文昌中学自信教育实施方案
为激发全体师生昂扬向上的工作热情，发掘学生的智慧和潜能，使师生在教风严谨，学风浓厚的环境中和谐健康地发展，全面落实学校“自信文化节”的办学理念，特制定本实施方案。
一、指导思想
以社会主义核心价值观为指导，以培养学生自信心和习惯养成为目标，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，坚持“育人为本”。根据中学生生理和心理发展特点，运用心理健康教育的理论方法，培养中学生良好的自信心，培养自我认识、自我教育、自我发展的意识和能力。充分挖掘和发挥学生的潜能，促进学生身心健康发展。进一步培养我校教育教学质量新的增长点，大幅度提高教育教学质量，使学校走上持续发展、内涵发展的道路。
二、基本原则
1、自信教育的目的性
通过自信教育，全面提高学生的自信心，引导师生付诸实施，战胜过去，战胜现在，战胜自我，从而整体提高我校的教育教学质量，全面提升学生综合素质，充分实现自我价值。
2、关注学生个体差异性
根据不同学生的不同特点，有针对性地开展多种形式的教育活动和个体辅导活动，做到既照顾整体又兼顾一般，力求整体性与个体差异性的和谐。
3、自信教育的持久性
自信教育的对象是活生生的个体，要达到目的，取得效果，非一朝一夕之功可成。教育者应首先具备耐心和信心，认识到工作的长期性、艰巨性，不断总结经验和改进教育方法，去最终达到教育目的。
三、内容及措施
学生自信教育的实施主要依靠教师，教师在教育教学实践活动中，要全面
启动学生的心理自信系统，要全方位实施生活自立、学习自主、行为自律、心理自信、生命自强等方面的教育。
生活自立:政教处通过开展宿舍内务评比观摩活动、开展以“节俭养德，文明餐桌“为主题的爱粮节活动、帮父母做家务、自己的事情自己做等活动，培养学生的生活自立能力。
学习自主:教导处推行星级评优活动，教导处根据学生平日表现，各班每月评选出5名奋斗之星、5名进步之星、5名互助之星、5名学习好习惯之星、2名勤劳之星、学科状元等，通过这样的活动，培养学生的自信心，鼓励学生日新向上。
推行励志故事伴我成长活动：教导处通过每天一个励志小故事，每周一个名人事迹的方式，让学生从故事中，从名人的成长中，涉及力量，树立自信。
推行读好书，做自信的我活动：教导处通过每周两节的阅读课，开展读书活动，让学生通过读书，增长见识，开拓视野，进一步树立远大理想，明确自己的人生目标。
利用课堂教学，培养学生的自信，自主学习。
（1）教师要注重轻松、和谐、民主的课堂气氛的营造，轻松的课堂气氛才能使学生乐学不疲。
（2）在教学内容和教学环节的设计上，要利用好我校的“自信课堂四环导学” 的宏观教学模式——即：1.导入新课、明确目标（树自信）；2.自主学习、合作探究（练自信）；3.展示反馈、精讲点拨（增自信）；4.当堂检测、拓展提高（强自信）。精心设计内容，针对学生的实际情况多设计一些使学生经过努力能完成的内容，而不能过难，过偏，使学生失去自信。
（3）注意课堂用语，多表扬，多鼓励，多向学生说：“你真行”、“真聪明”、“你真棒”、“别灰心”一类的话，以此向学生传递自信的信息，禁止使用“你真笨”、“太差了”、“你真傻”、“没出息”、“没有救了”、“这么简单的题都不会”此类的话来挫伤学生的自尊和自信心。
（4）课堂展示是增强学生自信心的重要渠道，要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言、大胆展示的学生要给予鼓励，对在提问中回答正确的学生要给予及
时的肯定和表扬。对回答错误的学生应适当鼓励，不能一概训斥。
行为自律:推行自主管理：各班评选5名品学兼优的学生做值日班长，每人一天轮流管理班级一切日常事物，设置值日班长记录薄，对每天的情况作详细记录，并在第二天晨会上进行详细总结。各班合理划分自主管理小组，设立正副小组长，设置小组积分记录表、周总结积分表、月总结评价表，对每天、每周、每月的情况进行详细记录，学校通过每周、每月的学生会进行详细总结，评选出校级优秀小组，进行全校表扬。另外，设置作业检查记录薄，学生每天晚上的作业，由学生自主检查，并进行详细记录。
通过校园文化，树立学生的自信。
学校要在楼道，饭厅、宣传栏、教室、走廊等场所，张贴名人名言，教师、学生名言，比如：“我自信，我快乐！我努力，我成功！”等催人奋进的话语来显示学生自信心的存在。
政教处、团委引导学生成立“自律会”对学生的日常管理由自律会来管。通过系列活动，让学生养成自觉遵守规章制度的习惯。
心理自信:
通过情感投入，唤起学生的自信。
教师对学生要有爱心，耐心和信心，尤其是当学生遇到困难和挫折时，要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接受教训，积极努力，一定能走向成功。每个教师必须铭记：“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心”，“爱自己的孩子是人，爱人家的孩子是神”。
为了充分挖掘学生的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。通过“一个会心的微笑”温暖学生冰冷的心灵，“一句鼓励的话语”唤醒学生沉睡的自信，“一次耐心的谈话”沟通师生之间真诚的感情。
文昌中学的教师要深信学生的潜力无穷，深层次理解“说你行，你就行”的真正内含。因为长久的社会暗示，就会凝固成一种评价定势。学生也就会在这种“能行”的评价定势中，一步步产生质的飞跃。
通过激情宣誓，张扬学生的自信。
每天晨训后、自习前、课间操、班会课，各班要组织学生集体宣誓，誓词要能激发学生努力学习的自信内容，以班级誓词等来时时唤起学生的自信。
通过国旗下讲话，增强学生的自信。
政教处、团委要利用学生对国旗的崇敬心理，经常举行以自信教育为主要内容的国旗下讲话等系列活动，给学生增添自信的力量。
生命自强:
通过挫折体验，强化学生的生命自强
人生道路上不可避免地要遇到挫折，挫折对人伤害最大的可能就是自信心。一次不理想的考试成绩，一次意外的冷遇，一场生活中不该有的矛盾和纠纷，都是对学生自信心的考验。自信心是越挫越勇，还是一击即溃，这要取决于我们教师的态度和对学生的教育。
当学生遇到困难挫折时，他们最需要和最期待的就是教师的爱心、耐心和信心。每一位教师都希望自己的学生各门功课都学得很好，各方面都表现得很好。实际上总有一些学生不能尽如人意。由于客观原因，有的学生一时学习成绩差，甚至学习失败。这时，做老师的要有耐心，要沉得住气，不要急，不要逼，不要把学生一时的学习失败看得太重。更不能冷语相伤，讽刺挖苦，甚至体罚。对学生要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接受教训，积极努力，一定能走向成功。
通过开展活动，激发学生的自信。
每一个学生都有许多优点，教师要以欣赏的眼光看待每一个学生，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大的进步。学校要通过入学教育、开学典礼、入团宣誓、清明节扫墓、中学生辩论会、考前诚信教育、主题班会、文艺演出、高考誓师大会、中学生心理调适等活动来深化学生的自信心。
通过集体活动可以形成学生积极的个性品质，形成学生健康向上、自信顽强的作风，同时能够充分激发学生的自信心。进入初三、高三以后，学生参加各
种活动的机会明显减少，此时教师不妨让学生去参加一些集体活动，帮助学生获得成功，找回自信。
8、利用成功案例，鼓足学生的自信
学校每学年开始都要举行优秀学生返校报告会，全体学生参加会议。找一些入学成绩理想，学习成绩优秀的学生，以自己的亲身经历介绍以及自己成功的经验，来激励在校学生的学习，特别是入学成绩差的学生，树立他们的学习信心。
通过赏识教育，深化学生的自信——相信自己，我能成功
每一个学生都会有许多优点，以欣赏的眼光看待每一个学生，一定会发现学生个个都是优秀的。教师要拿着放大镜努力寻找学生的优点，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大的进步。
经过调查研究发现：越是善于欣赏学生的教师和班主任，他的学生越容易获得成功。绝大多数成绩好的学生都是因为他们有一个善于欣赏的教师，因而从教师那里学到了许多东西。教师和班主任欣赏学生，也是对学生的认可和鼓励，同时有利于促进教师和班主任改进工作，不断提高教育教学水平。
发挥班主任在自信教育中的核心作用
班主任是自信教育的最主要施教者，为了增强班级自信教育效果，学校要不断加强班主任队伍建设，开展高水平的班主任研讨会，提高班主任的工作水平。要求班主任努力寻找学生的闪光点，用充满情感和幽默又不乏激励的话语来鼓励学生奋发进取。填写期末评语时，班主任要从学习、纪律、人格、品质、修养、生活、能力等各个方面对学生进行公正又切合实际的评价。学生从老师饱含深情和期望的评语中感受到老师的一片真诚和信任，从而坚定了取得成功的信念。
通过自我展示，腾飞学生的自信——拥有自信，人人成功
苏霍姆林斯基告诉我们：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使孩子在他能够充分地显示和发挥他天赋素质的事情上达到在他的年龄可能达到的卓著成绩。”
从初一第二学期开始，学校每学期要设立一个能力展示周，让每一名学生获奖是开展这一活动的基本要求，“优秀演员”、“作业标兵”、“最佳球员”、“卫
生先进个人”、“最佳辩手”、“语言文明标兵”等等各种奖项，通过能力的展示，使学生了解自身的价值，找到自身的优势和特长，这对于形成理想、增强自信心、激励进取心，会起到推动作用。
通过信任引导，建立学生正确的自信——超越自己，一定成功
对学生来说，教师给予他们的信任度越高，其学习积极性越高、自信心越强。做为班主任在与学生交谈时，要尽可能的多讲“老师相信你一定能取得成功”，“老师等着你的好消息”等这样鼓励的话语，即使是批评也要用“老师相信你能改变”，“不要为此而自满，我相信你应该取得比这更好的成绩”等话语，这样，在教师用话语向学生传达信任信息的同时，也防止学生产生“自鄙”或“自负”的心理。
“自信成功的人，已经成功了一半。”自信的学生往往会以惊人的力量发掘出自身的潜在能力，去勇敢地战胜困难，获取一次又一次的成功。所以班主任应从强化自信教育入手，让学生不断以自信的心态，刻苦钻研，努力提高自己各方面的成绩，从成功走向成功。
四、活动安排
（一）宣传动员阶段（2014年9月）
1、本次活动由政教处、团委共同组织，各年级具体负责实施。各年级要根据学校《自信教育实施方案》，结合实际，制定切实可行的活动计划。
2、按照学校统一部署，大力宣传，充分利用学校网站、广播站、校报、宣传橱窗、黑板报、条幅等宣传阵地，采取各种有效方式全方位报道宣传自信教育的重要意义。引导全体学生用实际行动展现当代中学生崇高的精神面貌，为活动的顺利开展营造良好的宣传氛围。
3、各班任课教师、班干部在自信教育活动中要充分发挥引导作用，重视团员、学生干部在活动中的模范带头作用。
（二）学习教育阶段（2014年11月—2014年12月）
1、“以诚立身，自信自强”主题教育活动启动仪式暨“塑诚信品质做自信自强中学生”签名活动
责任处室：政教处、团委
2、开展“五个一”系列活动：“列一张个人优点清单、讲一个成长中的成功经历或体验、读一部名人传记、找一句个人励志的座右铭、向老师汇报一次取得的成绩”
时间：2014年12月
责任处室：政教处、年级组、各班班主任
3、自信自强主题班会
时间：每周周一班团队会
责任处室：政教处、各班级
4、国旗下讲话
时间：每周一升旗仪式
责任处室：政教处、团委
5、主题板报
时间：2015年3月
责任处室：团委
6、“以诚立身，自信自强“辩论会
时间：205年4月
责任处室：政教处、年级组
7、“以诚立身，自信自强“演讲比赛
时间：2015年5月
责任处室：政教处、团委
8、考风考纪教育
时间：2015年6月下旬
责任处室：政教处
学习《中学生手册》，杜绝作弊，诚信考试。
9、“寻找身边自信自强中学生（自信自强之星评选）”活动
责任处室：政教处、团委
（三）总结表彰阶段（2015年7月）
学校对本次活动进行全面总结，各级部、班级对本次开展的活动进行小结，收集活动材料（活动计划、活动图片、活动报告、活动新闻报道、班级专题讨论材料及个人心得），并将活动材料及活动总结报活动领导小组。学校将根据各班级的活动成果进行评比，并对活动中表现优秀的班级和个人给予表彰。
五、【教师誓词】
我是文昌中学的一名教师，在此，我庄严宣誓：
融爱于心，化育栋梁；履责于行，泽被万方。
谦虚坚韧，砺志行远；开拓创新，搏以自强。
【学生誓词】
我是文昌中学的一名学生，在此，我庄严宣誓：
诗学文化，日日浸润；红色教育，时时遵循。
阳光自信，文以立世；日新向上，昌则兴邦。
六、加强领导，强化管理，确保成效
自信教育是学校实施素质教育的前提和保障，全体教职员工要从思想上高度重视，充分认识开展这项活动的重要意义。分管领导要亲自抓、抓主线，统筹安排，科学规划。各处室、各年级既要明确分工，各司其职，又要密切配合，通力协作。要突出工作重点，抓好主要环节。
1、自信教育领导小组
组长：张文艺
副组长：谭金芸周清波
成员：各处室领导，年级主任，班主任
2、活动领导小组要根据活动方案，充分开展调查研究，不断创新，及时研究活动中出现的新情况、新问题，做到指导在先，督促到位，抓好落实，保证活
动的顺利开展。
3、规范宣誓活动，做到：①周一国旗宣誓全体师生要按时参加；班级宣誓班主任必须到位。②全体人员仪表端庄、肃静、严肃认真。③宣誓时，举起右拳，拳头齐耳，跟随领誓人宣誓，领誓人读一句，全体同学读一句，当读到宣誓人时，同学们说出自己的名字，然后放下右拳。④宣誓时，要求精神抖擞，激发激情，声音洪亮，喊出气势，发自内心。
4、宣誓就是承诺，承诺就要践行，要把形式与内容结合起来。杜绝走过场，力戒形式主义。
5、全体教职工要积极参与此次教育活动，与学校保持高度一致，把思想统一到充分挖掘和发挥学生潜力，努力提高教育教学质量上来。要紧密结合自己的本职工作，积极做活动的实践者。特别是任课教师，必须做到三个一：每天送给学生一个笑脸，用微笑面对学生；每节课都要说一句鼓励的话，用鼓励激励学生；每天找一名学生谈心，用真心打动学生。在活动中还要与时俱进，开拓创新，创造性地开展工作，做活动的推动者。
“我能行”——“自信”主题班会活动 方案 一.活动目标 我班是平行班，有许多学生缺乏自信，认为自己在各方面都不行，所以我们设计了这次“我能行”的主题班会，来增强学生的自信心，从而增强其自我效能感。 二、活动准备 1、全班同学预先学会《相信自己》和《永不退缩》，男生学会唱《男儿当自强》，女生学会《每一步》，1—4小组分别学会《奔跑》《真心英雄》《海阔天空》《我的未来不是梦》这几首歌，并准备这几首歌的VcD。 2、主持人四名（两男两女）预先写好台词和串语，写关于自信对联一副。 3、第1小组（女）准备自信演讲稿2—3篇，第2小组（男）准备关于自信的小品，第3小组（女）准备关于自信的故事3-4则，第4小组（男）准备关于自信的诗歌散文2到4首（篇）。 三、活动过程 （一）开始 1．主持人（四名）：（出场前多媒体屏幕上显出：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二雄关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！）（女A）没有什么能让我们心 慌，（男A）没有什么能把我们阻挡，（女B）我们年青我们轻浮，（男B）即使前面是万丈深渊，（齐）我们敢拼敢闯！（女A）心爱的同学们，“我能行”主题班会现在开始。 2、文娱委员起音齐唱《永不退缩》（同时放出该歌曲的音乐）。 （二）自信演讲
1、主持人女A：就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不泄气往前冲，我越挫越勇我永远不退缩。下面请听第一小组同学自信的演讲。 2、第一小组A生：“我自信，我能行”演讲。 3、第一小组B生：“告诉世界，我能行”演讲。 4、组长：随风奔跑解放是方向，追逐雷和闪电的力量，把众多的海洋装进我的胸膛， 即使再小的帆也能远航，随风飞翔有梦作翅膀，敢飞敢做英勇闯一闯（组长领唱《奔跑》，同时放出该歌曲的音乐）。 （三）自信小品演出 1、主持人男A：人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 有信心的人，可以化眇小为宏伟，化平方为奇特。下面请听第二小组自信小品演出。 2、第二小组A生：生命不会贬值故事小品演出。 3、第二小组B生：战胜自卑故事小品演出。 4、组长：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中 的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便胜利。（组长领唱《真心英雄》，同时放出该歌曲的音乐） （四）自信故事演讲 1、主持人女B：信心比天严重，缺乏信心并不是因为出现了困难，出现困难倒是因为缺乏信心；谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者。下面请听第三小自信故事演讲。 2、第三小组A生：身残志坚的张海迪。
小学生自信心教育研究课题实施方案 一、课题的提出： 全面实施素质教育是学校教育改革的主题，也是中华民族可持续发展的需要。第三次全国教育工作会议又提出：要把培养学生创新意识和实践能力放到突出位置。尽管人们总是不断地探索对中国传统教育模式的改革，但中小学教育的现状仍受传统教育模式的影响和应试教育的束缚，以课本、教室、教师、考试为中心，忽视学生身心发展的需要，导致相当一部分学生的心态消极，缺乏自信、讨厌学习、心理脆弱、无所事事，他们的精神与能力同社会的需要相距甚远，我校目前面临的是所处的地理环境不佳，导致生源不尽人意；也由于长期应试教育机制的影响，剥夺学生自我教育的权利，导致一部分学生缺乏自信心，缺乏特长发展，给教育教学质量的提高带来难度，因此，实施和推进素质教育的关键是要改变陈旧的教育观念，改变阻碍学生发展的传统教育模式，确立以学生发展为本、开发学生的潜能、发展学生积极适应现代生活的健全人格的理念，大胆探索有利于素质教育的途径和模式。为此，我们提出《小学生自信心教育研究》课题，进行实践，以推动我校素质教育的深入进行。 二、课题的涵义及研究价值。 自信心，通常是指个体（或群体）对自己生活、学习、工作（或事业）、前途、以及对自己人格充满信心的积极心态和人格特征。 自信心，就其主体而言，包括个体的自信心和群体的自信心。
个体的自信心与所处群体的自信心密切联系，互相影响。人的自信心又总是在各种活动中表现为学习自信心、社会适应自信心、工作自信心体育运动自信心、艺术活动自信心、人格自信心等等。其核心是人格自信心，即主体对自己人格品质、能力、发展趋向的充分信任和尊重而人格自信心一方面通过自己在生活、学习、交往、工作等方面自信心的不断确定过程中积淀而成。 自信心总是建立在主体积极的自我意识基础之上。具有自信心的人，经常保持有积极乐观的情绪，有自己适当的、切合实际的努力目标；对自己能力有较正确的估计，能积极采取行动，不怕困难挫折；喜欢完成有一定难度的工作，能关心他人和与人合作，善于自我调整和利用环境；有更高的抱负水平，并相信事在人为，“天生我材必有用”，又具备谦逊的品质。因而，自信心又是一个人、一个群体不断创新和发展的最为深刻、持久的精神动力。 自信心教育，一般指培养和发展学生自信心的教育过程，也是实施素质教育的模式。它是在成功激励原理、人际协同原理、自我体验原理、情景暗示原理指导下进行的。由于自信心是一个人（或群体）人格心理素质的核心因素，它与个体（或群体）的知识、经验、能力、性格、情感体验、价值观、自我意识等心理因素密切相关，不可分割，因此，在自信心教育培养过程中，必然依赖于和促进着整个心理素质的发展。同时，在学校情景中，学生自信心的教育培养又需要通过学校全部的教育、教学、生活过程来实现。因而，自信心教育必然涉及到学生身心发展和学校生活的各个方面。自信心教育是以现代人格发
《我自信我最棒》主题班会方案 一、班会主题：我是最棒的 二、班级：三年级225班 三、地点：三年级225班教室 四、时间：第8周周五班会课（40分钟） 五、活动对象：三年级225班全体学生 六、班会背景： 拥有自信，对自己充满信心，是一个人走向成功的基本素质要求。一位没有自信的学生，在学习的过程中，会消极对待学业。因为不自信，不相信自己能完成任务，“我不行”，而不积极参与班集体活动；因为不自信，学习少了干劲，“我不会”，而离班集体渐行渐远；因为不自信，在生活中，“我不好”，少了阳光乐观的灿烂笑容。 三年级的学生，是朝气蓬勃的一代。从二年级到三年级的大幅度跨跃，给心理或生理上带来很多不适应。除了知识难度的增加，处于独生子女的特殊环境，再加上学生评价制度局限于学习评价的弊端等其他外在因素，也使得他们对自己表现得不够自信。特别是三年级初次接触英语的特殊时期，成绩的好与坏为他们带来
挺大的影响。考好的，或骄傲；考差了，或丧气。学生未能正确对待生活中的成功与失败。因此，召开本次《我是最棒的》主题班会显得非常重要。 七、班会目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败； 2、通过本次活动，使学生懂得树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。 八、班会形式：调查、讲故事、朗诵、唱歌、游戏、讨论 九、班会准备： 1、班会前进行问卷调查； 2、挑选主持人，男女生各一名，安排学生出版头、布置场地 3、搜集有关自信的故事《跳蚤心理》； 4、学生准备才艺表演，包括脱口秀、拉小提琴等； 6、准备游戏节目。 十、班会流程：
中学生自信心培养团体心理活动方案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
团体心理活动方案设计 一、活动主题：中学生自信心的培养 二、活动目的： 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。 三、活动对象：中学生 四、活动场地：教室 五、活动时间：45分钟 六、活动准备： 1、每位同学准备因自信而成功的故事以及歌曲《相信自己》。 2、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。 3、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。 七、活动过程： （一）导入（2分钟） 亲爱的同学们，大家下午好，很高兴能在这一个阳光明媚的午后大家聚在这里开展大型团体心理活动，在活动中希望我们每位同学都能全身心的投入，去体验活动带给自己的感受，在活动之前全体同学随机6人组成一组。 （二）认识自己、了解自信（5分钟） 1、测测你的自信心。 课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。 活动目的：通过心理测试，使学生对自己的自信程度的高低有一个简单的认识，从而能够有目的有意识的在平常的学习生活中注意培养或提高自己的自信心。 2、你自卑吗 1）我有时候胆怯吗 2）我平常过于内向吗 3）我太谨慎小心吗 （4）我平时孤独吗 5）我在学习与人际交往中常常消极被动吗 活动目的：通过自卑心理解剖，更加深入了解自己，勇于面对自己，从而知道从哪些方面来树立自己的自信心。 3、自信的重要性 A、因自信而美丽，因美丽更自信
落实办学理念实施细则 一、指导思想 依据学校办学理念，针对初中学生的成长特点，遵循教育教学规律，以缩小生间差距，全面提高素质为重点，改革 教育教学的方法，创新教育教学管理的方式，创造“学习中研究，研究中工作，工作中创新”的围氛，培养爱生、乐教、善思、会研的教风和爱师、乐学、善知、会问的学风，进而形成学校的主流意识，为此制定此细则。 二、阶段培养目标 1、中学阶段核心目标：缩小生间差距，全面提高素质。 2、各阶段目标： 七年级：德——践行并评价校园的真善美；（重在培养行为习惯） 学——知识牢，技能熟，应用活；（重在基础） 能——能自治，善探究，巩固特长。 八年级：德——践行并评价社会的真善美；（重在讲诚信、负责任） 学——应用活，思路宽，辨析深（重在应用） 能——能自觉，善反思，优化特长。 九年级：德——感知并践行做一名好学生（重在感恩、报恩） 学——辨析深，学习好，素质高（重在素质） 能——能自强，会自学，优秀毕业生。
三、具体目标及达标措施 （一）德育 1、目标： （1）通过初中阶段的系统教育，使学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感。爱家乡、爱父母，知恩、感恩、报恩。 （2）学生具有良好的道德素养和行为习惯，具有自尊、自律、自爱，诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。 （3）初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；懂得用法律保护自己，讲科学，不讲迷信，遵纪守法，辍学率、犯罪率为零。学生发展性综合评价合格率99%以上。 2、措施： （1）加强班主任队伍建设，提高管理者的思想素质和工作能力。 ①全体班主任老师要树立师表意识，规范意识，服务意识，科学管理意识。要加强班主任基本功培训，提高班主任的综合素质；要出台我校《班主任工作规程》，包括班主任任职条件与基本职责、班级管理规程、班主任培训、班主任评价等部分。 ②要对班主任撰写的工作计划、教育反思、班会设计、家长会发言稿、学生鉴定、工作总结等给予具体的指导；要以规章制度的形式，明确每位教师的德育责任。 ③要坚持班主任月汇报制度。通过月汇报，班主任之间互相交流，取长补短，提高班主任工作的科学性和艺术性；完善以班主任为核心的班务管理制度。班主任组织科任教师研究班级管理，关注学生的个性化发展，做好学生的发展性评价，使班级管理由个体到群体、由从经验层面管理到研究层面管理，最终实现班级管理的科学化、规范化。 ④开展实习班主任制度，培养青年教师参与班级管理。 （2）狠抓常规管理，强化学生行为规范养成教育。以养成教育为基础，把养成教育和荣辱观教育结合起来，切实培养学生良好的道德规范，良好的行为习惯。七年级要通过军训、
《自信主题班会》 自信主题班会教案（一）： 我自信，我成功主题班会教案 学情分析： 在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了初中生活，但上课发言不用心，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。 活动目标： 透过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际状况，使同学正确认识自信的重要性，树立自信心，迈向成功之路。 活动准备： 1、确定两名主持人。 2、制作班会课件。 3、同学们准备名人自信故事。 4、帮忙学生编排课本剧 活动过程： 一、导入词： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 这天的班会由我和宋淼主持。这节班会的主题是：我自信，我成功 二、了解自信： 主持人：我们整天说要自信，那么什么是自信呢？ 学生发言： 小结： 每个人的一生都是曲折坎坷的，个性是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是
登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。 三、自信的重要性 1、主持人：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上面有一个盖子。 学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。 2、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的潜力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至构成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。 四、班级中存在的问题： 1、主持人：自信如此重要，但是现实生活中的我们做的怎样样？ 2、学生发言：（缺乏自信） 3、主持人：缺乏自信表此刻那些方面？ 4、学生发言： 5、小结：自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：自信是成功第一秘诀。人人都能够成材关键在于你是否有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先务必对自己充满信心，有了信心便有了成功和收获的期望。 五、名人事例： 1、主持人：其实，有很多名人用他们的事例告诉我们自信的重要。 2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。
七年级政治下册《我能行》导学案人教版 七年级政治下册《我能行》导学案人教版 第二第一框“我能行 对应的标内容 1 客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。2．养成自信的生活态度。 教学目标 1、情感与态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。在分析自己优缺点的过程之中，培养学生悦纳自我的愉悦心态。在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观和价值观。 能力目标：学会正确认识自我，对自己做客观的评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。运用正确的方法增强自信。 知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别。 学情分析 初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自
弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 教学重点】 根据程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节的教学重点【教学难点】 区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 【教学方法】情境教学法、讨论法、对比法 教学设计理念 通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动。注重体现启发式教学的精神，注重教学方法的“体验化”、“主体化”，注重教法学法的统一。使学生体会生活、感悟生活，学以致用。 教、学、练案内容学法指导一、测试导入，明确目标。（） 1、自信心小测试。 2、明确学习目标： （1）理解自信的含义与表现。 （2）正确区分自信与自负、自卑。 二、自主学习，合作交流：（7）
自信主题班会活动方案 【篇一】自信主题班会活动方案 活动目标： 1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。提升学生的自信。 3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。 4、帮助学生形成对周围世界的完整认识，形成健康的情感、态度和价值观。活动过程： 一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？ 二、交流谈话，认识自信： 1、小调查：师：你们认为自己的优点是什么？找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍交流：说说自己说完三遍优点后的感受 2、帮不自信的同学找优点 三、列举事例，感受自信： 1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法
2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话 3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话 四、游戏导航，感悟自信：小游戏：“掌声响起来” 游戏的规则：所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。教师小结：人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能。 五、总结提高，感悟升华： 别人行我也行，现在不行将来行，相信自己准能行。 时间： 地点：三年级教室 人物：三年级全体同学我自信我成功主题班会总结三年级 班会总结：今天，我班召开了以“我自信我成功”为主题的班会，此次班会的目的，通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。提升学生的自信。培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。帮助学生形成对周围世界的完整认识，形成健康的情感、态度和价值观。 培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮助学生树立自信心，树立明确的奋
唱响自己的歌......阅读附答案 阅读下文，完成1-5题。 唱响自己的歌 ①也许你貌不惊人，也许你语不出众，也许你没有别人的才华：也许你没有辉煌的过去：也许你有先天的缺陷——也许你为此而伤感，为此而自卑、自弃——不，朋友，请别这样，请接纳自己，珍惜自己。 ②佛经里有这么一个故事：有一位年老的富翁，非常担心他庞大的家产将来被娇纵的儿子败坏。于是，他说服独生子去寻找宝物，在艰苦的奋斗中增长自己的勇气和才干。青年驾着大船远渡重洋，最后在一片热带雨林找到一种树木。这种树木高10余米，砍倒它，经过一年时间让其外皮朽烂，木心变黑，会散发无比的香气，而且放置水中会沉入水底。此木名叫香木。青年说：这真是无比的宝物呀！他把香木运到市场出售，可是无人问津。青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，销量很大。开始的时候，青年意志坚强，不为所动。然而日子一天天过去，青年渐渐丧失了信心，于是他把香木烧成木炭很快就卖完了。青年颇为自己的灵活多变而沾沾自喜。老父知道，这被烧成木炭的香木，正是世界上最宝贵的树木——沉香，切下一点点，价值就超过一车的木炭。 ③我们生活在这个世界上，最容易随波逐流，狗苟蝇营，最容易放弃自我，艳羡他人。人生在世，各有各的禀赋，各有各的奇珍，每个人都是大自然的杰作，每个人都有别人所无可比拟的长处。但是我们往往缺乏耐心，信不过自己，把到手的沉香当作木炭一般贱卖了，这是多么惨痛的事实呀！ ④记得有这么一句格言：你要欣然接纳自己。你是骆驼就不要去唱苍鹰之歌，驼铃同样具有魅力。_________________________，_____________________是呀，接纳自己，你也有值得欣赏的地方。如果你觉得自己拥有的只是缺点，那是因为你没有真正认识你自己，请用另一种眼光看自己，为自己“提价”，就会多发现一个“原来如此”。 ⑤朋友，请接纳自己的语不惊人，请为自己的生命歌唱。生命的歌本来就是唱给自己听的，即使没有别人的鲜花和掌声，也用不着为此伤感，至少，我们拥有了自己的鼓舞和慰藉。 ⑥朋友，请接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来。不要去羡慕别人已站在山顶，而要接受自己，即使还在山脚下，只要我们不失攀登高峰的勇气，不要去羡慕别人已站在成功的辉煌旁边，而要接纳自己，即使自己起步在零点上，只要不乏进取的自信，前进的步伐也不会停止。 ⑦朋友，接纳自己的不幸，耕耘自己的人生。世界既然有了我们的存在，就一定会有一条属于我们的路，我们就要走下去。不要为自己的不幸而自卑，世界不会因为我们而失去光彩，所以，请接纳自己，珍惜自己，那样，你就会发现，我们都拥有一个共同的名字——青春。我们青春的花朵都是一样的鲜艳。我们要用双手拿起青春的画笔，给自己的生活上色，用它，充实自己的青春，丰富我们的人生。 ⑧不要和别人比较吧，你看那小草，那野花，都不放弃自己。朋友，接纳自己吧！ 1、全文阐述的中心是：________________________________
自信教育主题班会方案 一、教学目的 1、通过班会课，让学生能够正确认识自我，接纳自己的缺点，更明白自身的优点，从而建立自信心，以乐观的心态面对生活，迎接挑战。 2、采取同学间相互赞美，学会欣赏他人，接纳他人，同时也感受被他人赞美的快乐。 二、教学重点 通过收集资料，课堂相互交流感受自信对于成功的重要性，从而体会到树立信心的必要。 三、教学背景 经过对学生的了解、观察，班里的许多学生不积极参与学校开展的各项活动，即使是有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够。 四、教学过程 1、由实验引入。 将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 提出问题：如果现在把盖子打开，跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？
学生回答：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤碰几次后，认为上面还有盖子，就不再跳的那么高了，把自己的目标就定得相对较低些，认为自己没有能力与信心跳出杯子。 教师：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子，使大家的信心也受挫呢？ 2、由学生来测试同学的信心。 元旦即将来临，准备举办文艺晚会。由班长同学负责晚会的节目的落实。他请一些班上能歌善舞的同学表演节目。这些同学的表现有自信、自卑与自大。 3、根据学生的表现提出什么是自信。 结合表演中的同学，概括出自卑、自信、自大的特点。 自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。 自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。 自信──恰当地评价自己的优缺点。是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。 4、自信会给我们带什么好处呢？ 讲述两个故事：尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家
现代教育十大理念
现代教育十大理念 一、以人为本的理念 21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。 二、全面发展的理念 现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本
目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。 三、素质教育的理念 现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。 四、创造性理念
“我自信,我快乐”学生团体心理辅导活动方案 江苏省泰兴中等专业学校吕庚圣 团体目标: 1．通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。通过活动让同学们认识到自卑的危害性； 2．通过活动，使学生学会欣赏别人，接纳别人，欣赏别人的能力和个性，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。培养学生的自信心，逐步消除学生自卑心理。 3．通过游戏体验让学生理解“机会面前人人平等”，要学会把握机遇，不留遗憾。 4．引导学生学习培养自信心的方法。 活动要求： 1.活动时间：40分钟 2.活动场地：11计算机班级教室，该班级45人，其中男生15人，女生30人，平均分成三组。 辅助资料： 计算机、小音箱、挂图、《飞得更高》歌词、活动用礼物等。 活动流程：
注意事项： 1．该班级男生少女生多，划分小组时注意男女生合理分配。 2．小组交流发言时注意那些比较内向的学生，不能让他们首先发言，以免冷场。 3．在谈自卑危害性时，因为心理防卫，要尽量保护原来有自卑心理的成员。 活动反思:
1.一个人产生自卑感是源于缺乏社会兴趣，在团体中，我们尽量增加成员之间的述说与倾听，以及他们的共同活动，使得每位成员能够在团体中找到自己的位置来满足他们的需求：安全感、归宿感和价值感。 2.优点轰炸时，互相赏识的氛围中，既增进了同学之间的关系，又可让他们重新找回失落的自信心，扬起风帆，乘风破浪，去迎接生活中的挑战。但这一活动很难控制同学们夸大其词，过分吹捧。 3.让一人克服自卑心理走向自信，不可能立竿见影，一蹴而就。对他们要有耐心，更要有信心。 4.小组里面女生多，男生少，男生的积极性很难调动起来，今后可以将男生单独分组，效果也许会好一点。 附录：《飞得更高》歌词 被锁链束缚的大象——无能为力
班主任工作应坚持的十个教育理念 一、学生立场与教师立场 现代教育强调要实施以人为本的教育,大家也一致认为教育应该就是一种服务。既然教育就是为了服务学生的成长,教师就是在帮助学生成长,那么教师在日常教育教学工作就要摒弃传统的站在教师立场来处理学生问题的做法,代之以学会用她人的立场来思考问题。以对学生的利益最大化作为教育的 出发点与最终归宿,就要求教师要站在学生的角度来瞧待问题与处理问题。如果只站在教师的立场处理问题,教育的过程可能就就是教师极尽对学生讽刺挖苦之能事,去抽打、撕剥、伤害学生仅有的一丝尊严。学生不但不服气,还会与教师产生严重的对立情绪,教育的结果也多就是不欢而散。如果能够站在学生的立场处理问题,教师则往往能够能体会学生的难处,给学生更多的期待与宽容,同时也能 够启发学生在问题行为中省思自己的错误,通过教育行为及其教育的过程还能够让学生从错误的事件中获得生命成长的经验。 二、关注表象与探究原因 许多教师在日常工作中往往执迷于表象而偏离了对事情深层原因与本质问题的关注与探究。如在教育工作中,她们在对待学生矛盾冲突中喜欢动手打架的女学生时,往往只关注于该学生能不能认识错误,能不能向教师检讨错误并做出保证,能不能向对方赔礼道歉等有助于平息事件的表象层面。其实并没有从根本上帮助学生解决喜欢通过武力处理问题这一劣迹,也没有去深究学生这一不良习惯产生的原因及解决的办法,所以并不能从根本上杜绝该学生在今后不会发生类似的事情。其实这样的做法只就是给了教师自欺欺人,自我安慰的一种心理满足感,并没有提高教师的专业能力与教育工作的实效性。要从根本上帮助学生解决问题,教师就需要持有一种探究的态度来对待问题,不妨与学生一起唤醒早期记忆进而分析原因,并让学生承担打架带来的后果,让学生在体验与冲突中自己教育自己,从而自觉进行思想转化与行为控制。 三、服从教师与服从规则 在许多学生问题的处理过程中,我们的班主任教师往往在不知觉之中总会把自己推向矛盾斗争的前沿。她们以自己的教师名号为护身符,习惯于赤膊上阵,与学生争个面红耳赤,希望学生能够屈从或服从于自己,却往往不但得不到预期效果,还使自己颜面扫地,成为恶化师生关系的导火索。
自信与行动 一、目标 1.让学生更深入了解自信对行动的影响，引导学生树立自信。 2.通过多种教学方式开展教学活动，如创设情景、做小游戏、列举事例、讨论研究、讲故事和欣赏影视资料等。 3.通过自信小游戏的开展，让学生去发现自己是自信还是不自信；通过故事让学生了解自信对行动的影响，引导学生树立相信自己；以活动的形式，让学生感受自信；以唱歌的方式，让学生在快乐的旋律中，培养自信。 二、教学重点、难点： 1.让学生学会克服困难，相信自己。 2.让学生更加了解自信对行动的影响。 3.激发学生积极向上的求知欲，从而树立远大的理想。 三、教学准备； 1. 准备好歌曲和歌词《有用的人》。 2. 收集好关于自信方面的故事。 四、班会过程； 1.导入：脑筋急转弯（黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色的?）请同学回答。教师进行总结：“其实这是一个测验，老师有意不肯定你们的正确答案，目的就是要看同学在这么多好像失败的例子之前，还能不能坚持自己的选择，还能不能相信自己，这位同学我一直在观察，她一直都在认真思考，她的回答是我最想要的正确回答。通过这个测试，也希望大家明白一个道理：无论做什么事，我们要自信” 2.猜一猜故事结果（跳蚤实验的故事）：美国哈弗大学心理实验室做了这样一个实验，将一只跳蚤放进没有盖子的杯子（足够高）内,结果跳蚤轻而易举地跳出了杯子。紧接着,实验员用一块玻璃盖住杯子（留一定的呼吸缝隙），于是，跳蚤每次往上跳时，都因撞到这块玻璃而跳不出去。过了一些时候，实验员把这块玻璃拿掉…… 老师：结果会怎样呢？ 老师：他们为什么最终没能跳出呢？ 老师小结：它们有能力，但经过多次失败后，开始怀疑自己，对自己不自信，从而没努力行动，所以没有成功。
2019-2020年七年级政治下册 2.3 唱响自信之歌导学案新人教版(II) 一、学习目标 1、明白怎样才能做到自信。要自信就要看到自己的进步，发现自己的长处，同时还要勇于尝试，接受 挑战，不断增强自己的实力。 2、自信不仅是一个人成功的重要条件，而且是一个民族振兴的精神支柱，所以，我们都要做自信的中 国人。 二、学习重点 掌握树立和增强自信的三种基本方法。 三、自主学习 1、课本p27这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱好自己的自信之歌？ 2、自信的基础是什么？有什么方法？ 3、怎样增强信心与实力？ 4、“在人生的战场上并不是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是 那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？ 5、民族自信与个人成长有什么关系？ 6、我们学校有来自美国、德国的外教，我们应该怎样在日常生活学 习中表现出中国人的自信？ 四、巩固与检测 1．树立自信的基本方法有（） ①看到自己的进步②发更自己的长处 ③勇于尝试，接受挑战④战胜挑战，增强实力和信心 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2．发现自己的长处是自信的基础。但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。我们在评价自己时应该采用场景变换的方法寻找（） A．将来的我 B．立体的我 C．过去的我 D．现在的我 3．老子说：“胜人者有力，自胜者强。” 这句话理解正确的是（） A．战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者 B．只要胜利就是强者 C．要战胜别人先要有力量 D．战胜别人，再战胜自己 4．成绩不仅仅指奖杯和鲜花，今天比昨天做得更好就是成绩，因为我们进步了。下列体现我们进步的有（） ①我课堂上随意讲话少了②你找到了锻炼嗓门的诀窍 ③他擅长与人打成一片④我不能在同学面前出丑 ⑤小霞的舞姿更优美了⑥我必须在任何时候都不落后于人 A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②⑤⑥ D．①③④⑥ 5．“你并不是没有进步，而是你没有发现。”只要你稍加留意，你就会发现你每天都在进步。下列属于进步的表现有（） ①作业的正确率提高了②回家能主动与父母打招呼了 ③课堂上随意讲话少了④今天欺负了小同学 A．①② B．①②③ C．②③④ D．③④ 6．法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败。”这说明了（）A．人生道路中无所谓失败 B．自信的人不可能失败 C．自信的人能正确对待失败 D．失败只是对一部分人而言的 7．关于民族自信心与自信，下列说法正确的是（） ①一个有强烈民族自信心的人，必定是一个自信的人
2020高考热点话题“文化自信”素材积累整理 为什么要坚定文化自信？ ?为亿万人民、为伟大祖国鼓与呼 每到重大历史关头，文化都能感国运之变化、立时代之潮头、发时代之先声，为亿 万人民、为伟大祖国鼓与呼。中华文化既坚守本根又不断与时俱进，使中华民族保 持了坚定的民族自信和强大的修复能力，培育了共同的情感和价值、共同的理想和 精神。 ——2014年10月15日在文艺工作座谈会上的讲话 ?历史文化是城市魅力之关键 城市是一个民族文化和情感记忆的载体，历史文化是城市魅力之关键。 ——2015年12月20日在中央城市工作会议上的讲话 ?文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量 我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定 文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个 抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一 场历史悲剧。 ——2016年5月17日在哲学社会科学工作座谈会上的讲话 ?文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信 文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积 淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。 ——2016年7月1日在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上的讲话 ?事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性 坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。 没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。 ——2016年11月30日在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话 ?文化兴国运兴，文化强民族强 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文 化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 ——2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 文化自信是追梦路上最美的阳光
健康主题教育系列活动方案 教育能培育学生自尊自信、理性平和、阳光向上的积极心态，促进学生健康成长成才。下面就是给大家带来的健康主题教育系列活动方案，欢迎大家阅读参考! 健康主题教育系列活动方案1 大学生心理健康教育服务中心结合我院实际，决定以“生命之美，你我共绘”为主题开展我院2018年春季心理健康教育系列活动，现将有关具体事宜通知如下： 一、活动主题：生命之美，你我共绘 二、活动时间：3月——6月 三、活动宗旨： 和谐校园，你我共建，生命之美，你我共绘。 四、整体安排： 1、宣传发动阶段(3月-4月) 2、活动开展阶段(4月-5月) 3、评选表彰阶段(6月)
五、活动内容： 1、开展20XX-2020学年度优秀心理健康部及心理工作先进个人评选表彰工作 2、“5.25我爱我”系列活动 (1)“畅游心灵，倾听心语”心灵信箱 (2)“从心开始，悦纳自己”成长故事分享会 (3)“心灵相约”心理读书会 (4)“遇上你是我的缘”宿舍人际关系沙龙 (5)“朋辈辅导员，心灵好伙伴”朋辈解惑面对面 3、“传递温暖，你我共爱”系列公益活动 (1)“关注自闭症儿童，让孤独不再”世界自闭症日大型公益活动 (2)星星家园“微心愿，成大爱”关爱自闭症儿童爱心义卖 (3)“全国助残日”大型公益活动 4、“活力春日心理拓展嘉年华”活动 5、团体辅导心理主题班会大赛 6、心理健康专题讲座暨心理委员培训
7、“放飞心灵翅膀”心理漫画展 8、开展朋辈辅导员、心理委员台账评比活动 9、第二十期《心晴》杂志出版 10、“心影空间”心理电影展播活动 11、“曾经再忆起”微电影大赛及征文活动 六、活动对象： _学院全体学生 七、相关要求及说明： 1、各系充分发挥我院心理健康教育的二级和三级网络作用，精心组织，认真落实，尤其要发挥学生骨干的示范带头作用，确保活动的普及性、针对性和实效性。 2、各项活动的具体实施方案和安排将陆续公布，请各系组织、鼓励学生积极参加。同时中心鼓励各系积极开展具有本系特色的心理健康教育活动。 健康主题教育系列活动方案2 中学心理健康教育活动月的开展有利于提高我们的心理素质，培养乐观、积极向上的心理品质，促进我们人格的健全和发展。我校今年心理健康活动月的活动主题是“阳光路上，相伴成
40名世界级教师的教学建议 21、不过于注重学生的分数 求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。 ——铃木镇一（日本优秀教师，接触的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是为了让学生拥有更多的自由支配时间。） 22、捕捉学生的兴趣所在 兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。 ——原田（日本静冈县一所小学的优秀教师） 23、保持和发展学生的兴趣 我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。 ——安妮.莎莉文（美国盲人女作家、教育家海伦.凯勒的老师） 24、让学生在快乐中学习 要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应
该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——赫伯特.斯宾塞（英国优秀教师、著名教育家、哲学家和心理学家） 25、让学生的智慧在指尖灵动 培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。 ——多美尼克（法国优秀教师、教育专家） 26、培养和保护学生的创造欲 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。 ——海顿（奥地利一位优秀教师、著名作曲家、音乐教育家） 27、将学生的“错误”视为一种教育契机 作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才...... ——菲拉（美国新泽西州市郊一所小学的优秀教师） 28、通过劳动发展学生的才能与爱好 我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。
文件编号：GD/FS-9172 （计划范本系列） 自信助我成长主题班会详 细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
自信助我成长主题班会详细版 提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 【设计背景】 法国教育家卢梭曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”在我们周围生活中，不难发现，那些自信心强的人，能抓住机遇，充满信心地去迎接挑战，想方设法获得成功;而那些自信心弱的人，往往是退却顺从，成为生活中的弱者。所以说，自信是一种力量，是助人飞翔、获得成功的隐形翅膀。 随着年龄的增长，小学四年级学生自我评价能力开始逐步形成，可往往容易出现偏差：有的对自己估
计过高，骄傲自满;有的则对自己估计过低，缺乏自信。随着学业难度有所增大，后者情况更凸显，表现在课堂上小手如林的动人画面少了，回答问题的声音小了，争着上台展示的孩子少了。帮助这些孩子正确地认识自我、建立自信，引导他们积极进取、勇于表现，是班主任应努力做好的工作。 【教育目标】 1.帮助孩子们了解自信在学习、生活中的重要作用。 2.指导孩子们正确认识自我，教给他们获得自信的方法，建立自信。 3.引导孩子们学会不断调整自己，以平常心对待学习生活中挫折和失败，努力保持自信，促进孩子们心理向健康方向发展。 【适用年级】