是呀！冬冬上课时总爱在我的背上写字，还把我的肚子里装满了垃圾。”它们俩看见前面小红的桌椅干净又整齐，又没有伤痕。冬冬的桌椅问小红的桌椅说：“你们的主人对你们应该很好吧！”小红的桌椅说：“是的呀！”桌子说：“小红不会写字在我的背上，”椅子说：“小红不会东摇西晃……”冬冬听见了，伤痕累累的走向自己的桌子和椅子说：“对不起！以后我会好好珍惜你们的。” 之后冬冬每个星期都帮自己的桌椅抹身上，还帮桌子换新衣裳，帮椅子修好了它的脚，把以前在桌子上写的字擦了，又把垃圾扔到垃圾桶里面了，把沉重的书包放在地上，不愿意放在椅子上。小红看见冬冬那么勤劳就帮冬冬一起打扫，打扫完了冬冬对小红一个劲的说谢谢。 上学了，冬冬是第一个先来的，他躲在墙边又听见自己的桌椅在说话呢！桌子大哥说：“椅子小弟我们终于变回以前的样子了。”椅子小弟说：“是呀！”它们俩看见旁边的桌椅有很多很多的伤，那个坐位是小明同学的坐位。小明是个喜新厌旧的小孩，所以常常不怎么珍惜身边的东西。 中午，小明立马告诉小红说：“你把你的桌椅让给我吧！”小明话都还没说完小红就说：“不行，你不是有桌椅吗？”小明说：“我的太旧了”。小红又说：“你可以像冬冬那样每天帮自己的桌子换上新衣裳，把桌子的伤痕用水彩笔涂上一层薄薄的颜色，这样就看不见了。”小明立刻照小红说的去做，不一会儿小明的桌椅也像新的一样了。 下午，小红夸赞冬冬和小明，他们高兴极了，就连桌子和椅子都拍起了手。放学了，小红在组织队伍放学回家。 从此，冬冬和小明再也没有把沉重的书包放在椅子上，也没有乱画桌子了。
小班结构游戏：桌子椅子48449
小班结构游戏活动计划 桌子（一）、床 游戏目标： 1、喜欢参与建构游戏活动，能够按自己的意愿进行建构。 2、学习拼、插的技能搭建桌子，巩固对桌子的认识。 3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备： 物质材料准备： 立体拼插插塑、雪花片、桌子建构范例、玩具娃娃、娃娃家场景。 游戏准备： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮娃娃家搭桌子。 二、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。 （一）出示娃娃家场景图片，找出家中的桌子。 师：老师这里有一张娃娃家的照片，我们一起来看一看娃娃家的桌子在哪里？它是什么样的？ （二）出示桌子范例，观察桌子外形特征。 师：这是一张桌子，我们一起来看一看。桌子由几个部分组成？这张桌子的桌面是什么样的？它是什么形状的？桌腿有多少根？他们一样长吗？ 三、教师示范搭桌子的技能和方法。 师：首先我们来搭桌面，桌面有个特点，它是平的，不可以凹凸不平，搭好桌面，搭桌腿。建构桌腿要注意，桌腿要一样长，而且不要太细，这样搭出来的桌子才不会摇摇晃晃，才能让桌子立得稳。 四、教师交代任务，幼儿尝试建构。 （一）教师提出建构要求。
师：小朋友们要搭出桌子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的桌子碰倒。要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 。 （二）幼儿分组建构，教师巡回指导。 教师重点指导幼儿拼搭出桌子的主要外形特征，注意桌子的稳定性、桌面是否平整，桌腿是否一样长。 五、展示作品，游戏结束。 根据游戏情况进行评价，表扬认真建构的幼儿。 桌子（二）、床 游戏目标： 1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会建构桌子。 2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的桌子。 3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备： 1、知识经验准备： 幼儿已掌握桌子的基本机构，有建构桌子的经验。 2、物质材料准备： 上次游戏的作品图片、各类桌子的图片、各类积塑等。 游戏过程： 一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。 师：今天老师要带你们去欣赏桌子展览会，小朋友们你们想去看看吗？ 二、组织幼儿引导观察各种桌子。 （一）出示上次作品图片，回忆床的结构。 师：上一次我们建构了桌子，这是我们上次建构的桌子的图片，我们一起来回忆一下，桌子它由哪些部分组成？ 小结：桌子是由桌面和桌腿组成。 （二）师幼共同欣赏桌子的图片，讨论不同桌子的异同。
小学自编童话故事作文：桌子和椅子 的对话 桌子和椅子的对话 405班俞风 今天早上，小林照常六点四十分来学校。他刚想把门打开，就听见里面传来叽叽喳喳的说话声。小林轻轻地把门推开了一点，一看，原来是自己的桌子和椅子正在说悄悄话呢。 椅子正在哭，桌子问：“椅子弟弟，你为什么哭啊？”“我的小主人可坏了，他经常跟别的男孩子打架，打赢了就开心得直踩我的鞋子和脚。我的脚伤到现在都没有愈合，可痛了；打输了就用他的脚狠狠地踢我，把我搞得晕头转向，真的很难受。我多么希望早一点儿离开这个主人，早一点找到一个对我好的主人啊！”椅子伤心地说。“谁说不是呢！”桌子大哥说，“我也非常痛苦啊！”椅子弟弟奇怪地问道：“桌子大哥，你们高高在上，怎么会受欺负呢？”“椅子弟弟，我的小主人上课一点儿也不专心，老师上课的时候，他就拿着笔在我脸上乱涂乱画，画得难看得很，画完了还不帮我擦干净；做作业的时
候，他又把草稿写在我脸上，弄得我浑身脏兮兮的；偶尔还拿一把小刀在我身上刻，我全身鲜血直流。有一次，我的鞋子掉了，小主人不但不帮我穿好，反而拿回家当玩具，真是气死我了。”桌子哥哥愤怒地说。 椅子弟弟想到了一个主意，它对桌子大哥说：“不如我们去跟别的伙伴们换一下吧！”正当他们俩想去跟别的桌子换主人的时候，小林突然跑进来对桌子大哥和椅子弟弟说：“别走，别离开我。以后我会好好对你们的，绝对不会再像以前那样了！”桌子大哥和椅子弟弟半信半疑地答应了。 从此以后，小林一直好好地爱护着桌子和椅子。他不再跟别人打架了。还把桌子擦得干干净净，把它的鞋子也穿好了。 桌子和椅子的对话 405班俞风 今天早上，小林照常六点四十分来学校。他刚想把门打开，就听见里面传来叽叽喳喳的说话声。小林轻轻地把门推开了一点，一看，原来是自己的
桌子和椅子的故事 天，放学后，校园里变得格外安静。突然一阵喧闹声打破了宁静，这声音是从四（3）班教室里传出来的。原来，小明坐的那张桌子和椅子吵了起来。因为放学后大概太累了，骄傲的椅子随口说了几句话：“今天真累呀！不过累是当然了，谁叫我比桌子有能耐呢！”唉！他们是不说不知道，一说就不好了。几句话便引来了一场口舌之战。桌子被这几句话惹火了，它说：“你不要那么骄傲，我们桌子本领可多了。可以放书、写字、还可以......”“你那是什么破本领！”椅子没等桌子说完，它就迫不急待地说道，“要是我不让主人坐，你恐怕就没有用了吧！哈哈哈哈哈哈......”“哼！就算你不让主人坐，那主人可以站着写嘛！ 再说......如果你后悔就赶快向我求饶，我倒是可能还会考虑考虑！要是我不让主人写字，就是你给他坐，他也没办法做作业呀！怎么不来求我呀！来呀！”桌子说。椅子不高兴地说： “你可别看高了自己，想知道我们谁更厉害，明天就知道了！”“好！明天就明天！”桌子满不在乎的说。校园里又恢复了往常的平静。第二天，小明来到学校，向往常一样把书包放进抽屉里，谁知桌子却将身子扭来扭去不让小明把书包放进它肚子里。小明没办法，只好先把书包背在身上。桌子洋洋得意，一脸轻蔑的表情，仿佛在向椅子示威。小明刚想坐下，椅子却向前走了一步，小明“扑通”一声，摔在了地板上。这时，另一张桌子把昨天发生的事告诉了小明。小明这才恍然大悟，决定施计那他们重归于好。于是，小明故意说：“这桌椅不知是怎么了，可能老了吧，也不会做事了。唉！把它们拿去烧掉好了！” “别！别！”桌子和椅子不约而同地说道。小明说：“可以不把你们烧掉，但是......但是你们必须马上合好！”桌子一听，很是后悔，他羞愧地对椅子说：“我、我们合、合好吧！”椅子满脸通红的点了点头。一场风暴就这样被化解了。 很久很久以前，在学校的教室里，有一张桌子和一张椅子。有了这桌子和椅子，教室里总是吵吵闹闹。 一天，桌子神奇十足的对椅子说：“矮冬瓜！你每次都把我挤得没位置了！你太胖了，改减肥了！”椅子变笑着说：“是你自己不长肥一点，关我什么事？” 桌子气呼呼地说：“反正你就是肥！”说完，就睡了。椅子就自己跑到别的地方去，再也不理桌子了。 第二天，桌子睡醒，发现椅子已经无影无踪了，心想：自己说不过就走了。过了几天，有同学来教室里写作业。因为人太多，所以到那张没有椅子的桌子上写作业，因为脚酸了，所以离开。桌子很想和别的桌子一样，有同学来写作业。于是，去找椅子，跟它道歉和好！桌子终于明白，自己一个人无法发挥作用，需要和椅子团结，才能更好的发挥自己的才能。 这个故事告诉我们，团结的力量远远大于两个分开的力量之和。
桌椅的对话 丁丁是个调皮的孩子，他的课桌和椅子总是破破烂烂。 有一次，丁丁好不容易起的很早，他高兴地来到教室门口，就听到有人在说话，仔细一听，原来是他的课桌和椅子在说话。 课桌说：“我的兄弟椅子，我们的主人丁丁太调皮了！上课不听讲，还在我的脸上用刀刻笔画，弄得我疼死了！” 椅子说：“老兄，我比你还倒霉，丁丁主人老是摇我晃我，下课追逐打闹，还把我当武器。” 其它桌子和椅子一听都气愤地说：“你们的主人可真坏，我们的主人可好了，每天早上带抹布给我们擦干净，还保护我们。” 丁丁的桌子和椅子哭的很伤心。 就在这时丁丁进来了，他对桌子和椅子说：“对不起，都是我太调皮了，我一定改！” 第二天，丁丁带来了修桌椅的工具和抹布，修好了椅子腿，又擦干净了桌椅。 这时，桌椅说了一句话：“我们的主人丁丁变好了！” 丁丁是个调皮的孩子，他的课桌和椅子总是破破烂烂。 有一次，丁丁好不容易起的很早，他高兴地来到教室门口，就听到有人在说话，仔细一听，原来是他的课桌和椅子在说话。 课桌说：“我的兄弟椅子，我们的主人丁丁太调皮了！上课不
听讲，还在我的脸上用刀刻笔画，弄得我疼死了！” 椅子说：“老兄，我比你还倒霉，丁丁主人老是摇我晃我，下课追逐打闹，还把我当武器。” 其它桌子和椅子一听都气愤地说：“你们的主人可真坏，我们的主人可好了，每天早上带抹布给我们擦干净，还保护我们。” 丁丁的桌子和椅子哭的很伤心。 就在这时丁丁进来了，他对桌子和椅子说：“对不起，都是我太调皮了，我一定改！” 第二天，丁丁带来了修桌椅的工具和抹布，修好了椅子腿，又擦干净了桌椅。 这时，桌椅说了一句话：“我们的主人丁丁变好了！” 丁丁是个调皮的孩子，他的课桌和椅子总是破破烂烂。 有一次，丁丁好不容易起的很早，他高兴地来到教室门口，就听到有人在说话，仔细一听，原来是他的课桌和椅子在说话。 课桌说：“我的兄弟椅子，我们的主人丁丁太调皮了！上课不听讲，还在我的脸上用刀刻笔画，弄得我疼死了！” 椅子说：“老兄，我比你还倒霉，丁丁主人老是摇我晃我，下课追逐打闹，还把我当武器。” 其它桌子和椅子一听都气愤地说：“你们的主人可真坏，我们的主人可好了，每天早上带抹布给我们擦干净，还保护我们。” 丁丁的桌子和椅子哭的很伤心。
正确桌子椅子高度 所有家具国家标准尺寸拥有包括 餐桌较高而餐椅不配套，就会令人坐得不舒服；写字桌过高，椅子过低，就会使人形成趴伏的姿式，缩短了视距，久而久之容易造成脊椎弯曲变形和眼睛近视。为此，日常使用的家具一定要合乎标准。 对于桌椅类的高度，国家已有标准规定。其中，桌类家具高度尺寸标准可以有７００ｍｍ、７２０ｍｍ、７４０ｍｍ、７６０ｍｍ四个规格；椅凳类家具的座面高度可以有40０ｍｍ、４２０ｍｍ、４４０ｍｍ三个规格。另外还规定了桌椅配套使用标准尺寸，桌椅高度差应控制在２８０至３２０ｍｍ范围内。 正确的桌椅高度应该能使人在坐时保持两个基本垂直：一是当两脚平放在地面时，大腿与小腿能够基本垂直。这时，座面前沿不能对大腿下平面形成压迫。二是当两臂自然下垂 时，上臂与小臂基本垂直，这时桌面高度应该刚好与小臂下平面接触。这样就可以使人保持正确的坐姿和 书写姿式。 如果桌椅高度搭配得不合理，会直接影响着人的坐姿，不利于使用者的健康。为此，国标还规定了写字桌台面下的空间高不小于５８０ｍｍ，空间宽度不小于５２０ｍｍ，这是为了保证人在使用时两腿能有足 够的活动空间。 至于沙发类尺寸，国标规定单人沙发座前宽不应小于４８０ｍｍ，小于这个尺寸，人即使能勉强坐进去，也会感觉狭窄。座面的深度应在４８０至６００ｍｍ范围内， 过深则小腿无法自然下垂，腿肚将受到压迫；过浅，就会感觉坐不住。座面的高度应在３６０ｍｍ至４２０ｍｍ范围内，过高就像坐在椅子上，感觉不舒服；过低，坐下去站起来就会感觉困难。 挂衣柜类的高度方面，国家标准规定，挂衣杆上沿至柜顶板的距离为４０ｍｍ至６０ｍｍ，大了浪费空间；小了，则放不进挂衣架。挂衣杆下沿至柜底板的距离，挂 长大衣不应小于１３５０ｍｍ，挂短外衣不应小于８５０ｍｍ。衣柜的深度主要考虑人的肩宽因素，一般为６００ｍｍ，不应小于５００ｍｍ，否则就只有斜挂才能关上柜门。 对书柜类也有标准，国标规定调板的层间高度不应小于２２０ｍｍ。小于这个尺寸，就放不进３２开本的普通书籍。考虑到摆放杂志、影集等规格较大的物品，搁板层间高 一般选择３００ｍｍ至３５０ｍｍ。 家具设计的基本尺寸（单位：厘米） 衣橱：深度：一般60~65；推拉门：70，衣橱门宽度：40~65 推拉门：75~150，高度：190~240 _矮柜：深度：35~45，柜门宽度：30-60 单人床：宽度：90，105，120；长度：180，186，200，210 双人床：宽度：135，150，180；长度180，186，200，210 圆床：直径：186，212.5，242.4（常用） 室内门：宽度：80-95，医院120；高度：190，200，210，220，240 厕所、厨房门：宽度：80，90；高度：190，200，210 窗帘盒：高度：12-18；深度：单层布12；双层布16-18（实际尺寸） 沙发：单人式：长度：80-95，深度：85-90；坐垫高：35-42；背高：70-90
桌子与椅子对话 一天放学后，同学们都陆续走出校门，教室里里雀无声。 就在这时，桌子先生忍不住说起话来：“我的小主人在我的身体上乱涂乱画，把我的花衣服都弄脏了。”“老兄，我跟你一样，小主人天天坐在我身上，摇啊，摇啊，把我的腿都摇伤了，可他还满不在乎。”椅子小姐唉声叹气地说道。其它的桌子椅子也有同感，可真是难兄难弟呀！它们不约而同地说：“不给咱们的小主人一点颜色看看是不行了。”“有什么办法呀？”“来，咱们这样……”大家七嘴八舌地开始议论。 第二天，小主人一早就到了学校。刚坐在椅子上，一摇，就听到“哗啦”一声，椅子散架了！把小主人摔了一个屁股堆儿。他不禁不好意思地说：“都是我不好，天天摇椅子，结果……”他又把手放在桌子上，赶紧缩了回来，因为手像被粗糙而尖锐的东西刺到了似的。仔细一看，原来是桌子上布满了小刀刻画的痕迹，上面乱七八糟的。看到这里，小主人拿起橡皮使劲地擦掉涂鸦，并贴上了桌画，下决心再也不在桌子上乱画乱刻了。看到自己的桌子焕然一新，心里高兴极了！再一看散架的椅子，就马上找老师修好。望着桌子和椅子又恢复到原样，他下定决心再也不损坏公物了。 桌子先生和椅子小姐终于高兴得笑了。 梦游月球旅行时间 2027年，我驾驶着神州五号飞船开往月球。远远就看到月球的一片荒漠，更激起我的好奇心，不禁加快了飞船的速度。 当飞船在月球表面一着地，我就迫不及待地走出飞船，踏上了这块神奇的土地。这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，一眼望去满是尘土、岩石和环形山。走了不久，我就看到了那传说中的广寒宫，一想到马上就要和嫦娥见面了，我的心里充满了疑问：嫦娥是什么样子？广寒宫里有些什么……我不由加快了脚步。 刚进去，就看到一位仙子，她衣着朴素，眼睛里泪光点点，但这些都无损她的美丽。在云母屏风后的方桌上，我看见一支流满烛蜡的烛台，便想起李商隐所作的诗：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”嫦娥看见我，连忙停止哭泣，好奇地打量我——同样黑头发、黑眼睛，来自故乡的一名年轻宇航员。 我送给嫦娥美味的月饼、粽子，还告诉她不用再寂寞忧伤了，因为航天科技的进步，来月球旅游观光将是很平常的事。接下来，当嫦娥看到我递上邀请她回家乡访问的金色邀请函后，她又哭了，但这次是欢喜与激动的眼泪。 离别时，嫦娥送给我一瓶月宫的桂花酒，目送我离开广寒宫。 我想，我该去探索环形山了。为什么传来“叮铃铃，叮铃铃”的铃声？天哪！这该死的闹钟怎么给响起来了！原来是地球的早晨，Oh no! 彩虹的天空花园时间 在一百年之后，天空中出现了一个花园———“彩虹天空花园”。 这个花园常年开着鲜花，有盆栽的、土载的和水栽的。花园里还有一个七彩瑶池，人们把自己心中美好的愿望写在精美别致的彩虹愿望纸上，放入一盏“彩虹光环莲花河灯”，愿望就会实现，这可真灵验呀！这里还有一颗“仙果树”，只要人们吃下一个仙果，就可以长生不老，但仙果一百年成熟一次。日复一日，年复一年，这个花园开满了芬芳扑鼻的鲜花，勤劳的蜜蜂常把蜂蜜献给人们品尝。人们常常乘坐“神秘云”来到花园里赏花、听一朵花讲故事。那朵花叫“故事花”，它会讲童话故事、历史故事、传说、“彩虹天空花园”的故事……冬天一到，鹅毛般的大雪落下，勤奋努力的人们疆场来这里铲雪、照顾花朵，太阳永远在这